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初学英语介词方法总结(实用12篇)
初学英语介词方法总结第1篇第一，英语学习要从简易入手。
如果从一开始就抱着大部头不放，只会降低学习的热情，收获甚少。
所以，要循序渐进，从简单着手。
可以先看难度低的读物，培养兴趣和语感，并熟练运用，逐渐增加难度，由浅入深。
第二，大量联系泛读和泛听。
如果想要促成质的进步，就必须有量的提高。
平时要大量看英文杂志、听英语广播和看原版电影，但切记咬文嚼字，重点是内容主题，让自己能看、听和读进去。
第三，不断重复加以巩固。
在学英语的过程中，一定要不断重复听书读写的内容，只有这样才能把学到的东西变成自己的知识，才会熟练地运用。
在重复的过程，也是在提炼精度的过程。
第四，先模仿后应用。
作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的“创新”意味着错误。
创新源于模仿，模仿是学习英语的.基础，模仿是创新的基础。
只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。
第五，分部强化练习。
分别对听力、阅读、写作、口语四部分进行突击训练，在一段时间内进行强化练习来提高水平。
这个过程注定是枯燥乏味的，但当你把一个个突击进行到底，就会发现英语水平的稳步提高。
很多英语站上有免费英语的资源，要善于运用。
第六，发展英语学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。
如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。
反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。
你就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。
不知不觉中你的英语就会提高。
不知不觉中你就把英语学会了。
初学英语介词方法总结第2篇第一、英语单词的记忆单词是在基础不过的基础了，要想学好英语，需要具备足够的词库量，但在学单词的时候想必很多童鞋会碰到效果不佳，无法牢记的局面，而针对记单词，我个人所采取的主要方法就是联想记忆法和音节拼写法;联想记忆法：就是将事物之间的联系建立起来，一旦发现既可以链接起来，这样可以完全凭借联系性来记忆单词，方式相对比较轻松，且可实用性很强。
小学英语工作计划与总结6篇
小学英语工作计划与总结6篇小学英语工作计划与总结6篇小学英语工作计划与总结篇1回顾一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务潜力上有了不同的提高。
在这一学期中，我校教师追求教育内涵的发展，加强师资自培，坚持以学生发展为本，以学生课程开发为方向，以多元智能理论为指导，以课堂教学策略和整理学习为突破，努力推进教育教学改革的深入发展，并做了超多的教学实践、教学研究工作，现小结如下：一、研究新课程理念，提高课堂效率以教材为抓手，以教材改革、群众备课建设为重点，把新课程的标准、理念落实于我们的课堂教学中。
开学初，我们认真修订了课堂常规、备课、听课评价标准，学习、讨论、领悟新标准，人手一份，对照各自状况加以总结，提倡创设新型的师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。
二、以研促教，以研促改，以研促发展实施新课程，首先教师要转变教书匠的形象，要学会以研促教，以研促改，以研促发展，这样才能在真正好处上体现教师是课程的参与者和开发者。
其次要转变教学行为，从真正好处上实现教师主角转变。
第三，从真正好处上体现学生的主体地位，实现学生学习方式的转变，培养学生创新精神和实践潜力。
具体做法是：依据课改要求来制订教学计划。
编写教案时将目标转换为可观察性、可检测性和可操作性。
要进行课的设计。
要上好课改课。
教师要转变教学行为。
课堂教学要实现学生的自主学习、探究学习和合作学习。
课堂教学要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习氛围。
要进行课堂教学评价(过程评价、构成性评价)。
要进行课后反思。
三、加强青年教师培养、带教工作加强青年教师的带教工作，把“传、帮、带”的工作融入到我校的师资队伍的建设中，为青年教师搭建平台，快速成长。
我们平时利用课余时间用心探讨多样的教学方法，在教研活动中研究新的教学理念，大家竭力在教育教学工作上给予青年老师帮忙。
几位青年老师从备课、上课、作业已逐步走向正规，融入学生中，教学成绩也有所提高。
小学英语介词教案模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用介词“in, on, under, behind, in front of”等。
2. 能力目标：学生能够通过图片和实物，运用所学介词描述物体的位置。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和语言表达能力。
教学重点：1. 介词的用法和含义。
2. 通过图片和实物进行位置描述。
教学难点：1. 介词在不同语境中的用法。
2. 学生能够灵活运用介词进行位置描述。
教学准备：1. 教学课件：包含图片、实物等。
2. 单词卡片：介词卡片。
3. 实物教具：各种物品。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，并询问他们的名字，引入英语环境。
2. 教师展示一张包含不同物品的图片，引导学生用英语描述物品的位置。
二、新课导入1. 教师展示介词卡片，引导学生说出每个介词的名称和含义。
2. 教师举例说明介词的用法，如：“The book is in the box.”（书在盒子里。
）三、课堂练习1. 教师展示一系列图片，引导学生用所学介词描述物品的位置。
2. 学生分组进行角色扮演，用所学介词进行对话。
四、巩固练习1. 教师出示实物教具，让学生用所学介词描述物品的位置。
2. 学生分组进行游戏，如“捉迷藏”，用所学介词描述物品的位置。
五、总结1. 教师总结本节课所学介词，强调介词的用法和含义。
2. 学生分享自己在课堂上的学习心得。
六、作业布置1. 学生回家后，用所学介词描述家中物品的位置。
2. 家长签字确认。
