钢筋混凝土结构平法施工图识读课程标准
钢筋混凝土结构平法施工图识读课程标准
《钢筋混凝土结构平法施工图识读》课程标准1．课程概述《钢筋混凝土结构平法施工图识读》是工程造价专业的一门核心技能课程。
工程造价专业主要的就业岗位造价员，对结构施工图的识读有着非常重要的要求。
建筑工程土建项目从工程准备到竣工验收的全过程均需要平法施工图的识读，平法结构施工图的识读贯穿于建筑工程土建施工的全过程，掌握混凝土结构平法施工图识读是工程造价专业从事职业工作必备的基本素质和能力。
钢筋混凝土结构平法施工图识读具有实践性强、专业性强、责任重大等特点，对学生的前修课程《建筑力学与结构》、《建筑制图》等基础课程要求较高，对后续课程《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》影响较大，因此对培养学生的专业能力、学习能力、动手能力、分析能力、合作能力、沟通能力等素质都有良好的促进作用。
2．课程任务及课程目标2.1课程任务2.2课程目标通过理论实践一体化教学，培养学生识读结构施工图的能力，钢筋翻样的能力，钢筋工程验收的能力，达到良好的专业素养、方法能力和社会能力。
（1）知识目标通过本课程的学习，教会学生：A 根据图纸要求使用图集和选用构件的能力；B 阅读设计说明和技术要求的能力；C 独立基础、筏形基础平法施工图的识读能力及钢筋翻样能力；D 钢筋混凝土柱、梁、板、剪力墙平法施工的识读能力及钢筋翻样能力；E 钢筋混凝土楼梯平法施工图的识读能力。
及钢筋翻样能力；F 钢筋工程质量控制验收能力；G 钢筋工程施工方案编写能力。
（2）方法能力目标A 具有一定的学习能力，能快速的获取和接受所需知识，利用工具书获取帮助信息；B 具有一定的计划能力能根据钢筋混凝土结构平法施工图进行钢筋翻样计划，能编制钢筋供应计划C 具有一定解决实际问题的能力，能发现钢筋施工中的问题，提出解决办法。
（3）社会能力培养目标A 具有正确的情感态度：诚实守信，认真负责，在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度；B 具有正确的价值判断能力，树立科学发展观，求真务实执行行业标准和法规，注重安全和劳动保护；C 培养学生的团队协作能力，根据工作任务合理分工，互相帮助、协作完成任务；3．教学内容与教学设计本课程按照钢筋混凝土结构平法施工图的不同构建设计教学项目和工作任务，教学项目的组织与划分与工作任务一致，根据教学项目组织课程教学。
钢筋混凝土平法施工图识读 1.3 平法施工图通用规则
五、平法的通用构造
◤ 混凝土保护层最小厚度
c
五、平法的通用构造 ◤ 钢筋锚固长度
锚固
——钢筋伸入支座内有一部分长度，主要起保持结构稳定性和抗震的作用。
柱是梁的支座； 基础是柱、墙体的 支座
五、平法的通用构造
例
◤ 钢筋锚固长度
五、平法的通用构造
例
◤ 钢筋锚固长度
五、平法的通用构造
普通钢筋
lab
fy ft
d
非抗震区基本锚固长度
◤ 钢筋锚固长度
labE aElab
抗震区基本锚固长度
式中 fy——普通钢筋的抗拉强度设计值； ft ——混凝土的轴心抗拉强度设计值，当混凝土强度等级大于
C60时，按C60级取值；
d ——锚固钢筋的公称直径； α——锚固钢筋的外形系数； ζaE——抗震锚固长度修正系数，见表2-18。
① 绑扎搭接
◘ 接头设置在构件 的受力较小处 （为什么？）；
◘ 不适用于轴心受 拉及小偏心受拉 钢筋；
◘ 目前运用较少。
◤ 纵向受力钢筋的连接方式
五、平法的通用构造 ② 机械连接
◤ 纵向受力钢筋的连接方式
◘ 无污染，节约钢材； 目前运用广泛。
五、平法的通用构造 ③ 焊接
◤ 纵向受力钢筋的连接方式
laE=ζaζaElab=1*1.05*32d=1*1.05*32*0.022=0.74m
