失去的一天
失去的一天读后感
失去的一天读后感《失去的一天》是一部由美国作家杰森•福勒所著的小说，该小说以其深刻的思想和感人的情感而备受读者喜爱。
小说讲述了一个普通人在一天内失去了他的全部生活，包括工作、家庭和朋友，最终他在这一天内找到了自己的内心和生活的真谛。
这部小说给人留下了深刻的印象，让人反思生活的意义和价值，同时也给人以启发和勇气。
小说以第一人称的叙述方式，让读者更容易地与主人公产生共鸣。
主人公在小说中经历了一系列的挫折和困难，但他并没有放弃，而是通过自己的努力和坚持找到了新的生活目标。
这种乐观向上的态度给人以启发，让人明白了面对困难时的重要性和积极的态度。
同时，小说也揭示了现代社会中人们对于物质生活的追求，却忽略了内心的需求和真正的幸福。
这种现象在当今社会中十分普遍，小说通过主人公的经历给人以深刻的警示，让人们反思自己的生活方式和价值观。
在小说中，主人公失去了他的工作、家庭和朋友，但却在这一天内找到了自己的内心和生活的真谛。
这种转变让人深思，我们是否应该更加关注内心的需求，追求真正的幸福，而不是被外部的物质诱惑所左右。
同时，小说也表现了人与人之间的情感和友情的重要性，这种情感的温暖和支持是我们在生活中不可或缺的。
小说通过主人公的经历，引起了读者对于生活的深刻思考，让人们明白了生活中真正重要的东西是什么。
《失去的一天》是一部充满温情和感人的小说，它让人们明白了生活的意义和价值，同时也给人以启发和勇气。
通过主人公的经历，小说揭示了现代社会中人们对于物质生活的追求，却忽略了内心的需求和真正的幸福。
小说引起了读者对于生活的深刻思考，让人们明白了生活中真正重要的东西是什么。
这部小说不仅给人以启发，也让人们更加珍惜生活中的每一个瞬间，明白了生活的真谛。
阅读完《失去的一天》，让我深深地反思了自己的生活，明白了生活中真正重要的东西，同时也学到了如何更加积极地面对生活中的困难和挑战。
这是一部充满智慧和温情的小说，它给了我很多启发和思考，也让我更加珍惜生活中的每一个瞬间。
失去的一天作文
失去的一天作文失去的一天作文(5篇)在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是店铺帮大家整理的失去的一天作文，希望能够帮助到大家。
失去的一天作文1今天，又是一个周末，我被妈妈的喧闹声吵醒，我睡眼惺忪地伸了一个懒腰下了床，妈妈宣布了任务，写一篇日记，做一张英语卷，完成语文的预习。
妈妈去看姥姥了，我却瞥见了昨天刚买的国际大奖小说，我心想：看一会儿书没关系吧！我一连看了半个钟头后，我抬头看了一下钟表，还来得及呢！于是磨磨蹭蹭地开始做卷子。
一小时后，卷子总算做完，大功告成。
我看距妈妈回家的时间还有两个小时，我长吁了一口气，我赶紧走到客厅，打开电视机看了一小时后，才意识到自己的任务还未完成，于是我赶紧关上电视，回房做完了一篇日记，我一看时间只剩10分钟了，我急得像热锅上的蚂蚁团团转。
我正准备预习语文时，却已听到了妈妈高跟鞋踏击楼道地面的声音，我心里一惊：糟了，回家妈妈一定会批评我的，我该怎么办呢？妈妈回家后，温柔地问我作业完成了吗？我吞吞吐吐地说出今天的事，并羞愧地不敢看妈妈的眼睛，妈妈听后，并未气愤，而是用严厉的口吻说：“你自己回想一下今天在做些什么，多余的时间又去干什么了？”我仔细地回想今天所做的一切，发现妈妈的布置的任务只需要1小时，而我却用来看书、看电视……如果我将这些宝贵的时间全部利用起来，又能收获更多的知识。
我羞愧难当，现在我总算明白什么叫做“失去的一天。
”失去的一天作文2周日一早，妈妈就将我从被窝中叫醒：“你听话，我要去加班，今天的任务是：写你的作业，全部完成；将《国耻·国魂》”再读一小段。
”说完便离开了。
可我连动都没怎么动。
“被窝可真缓和！再睡一会呢，还是现在就起床呢？”我自言自语道，“哎呀，不管了，睡会吧，时间还长呢。
”于是，我再次合上双眼。
起床时……“不好了！”我像接火警一样，“咯吱”“咚”，便飞跑过去。
【六年级作文】失去的一天
【六年级作文】失去的一天早上妈妈把我叫醒，说道：“今天，你要做的事情是：先把家庭作业写完了，再把家里打扫干净。
”说完妈妈便摔门而去了。
我想再在床上赖一会儿，因为离妈妈下班回来的时间非常早，所以我再睡一会儿也不迟呀！当我再次起来时，已经太阳晒屁股了！我想马上开始写作业，打扫卫生，可是我又想了想：没事，先看会儿电视，再做要做的事情也来得及。
不知过去了多久，已经临近傍晚了。
