人美小学美术六下《第3课装饰色彩》word教案
六年级下册美术教案-3装饰色彩 说课 ｜人美版(2012)
六年级下册美术教案－3装饰色彩说课｜人美版（2012）教学目标知识与技能- 让学生了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的基本原则。
- 培养学生运用装饰色彩进行绘画创作的能力。
过程与方法- 通过观察、分析、实践，培养学生对装饰色彩的感受力和创造力。
- 引导学生运用色彩知识进行绘画创作，提高学生的美术实践能力。
情感态度价值观- 培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神。
- 增强学生的审美意识，提高学生的美术素养。
教学内容装饰色彩的基本概念- 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
- 色彩的冷暖、对比、调和。
色彩搭配的基本原则- 类似色搭配、对比色搭配、互补色搭配。
- 色彩搭配的节奏与韵律。
装饰色彩的运用- 装饰色彩在绘画中的应用。
- 装饰色彩在设计中的运用。
教学重点与难点教学重点- 装饰色彩的基本概念和色彩搭配的基本原则。
- 装饰色彩的运用。
教学难点- 色彩搭配的实践操作。
- 装饰色彩的创意运用。
教具与学具准备教具- 课件、教学视频、色彩搭配案例。
学具- 绘画工具（如水彩笔、蜡笔、水粉等）、色彩搭配练习册。
教学过程导入- 通过展示色彩丰富的装饰画，引发学生对装饰色彩的思考。
- 提问：装饰色彩有哪些特点？如何进行色彩搭配？新课讲解- 讲解装饰色彩的基本概念和色彩搭配的基本原则。
- 展示色彩搭配案例，引导学生分析、理解。
实践操作- 学生进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
- 鼓励学生发挥创意，运用装饰色彩进行绘画创作。
作品展示与评价- 学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。
- 总结装饰色彩的运用技巧，提升学生的美术素养。
板书设计装饰色彩- 基本概念：色相、明度、纯度；冷暖、对比、调和。
- 色彩搭配原则：类似色、对比色、互补色；节奏与韵律。
- 装饰色彩的运用：绘画、设计。
作业设计色彩搭配练习- 完成色彩搭配练习册，巩固色彩搭配知识。
绘画创作- 运用装饰色彩，进行一幅绘画创作。
课后反思教学效果- 学生对装饰色彩的理解和应用能力是否提高。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第3课 装饰色彩》(教学设计)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第3课装饰色彩》（教学设计）一. 教材分析《第3课装饰色彩》是人美版美术六年级下册的一课，本课主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识，通过学习，使学生能够运用装饰色彩的原理和技巧进行绘画创作。
教材中安排了多个实例和练习，旨在帮助学生深入理解装饰色彩的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩有一定的认识，但可能对装饰色彩的概念和应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握装饰色彩。
三. 教学目标1.让学生了解装饰色彩的定义、特点和应用。
2.培养学生对色彩的感知和运用能力。
3.引导学生运用装饰色彩进行绘画创作，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.装饰色彩的定义和特点。
2.装饰色彩的应用方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解装饰色彩的基本知识和原理。
2.示范法：展示装饰色彩的绘画过程，引导学生模仿和实践。
3.练习法：让学生通过练习，巩固所学知识和技巧。
4.讨论法：鼓励学生相互交流和分享，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材：人美版美术六年级下册。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.装饰色彩的实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一幅装饰色彩的画作为例，引导学生观察和分析，让学生初步感受装饰色彩的魅力。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰色彩的定义、特点和应用，通过对比分析，使学生深入了解装饰色彩。
