朗读技巧及训练
朗读技巧与方法范文
朗读技巧与方法范文朗读是指将文字转化为声音的过程。
准确、流畅的朗读能够有效地传递信息，增强听众的理解和接受程度。
下面是一些朗读技巧和方法，可帮助你进行高效的朗读：1.理解文本：在朗读之前，确保对待朗读的文本有充分的理解。
了解文本的主题、内容和情感表达，这样你才能更好地传达文本作者的意图。
2.练习发音：良好的发音是有效朗读的基础。
练习标准的音标和音节发音，特别是辅音和元音的发音，注重清晰和准确。
利用在线发音资源进行训练，并记录自己的朗读并进行纠错。
3.提高语速和节奏：在朗读时，注意语速和节奏的控制。
过快或过慢的语速都会影响听众的理解。
尝试使用适当的停顿和语调变化来增强语句的表达力和节奏感。
4.语调和音量的变化：在朗读时，注意语调和音量的变化，以提升朗读的生动性。
适当地调整语调高低和音量大小，可以突出关键词和情感表达，使听众更易于理解和接受。
5.注重情感表达：朗读不仅仅是发音，也需要传达文本的情感。
通过调整音调、语速和停顿来表达文本中的情感色彩，增强听众的共鸣和情感沟通。
6.合理运用节气和停顿：在朗读时，适当地运用标点符号和语气停顿是非常重要的。
合理的停顿可以帮助听众更好地理解文本的结构和意义。
8.使用适当的声音技巧：在朗读时，可以使用一些声音技巧来增强表达力和品味，比如停顿、轻声和加强重音等。
通过合理运用这些技巧，可以使朗读更生动、更具感染力。
9.听反馈和自我评估：朗读后，时常听取他人的反馈和建议，并自我评估自己的朗读表现。
从别人的意见中找到改进的方向，并不断进步。
10.多练习：朗读是需要大量练习的技能，通过大量的朗读练习，才能掌握各种技巧和方法，并逐步提高自己的朗读水平。
可以选择各种类型的文本进行练习，包括新闻报道、散文、诗歌等。
总之，朗读是一项需要综合运用多种技巧和方法的技能。
通过不断练习和改进，结合自己的风格和特点，你可以成为一位出色的朗读者。
朗读技巧及训练朗诵的基本知识
朗读技巧及训练朗诵的基本知识朗读是一种将文字转化为声音的艺术表达方式，能够以生动、准确、感染人心的方式传递信息和情感。
无论是在学校演讲、职场展示还是日常生活中，良好的朗读技巧都能够帮助人们更好地表达自己，并与听众建立良好的沟通。
1.预习：在朗读之前，先仔细阅读文本，了解整体内容和结构，并确定关键词和重点句子。
预习可以帮助您更好地理解文本，提前准备好表达和语调。
2.发音准确：良好的发音是朗读的基础。
确保您能准确地发出每个音节和单词，特别注意一些容易混淆的音节和发音规则。
如果遇到不确定的词汇，可以查阅字典或在线发音工具。
3.技巧：合理运用停顿、语速和音量，使朗读更具感染力。
适当的停顿可以让听众更好地理解文本，并产生思考的空间。
调整语速可以控制节奏感，让朗读更加流畅。
增减音量可以强调重点和情感，并传递更多的情绪。
4.语调：朗读时应注意语调的上升和下降，使句子和段落有层次感和情感变化。
语调的变化可以帮助听众更好地理解文本，并保持听觉的吸引力。
5.强调重点：在朗读时，注意突出文本中的关键词和重要信息，通过改变音调和语音的方式来强调它们。
重点的强调可以使论据更加清晰，让听众更容易理解和接受。
6.表达情感：朗读不仅仅是简单地读出文字，还要传达文字中的情感和思想。
通过调整声音的音量、速度和语调，将情感融入到朗读中，使其更具感染力。
7.训练朗诵：通过大量的练习，可以提高朗读的技巧和表达能力。
选择一些有趣的文章或诗歌，读几次并尝试不同的朗读方式。
录音并回放自己的朗读，听音频并对比其他朗读者的表达方式，发现不足并进行改进。
8.观察模仿：观察那些有着出色朗读能力的人，并尝试从他们身上学习。
他们的语音、语调、停顿和表情都可以成为您提高自己的朗读技巧的参考。
9.自信：在朗读时保持自信，相信自己能够把握好节奏和语调，并向听众传递更多的情感和信息。
自信的心态能够提高朗读的质量，并增强您与听众之间的连接。
总的来说，良好的朗读技巧需要不断练习和改进。
朗读技巧及教学方法
朗读技巧及教学方法朗读是提高语言表达能力和阅读理解能力的重要方法之一。
通过正确的朗读技巧和科学的教学方法，可以帮助学生更好地理解文本，提高朗读水平。
本文将介绍几种常用的朗读技巧，并探讨相应的教学方法。
一、朗读技巧1. 语言语调：朗读时要注意语言语调的抑扬顿挫，使语言更加生动有力。
可以通过提高或降低声调、加强或减轻语气等方式表达情感。
2. 语速节奏：适当控制朗读的语速和节奏可以增强表达的效果。