教学反思：1. 本节课通过图片、实物和游戏等多种形式，帮助学生掌握介词的用法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 在课堂练习环节，注重培养学生的观察力和语言表达能力，提高学生的综合运用能力。
4. 在课后作业环节，引导学生运用所学知识，巩固课堂所学内容。
小学英语工作计划与总结3篇
小学英语工作计划与总结一、目标设定1. 提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣。
3. 提高学生的阅读和写作水平。
二、具体工作安排1. 听说能力提升（1）设置英语角活动，让学生有机会进行英语对话，锻炼口语表达能力。
（2）组织英文歌曲和英语单词朗读比赛，激发学生的学习积极性。
（3）定期播放英语音频，培养学生的听力理解能力。
2. 兴趣培养（1）引入趣味英语故事，让学生在听故事中轻松学习英语。
（2）组织英语角小剧场表演，让学生在英语表演中感受学习的乐趣。
（3）邀请外教进行互动活动，让学生亲身体验英语的魅力。
3. 阅读和写作提升（1）每月设立英语阅读挑战，鼓励学生多读英语原著。
（2）组织写作比赛，让学生动笔写作，并提供优秀作文范文供学生参考。
（3）针对学生在阅读和写作中的问题，提供一对一辅导，帮助他们提高。
三、工作计划执行情况统计与总结针对每个具体工作安排，进行定期统计与总结，并针对性地调整和改进工作计划。
例如：1. 听说能力提升工作总结：通过英语角活动和英语歌曲朗读比赛，学生的口语表达能力得到了明显提高，学生对英语学习的兴趣也有所增加。
但是在定期播放英语音频方面，学生的听力理解能力还有待提高，需要进行更多的听力训练。
2. 兴趣培养工作总结：通过趣味英语故事和英语角小剧场表演，学生对英语学习的兴趣有了很大的提升，参与活动的学生数量也逐渐增加。
而邀请外教进行互动活动的效果不错，学生们通过与外教的互动，更好地体验了英语学习的乐趣。
3. 阅读和写作提升工作总结：设置了英语阅读挑战和写作比赛，学生的阅读和写作水平有了明显的提高。
同时，通过一对一辅导提供个性化的帮助，学生取得了更好的进步。
但是，在写作比赛的组织和评选方面，还需进一步完善。
小学英语工作总结一、总结工作目标本次工作的目标是提高学生的英语听说能力，培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的阅读和写作水平。
通过制定切实可行的工作计划，并通过实际执行来达到工作目标。
一年级英语语法总结：介词.doc
一年级英语语法总结：介词★这篇《一年级英语语法总结：介词》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！小学英语介词at，in与on在时间方面的用法：at表示时间的一点;in表示一个时期;on表示特殊日子。
如：He goes to school at seven o’clock in the morning. 他早晨七点上学。
Can you finish the work in two days. 你能在两天内完成这个工作吗?Linda was born on the second of May. 琳达五月二日出生。
1>. at后常接几点几分，天明，中午，日出，日落，开始等。
如：at five o’clock (五点)，at down (黎明)，at daybreak (天亮)，at sunrise (日出)，at noon (中午)，at sunset (日落)，at midnight (半夜)，at the beginning of the month (月初)， at that time (那时)，at that moment (那会儿)，at this time of day (在一天的这个时候)。
2>. in后常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季节，世纪等。
如：in 2006(2006年)，in May，2004 (2004年五月)，in the morning (早晨/上午)，in the afternoon (下午)，in the evening (晚上)，in the night (夜晚)，in the daytime (白天)，in the 21st century (21世纪)，in three days (weeks/month)三天(周/个月)，in a week(一周)，in spring (春季)。
3>. on后常接某日，星期几，某日或某周日的朝夕，节日等。
小学英语介词教案模板范文
课题：介词的运用教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握介词的用法，包括表示时间、地点、方向等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的介词进行简单的日常对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语交际能力。
教学重难点：1. 重点：介词的基本用法和常见搭配。
2. 难点：介词在不同语境中的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件2. 图片或实物3. 录音机及磁带4. 作业纸教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过歌曲或游戏，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道英语中的介词有哪些吗？它们通常用在句子的什么位置？”二、新课教授（20分钟）1. 介绍介词的概念和基本用法。
2. 通过图片或实物展示介词的常见搭配，如：in the morning, on the desk, under the bed, behind the door等。
3. 通过例句让学生理解介词在不同语境中的运用。
三、实践练习（15分钟）1. 学生跟读并模仿课件中的例句。
2. 分组进行角色扮演，运用所学介词进行对话。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调介词的用法和注意事项。
第二课时一、复习（10分钟）1. 通过游戏或问答，复习上节课所学的介词。
2. 学生用所学介词完成填空练习。
二、拓展练习（20分钟）1. 学生根据所学介词，自编小故事或对话。
2. 学生进行展示，教师给予点评和指导。
