语义标记词
话语标记语
• 语用学家Levinson （1983）也曾对此有过论述，虽
然他没有直接使用话语标记语这一术语，但提及了
它们的语用功能（1987：87-88）：“英语，毫无疑 问，绝大多数语言中，都有很多标记某一话语与前 面话语之间所存在的某种关系的词语和短语，这些 词语包含非真值条件意义，它们常常表示所在的话 语仅仅是前面话语的一种回应、延续。”
第九讲 话语标记语 Discourse Markers
主要内容
一、 话语标记语的界定及识别 二、 话语标记语的名称 三、 话语标记语的研究角度 四、 研究派别及国内外部分研究 五、 总结
1.话语标记语的定义及特征
1.1 话语标记语的定义
话语标记语是说话人为了引导和制约听话人正确理解话语而选 择的语言标记。它是一种常见的话语现象，是一些在交际中 具有一定语用功能的词语或结构。
Schiffrin是对话语标记语进行系统研究最有影响的学者，
其成果集于专著《话语标记语》(1987) 一书。她对十一种话
语标记语的话语功能进行了定性与定量分析，这些话语标记
语包括
oh, well, and, but, or 等 。
她指出，oh是一个信息管理标记语(information management marker），在相互交流的会话中它能产生一定的语用效果。
well是一个回应标记(response marker) ,它的出现常常表示说 话者有话要讲, well还有其它的语用功能(冉永平1995) ,但它与 oh 一样都具有普通的话语功能，因为它们都没有指称意义， 或固有的概念意义。
• And 有两种用法，一是构建语篇的结构性手段，也即起连 词的作用；二是具有语用效果的话语持续性(continuation) 标记。
论话语标记语的功能与分类
论话语标记语的功能与分类摘要：话语标记语是一种新的词类，跟传统词类相比，它不表达真值语义关系，只传达程序意义，具有“句法上的可选择性，交际中的不可或缺性”。
本文尝试着从话语的三大要素——发话者、受话者及话语出发，对话语标记语的功能及分类进行初步的论述。
关键词：话语标记语；语用功能；分类话语标记语（DMs）是一种常见的语言现象，它频繁出现在文学作品、戏剧、影视和日常对话中，最近几十年得到了蓬勃发展。
一话语标记语的概念话语标记语不属于任何传统词类，而是一种新的词类。
传统语法词类中的词或词组都可能弱化成话语标记语，比如说连词（例如：不过，and, but, so等），副词（如:毕竟，那么，当然，well, therefore 等），感叹词（如：哎呀，嗯，oh, ah等），代词（这个，那个等），词组（如：as a result, on the contrary等），甚至小句（如：你知道，别说，you know, I mean等）。
它与传统词类的区别在于话语标记语不传达主题或语义所指含义，只传达程序意义。
因此，话语标记语不充当任何句子成分，可以归为虚词。
学者们，如Schiffrin（1987）、Blackmore（1987,2002）、Hōlker （1991）、Briton（1996）、Fraser（1990,1998）等，都对话语标记语进行了深刻的研究。
但其研究思路、研究视角各不相同，对于话语标记语的定义、分类、功能等很难达成一致的看法，但话语标记语的一些基本特征却是无可争议的，主要表现在以下几点：1．话语标记语具有“句法上的可选择性，交际中的不可或缺性”；2．话语标记语不表达真值语义关系，但对组织语篇和话语理解有较大影响；3．每一个话语标记语都具有多功能性，而其具体功能都是基于语境限定的。
笔者认为，话语标记语是一种特殊的开放性的新词类。
按照语法功能分，属于虚词。
与其他虚词不同的是：首先，话语标记语是一种开放性的词类，而其它虚词是封闭性的；其次，除叹词和拟声词外，其它虚词都有语法意义，其运用往往会牵涉到整个句子的结构，影响到整个句子的意思，而话语标记语没有语法意义，不影响句子结构，但具有语用意义。
汉语言中话语标记的意义及其功能
汉语言中话语标记的意义及其功能一、引言话语标记(discourse markers)是话语交际中十分常见的语言现象，近年来已成为国外会话分析和语用学研究中的一个新的研究课题。
20世纪70年代，随着语用学这门新学科的出现、确立和发展，学者们开始了对话语标记的语用研究。
但上述研究基本上是在连贯理论的框架下进行，只涉及到话语标记语在形式上对话语的衔接与连贯作用，并以此为出发点展开研究与讨论。
Blakemore则首先从认知一语用的角度出发，对话语标记的作用进行研究，其理论依据就是Sperber&Wilson提出的关联理论(Relevance Theory)，从而开辟了话语标记研究的一个新的途径。
本文运用了关联理论、言语行为理论和格赖斯的含意理论，对话语标记的语义和语用意义进行了初步地探讨。
二、话语标记语的概念、特征及类型话语标记语到目前为止还没有一个比较统一的定义和相对固定的术语。
Jucker&Ziv认为，话语标记语指称在语言中不影响句子真值、只表达态度或步骤意义的语言成分。
Risselada&Spooren说“话语标记语可以定义为自然语言表达式，其主要作用就是促进听话者对语句之间，交际情景中各种因素之间连贯关系的理解过程”。
Fraser认为，句子的意义可分为两部分：命题意义(propositional meaning)和非命题意义。
命题意义是指“发话人意欲引起受话人注意的世界状态(a state of the world)”，是句子的字面内容;非命题意义是指发话人隐含的交际意图，是话语的超符号意义亦即话语的语用含义。
话语标记就是指那些能使话语产生语用含义，使发话人准确向受话人传递语言信息的语言形式。