五、平法的通用构造 ① 弯钩
◤ 钢筋锚固形式
五、平法的通用构造 ② 机械锚固
◤ 钢筋锚固形式
末端贴焊锚筋
末端两侧贴焊锚筋
末端与钢板穿孔塞焊
末端带螺栓锚头
五、平法的通用构造 ③ 直接锚固
◤ 钢筋锚固形式
《平法识图与钢筋算量》课程标准-王俊学
《平法识图与钢筋算量》课程标准一、课程说明二、课程性质《平法识图与钢筋算量》课程属于建筑工程专业类的一门职业核心技术课程，通过学习钢筋混凝土结构施工图平法标注，培养学生识图、制图技能和空间想象能力，能更好的识读工程图纸,并在识图基础上进行钢筋计算手工计算学习, 重点教授钢筋平法识图与计算.三、课程开设学期及基准学时、学分1、课程开设学期：第二学期；2、基准学时：108学时；其中理论部分72学时，实践部分36学时。
3、学分：4学分；四、课程任务1．课程在专业人才培养方案中的定位：专业基础课2．课程设计课程能力层次的设计，知识能力层次的设计，课程设计的目的等。
3．课程任务通过本课程的学习培养学生识读建筑结构施工图的能力，是工程造价及建筑工程技术专业岗位基础课程，是从事工程概预算及施工员工作的必修课程。
六、课程目标1、知识目标：（1）了解建筑用钢筋及混凝土结构平法的基本知识（2）掌握柱列表和截面注写方式,柱纵向钢筋的构造要求（3）掌握运用剪力墙列表和截面注写方式,（4）熟悉剪力墙水平和竖向钢筋的构造要求（5）掌握梁平面注写方式和截面注写方式（6）熟悉梁支座上部纵筋\下部纵筋\附加箍筋吊筋的构造（7）掌握有梁楼板和无梁楼板的平法标注方法（8）熟悉基础的平法制图规则(9) 熟悉钢筋计算的基本操作(10) 掌握梁、柱、墙、板等构件的钢筋计算方法2、能力目标：（1）能熟悉有关结构施工图平法制图规则有关标准规定的图示特点和表达方法；（2）能识读运用平法规则绘制的砼梁、板、柱、墙的结构施工图（3）能具备读懂框架结构,框-剪结构,剪力墙结构的施工图的能力（4）能进行梁、柱、墙、板等构件的钢筋计算八、本课程运行实训教学条件要求。
《平法识图和钢筋翻样》课程标准
《平法识图和钢筋翻样》课程标准【课程名称】平法识图和钢筋翻样【课程类别】职业平台课程【适用专业】工程造价1.课程定位《平法识图和钢筋翻样》课程，是建筑工程造价专业的核心课程。
正确识读平法结构施工图是学生必备的最基本的职业技能。
本课程以“识读平法结构施工图”为工作任务来整合相关知识与技能的若干模块。
在学生职业素质养成过程中，它与其他课程一起成为不可或缺的重要环节，是理论联系、课堂直通工作岗位的重要纽带，起到了承上启下的重要作用。
它既是建筑工程技术专业，也是工程监理和工程造价等专业的核心课程。
《平法识图和钢筋翻样》的先修课程为《建筑制图》、《房屋建筑学》、《高等数学》3个项目课程，后续课程有《建筑工程计量计价》。
2.课程学习要求本课程的安排，是在学生完成了职业能职业能力领域内的基础课程学习之后展开的，要求学生通过课程的学习形成完整的专业知识体系，为成长为合格的工程师打下坚实的基础。
通过学习，学生应该掌握现浇混凝土结构一般结构构件（如柱、剪力墙、梁、楼板）的平法制图规则和标准配筋构造，最终让学生会识读混凝土结构平法施工图。
并为进一步理解和掌握砌体结构、建筑施工技术、建筑施工组织、建筑工程计量与计价等相关知识提供了必备的基本知识。
3课程目标本课程主要培养学生在钢筋混凝土结构平法识图方面的职业能力和职业素养。
使学生在已经全面学习钢筋混凝土框架、框架剪力墙、剪力墙、现浇楼板及楼梯的制图规则和标准构造配筋的前提下，掌握相关结构图的识读与理解能力。
同时培养学生认真细致、团结协作的工作作风和诚实、吃苦耐劳的品德。
3-1知识目标掌握平法基本原理和通用构造，掌握钢筋混凝土各种结构体系中柱、梁、板、墙及楼梯等构件的配筋构造知识，正确理解平法表达方式。
