《城市的标识》习题及答案
《城市的标识》阅读题及参考答案[共五篇]
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《城市的标识》阅读题及参考答案[共五篇]第一篇：《城市的标识》阅读题及参考答案我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。
假如你在一个傍晚被掳掠到某地，你被关在一所封闭的房间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道，你根本无法辨别自己的所在之处。
你会发现这一座城市和另一座城市，它们彼此之间竟然是如此相像。
那些高耸的大厦和大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖角或是翅角的屋顶，白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的一切早已似曾相识。
那么街道呢，满街的霓虹红和高架的立交桥，更让你茫然无措。
你曾试图辨别街道——却只见每个城市的商店宾馆，都像是你所在的那个城市的“克隆”弟兄，就好像用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人。
还有街上川流不息的轿车们，也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而来。
本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利……你被熟悉的车牌团团包围。
你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到回家的路。
第二天天亮时分，你终于在楼角那儿，从太阳升起来的方向，发现了一棵树。
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。
树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来……你知道那是一棵香樟树，北方没有香樟树，它立于江南，是杭州的标识。
后来，你看见，街中央有一座绿色的小岛，垂挂着浅褐色的流苏样密密的枝条，构成一片完整的森林。
那是榕树——你在福州或是广州。
你看见婀娜苗条的柳树——你是在海口。
你看见街边重重叠叠挺拔苍劲的油松——那是在长春。
最后你睁开眼，你看见了秀气而坚韧的国槐，细碎密集的树叶为街道铺就一片浓阴，白中透着淡黄色的小花，飘来久远而古老的京城气息……拥挤熙攘，高楼林立的城市中，如今年内，惟有属于那个城市树。
如高拨的旗帜和火炬，从迷途的暗处闪现出来，为我们引领通往故乡的交叉小径。
我们曾经千姿百态、各具风韵的城市们，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖，最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土;只剩下了树，用汁液和绿阴在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。
语文北师大六年级下册(2011年11月修订)《城市的标识》同步练习3
城市的标识一、细读课文深感悟。
所谓“标识”，是指________________________________。
作者把______看做城市的标识，表达了对城市里__________的珍爱，提醒和号召人们保护我们____________________，引发读者的思考。
二、课内语段阅读。
我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。
最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。
在冷冰冰的建筑和街道中，它是最有耐心与人相伴的鲜活生命；在日益趋同的城市形状中，它是唯一不可被替代的印记，不可被置换的标识。
也许有一天，树将成为城市的灵魂。
以心去爱我们城市的树吧，那是大自然留给我们最后的馈赠，也是城市仅存的个性了。
1．用“√”给下列加点字选择正确的读音。
滋．润(zīzhī) 印．记(rèn yìn) 鲜．活(xiān xiǎn) 置．换(zhǐzhì) 2．根据意思从文中选择合适的词语填空。
(1)使继续存在下去；保持。
( )(2)比喻起主导和决定作用的因素。
( )(3)赠送(礼品)。
( )3．用“”画出文中的一个排比句。
