校园自然环境建设与校园人文环境建设
“美丽校园”建设方案范文(二篇)
“美丽校园”建设方案范文为推进美丽校园建没，提升学校办学品位，促进学校内涵式高品位可持续发展，全面优化校园环境，全面落实素质教育，根据《德州市“美丽乡村校园”建设实施方案》的要求，特制订本方案。
一、指导思想坚持以____、____和____为指导，以“办人民满意的教育”为宗旨，以建设优良的校风、教风和学风为核心，弘扬学校传统文化，打造现代教育特色，提升学校文化品位，拓展学校文化活动领域，构建具有特色的学校文化体系，提高办学水平和教育质量。
二、基本原则立足育人，突出文化，因校制宜，尊重传统，彰显特色，发挥创意，体现审美，促进德智体美全面发展。
三、工作目标以学校精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面的学校文化建设为内容，争创“五优”校园：创建绿色校园、和谐校园、书香校园、平安校园、节约校园。
树立良好的校风、教风和学风，建立健全规范的管理制度体系，____开展有效的学校文化活动，营造良好的校园人文环境。
自____年起开始实施，在原有学校文化的基础上，将学校建设成为校舍设施全、校园环境美、艺术氛围浓、人际关系和谐平等的校园。
形成教师教育语录、师生值岗、科技艺术节、教师____备课、学校管理干部论坛、家长学校、学生路队分流放学、学生兴趣队组活动、大课间活动和学校楼宇文化等十个方面的工作品牌。
四、具体任务(一)建设和谐向上的学校精神文化学校精神文化是学校文化的核心和灵魂。
主要包括学校办学思想、办学宗旨、办学目标和校风建设。
学校要凸显办学理念和办学思想，传承学校优秀传统，彰显学校个性发展特色。
1、确定特色鲜明的办学思想和教育理念。
应深入细致地了解自身的发展历史和蕴涵的文化底蕴。
在全面实施素质教育的过程中，切实加强学校特色建设，发挥学校自身优势，充分调动教职员工的积极性和创造性，努力构建切合本校实际的独具特色的学校文化，并通过研讨、演讲、征文等多种形式使之为全校师生所认同、接受，让师生受到学校特色文化的激励和熏染。
小学校园文化建设的几点建议
小学校园文化建设的几点建议进入新世纪以来，随着市场经济的深入发展，整个社会对学校教育和人才的培养透出了新的要求，确立了新的标准，在这种形势下，“校园文化”成为令人关注的焦点。
那么，究竟怎样理解校园文化呢？我认为：校园文化就是学校全体师生员工在学习、工作和生活的过程中所形成的并共同拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。
校园文化是学校环境、规章制度、文化范围、行为方式、活动形成等要素的总和。
加强小学校园文化建设的几点建议：1、重视校园绿化、美化和人文环境建设要把校园建设成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造良好环境和氛围。
要从本校自然环境出发，让校园内绿树参天，绿草如茵。
校园的人文环境要精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。
学校的校训、校歌、校标等设计要体现学校的特点和教育理念。
要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念。
如张贴、悬挂领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等，特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从树立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养学生良好的思想品德。
2、加强校园制度文化建设学校制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分。
即规范学校成员的行为，告诫人们该做什么、不该做什么。
要发挥校园文化的这样一种功能，自然离不开必要的制度。
首先机构设置，学校机构设置不仅仅是出于学校管理的需要，也是出于校园文化建设的需要。
其次规章制度，校园文化建设必然要涉及这样一些问题：学校的基本目标是什么，实现这些目标需要师生采取哪些行为方式，保持行动的统一和一致性需要一套什么样的规定或原则等，显然这些问题的解决，都离不开规章制度的制定。
3、加强校园精神文化建设校园精神文化建设是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次，学校的形象、个性、风貌往往通过校园精神文化建设体现出来。
自然与人文融合的校园环境——漳州师范学院新校区环境景观设计
难适 应高 等教育 发 展与 科学 发展 ，也 不 能满足 当代火 学生 的生理 利物 质 需要 ，冈此 ，探 索现 阶段 能适应 术 米 的多元 化社会 的 大学 新 校 规 划 与设计 的理 论 ，完善 高校 校 建 设就 成 了 ２ ｌ世 纪 高校建 设 的重要 课
题．
基 ＿此 ，本方 案 设计在 尊 重漳 ，ｉＬ 年来 历史 文化 的基 础上 ，通过 调 查漳 ［￣ 学 院校 同 的环境 景观 丁 ： Ｊ Ｊ千 ， ｉ ， Ｉｑ ， 范 Ｊ ｆ 情况 ，并针 对这些 调研 进 行 分析 总结 ，力 求探 索 出合理 的 、实用 的 ，尤其 适合 闽南地 地域特 征 、生活 方 式 、思维特 点 、 合 时代 发展 的 校 同环境 景观 设计 理 论和 方法 ， 而构 建 自然 与人 文 融合 的校 环境 景观 ， 适 从
收稿 ㈠期 ： ０ ７０ —２ ２０ ４２
作者 简 介 ：卞 阿 娜 （９ ７） ，福 建 省漳 州 市 人 ， 士研 究 生 １７ 一 ，女 侦
维普资讯
９ ８
