学会观察,提高写作水平(1)定序观察法写作指导
学会观察,提高写作水平(2)移步观察法写作指导
祝你进步
从水榭台出来，向上攀登，来到了长风阁。一阵清风吹来，好凉爽 啊！站在长风阁里向西眺望，可以看到浩瀚的长江水；向东俯瞰，可 以看到一座座炼油塔、一栋栋鳞次栉比的厂房、川流不息的油罐车和 向远方伸展的束束管线。南面，连绵起伏的群山浮在云雾之中，像奔
腾不息的骏马，扬起团团征尘，我们似乎还听到它们雄壮的嘶叫。 过去，这里还是片荒山野林，听说还有猛虎出没呢。如今却成了
一座石油城，抬头望见楼柱上诗人、书法家史穆撰写的楹联：“高阁 拥群山塔林迎旭日，长风吹万里湘水缀明珠”，你不由得不发出与诗 人同样的感慨：啊，长岭——雄伟的石油城，国家一级企业单位，不 愧是湖畔一颗璀璨夺目的明珠。
讲解Βιβλιοθήκη 3、技法指导运用移步观察法写作，需要注意以下几点： ①要交代好观察点的转移。移步观察实际上是一点一景，点动景
变，所以先要交代清楚观察的点。先定点，后绘景，绘景后再交代 第二个观察点，然后再绘第二幅景。按“点—景—新点—新景”的顺 序行文。
②观察点转换的顺序要合理，不能颠三倒四。在叙述过程中，要 注意把空间位置之间的关系交代清楚，把表示方位、处所的词语写 清楚。当空间发生转换时，最好另起一段，这样文章才条理分明。
滑梯、秋千、跷跷板等玩具。还有一架退役的真飞机，那是空军叔叔 送给孩子们的礼物。孩子们在这里嬉戏、玩耍，到处充满了欢乐。
登上石级，翻过山坳，我们又来到了水榭台。水榭台上有一座石拱 桥，桥洞古色古香，桥下是一池春水，分外碧绿。“嘎”的一阵叫声 从假山旁精致的小屋里传来，一只只大白鹅和一对鸳鸯被我们的欢乐 声惊动了，陆陆续续游了出来。这里仿佛是童话的世界，水中的假山 上有一个孔隙，流出的泉水像是一挂珠帘，泉水溅起水珠，雾气腾腾， 真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势。一座“八仙 过海”的雕像，栩栩如生，令人陶醉。
作文指导：得观察之法,展观察所得,享观察之乐(教案)部编版语文三年级上册
作文指导：得观察之法，展观察所得，享观察之乐导言观察是我们人类的一项宝贵技能，也是我们认识世界、探索未知的重要方式。
在写作文时，相信大家也都经常会接触到各种观察题。
但是，如何善于观察事物，如何用观察得来的素材才能让自己的作文更加生动有趣呢？下面，我们一起来探究一下这个问题吧。
正文一、培养观察力1.对事物进行仔细的观察。
要想写好作文，首先需要对身边的事物进行仔细的观察。
比如，可以观察一下校园里的植物，它们长得高不高，长成了什么样子，有什么特点等等。
2.积极思考，提出问题。
对事物进行观察后，我们也要积极思考，提出自己的问题。
比如看到了一只蚂蚁在往前爬，我们可以思考：蚂蚁为什么要往前走呢？它是在寻找食物吗？3.推理分析，认识事物。
在提出问题的基础上，我们还要进一步进行推理分析，对事物进行认识。
比如，在观察植物时，我们可以分析它为什么能够生长，它的生长环境是什么样的等等。
二、展现观察所得1.注意素材的选取。
在观察事物时，我们需要注意选择合适的素材。
比如，如果我们要写一篇关于春天的作文，就需要收集春天的各种素材，比如春天的植物、春天的天气等等。
2.运用丰富的词汇。
在写作中，我们可以运用各种丰富的词汇，来更好地展现观察所得。
例如，在描写春天的植物时，我们可以运用“嫩绿”、“新芽”等形容词，来更好地表达植物的生命力和活力。
3.联系自然、生活实际，写实细腻。
在写作时，我们要紧密联系自己的实际生活，注意描写细节，让作品更加接近生活、贴近读者。
比如，在描写植物时，我们除了介绍植物的外形等基本信息，还可以描写植物在自然和人类生活中的实际意义，让读者更加容易产生共鸣和情感上的共鸣。
三、享受观察之乐观察不仅是一种技能，更是一种乐趣。
在观察的过程中，我们可以感受到大自然的美丽和神奇，也可以更好地与身边的人和事互动，增进我们的感情。
在写作中，我们可以将自己的观察过程和观察所得，用心地融入到作品中，分享自己的观察之乐，也让更多人感受到这份乐趣。
指导小学生用观察法写好作文
指导小学生用观察法写好作文指导小学生用观察法写好作文作文是学生学习中重要的一环，也是考核学生语文表达能力、思维能力和创新能力的重要方式。
小学生更是学习作文的重要阶段，他们需要掌握基本的作文技巧，不仅仅是规范的语言表达，还要具备清晰明了的中心思想、适当的例证或事实、独特的思考角度和见解、合理的篇章结构和富有感染力的情感表达。
观察法是一种简单易行且有效的作文方法，本文将具体阐述如何用观察法指导小学生写好作文。
一、明确中心思想写好一篇作文，首先需要明确中心思想，这也是一篇文章的骨架。
中心思想应该简明扼要，并在全文中贯穿始终，让读者一目了然。
例如，我们可以以观察一只小麻雀为例，明确中心思想：“小麻雀也是生命的一种存在，我们应该尊重和关爱生命”。
二、适当引用例证或事实为了让作文更有说服力和可信度，在写作过程中加入例证或事实是非常重要的。
对于小学生来说，他们可以通过观察身边的事物或者用自己的想象增加文章的可读性。
以观察小麻雀为例，我们可以描述小麻雀是如何吃食物的，或者是它如何保护自己不受外界的伤害。
三、流畅的语言表达语言表达是一篇作文能否得到读者认可的关键之一。
一篇好的作文应该语言得体、流畅、优美、通顺、生动。
对于小学生来说，可以通过观察事物来加强语言表达的能力，从而让作文更有说服力。