4．第1自然段的主要内容是( )A．列举城市之间的雷同现象。
B．写树才是城市的真正标识。
C．唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇尚。
三、课外类文阅读。
北极光(节选)是冬老人从遥远的北极带来的礼物吗？圣洁、晶莹、透明，当早晨第一线阳光缓缓地从窗棂上爬过来，透过一层薄明的光亮，它们变得清晰而富有立体感了……它会像南海(q īnɡ chè)________的海底世界，悠悠然游动着热带鱼，耸立着一丛丛精致的(shān hú)________，漂浮着水草和海星……它会像黄山顶峰翻腾的云海，影影绰绰地显现出秀丽的小岛似的山峰；它会像白云飘过天顶，(hào dàn ɡ)________、坦然；会像梨花怒放，纷繁、绚烂……啊，冰凌花，奇妙的冰凌花，雪女王华丽的首饰，再没有什么能与你媲美的了……你真像小时候玩耍过的万花筒，每天都在变幻着姿势，无穷无尽地变幻。
《城市的标识》课件1
自学提示：
1、找出你印象最深的句子，并在句子 旁边写上自己的感受。 2、课文提到了哪几个城市，它们的标 识各是什么？
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱 粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲 而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依 然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若 有若无的香气淡淡的袭来……
自由读，齐读下列词语。 如此相像 似曾相识 大同小异 遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 玲珑精致 秀气坚韧
一模一样 挺拔苍劲
思考以上两住组词语和课文什么内容有关系？ （城市的雷同；千姿百态的树。）
全文层次清晰，共分为三部分。
第一部分：（ 1 - 5 ）列举城市之间的雷同现象。 第二部分：（6 - 15）写树才是城市的真正标识。 第三部分：（16 - 17）唤起人们对树的爱护以及 作者对自然界的崇尚。
1、了解自己家乡有哪些标识，写下来。 2、在我们生活的这个城市，也一定有许多 有特点的树。请你仿照第8自然段，突出树的特点， 按一定的顺序写一个片段。 3、按照第12自然段的排比的写法，结合课 外对树的了解，续写下去。 如：（ ）的树──是（ ）市的标识。
天津市市树
•绒 毛 白 蜡
威海市市树 •合 欢
南京市市树
•雪 松
三亚市市树
•酸 豆 树
武汉市市树
•水 杉 树
成标识：指用来辨认识别事物的标志。
张抗抗（1950年7月3日－），原 名张抗美，中国女作家，出生于 杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。 她于1975年便完成了反映知青题 材的长篇小说《分界线》，1979 年以短篇小说《爱的权利》而知 名。八十年代则更是作品不断。 1987年长篇小说除《隐形伴侣》， 反映三十年代革命知识分子命运 的《赤彤丹朱》(1995年)。
07《城市的标识》课件1
城市Байду номын сангаас标识
张抗抗
所谓标识，是指用来辨认、识别 事物的标志。作者在本文中把树当做 一座城市的标识，其作用是表达对现 代化城市树木的珍爱，提醒和号召人 们要自觉保护我们的生存环境，使之 与人和谐共存，共同发展。
张抗抗（1950年7月3日－），原 名张抗美，中国女作家，出生于 杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。 她于1975年便完成了反映知青题 材的长篇小说《分界线》，1979 年以短篇小说《爱的权利》而知 名。八十年代则更是作品不断。 1987年长篇小说除《隐形伴侣》， 反映三十年代革命知识分子命运 的《赤彤丹朱》(1995年)。
泉州市市树——刺桐树
天津市市树
•绒 毛 白 蜡
威海市市树 •合 欢
南京市市树 •雪 松
武汉市市树
•水 杉 树
成都市市树
•银 杏 树
喀 什 圆 冠 榆
课外积累
花的标识
上海（ 玉兰 ）北京（ 菊花 ）南京（梅花） 杭州（ 桂花 ）天津（ 月季 ）洛阳（牡丹） 广州（ 木棉 ）长春（君子兰 ）中国（牡丹） 法国（鸢尾花）英国（玫瑰花 ）日本（樱花） 芙蓉花）昆明（山茶） 美国（山楂花）成都（ 武汉（ 梅花 ）