3-2能力目标能够正确识读平法结构图纸，大致了解图纸所包含的结构内力基本分布规律，准确掌握构件构造特征及配筋等相关工程信息，并能对基础、梁、板、柱、剪力墙等主体结构构件的下料长度计算。
《混凝土结构平法识图》第3章柱平法施工图识读(1)
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图3-30
图3-31
图3-32
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课堂练习
1.柱箍筋中φ8@100/200表示什么意思？ 2.纵向受力钢筋搭接区箍筋直径、间距有何要求？ 3.当纵向受拉钢筋末端采用机械锚固措施时，锚固长度怎 么取？ 4.什么情况下，不宜采用绑扎搭接？哪些构件的纵向受力 钢筋不应采用绑扎搭接？ 5.楼层层高为4.5m，抗震框架柱KZ1的截面尺寸为750x700， 箍筋标注为φ10@100/200，该层顶板的框架梁截面尺 寸为300x700。试确定箍筋加密区长度。
此节点为本次修编新增构造做法，主要是 为了加强嵌固部位。当伸至 柱顶、且hb≥laE时，则将柱纵筋伸至柱顶截断，直锚；当伸至柱顶，且 hb≥0.5laE时，则将柱纵筋伸至柱顶弯折12d即可，弯锚。强调柱纵筋一定 要伸至柱顶高度。 适用于地下一层比上层多出的钢筋锚固
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3.3.2抗震框架柱的箍筋P67
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钢筋的几种连接
焊接连接(闪光对焊)
焊接连接(电渣压力焊)
机械连接(镦粗钢筋直螺纹连接)
机械连接（套筒挤压）
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一、抗震和非抗震框架柱纵向钢筋的连接构造
(一）连接原则
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2015年9月16日星期三
（二）抗震框架柱纵筋的连接构造
实际工作——许多因素制约而不得不将钢筋在某些位置
截断，而后再进行接长。
11G101-1P62图集规定(为便于施工时确定柱箍筋加密区的高度可查表)
500区域
柱长边 尺寸区域 Hn/6区域
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三、地下室抗震KZ的箍筋加密区范围
P72(图3-31）比较图3-30与图3-31。
四、非抗震KZ的箍筋构造，见图3-32
《平法识图与钢筋算量》课程标准
《平法识图与钢筋算量》课程标准一、课程名称平法识图与钢筋算量二、适用专业本课程标准适用与工程造价专业三、课程性质该课程为必修课，是本专业的基础课，是工程造价专业核心课程。
它在建筑结构方面具有很强的针对性和实践性；该课程的理论与实践结合十分紧密；在本专业中起着引领的作用，举足轻重地位十分显要。
本课程其他工程技术、工程管理、监理类专业的课程标准参照此标准编制。
其先修课程有：《建筑工程制图》、《建筑CAD》、《建筑工程概论》、《建筑构造实训》、《建筑力学与结构》等。
四、教学目标专业培养目标：本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向建筑工程、市政工程和房地产行业的工程技术、工程管理、工程造价、工程监理、房地产等职业群体工作的高素质技术技能人才。
本课程教学目标：是为工程造价管理专业培养目标的重要支撑，通过本课程教学内容的学习，让学生系统了解平法识图与钢筋算量核心业务工作任务及其协调关系，具备平法识图与钢筋算量核心业务岗位的操作能力和作业组织管理能力，并初步具备工程造价作业系统规划、设计能力。