三、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 学生用所学介词完成一篇短文。
2. 学生与家长分享所学介词，进行口语练习。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的语言运用能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师应关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行个别辅导。
小学英语方位介词课程设计
小学英语方位介词课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本的英语方位介词，如in, on, under, behind, in front of 等。
2. 学生能够运用所学方位介词描述物体位置，理解并执行简单的指令。
3. 学生了解并能够使用含有方位介词的句子，如“Where is the book? It's on the table.”技能目标：1. 学生能够通过听、说、读、写的实践活动，熟练运用方位介词。
2. 学生能够在小组合作中，用英语进行简单的位置描述和交流。
3. 学生能够利用所学知识，解决实际生活中的位置问题。
情感态度价值观目标：1. 学生养成合作学习的习惯，增强团队意识。
2. 学生在英语学习过程中，体验成功，增强自信心，激发学习兴趣。
3. 学生通过学习方位介词，培养空间概念，提高观察力和逻辑思维能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程以小学高年级学生为对象，结合他们好奇心强、活泼好动的特点，设计生动有趣的教学活动。
通过实际操作、互动交流等方式，使学生将所学知识应用于实际情境中，提高英语运用能力，培养正确的情感态度和价值观。
课程目标具体明确，便于教师进行教学设计和评估，确保学生能够达到预期学习成果。
本章节教学内容以人教版小学英语教材中方位介词为主题，结合课程目标，进行以下组织和安排：1. 引入方位介词概念：通过图片展示、实际操作等方式，使学生了解和感知方位介词的基本含义，如in, on, under, behind, in front of等。
2. 教学大纲：a. 方位介词的定义与用法：讲解各个方位介词的含义，并通过实例演示如何运用这些介词描述物体位置。
b. 实践活动：设计听、说、读、写四个方面的实践活动，让学生在实际语境中运用方位介词。
c. 句子练习：结合方位介词，教授如何构造简单的位置描述句子，如“Where is the book? It's on the table.”3. 教学内容安排：a. 第一节课：引入方位介词概念，学习in, on, under三个介词。
最新的六年级英语教学工作总结及计划范文精选
最新的六年级英语教学工作总结及计划范文精选时光飞逝，眨眼2019年就过去了，作为六年级英语教师需要做好教学工作总结，为未来教学发展工作做好基础，那么关于六年级英语教学工作总结及计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的最新的六年级英语教学工作总结及计划范文精选，希望大家喜欢!最新的六年级英语教学工作总结及计划范文精选篇一时光飞逝，开学已经一个多月了，在这个月我班孩子都表现比较好，下面我将三月份教学工作总结如下：一、成功之处：(一)运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。
经过三年多的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣仍然是这学期的工作之重。
为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张漂亮的贴纸后，再可以换一个小苹果贴在班级的墙上，这项措施大大地调动了学生学英语的兴趣。
对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。
(二)做好教学准备，提高课堂效率。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。
相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。
由此可见，认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学生来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
(三)采用多种方法，活跃课堂教学气氛。
要想小学英语课堂能限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。
大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来，给学习带来快乐，即使是机械的句型操练也会变得生动、活泼、有趣味。
介词英语学习计划小学
介词英语学习计划小学My name is Lily and I am a primary school student. I have always been interested in learning English, but I have never had a clear plan for how to improve my skills. This year, I have decided to create a comprehensive English learning plan that will help me become more proficient in the language. In this plan, I will outline my goals, the steps I will take to achieve them, and the resources I will use to support my learning.Goals:1. Improve my English speaking and listening skills.2. Expand my vocabulary.3. Enhance my reading and writing abilities.Steps to Achieve my