Fraser明确指出，只有那些连接两个或两个以上小句的词语才能叫话语标记语;话语标记语的作用就是点名或是突出同一语篇中两个话语单元之间的语义关系;这两个部分可以是比邻的，也可以是分离的，可以是同一个人的话语，也可以是说话人和听话人之间的对话;话语标记不能创造语义关系，因为没有话语标记，这种语义关系其实也是存在的，使用话语标记的目的是为了让听话人准确识别出这种语义关系。
标识词语在英语语篇中的语义特征及功能
标识词语在英语语篇中的语义特征及功能作者：任蕾来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》 2011年第1期任蕾（赤峰学院外国语学院，内蒙古赤峰 024000）摘要：英语语篇（话语）意义上的连贯或者说英语语篇在思想结构上的衔接由语义性连接纽带来完成。
英语语篇中句子间、语段间在意义上的连接手段很多，“语篇标识词语”（discourse markers）是诸多语意性连接中的一个。
探讨一下标识词语在语篇中的语义特征及功能对英语语言教学与实践是有一定意义的。
关键词：英语；语篇分析；标识词语；语义特征及功能中图分类号：H03 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2011）01-0151-03一、引言在语篇分析（discourse analysis）理论中，粘着(cohesion)是指语篇在整体形式结构上的完整衔接，着眼于分析语篇的表层结构特征。
语篇形式结构上的粘着（衔接）在其构成中是作为语法手段出现的，而连贯(coherence)则指的是语篇的思想结构必须能够反映一个连贯的事实或外部世界。
对连贯的研究落脚点在语篇的深层结构特征上。
站在这个角度看，连贯是一个语义学概念，在语篇中它表现为不同层次相互联系的语义关系，而这类语义关系表现在语言的结构成分之间的有机联系上。
英语语篇意义上的连贯，换句话说，英语语篇在思想结构上的衔接由语意性连接手段(semantic connectors)来完成。
英语语篇中句子与句子之间、语段与语段之间在意义上的连接手段很多，“语篇标识词语”(discourse markers)是诸多语义性连接手段的一个保证语篇意义上连贯的重要手段。
所谓语篇标识词语指的是英语在实现语篇意义上的连贯时常常使用的一些词汇。
英语语篇中的标识词语常见于句子或语段的开头，用以表明语篇作者的态度、意图或倾向。
语篇标识词语的使用可实现语篇意义上的连贯，让读者明白作者的态度、意图或倾向。
这种标识词语主要在两个方面起到上述作用：1.段落中句子间的标识词语可使一个句子所表达的思想平稳地过渡到下一个句子中，让读者随着作者的思维脉络而动；2.段落间的标识词语起着承前启后的作用。
“简直”的语义量级标记作用及教学建议
语气副词是对外汉语教学的难点，也是研究的热点，“简直”是口语中常用的语气副词。
张明莹（2000）认为“简直”表示“完全如此”，表达的是“肯定（强调）的意义”［1］；焦一和（2012）将此结论细化推进，认为“简直”句表达的是说话人对“主观感受”和“客观情况”的肯定和强调［2］；齐春红（2007）认为“简直”句都表夸张，不同句子之间只是轻重之别［3］；还有一些研究则在分析“简直”多种用法的基础上，将其语义分为“基本义”“外层义”［4］，或“底层义”“高层义”［5］等，而不论是哪种意义，其基础都是“强调和夸张”。
从上述研究不难看出，“强调夸张”的意义总结已成为大部分人的共识，但是却无法解决“简直”句的输出问题，特别是对外汉语教学中，学生常常只要“强调夸张”就用“简直”。
李泉（2014）［6］的研究是对以往“强调夸张”类研究的一个突破，他提出“简直”是一个主观限量标记，强调某种性状或程度“接近完全如此但并未完全如此”。
这是对“简直”用法的一个重要揭示，但是依然没有解决“简直”句的使用条件和输出问题，类似这样的句子“（他太累了），简直没力气说话了”和“（他太累了，）简直没力气跳舞了”，二者结构相似，为何前一句可以讲，后一句却很别扭等等。
由此可见，“强调夸张”式的语义总结符合汉语母语者的语感，但是却没有从根本上解析“简直”的核心含义以及“简直”句的语义结构。
而做到这两点，不仅要分析现代汉语中“简直”的用法，还要从历时的角度梳理“简直”的语法化过程。
在语法化方面，不少学者已有探讨，但大多浅尝辄止。
陈晓（2014）［7］在这方面的工作非常具有启发性，她对清代“简直”的语料进行了细致的梳理，指出清代的“简直”有两个语义，“索性、干脆”和“强调”，今天的“简直”来自表“索性、干脆”的“简直”。
但是二者为何会发生这样的变化，它们如何演变和衔接却并未分析。
基于此，本文旨在通过梳理“简直”的演变轨迹，揭示现代汉语中“简直”的用法，从语义量级的角度分析“简直”如何对其后的成分进行限制，以期为对外汉语教学提供指导。
词的语义分类
上校
船长
下级：lieutenant commander mate copilot 中尉 中校 大副 副机长
II. 词与词之间的同义关系
词与词可以因表达同一的逻辑概念结合在一起，这 些词称之为同义词(synonyms)。 同义词只是意义相同，但形位结构、音位形状和用 法不同。 一对或一组同义词并不是一成不变，一个词可与 一部分或另一部分词构成同义词。如: look与see, watch, observe 构成同义词，表示“看”的概念， 也可以与seem, appear 构成同义词，表示“看上 去”的概念。
词可以在一个共同概念的支配下结合在一起形成 一个语义场
color
共同概念
blue
red
black
yellow
支配语义场的共同概念可以用语义特征来表 示
[Virtue]
honesty sincerity chastity fidelity
语义场中词与词之间的关系是互相依存的。 每个词在很大程度上取决于此次在语义场上 所占的位置。
