(人教版)生物必修一捕获光能的色素和结构ppt
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(人教版)高中生物必修一：5.4《捕获光能的色素和结构》ppt课件
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
3．叶绿体有双层膜，内有许多基粒，基粒之间充满基
质，每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。
4．光合作用的色素只分布在类囊体上，与光合作用有关 的酶分布在类囊体和基质中。
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
[思考探讨]
3.叶绿体分布在哪些结构中？
4．进行光合作用的生物必定有叶绿体吗？
提示：
有叶绿体。
3.叶肉细胞、幼茎皮层细胞、气孔的保卫细胞中
4．不一定，蓝藻无叶绿体，但含有叶绿素等色素及光合 作用酶也能进行光合作用。
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
捕获光能的色素
1．色素的分类
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
2．色素的功能
蓝紫色 和_______ (1)叶绿素主要吸收_________ 红光 。
蓝紫光 。 (2)类胡萝卜素主要吸收_________
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
)
D．线粒体产生的CO2被叶绿体利用至少需穿过8层磷脂双
分子层 [自主解答] ________
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
第4节Βιβλιοθήκη 能量之源——光与光合作用捕获光能的色素和结构
人教版生物必修一5.4-1-捕获光能的色素和结构(共36张PPT)
填一填
1 植物进行光合作用的主要器官是 叶片，场所
是 叶绿体 ，存在于
细胞叶中肉。
（二）、叶绿体的结构
P99
叶绿体的结构
外膜
基 粒
内 膜
类囊体
叶绿体基质
回答
1 色素分布在叶绿体的哪个结构中呢? 分布在类囊体的膜上
2为什么树叶通常显绿色？在冬天树叶会变黄色？ 叶绿素含量较高，所以通常叶子呈绿色 叶片衰老或环境改变时更容易被破坏,含量下降 3洋葱表皮细胞的紫色色素也存在于叶绿体中吗?
恩格 极 尔曼 细 实验
光 P100
束
黑暗中
光照下
结论： 叶绿体是植物进行光合作用的场所 光合作用需要在光下进行 光合作用中释放氧气
P100 练习 3
恩 格尔曼实验的结果
水绵
好氧型细 菌
分析：这一巧妙的实验说明了什么？ 对红光和蓝光的利用率高
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
人教版 生物必修一5.4捕获光能的色素和结构(共22张 ppt)[优秀课件资料]
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持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
色素可以吸收光能
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
类叶 胡绿 萝素 卜： 素吸 ：收 吸蓝 收紫 蓝光 紫和 光红
光
叶绿体的功能
色素 基粒 (类囊体) 与光反应
有关的酶
基质 与暗反应有关 的酶
188集中在氧气多的地方
对照处理
先置于黑暗无空气的环境 黑暗与极细光束的对照 黑暗与完全曝光的对照
叶黄素 （黄色） 类胡萝卜素 含量占1/4 胡萝卜素（橙黄色）
功能 吸收、传递、转化光能 叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光； 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
2、叶绿体的结构和功能
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
为什么不能让滤液细线触及层析液？
答：滤液细线上的色素会溶解到层析液中，从而无 法分离到色素。