自由读，齐读下列词语。 如此相像 似曾相识 大同小异 遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 玲珑精致 秀气坚韧
一模一样 挺拔苍劲
思考以上两组词语和课文什么内容有关系？
（城市的雷同；千姿百态的树。）
全文层次清晰，共分为三部分。
一（ 1-6 ）自然段： 列举城市之间的雷同 现象。 二（7-15）自然段： 树才是城市的真正标 识。 三（ 16-17 ）自然段： 唤起人们对树的 爱护以及作者对 自然界的崇尚。
读一读：
小学语文教学设计《城市的标识》
小学语文教学设计《城市的标识》一、导入1.板书课题（城市的标识）谁来读课题？（指生读题，强调“识”的读音）。
2.解题：“标识”在这里是什么意思？3.交流：说到城市的标识，你想到的是哪些事物？（生自由说）大家说到的这些都是城市的标识。
作家张抗抗笔下的城市的标识又是什么呢？这节课，咱们就来读读这篇文章。
二、预习探究1.课前，老师已经给大家布置了预习任务，现在，请同学们再来自由朗读课文，对照预习提示，整理自己的预习所得，待会交流。
（出示预习提纲）预习提纲：1.认真读课文，注意读准字音，借助词典或联系上下文理解词语。
2.想一想，填一填：课文围绕“城市的标识”先写了，又写了，最后写了。
3.画出不理解的句子，把不明白的问题记下来，与同学交流。
4.对于“城市的标识”这个话题，你还想了解什么？你想做些什么？2.学生自由朗读课文。
三、合作交流1.检查词语。
出示第一组词语：掳掠偌大喀什干涸（指名朗读，纠正字音，齐读）出示第二组词语：多胞胎克隆复制（指读）知道这些词语在文中都表示什么意思吗？（理解词语意思：表示城市的雷同）出示第三组词语：婀娜苗条的椰树玲珑精致的树冠遒劲而伸展的树枝秀气而坚韧的国槐馈赠“馈赠”，在词典中是这样解释的：赠送，有时也指赠送的东西或礼品。
（出示）联系馈赠所在的句子，你认为在这里应当选择哪种解释？（生选）这形态各异的树木，都是大自然的馈赠，我们再来读读这组词语。
（齐读）2.（出预习提纲）课文围绕“城市的标识”首先写了，然后写了，最后写了？（指生填，板书）这就是课文的叙述顺序，也是课文的主要内容。
3.在读书过程中，你还有哪些不理解的句子，不明白的问题？提出来，大家交流。
（生提出自己的问题，教师总结）我发现，大家的问题几乎都围绕城市的雷同、为什么说树是城市的标识展开的。
相信随着阅读的深入，大家会解决这些问题。
四、品读体验<一>感受城市的雷同1. 请同学们自由朗读课文1-6自然段，看作者是怎样写城市的雷同的？找出有关的句子，把印象最深的句子画下来。
《城市的标识》
我们曾经千姿百态、各具风韵的城市们，已被 排比句 钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。 拟人化
地赞美
最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方 水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池 的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城 市中芸芸众生干涸的心灵。
在冷冰冰的建筑物和街道中，它是最有耐心与人相 伴的鲜活生命；在日益趋同的城市形状中，它是唯 一不可被替代的印记，不可被置换的标识。
也许有一天，树就成为城市的灵魂。
以心去爱我们城市的树吧，那是大自然留 给我们最后的馈赠，也是城市仅存的个性 了。
自学提示三
城市的标识既然是树，为什么作者又要用那么
多的笔墨来写城市多胞胎这一想象呢？
反衬是衬托手法的一种。所谓反衬，就是运用其他 事物与要突出的事物之间的相反特点或不同情况，从 反面来衬托主要事务，使对立两极的事务互为映衬。 而且由于反衬都是从对面着笔，因此，比起其他衬托 手法来，反衬更具有艺术表现力和感染力。
全城遍布蔚为壮观的法国梧桐，就 像一排排绿色的盘扣，将城市偌大的 袍子扣紧了。
广州的榕树
街中央有一座绿色的小岛，垂挂着浅 褐色的流苏样密密的枝条，构成一片完整 的森林 。
婀 娜 苗 条
海口椰树
挺 拔 苍 劲
长春油松
玲 珑 精 致
新疆喀什圆冠榆
秀 气 坚 韧
北京国槐
秀气而坚韧的国槐，细碎密集的树叶为街 道铺就一片浓荫，白中透着淡黄色的小花， 飘来久远而古老的京城气息……
什么是标识？ 标识，是指用来辨认识别事物的标志。
Shí （认识） zhì （标识）
自学提示一
划分层次： 一（ 1-6 ）自然段： 列举城市之间的雷同 现象。 二（7-16）自然段： 树才是城市的真正标 识。 三（ 17 ）自然段：唤起人们对树的爱护 以及作者对自然界的 崇尚。