Goals:1. Practice speaking and listening: I will find a language exchange partner or join a language club to practice speaking and listening with a native English speaker. I will also watch English TV shows and movies, listen to English songs, and participate in conversations in English as much as possible.2. Expand vocabulary: I will start learning new English words every day and make flashcards to help memorize them. I will also read English books and articles to encounter new words in context and learn how to use them in sentences.3. Enhance reading and writing abilities: I will set a goal to read a certain number of English books each month and write short essays or stories in English to practice my writing skills. I will also ask my English teacher for feedback and corrections to improve my writing.Resources:1. Language exchange partner or club: I will find a language exchange partner through online platforms or join a language club to practice speaking and listening with native English speakers.2. English TV shows, movies, and songs: I will watch English TV shows and movies with subtitles to improve my listening skills. I will also listen to English songs and try to understand the lyrics to learn new words and phrases.3. English books and articles: I will read English books, newspapers, and articles to expose myself to a variety of vocabulary and sentence structures.4. My English teacher: I will ask my English teacher for help with my writing and speaking, and I will seek feedback and corrections to improve my skills.Plan Timeline:I will follow this English learning plan for the entire school year, starting from September and ending in June. I will set monthly goals for myself and track my progress to ensure that I am making steady improvements in my English skills.Conclusion:I am excited to start my English learning plan and I am confident that it will help me achieve my goals. By following this plan, I believe that I will become more confident in speaking and listening, expand my vocabulary, and enhance my reading and writing abilities in English. I am looking forward to the progress I will make and the doors that will open for me as I continue to improve my English skills.。
介词英语学习计划小学生
介词英语学习计划小学生Learning English is an important skill for children as it opens up a world of opportunities for communication, education, and career advancement. In this English learning plan for primary school students, we will outline a comprehensive approach to learning English that includes reading, writing, speaking, and listening skills.GoalsThe primary goal of this English learning plan is to help students develop a strong foundation in the English language, including vocabulary, grammar, and pronunciation. By the end of this plan, students should be able to