2019-2020年七年级语文下学期期末复习5 名著与专题教学案 苏教版
初一语文期末复习教学案(苏教版七年级)
初一语文期末复习教学案(苏教版七年级)初一语文期末复习教学案（一）——生字词归类复习目标：1、掌握生字词的音、形2、正确使用生字词，能准确判断正误复习方法：熟读、识记、练习巩固字词归类：quan chong jing bi mei sha诠释憧憬裨益半明半昧霎眼die tuan sangcu zhao折叠湍急推搡猝然肇祸duo du sui luning ju qi自度其足持度遂不得履宁遽契ji qi chang yangmiao e折戟蕲水徜徉浩淼素娥chan lou juanzhi miao婵娟雕镂镌刻童稚藐小jiang ao tu li hepang项为之强凹凸鹤唳壑庞然大物ju xi mo zan qiang tian白驹过隙蓦然积攒樯橹安恬chou chang huo xu mao hui cui惆怅豁达自诩铆荟萃ji ku lou chizha hun跻身骷髅白痴查（姓）溷que shou xing chan hang阕绶带归省潺潺行辈dan cuo duo fu yun juan惮撺掇凫水蕴藻家眷xiang cuo jiu xiang zhao旺相撮桕树向午棹dong shen zhuo jiu zi茶峒糁儿涿州鬏渍he que ning yunniang yun阖家宫阙佞臣酝酿黄晕suo li zhang xi xiang蓑笠嶂曦月襄陵su yan shu zhu cheng沿溯绝飞漱属引澄清qian pang bo hua pufu beng芊芊磅礴春华秋实匍匐迸发dan su zhao juanzhi di澹澹酥春朝卷帙根深蒂固ya yan孜孜不倦汲取锲而不舍茫无涯际心不在焉zhuo hui rang fan yi灼热喙大穰梵天寺贻qu qie lun yueyun wang箧论语说愠罔dai hui ru zhifei yu殆诲女默而识之不悱不发举一隅jiong shan chidan shao窘苫蔽成丘弛眈眈少时mei xia瞑暇尻尾假寐黠gou xu zhi chen bi篝火和煦咫尺称职陛下hai jue yu pin zhuo zhu骇人听闻爵士御聘擢机杼mo脉脉初一语文期末复习教学案（二）——四字词语复习内容：1—6单元的四字词语。
苏教版七年级语文下册期末复习教学案(3)文学常识与课文内容
期末复习教学案（3）（内容：文学常识）班级姓名学号等第一、知识归类1、《童年的朋友》节选自《童年》，作者，作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
本文主要通过、描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。
2、《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。
本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次描写，刻画了鲁迅“，”的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。
从文章的选材看，运用了的表现手法。
3、《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。
体裁：。
本文以——“我的蔡老师”为感情线索。
通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。
这七件事由课内到课外，由校内到校外，从平时到假期的顺序安排，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
4、《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇（体裁），课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的和。
5、《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
本文选自他的集《朝花夕拾》，本文以为顺序。
通过的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时出真实生动地再现了私塾教育的若干侧面。
6、《月迹》体裁是散文。
作者贾平凹，当代作家，全文按照“月亮—月亮—月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。
7、《三颗枸杞豆》是一篇，作者程海，本文运用回忆的笔法，生动细致地描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
8、《我们家的男子汉》作者是王安忆，当代著名女作家，她的小说《长恨歌》获茅盾文学奖，本文运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。
2019-2020学年七年级语文下册《第四单元 名著阅读 西游记》指导教学书(新版)苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册《第四单元名著阅读西游记》指导教学书（新版）苏教版教学目标：1.课内外结合，提高学生阅读整本书的能力。