我沉迷游戏，看电视，吃零食，除了妈妈交待的事情一件没干，其他的，我都干了——地上杂乱扔着的零食袋子，瓜子皮，还有一大堆一个字都没写的作业，用不耐烦的眼神无奈地看着我……我整个人玩得头昏脑胀。
突然，敲门声阵阵响起，接着外面传来催促声：“吕妍，快开门，开门！”“不好，妈妈回来了，快关电视，快啊！”我急忙地催促自己。
收拾完之后，我便去给妈妈开门，妈妈看我神情恍惚，便问：“怎么了？脸色怎么这么差？”“没事，我在找抹布，找了一下午都没找着。
”“不是在桌子上吗？”“哦，谢谢妈妈。
”“你今天都干什么了？”妈妈的脸色突然变得严肃起来。
我害怕极了，支支吾吾地半天也说不出话来。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
妈妈并没有打我、骂我，而是把我叫到她身边，让我坐下来。
说道：“妍，你知道你虚度了一天，我们在干什么吗？”我摇摇头，“你在家里玩，我今天一共卖糖卖了好几千块钱了。
还有，如果我像你一样，坐在店里什么也不干，光看电视，来一个顾客，赶走一个顾客，那么今天什么收获也没有，你穿什么，吃什么呀？嗯？‘少壮不努力，老大徒伤悲。
’你要知道这句话的意思呀！”听完妈妈的这番话后，我惭愧地低下了头。
俗话说得好“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”失去的一天无法再回来，我要好好珍惜时间，珍惜每一天。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2024年四年级语文《失去的一天》优秀教案
2024年四年级语文《失去的一天》优秀教案四年级语文《失去的一天》优秀教案 1教学目标1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的'？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1、自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3、出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4、分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1、“游手好闲”①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2、“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
《失去的一天》教学反思
《失去的一天》教学反思：
《失去的一天》这篇课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。
课堂上通过抓住“佩佳的一天”与“人们的一天”进行对比，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。
从教学的情况看，我觉得“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比这一教学环节十分重要。
由于在这一环节，让孩子们想象体会，理解、表达。
为后面揭示文章的中心“失去的一天失去了什么”打下基础，也使得后面的练笔能够顺利进行。
同时经过这样的对比，也让学生明白了珍惜时间的重要性。
我安排了练笔，指导学生根据文本材料、结合实际生活，展开合理的想象写一写。
通过练笔，进一步加深学生对文本的理解并落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。
失去的一天读后感400字
失去的一天读后感400字【第1篇】今天我们读了《失去的一天》这篇课文。
这篇文章让我受益匪浅，告诉了我们许多的古训，也让我明白了什么叫“失去的一天”。
常说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我看也是。
浪费时间等于消耗了自己的生命，所以今天的事要今天基本完成，不能拖延时间。
我们会在不经意间犯下不少的错判，有些之事可以弥补的，但是有些事却没法弥补。
我们要学会珍惜时间，熟习什么时候该干什么，不能一天到晚只知道玩耍。
我们要学会认真对待每一天，每三天都要不断迅速地更新自我，让自己变得复杂更加优秀！【第2篇】当我看到这篇生字时，我感到很奇怪：这一天怎么会失去呢？后来，我又多读了几遍课本，才明白过来。
文章中的主人公佩佳放假后，接受了妈妈布置给他的任务——在农舍旁边载一棵树，读完《远处的青山》这本书。
