科学优质课听评课体会
科学优质课评比活动的心得体会
科学优质课评比活动的心得体会作为科学优质课评比活动的参与者，我深切地感受到了这个活动对于学生、教师和学校的积极影响。
以下是我对于这个活动的心得体会。
首先，科学优质课评比活动为学生提供了一个展示自己科学知识和能力的平台。
在课堂比赛中，学生们需要展示他们在科学知识、实验操作、科学探究等方面的能力。
通过这样的活动，学生们能够全面地展示自己的才能，激发他们对科学学习的兴趣，增强他们的自信心。
同时，课堂比赛也为学生们提供了一个相互学习、交流的机会。
在观摩其他同学的表演过程中，学生们能够学习到不同的科学知识和方法，拓宽他们的学习视野。
总体而言，科学优质课评比活动有助于激发学生对科学学习的兴趣和热情，提高他们的科学知识水平和学习能力。
其次，科学优质课评比活动对于教师的教学能力和素养提出了要求。
作为评比活动的参与者之一，教师们需要设计和展示一堂高质量的科学课。
在这个过程中，教师们需要根据学生的实际情况和需要，精心策划课程内容和学习活动。
他们需要寻找与学生自身实际问题结合的知识点，设计合适的探究实验和讨论环节，以激发学生的探索兴趣和动手能力。
在评比活动中，教师们需要展示他们的教学能力和创新精神。
通过这个过程，教师们能够进一步提高自己的教学水平和教学方法，促进他们的专业发展。
此外，评比活动还为教师们提供了一个相互交流、学习的机会。
通过观摩其他教师的优秀课堂，教师们能够开拓视野，借鉴他人的教学经验，提升自己的教学效果。
总体而言，科学优质课评比活动能够鼓励和促进教师们的专业发展，提高他们的教学能力和素养。
最后，科学优质课评比活动对于学校的发展起到了积极的推动作用。
作为学校教育品质的一个重要指标，科学优质课评比活动能够提升学校的教育质量和声誉。
通过评比活动，学校能够激发教师和学生们对于科学学习的兴趣和热情，全面提高他们的科学知识水平和学习能力。
同时，评比活动也能够促进学校间的交流和合作。
在活动中，学校们能够相互借鉴、学习，共同提高教育质量。
小学科学优质课听课评课心得体会-心得体会模板
小学科学优质课听课评课心得体会-心得体会模板小学科学优质课听课评课心得体会小学科学优质课听评课心得体会在我校组织的为期三周的优质课评选活动中，全校老中青教师积极参与取长补短。
我听了十多位教师的课后，感受颇深，受益匪浅。
现谈谈我听课后的一点感想。
一教师的基本素质高各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。
教学理念先进灵活，面向全体。
在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
二精心设计教学课堂教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。
充分体现了教师的责任心。
三教学过程精致纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。
通过听课使我对科学课有了新的认识：一注重教法，多激励少批评，提高学习积极性。
二利用教学资源创设教学情境，发挥最佳效果。
在今后的工作中。
我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。
．下列温度最接近23 ℃的是．人体的正常体温．北方冬季的平均气温．让人感觉温暖、舒适的房间温度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。
下列现象中物态变化判断正确的是．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。
．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120℃ B.100℃ C.90℃ D.80℃6.下列温度值最接近实际的是．健康成年人的体温是39 ℃．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃第一节物态变化与温度．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃．下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数．该温度计的量程是20℃～100℃．该温度计此时的示数约为21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是．该温度计的示数为39 ℃．该温度计的分度值是0.1 ℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固态、液__态和__气__态。
小学科学优质课听课心得体会
小学科学优质课听课心得体会
在听完小学科学优质课的课堂之后，我深受启发，收获了很多。
以下是我对这节课的心得体会。
1. 以学生为中心
这节课非常注重以学生为中心的教学模式。
老师在教学过程中
积极引导学生参与讨论、表达观点。
通过这种方式，让学生们更加
主动、积极地参与到课堂中来。
这不仅培养了学生的研究兴趣，还
提高了他们的研究效果。
2. 综合应用知识
这节课的内容设计非常合理，将科学知识与实际应用相结合。
通过一些实例和案例，学生们能够更好地理解科学知识，并能够将
其应用到实际生活中。
这种综合应用的方式既能够提升学生的研究
兴趣，又能够培养他们的实际应用能力。
3. 独立思考与合作探究
这节课非常注重培养学生的独立思考和合作探究能力。
在遇到问题时，老师鼓励学生们主动思考，并互相合作讨论解决方案。
这样的教学方式培养了学生的团队合作精神和解决问题的能力，使他们在研究过程中得到了全面的发展。
4. 激发创新思维
这节课的教学方式非常注重激发学生的创新思维。
老师鼓励学生们多角度思考，提出自己的观点和想法，并在实践中尝试创新的方法。
通过这样的教学方式，学生们能够培养出独立思考和创新的能力，为未来的研究和发展打下坚实的基础。
总的来说，这节小学科学优质课给我留下了深刻的印象。
通过以学生为中心的教学模式、综合应用知识、独立思考与合作探究以及激发创新思维，这节课有效地提高了学生的学习兴趣和能力。