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶
类胡萝卜素
中
（含量约1/4）
叶黄素（黄色）
的
色 素
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色）
（含量约3/4）
叶绿素b（黄绿色）
色素的功能：吸收、传递、转化光能
思考：
1.滤液中色素对不同的单色光吸收有什么差异？
黑
暗
处
暴
用
露
极
在
细
光
光
下
束
照
射
二、捕获恩光格尔能曼的的结实构验
隔绝空气 黑暗环境
用极细光 束照射
色素可以吸收光能
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
类叶 胡绿 萝素 卜： 素吸 ：收 吸蓝 收紫 蓝光 紫和 光红
光
叶绿体的功能
色素 基粒 (类囊体) 与光反应
有关的酶
基质 与暗反应有关 的酶
188集中在氧气多的地方
对照处理
先置于黑暗无空气的环境 黑暗与极细光束的对照 黑暗与完全曝光的对照
叶黄素 （黄色） 类胡萝卜素 含量占1/4 胡萝卜素（橙黄色）
功能 吸收、传递、转化光能 叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光； 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
2、叶绿体的结构和功能
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
为什么不能让滤液细线触及层析液？
答：滤液细线上的色素会溶解到层析液中，从而无 法分离到色素。
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶
类胡萝卜素
中
（含量约1/4）
叶黄素（黄色）
的
色 素
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色）
（含量约3/4）
叶绿素b（黄绿色）
色素的功能：吸收、传递、转化光能
思考：
1.滤液中色素对不同的单色光吸收有什么差异？
黑
暗
处
暴
用
露
极
在
细
光
光
下
束
照
射
二、捕获恩光格尔能曼的的结实构验
隔绝空气 黑暗环境
用极细光 束照射
5-4第1课时 捕获光能的色素和结构 课件生物人教版必修1-PPT
4．(2021·河北石家庄高一月考)在进行光合色素的提取和分离实验时，取一
圆形滤纸，在滤纸中央滴一滴色素提取液，再滴一滴层析液，将会得到
近似同心的四个色素环，如图。下列说法错误的是
()
A．通常提取液呈现绿色是因为叶片中叶绿素的含量比类胡萝卜素的高 B．提取色素时加入少许 CaCO3 和 SiO2 C．若提取的是缺镁叶片中的色素，则最外侧两圈色素环颜色较淡 D．最外侧两圈色素环的色素主要吸收蓝紫光
3．绿叶中色素的提取和分离实验的异常现象分析 (1)收集到的滤液中绿色过浅的原因分析 ①未加二氧化硅(石英砂)，研磨不充分。 ②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。 ③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低。 ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。 (2)滤纸条色素带重叠：滤液细线画得过粗。 (3)滤纸条看不见色素带 ①忘记画滤液细线。 ②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。
深化·认知 一、在“思考探究”中解惑 1．实验过程中，甲同学忘记加入二氧化硅和碳酸钙，乙同学忘记加入无水
乙醇，丙同学加的无水乙醇过多。请分析他们可能出现的实验结果。 提示：甲同学研磨不充分，部分色素被破坏，过滤收集的滤液颜色浅。乙 同学不能提取到色素。丙同学的滤液颜色浅，提取的滤液色素的浓度低。 2．材料Ⅰ：海洋中的藻类植物具有一定的垂直分布：浅水处多为绿藻，稍 深处多为褐藻，更深处多为红藻。 材料Ⅱ：从物理学的角度分析，光的波长越短，能量越多，透射的深度 也就越深。可见光中，红光波长最长，透射的深度也就最浅。海水中透 射率最高的是绿光。探究回答下列问题：