2.欣赏精彩篇章，品味名著语言。
3.简要分析主要人物，对人生和社会有新的感悟。
教学重点：1.欣赏精彩篇章，品味名著语言。
2.简要分析主要人物，对人生和社会有新的感悟。
教学方法：多媒体课件、师生互动对话。
课前准备：最好每人一本《西游记》、积累的《西游记》读书卡片、收集的有关图片及文字资料、演示道具等。
教学时间：2课时教学过程：一、导入新课。
（课前提醒所有的学生拿出语文课本、所带的名著《西游记》、读书笔记本）导引：刚才，同学们听到的乐曲，歌名叫什么？《猴哥猴哥》；是哪部电视剧的插曲？《西游记》。
好，今天我们一起来学习《名著推荐与阅读<西游记>》，老师这里带了一些不同版本的《西游记》，1.请同学们回忆一下，你是什么时候第一次接触到这部名著的？（可补充：小时候，太宽泛了，具体一点，通过什么方式？）2.指名学生回答。
学生可能的答案有：连环画、电视剧、动画片、小人书、小说书等等。
二、读名著，理情节。
（教师：老师没有想到同学们这么早就知道了《西游记》，但真的读过了吗？现在老师来考考你们？）1.介绍作者及作品背景。
2.教师：老师从《西游记》这部名著中挑出了5个故事（电脑点到这一页）。
①请同学们在读书笔记本上把这5个故事按照取经的前后排序重新排列一下。
②排好之后，何老师将给出答案（电脑点到这一页）；同桌交换批改，每排对一个故事得20分，计100分；老师要请同学们把自己得的分数读给大家听。
③最后点明：“大闹天宫”在取经前；“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”两个故事在取经途中；“通天河遇鼋湿经书”在取经后。
学生排序，教师巡视。
1分钟左右。
无序的故事：①取回真经②三借芭蕉扇③通天河遇鼋湿经书④三打白骨精⑤大闹天宫答案：⑤④②①③原正确顺序：①大闹天宫②三打白骨精③三借芭蕉扇④取回真经⑤通天河遇鼋湿经书3.故事话《西游记》（点课件）4.比一比，看谁收集得多？5.教师归归纳小结：通过检查，老师知道了同学们对《西游记》的主要情节，掌握得比较到位。
2019-2020年七年级语文下册 第五单元 复习教案 苏教版
2019-2020年七年级语文下册第五单元复习教案苏教版复习目标：1．识记字词2．复习新闻有关知识3．大致复习一些病句的修改4．重点进行专题复习——莲复习过程一、字音字形1．字音：亘（）古钦（）佩步履（）蹒跚（）（）吞噬（）伫（）立翩跹（xiān）粗犷（guǎng）舷（xián）窗剔（）透翱（）翔浩瀚（）瞩（）目苍穹（qióng）歼（）灭崭（）新镶嵌（）2．字形：履行－木屐（jī）混沌－馄饨(tún) 瞩（）目－嘱咐3．多音：湖泊（pō）—停泊落（là）下－落后锐不可当－恰当二、词语积累及其运用呕心沥血问鼎苍穹锐不可当举世瞩目（注意其意思及其用法）三、有关新闻常识四、新闻组成部分：1．标题：正副标题2．导语：以简洁的语言概括主要事实3．主题：具体介绍事实（起因经过结果）4．背景：社会背景（某种环境下发生）要求学会捕捉新闻信息精选试题加以巩固五、病句修改参看课文P207页的练习一，并总结病句类型成分残缺 2．重复罗唆 3．语序颠倒 4．自相矛盾六、复习专题－莲背诵《采莲曲》、《莲叶》、《赠荷花》、《白莲》、《莲》欣赏《爱莲说》1.爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。
2.爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
4比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
5“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
6文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。
7作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
苏教版七年级语文下册期末复习教学案课内文言文知识点
期末复习教学案（7）（内容：文言文课内基础知识分类梳理）班级 _________ 姓名_________________ 学号__________________ 等第_____________________ 复习目标：1、熟记文中重要字词句的意思。
2、对文中重要文言现象进行归类整理。
3、理解文章内容，识记写法，了解情感。
课前准备：1、熟记书中六篇文言文重要字词句的翻译2、了解书中六篇文言文的主要内容、写法、情感。