我相信这样的教学方式能够在小学科学教育中起到积极的推动作用。
小学科学优质课听课心得体会范文
小学科学优质课听课心得体会范文篇一：10月21日到10月24日，我有幸参加了XX市小学科学优质课评选观摩研讨活动，认真听取了17位老师的科学课。
他们的课让我感受颇深,收益匪浅。
他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界，也让我充分领略了科学课堂教学的无穷艺术魅力。
各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。
教学理念先进灵活，面向全体。
在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
现将我这次听课活动总结如下：1.独具匠心的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
这17位老师中我印象最深的是陈玉凤老师的课。
从陈玉凤教师的课堂教学中，我们能感受到教师的教学设计新颖、有趣味性。
她完全依据实验课教学流程精心、创意的设计思路，设计出了一堂好课。
她在执教《神奇的水》时，她抓住学生的好玩，好奇特点，变魔术，将纸巾的一端四分之一加入了红墨水中，由学生回答看到的现象和想知道的问题，引出了课题，激发了学生的学习兴趣。
接着，引导学生继续探索其它材料放入水中的情况，让学生自己设计实验，自己说出实验要点，从提炼问题→大胆猜想、创设方案→ 动手操作，观察现象→分析现象，得出结论→应用结论这一流程有条不紊的层层深入，环环相扣，做到了首尾呼应。
教师独具匠心的设计使课堂显得十分和谐。
整节课体现以学生为主，教师为辅的新课程教学理念。
还有陈艺华老师执教的《大气压力》让我也收获颇多。
2.生命气息的课堂课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主题活动，这个时空就会破灭;课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问好，怀抱好奇。
然而科学课堂就是这样的课堂，是充满生命气息的课堂。
作为一名科学教师，就要把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。
学生由此会兴趣浓厚、思维活跃。
小学科学优质课听课评课心得体会
小学科学优质课听课评课心得体会
在这次小学科学优质课的听课评课过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，我发现这节科学课的教学目标非常明确。
老师在课堂开始之前就清楚地告诉学生们这节课要学习的内容和目标是什么，这让学生们能够有一个明确的学习方向，提高了学习的效果。
其次，课堂氛围非常活跃。
老师采用了多种教学方法和手段，使课堂充满了趣味性和参与性。
比如，老师通过实物展示、图片、视频等多媒体教具来引起学生们的兴趣，让他们能够更直观地理解和记忆科学知识。
第三，课堂互动性很强。
老师注重学生的参与和动手实践，通过小组合作、问题讨论等方式激发学生的思维能力和创造力。
学生们在课堂上不仅能够主动思考问题，还能够积极与同学分享、交流自己的观点和想法。
最后，老师在课堂的评价和反馈环节做得非常好。
老师通过观察学生的表现、提问、小组展示等方式来了解学生的学习情况，并及时给予肯定和建议。
这样可以激励学生们继续努力，并帮助他们提高学习效果。
通过这次听课评课，我深刻体会到了优质课的重要性和教学策略的选择。
我将继续努力改进自己的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
2024年科学优质课听课学习体会
2024年科学优质课听课学习体会____年科学优质课听课学习体会近年来，科学课程的发展取得了令人瞩目的成果，为培养学生的科学思维和科学素养提供了更加有力的保障。
作为一名教育工作者，我有幸参加了____年的科学优质课听课学习活动，并从中受益匪浅。
这次听课学习活动是一个集中展示和交流的平台，各个学校的优秀教师展示了他们精心设计的优质课程。
通过亲身体验这些优质课程的教学模式和教学思路，我对于科学课程的教学方法和理念有了更加深刻的理解和认识。
首先，这次听课学习活动让我认识到了科学课程的教学要注重学生的主动参与和合作学习。
传统的教学模式强调教师的“讲”和学生的“听”，学生只是被动接受知识。
而优质课程则突破了这种传统的教学模式，注重激发学生的兴趣和探究欲望，让学生在实践中掌握知识和技能。
在一堂物理优质课中，老师将实验设计搬到了课堂上，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并在实验的基础上提出问题和解决问题。
学生在实践中不仅能够加深对物理知识的理解，还培养了他们的动手能力和问题解决能力。
这种学生主导、实践性强的教学模式，让学生在积极参与中提高了学习效果。
其次，这次听课学习活动让我认识到了科学课程的教学要贴近学生的生活实际和社会应用。
作为一门与现实生活息息相关的学科，科学课程的教学应该能够引导学生将所学知识与实际结合起来，并进行创新和应用。
在一堂生物优质课中，老师带领学生进行了一个关于生态保护的实践活动。
学生们深入了解当地的自然环境，并提出了改善生态环境的具体计划。
通过这个活动，学生在实践中感受到了科学知识的实际应用和生活意义，增强了对环境保护的认识和责任感。
这种注重社会应用的教学模式，不仅加深了学生对科学知识的理解，还培养了他们的创新能力和社会责任感。
最后，这次听课学习活动让我认识到了科学课程的教学要注重培养学生的科学思维和科学素养。
科学思维是指学生在学习科学知识和解决科学问题时所表现出的思考方式和思维习惯。
科学素养是指学生在掌握科学知识的基础上能够独立思考、判断和解决问题的能力。
2024年科学优质课听课心得体会
2024年科学优质课听课心得体会作为科学教育的热爱者，我非常荣幸能够参加2024年科学优质课的听课活动。
通过这次听课的经历，我收获了许多宝贵的体会和启发。
在这____字的听课心得中，我将分享我对科学优质课的理解和感悟。
首先，科学优质课注重培养学生的科学思维和创新能力。
在我参加的几堂优质课中，我看到教师们尽力让学生通过实践与探索来理解科学知识。