例如，小学生可以通过对小麻雀的观察，来描述它美丽的羽毛、灵活的身体以及活泼的性格等。
四、独特的思考角度和见解一篇好的作文需要具备独特的思考角度和见解，这才能吸引读者的目光。
对于小学生来说，他们可以通过观察事物来获得独特的思考角度和观点。
以小麻雀为例，我们可以通过观察它，来谈论如何学习小麻雀聚食的行为以及如何在生活中学会尊重和关爱生命。
五、合理的篇章结构一篇作文需要有一个合理的结构，这样才能让读者更好地理解你的想法和观点。
对于小学生来说，他们可以采用三段式结构进行写作，即首先明确中心思想，然后阐述支持观点的不同例证、事实、证据等，最后进行总结。
培养学生观察习惯,提升学生作文水平
培养学生观察习惯，提升学生作文水平如何培养学生的观察习惯？如何提升学生的作文水平？这是每位教师都需要思考和解决的问题。
观察习惯的培养和作文水平的提升是教学工作中非常重要的一部分，它不仅关系到学生的学习成绩，更关系到学生的思维发展和综合素质的提升。
本文将围绕这个主题，探讨一些方法和策略，帮助教师在教学中更好地培养学生的观察习惯，提升学生的作文水平。
一、培养学生的观察习惯1、注重日常生活中的观察要培养学生的观察习惯，首先要注重日常生活中的观察。
教师可以引导学生从日常生活中的事物、现象中发现规律，锻炼他们的观察力和思考能力。
在教学中可以让学生观察植物、动物、天气等自然现象，让他们学会观察和发现事物的特点和规律。
教师还可以安排一些观察性实验和活动，让学生利用观察来获取信息，并进行观察性描述和分析。
2、提倡多角度观察除了注重日常生活中的观察外，教师还应该提倡学生进行多角度的观察。
观察并不只是看到了什么，更重要的是如何看待和理解所观察到的事物。
教师可以通过引导学生进行对比观察、细致观察、抽象观察等方式，培养学生多角度观察的能力。
只有多角度观察，学生才能更全面地了解事物，发现其中的奥秘，提高自己的观察分析能力。
细致观察是观察的基本功之一。
教师在平时的教学中，可以通过一些小细节来培养学生的细致观察习惯。
在教学中可以放一些细小的物品，要求学生观察并描述这些物品的特点，或者进行相关的实验活动，让学生进行仔细观察。
只有培养了细致观察的习惯，学生才能更全面地去了解一个事物，从而更好地写出作文。
二、提升学生的作文水平1、注重写作训练要提升学生的作文水平，首先要注重写作训练。
写作是一项需要长时间积累和不断训练的技能，学生只有经过不断的写作训练，才能提高自己的写作水平。
教师在教学中应该增加学生的写作练习，可以设置一些写作题目，要求学生根据所学知识进行写作练习，培养学生的写作能力。
2、注重写作技巧的培养除了写作训练外，教师还应该注重写作技巧的培养。
从观察入手提升写作表达能力启发学生观察力的写作方法
从观察入手提升写作表达能力启发学生观察力的写作方法通过观察来提升写作表达能力，这是一种有效的方法。
观察力是写作的基础，只有通过观察才能有准确的描述和深入的研究。
本文将探讨如何通过观察来提升写作表达能力，并为学生提供一些启发性的写作方法。
一、观察身边的事物观察是写作的第一步，学生应该通过观察身边的事物来培养观察力。
可以观察自然界的风景、人物的形象、社会现象等。
观察时要仔细观察，注意事物的细节和特点。
例如，当观察一朵花时，可以观察花瓣的颜色、形状，触摸花瓣的质地，闻一闻花的香味等。
通过观察事物的各个方面，可以更准确地进行描述和表达。
二、观察事物的内在特点除了观察表面的外貌，还应该观察事物的内在特点。
比如，观察一个人的行为举止，可以从他的表情、眼神、姿势等方面揣摩他的内心活动。
观察一个社会现象，可以从其背后隐藏的原因和影响来进行思考和分析。
通过观察事物的内在特点，可以在写作中更深入地展示事物的本质和特性。
三、观察与联想相结合观察和联想是写作的重要手段，二者相结合可以激发写作的灵感。
观察事物后，可以根据观察到的特点进行联想，发散思维，从而得到更多的创作点子。
例如，观察一只蜜蜂采蜜的过程，可以联想到蜜蜂勤奋努力、默默付出的品质，从而写一篇励志的文章。
观察与联想相结合，可以使写作更富有想象力和创造力。
四、观察是反思的基础观察不仅仅是看到事物，更重要的是对所观察到的事物进行反思。
观察是一种主动的思考过程，通过观察的反思，可以对事物进行分析和总结。
例如，观察一场比赛后，可以思考比赛的优点和不足之处，从而进行复盘和改进。
观察的反思可以不断提高自己的思维能力和分析能力，从而提升写作表达能力。
五、观察是写作的源泉观察是写作的源泉，只有通过观察才能有源源不断的创作灵感。
观察可以让人对事物有更深入的了解和思考，从而有更多的话题和素材可以写作。
同时，观察可以使写作更加真实感人，让读者有身临其境的感觉。
通过观察写作，可以使作品更加有价值和吸引力。
观察作文作文指导
观察作文作文指导作文是学生们在学校学习的一项重要任务，它不仅能培养学生的观察力和思维能力，还能提升他们的表达和写作水平。
本文将为同学们提供一些观察作文的指导，帮助大家写出高质量的作文。
1. 题目选择观察作文的题目应该具有一定的可观察性，让学生在日常生活中有足够的素材进行观察。
可以选择自然景观、动植物、人物或事物的观察等等。
在选择题目时，要注意题目的广泛性和深入性，确保有足够的内容可以写作。
2. 观察方法在写观察作文之前，同学们首先要进行充分的观察。
观察可以通过眼睛观察、听觉观察、嗅觉观察等多种感官进行。