漳 州 帅 范 学 院学 报 （ 自然 科 学 版 ）
２０ ０ ７年
３ ． ２体现校园文化特色，突出“ 教书育人” 的气 氛
景 观 设计注重 生 态 、环保 理念 ，即景 观 的可 持 续性 ． 过 设计 ，使 景观 能 持续 地 发展 Ｆ去而尽量 减少 通
后 期养 护 、管理 费川 ，使景 观 效 益 、经济 效益 及社 会效 益最 人化 ． ３４ 体 现时代 特 色 ，突 出时代 精 神 ．
通过 建筑 、小 品等现 代材 料 的应川 ，建筑 造 型等 的现 代化 设计 ，体现 Ｈ ４ 特 色 ；在景观 营造 上 ，创造 ７￣ ，－ 良好 的生 态环 境和 理想 的读 一 治学 环境 ，体 现人 与 白然和 谐 发展 的 时代要 求 ． 『 ５
园林式校园设计理念是什么
园林式校园设计理念是什么园林式校园设计是指以园林艺术为基础，融入人文环境，注重生态环境建设的一种校园设计理念。
该理念的核心思想是通过打造美丽的园林景观，将校园打造成一个有温度、有情怀的生活空间，为师生创造舒适、愉悦的学习和生活环境。
首先，园林式校园设计强调自然生态环境的建设。
通过合理规划和设计，将树木、草坪、花坛等植被融入校园空间，创造出自然的景观。
这样的设计不仅能够提供清新的氧气和良好的空气质量，还能够吸引各种鸟类和昆虫，为师生提供与自然亲近的机会，增加他们的生活乐趣。
其次，园林式校园设计注重人文环境的营造。
园林景观的建设不仅仅是为了美化环境，更重要的是能够通过景观元素的安排，创造出有温度、有情怀的校园氛围。
比如在建筑设计上，可以采用传统建筑风格，打造出具有历史沉淀的校园特色；在景观雕塑的设置上，可以选择一些寓意深远、富有创意的作品，激发师生的思考和想象力；在庭院规划上，可以设置一些休闲娱乐设施，如凉亭、草地等，方便师生放松身心，增加社交交流。
另外，园林式校园设计还注重生态环境的建设。
在设计园林景观时，要考虑到植物的选择和布置，注重生态系统的平衡。
可以选择一些本土植物，适应当地气候条件，减少对水、肥料等资源的消耗。
同时，可以合理设置雨水收集系统，利用雨水灌溉植物，减少对自来水的依赖。
还可以设置一些雨水花园和湿地，用来处理雨水污染，保护环境，增加生态效益。
总之，园林式校园设计是以园林艺术为基础，融入人文环境，注重生态环境建设的一种校园设计理念。
通过打造美丽的园林景观，营造有温度、有情怀的校园氛围，注重生态环境保护，可以为师生提供一个舒适、愉悦的学习和生活空间，提高学校的教育质量，培养学生全面发展的素质。
如何提升河南大学金明校区的自然环境与人文环境品质
理论探讨166产 城如何提升河南大学金明校区的自然环境与人文环境品质谢远涵 袁雨欣 邓子和摘要：本文立足开封市自然环境、社会环境、人文环境的实际情况，从建筑环境心理学的角度，对当前河南大学金明校区存在的不足之处进行分析和探讨，提出了改善提升自然环境和人文环境品质的构想，从而促进人与校园环境之间的良性互动。
关键词：建筑环境；心理学；综合教学楼；土木建筑学院；宿舍绿化校园自然环境、人文环境作为我们四年大学时光中使用时间最长的空间，会对我们的身体、心理产生深远的、潜移默化的影响。
正如优秀的文学艺术作品源于生活一样，好的校园自然环境、人文环境设计也一样来源于生活。
在校园环境设计过程中，建筑环境心理起到了越来越重要的作用。
通过对河南大学金明校区的调研，分析其目前存在的问题，提出设计中如何利用建筑环境心理学来提高其自然环境与人文环境品质的构想。
1 河南大学金明校区人文环境现状1.1 建筑布局河南大学金明校区采用了组团式的建筑群布局，这种建筑群体组合方式的确颇具特色，使人们在校园行走过程中并不觉得枯燥乏味。
但在上课期间，人员活动规律性更强，人流量大而集中，而且具有阵发性的特点，学生上课步行路程过长。
尽管现在已经有观光车，但是一般校园里面学生很少乘坐，依然无法很好解决上下课期间人流量过大和宿舍区距教学楼距离过远的问题。
1.2 行政楼行政楼的内部，设计者通过矩形体块的穿插，运用连接处的空间变化有效的缓解了空间的单一性，并通过穿插的矩形体块所产生的直线走廊，运用尽端的自然采光产生的光线刺激作为引导，让直线走廊成为一个指示东西方向的坐标，配合体块穿插处的楼梯、电梯等竖向交通空间引导、疏散人流。
但是条形空间节点过度处的处理并不理想，没有过度缓冲的休息空间，降低了空间的使用效率。
1.3 综合教学楼四号教学楼入口过于隐蔽，指向性不明确，导致使用者不方便。
综合教学楼四号楼入口上层有底层架空的建筑，增加了内部庭院与外部环境的流动性，并且有着雨棚的作用。
学院生态人文校园建设方案
学院生态人文校园建设方案一、建设基础（一）建设背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010〜2023年）提出大力发展职业教育，到2023年，形成适应经济发展转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
加强教育基础设施建设和实训设备装备，是提高职业教育的培养能力和质量的重要保障。
近年来，随着我国职业教育事业快速发展和体系建设稳步推进，学院紧紧围绕我省“卫生强省”和“健康山东”战略部署，事业发展也驶入快车道，办学规模逐步扩大，在校生数量逐年增长，教育教学质量稳步提高。
目前学院已培养各类毕业生8万余人，为全国、全省医疗卫生事业，特别是为改变沂蒙老区缺医少药的状况，提供了强有力的人才资源支撑。
根据国家和我省“十三五”职业教育规划布局和学院“十三五”建设与发展规划,“十三五”期间我校将在办学规模适度稳定并扩大招生规模，到2023年，全日制学生近在20000人；积极开展继续教育，扩大非学历教育规模和校外成人教育规模；面向社会开展不同类别的培训班和乡村医生培训；各类培训人员年平均1万余人次；将努力建成一所药学、医学检验技术、医学影像技术、护理、临床医学等专业门类齐全、特色鲜明、“省内一流、国内领先、具有国际影响”的优质高等职业院校。