2．下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述中，错误的是 ( ) A．研磨时加入 CaCO3 可防止叶绿素在酸性条件下分解 B．滤纸条的一端剪去两角的目的是使色素带均匀且比较直 C．画滤液细线时需迅速重复多画几次以增加色素的含量 D．滤纸条上相邻且距离滤液细线最远的两条色素带呈橙黄色和黄色 解析：将剪碎的绿叶放入研钵后应该依次加入二氧化硅(充分研磨)、碳酸 钙(防止色素被破坏)和无水乙醇(提取色素)，A 正确；滤纸条的一端剪去 两角的目的是使色素带均匀且比较直，防止色素带不整齐，B 正确；画 滤液细线的要求是细、齐、直，待滤液干后，还要重复画几次，C 错误； 实验成功后应该可以清晰地看到滤纸条上有四条色素带，从上到下依次 是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素 a(蓝绿色)、叶绿素 b(黄绿 色)，色素带的宽窄与色素含量相关，D 正确。答案：C
人教版生物学必修第一册5—4—1 捕获光能的色素和结构 (课件PPT)
(2) 在层析液中溶解度最高和最低的色素分别是哪两种？ 胡萝卜素和叶绿素b。
(3) 分子结构最相似的是哪两种色素？ 叶绿素a和叶绿素b
3．如遇连阴雨，温室内给植物人工补充哪些单色光有利？大 棚薄膜用什么颜色的最好？
红光、蓝紫光属于对植物光合作用最有效的光，因此补 充这两种光最有利。大棚薄膜最好用无色透明的，因为可以 允许所有色光透过。
研习1
绿叶中色素的提取和分离 的实验分析
1．提取绿叶中的色素
(1)原理：绿叶中的色素能溶解在有机溶剂_无__水__乙__醇___中。
(2)步骤： 取材
材料：称重5g___绿__叶_______ 处理：剪碎，放入研钵中
药品、试剂：二__氧__化__硅__、__碳__酸__钙____：色素带Ⅰ对应的色素为胡萝卜素，主要吸收蓝紫 光。 (4) 色素带Ⅱ为何种颜色？
提示：色素带Ⅱ对应的色素为叶黄素，其颜色为黄色。 (5) 四条色素带的记忆口诀：胡黄a、b向前走，橙黄蓝黄颜色 留；叶绿素a、b手拉手，蓝绿黄绿排后头，胡萝卜素最纤细，叶 绿素a最宽广。
③ 用极细的光束点状投射：叶绿体上可分为获得光照和无光 照的部位，相当于一组对照实验。
④ 进行黑暗(局部光照)和完全暴露在光下的对照实验：明确实 验结果完全是由光照引起的等。
(1) 光合作用的酶分布在类囊体的薄膜上和基质中，但光合 色素只分布在类囊体的薄膜上。
(2) 叶绿体以囊状结构堆叠成基粒的方式增大膜面积，而线 粒体以内膜向内腔折叠形成嵴的方式增大膜面积。
待滤液干后，重复画线_一__到__两___次
续表
步骤名称
分离绿叶中 的色素
观察结果
操作过程
将适量的层析液倒入试管中，然后轻轻插 入滤纸条(有滤__液__细__线__的一端朝下)，随后 用棉塞塞紧试管口，不能让__滤__液__细__线__触 及层析液
人教版高中生物必修1第五章捕获光能的色素和结构说课(课件共28张PPT)
A
B
CD
B A
C
D
A
B
C D
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 层析液
滤液细线
圆形滤纸层析的制作
点原点
滴滤液
穿灯芯
层析
观察结果
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
A组、B组、C组、D组实验结果的对比(圆形)
A
B
A
B
C
D
C
D
A组、B组、C组、D组实验结果的对比(圆形)
A B
C
D
课堂小结
二、学情分析
• 学生在学习过叶绿体的结构后对色素的存在位 置和功能有一定的了解，但是对于色素的种类 具体有几种，各种类含量的多少以及如何提取 等知识缺乏认知，通过实验操作可以更好的加 深学生的印象。
• 学生都愿意参加实验活动，能够积极动手、动 脑参与实际操作，并且能够自主的设计实验。
三、教学目标
• 学生总结：请每组学生展示自己的实验结果并作总结，
整理总结实验材料中各种药品的作用，画滤液细线的方 法。
• 教师总结：点拨学生认识从滤纸条上反映出来的信息。
1、色素带的宽度推测色素分子的含量。 2、色带的位置推测色素分子在层析液中的溶解度大小。
实验改进部分
• 1、验证研磨时不同化学药品的作用。 • 2、条形滤纸滤液细线的画法。 • 3、圆形滤纸层析。
六、教学反思与自我评价
• 1、实验中存在的问题 • 2、实验中出现的闪光点 • 3、今后应该注意的问题
学生动手实验，教师从旁辅导
1.
