指导青年教师教案
指导青年教师上课教学设计
三维 目标
Guiding. Studying(Listening，Reading，Drills ，Structure). Exploring(Practice，Group activities). Try to make up a dialog.
教 学 重 Remember some new words and phrases. 点 strawberry, chocolate, porridge, teas教 学 难 Would you like some more? 点 I can’t eat any more.
教学 媒体： Slide show and exercise paper
教 学 方 师导生探，互助学习 法 板 Lesson One 书 设 Would you like some more? 计 I can’t eat any more. 教 师 活 动 预 设 Greetings Greet with each other. 学 生 活 动 预 设 设计意图 Get ready for the new lesson. words
青年教师研讨课教案 指导教师：田卓
年级组 课题 Grade Seven 主讲人 王健 Lesson 1 备 课 时 间 2014.10 Unit 6 The Best Rice Dish
1. Can read and use the new words. 2. Try to understand the speaking material and finish off some exercise.
Step1 Step 2
Learning Show some pictures and Read the learn some new words. correctly.
青年教师指导工作计划
青年教师指导工作计划一、背景及意义教育是国家的根本大业，教师是教育事业的中坚力量。
青年教师是教育事业的中流砥柱，他们的成长和发展直接关系到学校教育事业的长远发展。
因此，对青年教师进行良好的指导和培训，是学校教育工作中的一项重要任务。
制定青年教师指导工作计划，将有助于规范教师的成长路径，提高教师的教育教学水平，进一步促进学校教育教学质量的提升。
二、指导目标1.加强青年教师的理论学习，提高教育教学水平；2.培养青年教师的教学观念和教育理念；3.提高青年教师的教育教学能力和创新能力；4.培养青年教师的教育教学研究能力；5.促进青年教师的全面素质提升。
三、指导内容1.理论学习（1）通过定期组织教师参加各种教育研修班、讲座、学术交流会等活动，使青年教师不断更新教育理论知识，拓宽教育视野，提高理论素养；（2）组织学习教育教学理论经典著作，如《教育心理学》《课程与教学论》《教学方法与技术》等，使青年教师深入理解教育教学科学理论。
2.教育实践（1）促使青年教师进入课堂，深入了解学生，亲身感受教育教学的复杂性，提高教育教学能力；（2）支持青年教师开展教育教学研究活动，鼓励他们进行教育教学方法的探索和创新，培养教育教学研究能力。
3.教育指导（1）为青年教师提供个性化的教育指导，针对其教学中存在的问题进行针对性的指导和培训；（2）组织青年教师进行教学观摩和交流，提供教学改进的意见和建议，提高其教学水平和能力。
四、指导方法1.个性化指导（1）通过个人面谈、定期观摩和评议、教学督导等方式，对青年教师进行个性化教育指导；（2）提供专门的辅导员，针对青年教师的个性化需求提供个性化的指导服务。
2.同行交流（1）以教研组为单位，组织青年教师进行课堂观摩和教学交流；（2）建立青年教师交流平台，开展故事分享，经验交流等活动，促进青年教师之间的联系与交流。
3.学习活动（1）制定学习计划，组织青年教师进行专题学习，深化学习，提高学习效果；（2）利用多种方式进行教师培训，如小组讨论、讲座、研讨会等，引导青年教师主动参与学习。
小学指导青年教师工作计划
小学指导青年教师工作计划一、工作目标指导青年教师全面了解教育教学相关法律法规，熟练掌握教育教学理论和实践技能，提高教学质量，培养学生良好的学习习惯和品德修养。
二、工作内容1. 指导青年教师系统学习教育教学相关法律法规、课程标准、教材选用、评价及考试制度等知识，提高其政策意识和法制观念。
2. 帮助青年教师学习教育心理学、教学方法、教育评价理论等，提高其教学理论水平和技能，做到理论联系实际。
3. 指导青年教师学习班级管理知识，提高其课堂管理和学生管理水平，培养学生良好的纪律习惯和生活习惯。
4. 协助青年教师建立教育教学观，提高其教学质量和学生综合素质，培养学生的自主学习能力和创新精神。
5. 指导青年教师制定教学计划，设计教学方案，提高其课程开发和设计水平，使教学内容贴近学生生活，引导学生主动学习。
6. 帮助青年教师认真备课，注重教学过程中的反思和总结，积极参与教学交流活动，提高其专业素养和教学水平。
7. 协助青年教师进行教学评价，指导其科学合理的评价方法，促进学生的全面发展，营造和谐的教学氛围。
8. 指导青年教师做好家校沟通工作，关心学生的学习和生活，积极与家长交流，共同配合学生的成长与发展。
三、工作要求1. 了解青年教师的教学实际情况，制定个性化的指导教学计划，灵活多样的指导方式，帮助他们快速成长。
2. 与青年教师建立良好的沟通关系，了解他们的需求和困惑，及时有效地解决问题，做好个性化的指导工作。
3. 积极开展教研活动，组织青年教师与同事进行教学交流和分享，促进教师间的相互学习和提高。
4. 注重青年教师的心理辅导工作，关心他们的生活和工作，帮助他们调整心态，保持教学的热情和激情。
5. 做好对青年教师的培训工作，帮助他们不断学习，提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
四、工作措施1. 制定年度青年教师指导工作计划和安排，并与其本人进行书面约谈和签订责任书。
2. 每学期定期进行一次教学观摩和师徒见面交流，给予及时的指导和反馈。
青年教师教案5篇
青年教师教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对青年教师的指导
青年教师培养计划一、指导思想青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。
坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实展开青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提升教育教学技能，以适合新课程目标及教学理念。
力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提升我校的办学水平。
二、培养目标1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练使用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研水平。
三、培养对象五年内的青年教师四、培养措施1、制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。
2、拜师结对在第一学年开学初展开“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，做好“传、帮、带”工作。
“传”即传授教学经验和方法；“帮”即协助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。
青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提升授课水平。
要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师即时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。
被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期很多于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。
青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。
期末做好对师傅、徒弟工作的考核。
3、增强青年教师教育教学理论的学习（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。
指导青年教师教案及评课稿
Teaching Design种语言讲话’而不是‘谈论这种语言’。
我看到过这样一句话:言语实践，是学生的实践，要求学生“事必躬亲”，教师是“讲”不出学生的水平来的。
所以我要在英语课堂中努力创设一些“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生在这种真实的语言环境中对英语语言实行感受——领悟——积累——使用。
英语教学的实质是交际。
课堂教学并非是“我教你学”，而是师生之间，学生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生理解英语，掌握英语，形成使用英语的水平的；教学就是为了促动交流。
而pair work，group work等不但仅实现了交流这个功能，而且还让学生体验了合作、互助带来的乐趣。
而学习英语的乐趣则在于我们不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言使用水平；更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维水平，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。
教材及学情分析:过去实行时其实是一个十分简单的语法内容，也是七年级下学期唯一的一个时态。
但它连接的将是今后要学的从句，所以在教学中的地位十分重要。
七年级的学生对于时态的理解还比较浅薄，易混易错。
而我校的学生更是底子薄，基础差，所以语法教学是一场硬仗。
基于这两点，我把教材实行了重组与分解。
让知识简单化便于学生接受和理解。
Students’ pag eⅠThe Past Progressive TenseSTRUCTUER: be (was/ were) + doing + 过去的时间的点Step 1: Leading- inGuess: What was I doing at 8 last night?You were ___________ at 8 last night.Step 2: PresentationAnswer the question: What were you doing at 8 last night?I was _________ at 8 last night.Step 3: Look and sayLook the pictures and say the sentence using different persons. Pay attention to the structure: sb + was/ were doing sth at …1.2.3.4．5．Step 4: Pair workAsk and answer in pairs using question forms. You can use:✧Was _____ _______ at _____ last _____?Yes, she/ he _____. / No, he/ she _______.What was he/ she doing at _____ last ____?He/ She was __________.