3.操练（10分钟）教师示范装饰色彩的绘画过程，引导学生动手实践，掌握装饰色彩的运用技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流自己的绘画心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师展示更多装饰色彩的实例，引导学生发挥创意，运用装饰色彩进行绘画创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调装饰色彩在绘画创作中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道装饰色彩的绘画作业，要求学生在课后完成。
年六年级美术下册第课装饰色彩教案人美版
年六年级美术下册第课装饰色彩教案（人美版）一、教学目标1.了解色彩的基本概念及其特征。
2.学习色彩的分类和构成。
3.理解色彩在装饰中的应用。
4.提高学生的艺术品位和创造能力。
二、教学重点1.了解色彩概念及其特征。
2.掌握色彩分类和构成。
3.学会运用色彩进行装饰。
三、教学难点1.学生理解和掌握色彩构成的方法。
2.如何发挥创造力进行装饰。
四、教学方法1.教师讲解理论知识，演示和指导实践。
2.学生进行实践体验，提高创造力。
3.小组讨论和展示，共同提高艺术品位。
五、教学过程（一）、导入教师播放几张装饰美图，引导学生感受色彩在装饰中的重要性。
（二）、理论讲解1.颜色的定义颜色是人眼观察到的物体反射出来的光线的颜色吸收程度决定的，是物体与光线相互作用的产物，它是视觉艺术的基本元素。
2.色彩的分类（1）主色，包括红、黄、蓝。
（2）辅色，包括橙、绿、紫。
（3）三原色，指红、黄、蓝三种颜色各占一维的等比例三维色体，可产生其它颜色。
（4）补色，指与三原色相对的颜色即青、品红、黄绿。
3.色彩的构成（1）色相指颜色的种类，如红、绿、蓝等。
（2）明度指颜色的明暗程度，即亮度程度。
（3）饱和度指颜色的纯度程度，即颜色的明亮与灰暗的比例。
（三）、实践体验1.学生分组进行实践，掌握色彩的分类和构成。
2.每组的学生通过运用不同的颜色进行装饰创作，提高创造力。
（四）、小组讨论1.每组学生展示其创作的作品，进行互相评价。
2.小组进行讨论，共同提高艺术品位。
六、教学评估通过学生的实际操作和小组讨论的情况，评价学生对于颜色分类和构成知识的掌握程度以及创造力的提高。
七、教学反思1.结合学生的实际情况进行教学，降低难度，提高学习效率。
2.鼓励学生发挥想象力，提高创造力。
第3课 装饰色彩(教案)2023-2024学年美术六年级下册
教案标题：第3课装饰色彩（教案）教案适用学段：六年级下册学科：美术授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解装饰色彩的基本概念、分类和特点。
2. 培养学生对装饰色彩的审美感知能力，提高他们的色彩搭配技巧。
3. 引导学生运用装饰色彩进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 培养学生合作、分享、交流的良好品质。
教学重点：1. 装饰色彩的基本概念、分类和特点。
2. 装饰色彩的搭配技巧。
3. 装饰色彩的创作实践。
教学难点：1. 装饰色彩与写实色彩的区分。
2. 色彩搭配技巧的运用。
3. 创作实践中创新意识的培养。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、装饰色彩作品范例、装饰色彩教材。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一幅装饰色彩作品，引导学生观察并思考：这幅作品给你什么感觉？它与我们平时所见的写实色彩有什么不同？2. 学生回答，教师总结：装饰色彩是一种富有想象力和创造力的色彩表现方式，它强调色彩的对比、夸张和寓意，与写实色彩有很大区别。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解装饰色彩的基本概念、分类和特点。
a. 基本概念：装饰色彩是一种富有想象力和创造力的色彩表现方式，强调色彩的对比、夸张和寓意。
b. 分类：装饰色彩可分为具象装饰色彩和抽象装饰色彩。
c. 特点：对比强烈、夸张变形、寓意丰富。
2. 教师讲解装饰色彩的搭配技巧。
a. 色彩对比：明度对比、色相对比、纯度对比。
b. 色彩调和：类似色搭配、邻近色搭配、对比色搭配。
c. 色彩节奏：重复、渐变、间隔。
三、作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示装饰色彩作品范例，引导学生从色彩搭配、构图、寓意等方面进行分析。
2. 学生分组讨论，每组选出一幅最喜欢的作品，分享喜欢的理由。
四、实践创作（15分钟）1. 教师布置创作任务：以“我们的校园”为主题，运用装饰色彩进行创作。
2. 学生独立完成作品，教师巡回指导。
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》教学设计
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》教学设计一. 教材分析《第3课装饰色彩》是一节美术课程，主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和运用。