• 差异主要体现在 文体方面，短语口语化；单 词中性，带有书面语气。
二、语义同义场
1、定义： 随着英语词汇的不断丰富，同义词群随之形成，由两个 或三个组成的词义群就扩大成由四个、五个或十来个构 成的词义群。同义群中有一个起支配作用的词，体现了 其他同义词所共有的特征，这种词叫主导同义词，受其 制约的语义场称之为语义同义场(semantically synonymous field)。 2、同语义场的区别 语义场中各个词所表示的意义不同，而语义同义场中 的词所表达的意义基本相同或相似的。 如：leave*, depart, quit, retire, withdraw
[论英汉典型违实条件句的认知语义基础]英汉语言语义标记学
![[论英汉典型违实条件句的认知语义基础]英汉语言语义标记学](https://img.taocdn.com/s3/m/d113ea7d6bec0975f565e23f.png)
[论英汉典型违实条件句的认知语义基础]英汉语言语义标记学违实条件句一般被定义为言者认为前件通常是与事实相反(counter-to-fact)的构式,这种根据与已知事实相反的假设条件进行推理,是人类一种较为普通的思维活动。
英汉两种语言中都有违实条件句,但它们分属两种不同体系的语言。
因此不能把这两种语言中的违实性达成看成是完全对等的或者完全无关的概念。
英语的违实条件句属于语态语法范畴,而汉语的违实条件句除了句法范畴(如否定)外可以通过多种词汇手段来表示。
同时二者违实性达成的结构特征也截然不同:英语的违实性达成借助词形屈折变化来表示,而汉语的违实性却主要是借助词汇力量表现出来的。
通过两种语言之间的对比可以发现:英语和汉语的违实条件句都可以分为真正的违实条件句和借助于语境和认知努力方能达成的违实句。
本文以英汉违实条件句违实性的达成情况为考察对象,对这两种语言中违实性达成的认知语义即出作对比研究。
限于篇幅,本文论及的典型违实条件句,界定于以下特征:有引导词引导,以条件句形式出现,且不考虑前后件的顺序。
二、英汉真正违实条件句的对比这里所说的真正违实条件句指的是无需语境推理而完全可以具有违实解的条件句。
违实性指的是能够传递与事实相反的意义的语法构式(苏晓军2004:14)。
事实可以是客观事实,也可以是说话者的信仰或心理事实(mental reality)(蒋严,1998)。
2.1 英语真正违实条件句英语中的违实条件句的标记主要依赖时制后移(backshifting of tense)来传递违实性,如用一般过去式表示与现在相反的违实,用过去完成式表示与过去相反的违实,并且前件和后件之间存在着对称性的时制后移。
时制后移不但可以起到时间间距(temporal distancing)的作用,即把说话时间S(speech time)与参照时间R(reference time)之间的距离拉大(蒋严1998),而且还起到了认知承诺(commitment)大小的作用。
《语言学概论》第五章 语义和语用
《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。
语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。
语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。
第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。
词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。
一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。
二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。
它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。
2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。
a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。
有褒、贬、中性之分。
b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。
①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。
c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。
d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。
3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。
三词义的概括性1一般。
在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。
2模糊性。
一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。
3全民性。
指称性词语语义标记的补充及其意义
１ ６ － ０
重 庆 三 峡 掌 院 学 报
语言学家卡茨详细的解释语义标记这个概念， 并实质性地使用这个概念去 阐述许多语义学现象。 在语义 学领域 中，语义标记是指 “ 一个语义有标 记词在语义上 比语义无标记词较具体 ” 现代语义 。 学认为： 语义标记作为语义分析最基础 的结构层次，
２ ２年 第 １期 ０１