因此，抓住机遇，扩建图书实训楼，建设生态人文校园，对学院基础建设上层次，教育服务上水平，加快学院发展，具有非常重要的意义。
（二）经验与特色1 .得天独厚，地势形胜我院济南校区座落在风景秀丽的泉城济南市市中区二环南路，交通便利，办学环境优雅。
地理环境得天独厚，北临郎茂山山体公园，南邻万灵山麓，西括校内山岭，地域优越，生态环境绝佳，为营造生态校园环境提供了有利条件。
校园西、南、东三面山体环绕，占地1061亩植被茂盛，景观丰富。
建设规划中以周边连续的丘陵、山体作为生态源点，将步行路、景观路、山洪汇流路径作为联系的生态廊道，把校区范围内的树林、人工湖、绿化植被等作为重要的生态节点。
建设绿色校园和谐校园
建设绿色校园和谐校园在当今社会，建设绿色校园和谐校园已经成为教育界和社会各界共同关注的重要议题。
绿色校园是指在校园建设和管理过程中，注重生态环境保护和资源节约利用，以实现可持续发展的目标。
和谐校园则是指在校园内部和外部，学生、教师、家长和社会各界之间建立和谐友好的关系，共同促进学校的发展和进步。
本文将从多个角度探讨如何建设绿色校园和谐校园。
一、绿色校园建设1.1 提倡绿色出行- 鼓励学生和教师步行或者骑自行车上下学- 设置校园内的步行道和自行车停车点- 减少汽车在校园内的通行，减少尾气排放1.2 推行垃圾分类- 在校园内设置不同的垃圾桶，方便学生和教师进行垃圾分类- 开展垃圾分类知识宣传教育活动- 建立垃圾分类处理系统，实现资源的再利用1.3 注重节能减排- 优化校园建造设计，提高能源利用效率- 使用节能灯具和设备，减少能源消耗- 开展节能减排知识培训，提高师生的节能意识二、和谐校园建设2.1 加强教师与学生之间的沟通- 教师要关心学生的成长和生活，建立良好的师生关系- 学生要尊重教师的工作和权威，积极参预学校活动- 建立定期的师生座谈会，促进双方之间的交流和沟通2.2 加强学生之间的交流合作- 鼓励学生之间互相匡助和支持- 组织学生参加团队活动和社会实践，培养团队合作精神- 建立学生互助小组，解决学习和生活中的问题2.3 加强学校与家长之间的合作- 学校要主动与家长沟通，了解学生的家庭情况- 定期举办家长会，让家长了解学校的教育理念和教学情况- 鼓励家长积极参预学校活动，共同促进学生的发展和成长三、绿色校园和谐校园的重要性3.1 促进学生身心健康- 绿色环境有助于学生放松心情，减轻学习压力- 和谐校园氛围有利于学生积极向上，健康成长- 健康的学习和生活环境是学生身心健康的基础3.2 塑造良好的学习氛围- 绿色校园环境有利于学生集中注意力，提高学习效率- 和谐校园关系有利于学生形成积极向上的学习态度- 良好的学习氛围是学校教育质量提升的关键3.3 促进学校可持续发展- 建设绿色校园有利于资源的节约利用和环境的保护- 和谐校园关系有利于学校的稳定发展和社会的支持- 可持续发展是学校长期发展的保障和基础四、建设绿色校园和谐校园的挑战与对策4.1 缺乏资金支持- 寻求政府和社会的资金支持，推动绿色校园建设- 制定合理的资金使用计划，提高资金利用效率- 开展募捐活动，动员社会各界支持绿色校园建设4.2 缺乏专业人材- 培养和引进环保和教育领域的专业人材- 开展相关培训和交流活动，提高员工的专业水平- 建立专业团队，推动绿色校园建设和和谐校园建设4.3 学生家庭环境的影响- 加强学生家庭教育，提高学生的环保意识和道德素质- 建立学校和家庭的沟通桥梁，共同推动学生的健康成长- 建立家庭教育支持体系，解决学生家庭环境对学校建设的影响五、建设绿色校园和谐校园的未来展望5.1 推动绿色校园和谐校园建设- 加强政策支持和资金投入，推动绿色校园建设- 建立长效机制，持续推动和谐校园建设- 结合实际情况，不断探索创新，促进绿色校园和谐校园建设的深入发展5.2 倡导全社会参预- 动员社会各界力量，共同关注绿色校园和谐校园建设- 建立校园与社会的互动机制，促进资源共享和合作发展- 倡导全社会积极参预，共同推动绿色校园和谐校园建设的实现5.3 实现可持续发展目标- 建设绿色校园和谐校园是实现可持续发展目标的重要途径- 坚持绿色发展理念，促进资源的有效利用和环境的保护- 通过建设绿色校园和谐校园，实现学校可持续发展和社会的共同进步在建设绿色校园和谐校园的过程中，需要多方共同努力，不断探索创新，促进学校的可持续发展和社会的共同进步。
校园环境文化设计方案
校园环境文化设计方案校园环境文化设计方案是为了营造一个良好的校园环境，促进学生的全面发展和健康成长而制定的一系列措施和计划。
下面我们将从空间布局、绿化建设、文化氛围和艺术创作四个方面来探讨校园环境文化设计方案。
一、空间布局校园的空间布局应注重合理规划和功能区划。
首先，校园的建筑应当符合人文关怀的理念，采用可持续发展的设计理念，注重绿色、环保、节能。
其次，校园的教学楼、实验室、图书馆等应当紧密相连，方便学生的学习和交流。
此外，还应设立休闲娱乐区、运动场所等，以满足学生的各种需求。
二、绿化建设校园的绿化建设是校园环境文化设计的重要组成部分。
我们可以在校园中合理配置花草树木，营造出美丽的植物景观。
同时，在绿化设计中，应注重引入昆虫、鸟类等生物，形成一个生态平衡的校园环境。
绿色的校园不仅可以提供一个良好的学习生活环境，还可以增加学生的亲近自然的机会，培养学生对生态环境保护的意识。
三、文化氛围校园的文化氛围对学生的个性培养和精神追求起到至关重要的作用。
我们可以通过举办各类文化活动，如诗歌朗诵、音乐会等，营造出积极向上的校园文化氛围。
同时，在校园中设立文化展示区、纪念馆等，展示学校的历史和文化底蕴。
通过文化活动和文化展示，可以激发学生的兴趣爱好，提升学生的文化修养和审美能力。
四、艺术创作艺术创作是校园环境文化设计的重要组成部分。