他们组织了许多有趣的实验活动，引导学生在观察、比较、推理、解释等科学思维活动中，积极探索科学世界的奥秘。
比如，在一堂生命科学的优质课中，教师带领学生通过观察昆虫的口器结构和取食方式，引导学生思考不同昆虫之间的关系，并帮助学生总结出它们的生活习性和适应环境的特点。
通过这种方式的教学，学生不仅能够记住知识，更能够理解原理和应用知识。
其次，科学优质课注重培养学生的合作能力和解决问题的能力。
在许多听课中，我看到教师们鼓励学生进行小组合作，共同解决科学问题。
这种合作的方式不仅能够培养学生的合作意识和团队精神，还能够激发学生的思维活跃度，促使他们在合作中互相分享、讨论，并最终找到问题的解决方案。
在一堂化学优质课中，教师安排学生进行酸碱中和实验，要求学生通过小组合作，在实验操作中观察和记录实验现象，然后进行推理和解释。
通过这样的活动，学生不仅能够在实践中巩固所学的知识，更能够培养他们的合作能力和解决问题的能力。
此外，科学优质课注重培养学生的实践能力和创新意识。
在参加的一堂物理优质课中，教师设计了一个利用简易物料制作电磁铁的实践活动。
在实践过程中，学生需要动手操作和调试，通过实验和实践来理解电磁铁的工作原理。
而在这个过程中，学生也能够培养自己的动手能力和创新意识。
学生们可以根据自己的理解和掌握的知识，尝试一些与活动相关的创新点子，并通过这些尝试来提高自己的创新思维和动手能力。
这种实践和创新的方式，不仅能够让学生对科学知识有更深入的理解，还能够培养学生的实践能力和创新意识。
最后，科学优质课注重培养学生的科学态度和价值观。
科学优质课评比活动的心得体会范本
科学优质课评比活动的心得体会范本随着教育改革的不断推进，学校教育教学质量的提高成为了教育工作者尤其关注的重点。
科学优质课评比活动作为学校教育教学改革的一种重要形式，对教师的教学水平和能力进行了全方位的评估。
我作为一名参与者，也深感受到了这个活动的重要性和我自身的成长。
在这次科学优质课评比活动中，我学到了很多知识和经验，也有很多心得体会。
首先，在准备科学优质课的过程中，我深刻体会到了教育教学研究的重要性。
在开展研究之前，我主动学习科学教学的相关理论知识，查阅了大量的教育教学研究文献，了解了当前科学教学的前沿动态和发展趋势。
我认真分析了学生在科学学习中存在的问题和困惑，并进行了深入的思考和讨论。
通过研究，我逐渐形成了自己的科学教学理念和方法论，进而指导了我的教学实践。
通过这次活动，我深深感受到了教育教学研究的重要性，它能够引导教师从实际出发，发现问题，解决问题，不断改进教学，提高教学质量。
其次，在实施科学优质课的过程中，我切实感受到了合作学习的力量。
科学优质课评比活动要求我们以团队的形式合作开展科学课程设计和实施。
在这个过程中，我与我的合作伙伴充分发挥了各自的特长，共同协作完成了科学优质课的设计与实施。
通过合作学习，我们互相学习、互相促进，充分发挥了团队的力量。
我发现合作学习可以提高教师的专业素养和团队合作意识，使教学更加有趣和丰富。
同时，学生在合作学习环境中也能够更好地感受到团队精神，发展合作和沟通能力。
通过这次活动，我深刻体会到了合作学习对于教师和学生的重要性，它能够有效提高教学质量和学生成绩。
再次，在科学优质课的实施中，我进一步认识到了教师的角色和使命。
在科学优质课中，我不仅是一个传授知识的教师，更是一个引导学生发现问题、解决问题的引路人。
我关注学生的思维过程，注重培养学生的科学思维能力和实践能力。
在教学过程中，我积极获取学生的反馈信息，并及时调整教学策略和方法。
我通过与学生的互动和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的独立思考能力和综合运用能力。
科学优质课听课体会
新学期科学推进会听课体会近日我参加了我市小学科学课的听课活动。
几位老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂，给我留下了深刻的印象。
各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高, 教学理念先进灵活，面向全体, 在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
有的以实验为主线，有的以观察为主线，有的以查阅资料为主线，但是，不论是哪种课型，都注重了学生的发现问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的过程，注重了学生的思维的训练。
有的课学生和老师的水平发挥到极致，学生的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。
总结起来有以下几点：一、课堂上都在关注和谐高效，不管用什么教学方法，都在关注学生的个体发展和知识的掌握程度，都在尝试给孩子更多的体验和尝试，使学生动手动脑，充分参与到整个教学过程中，真正实现了知识与能力目标的整合，使教学过程“点线面”充分结合起来，重视了科学信息的聚合和直观性。
二、所有的参评课都在解读教材时大胆处理教材，不拘泥于教材本身，设计教学目标是充分练习当前社会实际情况，使教学目标与教学环节达到充分的碰撞与结合，重视培养学生的特别能力和情感目标，确定教学目标之后，所设计的教学环节都充分为教学目标服务。
三、科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。
联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。
科学离不开科学探究，但之前听课很多老师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得只有形式而无真正效果。
而这几节课，每一节都有很多为切实解决实际问题而设计的小实验，小探究，有趣而又有意义。
学生既动手动脑，又准确地落实了知识。
四、课堂上充分启发引导学生提出问题，鼓励学生以小组合作的形式动手实验、仔细观察，得出自己的结论，然后将学生的结论在全班范围内进行统一讨论、验证，避免了教师生硬地把知识强加给学生，反映出教师对于教材的理解是很到位的，教学过程的设计各有特色，对教材的把握很到位。
