部编版六年级道德与法治下册 第7课多元文化多样魅力第2课时多彩的世界文化教案
统编版道德与法治六年级下册7 多元文化 多样魅力 第二课时 多彩的世界文化 课件
请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一 起找找世界上不同于我们的文化表现，探寻它们与当地 自然环境的关系。
☆知识点：在经济全球化和互联网时代，世界各地人们的交流 更加容易，文化之间的交流更加频繁，增进了不同国家和民族之间 的理解。同时，文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入 的理解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。
以收集材料、观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化。
鞠躬礼。行鞠躬礼悍，应脱帽立正，双目凝视受礼者，然后 上身弯腰前倾。男士双手应贴放于身体两侧裤线处，女士的 双手则应下垂搭放在腹前。下弯的幅度越大，所表示的敬理 程度就越大。
☆知识点：建筑作为一种文化，与各地自然环 境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、 不同民族、不同生活方式的反映。
孩子们在美国纽约时报广 场表演“百猴快闪闹新 春”。
在“中国文化走向世界”的主题活动中，同学们收集了 来自世界各地的相关报道。你还收集到哪些类似的信息?
肯尼亚小学生在首都内罗
以收集材料、观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化。
毕孔子学院观赏京剧脸谱。
为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？
☆知识点：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具 特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的 一个。
中国西南地区自然环 境优美，生物种类丰富， 有些舞蹈模仿花、鸟、虫、 鱼的姿态，再现了原生态 的文化特色。
你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜 欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。
☆知识点：人们在长期的交往中形成的礼仪， 也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的， 我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化， 会有不同的礼仪。
部编六年级下册道德与法治第7课《多元文化 多元魅力》第2课时《多彩的世界文化》学习任务单
六年级下册道德与法治第7课《多元文化多元魅力》第2课时《多彩的世界文化》
学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
2.人教版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多元魅力》第2课时《多彩的世界文
化》
3.达成目标：
（1）了解世界各地文化的多样性。
（2）初步理解文化差异与自然环境之间的关系。
（3）理解全球化时代文化交流和交融的趋势。
（4）感受世界文化中中国文化的作用。
4.学习方法建议：
利用网络搜集资料
5.课前准备
打开《多彩的世界文化》视频，准备好上网的设备随时搜集资料
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
1.请将舞蹈图片与其对应名称连线。
2. 请将礼仪图片与其对应国家连线。
孔雀舞桑巴舞草裙舞凯利舞
3. 世界文化的不同体现在衣、食、住、行各个方面，请同学们选择其中一个方面探寻他们与当地自然环境之间的关系。
4. 中华文化博大精深，你知道哪些中华文化走向世界的事例？
国家（地区） （衣/食/住/行）特点 原因
例：
中国内蒙古
饮食：奶茶、奶豆腐等奶制品；
手抓羊肉 内蒙古是高原地形，气候干旱，不适合发展农业，但是地形平坦，草场广布，因此形成了发达的畜牧业。
欧美国家
新西兰
泰国
中国。
2020年春部编小学六年级下册《道德与法治》第七课多元文化多样魅力教学设计
特点：
2.感受：介绍完了说说你的感受。
活动二：多彩1.读p52四种舞蹈图。
思考：四种舞蹈图风格一样吗？
2.说一说：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈，你最喜欢哪种风格的舞蹈，说说它的特点。
3.感悟：你从中明白了什么？
人类创造出了绚丽多彩的文化。
（二）阅读图文材料，演一演，说一说。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重
难点
教学重点：
尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。
教学难点：
各不相同的生活环境。
教具学具准备
教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学活动设计
二次设计
一、看图导入
1.师出示地球仪、世界地图。生认真观察。
师：同学们，世界之大，变化多样。你观察到世界各地的生活环境一样吗？我们所在的地区是什么样的生活环境？
生：自由发言。
师：世界各地生活环境多样，人们的文化也各不相同。今天我们就来探究一下世界多样文化、不同魅力的话题。
2.板书课题：多元文化 多样魅力
活动一：各不相同的生活环境
活动一：各不相同的生活环境
（一）读图、说一说。
1.看世界海陆分布图。
2.找一找：在上图中找出七大洲和四大洋
3.说一说他们的名称。
4.估一估，比一比：海洋和陆地面积。
（二）看图，找一找，说一说。
1.看图：看世界地形图。
2.找一找：找一找以下山脉、高原、平原的位置。
喜马拉雅山脉，安第斯山脉，阿尔卑斯山脉。
青藏高原、巴西高原。
亚马逊平原，西西伯利亚平原。
3.说说：你发现了什么？
（三）介绍自然景观。
1.介绍。
请选择你游览过或者了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
7 多元文化 多样魅力 第2课时(教案)-部编版道德与法治六年级下册
7 多元文化多样魅力第2课时（教案）-部编版道德与法治六年级下册1. 教学内容本节课主要内容是关于多元文化的介绍和意义的探讨，以及对于多元文化所需具备的素质进行分析和讨论。
2. 教学目标•了解多元文化的概念和意义；•掌握多元文化所需具备的素质，如开放、包容、理解、尊重等；•培养学生的多元文化意识和素质，并在实践中体现。
3. 教学重点•多元文化的概念和意义；•多元文化所需具备的素质。
4. 教学难点•如何培养学生的多元文化意识和素质。
5. 教学方法•实例分析法；•分组讨论法；•课堂讲授法。
6. 教学过程6.1 导入环节•通过引入世界各地的文化和我国的56个民族等实例，让学生意识到多元文化的存在和重要性。
6.2 概念阐释•通过简短的讲解和探讨，引导学生了解多元文化的概念和意义。
6.3 多元文化所需素质分析•就开放、包容、理解、尊重等素质进行分析和讨论，从学生的日常生活入手，实际体验多元文化素质。
6.4 小组讨论•将学生分成若干小组，以小组为单位进行讨论和交流，帮助学生更深入地了解多元文化。
6.5 学生实践•将理论知识转化为实践，以多种形式让学生在实践中体验和实现多元文化素质。
6.6 总结反思•通过提问和总结，让学生回顾和总结本课所学的知识和理解，进一步加深学生对多元文化的认识。
7. 师生互动•在授课并听取学生讲解时，鼓励学生提问和发表不同意见，提高教学效果。
8. 教学评估•通过学生的小组讨论和实践情况等，进行课堂实际评估，了解学生的学情和掌握的知识情况。
9. 作业布置•布置学生以多元文化素质为主题，写一篇300字左右的作文。
10. 总结反思通过本课程的教学，学生们进一步了解了多元文化的意义和所需具备的素质，激发学生的跨文化思维和全球视野，树立了学生的多元文化素质。
统编部编版小学六年级下册道德与法治第七课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计
1.图片展示——走向世界的中国文化。
2.探究：为什么中国文化能够走向世界？外国人喜欢这些中国文化吗？你还知道哪些文化深受外国朋友喜欢？
3.想一想我们国家或者我们身边有哪些外来文化？它们分别来源于哪个国家？为什么能在我们国家存留下来？（吃西餐、爵士舞、肯德基、西洋乐器）
师过渡：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。面对这样问题，我们需要怎么解决呢？
讲授新课
活动一：调查研究——各具风格的居民建筑
环节：老师设计问题：
（1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？
（2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？
2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果
师：建筑作为一种文化，适应各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
活动四：校园情景剧
案例：《外国男孩的拥抱》
1.让事先准备的学生表演情景剧（鼓励创新加台词）
课件材料：一名美国男孩来到5.2班借读，第一天报道时，做完自我介绍，为了表示友好他热情地打开双手想拥抱班长小红，让小红觉得非常难堪……搞得新来的外国男孩也不知所措。
2.讨论：如果你是小红的同学，请帮助她走出尴尬的困境。对外来的男孩你有什么话要说？
3.小结：各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同与我们的文化，求同存异。只有在文化交流中和平共处才能共同促进世界文化的繁荣。