教材内容包含了装饰色彩的定义、特点、色彩搭配原则等，并通过具体的实例让学生动手实践，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有自己独特的感知和理解。
但同时，学生对装饰色彩的认识还较浅显，需要通过大量的实践和引导，提高他们的装饰色彩运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解装饰色彩的定义和特点，理解装饰色彩在生活中的应用。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力，提高他们的创造力。
3.培养学生运用装饰色彩进行创作的能力，提高他们的绘画技巧。
四. 教学重难点1.装饰色彩的定义和特点2.装饰色彩的搭配原则3.装饰色彩在实际创作中的应用五. 教学方法1.讲授法：讲解装饰色彩的基本知识和原理。
2.示范法：展示优秀的装饰色彩作品，引导学生分析和理解。
3.实践法：让学生动手实践，提高他们的操作能力。
4.引导法：引导学生思考和探索，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.教材：《第3课装饰色彩》2.画材：水彩、彩笔、彩色纸等3.参考资料：相关的装饰色彩作品和案例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的装饰色彩实例，如服装、家居、广告等，引导学生关注和思考装饰色彩的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰色彩的定义、特点和搭配原则，让学生理解和掌握基本知识。
3.操练（10分钟）学生根据所学知识，自主选择色彩进行装饰色彩的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师展示一些优秀的装饰色彩作品，引导学生分析其特点和运用技巧，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和探索装饰色彩在生活中的应用，如服装设计、家居装修等，培养学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调装饰色彩的重要性和运用。
人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教学设计(优质课教案)
《装饰色彩》教学设计主要教学环节流程：1、融合音乐导入（激发欣赏兴趣）2、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）3、、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法4、欣赏微课创作过程5、用色表达→回顾课堂知识点6、课后拓展（守正创新）教学过程一、融合音乐导入→激发欣赏兴趣【设计意图】融合音乐，吸引学生的兴趣，利用多媒体加强视觉感受，使学生对学习内容有大概的了解。
回顾生活，初步意识到色彩语言的丰富和不同。
1.请生听音乐，回顾央视春晚《满庭芳·国色》，猜猜老师被它的什么吸引了？引领学生欣赏中国传统色彩的美感。
2.介绍《满庭芳·国色》：这首歌描绘了43种独具中国特色的传统色彩，每一种颜色都有很美的名字。
3.还有许多色彩装扮着我们的生活，点亮了我们每一个角落。
让我们一起走进《装饰色彩》。
（揭示课题）二、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）【设计意图】通过摄影作品中真实物象和农民画作品物象中色彩对比，发现装饰色彩的特点和定义。
（审美感知）1.观察摄影作品《耱地》中真实物象和农民画作品《耱地》中色彩的不同。
农民画《耱地》摄影《耱地》（1）真实景物色彩给你什么感觉？（2）农名画家笔下用了哪些色彩描绘农民生活？这些色彩给你什么感觉？（师生互动，我指你说）引导学生对比发现：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不同，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
师升华：艺术来源于生活而高于生活。
2.画家为什么要用这么鲜艳、亮丽的色彩来描绘这些景物？3.小结：装饰色彩是在自然色的基础上进行概括、提炼、想象、夸张等艺术加工的色彩。
三、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法【设计意图】全方位欣赏民间艺术作品的色彩，使学生的认识更全面、细致，有利于后面环节中进一步的探究活动，回顾以前所学色彩知识，巩固学生色彩理论知识，通过观察、讨论找到表现方法。
融合语文诗句，加深色彩感知和运用。