张抗抗——《城市的标识》【精选8篇】
张抗抗——《城市的标识》【精选8篇】张抗抗——《城市的标识》篇一一。
初步解题师：这节课我们一起学习《城市的标识》标识是什么意思？师：标识的识也就是识别的识，这两个字组成的标识就是辨认事物的标志，所以标识就是这两个字。
师：不同的城市在不同的地域，应该各具特色，但作者却发现了一个问题。
师：齐读这句话。
生齐读：我们的城市和城市，已经越来越像多胞胎了。
师：城市像多胞胎是什么意思？（设：想想人的多胞胎怎么样？那么城市像多胞胎呢？）师重复：我们的城市和城市越来越像多胞胎了，假如你在一个傍晚被掳掠到某地，你被关在一所封闭的房间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道，你根本无法辨别自己的所在之处，你会发现，这一座城市和另一座城市和另一座城市，它们之间竟然是如此相象，就像多胞胎。
到底城市和城市之间是怎样的相象呢？请同学们打开书，默读35自然段，一边读一边画出：作者是从那些方面描写现代社会城市与城市间的雷同现象？生：读书，思考。
师：好，谁来说？生：谁来说？师总结：作者从大厦、大楼、街道、交通工具、人们的穿着、甚至垃圾等几方面列举了现代文明带给城市的雷同现象。
到底怎么雷同？我们来看看大厦和大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙（这是什么相同？用料）尖角或是翘角的屋顶（这是什么相同？形状相同）白色是黑色的圆柱（这是什么相同？颜色）可能还有构造，用料等等的相同。
那么街道呢，满街的霓虹红和高架的立交桥，更让你茫然无措。
怎么茫然无措？谁来读读？（生读）生读？（你曾试图辨别街道却只见每个城市的商店宾馆，都像是你所在的那个城市的克隆弟兄）师复读：窗东的猎奇门，窗西的八佰伴，南门的肯德基，北阳台下的麦当劳，有什么相同？师：哦，什么都相同，于是作者发出了这样的感叹。
师：谁来读一读？1生读：好象..连体人师：你是怎样理解的？师：是的，同学们都去过肯德基把你去过新区的不同地方的肯德基店你发现了什么相同的东西？师象这样的同一品牌的商店尽管所处的地方不同，但是经营的模式完全相同。
六年级语文《城市的标识》教学设计及反思优选份
六年级语文《城市的标识》教学设计及反思优选份六年级语文《城市的标识》教学设计及反思 1这篇课文是当代作家张抗抗的作品。
全文紧紧围绕“标识"来写。
作者先用大量的笔墨描写现代文明带给城市的雷同现象，失去了特有的个性，失去了活气和灵性，为下文写城市的标识做好了准备;接着正面写城市中的标识，不同的城市有不同的标识，以细腻的笔触赞美了城市特有的标识__树，最后作者发出由衷的感慨，树是唯一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的遗赠，使城市仅存的个性。
作者以真实的内心感受，来唤起人们崇尚自然，回归自然，珍惜大自然赋予人类的天然礼物的意识，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人__共存，共同发展。
学生状况分析：六年级的学生已经有了一定的'阅读能力，这些学生思维活跃，用于展现自我，已初步具备了小组合作，识字能力，查阅资料的能力，教学时应放手让学生多读，在读中有所感悟;同时，抓住学生乐于质疑问难的特点，让学生多问，多交流，教师及时点拨引导，进一步提高阅读的能力。
学习目标：1、能运用多种修辞手法比喻，排比表达自己的思想情感。
2、通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。
学习的重点难点：重点：用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。
教学过程：一、导入新课1、同学们，你们向往城市的生活吗?座座高楼林立，小车川流不息，人们衣着时髦风尚，仿佛生活在时代的前沿，可有的人对城市的珍爱并非这些，而是__城市个性的事物，让我们来看看吧!2、板书课题，齐读：城市的标识3、解题：什么是标识?所谓标识，是指用来辨认识别事物的标志。
课前，你了解了哪些事物可以作为城市的标识?二、初读课文，整体感知1、指名朗读课文2、给字词正音。
生字：遒qiú 涸hé 芸yún 馈kuì 忖cǔn 蒡bàng 啁zhōu3、词语：遒劲：雄健有力。
语文六年级下北师大版《城市的标识》课件(38张)
城市的标识
❖标志 ❖是一个事物的特征。
❖标识 ❖是一个让你认识的特征。
自学提示