剪
碎称
，取
放约
入 研 钵 中 。
5
克 的 菠 菜 緑
Hale Waihona Puke 叶，2.加入少许二氧化硅和碳酸钙，再加入10mL 无水乙醇（或其他）。
高中生物必修一(人教版)5.4.1捕获光能的色素和结构课件
绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。
然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随
层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不 同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
方法步骤： 1.提取绿叶中的色素
（1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中 （2）加入少许SiO2 、CaCO3， 再加入10毫升无水乙醇， 进行迅速、充分的研磨 SiO2——使研磨充分 CaCO3 ——防止色素被破坏 无水酒精——溶解色素
以防止色素溶解于层析液中而无法分离），
用培养皿盖住（防止层析液挥发）。
培养皿
层析液
插滤纸条
5.观察与记录
实验结果：
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？ 宽窄如何？这说明了什么？
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶 中 的 色 素
类胡萝卜素
（含量约1/4）
叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色）
叶绿素
能量之源——光与光合作用（1） （捕获光能的色素和结构）
思考 下列转变需经哪些生理过程才能实现？
光能 ① 光合作用 糖类等有机物中稳定的化学能 ② 呼吸作用、ATP合成
ATP中活跃的化学能 ③ ATP水解
直接用于各种生命活动
追根溯源，对于绝大多数生物来
说，活细胞所需能量的最终源头是太
阳能。将光能转换成细胞能够利用的
答案 C
⑥取的叶片的叶脉
⑧
⑦画滤液细线的次数少 B．②④⑤⑧ D．②③④⑤⑥
解析
在实验中，滤纸条上的色素带颜色较浅的原
因是滤液中色素含量少，或者在滤纸条上画滤液细线
时，重复的次数太少，或者加入的提取液太多，使滤
液中色素浓度降低，又或者层析时，层析液没过滤液 细线，使色素溶解在层析液中。滤液中色素含量少的 ⑵研磨时没有加入碳酸钙，使部分色素被破坏；
然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随
层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不 同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
方法步骤： 1.提取绿叶中的色素
（1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中 （2）加入少许SiO2 、CaCO3， 再加入10毫升无水乙醇， 进行迅速、充分的研磨 SiO2——使研磨充分 CaCO3 ——防止色素被破坏 无水酒精——溶解色素
以防止色素溶解于层析液中而无法分离），
用培养皿盖住（防止层析液挥发）。
培养皿
层析液
插滤纸条
5.观察与记录
实验结果：
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？ 宽窄如何？这说明了什么？
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶 中 的 色 素
类胡萝卜素
（含量约1/4）
叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色）
叶绿素
能量之源——光与光合作用（1） （捕获光能的色素和结构）
思考 下列转变需经哪些生理过程才能实现？
光能 ① 光合作用 糖类等有机物中稳定的化学能 ② 呼吸作用、ATP合成
ATP中活跃的化学能 ③ ATP水解
直接用于各种生命活动
追根溯源，对于绝大多数生物来
说，活细胞所需能量的最终源头是太
阳能。将光能转换成细胞能够利用的
答案 C
⑥取的叶片的叶脉
⑧
⑦画滤液细线的次数少 B．②④⑤⑧ D．②③④⑤⑥
解析
在实验中，滤纸条上的色素带颜色较浅的原
因是滤液中色素含量少，或者在滤纸条上画滤液细线
时，重复的次数太少，或者加入的提取液太多，使滤
液中色素浓度降低，又或者层析时，层析液没过滤液 细线，使色素溶解在层析液中。滤液中色素含量少的 ⑵研磨时没有加入碳酸钙，使部分色素被破坏；
捕捉光能的色素和结构ppt
(1880年，美国)
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。
叶绿体的功能
章节一
恩格尔曼实验的巧妙之处？
02
选材好。
水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧多的部位。
设计妙。
没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰； 用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。
1.俗话说“万物生长靠太阳”，那么，太阳能是怎么转变成生命活动可以利用的能量的呢?