课中梳理检测：一、字词积累1、解释加点字普少习吏事（）（）及为相( ) 手不释卷（）（)每归私第（) （）读之竟日（）阖户启箧取书（）（) 处决如流（）既薨（）. 发箧（）则《论语》二十篇也（)普性深沉有岸谷. ( ）虽多忌克（)( ）多龌龊循默.（)尝奏荐（) 普明日复奏其人（) 碎裂奏牍掷地（）普颜色不变（) 太祖乃悟（）卒用其人（）问其故（）日初出沧沧凉凉( ）孔子不能决也（））孰为汝多知（）（)西南隅（尝驾黄鹤返憩于此（•)( )耸构巍峨（）（) 巃嵸（上倚河汉（）四闼霞敞（）遂以名楼（)坐窥井邑（)(）形胜之最（）所园也（）卧房槛外（以空奇（）主人处处款.之（）灌木蒙丛（）俱以假山显（) 颓然碧窈（）（）瓜州诸园亭（）至于园可无憾矢（)蔽林间窥之（）（）稍出近之（) 慭慭然（）莫相知（)( )( ) 且噬己也（)( )益习其声（) （）终不敢搏.（)稍近益狎（）荡倚冲冒（)()( )( )驴不胜怒（）技止此耳（) 因跳踉大?（）乃去（）（）可爱者甚蕃（）独爱菊（)出淤泥而不染（）濯清涟而不妖（）（）不可亵玩焉（）予谓菊（)陶后鲜有闻（）冋予者何人（）宜乎众矣（）2、解释下列古今异义词 家人发箧视之（ ） 寡学术（）普颜色不变（ ）处决如流（ ）多龌龊循默（）普明日复奏其人（）如探汤（ ）去人近（ ）3、一词多义⑴之:⑵其:未有其比（ ） 问其故（）普明日复奏其人（ 及其日中如探汤（） 普又以其人奏（ ）观其耸构巍峨（） 卒用其人（ ）坐其中（断其喉，尽其肉（ )⑶以：⑹于:尝驾黄鹤返憩于此（ ）其剑自舟中坠于水（)⑺植：缘坡植牡丹（ ）亭亭净植（⑻上：上倚河汉（ ） 人不得上（ ）⑼者：有黄鹤楼者（好事者（)觉无异能者（)（10）显：非显者刺（ ） 俱 以假山显.（(11)以为: 以为神（ ） 以为且噬己也（）（12）因：事列《神仙》之传（ ） 亦荆吴形胜之最也（ ）|主人处处款之（ ）放之山下，虎见之（ ） 水陆草木之花（） 莲之出淤泥而不染（花之隐逸者也 （）菊之爱（）读之竟日（)家人发箧视之（ ）跪而拾之以归（ ）太祖常劝以读书（ ） 跪而拾之以归（ ）能以天下事为己任（ 我以日始出时去人近（ ） 又以其人奏（ ） 遂以名楼（） ）以实奇（）俱以假山显（船载以入（)⑷而：而能以天下事为己任（ ） 跪而拾之以归（ ） 而日中时远也（远者小而近者大（）可远观而不可亵玩焉（）⑸为： 及为相（ ）以天下事为己任（）奏荐某人为某官（虎因喜（）因跳踉大？（）4、词类活用孔子东游（）遂以名楼（）重檐翼馆（）形胜之最也（）非显者刺（）蹄之（）断其喉，尽其肉（）「）(4) 普颜色不变，跪而拾之以归。
苏教版七年级语文下册教案
苏教版七年级语文下册教案编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得详细些。
下面是给大家整理的苏教版七班级语文下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
苏教版七班级语文下册教案1一、教学目标1、有感情地朗诵诗文，整体感知内容，能用简洁的语言概括三幅画面的内容。
(重点)2、体会诗歌优美的意境，重点品味语言凝练、形象的特点，把握的感情。
(难点)3、感受大自然的美妙，培育亲近大自然、热爱大自然的情感。
二、教学方法1、讲读-讨论;2、学生多种形式练读--体会、领悟--能有感情地表达。
三、教具多媒体、PPT四、教学过程(一)引秋:导入新课。
(由写秋天的古诗引入，学生进行积累)。
出示PPT(依次由学生朗读，体会关于《秋天》的古代诗歌，表达的思想感情)1、板书课题:秋天。
这节课，我们学习一首现代诗--《秋天》，看看何其芳笔下的秋天是什么样的?2、师：PPT出示学习目标，生：齐读学习目标。
3、师：PPT出示了解和写作背景;生：了解和写作背景。
(二)诵秋:1、老师范读，学生听(听节奏、听感情，并在书上划出节奏);(多媒体播放老师范读视频)，激发学生学习爱好和朗读热情。
2、抽一学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确;学生互评。
出示生字PPT。
3、点评学生朗读情况，肯定好的方面，纠正不足。
4、由男生、_和全班分别饱含感情地齐朗诵。
(三)品秋:出示PPT，学生探究问题：1、诗中描绘了几幅图?2、每一幅图描绘了哪些景物?师生共同探究、解析全诗。
引导学生根据老师提示的问题，体会语言的的凝练、形象和表达的思想感情，师同时根据学生的回答进行板书。
诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。
画面的组合造成了既流动又整合的秋的氛围。
先请同学们找出每节诗中画龙点睛的诗句，先概括画面，再品析语言。
1、第一幅画面是“农家丰收图”。
(板书)这里不是写某个农夫，而是写一般的农家活动。
写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。
苏教版七年级下册语文全套教案(精编版)
苏教版七年级下册语文全套教案教学案例简称教案，是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。
一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。
下面是给大家整理的苏教版七年级下册语文全套教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
苏教版七年级下册语文全套教案1教学目标1.体会人物语言的情味。
2.学习一些文言实词和虚词的用法。
3.学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。
4.理解本文开卷有益的主旨。
教学重点：(1)学习一些文言实词和虚词的用法。