❖ 默读课文，画出本课中不认识的 生字词。
❖ 借助字典、词典或者联系上下文 学会生字词。写好批注。
bāo
同胞 细胞
tāi
胎生 胎儿
lüè hóng - liè
掠夺 彩虹 猎人 掠取 长虹 打猎
bīn jiǎo
贵宾 桥车 宾客 轿子
东西，一般也用来指众多的平常人。
❖ 川流不息：像河水那样留流不停。比喻来往的人
或车辆、船只很多。
❖ 蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的
景象。
❖ 日益趋同：益，更加。 趋，趋向。越来越走向于相同。
思考
❖课文讲了哪些内容？ ❖可以分为几个部分？
分段：
一（ 1-6 ）自然段：列举城市之间的雷同 现象。
城市的标识
张抗抗
张抗抗（1950年7月3日－今），
❖ 原名张抗美，中国女作家，出生于 杭州，祖籍广东。她于1975年便完 成了反映知青题材的长篇小说《分 界线》，1979年以短篇小说《爱的 权利》而知名。八十年代则更是作 品不断。
中国——牡丹
英国——玫瑰
日本——樱花
意大利——雏菊
什么是标识？ 标识，是指用来辨认识别事物的标志。
❖提出不懂的问题并解决。
请同学们读读描写树的这一组词 语，读完后你仿佛看到了什么？听 到了什么？
遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧
内心有一种什么样的感触？能 再读读，把这些词语隐含的情感 读出来吗？
遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧
城市的标识既然是树，为什么作者又 要用那么多的笔墨来写城市多胞胎这一 想象呢？
北师大版小学六年级语文下册《城市的标识》1精品ppt课件
就好像每个城市的商店宾 馆，都用各自特制的拉链，把 天下各处自家的门脸统统锁成 了一个连体人。
自学提示：
1、找出你印象最深的句子，并在句子 旁边写上自己的感受。
2、课文提到了哪几个城市，它们的标 识各是什么？
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如 巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着 紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来……
南京市市树
•雪 松
三亚市市树
•酸 豆 树
武汉市市树
•水 杉 树
成都市市树
•银 杏 树
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
1、了解自己家乡有哪些标识，写下来。
2、在我们生活的这个城市，也一定有 许多有特点的树。请你仿照第8自然段，突出树的 特点，按一定的顺序写一个片段。
3、按照第12自然段的排比的写法，结 合课外对树的了解，续写下去。 如：（ ）的树──是（ ）市的标识。
天津市市树
•绒 毛 白 蜡
威海市市树
•合 欢
法国梧桐
榕树
椰树
油松
圆冠榆
国 槐
城市 作为城市标识的树 树的特点
杭州 南京或上海
福州或广州
海口
香樟树 法国梧桐 榕树 椰树
王者风度 蔚为壮观 枝条流苏 婀娜苗条
长春
油松
挺拔苍劲
喀什
圆冠榆
玲珑精致
北京
国槐
秀气而坚韧
浙教版六年级语文——《城市的标识》教案2
浙教版六年级语文——《城市的标识》教案2一、教学目标1.了解各种城市标识的含义，如红绿灯、标线、电子屏等；2.掌握城市标识的使用规则，如遵守红绿灯、遵守交通标线等；3.培养学生遵守城市标识的意识和行为；4.培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解城市标识的含义和使用规则。
2.教学难点：培养学生遵守城市标识的意识和行为。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、红绿灯模型、交通标线模型等。
2.学生准备：课本、笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生提问：你们出行的时候，是否注意到了很多城市里的标识呢？请举例说明。
2. 感知（10分钟）教师播放关于城市标识的相关短视频，让学生对城市标识有个初步的了解。
3. 探究（15分钟）教师将红绿灯模型和交通标线模型放在课堂上，引导学生思考以下问题： - 红绿灯是用来做什么的？红灯代表什么，绿灯代表什么？ - 交通标线是用来做什么的？有哪些不同的标线？它们有什么意义？学生进行小组讨论，然后每组派一名代表回答问题。
