新课改下如何提高初中语文课堂教学效率

前 面 已经 提 到过 ，有 些 教 师 怕 使 用 了计 算器 会 影 响学 生 的 计算能力。个人觉得只要在学生学会笔算的前提下，是可以使用 的。值 得 强调 的 是 ，大量 的 实验研 究 表 明 ，使 用 计算 器不 会影 响 学 生 的成 绩 。况且 现 在 ，计算 器 乃至 计算 机 都 已成为 家庭 中对 孩 子进 行 教育 和 娱乐 的工 具 了 。这 是时代 发 展 的需要 。 因此 ，应 用 计 算器 和计 算机 是 必须 的。要 是 一个孩 子 连他 生长 的 时代 必须 掌 握 的工具 都 没有掌 握 ，那就 是 一件太 可悲 的事 情 了。
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达 成 了知 识 上 的共识 ，不 妨 当堂 做上 几道 题 试一 试 ；遇上 好 的文 章 ，要 带 着 学生 多读 几遍 ，体会 一下 古人 所 说 的 “ 读百 遍 ，其 书 义 自见 ”的道 理 。作 为教 师 ，不 要急 着将 一 个所 谓 的知识 点 灌输 给 学 生， 更 不要 害怕 学生 的 答非所 问。课 堂 ４分 钟 ，就是 一个 语 ５ 文 的魔 方 ，可 以在 你 的主 持 下 ，有读 、有 写 、有 听 、有说 ，变 幻 出一场 语 文 的盛 宴 ，而学 生 就是 赴宴 者 。他们 沉 浸其 中 ，方 能领 悟语 文 的美 妙之 处 。 四、促 进语 文教 学和 信息技 术 的整合 ，培 养信 息化 人才 二 十一 世纪 是 信息 社 会 ，信 息社 会需 要信 息 化人才 ， 信息 化 人才 的培养 有赖 于 教育 的 信 息化 。今 天 的教材 早 已不 限于 学生 书 包 内 的纸 书 ，而是 以文字 教材 为 主题 、音 像 教材和 电子教 材 为两 翼 ，并 向 网络 教材 发展 。而 多媒体 、 立体 化 的教材 更 生动 、更 形 象 、更 活泼 ，便于 教师 指 导学 生 学习 ，有 利于 学生 自主 探 索和研 究 ，对 培养 创新 精 神和 实 践 能力大 有 裨益 。新 课标 要求 我们 要大 力推 进 信息 技术 在 教学 过程 中的普 遍应 用 ，促进 信 息技 术和 学科 课程 的整合 。随着 教学 软件 、网络 技 术在 教学 中 的广泛 应用 ， 给 语文 教 师提 出了一个 更 高 的要 求 ，即 能正确 地进 入信 息 高速 公路 检索 信 息 ，获取 资料 ，制作 出较 高水平 的课 件 以提 高语 文教 学 的 整体 效益 。 五 、优化 教学 评价 ，推 动学 生全 面发展 传 统 的 对 学 生 的 评价 模 式 只 是对 学 生 的课 业 学 习 情 况通 过 考 试 分 数来 评价 ，而忽 视 了对 学生 能力 、 品质 的评价 ，评价 方式 呆板 ，不利 于学 生 的发 展 ，打击 了许 多学 生 的积 极性 。而新 课 改 要求 在 评价 学生 时 ，不 是只 看 学生 的考 试成 绩 ，还要 注 重学 生 的 学 习品质 、 自主 学 习能 力 、合作 学 习能 力 、探 究能力 、思想 品质 等各 方 面 的综合 评价 ，要 以发展 的眼光 来评 价 学生 ，评 价 的是学 生的 综合 能 力 ，注重 学 生 的动手 能 力 、实践 能力 、创 新 能力 的培 养 ，而 不是 以一 次考 试 的成 绩论 成败 ，评价 方式 要科 学 、全 面 、 客观 ，要 有利 于学 生 的发展 。 ’ 总之 ， 学 习应 该 是 一 件 快 乐 的事 情 ，有 效 地 提 高课 堂 教 学 效率 ， 寓教 于乐 ，才 能 真正 让学 生在 知 识面 前变 得 自信 和快 乐起 来 ， 也才 能最 终 实现 我们 课 改后 所要 达 到 的 目标 ，作 为课 程 改革 执 行者 的人 民教 师 ，我们 责无 旁贷 ！