read and understand simple English texts, write basic sentences and paragraphs, speak in simple conversations, and listen to and comprehend basic English spoken language.ResourcesTo achieve these goals, we will use a variety of resources, including textbooks, workbooks, online learning platforms, and interactive multimedia materials. These resources will provide students with a well-rounded learning experience that incorporates different learning styles and approaches.ScheduleThe English learning plan will be divided into three main categories: reading, writing, and speaking/listening. Each category will be further divided into specific skills and activities that will be covered over the course of the plan. The plan will be structured in a way that allows for regular practice and reinforcement of each skill.ReadingIn the reading section, students will learn to recognize and understand English words, phrases, and sentences. They will practice reading aloud, as well as silently, to improve pronunciation and comprehension. Activities will include reading short stories, poems, and picture books, as well as practicing basic reading comprehension exercises.WritingIn the writing section, students will learn to write simple sentences, paragraphs, and short compositions. They will practice using correct spelling, punctuation, and grammar. Activities will include copying and dictating sentences, writing short stories, and keeping a simple journal.Speaking/ListeningIn the speaking/listening section, students will practice speaking and listening to English in everyday situations. They will learn to express themselves and communicate with others insimple conversations. Activities will include role-playing, listening to audio recordings, and engaging in interactive dialogues.AssessmentThroughout the English learning plan, students will be assessed through various methods, including quizzes, tests, and oral presentations. Assessments will be used to gauge student progress and identify areas for improvement. Feedback will be provided to students to help them understand their strengths and weaknesses.ConclusionOverall, this English learning plan for primary school students aims to provide a structured and comprehensive approach to learning English. By following this plan, students will develop a solid foundation in the English language and gain confidence in their ability to communicate in English. With regular practice and dedication, students will be well-equipped to continue building on their English skills and abilities in the future.。
小学五年级英语计划总结模板(6篇)
小学五年级英语计划总结模板这学期我担任五年级英语教学工作。
由于本次所教的版本和以前有所改变，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，平时没有学习英语的语言环境。
另一方面，但中差等生占一大部分，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