五、每堂优质课的课前准备都很充分，教师准备了大量的素材、视频片段、动画，这些素材真正为教学过程服务，使课堂更为生动直观，便于学生理解接受新知识，而且印象深刻。
科学优质课评比活动的心得体会
科学优质课评比活动的心得体会随着教育的改革和发展，优质课评比活动正逐渐在教育系统中得到重视和推广。
作为一名中学教师，我有幸参与了学校举办的科学优质课评比活动，并在评比过程中有了一些心得体会。
首先，科学优质课评比活动有效激发了教师的教学热情和创新能力。
作为优秀的教师，我们都希望自己的课堂能够更加生动、丰富，使学生在学习中能够主动参与和积极思考。
而科学优质课评比活动为教师提供了展示才华的舞台，使我们更加关注教学设计和教学方式的创新，激发了教学的热情和动力。
在准备和上课过程中，我深感到只有自己对教学积极主动投入才能激发学生的学习兴趣，只有不断学习创新才能使自己在教育教学中与时俱进。
其次，科学优质课评比活动提供了互动和交流的平台。
在评比活动中，教师们除了展示优秀的课堂教学，还可以互相观摩和交流教学经验。
通过观摩他人的课堂，我学到了很多新的教学方法和理念，也发现了自己教学中的不足之处，促进了个人的成长与进步。
同时，评比活动还鼓励教师们相互交流，互通有无。
在评审和点评环节中，我不仅可以分享自己的教学理念和经验，也可以听到其他老师对我的课堂的建议和批评。
这种互动和交流的平台使我更加坚信“众人拾柴火焰高”，只有与他人共同研讨和交流，才能不断提高自己的教学水平。
另外，科学优质课评比活动对学校和教师的教育教学质量提升起到了积极的推动作用。
通过评比活动，学校可以发现和培养优秀教师，为学生提供优质的教育资源。
学校还可以通过评比活动激励教师的创新和进取，提升教师队伍的整体素质。
对于教师个人来说，参与科学优质课评比活动不仅可以展示个人的教学水平，也可以让自己受益匪浅。
通过评比活动的学习和借鉴，我发现自己在教育教学方面的专业能力得到了提升，也增强了对教育教学工作的责任心和使命感。
这对于教师个人的成长和发展有着积极的影响。
最后，科学优质课评比活动提高了学生的学习积极性和学习效果。
作为优秀教师，我们开展教学活动的目的不仅是为了教会学生知识，更重要的是培养学生成为具有创新能力、实践能力和协作能力的人才。
科学优质课听课心得体会
科学优质课听课心得体会近年来，科学教育在我国的教育改革中得到了越来越多的关注。
作为一名科学教师，我深知科学教育对学生的培养意义重大。
为了提高自己的教学水平，我积极参加了一场科学优质课的听课活动，并在此过程中有了一些体会和心得。
首先，科学优质课的特点是注重互动。
在我所听课的科学优质课中，老师很好地运用了各种互动手段，引发学生的思考和讨论。
他们通过提问、小组合作、实验演示等方式激活了学生的学习积极性，让学生成为课堂主体。
在一堂有关电路实验的科学优质课中，老师设计了一个小组合作的活动。
每个小组都根据给定的电路图要求搭建电路，并通过测量仪器来观察电流的变化。
在搭建电路的过程中，学生需要相互讨论、合作解决问题，这既培养了学生的合作能力，也提高了他们的实验操作能力。
其次，科学优质课更加注重培养学生的实践能力。
在我听课的过程中，我发现科学优质课往往会设计一些具有实践性的活动，让学生亲自动手操作，通过实践来感受科学知识的奥妙。
在一堂有关植物生长的科学优质课中，老师设计了一个植物种子发芽的实验。
学生们需要自行准备材料，植物种子、土壤和盛放种子的容器等，并按照教师的指导进行实验。
通过实践，学生们亲眼见识了植物种子如何发芽生长，同时也体验到了科学实验的乐趣。
再次，科学优质课更加注重培养学生的综合能力。
在学科知识的学习过程中，科学优质课注重培养学生的思维能力、创新能力、问题解决能力等综合能力。
在一堂有关化学反应的科学优质课中，老师利用一个简单的化学实验引发了学生的兴趣。
在实验中，老师首先给学生们展示了一系列无色液体，然后让学生按照一定的顺序将这些液体混合在一起，最终产生了五彩斑斓的变化。
通过这个实验，学生们既学习到了化学反应的基本原理，又培养了他们的观察力和创新思维。
最后，科学优质课注重培养学生的探究精神。
科学优质课的教学目标不仅仅是让学生掌握科学知识，更是要激发学生的探究欲望，培养他们的科学探究能力。
在一堂有关地理自然灾害的科学优质课中，老师以老师的亲身经历为例，讲述了一个关于地震的真实故事。
科学优质课评比活动的心得体会（共5篇）
科学优质课评比活动的心得体会（共5篇）第一篇：科学优质课评比活动的心得体会参加2013年衢州市农村初中科学教师优质课评比活动的心得体会我非常有幸参加了初中科学优质课评比活动，聆听了全市各区县教师的精彩展示。
参赛教师的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。
使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。
一、感慨优质课的精彩说真的，两天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。
总体的特点有：1．新课导入各有千秋俗话说：“好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。
尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。
形式主要有：①图片导入，如李自飞老师和冷建军老师展示了沙雕图片，引导学生说出壮观的沙雕是由微小的沙子组成，引入物质也是由微小的颗粒构成的。
②活动导入：如叶燕老师，上课就要求学生观察蔗糖并做蔗糖溶解的实验，引导学生思考“蔗糖在水中消失了吗？”从而引入新课教学。
③魔术导入：毛仙英老师为学生们做了个浓氨水使白纸变红的魔术，引入新课。
激发了学生的学习兴趣和探究科学知识的热情。
④视频导入：江庆峰老师为学生播放了太空水球实验的视频，引导学生探究太空水球的奥秘，从而引入新课。
⑤情境导入：如崔燕老师创设了老师受伤了搽药的情境，设问：“同学们闻到气味了吗？为什么会闻到气味的？”通过学生的回答自然的引入新课。
2．探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。
7节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。