我们可以在校园中设置艺术品展示区、雕塑园等，为学生提供艺术欣赏和创作的机会。
学校可以邀请艺术家进行讲座和示范，为学生提供学习的机会。
此外，学校还可以组织学生参加艺术创作比赛，激发学生的艺术创造力和想象力。
总结起来，校园环境文化设计方案的实施可以提升学生的学习生活质量，增强学校的吸引力和竞争力。
通过合理的空间布局、绿化建设、文化氛围和艺术创作，学校可以打造一个良好的校园环境，培养出全面发展的优秀学生。
希望学校能够重视校园环境文化设计方案，努力提升校园环境品质。
幼儿园环境建设：自然与人文环境共融教学方案
幼儿园环境建设：自然与人文环境共融教学方案一、引言幼儿园教育是孩子教育的重要阶段之一，幼儿园的环境建设对孩子的成长起着至关重要的作用。
其中，自然环境和人文环境共融教学方案被认为是一种有益的方法。
本文将就幼儿园环境建设的重要性、自然与人文环境共融教学方案、以及个人观点和理解进行探讨。
二、幼儿园环境建设的重要性幼儿园环境是孩子成长的重要场所，良好的幼儿园环境能够促进孩子的身心健康发展。
一个舒适、安全、丰富多彩的环境能够激发孩子的学习兴趣，促进他们的综合能力的发展。
幼儿园的环境建设至关重要。
而自然与人文环境共融教学方案正是一种能够有效促进幼儿发展的环境建设方法。
三、自然与人文环境共融教学方案1.自然环境的设置在幼儿园中，自然环境的设置是至关重要的。
可以通过设置室内外绿化植物、自然风景图片、自然材料玩具等方式来营造自然环境。
这些自然元素能够让孩子身临其境地感受到大自然的美好，激发他们对自然的好奇心和探索欲望。
2.人文环境的打造除了自然环境，人文环境也是幼儿园环境建设的重要组成部分。
可以通过设置丰富多彩的图片、图书角、角色扮演区域等来打造人文环境，这些元素能够让孩子感受到人文的温暖和多彩，激发他们的情感和想象力，促进综合能力的发展。
3.教学方案自然与人文环境共融教学方案需要结合教学活动，使自然和人文环境成为孩子学习、游戏和生活的载体。
可以通过举办自然科学展示活动、开展人文主题活动等方式，让孩子在自然与人文环境中学会观察、思考、探索和体验，促进他们的全面发展。
四、总结和回顾自然与人文环境共融教学方案是一种有益的幼儿园环境建设方法。
它能够让孩子在自然和人文环境中感受到真实的社会生活和自然世界，促进他们的身心健康和综合能力的发展。
在幼儿园教育中，我们应该重视环境建设，为孩子打造一个丰富多彩、充满温馨和美好的成长空间。
五、个人观点和理解我个人认为，自然与人文环境共融教学方案是一种有益的教育理念。
它能够让孩子在成长的过程中更好地与自然和社会接触，促进他们的全面发展。
建设绿色校园要点
建设绿色校园要点建设绿色校园是当前环境保护和可持续发展的重要任务之一，也是教育界的共识。
如何建设绿色校园，需要我们从以下几个方面着手。
一、环境评估与规划首先，我们需要对校园现有的环境进行评估，包括自然环境、人文环境、社会环境等各个方面，确定校园整体环境的现状和存在的问题。
在此基础上，制定符合校园实际情况的环境保护规划和目标。
规划内容需要包括绿化、节能、水资源管理、垃圾分类、环境监测、生态保护等方面。
二、加强绿化建设和生态保护绿化建设和生态保护是建设绿色校园的基础。
校园可以在校内栽种更多的树木和草坪，增加绿色覆盖率，提供更多的氧气和阴凉，并可以吸附污染物和噪音，改善环境质量。
同时，保护校园内的生物多样性，加强校园内的环境监测，对出现的环境问题进行及时处理和纠正，以提高校园生态环境的质量。
三、推广节能减排和绿色交通节能减排和绿色交通也是建设绿色校园的重要方面。
校内可以采取各种节能措施，如装设智能照明系统、太阳能热水系统、墙体保温等技术手段，以实现节能减排的目标。
同时，鼓励学生和教职员工采用绿色交通方式出行，如步行、自行车、公交等，以减少对大气环境的污染。
四、加强垃圾分类和资源回收利用垃圾分类和资源回收利用是建设绿色校园的重要环节。
校园应该完善垃圾分类管理机制，设置分类垃圾箱，推广环保意识，形成垃圾分类习惯。
同时，加强废旧物资的回收利用工作，如废旧电子设备、废旧纸张、废旧易拉罐等，通过科学回收处理达到资源再利用的效果，以减少对环境造成的影响。
五、建设可持续的生活方式建设可持续的生活方式是建设绿色校园的重要内容。
学生和教职员工应该养成环保意识，形成节约用水、节约用电、节约用纸、减少浪费等习惯。
校园可以开展环保教育和宣传活动，加强科普教育，提高学生和教职员工的环保素养。
总之，建设绿色校园是一个综合性的系统工程，需要从多个方面入手，才能实现最终的目标。
学校应该加强校内的环保监测和管理，落实环保责任制，促进校园的绿色发展。
加强校园环境建设 营造良好育人氛围
加强校园环境建设营造良好育人氛围加强校园环境建设，营造良好育人氛围亭自庄学校始建于年，是一所九年一贯制学校。
现有个教学班，学生总数人，教职员工人，学校分中学、北小营中心小学和土楼小学三个校区。
其中，中学校区占地面积平米，建筑面积平米。
我校地处马池口镇北小营村东侧，与北京水泥厂、北京吉利大学、华彬庄园相毗邻。
近年来，本地区的经济建设和资源开发，不仅给当地政府和企业带来了空前的发展机遇，也给学校提出了更高的办学要求。
几年来，我校始终以提高学生的整体素质，培养学生的创新精神和实践能力为核心，大力推进教育教学改革，力求使我们的学生成为有特长，德、智、体、美全面发展，具有创新精神的高素质学生；努力使亭自庄学校成为昌平西部的精品校。
在这一办学思想的指导下，我校把营造校园环境的育人氛围放在德育工作的重要位置，认真贯彻落实北京市关于《校园环境管理实施意见》的有关规定，加强校园环境的整体规划，突出环境育人功能。
使学校的环境建设步入了人文化、科学化的发展轨道。
一、校园的自然环境陶冶师生心灵。
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅”。
