《C++程序设计》结课作业报告格式
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==c,程序设计总结报告篇一：c语言程序设计报告课程设计报告课程名称 C语言程序设计专业机械设计及其自动化班级 1185班学号 201X13090526姓名谭信指导教师王颖201X年6月22日湖南工程学院课程设计任务书课程名称C语言程序设计课题运动会分数统计系统专业班级机械设计1185学生姓名谭信学号 201X13090526指导老师王颖审批王颖任务书下达日期201X 年 6 月 1任务完成日期 201X 年 6 月 22日日现代科学飞速发展，世界也不断的变化，人类的生活随着科技的发展也发生着惊天动地的变化。
作为新时代的大学生，我们应该不断努力学习科学文化知识，以适应社会的发展要求，以现代化的科学知识为祖国做贡献。
而C语言作为一种计算机语言，无疑是我们将来工作不可缺少的一门技能，所以我们应该认真学好C语言。
但只是课本上的知识是不够的，我们应该将从课本上学到的理论知识应用到实践中，通过不断的实践，在实践中发现错误解决错误，并不断创新，最后能熟练的运用所学的知识，充分掌握这种工具。
就现有知识水平、经验来看，对我来说，本程序的算法设计上已经是最精简的了。
C语言知识博大精深，有必要对C语言的专著进行研究学习，多阅读别人的程序代码、多动手实践操作与设计，这样便对程序算法精简改进提供了可能。
想学的更深更透彻的话就必须进一步掌握运用C进行程序设计的能力；进一步理解和运用面向过程程序设计的思想和方法；初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；学会调试一个较长程序的基本方法；学会利用互联网查找相关的知识并学习；学海之路何其宽广，有必要让我们孜孜不倦的求索下去。
绪论 (1)第一章需求分析1.1程序的功能及要求 (5)1.2系统的性能要求 (5)1.3测试数据 (6)第二章概要设计2.1结构体 (6)2.2主程序（main） (6)2.3模块的功能 (6)2.4程序模块机之间的调用关系 (7)第三章详细设计3.1宏定义 (8)3.2数据类型定义 (8)3.3函数之间的调用关系图 (8)3.4 算法设计 (9)第四章调试分析4.1不足之处 (10)4.2错误规范 (10)4.3算法的时空分析 (10)4.4存在的问题 (10)第五章测试结果 (11)第六章用户使用手册6.1运行环境 (12)6.2用户界面 (12)6.3操作过程 (13)第七章参考文献 (14)第八章设计体会 (15)第九章附录 (17)课程设计评分表 (29)运动会分数统计系统是一个方便管理各项分数标准的一个程序，有了这个程序，可以吧每一个同学的信息及成绩都保留下来，为评比成绩和得优提供方便，程序的顺利及简便运行时现在科学不可缺少的一部分，有了程序的帮助，我们做任何事都能事半功倍，提高效率，节省时间。
c语言程序设计课程设计报告总结 (2)
C语言程序设计课程设计报告总结引言C语言作为一种高级程序设计语言，广泛应用于软件开发、系统编程等领域。
本课程设计旨在通过实际项目的开发，提高学生对C语言的综合运用能力，并培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
本文将对本次课程设计进行总结和回顾。
一、课程设计介绍1.1 设计目标本次课程设计的主要目标是让学生熟悉C语言的基本语法和编程思想，能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的编程能力和团队协作能力。
1.2 设计内容课程设计要求学生以小组为单位，选择一个实际问题进行分析和设计，并用C语言编写相应的程序。
设计内容涵盖了C语言的输入输出、循环结构、条件结构、数组、函数等知识点。
1.3 设计过程本次课程设计分为三个阶段：问题分析与需求确定、详细设计与编码、测试与优化。
在每个阶段，学生需要按照规定的任务要求完成相应的工作，并及时提交报告和源代码。
二、课程设计过程回顾2.1 问题分析与需求确定在这个阶段，小组成员共同商讨选题，并进行问题分析和需求确定。
我们选择了一个简单的学生成绩管理系统作为课程设计的题目。
通过分析，我们确定了以下需求：能够录入学生信息、计算学生平均分、按照成绩排序并输出等。
2.2 详细设计与编码在这个阶段，我们详细设计了软件的功能模块和数据结构，并开始编写代码。
我们将程序分为输入、计算、排序和输出四个模块，每个模块对应一个函数。
我们采用模块化设计的思想，使得每个函数的功能明确，便于调试和维护。
在编码过程中，我们遵循了良好的编码规范，并采用了一些常用的代码优化技巧，如避免重复计算、合理使用循环和条件结构等。
在保证功能正确性的前提下，我们还注重代码的可读性和可维护性。
2.3 测试与优化在编码完成后，我们进行了功能测试和性能测试。
功能测试主要是确保程序按照需求正常运行，各个功能模块能够正确交互。
性能测试则是为了检查程序的效率和稳定性，我们输入了大量的测试数据进行测试。
通过测试，我们发现了一些潜在的问题和性能瓶颈，并进行了相应的优化。
C语言程序设计大作业报告模板样本
《C语言程序设计》大作业报告1.目掌握所学C语言程序设计办法，熟悉所学语言开发环境及调试过程，熟悉所学C语言中数据类型，数据构造、语句构造、运算办法，巩固和加深对理论课中知识理解，提高学生对所学知识综合运用能力。