教学效果十分理想。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
小学五年级英语计划总结样本(四篇)
小学五年级英语计划总结样本本学期是我担任小学五年级英语教学工作。
在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。
正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。
第三、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、自身的学习鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。
同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
小学英语工作总结和计划
一、工作总结1. 教学成果本学期，我担任小学英语教师，致力于提高学生的英语水平。
通过精心备课、课堂互动和课后辅导，学生们在英语听、说、读、写各方面都取得了显著进步。
具体表现在以下几个方面：（1）听力方面：学生能够听懂日常生活中的简单英语对话，对英语歌曲、动画片等听力材料有了更高的欣赏能力。
（2）口语方面：学生敢于开口说英语，能够用简单的英语进行日常交流，表达自己的观点。
（3）阅读方面：学生阅读理解能力得到提升，能够阅读并理解英语故事、文章等。
（4）写作方面：学生掌握了基本的英语写作技巧，能够运用所学知识进行简单的英语写作。
2. 教学方法（1）注重激发学生的学习兴趣：通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生对英语学习的兴趣。
（2）注重培养学生的英语思维：鼓励学生在日常生活中运用英语，提高英语思维水平。
（3）关注个体差异：针对学生的不同需求，实施分层教学，使每个学生都能在英语学习上有所收获。
（4）注重家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的英语学习情况。
3. 存在问题（1）部分学生英语基础薄弱，学习积极性不高。
（2）课堂互动环节有待进一步丰富，提高学生的参与度。
（3）个别学生口语表达能力不足，需要加强训练。
二、工作计划1. 提高教学质量（1）加强自身业务学习，不断提高教学水平。
（2）根据学生实际情况，优化教学设计，提高课堂教学效果。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。
2. 激发学生学习兴趣（1）丰富课堂教学形式，增加游戏、歌曲、故事等环节，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生的兴趣爱好，将英语学习与学生的生活实际相结合，提高学习效果。
3. 加强口语训练（1）设立口语角，鼓励学生大胆开口说英语。
（2）组织英语演讲、朗诵等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 加强家校合作（1）定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
（2）邀请家长参与课堂教学，共同关注学生的英语学习。
工作总结及打算小学英语
工作总结及打算小学英语
在过去的一年里，我有幸担任小学英语教师的工作。
这是一段充满挑战和收获
的时光，让我学到了很多，也让我对未来的工作计划有了更清晰的打算。
首先，我要总结一下过去一年的工作。
在教学方面，我注重培养学生的英语听、说、读、写能力，通过丰富多彩的教学活动和游戏，让学生在愉快的氛围中学习英语。
同时，我也注重培养学生的学习兴趣和学习方法，帮助他们树立自信，积极参与课堂活动。
在管理方面，我注重与家长和同事的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关心学生的成长。
在自我提升方面，我不断学习新知识，提高自己的教学水平，不断探索适合小学生的英语教学方法。
接下来，我要谈一谈未来的打算。
首先，我将继续努力提高自己的教学水平，
不断学习和探索新的教学方法，使自己成为一名更优秀的小学英语教师。
其次，我将注重学生的个性化教学，根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能得到最好的教育。
最后，我还将加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系，共同关心学生的成长和发展。
总之，过去一年的工作让我受益匪浅，也让我对未来的工作有了更清晰的打算。
我将继续努力，成为一名更优秀的小学英语教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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1．一般情况下，直接加-s ，如： book-books, bag-bags, cat-cats,bed-beds2 ．以 s. x. sh. ch 结尾，加 -es ，如： bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches3．以“辅音字母 y”结尾，变 y 为 i, 再加 -es ，如： family-families, strawberry-strawberries4 ．以“f或fe ”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：knife-knives Leaf —— leaves5．不规则名词复数：man-men,woman-women,policeman-policemen, policewoman-policewomen,child-children foot-feet,tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese二、一般现在时一般现在时基本用法介绍【 No. 1 】一般现在时的功能1. 表示事物或人物的特征、状态。
如：The sky is blue.天空是蓝色的。
2. 表示经常性或习惯性的动作。
如：I get up at six every day.我天天六点起床。
3. 表示客观现实。
如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