4.经历分享：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突问题？说出来，大家共同探讨。
活动六：尊重宗教信仰文化——《回族人不吃猪肉？》
部编版《道德与法治》六年级下册第7课《多元文化 多样魅力》精美教案
统编版《道德与法治》六年级下册教案第三单元多样文明多彩生活第7课多元文化多样魅力第一课时【教学目标】•了解地球上人类生活各不相同的生活环境以及特点。
•认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化。
•培养学生热爱自己的生存家园接纳并包容多元文化。
【教学重点】•掌握人类生活的环境多样性的特点。
【教学难点】•教育学生尊重热爱世界各国的多元文化。
【教学过程】【新课导入】观看视频《我们的地球》，导入新课师：同学们，我们每一个人，都生活在美丽的地球上。
对于地球，你有多少了解呢？就让我们一起走进今天的学习，了解我们生活的地球。
下面进入我们今天的学习。
【新课教学】（一）各不相同的生活环境＞【看一看】了解居住陆地。
观看图片，知道人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。
陆地仅占地球表面积的29%,却是人类生息繁衍的地方。
＞【找一找】观察世界海陆分布图，找一找四大洋、七大洲分别在什么位置？•四大洋：太平洋、印度洋、北冰洋、大西洋。
•七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南■海洋■陆地□■极洲。
＞【看一看】观看图片，了解地形。
陆地表面高低起伏，形态多样，有连绵起伏的高山、低洼的盆地；还有宽广的高原、低平的平原 ........＞【知识窗】世界海陆分布图•七大洲是：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。
•四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
•陆地表面高低起伏，形态多样，有连绵起伏的高山、低洼的盆地；还有宽广的高原、低平的平原 .............＞【活动园】试着在教科书附录中的《世界地形图》上找一找：•世界著名山脉——阿尔卑斯山脉、落基山脉、喜马拉雅山脉、安第斯山脉。
•世界著名高原——青藏高原、巴西高原、东非高原。
•世界著名平原——亚马孙平原、西西伯利亚平原。
•的批评＞【观看视频】世界地形图看各大山脉。
了解各大山脉的位置。
（二）千姿百态的自然景观＞【看一看】观看图片，了解千姿百态的自然景观。
人教部编版六年级下册品德与社会课件第7课多元文化多样魅力第二节PPT模板
力的一项必不可少的条件。
1舞蹈——多彩文化之一
阅读书本P52活动园，了解苏格兰凯利舞蹈文化，小组会表 演的同学个人或集体上台展示均可。
活动园
提示：苏格兰凯利舞是苏格 兰高地的象征。宽松的裙子是 为了适应高地的气候和地形， 方便人们跋山涉水。
1舞蹈——多彩文化之一
阅读书本P52活动园，了解草裙舞蹈 文化，小组会表演的同学个人或集体上 台展示均可。
2礼仪、建筑——多彩文化之二
阅读书本P54活动园，结合课前收集资料，先请“建筑”学习小组说一说： 你了解哪种特色建筑，有什么特色？形成这种房屋特色的原因是什么？
提示：蒙古包。在辽阔的内蒙古大 草原上，牧民居住在搭建和拆卸都很 方便的蒙古包里。适用原因：A.适合 自然环境。蒙古包顶为拱形,其承受力 最强,包身近似圆柱形,上下形成一个强 固的整体。这样草原上的沙暴和风雪, 不会使蒙古包陷于灭顶之灾。B.适应 游牧生涯 搭盖迅速:搭盖蒙古包不必严 格择址,只要周围水草好就行。
活动园
提示：①握手礼。是许多国家人们见面时最常见的礼节。②祈祷礼。在泰国 ，人们双手合十做祈祷的姿势，头向前倾（但不要鞠躬）。③贴面礼。关系比 较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。④拥抱礼。欧洲、美国在迎 送宾客和朋友时流行拥抱礼，其他地区和国家也有行此礼的。
2礼仪、建筑——多彩文化之二
阅读书本P54活动园，结合课前收集资料，先请“建 筑”学习小组说一说：你了解哪种特色建筑，有什么特 色？形成这种房屋特色的原因是什么？
提示：例如我设计中国农村 的砖瓦房，专业叫砖混结构的 房屋，简单的说就是墙面是砖 ，房顶是瓦。砖瓦房居住效果 宽敞明亮，冬暖夏凉，适合我 们温带地区居住。
3多元文化之间的交流
活动“中国文化走向世界”。阅读书本P55，讨论 探究：中国有哪些文化走向了世界？
最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化》《多样魅力(第2课时)》优质教案设计
《多元文化多样魅力》第二课时一、教学目标1.理解并认知文化的多样性，能够处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
2.明确文化多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。
3.树立尊重不同民族文化多样性的观念，懂得相互借鉴，求同存异。