(2)学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。
(3)理解文章的内容和主旨。
教学难点：体会人物语言的情味。
教学时间：两课时课前预习阅读课文，查字典，看注释试翻译课文。
教学过程第一课时一、课前三分钟(课外阅读读后感)二、创设情景，导入新课。
开卷有益这个成语是说读书对人们大有益处。
本文讲了一个有关读书的故事。
三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。
孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。
吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。
教师或请学生进行作家作品简介本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光(1019-1086)，字君实，北来政治家，史学家。
三、正课1.朗读课文(老师范读或听录音后，学生朗读)2.请学生翻译。
(一人译一句)3.课文注释补充。
谓……曰：对……说。
掌事：掌管国家大事。
但：只不过。
多务：事情多。
孰若：与……相比如何。
遂：于是4.再次朗读课文，注意人物对话的语气。
(完成目标1)(1)卿今当涂掌事，不可不学!(语重心长，谆谆告诫。
)(2)邓岂欲卿治经为博士邪!(反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的`。
)(3)卿言多务，孰若孤?(反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。
要重读强调。
)(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙!(感叹句，要选出惊讶不解的语气。
)(5)大兄何见事之晚乎!(反问句，指责中带有自豪的语气。
苏教版七年级(下)语文期末复习--(诗歌鉴赏)教学案
初一语文期末复习教学案（7）（诗歌鉴赏）班级姓名学号成绩1、读常建的《题破山寺后禅院》回答问题。
（1）你认为颈联的“诗眼”是哪些词？体会它们的表达作用。
（2）你认为尾联两句有矛盾吗？如何理解这两句的关系？（3）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？2、读杜甫的《登岳阳楼》回答问题。
（1）诗中能和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相比美的句子是什么？找出这两句中的关键词并体会其表达作用。
（2）联系诗的后四句，体会这首诗抒发了作者怎样的情怀。
3、读虞世南的《蝉》回答问题。
（1）“居高”在诗中有哪些含义？（2）三、四两句诗实际在告诉我们一个怎样的做人的道理？4、读杜甫的《孤雁》回答问题。
（1）分别概括诗中孤雁和野鸦的形象特点。
（2）诗人同情失群的孤雁，实际上融入了自己怎样的情感？5、读郑谷的《鹧鸪》回答问题。
（1）颔联中“雨昏、花落”渲染了怎样的环境特点？这一联涉及了哪些历史人物或传说？（2）体会颈联中“乍、才”的表达作用。
（3）这首诗抒发了怎样的情感？6、读《木兰诗》回答问题。
（1）概括木兰的形象特点。
（2）简析全诗内容详略安排的特点。
（3）体会诗的最后一段以双兔为喻的表达作用。
7、读白居易的《观刈麦》回答问题。
（1）如何理解诗中“力尽不知热”一句的内涵？（2）诗中那位贫妇人的言行反映了当时一个怎样的残酷现实？（3）诗的末六句表达了诗人怎样的情感？8、读辛弃疾的〈破阵子〉回答问题。
（1）体会“沙场秋点兵”中“秋”的表达作用。
（2）“了却君王天下事”中“天下事”是什么事？（3）“可怜白发生！”抒发了作者怎样的情怀？9、读王维的〈使至塞上〉回答问题。
（1）全诗以大漠、秋天为背景，主要选取了哪些意象来叙事、写景？（2）“大漠孤烟直，长河落日圆”堪称千古名句，明确这两句诗的“诗眼”并体会其表达作用。
10、读崔颢的〈黄鹤楼〉回答问题。
（1）除“黄鹤楼”外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？（2）诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？（3）体会尾联蕴涵的诗人的情感。
2019精选教育【年秋季课程苏教版初一语文】第17讲 期末复习教案.doc
教学过程一、课堂导入我们经过几个月的初中生活，已经学习了不少新知识：接触了让人回味不已的散文，穿越时空与先人进行了遥远的对话，学习了古代的文学作品，将小学阶段的知识应用的淋漓尽致，尤其是把我们喜欢的口语交际延伸成为新的知识点——综合性学习，带着诸多陌生感，我们迎来了初中生活的第一次总复习——期末复习，为了同学们能够得到好的分数，我们就要进行一系列的复习，希望同学们在复习的过程中都能受益！二、复习预习1、将本册课本中六个单元中出现的生字词仔细梳理，认真记忆，做到书写正确，能够理解词义。
2、复习本册课本六个单元所有作品的作者及作品的出处，时代背景，相关知识链。
3、认真阅读本册课本的4课、9课、14课、19课、24课、29课熟记古代诗文作品；熟背15课、16课现代文作品。
4、阅读六个单元的散文和记叙文，区别其异同点。