，ｔ 三 峡 学 院 学 报 庆
Ｎｏ 』２ １ ． ．０ ２
第２ ８卷 （ １７期 ） Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｈ ＮＧ Ｉ Ｈ Ｅ Ｒ Ｅ Ｉ Ｅ ＳＴ ３ Ｏ Ｒ Ａ ＦＣ Ｏ Ｑ ＮＧＴ Ｒ ＥＧＯ Ｇ Ｓ ＵＮ Ｖ Ｒ Ｉ Ｙ
、０ ． ．３ ，１ Ｎｏ １ ７ ２８
是用 来描述词义的一组带有正负值 的义素 ，“ ”标 ＋
示词语所具有 的特征 ，“ ”表示词语不具有的某种 ．
出它所有的语义标记的集合是很有难度 的。哪些信
息能成为一个词语 的语义标记是一个 技术上考虑的
特质 ，这样一个词的理性意义就可 以通过一束语义
特征 即一组语义标记来描述 。语义标记表达意义 的 概念成分 （ｏ ｃｐ ａ ｃｎｔｕｎｓ ｆ ｅｓ） 这个概 ｃｎ ｅｔ ｌｏ ｓｔｅｔｏ ｎｅ ， ｕ ｉ ｓ 念 的成分可 以是一个简单的概念 ，也可 以是一些复 杂的概念 ，也就 是说语义概念成分可 以有一个高度 复 杂 的 内部 结 构 。词 语 的语 义 表达 结构 被 称 为 ｒａｉｇ ｅｄｎ ，它是语义标记所组成 的一个结构。语言意 义表达多具有可 以分解 和组合 的结构性质 ，可 以在 各个意义要素之 间形成各种关系 ，并且形成意义本 身 的各种性质 。同时，词语表达式意义本身所具有
义 描述 如果符合 该词语 真实语 义 内涵所 表达 的性 质 ，则在相应的标 记前面用＋ 号表示 ，否则用． 号表 示 ，如上述词语可以语义标记表 示为：（ 人）（ ＋ ． 成 人 ）（儿童 ） 一 。在卡茨的语义标记 中，明显可 以看出 其在使用过程 中的不足，对于一个具体的词语 ，标
话语标记语“毕竟”的句法语义及语篇分析
话语标记语“毕竟”的句法\语义及语篇分析作者：马艳颖卢刚孙洪波来源：《文教资料》2011年第07期摘要：本文以语气副词“毕竟”为研究对象，从共时的层面分析其可以作为话语标记的理由，并结合具体语言事实分析了作为话语标记的“毕竟” 所在语段的语义结构模式和句法分布，进一步考察了其在实现衔接性方面的语篇功能，发现：在语义上，“毕竟”具有情态意义，通过语义上的相互关联来表达连贯、相对完整的意义。
它所出现的语段的意义成分是一致的，而且意义成分之间在语义结构上也存在着共性。
在句法上，它具有可分离性，共有两种经典的结构类型。
在语篇上，它具有连贯性语篇的复制功能和表达双重信息功能。
关键词：语气副词“毕竟” 话语标记语句法语义语篇功能近几十年，话语标记（discourse markers）的研究成为语言学研究关注的一个新的热点课题。
与英语的话语标记语相比，汉语这方面的研究相对滞后。
汉语的态度副词（即语气副词，如“毕竟”）、某些连词（如“不过”）、某些插入语（如“我敢说”）等都应看作话语标记，它们在言语交际中的真实功能尚未得到准确的揭示（黄大网，2001）。
语气副词“毕竟”经过演变，语法化程度很高。
在实际应用中，其话语功能在人际交际、语篇功能等方面都有体现。
我们认为其是话语标记，在语篇中具有主观化的表达功能。
我们以“毕竟”所出现语言片段的语义结构模式和“毕竟”在实现衔接性方面的语篇功能作为分析研究的重点。
一、“毕竟”是话语标记语目前，学界对话语标记还没有一个严格的定义，普遍的看法是：狭义的话语标记语是指在互动言语交际中从不同层面上帮助构建持续性互动行为的自然语言表达式；广义的话语标记语是指书面交际和口语交际中表示话语结构及连贯关系、语用关系等的所有表达式（鞠玉梅，2009：41）。
根据普遍的看法，我们认为“毕竟”是符合作为话语标记的要求的。
我们先来看三个在实际运用中的例子：（1）好莱坞毕竟是个国际性的影城，有一流的演员和导演，我在这里学到了许多东西。
语义标记驱动的英语动词wear及物用法的多义性研究--兼谈英汉词义对比
语义标记驱动的英语动词wear及物用法的多义性研究--兼谈
英汉词义对比
双文庭;芦冰清
【期刊名称】《长春理工大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】以语义标记为视点，借助语料库、网络词典等工具，对英语动词wear 的及物用法的多义性做了较为全面的描写。
认为该词的及物用法在语义上可分为两大类，一类以“(依附)(人体)”为共同的语义标记，一类以“(磨损)”为共同的语义标记，这两大类意义具有词源学上的因果关系。
该研究的目的是为英语动词一词多义的研究与教学提供理论指导。
【总页数】3页(P115-117)
【作者】双文庭;芦冰清
【作者单位】武汉科技大学外国语学院，湖北武汉，430065;武汉科技大学外国语学院，湖北武汉，430065
【正文语种】中文
【中图分类】H313.1
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华师现代汉语语法（练习）
华师现代汉语语法（练习）语法学模拟试卷（一）一、名词解释1、向心结构：一个句法结构S由a和b构成，如果a或b的功能同S的整体功能相同，那么a或b就叫做S的核心，有核心的句法结构就叫做向心结构。
2、直接成分：一个句法结构S，如果由a和b两个成分直接构成，那么a和b就叫做句法结构S的直接成分。
a和b则互为直接成分。
或：对一个句法结构S进行切分，得到两个构成成分a和b，那么a和b就叫做句法结构S的直接成分。
a和b则互为直接成分。
3、狭义同构：两个或两个以上的句法结构，如果满足如下两个条件：（1）同模。
（2）相对应的成分的功能都相同。
那么，它们狭义同构。
4、语义指向：句法结构中具有一定方向性和一定目标的语义联系叫做语义指向。
5、语义特征：一组词或一类词共有的、同特定的句法结构的语义具有语义兼容关系的语义成分叫做这组词或这类词的语义特征。