（审美感知、艺术表现）1.请同学们以小组四人为单位，欣赏教室展品：北方民间艺术作品（布老虎）和四川非物质文化遗产（羌族刺绣、彝族漆器、川剧脸谱），分析、讨论其装饰色彩的用色特点，完成导学单。
第3课 装饰色彩(教案)2023-2024学年美术六年级下册
第3课装饰色彩（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解装饰色彩的基本概念和特点，掌握装饰色彩的运用方法。
（2）学会运用装饰色彩进行创作，提高学生的美术表现能力。
（3）培养学生的审美观察能力，提高对色彩的感知和运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解装饰色彩的基本概念和特点。
（2）通过案例分析，引导学生学会运用装饰色彩进行创作。
（3）通过实践练习，提高学生的美术表现能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的创新意识。
（2）培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，提高学生的审美情趣。
（3）培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 装饰色彩的基本概念和特点2. 装饰色彩的运用方法3. 装饰色彩创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）装饰色彩的基本概念和特点（2）装饰色彩的运用方法（3）装饰色彩创作实践2. 教学难点：（1）装饰色彩的运用方法（2）装饰色彩创作实践四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组具有装饰色彩的图片，引导学生观察并思考：这些图片中的色彩有什么特点？它们给人们带来什么样的感受？2. 新课导入（10分钟）（1）讲解装饰色彩的基本概念和特点装饰色彩是指在艺术创作中，为了达到一定的审美效果，对色彩进行提炼、夸张、变形等处理的一种色彩运用方式。
装饰色彩具有以下特点：- 对比鲜明：通过对比色的运用，使画面更加醒目、生动。
- 色彩丰富：运用多种颜色，使画面更加丰富多彩。
- 抽象性：对自然色彩进行提炼、夸张、变形，形成具有装饰性的色彩。
- 表现力强：通过色彩的运用，表达出作品的主题和情感。
（2）讲解装饰色彩的运用方法装饰色彩的运用方法主要有以下几种：- 对比色的运用：通过对比色的搭配，使画面更加醒目、生动。
- 色彩的层次感：通过色彩的明暗、纯度等变化，使画面具有层次感。
六年级下册美术教案-3装饰色彩｜人美版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“装饰色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-装饰色彩搭配原则：学生应学会如何根据色彩搭配原则（如对比、互补、类似等）进行色彩搭配，创作出和谐美观的作品。
-艺术作品分析能力：培养学生能够通过观察和分析，理解艺术家在装饰色彩运用上的技巧和意图。
举例：讲解马蒂斯的剪纸作品时，强调其对色相、明度的巧妙运用，以及如何通过色彩搭配营造出生动、富有张力的视觉效果。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对装饰色彩的概念和运用表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，对案例分析和实践活动投入了极大的热情。这一点让我感到非常欣慰，也说明我们的教学内容与学生的生活实际紧密相连。
在讲授理论知识时，我注意到有些学生对色彩三要素的理解还存在一定的困难。为了帮助他们更好地掌握这些概念，我采用了生动的例子和直观的图像进行讲解。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但仍需在今后的教学中继续加强巩固。
六年级下册美术教案-3装饰色彩｜人美版（2023秋）
一、教学内容
本节课为六年级下册美术教案-3《装饰色彩｜人美版（2023秋）》章节的内容。主要围绕以下部分展开：
1.色彩基础知识：回顾色彩的三要素（色相、明度、纯度）以及色彩搭配的基本原则。
2.装饰色彩的应用：介绍装饰色彩在生活中的应用，如环境、服饰、家居等方面的运用。
最后，我将对本节课的教学进行总结，不断反思和改进，以期在下一节课中取得更好的教学效果。同时，也期待学生们能够在日常生活中，运用所学知识，发现和创造更多的美。
小学美术人美版(2023秋)六年级下册第3课装饰色彩
3.装饰色彩教学设计1教学目标知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，重点学习和掌握装饰色彩补色对比的用色方法。
过程与方法：学生在欣赏、体验过程中探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试用装饰色彩进行艺术创作。
情感态度与价值观：在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生创新意识及喜爱民族艺术的情感。