（一）知识目标1.掌握平法识图与钢筋算量的相关基本概念、基本操作流程，了解平法识图与钢筋算量的特点。
2.了解平法识图与钢筋算量的基本结构和设计要点。
3.掌握平法识图与钢筋算量的基本方法。
4.熟悉平法识图与钢筋算量的基本要点。
（二）能力目标1.熟悉平法识图与钢筋算量的一般流程，并掌握相关技术，具备平法识图与钢筋算量作业组织能力，达到上岗即能操作的水平。
2.具备对平法识图与钢筋算量作业流程、设施布局、数据以及管理信息系统等进行简单设计与规划算量能力。
3.掌握平法识图与钢筋算量作业系统规划的基本方法及相关技术，初步具备钢筋设计与算量的基本能力。
4.能够应用和操作平法识图与钢筋算量管理信息系统。
平法图集识读及钢筋算量课程标准-武汉工程职业技术学院
《平法图集识读及钢筋算量》课程标准课程名称：平法图集识读及钢筋算量建议学时/学分：64/3前导课程：建筑工程制图，建筑力学与结构、建筑构造后续课程：建筑工程计量与计价，工程造价软件应用适用专业：工程造价、建筑工程技术、工程监理一、课程性质与任务1.课程性质：工程造价、建筑工程技术、工程监理等专业必修专业技术课程。
2.课程任务：本课程的任务是使学生熟练掌握平法施工图制图规则，准确识读平法施工图；熟悉各种结构构件的配筋构造，熟悉构件内部结构；掌握建筑工程结构构件配筋工程量计算方法，能够独立完成结构构件的钢筋算量工作。
二、课程目标1.知识目标：本课程的任务是使学生熟练掌握平法施工图制图规则；熟悉各种结构构件的配筋构造；掌握构件内钢筋长度计算的原理。
2.职业技能目标：熟练掌握平法施工图识读技巧，快速熟悉施工图内容；掌握各结构构件配筋构造，并能进行钢筋翻样；掌握钢筋工程量计算原理，独立完成钢筋算量工作；熟练使用建筑规范及标准图集等专业工具书籍。
3.职业素养目标：（1）团队合作精神；具备良好的与人沟通的习惯；（2）具备耐心细致的工作态度；独立思考、解决问题；（3）具备良好的身体和心理素质；（4）熟练制作并运用PPT。
4.职业技能证书考核要求：预算员岗位证书或助理注册造价师资格证书三、课程教学内容第1章 结构施工图基本知识1. 建筑结构基本知识1）建筑结构概念2）建筑结构分类3）抗震等级和设防烈度2. 结构施工图基础知识1）建筑施工图纸的组成2）结构施工图的概念3）结构施工图的作用4）结构施工图组成5）钢筋混凝土结构施工图构件图例及标注3.钢筋基本1）钢筋的分类2）钢筋种类及相关符号3）钢筋的表示方法4）钢筋的锚固长度5）钢筋的连接6）钢筋的保护层厚度7）钢筋的端部弯钩增加值第2章 梁平法识图及钢筋算量1.梁平法施工图制图规则1）梁平法施工图集中标注2）梁平法施工图原位标注2.抗震框架梁配筋构造及钢筋算量1）抗震楼层框架梁纵向钢筋配筋构造及算量2）其他类型梁配筋构造3.梁内配筋计算实例第3章 柱平法识图及钢筋算量1.柱平法施工图制图规则1）柱平法施工图列表注写方式2）柱平法施工图截面注写方式2.柱配筋构造及钢筋算量1）柱纵筋根部节点配筋构造及柱插筋钢筋算量2）柱纵筋中部节点配筋构造及楼层柱纵筋钢筋算量 3）柱纵筋顶部节点配筋构造及顶层柱纵筋钢筋算量 4）柱箍筋钢筋计算3.柱内配筋计算实例第4章 墙平法识读和钢筋算量1.剪力墙基本概念1）剪力墙基本概念2）剪力墙构件的组成2.剪力墙平法施工图制图规则1）剪力墙平法施工图表示方法2）剪力墙洞口的表示方法3）地下室外墙的表示方法3.剪力墙标准构造1）剪力墙身水平分布钢筋构造与约束边缘构件构造2）构造边缘构件构造3）剪力墙水平分布筋计入约束边缘构件体积配箍率的构造做法 4）剪力墙竖向钢筋构造5）连梁LL配筋构造6）剪力墙边框梁BKL或暗梁AL与连梁LL重叠时配筋构造7）剪力墙连梁LLk纵向钢筋、箍筋加密区构造8）地下室外墙DWQ钢筋构造4.