根据不同的文本内容和情感表达，灵活调整语速和节奏，使朗读更富有韵律感。
3. 音量控制：朗读时要注意控制音量，提高声音的饱满度和穿透力。
可以根据文本的内容和情感需要，适当加强或减轻音量，使朗读更具表现力。
4. 音色表达：通过调整音色的高低、明暗、柔和、刚劲等特点，可以更好地表达语言的感情色彩。
可以借鉴演员的表演经验，运用不同的音色来塑造人物形象。
5. 停顿运用：适当运用停顿可以帮助读者更好地理解文本的意义。
可以根据标点符号的要求和语句的结构，合理设置停顿的位置和长度。
二、教学方法1. 模仿示范法：通过播放经典文学作品或优秀朗读者的录音，让学生模仿其中的语音、语调、语速等特点进行朗读。
教师可以先进行示范，然后逐句逐段地进行学生的模仿，提供适时的指导和反馈。
2. 分角色朗读法：将文本分发给学生，让他们按照不同的角色进行朗读。
通过扮演不同的角色，学生可以更好地理解文本的情境和人物性格，从而提高朗读的表达力。
3. 合作朗读法：将学生分成小组，让他们一起朗读同一篇文本。
每个学生可以选择不同的段落进行朗读，然后进行交流和分享。
通过合作朗读，学生可以互相借鉴和学习，共同提高。
4. 跟读训练法：教师先进行朗读，然后让学生进行跟读。
可以逐句逐段进行跟读，注意语音、语调、语速等方面的模仿。
教师可以提供即时的反馈和指导，帮助学生纠正发音和朗读技巧上的问题。
5. 情感体验法：通过情感体验的方式激发学生的兴趣和情感参与，提高朗读的表达力和感染力。
少儿朗读技巧方法
少儿朗读技巧方法少儿朗读是培养孩子语言表达能力和阅读理解能力的重要方法之一、以下是一些少儿朗读技巧和方法，帮助孩子更好地进行朗读训练。
一、正确的姿势和呼吸方法：1.直立坐姿或站立姿势，保持身体放松但有力。
不要弯腰或歪斜身体。
2.胸部要自然鼓起，不要用力吸气或呼气。
通过腹式呼吸，用整个肺腔充分呼吸。
3.可以让孩子将手放在腹部，感受腹部随着呼吸的起伏，帮助他们掌握正确的呼吸方法。
二、朗读准备和练习：1.在朗读前先预习材料，理解文章的大意和重点。
可以标记关键词和需要重点表达的地方。
2.通过阅读材料，了解其中的情感和情绪，尽量做到情感的真实表达。
3.针对不同的表达方式，可以进行一些练习，如声音的高低、快慢、强弱等。
三、语速和停顿的掌控：1.语速要适中，不要过快或过慢。
可以通过语音练习，辅助训练。
2.适时停顿，注意标点符号的作用。
在逗号处可以短暂停顿，而在句号或问号处可以稍微停顿更长一些，让文字更有层次感和韵律感。
四、语音的处理：1.发音准确，注意清晰度。
对一些容易混淆的音节进行特别练习，如长短元音的区分、浊音和清音的区别等。
2.语调自然，注意把握好句子的上升和下降。
不要让声音过于单调。
3.注意语气的变化，根据文章内容的要求，适时加强语气或柔和一些。
五、情感的表达：1.注重情感表达，让孩子能够理解文章中的情感和情绪，并传达给听众。
2.通过模仿角色情感练习，让孩子能够更好地体验角色的情感，提高他们的表达能力。
六、录音和回放练习：1.可以给孩子准备录音设备，让他们对自己的朗读进行录音和回放，帮助他们自我评价和改进。
2.老师或家长可以定期听孩子的朗读，给予积极的鼓励和建议。
七、多样化的练习方式：1.除了正式的材料朗读，还可以进行一些其他专项的练习，如绕口令、儿歌、诗歌等。
2.参加朗诵比赛或朗读活动，培养孩子的自信心和表达能力。
通过以上的技巧和方法的训练，可以帮助孩子提高朗读的准确度、流畅度和表达能力，使他们在日常生活和学习中更加自信和出色。
朗诵技巧五个发声练习方法是什么
朗诵技巧五个发声练习方法是什么朗诵是门学问，不但要有天赋，还要讲究朗诵方法。
朗诵不同于说话唱歌，有其独特的发声方法，下面是小编为大家精心整理的朗诵技巧五个发声练习方法，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴，感兴趣的朋友可以了解一下。
朗诵技巧五个发声练习方法方法一呼吸训练气息是声音的动力来源。
充足、稳定的气息是发音的基础。
有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，人们赞叹说，他(她)“中气”很足，相反，有的人说话或唱歌音量很小，有气无力，上气不接下气，像蚊子嗡嗡叫一样，使人难以听清，这种人则“中气”不足。
其间除了身体素质的区别外，还有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。