一般现在时的构成1. be 动词：主语be(am,is,are)其它。
如：I am a boy. 我是一个男孩。
2. 行为动词：主语行为动词(其它)。
如：We study English.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s" 或 "-es" 。
如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
小学英语介词学习计划
小学英语介词学习计划在英语学习中，介词是一个非常重要的环节，它不仅可以表达时间、地点、方向等概念，还能使句子更加完整、准确。
对于小学生来说，掌握好介词的使用，对日后的英语学习有着至关重要的作用。
因此，我们制定了一份小学英语介词学习计划，帮助孩子们系统地学习和掌握介词。
一、学习目标1.掌握常见介词的用法，如：in,on,at,under,over,between,behind,infrontof等。
2.能够正确运用介词表达时间、地点、方向等概念。
3.学会使用介词修饰名词，使句子更加丰富、准确。
4.提高英语口语表达和写作能力。
二、学习内容1.介词的基本概念和分类。
2.常见介词的用法和例句。
3.介词的搭配和固定短语。
4.介词在实际语境中的应用。
三、学习计划1.第一阶段（1-2周）：学习介词的基本概念和分类，了解常见介词的用法。
学习介词in,on,at的用法，区分它们在时间、地点表达上的差异。
学习under,over,between的用法，掌握它们在空间关系表达上的特点。
学习behind,infrontof的用法，了解它们在方位表达上的区别。
2.第二阶段（3-4周）：深入学习常见介词的用法，通过例句进行巩固。
学习介词for,with,without的用法，掌握它们在原因、伴随、条件表达上的应用。
学习to,towards,toward的用法，了解它们在方向表达上的差异。
学习from,of的用法，区分它们在来源、属性表达上的特点。
3.第三阶段（5-6周）：学习介词的搭配和固定短语，提高口语表达和写作能力。
学习介词短语suchas,becauseof,dueto等，掌握它们在句子中的运用。
学习固定搭配atthemoment,inaway等，提高英语口语和写作水平。
4.第四阶段（7-8周）：结合实际语境，运用介词进行口语表达和写作练习。
通过情景对话，练习使用介词表达时间、地点、方向等概念。
编写小短文，运用介词描述人物、地点、事件等，提高写作能力。
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小学英语总复习小学英语介词总结介词（ Preposition ）一、概述介词是英语中很活跃的词，一般置于名词之前。
它常和名词或名词性词语构成介词短语。
同一个介词常和不同的词语搭配形成固定搭配，表示不同意义。
二、常用介词的基本用法at①表示时间：I go to school at seven every day 我每天早上7 点去上学。
②表示在某一具体地点：He is standing at the bus stop他站在公共汽车站。
③表示动作的方向、目标：Let me have a look at the picture让我看看这幅图。
④用于某些固定搭配：at once 立刻、马上at last 最后at the same time同时at first 开始时not at all一点也不about①表示大约时间：I's about six o'clock now.现在大约 6 点钟了。
②表示地点；在⋯⋯周围： Everthing about me is so beautiful 我周围的一切都那么美好。
③关于，对于：We are talking about the news.我们正在谈论新闻。
after①在⋯⋯之后：After dinner I watch TV. 晚饭后我看电视。
②在⋯⋯后面：He came into the room after me.他在我后面进了房间。
behind①在⋯⋯之后：There is a bike behind the tree.树后有一辆自行车②比⋯⋯晚，迟于：The train is behind time.火车晚点了by①在⋯⋯旁：He is sitting by the bed.他正坐在床边。
②到⋯⋯时候： We have learned three English songs by now. 到现在为止，我们已经学会了三首英文歌曲。
③以⋯⋯方式：I go to school by bus.④用于某些固定搭配：one by one 我乘公共汽车去上学。
一个接一个by the way 顺便说一句①为，给，替：I'll make a card for my teacher.我要给老师做张卡片。
②由于：Thank you for helping me.谢谢你帮我。
③表示给（某人）用的：There is letter for you.这儿有你一封信。
in①在⋯⋯里面：The pencil is in the desk. 铅笔在课桌里。
②在一段时间里：We have four classes in the morning.我们上午有四节课。
③用，以：What's this in English?这用英语怎么说？④在某一年份，季节，月份：in 2002, in spring, in January⑤表示状态，服饰：Helen is in yellow. 海伦身穿黄色衣服。
⑥在⋯⋯方面：He is weak in English. 他的英语不行。
⑦用于某些固定搭配：in the end最后in front ofin time在⋯⋯前面及时like①像⋯⋯样：He looks like his father. 他像他的父亲。
②这样，那样：Don't look at me like that.别那样看着我。
③怎样：What's the weather like?天气怎样。
near靠近，在⋯⋯附近：My bed is near the window.我的床在窗户旁。
of①的（表示所属关系）： This is a photo of my family.这是一张我家的照片。
②⋯⋯的（用于所有格）：He is a friend of mine.他是我的一个朋友。
③表示数量（与连词连用）： One of us is from Beijing. 我们中有一个来自北京④想到，谈到：I often think of them.我常常想到他们。