剪力墙钢筋计算实例1）剪力墙钢筋计算影响因素和剪力墙钢筋骨架组成2）剪力墙墙柱钢筋计算3）剪力墙墙身钢筋计算4）剪力墙墙梁钢筋计算第5章 板平法识读和钢筋算量1.板平法施工图制图规则1）板平法施工图制图规则2）板平法施工图制图规则3）无梁板施工图制图规则4）板内其他构造制图规则2.板平法标准构造详图1）有梁板标准构造详图2）无梁板标准构造详图3）板内其他配筋详图3.有梁板钢筋算量及实例1）有梁楼板钢筋骨架组成2）有梁楼板钢筋计算第6章 板式楼梯平法识读和钢筋算量1.楼梯分类及构造组成1）楼梯分类2）楼梯构造组成2.板式楼梯平法制图规则1）板式楼梯平法施工图的表示方法2）板式楼梯平法施工图的表示方法3）楼梯平法施工图的平面注写识图方式4）楼梯平法施工图的剖面注写识图方式5）楼梯列表标注识图方法6）楼梯平法识图案例7）楼梯截面形状与支座位置示意图3.现浇混凝土板式楼梯标准构造详图1）楼梯平面注写方式、适用条件及楼梯板配筋构造2）构造详图3）不同踏步位置推高与高度减小构造4）各型楼梯第一跑与基础连接构造5）楼梯施工图剖面注写示例4.现浇混凝土板式楼梯板筋算量及实例第7章 基础平法图集识读、配筋构造及钢筋工程量计算1. 基础类型及构造1） 条形基础2）独立基础3）满堂基础4）桩基础2.独立基础、条形基础平法施工图制图规则及其构造1）独立基础平法施工图制图规则2）条形基础平法施工图制图规则3）独立基础标准构造4）条形基础标准构造3.梁板式筏板基础、平板式筏形基础平法施工图制图规则及其构造1）梁板式筏形基础平法施工图制图规则2）平板式筏形基础平法施工图制图规则3）梁板式筏形基础钢筋构造4）平板式筏形基础钢筋构造4.桩基础平法施工图制图规则与构造1）灌注桩平法施工图的表示方法2）桩基承台平法施工图的表示方法3）桩基础标准构造5.基础相关构造制图规则与配筋构造1）基础相关构造类型与表示方法2）基础相关构造平法施工图规则3）基础相关构造配筋构造6.基础钢筋计算实例1）独立基础钢筋计算实例四、学时分配表学时分配表章序 内容 课时 备注1 结构施工图基本知识 42 梁平法图集识读与钢筋算量 243 柱平法图集识读与钢筋算量 164 墙平法图集识读与钢筋算量 85 板平法图集识读与钢筋算量 46 楼梯平法图集识读与钢筋算量 27 基础平法图集识读与钢筋算量 68合计 64五、课程设计及实施建议1.课程设计思路依据专业人才培养目标、专业职业能力要求以及课程的重点和难点，本课程运用以项目为导向的教学模式，以教材配套图纸为主线，贯穿整个教学过程，设置有梁、柱、墙、板、楼梯、基础等6个教学项目，通过提问法、讲练结合等教学方法，结合参观教学、多媒体教学等手段引导学生学习，最终由学生完成案例的工程量计算。
《平法识图》教学大纲
《平法识图》教学大纲【课程名称】：平法识图【课程类别】：专业基础课【教学学时】：36（理论）【课程学分】：【开课专业】：【开课学期】：第三学期【选用教材】：《平法钢筋识图算量基础教程》中国建筑工业出版社2009（主编：李文渊彭波）【参考教材】：1、《G101平法钢筋计算精讲》中国电力出版社 2008（主编：彭波）2、《平法识图与钢筋计算》中国建筑工业出版社 2010（主编：陈达飞）3、《平法钢筋识图与计算细节详解》机械工业出版社 2011（主编：上官子昌）【课程性质、目的】：《平法识图》是工程造价方向的一门基础专业课，为后续造价课程的学习奠定基础，为今后工作中从事工程造价和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识，以就业为导向，培养适应生产建设、管理、服务第一线需要的高质量技术应用型人才。