正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。
如果是持续时间较长的讲话或朗诵，必然要求有比平时更强的呼吸循环。
方法二声带训练在通常情况下，人们说话时，声带的振动频率大约在60-350赫之间。
声带的振动频率决定了发音的音响、音高、音色。
声带对发音起很大的作用。
声带的好坏，既有先天因素，也有后天的训练和保护。
注意恰当的训练与运用声带，改变声带条件，保护声带，都是提高语音素质的重要方面。
声带训练最基本的方法是，清晨在空气清新处“吊嗓子”：吸足一口气，身体放松，张开或闭合嘴，由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声响。
还可以做高低音连续变化起伏的练习。
声带运用要科学，得当。
这主要是指：(1)：在长时间计划之前，声带要做准备活动，犹如赛跑前韧带要做准备活动一样。
方法是:将声带放松，用均匀的气流轻轻的拂动它，使之发出细小的抖动声，仿佛小孩子撒娇时喉咙里发出后的那种声音。
可以逐渐加大到一定分量，使声带启动，以适应即将到来的长时间运动。
(2)：在人数较多或场合较大的地方讲话时，发音要轻松自然，处理还节奏，停顿，特别是起音要高低适度，控制好音量，充分利用共鸣器的共鸣作用，要运用“中气”的助力来说话，不能直着嗓子叫喊，否则，声带负担过重，会导致声带很快不堪重负，变得嘶哑，影响效果。
朗诵训练的小技巧
朗诵训练的小技巧朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。
忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。
应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气等训练做起，一项一项地练，才能有所作为。
下面是小编为大家收集关于朗诵训练的小技巧，欢迎借鉴参考。
朗读训练“五步法”朗读训练应采用循序渐进、由低到高的"五步法"有条不紊的进行。
第一步是基础训练。
选用百字左右的文章朗读。
要求是：发音准确，声音洪亮，吐字清楚，不添字丢字，不读错字，按标点符号的要求进行恰当的停顿。
第二是过渡训练。
选用二、三百字的文章朗读。
在第一步训练的基础上，过渡到通顺流畅，而且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。
第三步是巩固训练。
选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗读技巧，并结合范读巩固前两步的训练成果。
要求在前两步的基础上进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且依据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗读。
第四步是综合练习。
选用八百字左右的文章朗读。
将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。
要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。
第五步是发挥训练。
选用千字以上文章朗读。
着重在感情运用上下功夫，感情表达准确丰富，声情并茂，使作品的深刻思想内容与朗读者的感情融为一体。
语气训练语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。
有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本意。
语气具有综合性，既包括声调，句调，还包括语势。
在下面的声音技巧里面，我们会讲到，语气是多种多样的，朗诵时要根据表情达意的需要来选择语气。
这里，我们从实际运用的角度来练习不同情况下的不同语气。
1.从语言的基本单位——语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。
因而在朗诵时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。
朗诵技巧有哪些_朗诵稿_
朗诵技巧有哪些朗诵是一种用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来表达作品思想感情的语言艺术，也是口语交际的一种重要形式。