在观察过程中，要注意细节，观察事物的外表、特征、动作、声音等等。
可以进行多次观察，以获取更多的素材和信息。
3. 结构安排观察作文同样需要符合一般作文的结构要求，包括引入、论述和结尾。
引入部分可以通过描述观察对象的背景、地点、时间等方式引起读者的兴趣。
论述部分是作文的主体，可以按照时间顺序或者空间顺序进行描述，将观察到的细节进行有条理的组织和展示。
结尾部分要有总结性的话语，可以表达自己的感受或思考。
4. 语言表达在观察作文中，语言的表达要准确、清晰。
要注意用适当的形容词、副词、比喻等修辞手法来表达观察到的事物。
同时，也要注意语句通顺，整体流畅，避免使用拗口或冗长的句子。
可以适当使用一些高级词汇和短语，但要注意用词的准确性和适当性，不要过度使用生僻词汇。
5. 观察作文的特点观察作文在内容上要具有客观性和真实性。
同学们要尽量还原观察对象的原貌，真实地反映观察到的现象。
同时，观察作文也要注意个性化的表达。
可以根据自己的观察角度、感受和思考，加入一些个性化的描述和观点。
通过以上指导，同学们可以在写观察作文时，更加准确地表达自己的观察和思考。
观察作文不仅能帮助学生提高写作水平，更能培养他们的观察力和思维能力。
希望同学们能够积极参与观察，勇于表达，写出优秀的观察作文作品。
教给学生观察方法提高写作能力
教给学生观察方法提高写作能力作文教学，是小学语文教学的重要组成部分，是字词句篇、听说读写诸能力的综合训练。
为提高小学生的写作能力，应坚持从看到说，从说到写，这就要结合课文的教学，注重教给学生观察周围一切事物的方法。
一、方位观察法这是按一定顺序进行观察的一种方法。
对于要观察的事物，可以从上到下，或从下到上；以及从左到右，从外到里地进行观察。
例如《雨》这篇习作例文，对下雨过程的观察和描写，用的就是这种方法，雨前，用的是从外到里的观察法；雨中，用的却是从里到外的观察法。
由于观察细致得法，整个下雨的过程交待得清清楚楚，使人有身临其境之感。
二、主次观察法这是分清主要的或主体的事物，以及次要的或陪衬的事物的一种方法，一般是从主到次、从大到小进行有次序的观察。
例如《绿色的办公室》这篇看图学文，就应先引导学生分清什么是“人”字形草棚，什么是“高高的草垛”，这些是图中较大的主要的物体，然后引导学生找出“一截树桩”“一口用旧了的锅”“一把黑铁水壶”等小形物体。
从中更需告诉学生凡是主要的应写得详细一点，凡是次要的可以一笔带过。
三、时序观察法这是一种常用的方法，一般按时间先后次序对事物进行有目的的观察。
例如习作例文《第一场雪》的作者，就按时间先后有意识地观察了昨天早晨、中午、傍晚和今天清早的不同情景，着重写了雪霁天晴、“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”的壮丽风光。
四、远近观察法这也是一种常用的方法，一般是先近后远，也可以由远及近地进行观察。
例如课文《长城》的作者，就是先从远处观察，写长城“像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”，再从近处观察，具体描写长城的高大、宽厚、到用建筑材料及城台等建筑物。
远景显示了长城的雄伟壮观，近景突出了长城的高大坚实，给读者留下了完整深刻的印象。
五、分层观察法这是一种层层深入的方法，常见的是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察。
例如课文《林海》的作者就运用了这种方法，先注目于“海”的主体——落叶松；再移视于“海”的边缘；再深察“海”中，观察树与树之间的各种小花和小红豆……这样，既从整体上突出了大兴安岭“千山一碧、万古长青”的美丽景象，又分层展示了大兴安岭“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容的各种色彩”，深化了文章的主题。
观察作文指导
观察作文指导作文是语文学习中非常重要的一部分，而观察则是写好作文的基础。
通过细致的观察，我们能够收集到丰富的素材，为作文注入生动的细节和真实的情感。
那么，如何进行有效的观察，并将观察所得转化为精彩的作文呢？接下来，就让我们一起探讨一下观察作文的指导方法。
一、观察的重要性观察是我们认识世界的重要途径。
当我们用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心去感受时，周围的一切都变得鲜活起来。
只有通过观察，我们才能发现生活中的美好与奇妙，才能积累丰富的写作素材。
比如，要写一篇关于春天的作文，如果没有对春天的细致观察，可能只会写出一些空洞的语句，如“春天很美，万物复苏”。
但如果我们仔细观察春天的景象，就能描绘出“嫩绿的新芽从树枝上探出脑袋，五颜六色的花朵争奇斗艳，微风轻拂，带来阵阵花香，让人陶醉其中”这样生动的画面。
二、观察的方法1、有顺序地观察观察要有一定的顺序，这样才能使观察更加有条理，不会遗漏重要的细节。
常见的观察顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序可以是从上到下、从左到右、从远到近等。
比如观察一个公园，可以先从公园的大门开始，然后依次观察园内的道路、花坛、游乐设施等。
时间顺序则是按照事物发展的先后进行观察。
比如观察一朵花的开放过程，从花苞到绽放再到凋谢。
逻辑顺序可以是从整体到局部，或者从主要到次要。