三、知识讲解考点/易错点1字音字形：复习目标：1、掌握生字词的音、形2、正确使用生字词，能准确判断正误复习方法：熟读、识记、练习巩固（一）无聊（liáo）诠释（quán）憧憬（chōngjǐng）凝聚（níng）徘徊（páihuái）裨益（bì）浏览（liú）纳凉（liáng）仿佛（fú）摇摇欲坠（zhuì）模糊（mó）霎眼（shà）半明半昧（mèi）浸透（jìn）嫩绿（nèn）惊羡（xiàn）叠（dié）鸟巢（cháo）抛下（pāo）谦恭（gōng）撂下（liào）惶惑（huáng）咀嚼（jǔ jué）踌躇（chóu ch ú）翕动（xī）藤杖（téng）七皱八褶（zhě）木屐（Jī）锃亮（zèng）瘦骨嶙峋（xún）熙来攘往（rǎng）反刍（chú）找茬（chá）瑕疵（xiácī）粗粝（lì）锱铢必较（zī zh ū）遽（jù）契（qì）惑（huò）自度其足（du ó）持度（dù）遂（suì）宁（nìng）（二）涟漪（yī）雨晦（huì）徜徉（cháng yáng）浩淼（miǎo）绚丽（xuàn）雕镂（lòu）骚人（sāo）婵娟（chán）镌刻（juān）素娥（é）骈文（pián）津津有味（jīn）享受（xiǎng）慷慨（kǎi）眼花缭乱（liáo）心旷神怡（yí）童稚（zhì）藐小（miǎo）土砾（lì）丘壑（hè）凹凸（aōtū）怡然（yí）蛤蟆（há）项为之强（ji āng）穹隆（qióng）呜咽（wū yè）絮语（xù）犀利（xī）安恬（ān tián）采撷（cǎi xié）惆怅（chóu chàng）沉淀（chén di àn）白驹（bái jū）跋涉（bá shè）蓦然（mò rán）摒弃（bìng q ì）积攒（zǎn）豁达（huò）自诩（xǔ）乍见（zhà）铆劲儿（mǎo）荟萃（huì cuì）跻身（jī）履历（lǔ）白痴（chī）骷髅（kū lóu）无动于衷（zhōng）宿愿（sù）不屈不挠（náo）咬文嚼字（jiáo）茅塞顿开（sè）（三）倘若（tǎng）归省（xǐng）偏僻（piānpì）行辈（háng）不惮（dàn）欺侮（wǔ）怠慢（dài）撺掇（cuān duo）凫水（fú）潺潺（chán chán）竹篙（gāo）豆荚（dòu ji á）八癞子（lài）蕰藻（wēn）惹眼（rě）屹立（yì）松懈（xiè）家眷（juàn）舀水（yǎo）踱步（duó）工夫（gōng fu）皎洁（jiǎo jié）用手撮（cuō）桕树（jiǔ）柴火（chái huo）船楫（jí）好歹（dǎi）纠葛（jiū gé）棹船（zhào）蘸酒（zhàn）伶俐（líng lì）一律（yí lǜ）擂鼓（léi）缠裹（guǒ）茶峒（dòng）翘首（qiáo）泅水（qiú）干燥（zào）呐喊（nà）老鹳河（guàn）束缚（fù）糁儿（shēn）红火（hóng）簸箕（bòji）疙瘩（gē da）中彩（zhòng）豆馅（xiàn）涿州（zhuō）腌渍（yān zì）阖家（hé）鬼祟（suì）抠门（kōu）打更（gēng）麻麻亮（mā）脚丫子（yā）糖黏儿（nián）门槛（kǎn）烙饼（lào）大吃大嚼（jiáo ）栖鸦（qī yā）丙辰（bǐng chén）宫阙（què）今夕（jīn xī）绮户（qǐhù）琼楼（qióng lóu）朱阁（zhū gé）桂花（guì huā）婵娟（chán ju ān）（四）酝酿（yùn niàng）应和（yìng hè）黄晕（yùn）蓑衣（suō）朗润（rùn）抖擞（dǒu sǒu）嘹亮（liáo）缭绕（liáo）懒惰（lǎn）嫩的（nèn）撑（chēng）蓑笠（suō lì）胳膊（gē bo）抚摸（fǔ mō）巢（cháo）烘托（hōng）斗笠（lì）阙处（quē）曦月（xī）襄陵（xiāng）沿溯（sù）御风（yù）素湍（tuān）怪柏（bǎi）飞漱（shù）属引（zhǔ）郦道元（lì）叠嶂（zhàng）长啸（xiào）泪沾裳（shāng）济南（jǐ）镶嵌（xiāng qi àn）绿藻（zǎo）贮蓄（xù）发髻（jì）澄清（chéng）芊芊（qiān qiān）主宰（zǎi）磅礴（pángbó）匍匐（púfú）迸发（bèng）融融（róng）澹澹（dàn dàn）烘烤（hōng）绷紧（bēng）（五）祈祷（qí）耸肩（sǒng）倔强（jiàng）卷帙（zhì）滑稽（jī）脉搏（bó）粗糙（cāo）一劳永逸（yì）不屑（xiè）赫赫英名（hèhè）唏嘘（xū）狂妄（wàng）威胁（xié）漫不经心（màn）汲取（jí）毫不相关（háo）压榨（zhà）吸收（xī）奸诈（zhà）恭喜（gōng）渊博（yuān）推敲（qiāo）根深蒂固（dì）不言而喻（yù）锲而不舍（qiè）广漠（mò）闪烁（shuò）稀薄（bó）骨骼（gé）炫目（xuàn）纺锤（chuí）茫无涯际（yá）铂金（bó）灼热（zhuó）宇宙（zhòu）熔解（róng）庞大（páng）阻碍（ài）载人（zài）光斑（bān）喙（huì）蔽（bì）钳（qián）穰（ráng）梵（fàn）讫（qì）弥（mí）箧（qiè）贻（yí）履（lǚ）（六）缥缈（piāo miǎo）焦渴（jiāo）清澈（chè）舔净（tiǎn）唾沫（tuò）绊倒（bàn）瞬间（shùn）干涸（hé）蔚蓝（wèi）和煦（xù）咫尺（zhǐ）颤栗（zhàn lì）幸福（fú）称赞（chēng）圈定（quān）附和（hè）称职（chèn）裁剪（cái）滑稽（jī）陛下（bì）骇人听闻（hài）爵士（jué）御聘（yù pìn）考点/易错点2四字词语：复习内容：1—6单元的四字词语。