在年，随着学校新教学楼的建成，学校总体面积得到了扩展。
我校充分利用校园改造的有利时机，发挥校园可绿化、美化面积大的优势，精心设计绿化、美化方案，不断加大资金投入，种植花草树木，铺设草坪绿地，使校园不仅做到三季有花，四季常绿，而且还体现出独具匠心的建筑美。
这种美，不是雍容华贵、富丽堂皇，而是亭自庄学校整齐的美、清洁的美，朴素而和谐的美。
、创设优美的校园环境，营造良好的育人氛围。
校园是师生工作、学习、生活的重要场所，是学生成长和发展的主要环境。
不同的环境使人产生不同的心理体验。
整洁优美的校园，健康向上的校风、丰富多彩的校园文化生活对于学生陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、规范行为有着至关重要的作用。
前苏联文学家高尔基指出：“一个美的教育环境，对于学生来说是一个立体的、多彩的、富有创造力和吸引力的无声教科书。
校园自然环境与人文环境品质探讨论文_研究论文
校园自然环境与人文环境品质探讨论文_研究论文［摘要］河南大学金明校区作为新校区，在满足基本的教学要求之外，在自然环境与人文环境的营造上有一定的不足。
本文通过分析金明校区环境现状，明确校园环境优劣，通过资料与个人实际体验，总结出校园设计中的一些初步构想，从自然与人文两个方面对现状进行调研分析，希望能够切实地为在校师生提供一个自然优美，生活舒适，氛围浓厚的大学校园环境。
［关键词］生物多样性；人性化；交流空间；校园文化校园的自然环境与人文环境对于师生来说是至关重要的，校园环境具有暗示性、渗透性等特点，它对学生潜移默化的影响是深远而持久的，在一定程度上也是一种教育媒体。
无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，它们与有声的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提升学校的教育教学工作的实效和学生的切身学习感受。
1金明校区现状调研与分析河南大学新校区（金明校区）位于河南省开封市西郊。
校区内地势平坦，地形标高72.9～74.2m。
同时，金明校区作为新校区，校区历史短暂，基础设施较为完善，但在细节的问题处理上仍有不足，人与校园的关系还有进一步改善的空间，这些缺陷主要表现在以下方面。
1.1校区生物多样性不够丰富植物方面，通过栽植记录、资料搜集调研，确定金明校区共有高等植物60科133属225种（变种），同时金明校区的面积为12.31×105m2，而明伦校区（老校区）面积仅5.50×105m2，不到金明校区的一半面积，却分布有77科194属260种（变种）。
数字上的差异明显，在数字之外的人体感受差别更为明显，老校区夏季遮阴乘凉处较多，且植物种类丰富，常常可以有发现新植物的喜悦，良好的植物环境也为动物的存在提供了场所，各种猫，鸟儿以及蝴蝶，青蛙在校园中和谐生活，因此创造了宜人舒适的校园环境。
而新校区明显缺乏这一点，夏季乘凉处较少，且多为非自然环境的建筑遮阴，相较于植物遮阴，没有给人心理上的舒适性。
建设生态校园实施方案
建设生态校园实施方案
简介
生态校园是指在校园内实现生态与建设并重，让校园成为一个自然与人文和谐共生的宜居环境，旨在提高环保意识，推动可持续发展，为师生提供更好的研究和生活条件。
本方案旨在指导学校关注生态环境建设，合理利用资源，建设美丽校园。
现状分析
- 学校绿化率低，缺乏植物种植；
- 学生垃圾分类意识不足，垃圾分类体系不健全；
- 学校建筑环境不尽人意，缺乏自然光照和通风；
- 学校交通不便，多车少骑，污染严重。
实施步骤
1. 提升绿化率。
增加校园植物覆盖率，推广易养护的多肉植物和空气净化植物，倡导绿色生活；
2. 推行垃圾分类。
加强学生垃圾分类教育，购置分类垃圾桶，设置分类指引牌，保证垃圾分类可行性；
3. 加强建筑环境设计。
采用自然通风、冷暖循环利用等环保节
能原则，减少建筑能耗；
4. 促进绿色出行。
鼓励学生步行或骑行上下学，设置自行车停
车区，规划公共交通线路，减少使用汽车。
预期成效
- 绿化率提升至30%以上；
- 垃圾分类得到有效推行，厨余垃圾与有害垃圾得到有效处理；
- 建筑环境得到改善，提高校园建筑品质；
- 绿色出行成为主流，缓解学校交通拥堵，减少车辆尾气排放。
总结
学校通过实施生态校园建设方案，将会提高学生和教职工的环
保意识和生态意识，推动可持续发展。
生态校园建设是学校时代发
展中的必然趋势，希望学校借此机会加强环境保护意识，同时提高
教育教学质量，助力学校可持续发展。
如何提升河南大学金明校区自然环境与人文品质
调查研究175产 城如何提升河南大学金明校区自然环境与人文品质韩巧爽 陈浩摘要：本文从土木建筑学院的使用者体验角度出发，探讨河南大学位处八朝古都且作为百年老校，其丰富的人文历史如何与新校区的规划和建设结合，讨论金明校区的特定功能的设计分析后，由小及大探讨以及整体环境的空间处理。
以进一步推动本校的双一流建设，提升校区的自然环境与人文品质，以及利用高校打造开封的旅游品牌。
关键词：建筑设计；环境；人文品质；空间处理由于高校扩招，多所高校的新校区动工建设，快速设计的背景下大部分新校区的规划和建筑设计风格雷同或过分强调造型，并未充分结合高校的人文历史条件和城市背景，也未能充分传承和延续老校区的历史文脉，结果造成众多新校区的造型色彩千篇一律。
大学校园的建设性质有其特殊性，其承载着大学的人文历史、校训校风，其应当以人为本，以功能和空间环境的营造为主，不应一味追求形式和标志建筑物。
河南大学金明校区作为新校区的规划，其建筑设计未能结合开封的古城背景，未能延续老校区的历史文脉，追求新颖的图书馆和锥形报告厅的造型是否使用舒适？校园的空间环境是否会让学子有所担当秉承校训?本文将从土木建筑学院、教学楼、图书馆的使用体验出发，探讨如何提升金明校区的自然环境与人文品质。