✧Were _____ _______ at _____ last _____?Yes, they _____. / No, they _______.What were they doing at _____ last ____?They were __________.Step 5: Acting outFill in the blanks and act out. The other students will guess:Were you ______ at _____ last ______?Yes, I was. I was ________.No, I wasn’t. I was _________.Step 6: Look, write and sayLook at the series of pictures from the teacher and write the sentences down and make them up into a short passage.MY LAST SUNDAY___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________Step 7: Group workDraw the series of pictures in groups to design your own weekend and make it colorful. Then write a short passage according to your pictures.MY LAST ________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________Students’ pageⅡ一、用所给词的正确形式填空。
老教师指导青年教师工作计划（精选5篇）
老教师指导青年教师工作计划老教师指导青年教师工作计划（精选5篇）光阴如水，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，我们要好好计划今后的工作方法。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编精心整理的老教师指导青年教师工作计划（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长更快，加大对涂静老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及彭文梅老师的实际情况，我制定如下指导计划：一、培养对象我校青年教师。
二、培养目标加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。
加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。
坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。
指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。
（一）提高师德水平1、对涂静老师进行师德师风培训，使其了解人民教师是神圣而光荣的职责。
2、言传与身教相结合，平时工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。
3、关爱学生，以身作则，让他们把满腔的教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。
（二）常规教学方面由于我与被指导老师的任教年级不一样，就计划每月指导涂静老师进行一次常规备课。
在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。
每月互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
指导青年教师工作计划5篇
指导青年教师工作计划5篇第一部分：教学计划一、目标定位青年教师在教学工作中应明确自己的教学目标，以帮助学生学会知识和提高能力为主要目标，同时注重培养学生的创新思维和实践能力，真正实现学生的全面发展。
1.指导青年教师设定具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和素质目标，确保教学目标的科学性和合理性。
2.教师在制定教学计划时，要结合学科特点和学生的实际情况，全面考虑教学目标的达成情况。
二、教学内容青年教师应该努力探究教学内容的内涵和外延，能够正确把握教材的知识点，有意识地拓展和延伸教学内容，增强教学的深度和广度。
1.教师应主动了解和研究学科新知识、新理论和新技术，加强自身教学内容知识的更新和拓展。
2.教师应在教学内容设计上，合理安排各种教学活动，有针对性地让学生在各种情景下真实体验和实践。
三、教学方法青年教师应加强对教学方法的研究和探索，灵活运用各种教学方法，注重学生的主体地位，积极引导学生参与教学活动。
1.教师应了解并运用多种教学方法，如案例教学、项目教学、课堂讲授、小组合作学习等，增加教学方法的多样性与针对性。
2.教师应注重创新教学方法，积极尝试新的教学模式，灵活运用多媒体技术，增强教学的多样性和趣味性。
四、教学评价青年教师应科学有效地组织教学评价工作，全面准确地了解学生的学习情况，及时了解教学效果，为改进教学工作提供依据。
1.教师应建立科学的教学评价体系，包括考试、作业、课堂表现、实验报告等多种评价手段，保证教学评价的全面性和科学性。
2.教师应加强对学生的个体评价，关注学生的学习过程，及时发现并解决学生的问题。
第二部分：教学管理计划一、班级管理青年教师应认真落实班级管理工作，为学生搭建一个良好的学习生活环境。
1.教师应充分了解学生的思想特点、行为习惯和学习兴趣，找准学生的管理重点。
2.教师应加强班级管理手段的多样性，如班会、学习小组、学习卷和同学互评等。
二、学科建设青年教师要积极参与学科建设工作，提高自身的学科素养及教学水平。
指导青年教师活动方案(合集5篇)
指导青年教师活动方案（合集5篇）1.指导青年教师活动方案第1篇一、情况分析：在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有10名新老师，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教育。
（一）优势分析：年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物。
新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水平。
（二）弱势分析：1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。