七年级(下)册名著、专题复习教学案：名著《西游记》、专题《荷》(苏教版七年级)
七年级(下)册名著、专题复习教学案：名著《西游记》、专题《荷》(苏教版七年级)复习内容：名著《西游记》；专题《荷》；口语交际：（1）做一回小记者（2）劝告（３）话需形象才动人；语文实践活动：（1）保护野生动物的一次活动（2）网上读写与交流（3）赛诗会学习目标：掌握本册名著、专题、口语交际、语文实践活动相关知识并运用有关知识解题。
预习要求：浏览课本相关内容，复习课堂笔记教学过程：一、复习《西游记》（一）知识能力训练点1、了解与作者、作品相关的文学常识。
2、了解小说的主要内容和主题。
3、能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。
（二）走进《西游记》1、作者及作品简介（1）、作者：作者吴承恩，明朝著名小说家。
（2）、作品简介：全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。
第一回至第七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。
第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。
第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。
2、主题思想通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。
如在孙悟空的形象创造上，就寄托了作者的理想。
孙悟空那种不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。
他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。
又如取经路上遇到的那些妖魔，或是自然灾难的幻化，或是邪恶势力的象征。
他们的贪婪、凶残、阴险和狡诈，也正是封建社会里的黑暗势力的特点。
不仅如此，玉皇大帝统治的天宫、如来佛祖管辖的西方极乐世界，也都浓浓地涂上了人间社会的色彩。
而作者对封建社会最高统治者的态度也颇可玩味，在《西游记》中，简直找不出一个称职的皇帝；至于昏聩无能的玉皇大帝、宠信妖怪的车迟国国王、要将小儿心肝当药引子的比丘国国王，则不是昏君就是暴君。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年七年级语文下学期期末复习5 名著与专题教学案苏教版（内容：名著与专题）班级姓名学号等第一、名著《西游记》【复习目标】了解名著的基本情节，根据相关情节辩证地全面分析主要人物形象特点；【课前诊断】（1）阅读《西游记》选段，完成后面题目。
孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么紧箍咒儿掯勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎……”唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。
今已成佛，自然去矣，岂有还在你头上之理！你试摸摸看。
”行者举手去摸一摸，果然无之。
悟空恨死了这金箍儿，那么当初悟空做了什么事，被诱骗戴上了金箍？又是谁给了唐僧金箍呢？请简要叙述这个过程。
（2）某校七年级(1)班同学在阅读《两游记》时，对唐僧这个人物有两种不同的看法，为此语文老师乘机组织了一场辩论。
假如你是反方，针对正方辩词怎么说？正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。
他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心。
他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不伤无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：【课堂检测】（1）根据下列回目，完成问题。
《大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩》（第42回）、《猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇》（第61回）、《妖邪假设小雷音四众皆遭大厄难》《诸神遭毒手弥勒缚妖魔》（第65、66回）以上回目中孙悟空、牛魔王、黄眉怪分别假扮谁？目的分别是什么？（2）《西游记》中的人物刻画得各有特点，请各写出一个以唐僧或猪八戒为核心展开的故事情节并分析人物形象。
二、专题荷【复习目标】了解并探究文学作品中荷的形象，提高对其文化内涵的领悟力。
【课前诊断】1、“荷”又名、、等。
2、《爱莲说》的“说”是一种，通常借某一事物说明道理。
作者是宋代哲学家。