可佩佳却游手好闲，先睡了一会儿觉，又吃了一些鲜果，直到妈妈回家后，便想起今天什么也没做。
后来，妈妈没有批评他，而是带他去看了在这一天里储波、建筑工人、面包师以及图书管理员都干了些什么，最后佩佳方才有所醒悟。
仔细想想，不为难道在生活中我们也不是这样吗？相信全校师生也有过这样的经历：到周末时本想周五把作业写完，可因为伙伴叫你下楼去玩耍，因而只好把作业如期完成放到星期五去完成。
到了星期六，擅长于又因为不想错过自己热衷于的电视节目，又把作业拖到下午去完成……读了这个故事，我恍然大悟：今天的推到明天，就会耽误明天的事，把明天的事放到后天，又会耽搁后天事……像这样一拖再拖，可能到老也做不完！有首诗写得好：明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎！同学们，就让我们把今日事左东翔，不再被明日事所牵累吧！。
失去的一天教学设计（共10篇）（精简版）
失去的一天教学设计(共10篇)失去的一天教学设计(共10篇)篇一：《失去的一天》教案《失去的一天》教案教学目标 1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣 1．请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？ 2．想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！ 3．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、自读课文，读通读顺。
1．自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2．出示课件，检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖羞愧垂涎欲滴翻耕砖墙游手好闲麦茬地三、研读课文，习得方法 1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。
有同学能读懂文章讲一件什么事吗？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
） 2．板书“游手好闲” ①有谁知道这个词的意思？（游荡成性，不爱劳动。
）课文中是说谁游手好闲？（佩佳）②读课文1——4段，勾画出佩佳在这一天里做了些什么，想了些什么的句子或词语。
③生汇报。
（板书：睡、坐、吃、玩）师小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就是——游手好闲。
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
3．出示“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情的句子，请用线勾画出来。
失去的一天作文
失去的一天作文失去的一天作文(集锦7篇)在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
还是对作文一筹莫展吗？以下是店铺为大家整理的失去的一天作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
失去的一天作文1起风了，又一个夏天过去了。
秋天来了，“痛并快乐着”。
痛是因为寒冬将到；乐是因为酷暑终于过去了。
我坐在教室里，安静的晚自习，我拿着发下不久的《高中生之友》。
封面令人赏心悦目，穿着日系校服的女孩，单车与背包，海藻般的乌发，露齿地大笑。
我想这是一种纯粹的笑，真正发自内心的笑。
因为她正处于最美好的年华啊！不像葱子，游子、阳阳一样，在生命面前拼命挣扎，可无可奈何。
他们在美好年华中悄然无声地离开了。
当我看完《一边失去，一边珍惜》时，受到很大震惊。
我无法想象作者柯妤是带着怎样的心情去回忆他们然后写下这篇文章。
这个有着如此美的名字的作者，记叙了几段难以忘怀的友情，和友人逐渐消失的故事。
《一边失去，一边珍惜》以第一人称写了“我”与葱子一起读书生活的中学时代，与游子一起创立文学社，与阳阳一起画画的三个片断的事情。
文中的“我”在美好年华时期失去了三个曾经的好朋友，在失去的同时懂得了要珍惜与一些人的感情，明白了要高贵而勤奋地活着，珍惜生命。