二、教学重点及难点重点：能够了解和尊重不同文化的差异。
难点：能够处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】知识导入：和而不同。
导入：“和而不同”出自《论语·子路》，意思是人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
数千年来中国文化遵循“和而不同”的法则才使得华夏文化历经数千年文脉未断。
出示任务：你怎么理解多元文化中的“和而不同”？反馈指导：引导学生查找资料，积极讨论教师总结：人类文化的存在与发展，不是一种文化如何吞并另一种文化，而是一种文化如何正确面对另一种文化，在相互的交融中各自取长补短，发展自己，并且从另一种文化的存在中，确定自己的存在理由。
人类文化的发生与发展，同样遵循这一自然法则。
所以我们尊重文化的多样性，尊重各国人民在历史进程中创造的多彩文明和生活方式，使不同文明相互借鉴、和平共处、共同发展。
本节课，我们将会以事例的方式，向同学们阐述如何尊重文化的多样性。
设计意图：在前一节课的基础上，进一步引申文化多样性的话题，与中国的传统文化相结合，揭示出本课的主要内容。
一、了解差异，尊重差异活动一：小小分享会，如何解决多元文化融合中的矛盾导入：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。
来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。
出示任务1：请根据课本56页的例子讨论这个话题，不接受赞美=虚伪？反馈指导：引导学生查看课本，积极讨论。
教师总结：中国人自古以谦虚为美德，面对赞美时候喜欢说“没有没有”“一般一般”。
外国人面对赞美时，更理直气壮些，反馈的意思好像是“你说的没错，谢谢你的赞美”，这和不同民族的文化有关。
(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》说课稿-第二课时
（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》说课稿-第二课时一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编版六年级下册道德与法治教材第二课时的内容。
这一课时主要让学生认识到世界是多元的，不同文化有着不同的魅力，从而培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
教材通过丰富的案例，引导学生了解不同国家的文化特点，激发学生对世界各国文化的兴趣，提高学生的人文素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对周围的事物有自己的看法。
在学习本课时，学生可能已经接触到一些不同的文化，对文化差异有一定的了解。
但如何从内心深处尊重和理解不同文化，可能还需要进一步引导。
此外，学生可能对某些国家的文化有较为浓厚的兴趣，但如何全面看待世界各国文化，还需要教师的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解世界各国文化的特点，认识到世界是多元的，不同文化有着不同的魅力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
3.情感态度与价值观：激发学生对世界各国文化的兴趣，提高学生的人文素养，使学生能够以平等、包容的心态看待世界各国文化。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到世界是多元的，不同文化有着不同的魅力。
2.难点：培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各国文化的图片，引导学生关注不同文化的特点，激发学生对世界各国文化的兴趣。
2.案例分析：选取具有代表性的国家和地区，让学生了解其文化特点，引导学生认识到世界是多元的，不同文化有着不同的魅力。
3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何尊重和理解不同文化，培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
小学品德与社会人教部编版六年级下册《第7课多元文化多样魅力第二课时多彩的世界文化》课件
熊猫、中国功夫、红灯笼、面条、风筝、鞭炮等 都是中国元素。
张艺谋，用影片把中国文化带向了世界； 杨丽萍，用舞蹈把中国文化带向了世界； 莫言，用文字把中国文化带向了世界。
……
如今，外国人过中国年、用筷子吃中餐、品中国茶、 玩麻将、下象棋、写中国字、练中国功夫等都已经屡见 不鲜了。这就是中国文化魅力的体现。
你还收集到哪些地方不同的建筑？
①窑洞：黄土高原上的居民因黄土的疏松直立性质，就 地取材，开挖了窑洞。
②碉堡房：西亚地区人们为了防风沙修建了碉堡房，其 房屋具有墙厚、窗小的特点。
③四合院：北方平原地区的传统民居，最具代表性的是 北京四合院。
活动四：中国文化走向世界