例如观察一只动物，先观察它的整体外形，再观察它的身体各部分。
2、多角度观察同一个事物，从不同的角度观察会有不同的发现。
我们可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多个角度去感受。
以观察一场雨为例，从视觉上可以看到雨滴落下的样子、地面上的水洼；从听觉上能听到雨滴打在窗户上的声音、雨水流淌的声音；从嗅觉上能闻到雨后清新的泥土气息；从触觉上能感受到雨水的清凉。
3、抓住重点观察在观察时，要善于抓住事物的重点和特点。
重点是指事物中最能体现其本质和特色的部分。
比如观察一个人，重点可以是他的外貌特征、性格特点、行为举止等。
写作指导 学会观察
写作指导学会观察学习目标1．通过课堂游戏活动，引起学生观察的兴趣，激发学生的创作热情。
2．通过对已学课文写法的回忆，以阅读所得促进写作。
3．在游戏活动和现场观察的过程中，达到情感和心灵的真实体验。
4．通过这节课，引领学生观察生活，体验生活，完成作文。
体验学习一、技法写作材料有三个来源：观察，自身，课本，其中“观察”既是来源又是手段。
先来看看一篇例文：一片小小的枯叶我走在空无一人的路上，一片被凉爽的秋风追得“满地跑”的小小枯叶，把我的注意力“拉”了过去。
我轻轻地把它捡了起来，并用一张雪白的纸巾包住它，嘿，这看上去多像襁褓中的婴儿呀！我来到桌前，把纸巾打开，拿出枯叶细细地欣赏起来。
从正面看去，叶子上的茎有大有小，有粗有细，好似四通八达的高速公路，又好似“哗哗”的小溪与奔腾的江河。
把它一“翻身”，茎脉更明显了，如一根根纵横交错的牙签，又好似被刷上棕色颜料的袖珍版小树枝。
粘上一点水，就好像给它包上了一层保鲜膜，晶莹剔透的。
我拿着这片棕中带红、有黑色斑点的火炬形枯树叶，紧紧地盯着，心中不由得就冒出了一个想法：这片枯叶掉下来好久了吧，为什么就被我捡着了呢？我想着，思索着……一不小心，我把它撕碎了，叶片纷纷掉了下去，茎脉还是紧紧地连在一起，多么像团结一致的“难兄难弟”呀！我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思。
我把它的“残骸”放在桌上，用三角板在它身体上不停地移动着，过了好长一段时间，它终于断开了一半，我又费了九牛二虎之力，把它一分两半了。
我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。
我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗？写作离不开观察，观察是我们获得写作素材的重要途径和方法。
我们每时每刻都在观察，准确地说，是在“观看”，不是真正的“观察”，于写作有意义的“观察”应具有以下属性：（一）观察要有目的性。
学会观察 提高学生写作能力
学会观察提高学生写作能力观察是一种能力，也是一种方法。
学会观察可以帮助我们更好地理解生活和社会，更好地体验和理解世界。
而在写作中，观察也是非常重要的一步。
观察可以帮助我们发现事物内在的规律和本质，使我们的写作更具深度和思考。
观察是提高写作能力的重要方法写作需要一个灵感，而观察事物本身就是灵感的来源之一。
当我们仔细观察事物时，会发现内在的规律和本质。
这种发现不仅有助于我们更深入地理解此事物，而且可以使我们的写作更加丰富、深刻和思考。
如何进行观察了解如何进行观察是提高学生写作能力的关键之一。
这里提供一些可以帮助学生进行观察的方法。
1. 观察事物的外在表现学生可以开始观察事物的外在表现，例如事物的形状、颜色、声音、气味、纹理和光线。
这一步骤可以帮助学生建立对事物的基本认识。
2. 观察事物的内在属性观察事物的外在表现后，可以深入学习事物的内在属性。
例如，可以了解它的成分、特征、作用和对环境的影响等。
这个过程需要进行深度思考和调查研究，可以让学生更深入地了解事物，为写作作准备。
3. 观察事物的背景和环境事物的背景和环境也是观察时需要注意的因素。
了解事物的背景和环境，有助于我们深入理解它是如何存在和发展的。
例如，了解一个城市的历史、文化、地理和经济背景，可以帮助我们理解这个城市的风貌和特征。
观察快门和写作观察快门是指学生进入状态后的快速、精准观察。
这种观察方式非常适合写作，因为我们可以通过快速观察来获取灵感并找到写作的方向。
事实上，观察快门和写作是密不可分的。
对于通常的写作过程，学生可能遇到的第一个难题是“如何开始”。
这时，快速观察可以为学生提供一个入手点。
想象一下，这种观察方式可以让学生通过看着、听着或闻着事物来帮助快速获取灵感和空间，进而开展写作。
小结学会观察可以帮助学生更好地理解社会和世界，也有助于提高学生的写作能力。
观察是写作的第一步，也是解决写作难题的关键方法之一。
而观察快门则可以帮助学生快速获取灵感和空间，进而开展写作。
如何观察提高写作文
如何观察提高写作文一、细致观察，追求真实什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。
福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。
于是莫泊桑意识到福楼拜就是教导他首先学会用眼睛回去观测、重新认识、练习不好观测这一基本功。
从此，他花掉了一年左右的时间，每天出外观测，终于译成了小说《小食》，并沦为世界知名的小说家。
所以学会观察是提高写作水平的第一要素。