通过课程的学习，使学生了解平法的发展历程，熟悉G101平法图集的编制方法和表示方法，掌握平法图集的制图规则和构造详图方法和钢筋算量的基本思路，从而进一步理解设计人员的设计意图，掌握工程造价中各结构部分钢筋量的计算方法，提高分析和解决实际问题的能力，增强学生的认知能力和岗位能力，为以后的工作和学习打下一定的专业基础。
【课程基本要求】：通过本课程的学习，学生应能学会利用G101平法图集读懂结构施工图，掌握钢筋算量的总体思路和基本方法，具有一定的自主学习能力。
了解钢筋的基本知识，掌握独立基础、条形基础、筏板基础、梁、柱、板、剪力墙等结构构件的平法识图和常见的钢筋构造，并能熟练掌握解决简单常见的钢筋算量问题的基本方法。
【教学内容及学时分配】：章节教学内容学时备注（教学方法如：一般讲授，课堂讨论，作业，实际操作等）第一章理论：钢筋算量的基本知识1 一般讲授+重点提示+作业第二章理论：平法基本 1 一般讲授+重点提示+作业知识第三章理论：独立基础 4 一般讲授+重点提示+作业第四章理论：条形基础 4 一般讲授+重点提示+作业第五章理论：筏形基础 6 一般讲授+重点提示+作业第六章理论：梁构件 6 一般讲授+重点提示+作业第七章理论：柱构件 6 一般讲授+重点提示+作业第八章理论：板构件 6 一般讲授+重点提示+作业机动 2合计36【教学内容要点】：第一章钢筋算量的基本知识一、教学目的及要求：了解施工图纸的分类，钢材的分类和品种；掌握钢筋的基本分类和用途以及不同等级钢筋的特点；掌握钢筋算量基本内容和总体思路。
第14-钢筋混凝土结构施工图的识读
3640 2 2 7.41
4204 1 1 4.45
3490 2 2 1.55
650 18 18 2.60
用平法表示 钢筋混凝土梁
详图法：
优点：识图方便，结构尺寸，配筋，构造都能够通过图形 表达出来。
缺点：绘图工作量很大，出图量大，且某一张图出错，就 会影响与之相关的其他图，修改繁琐。导致设计效 率低下。
二 梁平面布置图及详图
1、梁的表达方法
详图法，平面整体表示法（简称平法）
2、两种表达方法的优缺点 3、读懂详图法 4、读懂平法
用详图法表示 钢筋混凝土梁
钢筋表
构件 构件 钢筋 钢筋 名称 数 编号 规格
L1 1
1 φ12 2 φ12 3 φ6 4 φ6
简图
长度 (mm)
每 件 支 数
总支 数
累计 质量 (kg)
2、原位标注
(2) 梁下部纵筋
②当同排纵筋有两种直径时，用加号“+”将两 种直径的纵筋相连，注写时角筋写在前面 如：梁下部纵筋注写为2Φ 25+2Φ 22，表示 2Φ 25放在角部，2Φ 22放在中部。
平法识图与钢筋算量课程标准
《平法识图与钢筋算量》课程标准1．课程概述《平法识图与钢筋算量》是工程造价专业的一门核心技能课程。
工程造价专业主要的就业岗位造价员，对结构施工图的识读有着非常重要的要求。
建筑工程土建项目从工程准备到竣工验收的全过程均需要平法施工图的识读，平法结构施工图的识读贯穿于建筑工程土建施工的全过程，掌握混凝土结构平法施工图识读是工程造价专业从事职业工作必备的基本素质和能力。
平法识图与钢筋算量具有实践性强、专业性强、责任重大等特点，对学生的前修课程《建筑力学与结构》、《建筑识图与构造》、《建筑材料》等基础课程要求较高，对后续课程《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》影响较大，因此对培养学生的专业能力、学习能力、动手能力、分析能力、合作能力、沟通能力等素质都有良好的促进作用。
2．课程任务及课程目标2.1课程任务2.2课程目标通过理论实践一体化教学，培养学生识读结构施工图的能力，钢筋算量的能力，钢筋工程验收的能力，达到良好的专业素养、方法能力和社会能力。