2、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。
3、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。
4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。
二、指导思想：年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。
所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
三、培训目标1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。
3、采取有效培训措施，使我园新教师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。
4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。
四、具体措施：（一）20xx年新教师培训目标：1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
指导青年教师工作计划 1
指导青年教师工作计划 1
1. 研究教学内容：青年教师应该深入研究所授课程的教学内容，加强对学科知识的理解和掌握，不断提高自身的专业素养和教学水平。
2. 制定教学目标：根据教学大纲和学生的实际情况，制定明确的教学目标，确保学生能够在课程学习中达到预期的效果。
3. 授课计划：制定合理的授课计划，安排好每节课的教学内容和时间安排，灵活运用各种教学方法和手段，活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性。
4. 学生管理：建立良好的师生关系，关心关爱学生，引导学生树立正确的学习态度和价值观，及时发现和解决学生在学习中的问题，做好班级管理工作。
5. 自我提升：积极参加学校组织的教学培训和学术交流活动，不断学习和反思教学实践，提高自身的教学能力和水平。
6. 与同事合作：与学校其他老师进行深入交流和合作，共同探讨教学方法和经验，相互学习，相互促进，共同提高教学质量。
7. 定期总结：定期对教学工作进行总结和反思，发现问题及时改进，总结成功经验，不断完善个人的教学工作计划。
刘庆彬——指导青年教师李琳的课及教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校指导青年教师李琳的课哈尔滨市一五九中学刘庆彬2014年新任骨干一、课前自述李琳是我校去年11月份新招聘来的一名物理教师，她在牡丹江曾将有一年的教学经验，素质很好，声音洪亮，上课有激情，和学生关系处的融洽。
今年初学校把它交给了我，希望我能帮助她早日适应新的环境。
我主要是通过平时的探讨和集体备课的时候，和她做交流。
这次做这节课是学校开学初就定下来的，正好可以检验一下我们合作的成果，我和他都想把这节课做好。
在准备的的过程中，我就在想，从哪里入手呢？我觉得还是从新教师最薄弱的地方入手，注意培养兴趣，尊重学生的主体地位，注重实验过程和方法，因此一定要做好实验。
我和她这节课在实验室准备得很充分，反复更改了数次，有两天时间都泡在实验室里。
最后经过试讲又调整了一下，才最终在12月12日在全校老师面前展示。
并且收到了非常好的效果。
在评课的过程中，主管教学的徐校长说求出了一个人才。
我们也一致认为这是一位非常有潜能的教师，特别是上课的声音特别有激情。
通过这节课我也有很多收获，特别是对实验细节的处理，学生兴趣的培养方面我还有很都疏漏的地方。
站在不同的角度产生了很多想法，就如何培养能力，如何发挥学生的主体性，如何收到实际效果是我永远需要琢磨的东西。
另外，新教师的活力对我是另一种鞭策，我也想象我曾经的样子，是不是也和她一样，给了我许多美好的回忆。
感谢这节课，感谢李琳老师。
二、评课这节课成功的地方：1.激情引趣恰到好处。
利用这些熟悉的事例提出问题，能激起学生学有所用的兴奋和继续学习的兴趣，并且找到了应用物理解决实际问题的方向；还会使一些平时对物理学习不感兴趣的学生觉得物理现象就在身边，学习物理知识有用，渐渐地喜欢物理，重新点燃兴趣的火花。
“兴趣是最好的老师”，创设新奇、有趣的物理情境能紧扣学生心理，把他们引入探究情境中，激发他们探究的动机和求知的热情，使学生学得愉快，学得主动，学得生动。
幼儿园指导青年教师教学工作计划10篇
幼儿园指导青年教师教学工作计划10篇新学期开始小班的主要教育任务是引导幼儿尽快地适应幼儿园生活。
从游戏开始，让幼儿感受到集体的快乐，帮助幼儿尽快地适应幼儿园集体生活，缓解幼儿由于和家人分离而产生的生理焦虑。
――引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。
一、常规方面1、在老师的指导下，玩室外大型玩具。
2、学会与同伴一起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往。
3、知道爱护用具与材料不摔、不乱丢玩具。
二、自理方面熟悉一日的活动环节，帮助幼儿提高自我服务能力，基本上能够自己吃饭、洗手、入厕、入睡，培养幼儿的自信心、自尊心，使幼儿感受到成功的快乐。
三、认知方面1、引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。
2、引导幼儿掌握一些基本的活动常规，搬凳子轻拿轻放，能安静地倾听故事。
3、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记，知道一人一物，不能随便使用他人的东西。
四、保育保健1、清洁整理好各个活动场所的卫生工作，为幼儿创设一份温馨舒适的活动环境。
2、通过老师的讲解，倾听生活小故事等形式，让幼儿养成自觉接受晨检好习惯，不带小物品入园。
五、社会性发展方面引导幼儿熟悉喜爱小班，愿意亲近老师，有什么事能主动地和老师讲，喜欢和伙伴一起活动、友好相处，并能使用礼貌用语：谢谢你、对不起、没关系、不客气等。