通过综合设计规定达到下列基本技能：1．培养查阅参照资料、手册自学能力，通过独立思考进一步钻研问题，学会自己分析、解决问题。
2．通过对所选题目方案分析比较，确立方案，编制与调试程序，初步掌握程序设计办法，能纯熟调试程序。
2.作业内容纯熟掌握所学语言基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、指针、数组、构造等）；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等）；程序构造（顺序构造、判断选取构造、循环构造）；大程序功能分解办法（即函数使用）等。
进一步掌握各种函数应用等。
3.规定：1.规定每个同窗都要认真对待，积极参加。
2.独立完毕，不能抄袭。
3.课程设计结束时每位同窗必要完毕《大作业报告册》，其中包括设计源代码和设计思路。
4.不符合规定程序、设计报告、抄袭设计报告或源程序代码、在设计中完全未参加将作不及格解决。
5.统一格式，A4打印，准时提交。
4.题目：设计规定：编写一种程序，求3x4数组转置矩阵。
规定在main函数里面读数，在change函数里面把矩阵转置。
5.程序设计5.1 设计思路：1是先定义两个数组，一种是a[3][4],另一种是b[4][3]。
2是将随便输入12个数输入到a[3][4]。
3是在change函数中将a[3][4]中值通过for循环镶嵌将数组a[3][4]值赋值给数组b[4][3]。
4在主函数中将数组b[4][3]通过for循环嵌套输出。
5.2 代码# include <stdio.h>int change (int a[3][4],int b[4][3]);main(){ int a[3][4],b[4][3],i,j;printf("please input some 12 numbers:"); for(i=0;i<3;i++){printf("\n");for(j=0;j<=3;j++)scanf ("%d",&a[i][j])；}change (a,b);for(i=0;i<4;i++){for(j=0;j<3;j++)printf("%5d",b[i][j]);printf("\n");}}int change (int a[3][4],int b[4][3]){int m,n;for(m=0;m<3;m++)for(n=0;n<4;n++)b[n][m]=a[m][n]; retrun 0;}5.3 成果6.心得体会编写时注意for循环嵌套，先理清逻辑关系在编写，在看例题后，需要多敲代码，才干越来越纯熟。
c语言课程设计作业小结
c语言课程设计作业小结一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基础知识。
2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，培养基本的编程能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等。
具体安排如下：1.第一课时：介绍C语言的基本语法和数据类型。
2.第二课时：介绍运算符和控制结构。
3.第三课时：通过案例分析，让学生运用所学知识编写简单的C语言程序。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用C语言解决实际问题。
3.实验法：让学生动手编写C语言程序，培养编程能力和逻辑思维能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：提供一些C语言的参考书籍，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，帮助学生更好地理解知识。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实践。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，通过作业的完成质量评估学生的掌握程度。
3.考试：进行一次章节考试，考察学生对C语言基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识的掌握情况。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：共安排3个课时，分别为第一课时介绍C语言基本语法和数据类型，第二课时介绍运算符和控制结构，第三课时进行案例分析和编程实践。
c语言结课报告
XXXXXX计算机系综合性实验
实验报告
课程名称《C程序设计》
实验学期 XX 至 XX 学年第 X 学期
学生所在系部计算机学院
年级 XXXX 专业班级XXXX
学生姓名 XXXX 学号 XXXX 任课教师 XXXX
实验成绩
计算机系制
实验报告须知
1、学生上交实验报告时，必须为打印稿（A4纸）。
页面空间不够，可以顺延。
2、学生应该填写的内容包括：封面相关栏目、实验地点、时间、目的、设备环境、
内容、结果及分析等。
3、教师应该填写的内容包括：实验成绩、教师评价等。
4、教师根据本课程的《综合性实验指导单》中实验内容的要求，评定学生的综合
性实验成绩；要求在该课程期末考试前将实验报告交给任课教师。
综合性实验中，所涉及的程序，文档等在交实验报告前，拷贝给任课教师。