“ 大脑 风 暴法 ”训练 学 生 ；布 置创 造性 作 业 ， 旨在让 学 生综 合运 用 多种 知 识 、方 法 、经 验等 尝试 解 决 的 问题 ；在 我们 的 课堂 教学 中 ，常 常会 出现 一些 孩 子 自 己独 到 的见 解 ，作 为教 师 的我 们 一定 要 小心 呵护 这 些独 到 的 想法 和好 奇 心 ；在教 学 过程 中， 穿插 一些 竞 赛 性质 的活 动 ，可 诱发 学 习动 机 ，集 中注 意 力 ，从 而最 大 限度 地 发挥 学 生 的智 能与潜 力 。 第 五 ，重 视 计算器 和 计算 机的应 用
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关 键词 ：新课 改 ；初 中语 文 ；教 学效 率
习 的效 果 。所 以教 师 的 讲解 要少 而精 ， 以诱 导 为 主 ， 让 学生 来
“ 说wenku.baidu.com，让学生来点评同学的回答，倾 “ 听”别人的理解 。一旦
现 在 的初 中语文 课 堂教 学似 乎 陷入 了一个 怪 圈 ，一方 面 教 学 要 符合 新课 改的 精神 ，以人 为本 ，要求 通 过挖 掘 学生 潜 能 、提高 学 生潜 质 达 到教 育 目标 ；另 一方 面 ，广 大 的 一线 教师 又不 得 不背 负 升学 、中考 的 巨大 压 力 。而且 我 们 也不难 看 到 新课 程 改革 大力 推 动下 的教育 教 学评 价 机制 似乎 并 没有 发 生 多大 的变 化 。 “ 教学 生 的 ”和 “ 学 生 的 ”这两 者之 间还存 在 一 定的 矛盾 。当然 ，世 考 界 原本 就 是一 个 矛盾 的 统一 体 ，不 回避 矛盾 ，化解 语 文教 学 中 的 难题 ，才 是我 们应 有 的态 度 。因此 ，笔 者个 人 认 为要 解决 好 这个 矛盾 ， 首先就 应 该从 提 高语文 课堂 教 学的效 率 出发 。 那 么 ，在 新课 改 下要 如 何提 高初 中语文 课 堂教 学 效率 呢 ？本 文主 要 从 以下几 个方 面来 探讨 。 以 人为本 ，渗透 人文 精神 新 课 标 要 求 教 师 要 以人 为 本 ，真 正 把 学 生 看 成 具 有 独 立 个 性 的人 ，尊 重 他们 ， 信任 他 们 ，通过 动 手 、动 口、动脑 ， 自主 地 探 索 知 识 。教师 要 由 “ ”向 “ ”转 变 ，要躬 下 身 子与 学 生讲 教 导 话 ，视 线与 学 生 同在 一个 水平 线 上 。教 师要 走 下讲 台 ，建 立师 生 之 间的平 等 、互 动 、和 谐 、共 处 的关 系 ，使 教师 真 正成 为 学生 学 习过 程 中 的 良师 益 友 。语 文 是众 多学 科 中最 具人 文 性 的学科 ，这 不 可 替代 的特 殊 性就 决 定 了语 文教 师 更要 具有 人 文精 神 。