二、单项选择6、我国早期进行的系统的汉语语法研究的一个主要缺点是（D ）A、术语不够严密B、方法不够完善C、描写不够细致D、没有充分注意到汉语语法自身的特点7、下面几点中，对汉语语法具有全局性的影响的一个特点是（D）A、词没有形态变化B、量词丰富多彩C、句子成分常常省略D、词组构造和单句构造采取同一套原则8、对汉语语法特点提示得最深刻的著作是（B）A、《马氏通文》B、《语法答问》C、《现代汉语语法讲话》D、《新著国语文法》9、由于汉语词类具有多功能的特点，所以在划分汉语的词类应该（B）A、根据词同句子成分之间的对应B、在词组平面划分C、根据词的形态变化D、根据词意义10、一般的说，确定一个实词是名词的依据是（D）A、不能受副词“不”修饰B、能受数量短语的修饰C、能够做主语和宾语D、不受副词“不”修饰并且能受数量短语修饰11、“调查”是一个动词，因为它（D）A、可以修饰名词，例如：调查报告B、能受数量短语的修饰C、可以做宾语，例如“进行调查D、不受副词“不”的修饰并且能受数量短语修饰12、在下列句法结构中，与“足球比赛”有同构关系的是（B）A、分析问题B、创作实践C、工作深入D、表示同意13、下列四组短语中，全是述宾短语的是（B）A、刺刹总统、刺杀计划B、搜查毒品、搜查房间C、建设祖国、建设规模D、管理企业、管理人员14、下列短语中，是定中短语的是（ D ）A、张华同学B、已经完成C、打扫干净D、操作方法15、在下面的例句中，虚词“再“要重读的是（B）A、吃了饭再走B、唱完了再唱一个C、下了班再去游泳C、看看情况再说吧16、在下面的例句中，表示“经历”意义、轻读的“过”是（B）A、小李吃过饭就走了B、见周恩来总理的人非常都尊重他C、过了一天又一天D、喝过了汤再吃饭17、在下面重叠的例子中，表示“适度、适中”意义的是（C）A、客客气气的B、坐坐C、白白的D、散散步18、根据句法结构二重性理论，下面关于主语、宾语的正确的说法是（D）A、主语一定是施事，宾语一定是受事B、主语不一定是施事，但宾语一定是受事C、主语一定是施事，但是宾语不一定是受事D、主语不一定是施事，宾语也不一字是受事19、下面句子中，状语同主语发生语义联系的是（B）A、阿Q圆圆地画了一个圈B、操场上整整齐齐地站着军训的同学C、星星亮晶晶地镶嵌在夜幕上D、刘易斯重重地打了泰森一拳20、下面的句子中，补语同宾语发生语义联系的是（C）A、老王喝醉了酒B小李吃饱了饭C、小张喊哑了嗓子D、老刘走出了房间21、下面的句子中，定语同谓语发生语义联系的是（A）A、姚明的球打得好B、红木的家具耐用C、飞奔的列车穿插过了隧道D、伟大的中国人民站起来了22、在下面的例子中，“大学”无指的一项是（C）A、这个城市有三所大学B、他年轻时读过三个大学C、小王只读了两年大学D、教学楼是大学里最重要的建筑23、在下面的例子中，“书”有指的一项是（D）A、过去穷人的孩子读不起书B、从小学到大学他一共读了十六年书B、他读了一肚子书，却考不上进士D、他喜欢读侦探破案的书24、在下面的例子中，“鸡”通指的一项是（C）A、王奶奶养了二十只鸡B、养鸡场里有许多只鸡C、小明从小就喜欢鸡D、张三一个人吃了一只鸡25、在下面的例子中，“鱼”专指的一项是（D）A、鱼生活在水里B、老王喜欢钓鱼C、老李很会烧鱼D、老张钓了一条鱼26、在下面的例子中，“衣服”定指的一项是（B）A、买衣服到服装让店去买B、这件衣服的样式不错C、人不穿衣服走不出门D、小梅昨天买了一件衣服27、在下面的例子中，“衣服”不定指的一项是（A）A、奶奶送给小梅两件衣服B、衣服洗好晾出去了C、小心，别把衣服弄脏了D、我的衣服呢？28、在“我买的书”这个结构中，共包含（C）A、一种结构B、两种结构C、三种结构D、四种结构29、在“女式飞鸽自行车”这个结构中，共包含（A）A、一种结构B、两种结构C、三种结构D、四种结构30、“我买的蓝色的上衣”的正确的切分是（A）A、我买的/蓝色的上衣B、我买的蓝色的/上衣C、我/买的蓝色的上衣D、我买的蓝色/的上衣31、“赵薇眼睛大”这个句子按结构应该分析为（C）A、定中短语做主语的句子B、形容词谓语句C、主谓谓语句D、名词谓语句32、下列名法结构中，主语是当事性质的是（C）A、张三打李四B、小梅洗衣服C、小李收到一封信D、小李写了一封信33、下列句法结构中，主语是工具性质的是（A）A、凉水洗不掉油B、这块布做裙子C、裙子做好了D、信写好了34、下列句法结构中，主语是领事性质的是（D）A、小梅领了一套教材B、妈妈领小红去公园C、共产党领导我们向前进D、小梅长着一双大眼睛35、下列句法结构中，宾语是结果性质的是（B）A、打毛线B、打毛衣C、打新式样D、打棒针三、多项选择36、对于“这个人我不认识”这个句子，正确的廉洁是（BCD）A、宾语前置句B、主谓谓语句C、“这个人”是句中的大主语D、“我不认识”是全句的谓语E、“不认识”是全句的谓语37、下列词语中，是形容词不达意的是（AB）A、热闹B、热情C、真情D、火热E、火红38、下列词语中，是状态词的是（ABCD）A、雪白B、白白的C、白花花的D、洁白E、白39、下列句子中，表示“转移”意义的是（BDE）A、部队转移到了赵庄B、小王送给我一支笔C、小李去了北京D、张三赢了李四一百块钱E、家里给我寄来一封信40、下列例子中，全是自主动词的有（ADE）A、走、笑B、知道、想C、牺牲、醉D、吃、睡E、写、洗41、下列例子中，是区别词的有（ACE）A、野生B、野外C、急性D、酸性E、暂时42、下列句法结构中，由于结构关系不同而造成歧义的是（ABCDE）A、炒鸡蛋B、烤白薯C、出租汽车D、进口彩电E、组织人员43、下列例子中，主语全是结果性质的有（ABCD）A、大桥建好了B、肉丝切好了C、衣服裁好了D、信写好了E、电视修好了44、下列句子中的动词表示“取得”