任课教师统一刻录成光盘，与该课程的期末考试成绩一同上交到系里存档。
5、未尽事宜，请参考该课程的实验大纲和教学大纲。
《 C程序设计》课程综合性实验报告。
(完整版)《C语言程序设计》毕业课程设计报告格式
《C语言程序设计》课程设计报告（2014— 2015学年第 1 学期）专业：软件工程（软件测试服务）班级：1班姓名学号：陈家汀指导教师：谢小竹成绩：计算机与信息工程学院2015 年1月12日目录一、课程设计的目的与要求………………………………………页码二、方案实现与调试……………………………………………页码2.1 掷骰子游戏…………………………………………………页码2.2 射击游戏……………………………………………………页码三、课程设计分析与总结…………………………………………页码附录程序清单…………………………………………………页码（报告正文部分的格式）：(要求：正文部分一律用五号字，宋体，单倍行距。
一级大标题靠左，四号，宋体，加粗。
二级大标题靠左，小四，宋体，不加粗。
)课程设计的内容及格式如下：一、课程设计的目的与要求（含设计指标）(参见课程设计要求)课程设计的目的：1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识；3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。
课程设计的要求：一、模块化程序设计二、锯齿型书写格式三、必须上机调试通过二、方案实现与调试2.1肇事逃逸•2.1.1 题目内容的描述已知：1) 车牌号后两位相同；2) 车牌号前两位相同；3) 车牌号是一个整数的平方。
要求查出肇事逃逸车辆的车牌号。
•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明输入数据为整型int；数据范围是（）；输出数据为整型int•2.1.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述先循环计算出四位车牌号，再判断是否前两位相同并且两位相同，输出满足的数据。
2.1.4调试过程及实验结果详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
判断车牌号后两位相同、车牌号前两位相同时，写成’=’后加入‘==’。
C语言结课报告
C语言程序设计课程总结报告很荣幸能在本学期学习C语言程序设计这门课程，疫情期间虽然没能在课堂上听老师讲课，但线上授课仍然能强烈感受到老师的认真与耐心，作为一名学生的我发自内心的对老师的呕心沥血与敬业精神表达无尽感谢！时间如白驹过隙，转眼课程接近尾声，我在这门课程中学到了如何编制一些简单的程序也进一步对语言编程有了新的理解，下面是我对本课程的总结与心得。
其实在高中的时候就有听说过像C语言、C++、Java等词汇，那时候第一感觉就是它们也是一种语言，也由单词、词组、句子来组成。
课余期间，在课外书中了解到编程语言是一种计算机和人都能识别的语言，计算机编程语言能够实现人与机器之间的交流和沟通，而且计算机编程语言主要包括汇编语言、机器语言以及高级语言，它对推动互联网时代有着巨大的作用。
那时候就对这方面的知识比较感叹，没想到一堆由字母组成的编码竟然有如此庞大的力量！现在终于有了学习和实践的机会，经过十几次理论课和实践课的学习与操作，我觉得这门课程有其的趣味性。
它能将实际生活中我们可能会遇到的数学问题或有逻辑性的过程转变为代码，而计算机会把这些我们设计好的语言再统统转化为它能理解的语言，就好像一个全能的翻译官一样，非常神奇！当把一个抽象的问题演变为一个可以按照你的思路来进行运行，这个探索的过程虽是充满挑战的但也很值得。
一来可以培养我们细心的好习惯，由于语言都是按照我们的思路来走的，如果某个字母或是数字打错了，也许程序会正常运行但运行结果却背道而驰，这就是所谓的“失之毫厘，差之千里”的道理吧。
二是可以增强我们的逻辑能力，怎么把一个问题转化为一系列的代码并非易事，这需要思考二者之间的联系，选用什么样的函数，什么样的结构，什么样的变量指针等等，这些都需要编程人员来策划。
三是可以提高英语的词汇量，C语言大多数的关键字也好，函数也罢，都是由英语剪切或组合得到的，由于编程需要熟记这些编程语言，所以也有对英语学习潜移默化的作用。
《C++程序设计》结课作业报告格式(2) (1)
课程编号：B080101020
《C++程序设计》结课作业
的编程实现
东北大学软件学院
1. 程序（或项目）背景
1.详细描述程序（或项目）所完成的所有功能；
2.讲述程序（或项目）的背景与意义。
2. 相关技术
1.列出使用的《C++语言》哪些方面的知识；
2.列出开发程序（或项目）使用的关键技术（比如多态技术、模版技术、STL技术、
链表技术、网络编程技术、数据库编程技术等），并对这些技术进行简单介绍；
3.列出开发项目使用的C++类库或MFC类库中相关的类。
3. 程序（或项目）设计
1.分析程序（或项目）的开发思路；
2.画出程序流程图或项目的架构图，并加以适当说明；
3.给出程序中所采用的数据结构以及拟采用的算法思路；（可选）
4.画出程序（或项目）中的关键类图，并加以适当说明。
（可选）
4. 程序（或项目）实现
1.给出程序（或项目）的关键代码（注：代码量不要超过两页），并加以说明；
2.列出实现中遇到的问题和解决方案。
5. 结果展示与分析
给出程序的测试数据与结果或项目的运行界面，并加以分析说明；