下面小编为你整理朗诵技巧，希望能帮到你。
朗读的技巧(一)心理的真切感受训练1.逻辑感受的运用作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。
把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：(1)段落之间的层递关系，看看文章是如何开展的。
(2)句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。
(3)实词的运用，尤其是主要动词。
(4)修辞方法的运用。
2.形象感受的运用作品中的形象指任务、事件、景物等。
这些鲜活的形象不断地刺激着我们的感观。
朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。
3.情感感受的作用朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这“三情”统一一致，就是成功的朗读。
(二)语言的表达技巧训练1.停连停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。
一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。
另一方面，它也是朗读者生理上的需要。
(1) 停连的分类停连可以分为语法停联和强调停连两类：①语法停连语法停连是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。
例如：亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您!亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您!亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您!可见，停连的位置不同，显示的语法关系和结构也不相同。
语法停连可分为两种：一是句逗停连。
标点符号是书面语的重要组成部分，在口语中则用停顿来表示，其停顿时间的长短，一般由标点的类型决定。
常用的标点符号停顿时间大致是：句号、问号、叹号>分号、冒号>逗号>顿号。
例如：山是墨一般的黑，//陡立着，//倾向江心，//仿佛就要扑跌下来，///而月光，//从山顶上，//顺着深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光辉，//一只泻到江面。
朗读技巧训练5种方法是什么
朗读技巧训练5种方法是什么朗诵者在朗诵时,适度把握朗诵的速度,能够构建著作的心态和氛围,提高语言的表达作用。
下面是小编为大家精心整理的朗读技巧训练5种方法，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴，感兴趣的朋友可以了解一下。
朗读技巧训练5种方法1、选择背景音乐其次，我们要选择好背景音乐，因为音乐能或多或少地掩盖掉一些你朗读的瑕疵，还能更快地将观众带入进情景之中。
2、了解并分析作品你需要对选择的作文有较全面的理解和分析，包括背景、含义等等。
并且要多多练习。
在把握逻辑性关系时，还要注意作者的”隐藏语言“即”挖掘潜台词“。
像鲁迅的作品很多都是影射讽刺的，所以朗读者往往会在一些看似没什么实际实在暗喻的句子上大力渲染，观众也会觉得不对劲，回过神来时知道你的意思，于是就会生出敬佩之情。
3、抑扬顿挫朗读需要注意句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，注意从虚词上入手。
像“但”“可是”之类的后面的一般语调上扬，显示激情高昂，”的“”地“之类的虚词一般要轻读。
4、停连停连其实就是停顿，可以说它是有声语言表达中的标点符号。
一方面，在适当的地方利用停连，可以帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。
另一方面，它也是朗读者生理上的需要，像你需要换气，咽口水之类的。
停连可以分为语法停联和强调停连两类.看你自己决定。
一是落停：即停顿时间相对较长，句尾声音顺势而落，。
这种停顿多用在一个相对完整的意思讲完之后，基本上是原文的句号、问号、感叹号处。
二是扬停：即停顿时间相对较短，停之前声音稍上扬或持平，一听便知是才说了半句话，还有下文。