4. 拓展（20分钟）教师分发《城市标识图》给学生，让学生观察图片中的不同城市标识，并解释它们的含义和使用规则。
学生根据观察和思考，用笔记本记录下自己对城市标识的认识和理解。
5. 引导（20分钟）教师引导学生通过小组讨论，总结城市标识的作用和使用规则，并让每个小组派一名代表向全班汇报小组讨论的结果。
6. 练习（15分钟）教师出示交通标志的图片，并要求学生根据图片中的标志选择正确的含义。
7. 总结（5分钟）教师总结今天的学习内容，并复习城市标识的认识和使用规则。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对城市标识的含义和使用规则有了一定的了解。
但由于时间有限，学生对某些标识的理解还不够深入。
下节课可以通过实地考察的方式，进一步加深学生对城市标识的认识和理解。
同时，还可以结合实际例子，引导学生思考城市标识的重要性和遵守城市标识的意义。
北师大版小学语文第十二册《城市的标识》教学实录
北师大版小学语文第十二册《城市的标识》教学实录课前谈话：师：刚才的短片，就是我工作的地方。
出示地图，找库尔勒。
你想说什么生：好远生：老师那里是什么地方师：库尔勒是向远处眺望的意思知道香梨吗那是我们那里的特产。
师：你们还想提什么问题你们想知道我坐火车多少天到南昌生：8天师：要不了那么久，老师坐火车将近50多个小时和大家见面，想说什么生：老师太辛苦了师：不辛苦，能和你们见面觉得是一种缘分。
师：想听听新疆歌曲吗播放新建民歌。
教学生做新疆舞的几个动作。
送学生两顶新疆帽子。
上课：师：请你们认真看老师在黑板上写一个词语。
城市。
我们读一读，同学们，当你读完城市这个词语，你的眼前浮现什么样的情景。
生：有很多高楼大厦。
生：川流不息的车辆生：还有许多树。
师：同学们说的高楼大厦、川流不息的车辆、树木都是城市具有的特点，今天我们学校一篇课文，和老师一起写课题。
谁来读读课题生：城市的标识（读成二声）师：他为什么会读错呢谁来帮帮他。
生：城市的标识（四声）师：这是个多音字，这个字当标记记号的时候读四声，全班齐读课题。
生：（齐读）城市的标识师：打开课本，注意听读书要求，用一定的速度自由读书，遇到不认识的字可以自己想办法解决，也可以和老师交流这一课四字词语特别多，遇到了可以勾画下来。
生：自由读书。
同学们读书很认真，你们勾画了很多四字词语。
交流一下。
生：茫然无措生：闪闪发光生：川流不息生：大同小异生：千姿百态生：各具风韵生：一模一样生：一方水土生：芸芸众生生：婀娜苗条师：老师这儿也有一些四字词语。
一起读，这些词语和课文哪些内容相关。
如此相像似曾相识大同小异一模一样遒劲伸展宽大茂密婀娜苗条挺拔苍劲玲珑精致秀气坚韧师：请两个组同学分别读这两组词语。
生：如此相像似曾相识大同小异一模一样生：遒劲伸展宽大茂密婀娜苗条挺拔苍劲玲珑精致秀气坚韧师：知道这样分两组的原因吗能结合课文来说一说吗生：前面四个词写的城市，城市之间是相像的。
后面写的都是树的样子。
张抗抗——《城市的标识》(建议3篇)
张抗抗——《城市的标识》（优秀3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了3篇《张抗抗——《城市的标识》》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《城市的标识》教案篇一一、导入新课：1、同学们，你们向往城市的生活吗？座座高楼林立，小车川流不息，人们衣着时髦风尚，仿佛生活在时代的前沿，可有的人对城市的珍爱并非这些，而是代表城市个性的事物，让我们来看看吧！2、板书课题，齐读：城市的标识3、解题：什么是标识？所谓标识，是指用来辨认识别事物的标志。
课前，你了解了哪些事物可以作为城市的标识？二、初读课文，整体感知：1、指名朗读课文2、给字词正音生字:遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn蒡bàng啁zhōu啾jiū窠kē3、词语:遒劲:雄健有力。
形容树枝。
馈赠:赠送。
芸芸众生:芸芸:众多的样子。
众生:泛指人类和其它一切动物。
指一大群无知无识的人。
川流不息:川:河流。
息:停止。
象河水那样流个不停。
比喻来往的人或车辆，船只很多。
寿终正寝:寿终:很大年纪才死去。
正寝:旧式住宅的正房。
指年老时在家安然死去。
比喻事物的自然消亡。
4、给课文分段全文层次清晰，共分三个部分。
1-5段为第一部分，6-15段为第二部分，16-17为第三部分。