6. 心得体会
给出本次程序（或项目）开发的心得体会，总结自己所学到的知识。
7. 参考文献
记录开发过程中主动查阅的纸质和电子文档等资料。
附录《C++程序设计》结课作业成绩评定表附录：
《C++程序设计》结课作业成绩评定表。
c语言课程设计总结报告范文5篇
c语言课程设计总结报告范文5篇c语言课程设计总结1在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实习学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实习课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实习环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实习来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1.熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行C语言程序设计实习心得体会(3篇)心得体会。
所谓环境就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。
通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。
同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。
2.学习上机调试程序完成程序的编写，决不意味着万事大吉。
c语言程序设计课程设计总结（通用6篇）
c语言程序设计课程设计总结一、什么是总结总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结。
二、c语言程序设计课程设计总结（通用6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此要我们写一份总结。
但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的c语言程序设计课程设计总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
c语言程序设计课程设计总结1课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。
因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。
回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管PNP管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在梁强老师的辛勤指导下，终于游逆而解。
同时，在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！c语言程序设计课程设计总结2经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。
c课程设计报告最后总结
c 课程设计报告最后总结一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XXX（具体概念根据实际学科填写），并能够运用到实际问题中；2. 学生能理解课程相关理论知识，如YYY（具体理论根据实际学科填写），形成知识体系；3. 学生能了解学科发展现状，关注学科前沿，如ZZZ（具体学科前沿内容根据实际学科填写）。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的分析和解决问题的能力；2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，进行有效的沟通与协作；3. 学生能够运用现代信息技术手段，如PPT、网络搜索等，进行资料搜集与整理。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对学科的兴趣和热情，形成主动学习的态度；2. 学生能够尊重他人观点，具备团队协作精神，形成良好的人际关系；3. 学生能够关注社会现象，树立正确的价值观，具备社会责任感和使命感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握学科基础知识，培养实际操作能力，同时注重情感态度价值观的培养。
通过本课程的学习，期望学生能够达到上述具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 知识传授：- 教材第一章：基本概念与原理，涵盖XXX（具体概念）、YYY（具体原理）等；- 教材第二章：学科基础知识，包括ZZZ（具体知识）、AAA（具体知识）等；- 教材第三章：学科发展前沿，介绍BBB（具体发展前沿）、CCC（具体发展前沿）等。
2. 技能训练：- 教学实践环节：针对实际问题，运用所学知识进行分析、解决；- 小组合作与讨论：培养学生沟通、协作能力，进行案例分析与讨论；- 现代信息技术应用：利用PPT、网络搜索等工具进行资料搜集、整理与展示。