2.植物是如何捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？
正常苗
白化苗
正常幼苗能进行光合作用制造有机养料
D
4．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置 正确的是 ( ) 5．纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是 ( ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素 C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b 6．在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是 ( ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素 C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b
B
D
A
7．阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于 A．绿光区 B．红橙光区和绿光区( ) C．蓝紫光区和绿光区 D．红橙光区和蓝紫光区
D
8．用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是 ( ) A．绿色罩 B．黑色罩 C．无色罩 D．蓝紫色罩
高中生物人教版(2019)必修1 分子与细胞 5.4.1 捕获光能的色素和结构(共30张PPT)
叶绿素a(蓝绿色)
光 合 作 用
叶绿素 吸收红光 和蓝紫光
叶绿素b（黄绿色）
的
3/4
胡萝卜素（橙黄色）
色 素
类胡萝卜素
吸收蓝紫光 1/4
叶黄素（黄色）
叶绿体是进行光合作用的场所，它内部巨大膜表面
上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许
多进行光合作用所必需的酶。
1.把新鲜叶绿素溶液放在光源与分光镜之
间，可以看到光谱中吸收最强的是（ B ）
A 红光部分
B 红光与蓝紫光部分
C 绿光部分 D 紫光部分
2.研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是 ( C) A．使各种色素溶解在丙酮中 B．使研磨充分 C．防止色素分子被破坏 D．加速研磨
3.下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验
的装置正确的是 ( B )
4.纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端
色素分布：类囊体的薄膜上
外膜 透明，有利于光线的透过 内膜
叶绿体基质 含多种光合作用所必需的酶 基粒（多个类囊体）
1.下列标号各代表： ① 外膜 ②__内__膜____③____基___粒__
④ 类囊体 ⑤__基__质____ 2.在④上分布有光合作用所需的 色素 和 酶 ， 在⑤中也分布有光合作用所需的 酶 。
（3）绿叶中色素的提取和分离实验结果
叶绿体中的色素：
胡萝卜素
捕 类胡萝卜素 （橙黄色）
获 光
(占1/4)
叶黄素 （黄色）
能
的
色 叶绿素
素
(占3/4)
叶绿素a （蓝绿色）
叶绿素b （黄绿色）
色素的吸收光谱
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
人教版高中生物必修一课件：捕获光能的色素和结构PPT
2 现象：
装片中好氧细菌分布在叶绿体 所有受光部位Байду номын сангаас周围。
结论：
氧是由叶绿体释放出来的，叶 绿体是光合作用的场所。
叶绿体的结构
类囊体
基质
外膜 内膜 基粒
2、捕获光能的结构—叶绿体
（1）分布 主要分布在绿色植物的叶肉细胞
（2）形态 一般呈扁平的椭球形或球形
外膜
内膜 （3）结构 基粒
透明，有利于光线的透过
层析液
思考：
滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液？
滤纸上的滤液细线如果触及层析液，细线上的色素就
会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验
就会失败。
培养皿
滤纸为什么剪去两角？
使层析液同步到达滤液细线
层析液
滤纸上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？说明了什么？ 这几条色带的宽窄如何，说明了什么？
1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作 用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的 整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来 人们称之为叶绿体。
没有
极
完
空气
细
黑暗
光
全 光
束
照
1 现象：
装片中好氧细菌向叶绿体被 光束照射到的部位集中。
结论：
叶绿体的被光束照射到的 部位是光合作用的场所
色素在层析
原 子不溶于水，但 液中的溶解度不 理 溶解于酒精、丙 同：溶解度高的
酮和石油醚等有 随层析液在滤纸
机溶剂。
上扩散得快；反
之则慢。
（1）提取绿叶的色素 原理：色素能溶解在有机溶 剂无水乙醇中，所以可用无 水乙醇提取色素。