我欣赏葱子的善良与美好，葱子与“我”那段刻骨铭心的友情是任何东西也换不来的，是属于她们两个女生的青春，她们努力过，笑过，害怕过，在青春这彷徨又短暂的时间里，走过那么久的路，留下很多难忘的回忆。
我佩服游子的文采与勇敢，“我”与游子的默契，他对爱情的执著。
我也喜欢阳阳的音纯和干净，她对画画的追求，她与“我”的真诚相处。
缘份亦是如此强大的东西，阻挡得了很多复杂与污秽，可惜一经伤害，却也经不住生老病死的魔爪。
“你认识的人越来越多，可以信任的人却越来越少；当你拥有……”的`确，这很可悲，我们现在想要得到的东西多种多样，失去的也越来越多。
我们喜欢热闹，一堆人嘻哈，可谁知几个真心？我们喜欢新鲜感，可又怎知表面与背后的异同？特别是我们长大了，可身边早已没有了那样的时光，那时的人。
《失去的一天》读书笔记
《失去的一天》读书笔记《失去的一天》读书笔记《失去的一天》是英国著名作家卡鲁亚克的小说，该小说以一天作为时间线索，通过主人公在一天中的经历，揭示了人们在现代社会中普遍存在的失去与迷茫。
故事发生在一个典型的现代都市，主人公杰克是一个普通的上班族，每天过着千篇一律的生活。
他以工作为生活的核心，追求金钱和物质的享受，为了满足这些欲望，他选择了一个高薪的工作，每天奔波于办公室和商务会议之间。
小说以杰克醒来的那一刻作为引子，描述了一个典型的上班族早晨的生活。
杰克通过表面的动作来体现他的日常惯例，比如刷牙、洗脸、喝咖啡等。
然而，在这平淡乏味的背后，却隐藏着他的内心失落与迷茫。
他觉得自己在这个现代社会中失去了自我，他的工作只是一个机械重复的过程，他变得麻木，对于生活中的美好瞬间已经视而不见。
小说的情节开始在主人公去上班的路上展开。
杰克所经历的一系列事件，都在强调着他的失去。
他坐上了拥挤的地铁，与其他人拥挤在一起，争夺有限的空间。
这一画面暗示着现代人的冷漠和个体主义，每个人只顾着自己，没有人关心他人的需求。
杰克觉得自己变得越来越孤独，他开始怀疑自己的生活方式。
在办公室里，杰克又遇到了一系列的挫折。
他的老板不停地给他派遣任务和压力，他的同事们也互相勾心斗角，不知道友善和合作。
杰克开始厌倦这种竞争和压力，他不再对工作有所激情。
他开始问自己，这一切是否是他所追求的幸福？午饭时间，杰克离开办公室，到公司附近的小巷里，找到了一个小小的咖啡店。
在这里，杰克遇到了一个神秘的女子，她让他重新审视了自己的生活。
那个女子告诉杰克，失去并不可怕，人们只有通过失去才能真正发现自己。
杰克被她的话所打动，他开始明白，自己的迷茫不是失败，而是一种探索和寻找。
在回到办公室之前，杰克决定去一个人迹罕至的公园散散心。
在那里，他看到了一对幸福的情侣正在沉浸在自然的美丽之中。
这一幕深深触动了杰克，他意识到自己曾经忽略了生活中本真的美好，他决定重新寻找并捕捉这些美好的瞬间。
失去的一天阅读理解
失去的一天阅读理解
摘要：
I.引言
- 失去的一天
II.故事背景
- 人物：小明、小华、老师
- 时间：周末
III.事件起因
- 小明和小华计划周末去图书馆
- 小明睡过头
IV.事件经过
- 小华独自前往图书馆
- 小明醒来后懊悔不已
V.事件结果
- 小明决定以后不再睡过头
- 小华和小明在周一分享彼此的阅读心得
VI.结论
- 珍惜时间，充实自己
正文：
失去的一天
周末，小明和小华计划一起去图书馆借书。
早上，小明因为前一天晚上熬
夜看电视，导致早上睡过头。
当他醒来时，已经错过了和小华的约定时间。
小明非常懊悔，觉得失去了一个充实自己的好机会。
而小华则独自去了图书馆，挑选了一些好书进行阅读。
在借书的过程中，小华认识了一个新朋友，两人相谈甚欢，共同分享了对书籍的热爱。
周一，回到学校后，小明和小华相互分享了周末的阅读心得。
虽然小明错过了和小华一起去图书馆的机会，但他仍然决定从此珍惜时间，不再睡过头，以便能更好地充实自己。
这个故事告诉我们，时间是非常宝贵的，我们应该珍惜每一个可以让自己成长的机会。
不要因为一时的懒惰和懈怠而让自己失去宝贵的时间。
失去的一天课文原文
失去的一天清晨，妈妈去上班。
她把九岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假。
你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
”佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活。
可他又想了想：”还来得及呢！“佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想："我在这里坐一会儿再开始干活吧。