教 师 要 设 法营 造 宽松 、和谐 、民主 的 氛 围， 让学 生在 想 学 、乐 学 的前 提 下 会 学 、能 学 、学懂 、学会 ；让教 师 在愿 教 、乐 教 的前提 下 会 教 、 能教 、善 教 ，达到 教学 相 长 。 二 、创 设 情境 ，激 发 学生 的学 习兴趣 良好 的 心 境 可 以使人 联 想 丰 富 、 思 维 敏 捷 、 激 情 澎 湃 。 浓 郁 的激 情 能 充 分 有 效 地 调 动 智 力 因素 ，释 放 巨大 的 学 习 潜 能 ， 极 大 地 激 发 创 新 敏 感 性 。 因此 ，在 课 堂 教 学 中 ，教 师 必 须 根 据 教 材 特 点创 设 ～ 种 特 定 情 境 ，把 学 生 的 注 意 力 引 到 课 堂 上 来 ， 引到 将 要 学 习 的 内容 上 来 ；教 师 要 善 于 通 过 创 设 适 宜 的 情 境 ， 唤 起 学 生 原 有 认 识 结 构 中 的知 识 和 经 验 ，激 发 学 生 带 着 强 烈 的 好 奇 心 去 解 决 问题 ，让 课 堂 充 满 情 感 的 碰 撞 、 情 绪 的 体验 、 生 命 的交 流 。在 课 堂 教 学 中 ，创 设 情 景 的 方 式 有 ： 语 言 描 绘 ； 如 引 导 学 生 回 顾 以前 学 过 的 相 关 内容 ，教 师 小 结 后 引 入 本 堂课 内 容 ； 图像 展 示 ，如 展 示 有 关 图片 、 电影 片 段 、 预 制 的 课件 等 ，
教 学研 究
教育 学 科
２ １＃ 第 １ ０２ － 期
新课改下如何提高初中语文课堂教学效率
王海龙 （ 河北省邯郸市涉县原 曲中学 ０ ６０ ） ５４０
摘要 ：语 文新 课程 ，就像 一 缕春 风 ，给 教 育 带来 了春 天 ，芳 从 而提 高 学 生学 习 的主 动 性 。 草青青、花红柳绿。语文教师也 同样感到清新的空气扑面而来， 三 、优 化课 堂教学 模式 ，合 理利 用课 堂时 间 新 课 程 在 为语 文教 师 开创 新 天地 的 同 时 ，也 给语 文教 师的教 学提 堂 课 ，老 师讲 的少 了 ，多 出来 的时 间怎 么办 ？所 以 “ 堂 满 出了挑 战，如何 突破传统的教学瓶颈 ，活跃教学的课 堂气氛，提 灌 ”的教 学 方式 实 际上 是一 种 不负 责任 的教 学方 式 ，它 不但 脱离 高课堂的教学效果 ，是摆在每一个执教者面前亟待解决的问题。 了教 学 的实 际 ，而 且严 重影 响 了教 学 的效 果 。我们应 该懂 得 充分 笔者根据几年 的课 改教 学实践 ，主要从 以人为本 ，渗透人 文精 利用 课堂 的４分 钟 ，将 语文 相关 问题 在 课堂 解 决 ，切实缓 解 学生 ５ 神 ；创设情境，激发 学生的学习兴趣 ；优化课 堂教学模式，合理 学业 负担 过重 的 问题 。这无 疑也 是新课 程 改革 的出发 点 。 利 用课 堂 时间 ；促进 语 文教 学和信 息技 术的 整合 ，培养 信 息化人 语文 学 习离 不开 “ 、说 、读 、写 ” ，一堂 课无 论 怎么 改 ， 听 才 ；优 化教 学评 价 ，推 动 学 生全 面发展 五 方 面谈 谈新 课 改 下的初 都应 该 遵 循 语 文 学 习 的 这 个 规律 ，单 一 的教 师 授 课 ， 只解 决 了 “ ” 的 问题 ，显 然 是 不 够 的 ， 需要 加 入 其 它 环 节 ， 来强 化 学 听 中语 文教 学 。
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