3. 情感态度价值观培养：- 引导学生关注社会现象，结合教学内容进行分析、讨论；- 通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生树立正确的价值观；- 结合课程内容，进行团队协作、互帮互助等活动，培养学生团队协作精神。
语言程序设计作业设计报告参考范例
第三次C语言大作业班级：自动化081姓名：学号：08132116第一题：编写一个程序，从键盘输入任意一个五位数，把这个数值分解为单个数字，然后打印出每一个数字（每个数字之间用三个空格分开）。
例如用户输入了42339，屏幕输出结果为：4 2 3 3 9 【提示】巧妙使用/ 和% 两种运算符。
题目分析与算法：用scanf语句从键盘上输入一个任意五位数。
核心部分是巧妙使用/和%两种运算符。
在本题中，我先将一个五位数分解成两部分i（一个三位数）和j,（一个两位数），再重复利用上一特性，对i进行分解，依次重复，便可以顺利将该五位数分解成单个数值。
最后利用%4d 来实现每个数字之间用三个空格分开。
流程图：源程序代码：# include <stdio.h>main(){int i,j,k,a,b,c,d,e;long int n;printf("pleale input n(n为五位数):");scanf("%ld",&n);while(n<10000 || n>99999){printf("\n输入有误，请重输: ");scanf("%ld",&n);}i=n/100;j=n%100;k=i/10;a=k/10;b=k%10;c=i%10;d=j/10;e=j%10;printf("%d%4d%4d%4d%4d\n",a,b,c,d,e); }运行结果：当输入42339时，显示结果为下图所示当输入的数是非五位数时，运行结果如下：调试过程：错误代码；# include <stdio.h>main(){int i,j,k,a,b,c,d,e;long int n;printf("pleale input n(n为五位数):");scanf("%ld",&n);while(n<10000 || n>99999){printf("\n输入有误，请重输: ");}i=n/100;j=n%100;k=i/10;a=k/10;b=k%10;c=i%10;d=j/10;e=j%10;printf("%d%4d%4d%4d%4d\n",a,b,c,d,e);}错误原因分析：图中黄色亮显部分有错误。
c程序设计报告总结
c程序设计报告总结1. 程序设计总结通过本次课程设计，使我对《数据结构》这门课程有了更深化的理解。
《数据结构》是一门实践性较强的课程，为了学好这门课程，必需在把握理论学问的同时，加强上机实践。
一个人的力气是有限的，要想把课程设计做的更好，就要学会参考肯定的材料，吸取别人的阅历，让本人和别人的思想有机的结合起来，得出属于你本人的灵感。
程序的编写需要有急躁，有些事情看起来很简单，但问题需要一点一点去处理，分析问题，把问题一个一个划分，划分成小块以后就逐一去处理。
再总体处理大的问题。
这样做起来不只有条理也使问题得到了轻松的处理。
在这个过程中，我也已经由于实践阅历的缺乏失落过，也已经仿真胜利而热忱高涨。
生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。
劳动是人类生存生活永恒不变的话题。
虽然这只是一次的极简洁的课程制造，可是平心而论，也耗费了我不少的心血，这就让我不得不佩服开发技术的前辈，才意识到老一辈对我们社会的付出，为了人们的生活更美妙，他们为我们社会所付出多少心血啊7a64e58685e5aeb931333264643731!对我而言，学问上的收获重要，精神上的丰收愈加可喜。
让我晓得了学无尽头的道理。
我们每一个人永久不能满意于现有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面还有更高的山峰在等着你。
波折是一份财宝，经受是一份拥有。
这次课程设计必将成为我人生旅途上一个特别美妙的回忆！通过这次的课程设计我对于专业课的学习有了愈加深刻的熟悉，以为现在学的学问用不上就加以怠慢，等到想用的时候却发觉本人的学习原来是那么的不扎实。
以后努力学好每门专业课，让本人拥有更多的学问，才能处理更多的问题！2. 要C语言程序设计试验报告的小结,谁有通过对这一课题的设计和实现，我对Micosoft Visual C++环境进行了深一步的了解，并渐渐开头娴熟Micosoft Visual C++环境的工作界面，以及对每一个快捷键的熟识。
并熟悉到，熟识这些快捷键，极为便捷编写程序，但是还要愈加熟识。
c程序设计报告总结
c程序设计报告总结C程序设计报告总结一、引言C语言作为一门高级程序设计语言，以其高效、灵活和可移植性而广泛应用于系统软件、嵌入式系统和高性能计算等领域。
本报告旨在总结本学期C程序设计课程的学习成果，包括基础知识、编程技巧、项目实践以及学习心得。
二、C语言基础知识C语言的学习始于对基础语法的掌握，包括数据类型、变量声明、运算符、控制结构等。
C语言支持多种数据类型，如整型、浮点型、字符型等，以及结构体、联合体和枚举等复合数据类型。
变量的声明是程序设计的基础，而运算符则用于执行算术和逻辑操作。
控制结构包括条件判断（if语句）、循环控制（for、while循环）和选择结构（switch语句），它们是实现程序逻辑的核心。
三、函数与模块化编程C语言的函数是模块化编程的基础。