意义的是（ABCD）A、张三抢了李四的包B、李四赢了张三的钱C、王五娶了赵六家女儿D、小偷偷走了老王家一辆自行车E、钱二卖给酒店一百斤猪肉45、下列句法结构中，含有陈述性宾语的是（BDE）A、律师证明被告无罪B、老李主张先调查一下C、小芳害怕在夜里走路D、我觉得这样挺好E、我们打算双休日去澳门四、分析题（一）分析下列句法结构的层次构造，并指明结构关系46、山顶上插着一面红旗主谓定中述宾定中定中47、这本小说我看过主谓定中主谓定中48、世界珍惜动物大熊猫的故乡中国同位定中“的”字结构同位定中（二）指出下面定中结构中定语的语义属性49、苗条的身材（形态属性）50、借来的书（来源属性）51、北京的天气（方所属性）52、西去的列车（去向属性）（三）运用变换分析分化下列狭义同构的句法结构53、在黑板上写字→把字写在黑板上54、在教室里看书→坐在教室里看书55、在米里拣沙子→从米里拣沙子56、在电脑上做习题→用电脑做习题（四）用层次分析或变换分析分化下列歧义结构57、王朔写的小说A 定中B 主谓58、发了两个月的工资A 定中B 述宾59、在火车上写字→把字写在火车上→坐在火车上写字60、他请你来检查身体→他请你来帮他检查身体→他请你来帮你检查身体五、简答题61、如何理解词不达意组是划分词类的操作平台。
浅析话语标记语“呵呵”在网络会话中的语用功能及语义变化
龙源期刊网 浅析话语标记语“呵呵”在网络会话中的语用功能及语义变化作者：张萌萌来源：《校园英语·月末》2018年第12期【摘要】网络聊天已成为人们日常会话的重要组成部分。
网络用语因其趣味性在人们的生活中扮演着重要的角色。
“呵呵”作为网络词汇，被人们大量使用。
如今网络聊天使用的“呵呵”已不仅是模拟笑声的拟声词，而成为具有嘲讽、敷衍等语义的话语标记语，其意义也更加丰富。
【关键词】话语标记语；“呵呵”；网络会话；语用功能；语义变化【作者简介】张萌萌（1993年-），女，蒙古族，辽宁阜新人，辽宁师范大学外国语学院，英语语言文学，硕士研究生。
一、引言网络聊天中，会话双方常常看不到彼此的表情，只能借助文字推断对方的情感态度。
而“嗯嗯”“嘻嘻”“嘿嘿”等双音节词因其拟声效果，常常能够诙谐地传递交谈双方的情感，而受到网友的青睐。
相比其他双音节词，“呵呵”的使用频率更高，范围更广，意义也更丰富。
本文对“呵呵”的语用功能和语义变化进行研究，有助于人们更准确地使用网络词语，更好地表达情感，实现交际目的，同时也希望引起人们对双音节词语的更多关注和研究。
二、话语标记语“呵呵”的语用功能1.话语标记语“呵呵”。
话语标记语，即“傳统语法所称的小品词、语气词或叹词等虚词”（李成团 2008）。
话语标记语是一种常见的话语现象，在交际中具有一定的语用功能。
话语标记语并不对话语的真值条件产生影响，也不构成话语的语义内容，而是对话语理解起引导或制约作用（张京鱼、杨亚杰 2014）。
话语标记语与说话时的情景有关，具有一定的情感功能或表达功能（冉永平 2003）。
从语法角度来看，“呵呵”是对笑声的模拟，是拟声词。
从话语分析的角度看，“呵呵”为话语标记语。
如例句：例（1）呵呵，你在干什么呀？例（1’）你在干什么呀？上面两个例句并不因是否存在“呵呵”而有不同的命题意义。
但例句（1）比例（1’）多出一个“呵呵”，在语境上更加轻松、随意。
高考英语阅读理解词义猜测题附答案
阅读理解专项打破III词义猜测【命题特点】考察依据上下文推想生词和短语实力,突出考察对语境分析和把握实力。
【常见考法】1. The underlined word “…〞probably means____.2. The word “…〞used in paragraph “…〞refers to/suggests____.3. The phrase “…〞in the sentence can be replaced by ____.4. Which of the following is the closest in meaning to the word “…〞5. What is the meaning of the underlined word in paragraph “…〞6. By saying “…〞, we mean_____.7. What do you think of the expression “…〞stands for8. The meaning of word “…〞in the passage is related to_____.一．通过定义或说明推想语义有些概念性生词出现后，作者会给出它定义、同位语、修饰性从句或是定语。
这些修饰成分可以扶植我们推断诞生词语义〔1〕定义句谓语动词在文中多为：be, mean, deal with, be considered to be, refer to, be called, be known as, define〔下定义〕, represent, signify〔表示，说明〕, constitute〔指。
〕等。
〔2〕说明那么常用as you know, to be called, to mean, to refer to, that is〔to say〕, in other words, namely 等词语以及同位语和定语从句来提示下文将前面信息加以重复或说明。
semantic名词
semantic名词
1. 语义学（Semantics）：研究语言意义的学科，包括词汇、句法和语境等方面。
2. 语义（Semantics）：指语言中词汇、短语、句子和篇章的意义。
3. 语义角色（Semantic Roles）：指在句子中扮演不同语义角色的成分，如主语、宾语、谓语等。
4. 语义网络（Semantic Network）：指将语言中的概念和它们之间的关系用图形方式表示出来的一种方法。