1 特定功能建筑的现状体验以及设计分析河南大学坐落于八朝古都开封。
分为明伦校区和金明校区，在建龙子湖校区。
金明校区位处河南省开封市金明大道北段。
主要建筑有图书馆等。
新校区的整体规划以折线环形机动车道与“丫”字形人行道相结合，整体设计较为新颖，但随时代更新在使用中也遇到了诸多问题与不便。
1.1 土木建筑学院的艺术氛围欠缺土木建筑学院北楼作为建筑及规划设计学生的专业教室，其未能发挥建筑设计的感染力，建筑造型及色彩艺术，内部装饰与其他教学楼并无大差别。
由于建筑学的特殊性，建筑学专业教室应该更富有创造性，更自由开放，创造建筑学专业学习、绘图展示、讨论交流的独特空间。
满足基本学习功能外，思考建筑学的学习习惯，其专业教室空间形式在满足日常教学功能下是否还需具备一定的生活性功能，以实现建筑学生良好的学习生活体验。
2024年学校环境文化建设工作方案
2024年学校环境文化建设工作方案如下：一、整体目标2024年学校环境文化建设工作旨在创造一个积极向上、和谐宜居的学习氛围，提升师生的幸福感和归属感，促进学校整体发展。
二、具体措施1.加强校园环境整治，提升绿化覆盖率，改善空气质量。
2.推进校园文化建设，组织丰富多彩的文艺活动，增强学生文化素养。
3.加强师生互动，建立互助共建机制，打造和谐相处氛围。
4.培育学校特色文化，传承校园优良传统，激发爱校情感。
5.加强环保意识教育，推广节能减排措施，倡导低碳环保生活方式。
三、工作重点1.环境整治：着力打造整洁美丽的校园环境，保障师生健康成长。
2.文化建设：积极开展文化活动，丰富校园文化生活，打造有温度的校园氛围。
3.师生互动：促进师生之间沟通交流，构建师生成长共同体。
4.特色文化：挖掘学校独特文化资源，塑造学校品牌文化。
5.环保意识：引导师生关注环境问题，积极参与环保行动，传递环保正能量。
四、工作措施1.成立专门工作组织，负责统筹部署环境文化建设工作。
2.加强宣传教育，提高师生对环境文化建设的重视度和参与度。
3.建立健全监督机制，及时跟踪工作进展，确保工作效果。
4.加强与社区、家长、社会各界的合作，共同推动学校环境文化建设工作。
五、工作成效通过持续努力，相信2024年学校环境文化建设工作会取得显著成效，学校整体环墨文化水平将得到提升，师生幸福感和凝聚力将得到增强。
六、总结建议希望全体师生在学校环境文化建设工作中积极参与，共同努力，共同创造一个更加美好的学习生活环境，让我们的学校成为一个充满阳光、温馨、向上的文化殿堂。
校园自然环境建设与校园人文环境建设
校园自然环境建设与校园人文环境建设提及校园环境建设，人们立刻会想起：投资盖教学楼、修界墙、建筑办公楼……等一系列举措，但是我以为：校园环境建设分为两种，一种是校园自然环境建设，另一种是校园人文环境建设，“校园环境”可以解释为：整个校园和校园里的一切情况与条件。
校园环境包括校园里的校舍建筑、花草树木及其他基础设施，可统称校园自然（物质）环境；又包括学校风气、师生的精神风貌、师生之间的人际关系及校园的文化氛围，可统称为校园的人文（精神）环境。
两者在教育教学中相辅相成、相得益彰、密不可分。
校园环境建设，一定程度上也是一种教育媒体。
无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，它们与有声的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提高学校的各项工作的实效。
因此，学校教育教学工作不能忽视校园环境建设的作用，促进学校教育教学工作，应该拓展思维、因地制宜创设力所能及的校园环境。
“人类创造了世界，世界改变了人类；人类创造了环境，环境改变了人类。
孟母三迁的故事至今传为佳话；说明环境对人的熏陶的重要作用。
良好的环境是一种教育资源，可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调动人的情绪，达到“不言而教”的良好效果。
整齐、清洁、优美的自然环境，是校园环境建设基础，是开展学校教育教学工作的物质基础。
健康的文化活动、浓郁的文化氛围，师生奋发向上的精神风貌，和谐的人际关系，纯正的校风，是一种强大的感染人的力量，它是校园环境建设的核心内容，最有利于学生良好人格、学校良好风气的形成。
校园环境具有暗示性、渗透性等特点，它对学生潜移默化的影响是深远而持久的，在一定程度上也是一种教育媒体。
无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，它们与有声的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提升学校的教育教学工作的实效。
二、如何加强校园环境建设1、完善校园基础设施校园交通、生活及文化设施是开展学校德育工作基础。
学校没有旗台、旗杆，举行每周一次的升旗仪式无从谈起；自行车放置没有合适、固定的场所，校园的自行车必定如“散兵游将” ；没有足够的垃圾桶，要使学生不乱果皮、纸屑就不那么容易。
学校环境文化建设工作方案6篇
学校环境文化建设工作方案6篇School environmental culture construction program学校环境文化建设工作方案6篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：学校环境文化建设工作方案范文2、篇章2：学校环境文化建设工作方案范文3、篇章3：学校环境文化建设工作方案范文4、篇章4：20xx学校环境教育工作方案范文5、篇章5：20xx学校环境教育工作方案范文6、篇章6：20xx学校环境教育工作方案范文校园文化建设是新时期高校人才培养的重要组成部分和高等教育的重要内容,在构建和谐校园中起着举足轻重的作用。
下面是小泰整理的一些关于学校环境文化建设工作方案，供您参阅。