3．多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。
科学优质课听评课体会
科学优质课听评课体会中心小学曹广凤今天一连听了五位老师执教的《水流有力量》一课，又听了教研员的评课，对科学课的教学有了更深刻的认识。
下面谈谈我的一点体会：一、儿童天生就对周围的事物充满好奇心。
好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。
这节课通过观察“礼物”——小水轮，猜想怎样让它转起来，转得快。
亲自动手实验、小组讨论交流，激发起学生科学的兴趣，使他们积极主动地学习科学知识，逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望。
较好地体现了新的课程理念。
二、教师需要转变自身的角色。
科学课教师在课堂中充当的角色是学生科学探究的合作者、引导者和参与者，所以应给学生提供充分的活动空间，使他们发挥智力，体验到探究科学的乐趣。
这节课中，在实验、讨论、交流中，教师走到学生中间，参与活动。
由传授者转变为合作者与参与者，实现了教师角色的转变。
三、“学生是科学学习的主体”。
学习科学应该是学生主动参与和能动的过程。
过去片面强调以教师为中心，教师实验学生看，使学生处于被动状态，其心理发展受到遏制，情感态度受到影响。
新的教学理念强调“用教材教”而不是“教教材”。
“教教材”的教学是单一地把目标定位于教知识，“用教材教”则是更大程度地把知识融在培养能力、态度的过程中。
这节课教学中，教师把更多的时间留给学生交流、实验等，这样，学生在学习中自由发现、猜想、实验，使思维、情感、意志等得到有效的发展。
而学生在实验的过程中，不仅有自己的分工，还要与同学讨论，听取不同意见。
在这样的氛围中学习，可以培养学生与人合作的精神，学会与人和谐相处，这是人类生存的一种必须的素养。
让他们充分发挥科学探究能力，去探究科学的奥秘，体验发现和解决问题的乐趣。
四、“科学学习要以探究为核心”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
”科学知识是科学家们经历了无数次的观察、实验才得出来的。
这节课的教学体现了这一特点。
在教师的启发、引导下，学生运用科学的方法，像科学家那样，通过提出研究问题、对问题做出猜想、亲自实验，最终得出结论。
科学听评课教研活动心得
一、活动背景为了提高我校科学教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了科学听评课教研活动。
此次活动邀请了市教科所的专家、兄弟学校的优秀教师以及我校全体科学教师参加。
通过此次活动，我对科学教学有了更深刻的认识，对如何提高科学教学质量有了更明确的方向。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，市教科所的专家为我们做了一场精彩的讲座。
专家从科学教学的本质、科学课程的特点、科学教学的方法等方面进行了深入浅出的讲解，使我们对科学教学有了全新的认识。
专家强调，科学教学要注重培养学生的科学素养，提高学生的实践能力，激发学生的创新精神。
2. 听课环节在听课环节，我们观摩了来自兄弟学校的优秀教师执教的科学课。
这些教师的教学设计巧妙，教学方法灵活，课堂氛围活跃，给我们留下了深刻的印象。
在听课过程中，我们认真记录了每位教师的优点和不足，为后续的评课环节做好准备。
3. 评课环节评课环节分为小组讨论和集中点评两个阶段。
在小组讨论阶段，我们针对每节课的优点和不足进行了热烈的讨论，提出了改进意见。
在集中点评阶段，各小组代表分别发言，对听课教师的课堂教学进行了客观、公正的评价。
最后，市教科所的专家对每位教师的课堂教学进行了点评，并提出了针对性的建议。
三、活动心得1. 提高自身素养通过此次听评课教研活动，我深刻认识到作为一名科学教师，要具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的师德素养。
在今后的教学工作中，我将不断学习，努力提高自己的综合素质，为学生的科学素养发展贡献力量。
2. 关注学生需求在活动中，我认识到科学教学要关注学生的需求，关注学生的个性差异。
教师要善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的探究能力。
在今后的教学中，我将更加注重学生的需求，努力营造一个宽松、和谐的课堂氛围。
3. 注重教学反思听评课教研活动让我明白了教学反思的重要性。
在今后的教学过程中，我将认真反思自己的教学行为，不断改进教学方法，提高教学效果。
小学科学优质课视频听课评课体会心得
小学科学优质课视频听课评课体会心得
小学科学优质课视频听评课记录体会心得
在我院机构的历时三周的优质课视频评选投票中，该校中青年老师积极开展扬长补短。
听了十多位老师的课后练习，体会颇丰，获益匪浅。
现谈一谈我上课后的一点感受。
一老师的基本能力高
诸位老师在讲课全过程中主要表现的解决困难，解决难题的工作能力很高。
教育理念优秀灵便，朝向全体人员。
在基本技能和专业技能层面展现出了老师的综合能力。
二精心策划教学课堂
老师的提前准备十分充足，不但备教材内容备学员尤其是教学工具的提前准备非常好。
集中体现了教师的责任心。
三教学环节精美
纵览全部全过程，每一个难题，每一个流程，都设计方案的恰如其分，都能依据自身学员的认知水平采用灵便的方式。
突出主题，处理难题，让学员在玩的全过程中产生科学研究的价值观念。
根据上课使我对科学实验拥有新的了解：
一重视教学方法，多鼓励少指责，提升学习培训主动性。
二运用教育资源构建课堂教学情景，充分发挥最好实际效果。
在将来的工作上。
我将吸取在其中的精粹，进一步丰富多彩自身的教学经验，争得获得更强的考试成绩。
科学优质课听课学习体会
科学优质课听课学习体会作为一名教育工作者，我不断追求教育的创新和提高教学质量。
近期，我参与了一场科学优质课的听课学习活动，对于这次听课学习，我深受启发和感悟。
下面是我对这次活动的一些体会总结。
首先，科学优质课具有鲜明的主题性。
在这次听课中，教师围绕着一个明确的主题展开教学，使学生能够集中注意力，提高学习的效果。