三、研读课文，理解内容1、默读课文，画出文中让你感触最深的句子，说说你读懂了什么？2、揣摸体会：（1）文中对城市的雷同之处的描写有哪些？学生找找有关的句子来回答。
出示句子：就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。
读读这句话，说说自己的理解。
这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。
先从反面入手，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像"多胞胎"，像"连体人"，失去了特有的个性，失去了活气和灵性。
小学语文 《城市的标识》同步练习2
城市的标识
一、拼读写字我最棒。
lüè duó bīn kè cǎi hónɡ
wú tónɡ yùn lǜ biān jiānɡ
二、形近字送回家。
辨辩辫瓣
1．对于那些错误的论调，我们要敢于争( )，不能听之任之。
2．丁香花一般有四个花( )儿。
3．老师经常教育我们要提高( )别是非的能力。
4．她在长长的( )子上扎了两个蝴蝶结。
三、根据课文内容连一连。
秀气而坚韧椰树杭州
婀娜苗条国槐海口
挺拔苍劲香樟树长春
玲珑精致油松喀什
遒劲而伸展圆冠榆北京
四、在括号里填上省市的名称。
重于泰( )( )山再起
同舟共( )( )征北战
人山人( )( )辕北辙
五湖四( )( )是心非
参考答案
一、掠夺宾客彩虹梧桐韵律边疆
二、1.辩 2.瓣 3.辨 4.辫
三、秀气而坚韧—国槐—北京婀娜苗条—椰树—海口挺拔苍劲—油松—长春玲珑精致—圆冠榆—喀什遒劲而伸展—香樟树—杭州
四、山东济南海南海口。
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《城市的标识》习题及答案
一、按要求写四字词语。
1．意思与“专心致志”相近的四字词语：
（）（）（）
2.仿照“红红火火”写叠词：
（）（）（）
二、“城市的标识”究竟是什么?文中用王码电脑公司软件中心句话点明主题，你能找出来吗?
三、散文从哪三个方面说明城市之间“竟然是如此相像”?这样写与“城市的标识”有什么关系?
四、文中说：“最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水士，只剩下了树，用汁液和绿阴在滋润着这城市面上中芸芸众生干涸的心灵。
”这句话运用了什么修辞手法，有什么作用?
五、根据文章内容，下列观念不正确的一项是：（）
A．城市建设要有自己的个性。
B．不要因现代文明而破坏我们的生存环境。
C．要爱护树木，使我们生活的环境更美好。
D．现代化的城市需要现代化的建设，让人感觉祖国处处都一
样。
六、阅读
毛驴和牛大哥
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背（bēi，bèi）回家。
毛驴向它要十斤山芋做报酬，老山羊拒绝了，自己一瘸一拐地走了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请你背它？
“千斤。
”
毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢，千斤？你可别做梦了！”
牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分（fēn，fèn）量重千斤呀！”
毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇（shān，shàn）了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
1.在短文中括号里正确的读音下画横线。
2.给第四自然段加上标点符号。
3.用文中的一句话，把下面的话补充完整。
这篇寓言故事告诉我们：____________________________
参考答案
一、1.全神贯注聚精会神心无旁骛
2.明明白白清清楚楚干干净净
二、树在日益趋同的城市形状中，它是惟一不可被替代的印记，不可被置换的标识。
三、高耸的大厦和大楼；霓虹灯、立交桥、商店的门面；川流不息的轿车；
为后面写“城市的档识”是树作铺垫，突出树在城市中的重要作用。
四、拟人。
具体生动地描写了树在城市环境中的重要作用，抒发了对城市失去个性的惋惜之情。
五、D
六、1. bēi fèn shān
2.毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢！千斤？你可别做梦了！”
3.友谊的分量重千斤。