我在多年的教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。
有的干脆说道：“我不晓得该写下什么，从何TNUMBERBO34A。
”有的作文虽然也交上来，但是认真一看看，生搬硬套的多，甚至波洛吉一些内容，空洞无物，脱离实际。
为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。
如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。
我在教初中语文第三册阿累写下的《一面》这篇课文时，表示作者阿累在描绘鲁迅外貌时，五次写下了他的“胖”。
其中三次从离至将近更确切，更精细地写下外貌特征。
为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。
所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。
因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间拎学生踏进课堂，展开实地文学创作，有时在校园里观测校园植物，观测竹子、树木、花草，有时在周末时间至野外参观，展开野外文学创作，领略美艳的自然风光。
经过这样的训练，不但唤起了学生文学创作兴趣，累积多样的题材，写下真实内容，而且能够陶冶道德情操并使学生获得美的享用。
二、积累素材，学而致用在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。
有效提高写作水平——观察
有效提高写作水平——观察常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。
”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。
”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。
内容空泛笼统，不知所云。
针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文。
而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造，闭门造车。
由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。
要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。
所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种观察习惯。
怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？一、激发兴趣心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。
对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。
高中生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有一种强烈的表现欲望。
教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。
教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。
课内作文，要求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。
为此，我在作文教学上一直是采取“双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。
比如，去年我接了刚入学的两个高一班，除了两周一篇大作文外，我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲评。
写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。
只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。
可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。
洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。
这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。
他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。
第一单元 热爱写作,学会观察 单元写作指导 统编版(2024)语文七年级上册
第一单元热爱写作,学会观察生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。
可见,要写好文章,就要做生活中的有心人,热爱生活,热爱写作。
【采桑子·指津】善于观察生活,精心选择素材同一件事、同一个物体、同一种现象,有的人视而不见,那是没留心;有的人只看见表面,那是观而不察;有的人不仅看见了表面,还能感知到其中隐藏的信息,那是既观且察,是思考。