5. 语义分析（Semantic Analysis）：指对自然语言文本进行分析，以确定其意义和语义结构。
6. 语义模型（Semantic Model）：指用来表示语言中词汇、短语、句子和篇章的意义的一种模型。
7. 语义推理（Semantic Inference）：指根据已知的语义信息，推断出新的语义信息的过程。
8. 语义消歧（Semantic Disambiguation）：指在自然语言处理中，确定一个词或短语在特定上下文中的确切含义的过程。
9. 语义相似度（Semantic Similarity）：指在语义空间中，两个词或
短语之间的相似程度。
10. 语义标注（Semantic Annotation）：指将自然语言文本中的词汇、短语、句子和篇章进行语义标记的过程。
现代汉语介词解释
现代汉语介词解释现代汉语中介词是一类标记语义关系的虚词，常常被用于连接名词、代词或其他语法成分，起到修饰、定义、补充或限定的作用。
以下是对一些常见现代汉语介词的解释：1. 关于(guānyú): 表示关于某个事物或主题的内容。
例如：“关于环保的问题，我们需要采取更多的措施。
”2. 对于 (duìyú): 表示对某个对象或事物的态度、看法或作用。
例如：“对于这个建议，我持有不同的观点。
”3. 在 (zài): 表示某个时间、地点、状态或条件。
例如：“在夏天，我喜欢去海边度假。
”4. 跟(gēn): 表示某个人或事物之间的关系或类似性。
例如：“他跟他爸爸长得很像。
”5. 向 (xiàng): 表示方向或目标。
例如：“他向我走来。
”6. 靠 (kào): 表示依靠、靠近或倚赖。
例如：“他靠在树上休息。
”7. 在于 (zàiyú): 表示某个问题、原因或解释所在。
例如：“成功在于坚持不懈的努力。
”8. 与(yǔ): 表示两个事物之间的关系或比较。
例如：“她与他一起工作了三年。
”9. 经过(jīngguò): 表示经历或穿越某个过程或地点。
例如：“我经过了很长时间的研究才取得了这个成绩。
”10. 自 (zì): 表示来源、出处或自身的性质。
例如：“这本书出自他的手笔。
”以上是对现代汉语一些常见介词的简要解释，希望对您有所帮助。
如需更详细的介词用法和例句，请参考相关现代汉语语法书籍或在线资源。
感观类话语标记语初探_以_你_感观动词_看_听_说_讲_想_知道_认为等_为例
感观类话语标记语初探———以“你+感观动词”（看、听、说、讲、想、知道、认为等）为例杨一飞（复旦大学中国语言文学系，上海200433）摘要：“你+感观动词”格式的话语标记语在语言中并不少见、这类格式在去范畴化的过程中已经语法化为一个语用标记。
从修辞学的角度来看，这类格式也是一个修辞标记，具有特殊的修辞意图，即试图在语篇中建立起一个表“事实－确证”的立体交互模式。
关键词：感观动词；话语标记语；修辞构式；修辞意图中图分类号：H146．3文献标识码：A文章编号：1672－6847（2011）04－0058－02【作者简介】杨一飞（1983－），女，上海人，复旦大学中国语言文学系汉语言文字学专业2008级博士生，研究方向：现代汉语语法学与现代汉语修辞学。
一、“你+感观动词”话语标记语在语言中的表现话语标记语无疑是最近语法学研究的热点问题，本文重在讨论以“你+感官类动词”形式构成的话语标记语。
邢欣（2008）指出，感观动作动词主要指由人体五官发出的动词，其中能带名词宾语、动词宾语和小句宾语的、可能引发虚化的动词大约有如下11个：看、听、想、说、闻、讲、念、读、问、望、传。
［1］笔者认为，其中一些动词的语义虚化程度在现代汉语中表现得并不明显，故笔者将范围进一步缩小为以下的动词及其近义词，重点讨论的话语标记语有“你看、你听、你说、你讲、你想、你知道、你认为”等。
之所以会选择这些短语作为此次研究的对象，是因为它们与一般的话语标记语相比，存在着众多特别之处，试看下列例句（以“你看”为例）：（1）他那个社会，您知道吧，现在北京成这样了，龙须沟那儿孩儿，你看，那儿盖了大楼了。
原来还有个龙须沟，他谁还看的出来呀，看不出来……（王秀兰《1982年北京话调查资料》）（2）已经有了多么大的分歧……这使你痛苦，也使我痛苦。
我们都还年轻，你看，咱们离开了不是更好一点吗？（杨沫《青春之歌》）（3）可是，你看，战士们淋雨，打仗，流血，吃不上，睡不成，脚板磨得见了骨头。
自然语言处理中的语义角色标注
自然语言处理中的语义角色标注自然语言处理是人工智能领域的一个重要分支，它关注如何使计算机理解自然语言。
随着人们对自然语言的研究不断深入，自然语言处理技术也在日益完善。
其中，语义角色标注是自然语言处理中的重要技术之一。
什么是语义角色标注？语义角色标注是指对自然语言中的每个词语进行语义角色的标记。
换句话说，就是将自然语言中的词语归类为其在句子中所扮演的角色。
这些角色包括施事者、受事者、动作等。
通过对句子中的词语进行语义角色标注，可以更好地理解句子的含义，从而实现对句子意义的自动分析。
语义角色标注的应用场景语义角色标注技术可以应用于很多领域，比如机器翻译、信息检索、问答系统等。
其中，在问答系统中，语义角色标注的应用最为广泛。
例如，在一个问题回答系统中，如果能够对用户输入的问题进行语义角色标注，就可以更好地理解用户的意图，从而更准确地回答用户的问题。
语义角色标注的实现方法语义角色标注技术的实现方法比较多样，下面介绍其中两种较为常见的实现方法。
1. 基于规则的方法基于规则的方法是指通过制定一些规则，对句子进行语义角色标注。
这种方法的优点是比较容易理解和实现，但是不够精确，因为规则往往是人为设定的，很难考虑到所有的情况。