这个主题不仅要与课堂的学科内容相关，还要能够引发学生的兴趣，并拓展学生的思维。
通过明确的主题，学生可以在课堂上更好地理解和掌握知识。
其次，科学优质课注重合作与交流。
教师通过组织学生进行小组合作，让学生之间进行讨论和交流。
通过这种方式，学生可以互相学习，互相启发，提高学习的质量。
这种合作与交流的方式不仅培养了学生的团队合作能力，还激发了学生学习的动力。
此外，科学优质课注重培养学生的探究精神。
在这次听课中，教师并没有一味地灌输知识，而是鼓励学生进行自主学习和探究。
教师给予学生一定的自主权，让学生自己发现问题、思考问题，并通过实验和观察来解决问题。
这样的学习方式，不仅能够增强学生的自学能力，还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
另外，科学优质课注重培养学生的实践能力。
在这次听课中，教师通过实验和观察，让学生接触到真实的物质和现象，培养学生的实践能力。
学生在实验中亲自动手，通过观察、测量、推理等一系列的实际操作，探索问题的答案。
这种实践性的学习方式，可以更好地锻炼学生的动手能力和实践操作能力。
最后，科学优质课注重培养学生的综合素质。
在这次听课中，教师不仅关注学生的学科知识掌握程度，还注重培养学生的思维能力、交际能力和创新能力。
通过课堂上的讨论和交流，学生能够提高自己的思维水平和表达能力。
通过实践操作，学生能够锻炼自己的动手能力和实践操作能力。
通过与他人的合作和交流，学生能够培养团队合作能力和交际能力。
通过解决问题的思考和创新，学生能够培养创新精神和解决问题的能力。
通过这次科学优质课听课学习活动，我对于优质课的教学理念和方法有了更加深刻的认识和体会。
小学科学优质课听课评课心得体会
小学科学优质课听课评课心得体会
根据您的问题，以下是一些关于小学科学优质课听课评课的心得体会：
1. 网络资源的充分利用：好的科学课堂应该充分利用互联网资源，通过展示图片、视频和动画等形式，让学生更直观地理解和记忆科学的知识内容。
同时，可以引导学生使用网络进行实时搜索和调研，积极参与课堂讨论。
2. 小组合作学习：科学课堂可以采用小组合作学习的方式，鼓励学生提出问题、展开探究和合作解决问题，并将结果进行展示和讨论。
这样可以激发学生的探索兴趣和思维能力，培养合作意识和团队精神。
3. 实践操作和观察实验：科学课堂可以设置实践操作和观察实验环节，让学生亲身参与实践和观察，从而加深对科学知识的理解。
同时，可以引导学生对实验结果进行记录和分析，培养科学思维和实践能力。
4. 教师的引导和激发：科学课堂中，教师起着引导和激发学生学习兴趣的重要作用。
教师可以提出引导性问题，激发学生的思考和讨论，同时及时纠正学生的错误认识，帮助学生建立正确的科学知识体系。
5. 跨学科的综合应用：科学课堂可以与其他学科进行跨学科的综合应用，增加知识的交叉融合和应用场景的丰富性。
例如，可以引入地理、历史、数学等内容，将科学知识与实际生活和社会问题相结合，提高学生的学习兴趣和综合素养。
总之，小学科学优质课应该注重培养学生的探索精神和实践能力，激发学生学习科学的兴趣和乐趣，使学生通过科学课堂学到知识、爱上科学。
科学课听课心得8篇
科学课听课心得8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年科学优质课评比活动的心得体会范本
2023年科学优质课评比活动的心得体会范本自2023年科学优质课评比活动拉开帷幕以来，我作为一名参与者之一，深深地感受到了这个活动的重要性和意义。
在这次活动中，我不仅从其他老师的优秀课堂中汲取了养分，也通过教学展示了自己的实力和创新思维。
在此，我将向大家分享我在这次活动中的心得体会。
首先，优质课评比活动是一次相互学习的过程。
参与评比的老师们来自不同的学校，有着不同的背景和教学经验。
在互动交流的过程中，我们不仅了解到了各个学校在科学教育上的优势和特色，也发现了自己在一些教学方面的不足之处。
通过借鉴他人的经验，我们可以有针对性地改进自己的教学方法和策略，提高科学课堂的教学质量。
其次，优质课评比活动激发了我对科学教育教学的热情和创新思维。
参与评比的老师们都以在科学教育领域有一定影响力的教师为主，他们的教学思路和教学方式都非常具有创新性。
通过观摩他们的课堂，我不仅学到了新的教学方法和策略，还受到了教学理念和教育理念的激励。
在这次活动中，我敢于尝试一些新的教学手段和形式，如情境教学、合作学习等，这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
此外，优质课评比活动提高了学生对科学课堂的参与度。
在这次活动中，我设计了一堂以“探究地球的奥秘”为主题的优质课。
通过组建小组，学生们一起探索地球的内部结构和地球板块运动。
他们积极参与到实验、思考和讨论中，体验到了科学研究的乐趣和成就感。
通过这种方式，学生们逐渐对科学产生了浓厚的兴趣，主动参与到科学学习中。
同时，这种互动的教学方式也培养了他们的合作精神和团队合作能力。
最后，优质课评比活动提升了科学教育的整体水平。
通过这次活动，我们可以发现和培养一批优秀的科学教师，他们能够通过自己的努力和创新，提高学生的科学素养和科学创新能力。
在评比活动中，一些教师展示了他们对科学教育的深入思考和实践探索，他们的教学成果为其他教师提供了学习和借鉴的机会。
通过这次活动，我们也可以将一些成功的教学案例进行总结和分享，进一步推动科学教育的发展。
2023年科学优质课评比活动的心得体会
2023年科学优质课评比活动的心得体会在2023年科学优质课评比活动中，我有幸参与了评选工作，并且从中获得了许多宝贵的经验和感悟。
在此，我想分享一下我对于这次评比活动的心得体会。
首先，这次评比活动让我深刻认识到教育的重要性。
科学优质课的评比不仅仅是对老师个人教学水平的检验，更是对教育体制和教育理念的检验。
优质课的出现代表着一种教育方式和方法的成功实践，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和能力。
因此，评选优质课不仅是对老师个人能力的肯定，更是对教育的支持和促进。
其次，参与这次评比活动，让我更加了解了一些科学优质课的特点。
科学优质课不仅仅是把知识点讲解清晰，更重要的是能够培养学生的思维方式和解决问题的能力。