2 学情分析本学段的学生喜欢用自己喜欢的颜色表现大自然中的事物，学生的色彩表现能力逐渐由感性趋于理性，开始追求通过色彩表达自己的思想与情感。
学生虽然已经积累了一些色彩知识，但理性的选择色彩进行色彩搭配还是会有一定的困难。
因此教师选择结合民间艺术中装饰色彩的规律，帮助学生总结归纳装饰色彩选择和使用的技巧，激发学生大胆设色、巧妙搭配，以艺术的手法表达自己喜欢的内容。
3重点难点重点是了解装饰色彩的内涵，补色对比的表现方法及民间艺术中装饰色彩补色对比的特点及特殊的艺术美感。
难点：能够运用装饰色彩补色对比的方法创作既对比强烈又和谐统一的作品。
4教学过程活动1【导入】装饰色彩1、欣赏地球艺术照，感受绚丽多彩的峡湾、冰川等风光之美。
2、对比两种形式的作品，农民画《耱地》的色彩感受。
色彩鲜艳，对比强烈3、出示课题：装饰色彩1、欣赏地球艺术照，感受绚丽多彩的峡湾、冰川等风光之美。
2、对比两种形式的作品，农民画《耱地》的色彩感受。
色彩鲜艳，对比强烈3、出示课题：装饰色彩1、欣赏地球艺术照，感受绚丽多彩的峡湾、冰川等风光之美。
2、对比两种形式的作品，农民画《耱地》的色彩感受。
色彩鲜艳，对比强烈3、出示课题：装饰色彩活动2【讲授】装饰色彩二、探究新知1、了解装饰色彩的特点。
源于生活但不是对自然色彩的复制。
2、学习装饰色彩的用色方法。
补色补充：农民画家大胆使用三对补色，使色彩对比强烈，画面明快响亮。
黑白色在装饰色彩中的作用。
3、赏析民间美术“风筝”。
感受民间美术运用装饰色彩的美感及主色调在艺术作品中的作用。
3《装饰色彩》(教案)2023-2024学年美术六年级下册
3《装饰色彩》（教案）2023-2024学年美术六年级下册教学内容本课教学内容为《装饰色彩》，主要围绕装饰色彩的基本概念、分类、应用等方面展开。
通过本课的学习，学生将了解装饰色彩的特点，掌握装饰色彩的运用方法，并能够运用装饰色彩进行简单的美术创作。
教学目标1. 让学生了解装饰色彩的基本概念和分类。
2. 培养学生运用装饰色彩进行美术创作的能力。
3. 培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学难点1. 装饰色彩的分类和特点。
2. 装饰色彩的运用方法。
3. 如何运用装饰色彩进行美术创作。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示装饰色彩的图片和案例。
2. 绘画工具，如彩笔、水粉、水彩等。
3. 素材，如白纸、画布等。
教学过程1. 导入：通过展示一些装饰色彩的作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：讲解装饰色彩的基本概念、分类和特点，让学生对装饰色彩有一个全面的了解。
3. 案例分析：分析一些经典的装饰色彩作品，让学生了解装饰色彩的运用方法。
4. 实践操作：让学生运用装饰色彩进行美术创作，培养学生的动手能力和创造力。
5. 总结：对本课的内容进行总结，强调装饰色彩的重要性和应用价值。
板书设计1. 《装饰色彩》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，逐步展示装饰色彩的基本概念、分类、特点、运用方法等。
作业设计1. 让学生运用装饰色彩进行美术创作，题材不限，要求运用本课所学的装饰色彩的运用方法。
2. 写一篇关于装饰色彩的感悟，要求不少于300字。
课后反思通过本课的教学，让学生了解装饰色彩的基本概念、分类、特点和应用，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创造力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时进行教学反思，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。
3.装饰色彩-人美2011版六年级美术下册教案
3.装饰色彩-人美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解装饰色彩的表现形式及其在生活中的应用；2.掌握色彩搭配的基本原则；3.发挥想象创作出具有装饰性的美术作品。
二、教学内容1.色彩表现的意义及形式；2.色彩的表现原则；3.装饰色彩的应用。
三、教学重难点1.掌握色彩搭配原则，为后续的装饰色彩创作打好基础；2.增强学生对色彩表现形式多样性的理解。
四、教学方法1.案例分析法：通过引导学生观察和分析各种色彩表现方式，提高他们的感知能力和色彩搭配能力；2.分组讨论法：通过小组合作，进行情境模拟，让学生在实践中掌握色彩表现原则和搭配原则；3.示范教学法：教师通过实际绘制的方式，让学生对色彩进行直观理解和感性认知。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师用图片或实物让学生感知色彩的表现形式，让他们了解色彩的意义和在生活中的应用。