2. 基于统计的方法基于统计的方法是指通过对大量的语言数据进行统计分析，估计词语所承担的语义角色概率，并根据所得概率对句子进行语义角色标注。
这种方法的优点是比较准确，但需要大量的数据支持，同时对于各种复杂的语言结构和语义问题，需要进行更为细致复杂的建模和分析。
语义角色标注的难点和挑战语义角色标注技术也存在一些难点和挑战。
其中最大的难点之一就是语言的多义性。
同一个词语可能在不同的语境下扮演不同的语义角色。
另外，语言结构的复杂性和长距离依赖性也是语义角色标注所面临的挑战之一。
总之，语义角色标注技术在自然语言处理中扮演着十分重要的角色。
虽然在实现上存在一定的难度，但是它的应用前景十分广阔。
我们可以期待这一领域的迅速发展和突破。
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语义标记词
顺序关系 (Listing)
firstly(first) / secondly(second) / thirdly(third) / in the first place / my next point is / to begin with / last but not least /
finally / for one thing / previously/ subsequently / next / for a
start / first of all
目的：有条理的陈述、列举一些事实或者观点
用法：理清思路，准确了解每一点讲述的内容和重点
因果关系 (Cause and effect)
so / because / since / therefore / thus / for this reason / as a
result / consequently / for / because of / due to / owing to / to result in / resulting from
目的：帮助迅速精确的定位信息点（很多题目问得是“为什么”）
用法：弄清哪些是原因，哪些是结果
例证关系 (Illustration)
For instance / for example / suppose / let’s take … / an example of this is … / a case in point / (that) is …
目的：用具体事例来证明或者解释其观点
用法：当对于阐述内容不是十分理解的时候，可以利用例子帮助自己消化思考（如果已经理解，可以例子时间用来阅读后面题目）
转折关系 (changing the direction of thought) 17
But / and yet / nevertheless / on the other hand / although / though / however / on the contrary / in spite of / despite / while / whereas / othwise / instead / as a matter of fact / by contrast / contrarily 目的：提示听众说华人即将表达自己对某些事物的真正看法
用法：任何听力片断中都会出现，转折词之前的信息往往被设置成干扰项
归纳关系 (summary)
To summarize / in other words / if I can just sum up / what I have been saying is / to sum up / to conclude / in short / in sum / in
brief / in conclusion / thus / on the whole / it amounts to this / in a word
目的：说话人发言要点的概括
用法：听到归纳关系词标志着录音即将结束，或某一方面的阐述即将告一段落，
马上将会有一段信息点非常集中的陈述，之前漏做的题目有一次补救的机会
时间顺序 (time relationship)
Then / previously / before / while / when / meanwhile/ next / after
that / in the meantime
目的：加强文章逻辑感，表明先后
用法：动作或步骤排序题应特别注意时间顺序词
强调关系 (relative importance of something) 6
It is worth nothing / actually / specially / especially / I’d like
to direct (call your attention to)… / on point that deserves spcial attention…
目的：标志着重点信息的到来
用法：优先考虑，集中精神听
解释关系 (explanation or clarification)
That is / namely / in other words / that is to say / I mean another
way of saying… / let me put it this way / to put it another way / to put it simply
目的：a. 解释可能会造成理解困难的阐述
b. 重复重要信息
用法：某信息反复强调或解释时，毫无疑问是考点
(与例证关系词的区别在于，此类词汇并非给出实例，只是词或句子的简单解释)
条件关系 (conditon)
If / unless / assuming that / under the condition that.. / if … not
目的：特别注意引导词的从局部分
用法：条件与结果相比，条件更容易作为考试的考点。