3、认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？4、《爱莲说》作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。
联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。
①最喜爱的花是：②喜爱的原因是：5、人们爱荷，因为它有很多价值……在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值？谈谈你的看法。
【课堂检测】6、解释下列加点的词。
①可爱者甚蕃．②陶后鲜．有闻③亭亭净植．7、翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②可远观而不可亵玩焉。
8、用原文的语句回答。
（4分）①比喻君子不同流合污的语句是。
②比喻君子美名远扬的语句是。
9、《爱莲说》三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？10、佛教和荷花关系密切，请你探究其原因。
古今文人学士爱莲和佛家爱莲又有何不同？《西游记》练习参考答案【课前诊断答案】（1）悟空和唐僧遇上六个毛贼打劫，悟空一下把他们全部打死。
悟空因遭唐僧责怪而不耐烦，就不辞而别了。
为了约束悟空，观音菩萨变成老婆婆把金箍儿给了唐僧。
（2）言之有理即可。
观点明确，根据情节内容，分析人物形象，反驳正方观点。
【课堂检测答案】（1）孙悟空假扮牛魔王，目的是戏耍红孩儿（或“搭救唐僧”）；牛魔王假扮猪八戒，目的是从孙悟空手中骗回芭蕉扇；黄眉怪假扮如来佛祖，目的是诱捕唐僧师徒，吃唐僧肉。
（2）唐僧：三打白骨精、四圣试禅心。
崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。
猪八戒：调戏嫦娥、三打白骨精、四圣试禅心。
好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色；忠勇善良、淳朴憨厚。
（3）略专题练习参考答案1、文体周敦颐2、莲花芙蕖水芝3、清纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质4、5、6、7、8、略9、第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显示莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。
10、一般认为荷花的老家在印度等热带地区，印度将荷花作为自己的国花。
由于印度是佛教的发源地，所以两者有着千丝万缕的联系。
文人学士爱莲之形、性；佛家爱莲之纯洁、清静。
2019-2020年七年级语文下学期期末复习6 诗歌赏析教学案苏教版班级姓名学号等第一、复习重点：诗歌的分类，诗歌的内容，所表达的情感，表现手法，语言。
二、古体诗分类：1、送别思乡诗。
这类诗往往表达离愁别绪：离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。
别绪是指分别时依依不舍之情或者表达对友人的祝福与感激。
2、咏史怀古诗。
这类诗①通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今或者感慨世事沧桑、物是人非。
②通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情．抒发自己渴望建功立业的心情。
3、山水田园诗。
这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
有的诗歌借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
一般山水田园诗歌的意境、气氛、风格常用词语有：淡泊、浅淡、闲逸、深远、冲和、清明、朗润、清朗、幽深、幽静、恬淡……4、边塞战争诗。
这类诗大都是以描写边塞雄伟奇绝风光和战争为主题，或者表现战士们奋勇杀敌，保家卫国，或者表达一种建功立业的理想，或者揭露战争的残酷性、非正义性，表达对和平的向往。
往往和战争或贬谪联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与妻儿团聚，渴望过安宁生活等内容；抒发对家乡的思念，对亲人的牵挂之情。
5、咏物言志诗。
咏物常与言志连在一起，描写一个事物，通过对此物的赞扬或寄寓，来表达自己的精神、品质、理想。
即写物就是抒发自己的志向与理想。
三、解题技巧：（一）读诗途径：（1）了解诗歌的类别；（2）体会诗歌抒发的感情（情境）；（3）了解诗歌描绘的形象；（4）体会诗歌丰富的想象；（5）品味诗歌精练的语言。
（二）答题步骤：1. 对诗歌意象、含义的分析：表层含义＋深层含义（即解释诗句）。
2. 体会诗歌所体现的意境：客观形象＋主观感受＋交融了什么意境。
3. 品味诗歌中的关键词句：含义＋手法（修辞手法或表现手法）＋表达作用（情感）。
4. 赏析修辞方法的作用：修辞手法（术语）＋分析表达作用（句意＋主旨情感）。
5. 赏析表达方式的作用：怎样叙（描写）＋叙（描写）什么＋抒什么情。
6. 赏析表现手法的作用：手法＋表达作用（句意＋文意＋主旨情感）。