称取5g的绿叶，剪碎，放入研钵中。
高中生物 人教版必修1 捕获光能的色素和结构 课件 (25张)
第21课时
自我·检测区
第21课时
1．生物老师买来新鲜的菠菜带领同学们做“绿叶中色素的提
本
取和分离”实验。实验结束时有几位同学发现自己的滤纸
课
时
条上色素带已充分展开，但颜色却比其他同学的浅，而滤
栏
目
液细线处仍然浓绿。出现该现象最可能的原因是 ( )
开 关
A．滤纸条没有干燥
B．绿叶研磨不充分
C．滤液的用量不足
学习·探究区 【归纳提炼】
本 课 时 栏 目 开 关
第21课时
学习·探究区
第21课时
【活学活用】
1．如图表示某同学做“绿叶中色素的分
离”实验的改进装置，据图回答：
(1)该实验采用的方法是__纸__层__析__法，应
本 课
将提取到的滤液滴在 a、b 中的__a__处，向培养皿中倒入
时 栏
_层__析__液___，棉线灯芯下端应_浸__入__层__析___液__中。
确的是
( D)
A．加入碳酸钙防止滤液挥发
本 课
B．用 NaCl 溶液提取叶片中的色素
时 栏
C．用无水酒精或丙酮分离滤液中的色素
目
D．加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨
开
关
解析 碳酸钙或碳酸钠的作用是防止色素遭到破坏；
石英砂是使研磨充分；丙酮用来溶解提取绿叶中的色
素，因为色素能溶解在丙酮里。
自我·检测区
关
画滤液细线的要求是 细、齐、直 ，还要重复画几次。
④色素分离时，加盖的目的是防止 层析液挥发 ；关键应注
意层析液不要没及滤液细线，否则 滤液细线会被层析液
溶解，不能分离 。
学习·探究区 (3)实验结果
5.4.1捕获光能的色素和结构课件-高一上学期生物人教版必修1
活动1：绿叶中色素的提取
目的要求 进行绿叶中色素的提取和分离，探究绿叶中含有几种色素
新鲜的绿叶（如菠菜叶）
实验材料
干燥的定性滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵，玻璃漏斗， 尼龙布，毛细吸管，剪刀，药匙，量筒(10mL),天平等
菠菜叶
定性滤纸
尼龙布
活动1：绿叶中色素的提取
实验材料 无水乙醇、层析液、二氧化硅、碳酸钙。
类胡萝卜素
(占1/4)
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色）
叶绿素a （蓝绿色）
叶绿素
(占3/4) 叶绿素b （黄绿色）
胡萝卜素 橙黄色
叶黄素 黄色
叶绿素a蓝绿色 叶绿素b 黄绿色
绿叶中光合色素的功能：吸收、传递和转化光能
知识拓展
花青素，是自然界一类广泛存在于植物中的水溶性天然色素。水 果、蔬菜、花卉中的主要呈色物质大部分与之有关。在植物细胞 液泡不同pH条件下，花青素使花瓣、叶片等呈现五彩缤纷的颜色。
5.4 光合作用与能量转化
问题探讨
植物工厂
靠人工光源生产蔬菜有什么好处？
可以避免由于自然环境中光照强度不足导致光 合作用强度低而造成的减产。同时，人工光源的强 度和不同色光是可以调控的，可以根据植物生长的 情况进行调节，以使蔬菜产量达到最大。
为什么要控制二氧化碳浓度、营养液成分和温度等条件?
影响光合作用的因素很多，除植物自身条件外， 二氧化碳浓度，营养液和温度也是影响植物生长的 重要外部条件，因此要进行控制，以便让植物达到 最佳的生长状态。
无色。因为太阳光由七色光组成，所 以用无色薄膜，植物可以获得更多的 光能。
大棚蔬菜
学以致用 结合色素的吸收光谱分析实际问题 阴天时，为了增加蔬菜的产量，在功率相同的情况下，应选择什么颜 色(“蓝紫光和红光”或“白光”)的照明灯为蔬菜补充光源？为什么 ？
人教版高中生物必修1第五章捕获光能的色素和结构(共35张PPT)
1880年，恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射
隔绝空气
完全暴露在光下
结论： 氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的 场所。
1、恩格尔曼实验的结论是什么? 光合作用需要光照
光合作用的场所在叶绿体 光合作用的产物有氧气 2、恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之 处? 从实验取材上:水绵为带状叶绿体;显微镜 能直接观察到叶绿体以及细菌的分布
蓝 叶绿素 a 叶绿素（占 绿 总量的 黄 3/4） 叶绿素b 绿 胡萝卜 类胡萝卜素 素 （占总量的 1/4） 叶黄素 橙 黄
红橙光 蓝紫光
1．研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是 (C ) A．使各种色素溶解在丙酮中 B．使研磨充分 C．防止色素分子被破坏 D．加速研磨
2．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离” 实验的装置 正确的是 （B）
中不同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
方法步骤： 1.提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条 3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素 5.观察与记录
色素的种类
胡萝卜素（橙黄色）
类胡萝卜素
1 /4 叶黄素（黄色） 叶绿素a (蓝绿色)
叶绿素
3 /4
叶绿素b（黄绿色）
叶片为什么往往是绿色的呢？
二、叶绿体中色素的作用
.