函数允许将代码封装成独立的模块，提高代码的重用性和可维护性。
学习了如何定义函数、参数传递、返回值以及递归调用。
通过函数的编写和调用，加深了对程序结构和逻辑的理解。
四、数组与指针数组是C语言中存储多个同类型数据的集合，而指针则提供了对内存地址的直接操作。
学习了一维数组、二维数组以及多维数组的使用，掌握了数组的初始化、遍历和操作。
指针的概念较为抽象，但通过实践，理解了指针与数组的关系，以及指针在动态内存分配、字符串操作等方面的应用。
五、结构体与联合体结构体允许将不同类型的数据组合成一个单一的数据类型，而联合体则允许在同一内存位置存储不同类型的数据。
通过学习结构体和联合体，掌握了复杂数据结构的设计和使用，为后续的高级编程打下了基础。
六、文件操作C语言提供了丰富的文件操作接口，包括文件的打开、关闭、读写和定位等。
通过学习文件操作，理解了数据持久化的重要性，并掌握了如何在程序中处理文件输入输出。
七、项目实践本学期的课程学习中，通过多个项目实践，将理论知识应用到实际编程中。
例如，实现了一个简单的学生信息管理系统，涉及到数据的输入、存储、查询和更新。
项目实践不仅加深了对C语言的理解，也锻炼了解决实际问题的能力。
c课程设计总结报告
c 课程设计总结报告一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XXX（列出具体知识点），并能够准确理解和运用。
2. 学生能理解课程内容中的基本原理，如YYY（列出相关原理），并能将其与实际情境相结合。
3. 学生能够了解和描述ZZZ（列出学科相关历史或背景知识），形成对学科发展概况的认识。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备分析、综合、评价等高阶思维能力。
2. 学生通过小组合作、讨论等方式，提高沟通与协作能力。
3. 学生能够运用信息技术等工具，收集、整理、分析相关信息，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣和热情，形成积极主动学习的态度。
2. 学生在学习过程中，培养良好的团队合作精神，尊重他人，关心社会。
3. 学生能够认识到学科知识在实际生活中的应用和价值，增强社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程旨在帮助学生深入理解学科知识，提高综合运用能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，课程设计将充分考虑学生的认知发展水平、兴趣爱好和个性特点，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
教学要求：1. 教学内容与课本紧密联系，确保学生所学知识点的准确性和深度。
2. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究和思考。
3. 教学评估以课程目标为依据，全面评价学生的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合课本章节进行选择和组织，确保科学性和系统性。
1. 教学大纲：- 第一章：XXX（列出具体章节）- 内容：介绍基本概念、原理，通过实例分析使学生掌握知识要点。
- 第二章：YYY（列出具体章节）- 内容：深入讲解学科知识，并结合实际情境进行案例分析。
- 第三章：ZZZ（列出具体章节）- 内容：拓展学科知识，开展实践活动，提高学生的综合运用能力。
2. 教学内容安排与进度：- 第一周：学习第一章，重点掌握基本概念和原理。
《C语言程序设计》课程设计报告格式
《C语言程序设计》课程设计报告（2011— 2012学年第 1 学期）题目：专业：软件工程（金融服务工程）班级：1班姓名学号：王晓云指导教师：谢彦麒成绩：计算机科学与技术系2011 年12月31日目录一、课程设计的目的与要求………………………………………页码二、方案实现与调试……………………………………………页码2.1 掷骰子游戏…………………………………………………页码2.2 射击游戏……………………………………………………页码三、课程设计分析与总结…………………………………………页码附录程序清单…………………………………………………页码2（报告正文部分的格式）：(要求：正文部分一律用五号字，宋体，单倍行距。
一级大标题靠左，四号，宋体，加粗。
二级大标题靠左，小四，宋体，不加粗。
)课程设计的内容及格式如下：一、课程设计的目的与要求（含设计指标）(参见课程设计要求)二、方案实现与调试2.1掷骰子游戏•2.1.1 题目内容的描述两个人一次游戏各掷两次骰子，比较自己两次骰子数是否相同，当相同且为6时，得8分。
当相同不为6时，得7分。
当两数不同时，取两数最小为得分•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明•2.1.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述2.1.4调试过程及实验结果详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
记录程序执行的结果。
