人教版美术五上《美丽的纹样》案例分析

《美丽的纹样》

《美丽的纹样》是人教版五年级上册第三课，下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法与学法、教学过程几个方面加以说明：

一、教材分析：

《美丽的纹样》一课属于“设计运用”学习领域，通过学习适合纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。学会运用以前学过的点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等方法来对适合纹样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。

二、教学目标：

针对学生已具备的能力，同时也为了有效地突破难点，突出重点，将本课教学目标拟定如下：

认知领域：初步理解适合纹样的概念，感受适合纹样的艺术美。

操作领域：学习运用点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。

情感领域：培养美好情感，体验创造活动的乐趣。

本课的教学重点是适合纹样的基本知识和骨架变化的学习。

本课的教学难点是如何根据骨架的规律设计适合纹样，并能用设计的纹样来美化生活。

三、学情分析：

五年级的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，结合这一时期学生的特点，为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我在教学设计过程中，十分强调学生自主探究、自由表现和大胆创造，加强与学生的互动，激发学生的创作欲望。

四、教法与学法

本课计划安排1课时，课上以多媒体演示、学生欣赏、感受为主，教师引导、示范为辅、帮助学生突破重、难点。根据本课的教学目标，我选用如下教学方法：直观演示、竞赛激励、现场示范法。

根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法：合作探究、尝试体验、多元评价、实际运用。

五、过程预设：

1．看一看、谈一谈

多媒体播放一组制作精美的图案。将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

师：这些图案漂亮吗？你们有什么发现？

生：我发现它们的外形不一样，有的是三角形，有的是圆形，有的是正方形。生：图案里面的内容不一样，有的是植物，有的是动物，有的只是一些点和线。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——

师：同学们说的都不错，观察的也很仔细，说出了这些图案的特点。这些美丽的纹样就是我们今天的学习内容。（板书：美丽的纹样）

（欣赏，是培养学生审美素质的有效途径之一。绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力，引学生入境。出示了漂亮的图案让学生欣赏，学会观察这些图案的外形、结构和颜色的特征，使学生入0情、入境，顺理成章揭示了课题。）

2．找一找、想一想

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。你在哪些地方见过它们？

生讨论发言。

师：让我们一起看看生活中的适合纹样吧！同时思考以下的问题：

1）什么是适合纹样？

2）基本形有哪些？

3）我们可以用哪些元素来设计美丽的适合纹样？

生欣赏、思考、讨论。

师：在你们做出结论之前，我还想让你们看看这两个盘子（出示两个绘制好的纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？（鱼形图案）

师和生共同总结：

1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等。

3）我们可以用点、线、面及图形来装饰，也可以用植物、动物等来装饰。

师：美丽的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。

（以生活中的纹样为例，引导学生观察欣赏，通过欣赏、思考、讨论，用他们自己的话总结适合纹样的特点，培养了学生自主学习的能力，从而突出了重点。学生不仅了解适合纹样的基本知识，同时知道用点、线、面及图形等来对适合纹样进行装饰。）

3．看一看、学一学

师：那适合纹样的设计有没有规律可循呢？让我们再来看几张图片（出示不同骨架的纹样）。

生：有的图形像风扇转动。

生：有的像太阳的光芒放射。

生：有的只有一个图形。

师：你们的观察很仔细，这就是适合纹样的基本骨架：离心式、向心式、旋转式、均衡式，几种结合在一起的叫综合式。根据这些骨架规律我们就能很快的设计出具有规律美的适合纹样了。

师：同学们想不想自己来设计这样的图案呢？老师也想动动手了，设计时（边示范边介绍制作步骤）首先我们要选择一个自己喜欢的外形和图形，按照骨架的规律绘制图形，以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这时也可排上用场，最后填上颜色整理完成。

(通过再次欣赏不同骨架的纹样及现场示范把设计规律、设计步骤一目了然地展现给学生，使学生知道从那里下手去画，解决了难点。)

4．试一试、做一做

师：看到老师动手，很多同学也想展示一下自己的身手了。咱们今天四个大组来个竞赛，看看哪组的作品在规定时间内完成得又快又好。（黑板上分出区域）赶快选择自己喜欢的形状，根据形状，动手设计吧，注意搭配上适当的色彩哦。（教师巡视辅导，鼓励学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导，及时将代表性的作业展示，给予肯定或提出意见。）

（利用竞赛的方式让学生合理利用时间，并培养他们合作学习的能力。辅导中适时给予肯定和意见，让他们敢于表现、敢于创作。）

5．比一比、评一评

自评：介绍自己设计的作品。

互评：推荐自己喜欢的作品。

师评：综合评价。

评价标准：创意、制作、色彩

(多元的评价方式让学生能更肯定自己，欣赏他人，养成良好的个人修养。) 6．赏一赏、用一用

选择其中合适的纹样装饰在准备好的物品上，大家共同欣赏。

师：看到这么美丽的盘子，用餐的人一定会吃得又香又甜。因为你们的巧手描绘、装饰。日用品变成了艺术品，普通的盘子也变得美丽而珍贵。让我们动动脑，发现美，动动手，创造美，就能让我们的生活更美好。

（生活即美术，把课堂美术不知不觉带入到生活美术，是我们课堂一直提倡的，不管是工艺品还是日用品，都应在生活中有他的一席之地，孩子是天生的生活设计师，让我们给他们一个平台，他们能展现地非常出色。）

五、板书设计：

美丽的纹样-----适合纹样

基本骨架：离心式

向心式

旋转式

综合式

均衡式