篇章1:学校环境文化建设工作方案范文校园文化是学校在教育教学和管理工作中表现出来的思维和行为模式，是学校内涵发展的精神底蕴，是实施素质教育的重要载体。
加强校园文化建设，对办学目标、办学思路、校风校训、教风学风等内容进行准确定位，对体现学校的人文精神和办学特色，传承与发扬学校的优良传统，提高人才培养质量，增强学校核心竞争力，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
龙王庙希望小学自建设以来，各项工作逐步规范。
我校认真贯彻执行党的教育方针，积极适应青龙教育改革与发展的新形势，先后在市政府和青龙教育局的正确领导和关心支持下，通过深入细致地思想教育，使广大教师对国家的教育形势，特别是青龙教育的走势和学校的发展情况有了更为清醒的认识，意识到目前要想使学校办得更好，就必须以特色求生存，以创新求发展。
浅谈院校的人文环境建设
浅谈院校的人文环境建设摘要:文章介绍了院校人文环境的内涵、分类、功能及怎样搞好院校人文环境建设,为院校人文环境建设提供参考。
关键词:院校人文环境建设邓小平同志指出,“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。
院校建设是一项系统工程,既有硬件建设,要又有软件建设。
院校的环境对于学员的成长有着至关重要的作用。
院校的人文环境是人文教育的一个基本的因素,对于学员人文精神的养成及人文素质的提高有着无法替代的作用。
一、院校人文环境的内涵所谓环境,是指人们生活于其中并能对人施加一定影响的一切外部条件的综合。
人的环境与一般生物环境有着本质的不同。
一般生物的环境是纯粹的自然环境,它是所有生物共有的环境,是生物赖以生存的基础。
但是,对于人来说,真正给人的身心发展以巨大影响的并不是自然环境,而是社会环境。
社会环境是人类社会所特有的环境,它是由人所生活于其中的各种社会条件、社会关系、社会意思形态以及经过改造的自然等因素构成的。
社会环境决定着人的社会化程度,决定看人的身心发展的内容、方向和水平。
环境按其性质可分为社会环境和自然环境;按其类型可分为物质环境和精神环境;按其相互关系可分为内部环境和外部环境。
这里所讲的院校人文环境是一种特定的环境,它是指院校人文教育活动及人才人文精神形成所必需的诸客观条件和力量的综合。
院校内部的一切事物,无论物质的、有形的,还是精神的、无形的,几乎都可以说是构成了院校人文环境的内容。
它包括院校的人文教育理念、人文教育思想、人文教育内容、人文教育制度、人文设施、学习气氛、人际关系、校园文化等。
二、院校人文环境的分类人文环境存在于院校的各个方面,渗透于教学、管理、养成之中,对学员的影响是无时不在、无处不在的,不受时空的限制。
人文物质环境:院校人文物质环境,也可称为人文硬环境,是教学、育人环境的一个重要组成部分,是院校人文教学、育人活动赖以进行的物质基础。
物质环境总是通过为教学、育人活动提供充足、完善的教学设施,满足教学活动的各种需要,保证、支持和促进教育、教学活动的顺利进行。
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校园自然环境建设
与校园人文环境建设
提及校园环境建设，人们立刻会想起：投资盖教学楼、修界墙、建筑办公楼……等一系列举措，但是我以为：校园环境建设分为两种，一种是校园自然环境建设，另一种是校园人文环境建设，“校园环境”可以解释为：整个校园和校园里的一切情况与条件。
校园环境包括校园里的校舍建筑、花草树木及其他基础设施，可统称校园自然（物质）环境；又包括学校风气、师生的精神风貌、师生之间的人际关系及校园的文化氛围，可统称为校园的人文（精神）环境。
两者在教育教学中相辅相成、相得益彰、密不可分。
校园环境建设，一定程度上也是一种教育媒体。
无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，它们与有声的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提高学校的各项工作的实效。
因此，学校教育教学工作不能忽视校园环境建设的作用，促进学校教育教学工作，应该拓展思维、因地制宜创设力所能及的校园环境。
“人类创造了世界，世界改变了人类；人类创造了环境，环境改变了人类。
”
孟母三迁的故事至今传为佳话；说明环境对人的熏陶的重要作用。
良好的环境是一种教育资源，可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调动人的情绪，达到“不言而教”的良好效果。
整齐、清洁、优美的自然环境，是校园环境建设基础，是开展学校教育教学工作的物质基础。
健康的文化活动、浓郁的文化氛围，师生奋发向上的精神风貌，和谐的人际关系，纯正的校风，是一种强大的感染人的力量，它是校园环境建设的核心内容，最有利于学生良好人格、学校
良好风气的形成。
校园环境具有暗示性、渗透性等特点，它对学生潜移默化的影响是深远而持久的，在一定程度上也是一种教育媒体。
无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，它们与有声的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提升学校的教育教学工作的实效。
二、如何加强校园环境建设
1、完善校园基础设施
校园交通、生活及文化设施是开展学校德育工作基础。
学校没有旗台、旗杆，举行每周一次的升旗仪式无从谈起；自行车放置没有合适、固定的场所，校园的自行车必定如“散兵游将”；没有足够的垃圾桶，要使学生不乱果皮、纸屑就不那么容易。
作为我校，根据我校实际情况，从市场上购置了红色大塑料桶，当作活动垃圾中转站，健全了校园的基础设施。