这些课程能够通过丰富多样的教学方法，激发学生的创新思维和实践能力。
有些课程会通过小组合作的方式进行，让学生在合作中互相学习和交流，培养他们的团队合作能力。
还有一些课程会通过实验和实践活动来让学生亲身体验科学知识，增强他们的动手能力和实际应用能力。
这些特点让我对于优质课的理解更加深入和全面。
再次，参与评比活动让我认识到了优质课的重要推动力量。
在评选的过程中，我看到了许多优秀的教师，他们对教育事业的热情和追求卓越的教育理念让人佩服。
他们不仅仅是把知识点传授给学生，更重要的是培养学生的学习能力和终身学习的意识。
他们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过创设各种情境和问题来引导学生主动学习和探究。
同时，他们还注重发掘学生的潜能和个性，帮助他们更好地发展自己的特长和兴趣。
这些教师的努力和敬业精神让我深深地感动，也让我更加坚定了自己从事教育的决心。
最后，参与评比活动给我留下了许多宝贵的经验和启示。
评选过程中，我看到了许多课堂教学的亮点和可借鉴之处。
有些教师善于创设情境和问题，通过情境和问题激发学生的思考和探究。
有些教师注重培养学生的实践能力，通过实验和实践活动让学生亲身体验和实践科学知识。
有些教师善于利用多媒体和信息技术，通过图像、音频和视频等多种形式来展示和讲解知识点。
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仁德二小科学教师雷永刚我参加了在寻甸仁德中心小学举行的小学科学"三好一星"示范课。
通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。
先将自己的心得体会总结如下：本课是马艳娇老师的《声音是怎样产生的》，这是小学四年级科学的内容。
马老师在导入时首先采用多媒体课件发出各种声音：听力大考验;让学生思考哪些物体沉，哪些物体浮;然后启示学生生活中有哪些沉浮现象学生思考作答。
在新授时，教师带来许多物品，让学生猜想谁沉谁浮，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和总结。
在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中，尹老师一直贯穿鼓励性语言。
比如说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。
记得我的一位同事高老师曾经说过：好学生是夸奖出来的。
如果孩子有不足或错误，要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的，她会觉得自己很不好;这样就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。
老师在讲学的过程中的很大优势就是亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。
尹老师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑。
体现出了他的娴熟的驾驭课堂的能力，非常的沉稳和从容。
这一点值得我们学习;在评课时，有的老师就说：尹老师就是我崇拜的偶像!尹老师的课不能不说是一堂高质量的课!当然，也有不足的地方，就不一一分析了。
总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我一定在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。
仁德二小科学教师雷永刚我参加了在仁德二小举办的小学科学观摩课。
通过听课、评课等活动，感触颇多，受益匪浅。
先将自己的心得体会总结如下：第一堂课是铁云波老师的《昼夜的形成》，这是小学四年级科学的内容。
孙老师在导入时首先出示图片：眼力大考验;让学生思考每天太阳从哪边升起和落下;然后启示学生昼夜又是怎么形成的让学生思考作答。
在新授时，教师带来许多物品，让学生自己实验操作，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和总结。
在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、教具等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中，孙老师一直贯穿鼓励性语言。
比如说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。
记得我的一位同事曾经说过：好学生是夸奖出来的。
老师应在教育孩子的时候，应尽量夸奖多于批评，赞赏多于指责;遇到什么样的事情总以欣赏的态度对待学生，如果孩子有不足或错误，要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的，老师这样做就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。
第二节课是王洪辉老师的小六科学《电磁铁》，他讲的也很好，从导入到内容，试验到最后的课后延伸，整个过程轻松自如、从容不迫，但太出彩的地方不是很多。
可是她在讲学的过程中的很大优势就是她的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。
李老师在授课时就注意了这一点，她始终面带微笑，非常的沉稳和从容，这一点值得我们学习。
总之，我听完这二节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。
仁德二小科学教师雷永刚课题: 物体的形状改变以后听课纪实一、导课：教师带来一个皮筋请一名学生到前面玩一玩，师问：什么发生了改变？你发现了什么？同时教师板书课题。
二、新授：1、让学生用实验仪器来动手亲自操作。
2、教师同时出示活动要求。
3、将活动发现记在活动记录上。
4、将自己的发现与同学交流。
5、师问：物体有什么共同特性吗？6、师用海绵来演示（体积也可以改变）。
7、出试弹性概念。
8、师问：是否所有物体都有弹性。