只有注意观察生活,懂得观察生活与写作的联系,才能做生活的有心人,随时随地捕捉到写作素材。
只有重视观察,善于观察,精心选择,深入挖掘,注意由此及彼,由表及里,才可以发现小事情也能表现大主题。
积累语言素材,运用素材写作素材的积累是写作的第一步,俗话说“巧妇难为无米之炊”,我们得学会从生活中找“米”,还要明白“米”怎么做成“饭”,做成什么样的“饭”。
1.字、词、句等语言素材的积累及运用。
2.筛选和组织生活中积累的不同时间、地点的相关素材,用恰当的行文方式表达同一个意思。
《春》是将盼春、绘春、赞春依次安排,“绘春”又是草、花、风、雨、人层次渐进,“赞春”又从娃娃、小姑娘、青年来写春的新和美。
这种有详有略、层层推进的写法值得剖析和积累。
《济南的冬天》的行文结构更清晰,先是通过“北平大风、伦敦重雾、热带毒日”三组对比,得出济南冬天总的特点:“温晴”,接着用“阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山”三组描绘,得出济南山的特点:“可爱、秀气、淡雅”,再接着描绘水的三个特点“暖、绿、清”,最后赞美“冬天的济南”。
这种总分总的均衡结构让我们清晰感受到济南的冬天与别的地方的冬天的不同,济南的山与别的山的不同,济南的水与别的水的不同。
用心感受生活,挖掘独特感受生活丰富多彩,有了可写的素材,还要深入思考,仔细揣摩,从生活细节中体会所蕴含的情感和意义。
简单地说,写作就是对自己心灵的发现和挖掘。
我们须亲历生活,参与生活,去体验生活的过程,充分感知它的曲折、惊险与趣味,这样才能获得个人具体、独特的感受,在“做”中学会“做”自己的文章。
学会观察描写 作文指导PPT课件
两只前
爪亲热地 搭在士兵 的臂膀上
专心致志 地阅读
动作：座光秃秃的山，满是沙砾，寸 草不生。这时，晴空万里，湛蓝的天空上飘 着几朵白云，火辣辣的太阳光照射在这座山 上。一位年轻的身着淡绿色军装的士兵和一 条黑黄相间的大狼狗正坐在山腰，聚精会神 地看家信。他以庄重的神情双手执信，两腿 盘坐。那只狗呢，头正凑近士兵，两只前爪 亲热地搭在士兵的臂膀上，目不转睛地看着 士兵手中的信，饶有兴致的一起“读着”士 兵的家书。在这样恶劣的条件下，他们依然 守卫在祖国的边疆。在这里，他们就是一道 迷人的景色。
添加“心理描写”
▪ 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”（71字）
头凑近士
兵，目不转 睛地看着士 兵手中的信， 饶有兴致的 一起“读着” 士兵的家书
环境：寂寥无人 空旷冷清
作文训练的序列初中一年级着重进行观察训练主要目的是培养学生的观察能力训练方式是写观察日记观察笔记这一阶段侧重练习记叙和描写
学会观察和描写
——作文指导
我们认为：作文训练的序列
▪ 初中一年级着重进行观察训练，主要目的 是培养学生的观察能力，训练方式是写观 察日记、观察笔记，这一阶段侧重练习记 叙和描写。
▪ 初中二年级侧重进行议论和说明的练习。 ▪ 初中三年级进行综合表达训练。
学习目标
通过观察图片、讨论、老师指导， 学会按顺序观察，学会具体生动的 描写。
名家作品借鉴
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
指导学生留心观察事物 努力提高学生写作水平-精品文档
指导学生留心观察事物努力提高学生写作水平全日制义务教育《语文课程标准》中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”现实生活是五彩斑斓，生动具体，有血有肉的，它是创作的源泉，也是作文取之不尽的题材。
精心指导学生学会观察事物，对于提高学生作文水平来说，有着举足轻重的作用。
因此，善于引导学生观察事物对于语文教师来说，至关重要。
下面我就作文教学中怎样引导中学生留心观察提高写作水平谈点个人的看法：一、学会观察，从中发现作文素材所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
不会观察，就不会作文，学生作文就是运用语言文字反映客观现实，表达思想感情的过程，就其内容形式而言，是把自己看到、听到的有意义的事情写下来，通过视觉感知而获得的。
由此可见，学生只有细心地、有目的地感知事物――观察，才能发现生活中的大量作文素材。
在作文教学实践中，我们总会发现一些学生经常拿起笔没有东西可写，“作文难，学生厌”长期困扰学生作文教学，学生怕写作文，写不出好作文，其主要原因之一是不善观察、细观察。
因此，观察是基础，没有观察就进行思维是无依无靠的思维，而没有进行思维的表达则是无目的的表达。
二、拓展想象，训练语言的丰富性在进行作文训练时，特别是续写作文，要帮助学生从平时观察中，拓宽思路，启发学生大胆想象。
有了丰富的想象，就使作文生动、形象。
三、仔细观察、留心观察作文教学实践中发展，中学生特别注意一些新鲜的、自己感兴趣的东西，往往会忽略应观察的重要事物，更不善于仔细地有系统地观察，所以对观察的事物认识往往模糊不清。
具体表现在：1.观察要有目的学生明确要观察的事物，就会注意力集中，可以做到有的放矢。
由于观察任务不明确或由于对写作缺乏责任心等方面的原因，把注意力集中到次要的或与观察任务不相干的地方。