阅读、欣赏教材第 55页“活动园”，说一 说：中国有哪些文化走 出了国门、走向了世界？
举手注目礼：
举手注目礼系军人礼节。敬礼时举右手，手指伸直 并齐，指尖接触帽檐右侧，手掌微向外，上臂与肩齐高， 两眼注视对方，待对方答礼后方可将手放下，对长官或 长者每次见面都应照常行礼。
人们在长期的生活交往中形成的礼仪，是文化的 重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示 相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪，我们 要相互尊重、入乡随俗。
你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最 喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。
巴西桑巴舞 西班牙弗拉门戈
印度肚皮舞 美国街舞
……
舞蹈用动作代表了语言,各地的舞蹈因为浸润了当地 的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和人身 体结构特点的影响而呈现出不同的特点。
活动二：多彩世界的见面礼仪 1.阅读活动园，了解世界各国不同的见面礼仪。
活动三：多彩世界的建筑文化
①干栏式房屋：也称“高脚屋”，是东南亚和南亚各国 人民居住的房屋，因为当地气候湿热，为了避免炎热、潮湿， 免受虫、蛇之害，再加上当地木、竹较多，于是人们就地取 材，搭建了高脚屋来居住，楼上住人，楼下饲养牲畜。
部编版六年级道德与法治下册 第7课多元文化多样魅力第2课时多彩的世界文化教案
道德与法治六年级下册第7课多元文化多样魅力第2课时多彩的世界文化教案小动物们（鸽）续（节选）老舍养鸽正如养鱼、养鸟，要受许多的辛苦。
“不苦不乐”，算是说对了。
不过，养鱼、养鸟较比养鸽还和平一些；养鸽是斗气的事儿。
鸽子是满天飞的。
张家的也飞，李家的也飞，飞到一处而裹乱了是必不可免的。
这就得打架。
因此，在玩鸽的人们中间得遵守些规则。
比如说吧，我开始养鸽子，我就得和四邻的“鸽家”们开谈判。
交情好的呢，可以规定：彼此谁也不要谁的鸽，假若我的鸽被友家裹了去，他还给我送回来，我对他也这样。
这就免去许多战争。
假若两家说不来呢，那就对不起了，谁得着是谁的，战争可就无可避免了。
有这样的敌人，养鸽等于斗气。
你不飞，我也不飞；你的飞起来，我的也马上飞起来，跟你“撞”!“撞”很过瘾，两个鸽阵混成一团，一会儿我“拉过”你的来，一会儿你又“拉过”我的去，如看拔河一样起劲。
谁要是能“得过”一只来，落在自己的房上，便设法用粮食引诱下来，算作自己的战胜品。
“撞”实过瘾，可也别扭，我没法训练新鸽与小鸽了。
新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。
那么，我每放起鸽去，敌人也必调动人马，如果我大胆放出生手，准保叫人家给拉了去。
于是，我得早早地起，偃．（yǎn）旗息鼓．．．地一声不出地去操练新军。
敌人也会早起呀，这才真叫怄气!即使没这种战争，养鸽也非养气之道；鸽时时使你心跳。
这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已疲或是惊惶不定．．．．，显系飞迷了头。
我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
其实得到手中，也许是只最老丑的糟货，可是多少是个幸头，不能轻易放过。
养鸽的人是“满天飞洋钱，两脚踩狗屎”，因为老仰首走路也。
训练幼鸽也是很难放心的事，特别是经自己的手孵出来的。
头几次飞，简直没把握，有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽，飞到别家去，其伤心不亚于丢失了儿女。
（选文有删改）。
部编版道法六下第7课《多元文化多样魅力》教案
部编版道法六下第7课《多元文化多样魅力》教案一、教学目标：知识目标：让学生了解文化的多样性；技能目标：让学生感受到不同文化的巨大魅力；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；二、教学重难点：教学重点：让学生学会尊重不同的文化；教学难点：让学生理解文化多样性形成的原因；三、教学准备：多媒体课件;四、教学过程：一、激趣导入：师：我们的世界充满了各种各样的不同的文化，每种文化都有它独特的魅力！师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《多元文化多样魅力》。
二、各不相同的生活环境：师：课件出示课本第50页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容谈一下自己的感想。
生：认真观看后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）在地球上人类居住的地方的自然环境是各不相同的，正是这些不同的自然环境，造就了人类不同的文化。