正常苗
正常幼 苗能进 行光合 作用制 造有机 养料
白化苗
白化苗 不能进 行光合 作用， 无法制 造有机 养料
说明色素与光合作用有关
植物叶片绝大多数为绿色,是因为叶肉细 胞中含有哪一结构呢？
1、捕获光能的色素(色素的种类和含量)
太阳能
细胞生命活动所 需的能量最终来 源是什么？
（四）分离色素：纸层析法
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黑
暗
处
暴
用
露
极
在
细
光
光
下
束
照
射
二、捕获恩光格尔能曼的的结实构验
隔绝空气 黑暗环境
用极细光 束照射
完全 暴露 在光 下
结论： 氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是进行光合作
用的场所。光合作用需要光照。
课堂小结素
1、色素
位置 分类
叶绿体基粒的囊状结构的薄膜 叶绿素a (蓝绿色）
叶绿素 含量占3/4 叶绿素b （黄绿色）
色素可以吸收光能
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
类叶 胡绿 萝素 卜： 素吸 ：收 吸蓝 收紫 蓝光 紫和 光红
光
叶绿体的功能
色素 基粒 (类囊体) 与光反应
有关的酶
基质 与暗反应有关 的酶
1880年恩格尔曼的实验
实验材料：
水绵：有带状叶绿体 好氧性细菌：集中在氧气多的地方
对照处理
先置于黑暗无空气的环境 黑暗与极细光束的对照 黑暗与完全曝光的对照
4、画滤液细线时应注意什么？
5、为什么不能让滤液细线触及层析液？
一、绿叶中色素的提取和分离
实验原理：
1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无水乙 醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。
2.分离：纸层析法
色素有多种，都能溶于层析液中，但不同色素在层析液 中的溶解度不同； 溶解度高→在滤纸上扩散快 溶解度低→在滤纸上扩散慢
2、加10ml无水乙醇的目的？
溶解色素。
2.制备滤纸条
将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，
将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一
条细线。
1厘米
剪角的目的： 防止两侧色素扩散快，色素带不整齐
六 厘 米
3.画滤液细线
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一
条细线，
要求：细、齐、直。
叶黄素 （黄色） 类胡萝卜素 含量占1/4 胡萝卜素（橙黄色）
功能 吸收、传递、转化光能 叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光； 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
2、叶绿体的结构和功能
第4节 捕获光能的色素和结构
问题探讨：
不同颜色的光照对植物光合作用有影响吗？
添加红光的大棚
添加蓝光的大棚
自主学习：阅读课本P97-98，并思考以下 几个问题
1、研磨过程中加入无水乙醇、SiO2、CaCO3的 作用是什么？
2、将滤液收集到试管中后，为什么要用棉塞将 试管口塞严？
3、滤纸条一端为什么要剪去两角？
பைடு நூலகம்
二、实验步骤
1.提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条 3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素 5.观察和记录
1.提取绿叶中的色素
称量5g材料 剪碎叶子 加CaCO3 、SiO2 加10ml无水乙醇 迅速、充分研磨
叶片匀浆
研磨要 充分！
思考：1、 为什么研磨时加入碳酸钙和二氧化硅？
碳酸钙作用：防止叶绿体中色素被破坏 二氧化硅作用：使研磨更充分
为什么不能让滤液细线触及层析液？
答：滤液细线上的色素会溶解到层析液中，从而无 法分离到色素。
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶
类胡萝卜素
中
（含量约1/4）
叶黄素（黄色）
的
色 素
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色）
（含量约3/4）
叶绿素b（黄绿色）
色素的功能：吸收、传递、转化光能
思考：
1.滤液中色素对不同的单色光吸收有什么差异？
待滤液干后，重复1-2次，
目的：积累更多色素，使色素分离效果更明 显。
滤液细线
4.分离色素
取适量层析液倒入烧杯中，将滤 纸条轻插入层析液中（滤液细线不能触及层析液） 用培养皿盖住
培养皿
插滤纸条
层析液
三、实验现象及结论
讨论： 1.滤纸条上色带的数
目、排序、宽窄？
2.滤纸条上的滤液细 线，为什么不能触及 层析液？