"可是后来他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后又在桑树下坐了下来。
傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。
“你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么。
”妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。
这是拖拉机手干的活。
”妈妈把儿子领到用砖砌成的墙前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，建筑工人干得多么出色！”妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着面包香甜的气味。
“这是面包房。
早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴。
面包师整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了。
”最后，母子俩走进了图书馆。
图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。
“这些书是今天大家看完后还回来的，而且他们又借走了同样多的书。
”“可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。
现在他明白了什么叫做“失去的一天”。
失去的一天阅读理解
失去的一天阅读理解【原创实用版】目录1.引言：概述《失去的一天》的内容和主题2.阅读理解的重要性3.《失去的一天》的主要情节4.文章中的人物和关系5.主题和结论：失去的一天带来的启示正文《失去的一天》是一篇关于阅读理解的文章，通过讲述一个充满悬念和惊喜的故事，强调了阅读理解的重要性。
文章以一天为时间线，描述了主人公在一天中经历的种种事件，以及这些事件背后的真相。
阅读理解对于一个人的成长至关重要。
通过阅读，人们可以获取知识、拓宽视野，提高自己的思维能力和判断力。
在《失去的一天》中，主人公通过阅读理解，发现了一个隐藏在平凡日子中的秘密。
这个秘密让他意识到，每一天都可能带来意想不到的惊喜，关键是我们是否用心去发现和理解。
文章详细描绘了主人公在一天中的所见所闻。
从早晨起床开始，他经历了许多看似平凡的事情，如上班、与同事交流、回家等。
然而，正是这些琐碎的事件，让主人公逐渐意识到了隐藏在这背后的真相。
通过阅读理解，他发现了一个惊人的事实：原来他所经历的一天，是一个精心设计的阴谋，目的是让他失去宝贵的时间。
文章中的人物关系错综复杂，为故事增色不少。
主人公、他的同事和家人，都在这场关于阅读理解的较量中扮演了重要角色。
他们之间的互动，展示了不同人物对于阅读理解的态度和认知。
最终，文章通过主题和结论，提醒我们珍惜每一天，用心去阅读和理解这个世界。
失去的一天，带给我们的不仅仅是遗憾，更是对生活的反思和警示。
我们应该珍惜时间，用心去体验生活，用阅读理解去拓宽自己的视野，从而过上更加充实和美好的人生。
总之，《失去的一天》通过一个充满悬念和惊喜的故事，告诉我们阅读理解的重要性。
失去的一天教案
失去的一天教案《失去的一天》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。
3、培养学生自主阅读、自主探究的能力。
二、教学重难点1、重点理解“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。
2、难点引导学生联系生活实际，感悟时间的珍贵。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，时间是非常宝贵的，我们每个人都应该珍惜它。
今天，我们要学习一篇关于时间的文章——《失去的一天》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟1、佩佳为什么会失去一天？（1）指名读相关段落。
（2）引导学生理解佩佳的想法和做法，体会他的懒惰和浪费时间。
2、佩佳都失去了什么？（1）小组讨论交流。
（2）全班汇报。
（3）教师总结：佩佳失去了在农舍旁栽一棵树，读完《远处的青山》这本书，在面包房帮忙，以及和小伙伴们玩耍的机会。