2. 理论探究（15分钟）教师介绍色彩的表现原则，包括明暗对比、色彩对比和色彩饱和度等。
通过分析教材中的案例，让学生理解不同色彩表现方式的特点及应用。
3. 小组活动（20分钟）教师以情境模拟的方式，让学生分组进行活动。
例如，让一组学生设计一件彩色T恤，让其他学生评价其色彩搭配是否符合原则。
这些讨论可以帮助学生更好地掌握色彩搭配原则。
4. 示范教学（30分钟）教师通过实际绘制的方式，让学生对色彩进行直观理解和感性认知。
教师可以选择一个实际的装饰性画作进行示范，并讲解使用颜色的逻辑和技巧。
5. 创作实践（30分钟）学生自由创作自己的装饰性作品。
教师可以选择不同的材料，例如画布、颜料、画笔、彩纸等让学生进行创作。
在创作过程中，教师可以提供指引和帮助，并在作品完成后进行集体评价和讨论。
6. 总结回顾（10分钟）教师总结本节课学习的重点和难点内容，让学生归纳总结。
六、教学评价1.观察学生在讨论和创作时的表现和交流；2.评价学生的作品是否符合色彩搭配原则和装饰性要求；3.学生的课堂笔记和总结。
六年级下册美术-3《装饰色彩》【教案】
3《装饰色彩》教案教学目标：1．知识与技能了解装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的的用色方法。
2．过程与方法学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。
3．情感、态度和价值观在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
教学难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
教学准备：课件、彩色笔课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入教师课件展示：师问：1.从色彩上，装饰画中的农民与现实中的农民对比有什么不同？2.装饰画在造型上有什么特征？揭示课题：装饰色彩二、自主探究1．了解装饰色彩的特点出示农民画《耱地》：装饰色彩和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
看，《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真的有这么多的色彩吗？装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。
它鲜艳、对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
2．学习装饰色彩的用色方法①提问：《耱地》作品中农民艺术家运用了哪些颜色表现了这一农家生活场景？②提问：这幅作品中的色彩是如何搭配的？（运用互补色）③提问：画家为什么会用这样的色彩来描绘所看到的真实景物，从作品中你感受到了什么？小结：在一幅作品中运用补色对比，画面就会显得色彩鲜艳、对比强烈。
装饰色彩的运用不仅显示了农民艺术农对色彩的丰富想象力，更加表现出艺术家乐观向上的精神追求及对生活的无限热爱。
④出示民间艺术品。
提问：在这些饰品上你发现了哪些补色对比？在运用补色对比的基础上，你还发现了哪些用色技巧？（主色调）3．学习装饰色彩的用色规律及技巧出示作品：《斗牛》等小组讨论：（1）这些作品中运用了哪些装饰色彩？（2）作品为什么都只概括地使用了这几种色彩？作品中以哪些色彩为主？（3）黑色与白色的使用在画面中起到了什么作用？通过加白、加黑，色彩的明度产生变化，整幅画面多处运用色彩的明度变化，画面色彩变化更加丰富，既活泼，又有序。
小学美术人美版 六年级下册 第3课《装饰色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第3课《装饰色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学活动：1.导入：教师背着民间手工艺品包出现在课堂，引发学生的兴趣，让他们直观的感受到色彩的美，激发起了他们的研究兴趣。
2.讲授：通过对比欣赏农民画《耱地》及摄影作品《耱地》，让学生感知装饰色彩的特点，认识装饰色彩的内涵。
3.认识补色：出示色卡，让学生认识补色的概念，并分析农民画《耱地》中运用的颜色。
4.2第二学时教学活动：1.讲授：通过对比欣赏两幅画作，让学生感受色彩写实性与装饰性的区别。
2.分组讨论：让学生分组讨论民间艺术品中装饰色彩的运用规律，总结归纳。
3.创作实践：利用平板电脑画图软件，在Coloring Book-Little Pony软件中进行图案装饰，让学生尝试运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
4.3第三学时教学活动：1.讲授：通过对比欣赏两幅画作，让学生感受民间艺术品中装饰色彩的运用规律。
2.创作实践：让学生利用平板电脑画图软件，在Coloring Book-Little Pony软件中进行图案装饰，运用所学的装饰色彩知识，创作出具有艺术价值的作品。