六、身体发展方面1、引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称，了解它们的用途，知道要保护好自己的身体，掌握一些自我保护的基本方法。
2、引导幼儿喜欢晨间活动，户外活动，灵活学会一些玩具的基本玩法，初步感受活动的乐趣。
具体措施：1、在日常生活中，注意观察、适时引导，以儿歌、故事、游戏等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。
2、以身作则，经常与幼儿使用文明礼貌用语，并常使用双语交流，帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。
3、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中，提高自己的安全意识。
培养青年教师教案模板
培养青年教师教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：青年教师三、授课时间：按课程安排，每课时45分钟四、授课教师：具备丰富教学经验及教育理论知识的资深教师五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握教案编写的基本结构及方法；- 学会运用现代教育技术手段辅助教学；- 提升课堂管理和组织能力；- 掌握学生心理特点，提高教学针对性。
2、过程与方法目标- 通过案例分析、讨论、实践等环节，使青年教师了解并掌握教学设计的基本流程；- 培养青年教师运用多元化的教学方法和策略，提高教学质量；- 引导青年教师进行教学反思，形成持续改进的教学理念。
3、情感态度价值观目标- 树立正确的教育观念，关爱学生，尊重学生个性；- 培养团队协作精神，乐于分享教学经验；- 增强青年教师的责任感和使命感，致力于教育事业。
六、教学重占和难点1、教学重点- 教案编写的基本要素及方法；- 现代教育技术手段的运用；- 课堂管理和组织能力培养；- 学生心理特点分析及教学策略。
2、教学难点- 教学设计创新与实际教学相结合；- 多元化教学方法的灵活运用；- 教学反思的有效性与持续改进；- 情感态度价值观的培养与引导。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 通过对青年教师在实际教学中遇到的问题进行简短讨论，引出本节课的主题，激发学习兴趣和解决问题的欲望。
- 利用问题驱动法，提出一个或几个引导性问题，例如：“一份优秀教案应具备哪些要素？”或“如何有效提升课堂互动？”。
2、新知讲授（20分钟）- 详细讲解教案编写的步骤、方法和注意事项，包括课程目标设定、教学活动设计、教学资源准备等。
- 结合实例展示不同教学设计风格和技巧，强调如何根据学生特点进行教案调整。
- 介绍现代教育技术工具的使用，如PPT、互动软件等，并展示如何将这些技术融入教学。
3、合作探究（15分钟）- 将青年教师分成小组，每组针对特定教学主题进行教案设计，如“如何设计一堂高效的复习课”。
指导和培养青年教师教学工作计划5篇
指导和培养青年教师教学工作计划5篇指导和培养青年教师工作计划1一、指导思想本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。
以教育的科学发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。
结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。
二、工作目标：1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。
2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和能力，努力提高语文教育教学质量。
3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
三、主要工作与措施1、加强理论学习，深入研究新教材。
加强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究，不断深入学习和领会语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材，努力做到深入浅出。
2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。
在课堂上，根据高一学生实际情况，要多提问，多鼓励，让学生自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高学生的语文成绩。
3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。
指导青年教师工作方案
指导青年教师工作方案教师是立校之本，一个学校科学发展的核心说到底就是教师，青年教师更是学校一笔宝贵的财富，如何有效的利用这笔宝贵的财富，为了使青年教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作。
对青年教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导。
努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献。
一、培养目标1．培养青年教师的责任意识、争先意识、主人翁意识和奉献精神、吃苦耐劳精神。
把优秀青年教师吸纳到党员队伍中来。
2．培养青年教师先进的教学、科研理念；对青年教师进行整体、单元教学设计培训。
3．培养青年教师的“双师”素质，强化他们的实践、实训课教学技能。
4．提升、锤炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格，为锻造名师打下良好的基础。
二、具体工作内容1．青年教师（学科教龄三年以内，三年以上的视情况而定）要根据实际情况与经验丰富的教师签订协议，并认真履行协议提出的要求。
2．青年教师要主动、虚心向指导教师请教教育教学中的问题，指导教师要在思想上、业务中帮助青年教师，力争在短时期提高他们的政治及业务水平。