三、多彩的世界文化：师：课件出示课本第52页的《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，文化的表现形式有哪些？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）文化的表现形式主要有舞蹈、交往礼仪，建筑文化等。
师：课件出示课本第55页的《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，文化交流的意义有哪些？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是个善于总结的孩子。
师：（板书）文化交流的主要意义有：1、增进了不同国家和民族间的理解；2、使人们对不同文化特色有了更深的理解；3、有助于不同文化间取长补短，共同繁荣；四、尊重文化的多样性：师：课件出示课本第57页的两幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，我们如何做到更好的尊重文化的多样性？生：认真观看后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是个有独立见解的孩子。
部编版道德与法治六年级下册第7课多元文化多样魅力教案设计2课时
第7课多元文化多样魅力一、教学目标：1 初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。
2 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
3 在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。
4 学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
二、教学重点文化的丰富性和多样性。
三、教学难点正确认识各国文化的不同四、教学准备课件五、教学过程第一课时活动一地球前世我来看(一)学习地球演变史1.在46 亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。
2.师：同学们想不想了解一下地球的前世今生？(观看一段有关于地球演变史的)3.师：看完这段视频你有什么发现？环境对于生物有什么影响？(二)发现环境对生物的影响1.出示物种的进化图以及相关文字材料2.师：观察进化图中各个阶段联想一下当时的自然环境，发现了什么？3.小组交流讨论小组分享活动二多元环境我来赏(一)自然景观大搜查1.出示东非高原，撒哈拉沙漠亚马孙平原，北极地区自然景观图。
2.师：观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
3.小组交流讨论4.谈谈你喜欢哪一种？(单独交流)(二)亚马孙雨林之失1.亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8 个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20 %是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。
2.师：亚马孙雨林年年都会着火，而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最，请你从自然环境方面想想，亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响？3.小组交流讨论4.观看专家报告的文字材料5.通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触？小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起, 从做好垃圾分类做起。
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治第七课《多元文化 多样魅力》 第二课时 教案
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开门见山，让学生了解，认识文化多样性的意义。
初步感受中西方文化的的差异性。
了解认识中国人的谦虚含蓄与西方人的直率的区别
认识了解西方“小费”，进一步感受中西方文化的差异
感受中国文化“方便”的博大精深，同时调动课堂情趣
部编版道德与法治六年级下册
第七课《多元文化多样魅力》教学设计
第二课时
课题
多元文化多样魅力
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级下册
学习
目标
1．通过认识了解多彩的世界文化、礼仪习惯、建筑风格的差异，认识不同文化背后所蕴含的意义，增进对文化差异的认同感。
2.了解认识中国文化，中国文化走向世界，增强中华民族文化自信。
比如：餐具
中餐的餐具主要有筷子、碟、碗、勺子等。
西餐的餐具主要有刀子、叉子、碗、盘子、碟子等。
比如：上菜顺序
中餐的上菜顺序一般是先上凉菜、饮料或酒，然后是热菜、主食和汤，最后是水果和甜点。