⑤用于某些固定搭配：of course当然because of因为，由于on①在⋯⋯上面：There are some apple on the tree.树上有些苹果。
②在（星期）天，在某天的上午（下午，晚上）： They go to English class on Sunday. 星期天他们去上英语课。
I left Beijing on the morning of May 1.③用于某些固定搭配：on duty 我在值日5 月 1 日早上离开北京。
on time准时①在⋯⋯正上方：There is a lamp over the table.桌子上方有一盏灯。
②遍及，穿过：There is a bridge over the river.有座桥横跨那条河。
③超过，不止：She is a little over 2. 她两岁多了。
to①到，往，向：He walks to the window.他走向窗户。
②表示时间、数量，到⋯⋯为止Please count from ten to thirty.请从10数到30.③向，对，给：Happy New Year to you all. 大家新年好。
underWhat's under your desk?你书桌底下是什么？with①和，写：Could you go home with me?你能和我一起回家吗？②表示伴随状态，带有： Who's that girl with glasses? 那位戴眼睛的女孩是谁？【in 】我是“大姐” ，因为我后面所接的都是较长时间。
具体用法有：1．表示在较长的时间里（如周／月份／季节／年份／世纪等）。
如：in a week ； in May ； in spring ／ summer ／autumn ／winter ； in 2008 ； in the 1990 ’s 等。
2．表示在上午、下午或晚上。
如：in the morning／afternoon／evening。
3． in the daytime （在白天）属于固定搭配，指从日出到日落这一段时间，反义词组是 in the night 。
4．“ in ＋一段时间”表示“多久以后／以内”，常与将来时连用。
如：in half an hour ； in ten minutes ； in a few days 等。
【on 】我是“二姐”，我后面所接的时间多与日期有关。
具体用法有：1．表示在具体的某一天（如日期、生日、节日或星期几）。
如：on May 4th ，1919 ；on Monday ；on Teachers’Day；on my birthday ；on that day 等。
2．表示某一天的上午、下午或晚上。
如：on the morning of July 2 ； on Sunday afternoon ； on a cold winter evening 等。
【at 】我是“小妹” ，因为接在我后面的时间最短。
具体用法有：1．表示在某一具体时刻，即几点几分。
如：at six o’clock； at half past nine ；at a quarter to six ； at this time 等。
2．表示在某一短暂的时间。
如： at noon ； at this moment ； at the end of a year； at the start of the concert 等。
介词的固定搭配1)介词和名词的连用2)动词和介词的连用at arrive at/in 到达at first 起初；开始 get off 下车at last 最后 help sb. With sth. 帮组某人做某事at school 在上课，在上学 ask for 请求at the moment 此刻 get up 起床at home 在家；无拘束laugh at 嘲笑at present 现在 learn from 向⋯⋯学习at work 上班，在工作look after 照顾at the same time 同时 look for 寻找think for 想到on worry about 担心on duty 值日 listen to 听on holiday 度假 look at 看；注视on time 准时 talk about 交谈；谈on the left/right 在左 / 右边 wait for 等候；等on the radio 在广播中thank for 为⋯⋯而感谢on foot 步行on sale 出售；降价出售3)形容词和介词连用on TV 在电视上播放be afraid of 害怕on the phone 在电话中be careful with 小心；关心on the way 在路上 be interested in 对⋯⋯感兴趣be good at 善于in be proud of 感到自豪in all 总体 be crazy about 酷爱in class 在课堂上 be late for 干某事迟到in English 用英语 be good for 对⋯⋯有利in short 总之 4）其他in a hurry 匆忙地 by+交通工具in the end 最后 by bus/train/plane/air/ship/bike/sea/land ⋯in bed 躺在床上lots of/a lot of 许多，大量in danger 在危险中 at most 至多in fact 事实上 at least 至少in time 及时地 at once 立刻；马上in a minute 立刻 in order to 为了小学英语语法介词for 的用法小结1. 表示当作、作为。
如: I like some bread and milk for breakfast.我喜欢把面包和牛奶作为早餐。
What will we have for supper?我们晚餐吃什么?2. 表示理由或原因,意为因为、由于。
如: Thank you for help① . 表示 " 当作、作为 " 。
如 :I like some bread and milk for breakfast.我喜欢把面包和牛奶作为早餐。
What will we have for supper?我们晚餐吃什么?② . 表示理由或原因,意为 " 因为、由于 " 。
如 :Thank you for helping me with my English.谢谢你帮我学习英语。