①完善生活设施，便于良好习惯的养成。
学校要有花池等绿化设施，规划规范自行车放置场所，要硬化校园主干道，主干道旁要配有一定数量的垃圾桶，这样有利于学生良好习惯的养成。
②添置文化设施，创设良好的教育氛围。
校园要有激发师生的奋进的校训，有提示学生注意的温馨标语，有宣传栏等；班级挂有国旗、贴有激发学生勤学奋进、多问多思的条幅，挂有名人画像等。
根据学校的条件添置相应文化设施，可以创设良好的德育氛围。
我们应充分发挥这些静物的熏陶作用，同时也应注意利用静物适当提醒、诠释，无声教育与有声教育结合就会相得益彰。
我们学校从“敦煌石窟”得到启发，投资三千多元，修建了“廊壁文化墙”，上面有古诗配以图文、数理化公式等，潜移默化中，使学生无形中得以提高。
良好的校园文化，优美的校园环境，能调节学生的情绪，净化学生的心灵；生机勃勃的
绿色，可以使人心旷神怡，有助于陶冶情操，约束不良风气和行为，对促进学生身心健康等起着重要的作用；美化的校园还能增强感受美、热爱美、欣赏美的能力，使人自然而然地产生一种文明高雅、催人向上的感受。
在这样优美的校园环境和氛围中，我们学校的育人已经提升到环境育人的另一个高度，这是一种隐性的学生的自我教育过程，有利于他们将来走向社会后的发展。
2、坚持不懈促使良好习惯养成
我国著名教育家陶行知说过，“教育就是促使学生养成良好的习惯”。
“习惯决定命运”，越来越被人们所认同。
初中生心理、生理发育不成熟，各方面可塑性较强，对他们进行养成教育很有必要，也会很有成效。
一方面能使学生个体养成良好的行为习惯；另一方面根据“互补教育”原则，大多数学生都养成了良好的行为习惯，极少数习惯不好的学生也会自然而然地受到教育。
大环境好了，极个别的就很容易教育了。
教育教学工作环境建设，要重引导、重督促、重强化，促使学生良好习惯的养成。
①良好习惯的养成靠培训培养。
初一新生刚到校的第一个月，是对他们进行养成教育的最佳时机。
我们抓住这一时机，请来部队教官，对初一新生进行军训，从坐立行走等方面进行刻苦军训，磨练学生的意志。
又利用休息时刻，带他们学习《中学生日常行为规范》，引导他们做到“听铃声”、“站好对”、“要排队”、“不乱叫”、“有礼貌”、“能谦让”、“防意外”，等等。
为了使学生能抓紧时间、增强时间观念。
我校对学生进行了安全防范演习，听到警报声，迅即有秩序撤离不安全现场。
②良好习惯的养成靠督促。
中学生的自制能力差，每个学生都难免有管不住自己的时候，这就要师生的监督。
我们学校每一位老师都有监督学生不良习惯的职责，但是又不可能对每一个学生进行监督，于是，就让学生监督学生，
相互提高。
教育学生“一花开放不是春。
”形成了提高修养的育人网络。
③良好习惯的养成需强化。
良好习惯一旦养成使人终生受益，但良好习惯的养成非一朝一夕之功，需要持之以恒，反复抓，抓反复；良好习惯必须通过强化训练才能养成。
我们认识到了这一点，长期坚持，定期狠抓，适时放松，松弛有度，最终使学生养成了良好的行为习惯。
3、建设人文校园文化
校园人文环境建设应立足于纯正的校风、和谐的人风、浓郁的学风的形成。
而它们的形成不能是“无源之水、无土之木”，必须依赖一定的土壤。
为了学校教育教学环境的优化，我们积极开辟人文校园文化阵地，形成了多渠道、多时空德育体系。
①突出主阵地地位。
每周1次的升国旗仪式与班会、每天1次的晨教是学校对学生进行德育教育的主要阵地，我们应突出它的主阵地地位，认真组织，做到每次活动有计划、有准备甚至有创意。
我们要在这个主阵地上使学生有兴趣、有收获。
②发挥“廊壁文化”、“班级口号”、“学习园地”的窗口作用。
学校的“廊壁文化”、“班级口号”（各班前门都贴着代表本班志向口号的喷绘）、班级的“学习园地”是学校和班级文化的重要组成部分，也是学校对学生进行德育教育的一大渠道。
它是学校德育工作的“窗口”。
我们要有目的、有计划、有针对性办好“廊壁文化”、“班级口号”、“学习园地”，让学生耳闻目染的受到教育。
4、积极创新丰富的校园文化活动，“阳光运动”、“家校联欢”、“经典诵读”等，健康学生的身心。
内容决定形式，形式又反过来为内容服务。
德育内容的本身往往对人要求与限制的较多，由于人自身的弱点，在很多情况下，学生对其并不“感冒”。
如
果我们用单调的形式来讲解本来就不受欢迎的内容，肯定会使学生觉得枯燥、索然无味，这样的德育定会“事倍而功半”。
因此，必须创新教育教学形式，以丰富多彩的教育活动为载体。
①“阳光运动”健康身心。
我们充分利用大课间对学生进行丰富多彩的活动，做操、跑步、花样跳绳、经典诵读、学科展示与融合……凝聚在一天当中的大课间一小时中，正如歌里面所说：“每天锻炼一小时……”达到了锻炼中学习，学习中锻炼，促进了学生的身体健康和身心健康，达到了“玩中学”的目的。
②注重体验，组织“家校联欢”活动。
学校、家庭、社会对学生的教育应该是相辅相成、协调发展的，品德的形成要经过知、情、意、行相统一的过程。
“知其言更要观其行”。
教育学生热爱劳动、养成节约粮食与不乱扔果皮纸屑的习惯，光对学生讲劳动的意义、粮食的来之不易等，苦口婆心、费尽口舌，也难见成效，不如让学生亲身体验。
我们根据学校和学生的实际情况，每学期举行一次“家校联欢“活动，学生、教师、家长在活动中各尽才艺，在活动体验中，道德情操得到了升华，成功的实现了三者的联系作用，达到了如其目的。
③经典诵读，开展文明创建活动。
我们利用“阳光运动”让学生进行经典诵读、下午课前十分钟用校园广播播送经典诵读，无形中学生得到了熏陶，广大师生的积极参与，学生的觉悟有了提高、能力得到发展。
总而言之，校园环境建设是以发展学生为本的原则，它不仅仅是校园自然环境建设，还需在校园人文环境建设上面投资，两者相辅相成，才能促使学生在德智体美劳等方面得到全面的发展，促使学生在智慧、人格、身心等方面达到更高层次，才能使学生将来能更好地适应社会、服务于社会，绘制自己美好的人生。