3、佩佳看到别人在这一天里的收获，他有什么感受？（1）指名读佩佳的感受。
（2）引导学生体会佩佳的后悔和自责。
4、理解“失去的一天”的含义（1）小组讨论：为什么说佩佳失去了一天？（2）全班交流。
（3）教师总结：因为佩佳在这一天里什么有意义的事都没做，白白浪费了一天的时间，所以说他失去了一天。
（四）联系生活，深化主题1、说一说自己在生活中有没有浪费时间的情况。
2、引导学生思考如何珍惜时间。
（五）总结全文同学们，时间一去不复返，我们要珍惜每一分每一秒，做有意义的事情，不要像佩佳一样，失去宝贵的时间。
（六）布置作业1、把这个故事讲给家人听。
2、写一篇关于珍惜时间的短文。
五、教学反思在教学《失去的一天》这篇课文时，通过引导学生自主阅读、讨论交流，让他们深刻理解了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
在今后的教学中，应更加注重引导学生联系生活实际，将课文中的道理运用到实际生活中。
失去的一天作文450字
失去的一天作文450字
清晨，阳光偷偷照在脸上，感觉暖暖的，可我还是赖床不起，
想着再睡五分钟。
闹钟一响，哎哟，这都几点了！一天又这么开始了。
下午，阳光辣得要命，我坐在书桌前看书，但心却飞到了九霄
云外。
书本上的字儿都变成了小蚂蚁，爬来爬去，就是爬不进我的
脑袋里。
手里的笔也闲得慌，在纸上乱画一气，跟画符似的。
傍晚时分，我出门散步，看着人来人往，大家都急匆匆的，而
我却像个闲人。
路边的商店亮堂堂的，商品多得数不清，可我就是
提不起兴趣，感觉啥都跟我搭不上边儿。
到了晚上，我躺在床上，盯着天花板，感觉今天过得就跟没过
似的。
一天就这么过去了，啥也没干，啥也没学到，心里空落落的。
我使劲儿回想今天的事儿，可脑袋里啥也没有，就像被擦得一干二
净的黑板。
这一晚上，我翻来覆去睡不着。
心里琢磨着，这一天咋就这么
没了呢？是不是我太懒了？还是压根儿就不知道要干啥？我想了想，
可能是我没把时间当回事儿，让它就这么悄悄溜走了。
这一天，真的让我感受到了时间的宝贵。
我决定，从明天开始，我得把时间当宝贝一样珍惜，不能让它再这么白白浪费了。
我要让
每一天都过得有意义，让我的生活更加精彩！。
失去的一天读后感15篇
失去的一天读后感15篇失去的一天读后感1今日，语文老师在课堂上讲了一篇文章，就是《失去的一天》。
这篇文章让我懂得了珍惜时间。
文章讲解并描述的是“妈妈”给佩佳对读书的任务，可佩佳贪玩，什么事也没有做。
“妈妈”知道后，带着佩佳去看拖拉机手、建筑工人、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天游手好闲而感到惭愧。
这件事使佩佳熟悉到时间的重要性，让他明白今日事今日毕的道理。
世界上最快而又最慢，最长而又短，最平凡而又最宝贵的是时间。
《失去的一天》意味着生命里少了一天。
生命里少了一天会让我们有多大的损失呢？想到这里，自己也不禁脸红，每天放学后，回到家吃完饭只知道玩，直到等到八点才写作业，假期每天中午才写一点点作业，也不知道珍惜时间。
《失去的一天》是说别人在这一天里都做了自己应当做的事情，而佩佳却在这一天游手好闲；别人通过劳动得到的是收获的一天。
别人通过劳动得到的是收获的一天，而佩佳由于在这一天里什么也没做，所以叫做《失去的一天》，佩佳这一天的生活状态，不但突出了一天时间的重要性，而且提示了他失去一天的缘由。
节约时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，而也既等于延长了人的生命。
同学们，童年是美妙的，是学习的黄金时间。
我们要珍惜，由于时间就像流水，一去不复返。
失去的一天读后感2今日马老师领我们做了一个阅读《失去的一天》。
主要讲了妈妈给一个叫佩佳的小孩儿布置任务，但是他没有完成，妈妈通过实际行动去教育他，让他自己熟悉到了错误的故事。
其实，我有的时候也会像佩佳一样，妈妈给我留了作业，我却没有按时完成。
有一次，妈妈上班之前给我布置了很多任务。
早上7点妈妈去上班了，我认为自己时间许多，就看了一会儿电视，可是电视太吸引我了，我想下午再做，可是一看看到了妈妈下班。
听到妈妈的脚步声，我装模作样，可是妈妈回来后摸了摸我刚关上的电视，对我发起火来！回想一下，我那天什么也没有干，妈妈布置的任务，我一样也没有完成。
这件事让我特殊有感受，我铺张了这一天的时间，这一天我再也回不去了。
人教版四年级-失去的一天(语文)
精读感悟：
(1)佩佳的妈妈是如何教育他的?
妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的 墙跟前、 面包房、图书馆，让他看看人们在这一 天里的劳动的成果。
(2)将妈妈的话补充完整，再想想妈妈为什么这样说。
“现在无论你（
），也无法了解你失去
的这一天（
）。”妈妈这样说是因为：
时间是（
）。
课文赏析
联系上下文，体会佩佳当时的心情。
(2)将妈妈的话补充完整，再想想妈妈为什么这样说。
“现在无论你（
），也无法了解你失去的
这一天（
）。”妈妈这样说是因为：时
间是（
）。
课文赏析
联系上下文，体会佩佳当时的心情。
（1）佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。 因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任
务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。
桑树下休息；跑到果园里，吃了一些鲜果，跟 蝴蝶嬉戏。
课文赏析
（3）佩佳为什么会失去一天？
佩佳面对当天的任务，他先是想：（ ）；
当他再次睡醒干活儿时，又想：（
）；坐在
树阴下，他想：（
）。后来，他还跑到
（
），再跟（
），而后，又（ ）。
佩佳这一天，就这样过去了。
（4）用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。
课文赏析
拓展学习
作业:
1、抄写珍惜时间的名言、谚语。 2、利用资料办一期“惜时”的手抄报。
下课啦！
小学四年级语文上册ppt课件
《失去的一天》
小学四年级语文上册ppt课件
授课老师：XX 日期：202X.8.8
01 课前导读 03 课文赏析
此部分内容作为文字排版占位显示
失去的一天教学设计
失去的一天教学设计作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的失去的一天教学设计，希望能够帮助到大家。
失去的一天教学设计1一、教材分析《失去的一天》是前苏联著名作家苏霍姆林斯基写的。
课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。
课文分成三个部分：第1――3节写妈妈让佩佳栽树、读书，但是佩佳在一天的时间里什么都没有做。
第4――12节写妈妈用各行各业的人在一天里的工作成果对佩佳进行教育。
第13节写佩佳受到教育后的醒悟。
“珍惜时间，不要虚度光阴”是学生并不陌生的主题。
《失去的一天》全问采用儿童化的语言，浅显而不失生动，特别是把佩佳游手好闲虚度一天和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里珍惜时间形成鲜明对比，从而通过事实让读者跟着主人公佩佳一起体会什么叫做“失去的一天”。
让读者明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。
二、学情分析在识字能力上，五年级的学生已具备了较强的自学能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自主自学，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义可通过预习反馈加以检测，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。
通过四年的语文学习，学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异，相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。
而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。
在想象练习中，需要进一步指导学生根据文本材料、结合实际生活，展开合理的想象。
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麦茬 翻砖砌墙 垂涎欲滴 绿阴如盖 游手好闲
小组合作共同探究：
那为什么说佩佳失去了一天呢？请同学 们以小组为单位学习课文。 用“—”画出佩佳在这一天中的表现。
佩佳的一天：
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
（什么事也没做）
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你 觉得今天的事情可以放到明天去完 成，可你要知道，现在地球上少栽 了一棵树，人们中间少了一个知道 什么叫《远处的青山》的人。现在 无论你多么努力，也无法了解你失 去的这一天所应了解的一切。走吧， 我会告诉你，人们在你失去的这一 天当中做了些什么事。”
“可我今天却游手好闲……”佩佳 想了想，低下了头。现在，他明白了 什么叫“失去的一天”。
时间一去不 复返。
佩佳到底明白了什么？ 你明白了吗？说说你对 失去的一天的理解。
佩佳在失去的一天中失去的 是什么？你是怎样理解的？
学习的快乐，因为…… 劳动的收获，因为…… 成功的喜悦，因为…… 知识的获取，因为……
失去的是
……
拓展阅读
读(P128――P131) 必读:《匆匆》、 《和时间赛跑》、 《珍惜时间名人名句》 选读:《珍惜光阴》
写话训练
小练笔：以《我___的一天》为 题，写出你的一天是怎样的。
课后作业： 1．有感情地朗读课文。 2．把你读了课文后想 说的话写下来。 3.积累更多的关于时间 的名言
人们在这一天都做了些什么？
请同学们用“~~~~”画出来。
其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙 面包师： 制作面包
图书馆： 还书、借书
同桌讨论：
别人在这一天里做了很多事，而佩 佳什么也没做，他能弥补回这一天没做 的事情吗？为什么？
（不能。因为每一天人们都会有不 同的事情要做，时间不会倒流，所 以他不能弥补回这一天。）
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时 间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时 间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回 过去的时间。
语S版五年级下册自学要源自：• 1、自读课文，自学生字,积累词语,试着 回答自己提出的问题或其他人提出的问 题。 • 2、想一想课文主要讲了一件什么事？
读一读
chá zhuān xiá n