多用在分号、逗号、顿号处。
三是直连：即顺势而下，连接迅速，不露连接的痕迹。
多用于内容联系紧密，持续抒发感情的地方。
一般与扬停配合使用。
四是曲连：即在连接处有一定空隙，但又连环相接。
多用于既要连接，又要有所区分处，常与落停配合使用。
5、注意修辞方法像排比，便是作者加强语气增加气势的一种写作手法，你当然要读出它或激动或愤怒或悲伤的感情。
朗读技巧及教学方法
朗读技巧及教学方法朗读是指以声音将书面文字表达出来，是一种听觉和语言的结合活动。
它不仅可以帮助我们更好地理解和记忆文字内容，还能提高口语表达和听力能力。
本文将介绍一些朗读的技巧和教学方法，帮助读者更好地进行朗读练习。
一、朗读技巧1. 注重语调和节奏：朗读时要注意语调的抑扬顿挫，以及句子和段落之间的节奏感。
通过合理运用语音的高低升降，能够更好地表达文本的情感和重要信息。
2. 把控语速和音量：朗读时语速要适中，既不过快以至于影响理解，也不过慢导致无聊。
音量要根据场合和目的进行调整，保持清晰而不刺耳。
3. 注意停顿和连读：适当的停顿可以给听者留出思考和反应的时间，使信息传递更加顺畅。
同时，要注意一些连读现象，如连读两个音节相同的单词，能够使朗读更加自然。
4. 强调关键词：通过适当加强语音或声音的变化，将句子中的关键词或重点词突出出来，有助于理解、记忆和表达。
5. 运用表情和肢体语言：朗读时可以通过面部表情和手势来表达更多的情感和意义，增加听众的注意力和理解度。
二、朗读教学方法1. 模仿法：教师以身作则，以标准的语调、节奏和语速进行朗读示范，要求学生模仿。
通过多次模仿训练，学生能够逐渐掌握正确的朗读技巧。
2. 合作朗读：学生之间可以分组配合，一人担当教师角色进行朗读示范，其他学生则进行模仿。
通过组内的互动和借鉴，能够提高学生的朗读能力。
3. 录音练习：学生可以利用录音设备进行朗读练习，然后自行回放和评估。
通过反复听取自己的朗读表现，找出问题并加以改进。
4. 朗读比赛：组织朗读比赛可以增加学生的积极性和参与度。
学生根据选定的课文或文章进行朗读，教师和同学们进行评选和评价，从而激发学生的学习兴趣。
5. 配音练习：让学生选择一段影视剧或广播剧的片段，根据角色的不同进行朗读并模仿角色的声音和语调。
这种练习有助于提高学生的表达能力和演技。
结语通过合理运用朗读技巧和教学方法，可以有效提高学生的朗读能力和语言表达能力。
朗诵入门的技巧和方法
朗诵入门的技巧和方法朗诵作为一种表演艺术形式，旨在通过声音和语调表达情感、传递信息，并引起观众的共鸣。
对于初学者来说，一些基本的技巧和方法可以帮助提升朗诵的表现力和效果。
1. 阅读理解：在进行朗诵之前，首先要对所朗诵的内容进行深入的理解和阅读。
了解诗歌或文本的背景、情感表达以及作者想要传达的主旨，这样才能更好地将内容融入到朗诵中并准确传递给观众。
2. 语音训练：朗诵的核心是声音的表达，因此要进行适当的语音训练。
练习咬字清晰、语调自然流畅、音量控制、语速适中等基本要素。
可以通过朗读绕口令、练习各种发音等来提高口语技巧和声音的表现力。
3. 情感表达：正确的情感表达是朗诵的关键。
通过合适的声音和语调，让观众能够感受到你希望传达的情感，这样才能真正引起观众的共鸣。
在朗诵时要注意情感的转折和变化，根据诗歌或文本的要求来调整声音的表达。
4. 身体语言：朗诵并不仅仅是声音的表达，身体语言也是重要的一部分。
适当运用手势、面部表情和身体姿势来表达情感和强调词语，可以增加朗诵的生动性和吸引力。
5. 形象刻画：在朗诵中，可以通过对人物形象的刻画来增加情感的感染力。
运用不同的语调和音色，模拟不同的人物声音，以及调整节奏和语速来体现人物的特点和性格。
6. 注重细节：细节决定成败，所以朗诵时要注意细节的处理。
比如，在句子末尾的停顿、重要词语的强调、同一句子或段落中的节奏变化等，这些细节都对声音的表现力有着重要影响。
7. 反复练习：朗诵需要不断的练习才能够做到熟练和自如。
在练习过程中，可以录下自己的朗诵并进行回放，听取自己的语音、语调和情感表达，找到可以改进的地方并进行调整。
以上是一些朗诵入门的技巧和方法，希望对初学者有所帮助。
通过不断的练习和提高，可以逐渐掌握朗诵的技巧，展现出优秀的朗诵表演。
朗读的8个基本小技巧
朗读的8个基本小技巧朗读是一种表达文字为声音的能力，对于提高口语表达、理解技巧以及提高语言技能非常重要。
下面是8个基本的小技巧可以帮助你更好地进行朗读。
1.提前预习：在朗读之前，花一些时间进行预习。