7. 概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋抒发什么情感＋评价（总分总式）。
【复习检测】（一）宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮⑴李商隐竹坞无尘水槛清⑵，相思迢递隔重城⑶。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
注释：⑴崔雍、崔衮：李商隐的从表兄弟。
⑵竹坞：丛竹掩映的池边高地。
水槛：此指骆氏亭。
⑶重城：一道道城关。
（1）首句写出骆氏亭怎样的环境特点？这样写的作用是什么？（3分）（2）本诗是怀友诗，为什么结尾要写“枯荷听雨声”？（3分）（二）登金陵凤凰台李白黄鹤楼崔颢凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
1、分别概括第一首诗中颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
2、“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？说说这两首诗表达的思想感情有何不同？（三）日暮杜甫登岳阳楼杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
风月自清夜，江山非故园。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
亲朋无一字，老病有孤舟。
头白灯明里，何须花烬繁。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
1.请用生动地语言描绘《日暮》诗中第一、第二句的画面，并说说这是一幅怎样的图景?2.杜甫在这两首诗分别表达了自己怎样的情感?(四) 出关①清徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头?【注】①关，指居庸关。
②旆（pèi），旌旗。
（1）诗歌前两句是怎样运用动静结合的手法写居庸关的雄伟气势的？（2分）（2）请赏析“马后桃花马前雪”的妙处。
（4分）（五）钟山①即事②宋·王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。
［注释］①钟山：山名。
②即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。
③相对：对着山。
7、诗中哪些词语写出了钟山春景的“幽”？（2分）8、全诗表现出诗人怎样的心情？（2分）（六）敷浅原①见桃花刘次庄桃花雨过碎红②飞，半逐溪流半染泥。
何处飞来双燕子，一时衔在画梁西③。
【注释】①敷（fū）浅原：古地名。
②碎红：桃花的落瓣。
③画梁：有彩绘的屋梁。
燕子筑巢于梁上，故云。
（1）请简要描绘一、二两诗人“见”到的景色。
（3分）（2）全诗抒发了作者怎样的情感？（3分）（七）湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
（1）说说诗歌第一句中使用“乱”字的好处。
(3分)（2）全诗写出了游人怎样的心情? (3分)（八）终南别业（唐.王维）中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
1、请用形象的语言描绘颈联的画面。
2、赏析尾联中“偶然”的妙处。
（九）【甲】使至塞上王维【乙】汉江临眺王维单车欲问边，属国过居延。
楚塞三湘接，荆门九派通。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
江流天地外，山色有无中。
大漠孤烟直，长河落日圆。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
萧关选候骑，都护在燕然。
襄阳好风日，留醉与山翁。
1、这两首诗的感情基调有何不同？2、“诗中有画”是王维诗的主要特点，用自己的语言描绘【乙】诗的颔联所表现的画面。
（十）秋日行村路［宋］乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
(1) “一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是名句，句中“伴”用得妙，请写出你的理解。
(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？参考答案：【答案】一、（1）写出骆氏亭清静寂寥（或“凄清”、“孤寂”）的环境特点（1分），渲染了凄凉的气氛，烘托了诗人悲凉的心情，引发了作者对亲人的思念之情（或：为下文抒发思念之情作铺垫。
）（2分）。
（共3分）（2）采用寓情于景（或借景抒情、情景交融）的表现手法（1分），突出了思念之情。
单调的雨打枯荷声更增添了环境的寂寥（1分【答案】二、1、（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
（2）比喻。
前者：①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
后者：作者面对“汉阳树”“鹦鹉洲”触发个人羁绊异乡的旅怀愁思。