9、请学生再来做实验，问有什么感受？10、学生汇报新的发现同时出示弹力概念。
11、请学生区分弹性弹力。
12、完成书77页记录。
三、总结：说说本课你的收获？四、作业：回家后自己利用本课学到的知识做玩具。
板书设计：物体的形状改变以后物体受外力形状改变去掉力恢复原状——弹性→→（有限）体积弹力评课建议：情趣导入新课能立刻引起学生的兴趣。
以教师为主导，学生为主体体现了学生自主学习的特点。
教师放手让学生自己动手操作实验，在实验中发现现象得出概念。
从生活现象中探寻科学道理，反过来用学到的科学知识服务于生活使学生体会到科学给生活带来的便利体验到成功的喜悦，感受到科学知识的力量。
仁德二小科学教师雷永刚课题: 人体的司令部神经听课纪实：一、导课：师问：大家喜欢做游戏吗？请几名同学和老师一起玩，要求学生做与老师指令相反的动作。
找出获胜者。
师问：是谁让我们完成了这些指令？（神经）同时教师板书课题。
二、新授：课件出示人体神经系统图。
师问：人体神经分几个部分？学生观看视频，教师同时出示活动要求：按发出的部位分几部分？分布在哪？游戏时完成指令的是同一种神经吗？小组讨论。
汇报。
他们分别起什么作用？五名学生手拿卡片扮演开课时游戏活动。
学生用笔画出信息传输图，指名板演。
学生用所学知识解释“过马路”神经传导情况。
师问：神经分布均匀吗？生预测，做试验验证。
出示活动要求。
观看视频了解膝跳反射。
三、总结：说说本课你的收获？板书设计：神经神经：大脑脊髓：传入神经（感觉神经）神经：传出神经（运动神经）评课建议：游戏导入激发学生学习的兴趣。
创设宽松的课堂探究氛围，让学生快乐探究。
以教师为主导，学生为主体体现了学生自主学习的特点。
留给学生独立思考的时机，让学生大胆提出自己的见解。
利用电教多媒体提高学生课堂有效参与度。
小组合作培养学生合作探究意识。
从生活现象中探寻科学道理，反过来用学到的科学知识服务于生活使学生体会到科学给生活带来的便利体验到成功的喜悦。
仁德二小科学教师雷永刚科学听课记录任课教师：杨环珍学科：科学班级：四（1）课次：骨骼、关节和肌肉时间：2016年11月17日星期二第2节地点：多媒体室问题导入：说说我们身体里面有哪些器官？揭题，板书课题：骨骼、关节和肌肉让学生自己找身体上的骨骼、关节、肌肉，并用手指指出具体的位置。
师出示骨骼模型，学生看骨骼模型，说骨骼的作用。
教师引导学生阅读教材，看展示资料,总结。
PPT出示：支撑身体，保护内脏，完成运动。
又提出问题：骨骼能运动吗？还需要什么？有哪些组织与它协调工作？让学生体验上肢运动，PPT出示了解体验观察的内容和方法。
学生进行活动体验，交流体验和观察的结果。
记录上肢运动的变化，教师为模特，贴着黑板做动作，让一学生在黑板上依次画轮廓，以轮廓图为观察对象，记录骨骼、关节和肌肉三者是怎样运动的，它们有什么变化？教师出示课件让学生进行进行对比，看哪些描述不够准确，应该怎么说？教师布置：让学生体验下蹲，踢腿，并对活动进行描述。
看课本69页图片，说图片中的机械材料与人身体在作用上有什么相同之处。
教师进行健康教育，提高身体素质，加强体育锻炼。
科学教研评课记录主持人：铁云波时间：2016年11月17日第2—3节课。
主讲人：杨环珍、铁云波参加教师：全体科学教师一、听课：听杨环珍老师所上的一节四年级的科学公开课《骨骼、关节和肌肉》。
二、由杨环珍老师进行说课。
1、教材内容分析2、教学目标3、教学重点难点4、学生学情分析5、教学过程设计及其意图。
三、评课、议课：雷永刚：杨环珍老师的这堂课教学突出了学科特点，教学目标准确，紧扣目标施教，突出了重点，也突破了难点，让学生充分地对知识进行了理解和掌握。
戴双菊：教师课前准备充分，钻研了教材，把握住了重点，教学方法选用恰当，教学课件、教具准备较为丰富，调动了学生的学习热情。
全金城：在课堂教学中师生互动，生生互动做得比较好，教师教学中适时点拨，引导，总结，学生运用方法进行学习，教学效果好。
铁云波：教学中让学生围绕问题先亲身体验感受，充分激发了学生的的求知欲和学习积极性，注重了对学生体验观察结果记录的培养，让学生养成良好的记录习惯。
但应安排学生做一些课前准备，如可收集相关图片、模型、资料等。
四、铁云波作专题讲座：小学科学教学中应如何注重学生探究能力的培养1、以探究促进学生科学素养的养成；2、探究过程中要明确师生间的分工与合作；3、合理安排教材，有选择地开展探究活动；4、让学生充分活动，体验科学探究；5、探究后组织学生研讨，充分倾听学生；6、引导学生把探究活动向课外延伸；7、充分利用多媒体教学，提高探究学习的效果。
仁德二小科学教师雷永刚今天听了我校老师执教的《水流有力量》一课，又听了教研员的评课，对科学课的教学有了更深刻的认识。
下面谈谈我的一点体会：一、儿童天生就对周围的事物充满好奇心。
好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。
这节课通过观察“礼物”——小水轮，猜想怎样让它转起来，转得快。
亲自动手实验、小组讨论交流，激发起学生科学的兴趣，使他们积极主动地学习科学知识，逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望。
较好地体现了新的课程理念。
二、教师需要转变自身的角色。
科学课教师在课堂中充当的角色是学生科学探究的合作者、引导者和参与者，所以应给学生提供充分的活动空间，使他们发挥智力，体验到探究科学的乐趣。
这节课中，在实验、讨论、交流中，教师走到学生中间，参与活动。
由传授者转变为合作者与参与者，实现了教师角色的转变。
三、“学生是科学学习的主体”。
学习科学应该是学生主动参与和能动的过程。
过去片面强调以教师为中心，教师实验学生看，使学生处于被动状态，其心理发展受到遏制，情感态度受到影响。
新的教学理念强调“用教材教”而不是“教教材”。
“教教材”的教学是单一地把目标定位于教知识，“用教材教”则是更大程度地把知识融在培养能力、态度的过程中。
这节课教学中，教师把更多的时间留给学生交流、实验等，这样，学生在学习中自由发现、猜想、实验，使思维、情感、意志等得到有效的发展。
而学生在实验的过程中，不仅有自己的分工，还要与同学讨论，听取不同意见。
在这样的氛围中学习，可以培养学生与人合作的精神，学会与人和谐相处，这是人类生存的一种必须的素养。