2.2射击游戏•2.2.1题目内容的描述•2.2.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明•2.2.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述•2.2.4调试过程及实验结果详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
记录程序执行的结果。
- 1 -。
2.5小型图书管理系统设计•2.5.1题目内容的描述•2.5.2系统功能说明–以系统功能模块结构图的方式给出–简要的语言描述•2.5.3输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明•2.5.4系统主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述•2.5.5调试过程及实验结果详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
c课程设计小结模板
c课程设计小结模板一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中涉及的C语言基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数和数组等概念。
2.技能目标：学生能够熟练运用C语言编写程序，解决实际问题。
通过课程学习，学生的编程能力得到提高，能独立完成小型项目的开发。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，使其认识到学习C语言对今后专业发展的意义，激发学生自主学习的动力。
在制定教学目标时，充分分析了课程性质、学生特点和教学要求。
课程性质为编程语言课程，学生特点为具有一定逻辑思维能力和自主学习能力，教学要求为使学生掌握C语言基本知识，具备编程能力。
将这些目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和数据类型2.运算符和控制结构3.函数和数组4.指针和引用5.结构体和文件操作教学大纲将按照以上内容进行安排和进度规划，确保学生能够逐步掌握C语言的知识体系。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本概念和语法，使学生能够理解并掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和编程经验，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用于实际问题解决中。
4.实验法：安排上机实验，让学生动手编写程序，培养学生的编程能力和实践能力。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教学资源应能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
1.教材：选用《C程序设计》作为主教材，系统地介绍C语言的基本知识和编程技巧。
2.参考书：推荐《C Primer Plus》等参考书籍，供学生自主学习和拓展知识。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，辅助学生理解和掌握知识点。
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课程编号：B080101020
《C++程序设计》结课作业
图书管理系统的编程实现
东北大学软件学院
1.程序（或项目）背景
功能说明：
（1）自动从文件中读取信息到链表
（2）添加图书（插入一个节点）
（3）删除图书（删除一个节点）
（4）查询图书（按三种方式查询）
①按照图书编号查找
②按照图书名称查找
③按照图书作者查找
（5）列出所有图书（列出链表中的所有信息）
（6）清除所有图书（清空链表）
（7）保存修改（将链表中现有信息保存到文件中）
（8）修改图书（修改链表）
（9）统计图书的总数
（10）统计图书的
（11）从文件读取图书信息
（12）恢复已删除或已修改信息（误删之后，恢复之前保存到文件中的内容）（13）退出系统
2.相关技术
类，链表，结构体，文件，还有基础语法。
3. 程序（或项目）设计
主要应用C++和C语言的基础来使所有功能实现。
其中，比较主要的是链表的基本操作，包括：链表的结构体、链表的创建、链表的添加、链表的查找、链表的修改、链表的删除以及链表的排序。
其次是文件的读写，用于保存链表信息和从文件中读取信息到链表。
4. 程序（或项目）实现
1. 给出程序（或项目）的关键代码（注：代码量不要超过两页），并加以说明；
2. 列出实现中遇到的问题和解决方案。
5. 结果展示与分析
给出程序的测试数据与结果或项目的运行界面，并加以分析说明；
6. 心得体会
给出本次程序（或项目）开发的心得体会，总结自己所学到的知识。
7. 参考文献
记录开发过程中主动查阅的纸质和电子文档等资料。
进入图书管理系统 自动从文件中读取信
添加图书
清除所有图书 列出所有图书 删除图书
查询图书
保存修改
修改图书
统计图
书的总数
退出系统 按照图书编号
按照图书名称
按照图书作者
恢复已删除或已修改
附录《C++程序设计》结课作业成绩评定表附录：
《C++程序设计》结课作业成绩评定表。