3．指导教师每周定期与青年教师一起备课，帮助青年教师分析教材，确定教学目的，找教学中的重点和难点，选择恰当的教学方法，安排教学的各个环节，提高青年教师分析教材和备好课的能力。
4．青年教师要按指导教师的要求完成各项教学任务，要经常听指导教师的课，认真学习指导教师宝贵的教学经验，指导教师也要经常听教师的课，帮助青年教师找教学中存在的问题，并及时给予帮助解决。
5．青年教师要定期向指导教师汇报自己的教学体会，反思自己的教育教学行为；指导教师要定期对青年教师进行评价，要肯定青年教师教学中的成绩，并指出努力方向。
6.青年教师要在指导教师的指导下，参与班级管理，学习班级日常工作的经验，协助指导教师管理班级。
四、具体措施与要求1．青年教师每周看指导教师二节课，并写出体会，指导教师每周至少看青年教师一节课，并写出指导性意见。
指导青年教师教学设计(10)
（指导青年教师教学设计）仁爱英语九年级上教学设计Unit 2 Topic 1Pollution causes too many problems.Section D仁爱英语教材九年级下册Unit 2 Topic 1 Section D教学设计一教材分析及设计理念本单元第一话题由谈论美丽的西山环境变化引出污染这一话题，并融入语言功能项目“表达责备与抱怨”。
Section D是本话题的最后一部分，总结污染的种类及其危害并对“直接引语和间接引语”进行总结与归纳。
二教材的重组与加工Section D是第二单元第一话题的最后一课时，课型为复习课。
为了进一步提高学生的阅读能力，掌握写作技巧并运用到写作中，对教材进行了必要的调整，本节课学习1a和1b，课型为阅读写作课。
三教学目标：1.知识与技能：（1）Learn some new words and phrases：create，destroy，industry，blood pressure , with the increase in population , with less pollution(2) Train the students’ ability of guessing words throughout the contents .(3) Teach the students some methods of reading passages .(4) Learn to write a passage about protecting the school’s environment .2.过程与方法：通过课前布置预习内容让学生自学单词，课上学生阅读文章猜词，找出知识点，总结主旨大意和写作方法并进行写作。
促使学生在这样的学习过程中养成主动思考，参与合作，交流问题的学习习惯和学习方法，培养学生学会查找、搜集、处理信息和学会学习的能力。
3.情感态度和价值观：通过总结污染的种类和危害，帮助学生树立环保意识，增强保护环境的紧迫感和使命感。
体育教师指导青年教师教案备写记录
体育教师指导青年教师教案备写记录指导时间:
xxx年11月5日
指导地点:
办公室指导形式:当面指导
指导教师:
xxx被指导教师:xxx指导资料
课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益;反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现:
1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
对青年教师的指导计划(精选13篇)
对青年教师的指导计划（精选13篇）一、目标与任务1.加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。
2.加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。
3.坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。
指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。
二、阶段工作计划1.指导初期阶段：确定工作任务和目标，制定指导工作计划，指导被指导者制定工作计划。
了解被指导者教学文件的编写与完成情况，提出修改意见。
定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。
指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。
2.指导中期阶段：有针对性的听课、评课和指导授课，并进行授课质量评估，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。
指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记情况。
确定科研方向和范围，指导制定科研计划，并经常了解事实进展情况，指导撰写一篇科研学术论文。
指导进行1—2次公开课教学，逐步达到院部教学--------质量评估合格以上的标准。
3.指导总结阶段对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。
指导完成学术论文的撰写与修改。
总结与汇报指导工作情况。
受学校的指派由我负责指导郝秀丽老师。
郝老师是一位积极向上，有努力进取精神的教师，但她因刚参加工作，教学经验欠缺，为使她在课堂教学，教学效果上能快速成长，我计划从以下方面进行指导：一、指导工作方法：年轻教师干劲足，具备年轻的优势。
但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，尽可能在原有的基础上使得原有班级的数学成绩有显著提高。
指导青年教师方案
指导青年教师培养方案为充分发挥名师（骨干教师）、高级教师在教育教学和教学科研等方面的示范带头和辐射作用，努力建设一支“师德高尚、业务精良、科研先导、教学有方”的高素质教师队伍，促进我校教师专业发展，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想根据教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，扎实开展青年教师的培养工作，充分发挥学校骨干教师带头辐射及帮教优势，加快青年教师的成长步伐。