3.展示评价：让学生展示自己的作品，并进行评价和分享，培养学生热爱民族艺术的情感。
在本节课中，我们研究了装饰色彩的方法。
首先，我们了解了补色对比的概念，并在民间艺术品中找到了补色对比的应用。
其次，我们探究了主色调和明度变化的概念，并在练中实践了这些方法。
最后，我们研究了如何巧妙地运用黑色和白色来增强画面的节奏感和整体感觉。
通过这节课的研究，我们可以更好地运用装饰色彩来创作美丽的艺术品。
在老师的三幅《小帆船》中，我们可以看到橙色主色调和补色对比的运用。
而在《帆船1》中，同样运用了橙色主色调和补色对比，让画面更加生动。
《帆船2》中，船帆和海浪的明度推移让色彩更加丰富。
而在《帆船3》中，黑色和白色的运用则让画面更加节奏明快和活泼生动。
只要我们注意这些要点，就能让作品更加漂亮。
第3课 装饰色彩(教案)2022-2023学年美术六年级下册
第3课装饰色彩（教案）一、教学目标1.了解装饰色彩的定义和作用；2.掌握装饰色彩的运用方法和技巧；3.提高学生对色彩的敏感度和创意思维；4.完成指定作品，展示学生的色彩表现能力。
二、教学重点与难点重点1.理解装饰色彩的概念和作用；2.掌握装饰色彩的运用方法和技巧。
难点1.培养学生的色彩敏感性；2.培养学生的创意思维。
三、教学内容与过程教学内容1.色彩的基本概念和分类；2.装饰色彩的定义和作用；3.装饰色彩的运用方法和技巧；4.指定作品的创作要求和评价标准。
教学过程1. 课前准备1.教师准备教案和教具；2.确认学生完成的前置作业。
2. 导入新课1.教师引导学生回忆上节课的内容，了解色彩和构图的基本概念；2.引出本节课的主题：装饰色彩。
3. 教学内容展开1.色彩的基本概念和分类–教师讲解色彩的基本概念和分类；–学生参照教具辨识不同的色彩类型，练习基本的色彩组合技巧。
2.装饰色彩的定义和作用–教师讲解装饰色彩的定义和作用；–学生观察不同的装饰色彩应用，分析其效果和作用。
3.装饰色彩的运用方法和技巧–教师讲解装饰色彩的运用方法和技巧；–学生跟随教师的示范，进行实践操作。
4. 指定作品创作1.教师发布指定作品的创作要求和评价标准；2.学生独立进行创作，并在创作过程中得到教师的引导和指导；3.学生在完成作品后，进行作品的展示和评价。
5. 课堂总结1.教师简单总结本节课的教学内容；2.学生参与教学反思，总结收获和不足。
四、教学评价1.前置作业的完成度；2.课堂参与度和表现；3.指定作品的创意度和色彩表现能力。
五、教学延伸1.学生可以通过独立进行色彩搭配实验，提高对色彩的认识和掌握；2.学生可以进一步研究色彩的应用和基本原理，探讨其更多的表现能力和创意可能性。
六年级下册美术教案-3装饰色彩 ｜人美版(2012)
六年级下册美术教案－3装饰色彩 | 人美版（2012）教学目标本节课旨在引导学生掌握装饰色彩的基本概念，培养他们运用色彩表达情感和创造美的能力。
学生将学会如何运用色彩的对比、调和等原理，创作出富有创意和美感的装饰画。
教学内容- 装饰色彩的基本概念- 色彩的对比与调和- 装饰色彩的运用技巧- 装饰画的创作方法教学重点与难点- 重点：装饰色彩的基本概念，色彩的对比与调和，装饰画的创作方法。
- 难点：如何运用色彩表达情感和创造美，以及如何创作出富有创意和美感的装饰画。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、色彩样本、装饰画作品。
- 学具：水彩纸、水彩颜料、画笔、调色板。
教学过程1. 导入：通过展示装饰画作品，引导学生感受装饰色彩的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍装饰色彩的基本概念，讲解色彩的对比与调和原理。
3. 案例分析：分析装饰画作品中的色彩运用，让学生理解色彩表达情感和创造美的方法。
4. 实践操作：学生分组进行装饰画的创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程。
板书设计- 装饰色彩- 副六年级下册美术- 内容：装饰色彩的基本概念、色彩的对比与调和、装饰画的创作方法。
作业设计- 作业：运用装饰色彩原理，创作一幅富有创意和美感的装饰画。
- 要求：色彩丰富、对比明显、构图合理、表达情感。
课后反思本节课通过引导学生感受装饰色彩的魅力，让他们掌握了装饰色彩的基本概念和运用技巧。
在实践操作环节，学生分组进行装饰画的创作，培养了他们的团队合作精神和创造力。
通过作品展示与评价，学生不仅提升了自己的审美能力，还学会了如何运用色彩表达情感和创造美。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
六年级下册美术教案-第3课装饰色彩 人美版
装饰色彩一．教学目标1、知识与技能知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。
2、过程与方法学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。
3、情感、态度和价值观在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。
