《桥》教案设计

《桥》教学设计

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过研读课文词句，逐步深刻感受老支书舍己为人、不徇私情的高尚品格。

3、领悟课题的深刻含义

教学重难点：

引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

领悟课题的深刻含义

课前准备：多媒体课件

教学课时：第二课时

教学流程：

一、谈话引“桥”

1、谈话引题。

2、朗读课题。

二、精读品“桥”

（一）以桥引水

1、课题为桥，但文中真正写桥的句子只有一句，谁找见了？

（1）出示图片与句子：说说此桥有何特点？

（2）朗读桥的特点

2、指名学生朗读课文1——6自然段，其他同学找出描写洪水的句子，并思考：这是一场怎样的洪水?

（1）交流

（2）观看洪灾视频，说说感觉。

（3）观看洪灾视频，指导句子朗读。

（4）课件出示句子，再次诵读体会洪水的肆虐与可怕。

3、从哪些词句体会到人们的惊慌失措？（抓词语“你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞”）

4、（出示，引读）只有北面有座窄窄的木桥！

（1）对于死亡线上的村民来说，这座窄窄的木桥承载着他们的（）？这就是一座（）之桥！

（2）一百多号人一起冲过去，会有什么后果？

（3）生命之桥岂可坍塌？在这生死攸关的时刻，是谁力挽狂澜？（板书：老支书）

【设计意图：我们说，每一个语言都表述着一种思维，表达着一种情感，所以对于语言的理解，就是对思维的训练，对语言的运用则是对情感的最好传递。因而，课堂中，我就毫无疑问的选择了抓关键词，抓关键句进行品读全文，感悟高尚。】

（二）疏导撤离

1、老支书？他到底是怎样的一位老人呢？孩子们，请沉下心来，静静走进文本，去研读课文7——13自然段，划出描写老人言行的句子，抓住重点字词，试着把自己的体会写在书的空白处。（课件出示要求）

（1）交流：你认识了一位怎样的老人？

（2）你是从哪句话的哪个词语中体会到的？谈谈理由。

（3）适时出示：

A、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”

a、理解“一座山”感受“拥戴”；理解“清瘦”感受“鞠躬尽瘁”。

b、人物品质定格：沉着冷静、无所畏惧、无私无畏、为民着想等。

c、分层指导朗读，加深理解。

B、同学们，告诉老师，哪一句话还触动了你？

a、适时出示（老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”）

b、从“党员排在后边”你感悟到什么？三个叹号中你又发现了什么？（舍己为人、处事果断）

c、指名朗读，及时评议。

2、角色对换朗读

【设计意图：以学生为主体，让学生“自己读”，“自主读”，“自觉读”，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，形成阅读能力并养成良好的阅读习惯，让学生做阅读的主人。】

（三）桥塌殉职

1、有了老支书的指挥，转移工作进行的井然有序。突然，这个沉稳如山的老人竟冲向人群，揪出了一个小伙子，这又是为什么呢？（出示句子）

（1）指名朗读，其他同学圈出其中的动词和比喻句

（2）老人愤怒，是因为小伙子不遵守纪律，可此时木桥已在呻吟，这时被揪出的小伙意味着什么？

（3）老人没有犹豫，毫不留情地揪出小伙，可见他是一位怎样的支书？

2、朗读描写老人外貌和语言描写的句子。（课件出示）

【设计意图：以感动为中心，创设情境，调动兴趣，激活思维，体验情感。引导学生品词析句，有的放矢地与文本对话，与老人交流，逐步体会老支书舍己为人、不徇私情的高尚品质，力争让学生在自主的交流中，发自肺腑地朗读中，精神受到熏陶与感染。】（四）祭奠英灵

（放音乐）师生合作诵读文章结尾。

1、多么让人震撼，多么让人感动，文章结尾打开悬念，原来，老人前面揪出的小伙竟是他的亲生儿子！得知这样的事实，孩子们，你觉得老人还是怎样的一个人呢？(板书：不徇私情)

2、人们常说：“父爱如山”，是老人不爱自己的儿子吗？老支书也是凡人，也是血肉之躯，他也爱自己的儿子，还记得临终前的那一推吗？（出示句子）筋疲力尽的老父亲用力推出儿子，这一推，推出了什么？

3、（配乐）站在祭奠英灵的人群中，听，风在呜咽;云在啜泣;村民在呼唤;老奶奶在流泪。老师相信，此时此刻你们一定有许多话要说，孩子们，拿起手中的笔，写出你们内心的那份感动与怀念吧！

4、交流解桥

【设计意图：阅读教学不仅仅是一种“告诉”，而是教师、学生与文本以及作者进行反复地、深层次地“对话”的过程，抓住文本的“热点”，让学生感受到阅读文本是心灵与心灵的碰撞，撞出的火花便是文化的积累，思想的熏陶，精神的积淀。】

三、深情“赞桥”

同学们，洪水无情，人间有爱！老支书，一位普通的党员干部，用自己的至真、至善、至美、至爱，架起了一座不朽的生命之桥！（完成板书）孩子们，让我们永远这位老人，永远记住这两句刻骨铭心的话!(出示)

布置作业：

1、归纳总结写作特点。

2、寻找生活中那些永不坍塌的生命之桥。