如我在让学生写《街景》的作文前，专门组织学生上街进行观察，有些学生就不注意观察有关景方面的东西，而是把很多精力花在看商店的热闹景象，回到学校这些学生写了很大一篇，但该写的未写，不该写的却写了一大堆，不能具体地、准确地把“街景”介绍出来。
如何做好小学生写作前的观察指导
如何做好小学生写作前的观察指导作文实践教学告诉我们，观察是思维和表达的基础，没有观察就没有材料，没有材料就不能作文，所以，只有观察细致，体会生活真实，写作材料才会丰富，写文章才会轻松，有真情实感。
观察指导中，我认为要做到以下几点:一、指导学生学会观察小学生感知事物的特点是缺乏自觉性和目的性，观察时如果不加以引导，很难给他们留下深刻的印象，这就要在观察前指导学生学会观察的方法：（一）按一定的顺序观察。
观察有序是观察的基本品质，不同类的观察对象、观察顺序也不一样。
观察顺序大致如下：按时间先后顺序。
用于观察事物发展变化的过程，如：植物生长过程。
按空间顺序。
用于建筑、动植物一类的观察对象。
应遵循由里而外、由上及下、由远及进、由整体到部分的观察顺序等。
反之亦然。
按事情的发展顺序。
观察一件事件就要看清问明事件的起因、经过（高潮）、结局。
只有观察有序，作文时才能言之有序、层次分明。
（二）按不同的作文内容重点观察。
小学生作文对象一般是生活中的人、事、物、景，每种观察对象的特点不同，观察的侧重点也不一样：（1）写人记事类的作文。
人中有事，事离不开人。
观察时，要着重看清人物的动作、神情、外表，聆听人物的语言，这样才能更好地体会人物的内心活动，表达文章所要突出的中心。
（2）物、景一类的作文。
大多与自然界的山川河流、风霜雨雪、建筑、动植物一类的观察对象有关。
因此，在观察中要留意景物的结构、形状、大小、颜色、香气、味道等。
（三）用比较的方法捕捉事物特点。
在观察中，将两种相似或完全不同的事物放在一起进行观察，以区别、比较事物的特点。
（四）选取不同角度观察。
同一事物换一个角度观察，如同达芬奇画鸡蛋一样，结果总是不同的。
这样的观察结果会得出不同的内容、主旨，使文章有新意、有个性。
二、创造观察机会（一）大自然是最好的观察对象。
自然界对于儿童来说，是一个新奇、富有魅力的天地。
山川河流、风霜雨雪都可以作为学生观察的对象。
通过观察，自然界那些鲜明的形象、色彩、音响会长久地保留在儿童的记忆里，唤起他们美好的记忆，激起他们的表达欲望。
学会观察方法才能写出好文章
学会观察方法才能写出好文章你想使自己妙笔生花吗？你的回答一定是响亮的——是。
但是巧妇难为无米之炊，哪来的作文素材呢？哪里来的第一手资料呢？我想说的是，要想写好作文，第一步离不开的就是观察，掌握观察的方法是写好作文的基础，只有懂得怎样去观察才能在作文时胸有成竹，才能写出好的文章。
1、用多种器官去观察一些学生片面地认为观察就是看，其实不然。
有个群体相声讲五官争功，眼睛说，没有我你们看不见走路，耳朵说，没有我你们听不见声音，鼻子说，没有我你们知道香臭？舌头说，没有我你们食不知味，脑袋说，我什么也不想，我下班了，身体说，你们这样吵，那就各自离散，看看你们自己还有什么价值呢？这则寓言形象告诉我们五官配合的意义。
我们长有眼、耳、口、鼻、舌，有双手双脚，有聪明的脑袋，用眼去看，用耳朵去听，用鼻子闻闻，用嘴尝尝，用手脚去触摸，用脑袋去想，用多种器官配合观察，何愁不能描绘出景和物的特点。
那什么叫五官配合观察呢？比如观察一列火车，用眼睛看看它什么样子？什么颜色？用耳朵听听它的车轮声、鸣笛声，用脑袋想想它怎么力气那么大啊。
还可以去坐一坐，感受一下。
有了这样的观察，还怕写不好作文吗？2、按照一定的顺序观察有目的的观察事物，首先要确定观察的位置，站在不同的位置，观察的角度不同，看到的景物也必然不同，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，”同一个事物，由于观察点的不同，观察得到的结果就完全不一样，这就说明观察位置是非常重要的。
其次，观察要按照一定的顺序，或从整体到部分，由近到远，由远到近，或从上到下，从整体到局部。
这样写起作文才会有一条清晰的思路，才能对观察的事物形成明显的层次和完整的印象。
3、点和面相结合观察“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”盲人摸象，各说不一，原因就是每个人摸到的只是象的一个部位。
世间万事万物各有形态，单从哪一点都不能描绘其全部，任何事情，都有起因、经过、结果，对事物发展的全部过程，从头到尾，从开始到结束，从起因到结果，进行细致的观察，从而了解它的来龙去脉，把握其各个阶段的特点，达到正确认识事物的目的。
定点观察法技法作文专题小学语文习作教案
定点观察法技法作文专题小学语文习作教案一、教学目标1、让学生理解定点观察法的概念和作用。
2、引导学生学会运用定点观察法进行细致的观察，并能够将观察到的内容准确、生动地描述出来。
3、通过练习，提高学生的观察力和写作能力，培养学生对生活的热爱和对细节的敏感度。
二、教学重难点1、重点（1）掌握定点观察法的技巧和方法。
（2）能够运用定点观察法描绘出一个场景或物体的特点。
2、难点（1）如何引导学生在观察中发现独特的细节和感受。
（2）怎样帮助学生将观察到的内容有条理、有逻辑地组织成一篇生动的作文。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、案例分析法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、展示一张美丽的风景图片，让学生描述看到的内容。