西方的上菜顺序通常是：黄油面包、冷菜、海鲜、主菜、甜点、咖啡和水果。
播放视频——世界不同地方的礼仪用餐习俗
问题：当遇到这些不同，我们应该怎么做呢？
播放视频——文化差异
问题：通过观看视频，你有什么感受呢？
1.面对文化差异，我们应该怎么做？
小结：
我们在认同自已文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
播放视频——家庭用餐礼仪
人教部编版小学道德与法治《多元文化 多样魅力》第二课时(教案)
第七课多元文化多样魅力第二课时•、教材分析本课为六年级上册第三单元《多样文明多彩生活》第二课的第二课时。
该课目标在于引导学生了解世界不同的礼仪习惯，在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异，提升尊重文化多样性的意识。
经过上一课的学习，学生已对世界各不相同的生活环境造就不同的文化有了初步的了解，这一课旨在加深学生对多彩世界文化的认识，培养学生热爱自己的生存家园并学会接纳包容多元文化。
三、教学目标1.情感态度价值观：培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。
2.知识与技能: 继续学习世界多元文化，了解更多的文化特色。
1. 教法：讨论式教学法、活动式教学法等。
2. 学法：自主探究、合作交流等。
2. 课件。
（一）课前探究活动3.行为与习惯: 通过展示图片、观看视频、小组合作探究的方式，习得分析 解决问题的能力。
4.过程与方法: 明确尊重文化多样性的重要意义，学会尊重各地区、各个国 家不同的文化。
四、教学重难点1. 重点：学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。
2. 难点：从日常生活行为做起，从点滴小事做起，尊重文化、尊重他人。
五、 教学方式六、 教学资源1.;七、 教学过程学生上网浏览资料，了解世界不同的见面礼仪、建筑特点等信息。
（二）课堂导入活动1.谈话导入：同学们，如果你家里来了客人，爸爸妈妈刚跟客人见面时，会做出什么动作欢迎客人？面对客人来访，所有国家都会一样的接待方式吗？（三）课堂教学活动活动一：学做文明礼仪小使者1.了解奇特的见面礼仪。
（1）出示图片，常见的几种见面礼仪，让学生猜一猜分别是哪个国家或者地区？（2）请学生模仿表演各种礼仪动作，谈感受。
设计意图：感受礼仪与地区文化的关系。
活动二：各具风格的居民建筑1.教师出示问题：（1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？（2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果。
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道德与法治六年级下册
第7课多元文化多样魅力第2课时多彩的世界文化教案
小动物们（鸽）续（节选）
老舍
养鸽正如养鱼、养鸟，要受许多的辛苦。
“不苦不乐”，算是说对了。
不过，养鱼、养鸟较比养鸽还和平一些；养鸽是斗气的事儿。
鸽子是满天飞的。
张家的也飞，李家的也飞，飞到一处而裹乱了是必不可免的。
这就得打架。
因此，在玩鸽的人们中间得遵守些规则。
比如说吧，我开始养鸽子，我就得和四邻的“鸽家”们开谈判。
交情好的呢，可以规定：彼此谁也不要谁的鸽，假若我的鸽被友家裹了去，他还给我送回来，我对他也这样。
这就免去许多战争。
假若两家说不来呢，那就对不起了，谁得着是谁的，战争可就无可避免了。
有这样的敌人，养鸽等于斗气。
你不飞，我也不飞；你的飞起来，我的也马上飞起来，跟你“撞”!“撞”很过瘾，两个鸽阵混成一团，一会儿我“拉过”你的来，一会儿你又“拉过”我的去，如看拔河一样起劲。
谁要是能“得过”一只来，落在自己的房上，便设法用粮食引诱下来，算作自己的战胜品。
“撞”实过瘾，可也别扭，我没法训练新鸽与小鸽了。
新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。
那么，我每放起鸽去，敌人也必调动人马，如果我大胆放出生手，准保叫人家给拉了去。
于是，我得早早地起，偃．（yǎ
n）旗息鼓
．．．地一声不出地去操练新军。
敌人也会早起呀，这才真叫怄气!
即使没这种战争，养鸽也非养气之道；鸽时时使你心跳。
这么说吧，我
有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已疲或是惊惶不定
．．．．，
显系飞迷了头。
我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
其实得到手中，也许是只最老丑的糟货，可是多少是个幸头，不能轻易放过。
养鸽的人是“满天飞洋钱，两脚踩狗屎”，因为老仰首走路也。
训练幼鸽也是很难放心的事，特别是经自己的手孵出来的。
头几次飞，简直没把握，有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽，飞到别家去，其伤心不亚于丢失了儿女。
（选文有删改）。