（1）知识目标通过本课程的学习，教会学生：A 根据图纸要求使用图集和选用构件的能力；B 阅读设计说明和技术要求的能力；C掌握独立基础、条形基础、筏形基础、剪力墙平、楼梯法施工图的识读及构造能力；D 掌握钢筋混凝土柱、梁、板、平法施工图的识读能力及钢筋长度计算的能力；（2）技能目标A 具有一定的自主学习能力，能快速的获取和接受所需知识，利用规范、标准图集等工具书及信息化平台获取帮助的能力；B 具有对钢筋混凝土结构平法施工图及构造详图识读的能力；C具有能钢筋混凝土结构平法施工图进行钢筋计算的能力；D 具有一定解决实际问题的能力，能发现钢筋施工中的问题，提出解决办法。
（3）素质目标A 具有正确的情感态度：诚实守信，认真负责，在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度；B 初步形成良好的职业习惯。
培养善于观察、善于思考的习惯。
训练严谨求实、一丝不苟的态度。
增强对平法识图与钢筋计算的学习兴趣，为就业作准备。
平法施工图识读
2Φ25+2Φ22. c 当梁中间支座两边的上部纵筋不同时,须在支座两边分别标注；当梁中间支座两边的上 部纵筋相同时，可仅在支座的一边标注配筋值，另一边省去不注．
梁平法施工图平面注写方式
第二节 平面注写方式
上部通长钢筋(示意图)
上部通长钢筋(施工图)
端支座负筋(示意图)
三维视图
端支座负筋(施工图)
端支座负筋
计算公式：（LN净跨长） 上排钢筋长度＝LN/3+锚固 下排钢筋长度＝LN/4+锚固
中间支座负筋
计算公式：（LN净跨长） 上排钢筋长度＝2*LN/3+支座宽度 下排钢筋长度＝2*LN/4+支座宽度
8.屋面框架梁WKL纵向钢筋及结点构造。 9.梁箍筋加密区构造。图中hb为梁截面高度。 10.梁附加箍筋和附加吊筋构造。
梁平法屋面WKL纵筋构造
抗震WKL节点构造
梁平法箍筋加密区构造
梁平法附加箍筋|吊筋构造
梁侧面纵向构造筋和拉筋
12.梁侧面纵向构造钢筋和拉筋 当梁高hw≥450mm时，在梁的两个侧面应沿高度配置纵向构造钢筋，纵向
2Φ25+2Φ22. c 当梁的集中标注中已注写了梁上部和下部的纵筋值时，则不需在梁下部重复做原位标注．
梁平法施工图平面注写方式
第二节 平面注写方式
第4条 梁原位标注的内容规定如下: (3) 附加箍筋和吊筋, 将其直接画在平面图中的主梁上，用线引注总配 筋值，当多数附加箍筋或吊筋相同时，可在梁平法施工图上统一注明，少数 与统一注明值不同时，再原位引注．
构造钢筋间距a≤200； 当梁侧面配有直径不小于构造纵筋的受扭钢筋时，受扭钢筋可以替代构造
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《钢筋混凝土结构平法施工图识读》课程标准1．课程概述
《钢筋混凝土结构平法施工图识读》是工程造价专业的一门核心技能课程。
工程造价专业主要的就业岗位造价员，对结构施工图的识读有着非常重要的要求。
建筑工程土建项目从工程准备到竣工验收的全过程均需要平法施工图的识读，平法结构施工图的识读贯穿于建筑工程土建施工的全过程，掌握混凝土结构平法施工图识读是工程造价专业从事职业工作必备的基本素质和能力。
钢筋混凝土结构平法施工图识读具有实践性强、专业性强、责任重大等特点，对学生的前修课程《建筑力学与结构》、《建筑制图》等基础课程要求较高，对后续课程《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》影响较大，因此对培养学生的专业能力、学习能力、动手能力、分析能力、合作能力、沟通能力等素质都有良好的促进作用。
2．课程任务及课程目标
2.1课程任务
2.2课程目标
通过理论实践一体化教学，培养学生识读结构施工图的能力，钢筋翻样的能力，钢筋工程验收的能力，达到良好的专业素养、方法能力和社会能力。
（1）知识目标
通过本课程的学习，教会学生：
A 根据图纸要求使用图集和选用构件的能力；