二．教学重难点教学重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
教学难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
三．教学过程（一）导入新课1、出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》。
2、提问：两种形式的作品相比较，农民画《耱地》的色彩给你什么感受？学生自由回答：鲜艳，比实际实物要美，对比强烈……板书：鲜艳、对比强烈。
3、小结：这幅作品运用了装饰色彩。
板书：装饰色彩。
（二）初识新知1、了解装饰色彩的特点。
师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
生：农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
师：装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。
它鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
2、学习装饰色彩的用色方法。
(1)提问：《耱地》这幅作品运用了哪些颜色使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢？（出示色卡：红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色。
）学生观察并自由回答：红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色……(2)想一想，这三对颜色称为什么色？学生自由回答：称为补色。
师补充：作者大胆使用三对补色，使色彩对比强烈，画面明快响亮、绚丽多彩。
(3)抢答：快速说车这些颜色的补色。
学生集体快速回答：黄色的补色是紫色，橙色的补色是蓝色，红色的补色是绿色。
(4)小结：在一幅作品中如果运用补色对比，画面就会显得色彩鲜艳、对比强烈。
我国的民间艺术家在很早以前就已经研究出这种用色方法，并将它运用到民间艺术作品中。
人美小学美术六下《第3课装饰色彩》word教案
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
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课题 6 装饰色彩1课时
教材分析教学目
标
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩
创作装饰画。
了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰
色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重
点
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难
点
装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强
教具准备教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
课的结构内容教法
教学过程
启发谈话，引入新课：
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
讲授新课：
讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，
进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、
真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红
与绿，橙与蓝，黄与紫
组织学生看书回答问题。
根据图中所表现的内容，分
析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？
导入法
激活精神
教学过程播放教学课件。
观察分析。
十二生肖作品：摄影作品、写
生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。
教师演示：
展示并分析学生优秀作业。
运用装饰画色彩表现生肖形象。
讲解作业要求。
学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，
画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
完成作业，教师辅导学生完成作业。
评价：展示作吕，组织学生评价。
评价内容：造型夸张变
形，体现民间装饰色彩特点。
提问法
激活方法
探究法
激活行为
展评法
激活灵性
授课日期专科组长签字。