2、提问学生是如何观察这张图片的，引导学生思考观察的方法。
（二）讲解定点观察法的概念（5 分钟）1、教师讲解：定点观察法就是观察者站在一个固定的位置上，按照一定的顺序，对某个场景或物体进行观察。
2、举例说明，比如观察校园的一角，我们站在某个固定的地点，依次观察树木、花草、教学楼等。
（三）定点观察法的技巧（15 分钟）1、明确观察的顺序（1）空间顺序，如从上到下、从左到右、从远到近等。
（2）时间顺序，如早中晚、春夏秋冬等。
2、抓住观察对象的特点（1）形状、颜色、大小等外在特点。
（2）声音、气味、触感等内在特点。
3、注意观察对象的变化（1）不同时间的变化。
（2）不同天气的变化。
（四）小组讨论与分享（10 分钟）1、让学生分组讨论，回忆自己曾经在某个固定地点观察到的场景或物体。
2、每组推选一名代表，分享讨论结果。
（五）案例分析（10 分钟）1、展示一篇运用定点观察法写的优秀范文，让学生分析作者是如何运用定点观察法的。
2、引导学生从观察顺序、特点描写、变化体现等方面进行分析。
（六）写作练习（20 分钟）1、让学生选择一个自己熟悉的场景或物体，运用定点观察法进行观察和写作。
2、教师巡视，对学生进行个别指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
展顺序观察；《钻石》是按照地里、家里、县委大院的空间顺序和捡 到钻石、打定主意、献给国家的事情发展顺序观察；《课间十分钟》 是按照东墙边、球台左边、西墙边的方位顺序和打乒乓球、爬竿、丢 沙包的分类顺序观察；《景阳冈》是按照冈下、冈上、冈下的方位顺 序和不听劝告、思想矛盾、奋勇打虎、拖下冈去的事情发展顺序观察； 等等。
2. 范例讲解
秋游景山
十月的北京，阳光灿烂，凉爽的秋风把我们送到了景山公园。 走进景山公园大门，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂密的翠 林映衬下，像一幅美丽的图画。山脚下是一个大花坛，一朵朵傲霜的 菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态：红的像火，粉的像 霞，白的像雪。
我们沿着青石铺成的山道，拾级而上，来到了万春亭。举目眺望， 那美丽的北京全貌尽收眼底。
例如，同样是观察人物，《我的战友邱少云》是按照从外顺序，《詹天佑》 则是按照材料的分类顺序。
③以一种为主的观察顺序。几种观察顺序结合运用时，要以一种 顺序为主，其他顺序为辅；千万不要一会儿以甲顺序为主、一会儿又 以乙顺序为主，多条线索混用。
祝你进步
东面，一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房，鳞次栉比。蓝天 上飘着丝丝白云，像一缕缕白纱在蔚蓝色的海洋飘散开来。
西边，北海公园洁白如玉的白塔，屹立在琼岛的顶峰。岛的四周
游船很多，登高望去，仿佛是一片片嫩绿的叶子，飘荡在水面。 向南望，紫禁城庄严的建筑群展现在眼前。橙黄色的琉璃瓦给故宫
披上一层金装，仿佛一条金带，直通雄伟的天安门广场。 远处，是布局整齐、颜色淡雅的一幢幢高楼。我们伟大的首都——
北京，今天正迈着巨人的步伐，朝着现代化的目标前进！ 离开了万春亭，我们沿着崎岖的山路来到了果园。这里，果实累累。
海棠果摇动着它的圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像 撞在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝 压弯了腰。好一派迷人的秋色啊！
太阳慢慢地从西方落下去，火红的晚霞映照着天空。朵朵浮云像一 块块红绸，把景山映衬得更加美丽了。
1、定序观察法
写作指导
1. 什么叫定序观察法
定序观察法也叫顺序观察法。它要求观察者按照一定的顺序，对 被观察对象逐一进行观察。
这种方法，不但适用于观察人物活动，而且适用于观察事物。但 是，观察的对象不同，具体情况也不同，观察的顺序也就不一样。如 《董存瑞炸碉堡》是按照碉堡封路、请求炸堡、冲到桥下、舍身炸堡、 打开通道的事情发展顺序观察；《高大的皂荚树》是按照春、夏、秋、 冬的时间顺序观察；《富饶的西沙群岛》是按照海面、海底、海滩、 海岛的方位顺序观察；等等。
3. 技法指导
运用定序观察法写作，需要注意以下几点： ①把握观察的基本规律。一般来说，观察人，多数按照从外表到内
心的顺序；观察事，多数按照事情的发展顺序，再配合上时间或地点 顺序；观察景物，多数按照方位顺序、地点顺序或分类顺序；观察其 他事物，多数按照方位顺序等。
②选择适当的观察顺序。运用什么顺序，不能一概而论，要看具体 情况。
讲解 本文生动地记叙了小作者在游览景山公园时，看到的一派迷人的
秋色。 读完这篇习作，不难看出，小作者在选择和组织材料时，着实用
了一番心思。总的来看，全文是按游览路线组材的，然而，在记叙 重点部分，站在万春亭上，举目眺望北京全貌时，却按“东 面”“西边”“向南望”的方位顺序进行组材，分别选择了典型材 料：鳞次栉比的楼房和厂房，北海公园和紫禁城庄严的建筑群。小 作者对此进行了生动的描绘，有力地突出了美丽古老的北京“正迈 着巨人的步伐，朝着现代化的目标前进”的主题。