B 阅读设计说明和技术要求的能力；
C 独立基础、筏形基础平法施工图的识读能力及钢筋翻样能力；
D 钢筋混凝土柱、梁、板、剪力墙平法施工的识读能力及钢筋翻样能力；
E 钢筋混凝土楼梯平法施工图的识读能力。
及钢筋翻样能力；
F 钢筋工程质量控制验收能力；
G 钢筋工程施工方案编写能力。
（2）方法能力目标
A 具有一定的学习能力，能快速的获取和接受所需知识，利用工具书获取帮助信息；
B 具有一定的计划能力能根据钢筋混凝土结构平法施工图进行钢筋翻样计划，能编制钢筋供应计划
C 具有一定解决实际问题的能力，能发现钢筋施工中的问题，提出解决办法。
（3）社会能力培养目标
A 具有正确的情感态度：诚实守信，认真负责，在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度；
B 具有正确的价值判断能力，树立科学发展观，求真务实执行行业标准和法规，注重安全和劳动保护；
C 培养学生的团队协作能力，根据工作任务合理分工，互相帮助、协作完成任务；
3．教学内容与教学设计
本课程按照钢筋混凝土结构平法施工图的不同构建设计教学项目和工作任务，教学项目的组织与划分与工作任务一致，根据教学项目组织课程教学。
教学项目内容组织如下：
4．教学条件
4.1师资要求
主讲教师应由讲师以上职务的教师承担，助教担任主讲教师，必须具有本科以上学历，且有一定的企业实践经验。
4.2实训设施要求
建有建筑工程实训大棚，提供建筑结构构造展示和钢筋工程实训项目，校外建筑工程实训基地能满足教学和实训的要求。
4.3参考资料
建议使用教材：《平法识图与钢筋计算》，陈达飞主编，中国建筑工业出版社，2010
建议参考书：《平法钢筋识图算量基础教程》，李文渊，主编，建筑工业出版社，2009
平法系列图集《03G101-1》、《03 G101-2》、《04 G101-3》、《04 G101-4》、《06 G101-5》、《08 G101-6》。
5．教学方法与手段
5.1教学方法说明
（1）项目导向
根据课程的培养目标，按照不同的钢筋混凝土结构构建组织设计教学项目，教学项目由不同的学习任务组合而成，每个教学项目的实施都以学生能独立完成某一具体构件施工图的识读及钢筋翻样为目的。
（2）任务驱动
老师给出任务→学生收集资料→学生实施方案→学生实施→教师引导、评价
（3）工程案例分析
在项目课程里，案例教学的目的不是为了引向新概念、新知识，而是为了引向任务和问题。
通过具体的工程案例分析教学，能使学生从微观到宏观、全过程全方位准确把握项目的脉络。
（4）启发式、交互式教学
教学方法是实现培养目标的途径，先进的教学方法是提高教学质量的重要手段。
在平法施工图的教学过程中，老师要善于从身边的工程测量项目入手，积极启发学生的思维，在这过程中，老师要积极引导学生向正确的思维；另一方面，要鼓励同学想老师发问，通过老师的解答，强化学生对问题的认识和理解。
（5）现场教学
随着课程的深入学习，需要学生到真实的工作情景中去体验平法施工图的识读过程。
在工程现场，老师针对具体工程展开教学，甚至是边讲边练，能极大提高学生的学习热情。
5.2教学手段说明
（1）多媒体教学
传统的教学手段在讲授各个构件的构造要求、钢筋连接等方面存在很大缺陷，集中表现在讲解的内容不直观，图形表达占用太多的时间且不够清晰，学生普遍反映难以理解等。
利用多媒体教学手段，通过教学录像和利用动画制作的课件，有利于学生对问题的理解，从而提高教学效果。
（2）网络教学
学院网络中心提供了良好的网络教学条件，可利用多媒体教室和校园网进行网络教学，学生在教师的指导下进行资料查询。
图书馆购买了超星、书生之家和万方数据库资源，为课程教学和学生的学习提供了充足的参考文献。
6．考核与评价
采取过程考核，对每一任务的结构施工图的识读进行现场答辩情况来综合评定。