引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。
力争在较短时间内建设一支师德高尚、理念先进、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。
二、指导教师及被指导教师要求（一）指导教师资格1.取得一级教师资格，并担任一级教师3年以上；2.教龄在10年以上；3.取得高级教师资格；4.任县级以上教学名师、名班主任、骨干教师等荣誉称号。
以上条件须满足其中之一，否则不予认可和安排指导青年教师。
（二）被指导教师要求1.教龄在10年（含10年）以下的青年教师；2.未取得一级教师任职资格。
三、培养目标1.通过对教师师德师风培训，加强教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使广大教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献。
2.通过对教师进行业务学科教法指导，使广大教师做到“六个提高”：一是教育教学理念提高；二是专业知识水平提高；三是课堂教学技能提高；四是运用现代教育技术水平提高；五是教育创新能力提高；六是教育管理水平提高。
3.通过对教师进行业务指导，使青年教师具有扎实的教学基本功，具有扎实的专业知识和较高的教育理论修养，具备一定的教科研能力，胜任各年级教育教学工作，具备较强的教育管理能力，胜任班主任、中层干部工作。
四、培训内容1.业务指导，培养一批能胜任班主任及中层干部工作，为学校发展持续不断的培养后备班主任和后备中层干部；2.学科指导，以各学科现行教材为主要内容，辅以“教学改革融合信息技术”等相关内容。
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普定县鸡场坡乡鸡场中学2012年7月28日
指导青年教师教案
――新课程下教师应该如何备课？
普定县鸡场坡乡鸡场中学云涛
新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程，它强调以学生为本，帮助学生在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识与经验，顺应学生的自我发展，关注个体的差异，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。
那么在新课程下我们应该如何备课呢？
首先要走出备课的几大误区。
误区一：备课变成教案的“克隆”
有的老师把备课想象得很简单。
备课时，找来现成的教案一抄了事，就这样，年年教，年年抄，除了写了一些细节和过程，整体基本没有变化。
这样，不重视备课，不重视教法的研究，不重视教学效率，学生的学习效率自然就很低。
误区二：备课走上了“形式主义”
有的老师为了在备课检查中能体现课改精神和新课程理念，将“教案”改称“学案”，并没有教后反思、二次备课等备课要求，如把以往的教学过程分解为教师活动和学生活动等。
实际内容依然是“换汤
不换药”，“穿新鞋走老路”。
如此改革，备课成了一种形式。
误区三：集体备课成了“教案之和”
网上的一则报道让人忍俊不禁：某学校开展对外公开课，五位教师上的都是同一节课，听课人听到的都是同一个模子：一样的导入，一样的话；一样的讨论，一样的题目；一样的过程，一样的调子。
大家感到纳闷，询问后才知，这是之前集体备课的“成果”。
他们将集体备课后的“成果”原封不动地搬进自己的课堂，照本宣科。
这般“偷工减料”，这般“投机取巧”，备课“大船”岂不会“搁浅”？
误区四：备课成了网上资料的“拼盘”
有些教师网上备课很轻松，从网上下载与自己备课内容相关的教案，不加取舍地变成自己的教案，全然不顾内容是否切合自己教学实际的需要。
这种“拿来”的东西，没有参与的成分，注定会造成教学的失败。
那么在新课程下我们应该如何备课，才能提高课堂教学效益呢？
科学处理教材。
新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。
为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。
此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、
横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。
这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。
这是提高备课质量的关键。
教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。
研究教学方法。
教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。
教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。
重视学习。
不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。
要给学生一碗水，教师必须有一桶水。
因此，教师自身学识水平的提高是关键。
只有不断学习，才能圆满完成教学任务。
（1）博览群书。
从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。
（2）常听课。
通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，主动征求领导意见和同行的意见，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不断创新。
(3)勤写。
边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文。
(4 )走向社会。
有选择地交流，了解社会的变化与要求，使教学
与社会息息相通。
指导青年教师教案
新课程下教师应该如何上课？
指导教师签字：
被指导教师签字：
普定县鸡场坡乡鸡场中学
2012年7月28日。