仔细阅读文本，了解内容和情节的发展，同时留意标点和重点词汇。
这将帮助你更好地理解文本，并且能够更流畅地进行朗读。
2.练习语调：语调是朗读中非常关键的一个方面。
通过适当的语调传达出文本的情感和意义，能够增加朗读的生动性。
你可以通过模仿具有丰富语调的人的录音来进行练习，也可以使用录音设备进行自我评估。
3.控制速度：朗读的速度应该是适中的。
过快的朗读会使听者难以理解，而过慢的朗读则会让人感到无聊。
试着找到一个适合自己的速度，同时根据文本的内容和情感进行必要的调整。
4.注重停顿：适当的停顿可以帮助听者更好地理解文本中的结构和意义。
在遇到逗号、句号或者其他标点时，应该有一个自然的停顿。
另外，你也可以在文本中寻找一些地方来增加一些额外的停顿，以强调重点或者划分出不同的部分。
5.强调重点：在进行朗读的过程中，要学会识别并强调重点词汇和短语。
这些重点词汇往往是文本的核心和关键，通过适当的语气和音量的变化来强调它们，能够更好地传达出文本的意义和情感。
6.正确的发音：正确的发音是朗读的基础，也是提高语言能力的重要环节。
在遇到不认识的单词时，可以查字典或者使用在线的发音工具来帮助你学习正确的发音。
7.注意语调变化：语言中的语调变化在朗读中非常重要。
不同的语调能够传达出不同的意义和情感。
试着了解一些基本的语调模式，例如升调和降调，并在朗读中有意识地运用它们。
8.多练习：最后，要知道只有通过不断地练习才能提高朗读的能力。
找到一些感兴趣的文本，每天进行一些练习。
你可以录制自己的朗读，然后仔细回听，发现并纠正自己的问题。
随着时间的推移，你的朗读技巧会不断地进步。
总结起来，提前预习、练习语调、控制速度、注重停顿、强调重点、正确的发音、注意语调变化以及多练习是8个基本的小技巧，可以帮助你更好地进行朗读。
如何进行朗诵的发声训练，我们能怎样进行朗读训练，朗读训练的最好方法
1、诵读朗诵。
自身念书，大声地诵读。
每一天坚持不懈诵读一部分文章内容，既练习口齿清晰伶俐，又积淀一部分专业知识量信息量，更主要的是对人体大有益处，清喉扩胸，纳天下之气，成浩然之身！每一天坚持不懈诵读三十分钟左右，坚持不懈2年3年，你不是高手也成高手！2、对着镜子练习。
个人建议你现在每一天的诵读环节中，对着镜子练习，练习自身的双眸，练习自身的面部表情，练习自身的身体语言，如此一来作用更佳。
3、自我录音摄像。
假如情况准许，个人建议每间隔一星期的时间，把自己的声音和演讲内容环节视频拍摄起来，如此一来反反复复观摩教学，反复推敲哪里我卡壳了，哪里手型没落实到位，哪里面部表情不自然而然，时间久了，你的口才技巧自然而然不断进步飞速。
看1次自身的摄像比登台10次二十次作用都好。
4、试着躺下去诵读。
假如你想要炼就出众的运气实用技巧，出众的共鸣点实用技巧，那麼你还可以试着1个十分简单的方式，就是说：躺下去大喊念书！每当我们躺下去时，必定就是说腹式呼吸，而腹式呼吸是最佳的发声练习练气方式。
每一天入睡以前，在床上大声地诵读十分钟，每一天醒来以前，先在床上唱一小段歌，再起来。
坚持不懈1到2个月，你可能会感觉到自身呼吸顺畅了，声如洪钟了，音质娓娓动听了，更有穿透力了，更有磁性了！5、速读训练。
这样的练习目的性，是源于磨炼人口齿伶俐，语音准确，咬字清淅。
方式：找来一篇文章演讲词或一篇文章词章优美的文章。
先取来字典、词典把文章内容中不认识或弄不太懂的字、词查出来，弄明白，弄清楚，之后開始诵读。
一般来说開始诵读的时候效率比较慢，多次加速，1次比1次读得快，最终做到你所能做到的最快效率。
读的环节中不要再有停顿，音标发音要准确，咬字要清淅，要尽可能做到发音完善。
这是因为假如你不把每一个字音都完善地发出来，那麼，假如效率加速之后，便会使人听不清楚你现在说些啥子，快也就丧失了快的价值。
咱们的快必须建立在咬字清淅、音标发音干净利落的根基上。
朗读技巧训练
不同文体旳朗诵
一、记叙文旳朗诵
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以 写人物旳经历和事物发展变化为主要内容旳一种文 体形式。
记叙文旳朗诵，总旳要求是：把握作品 基调，并进而拟定朗诵旳发放和技巧
渲染气氛、交代脉络、塑造人物
临近冬天，齐白石上街买菜，见一乡下小伙子拉旳白 菜又大又新鲜，就问：“多少钱1斤?”小伙子正要答话， 仔细一瞧，这不是大画家齐白石吗?他笑了笑说：“您要 白菜，不卖!”白石老人说：“那你干嘛要来?”小伙子紧 接着说了三个字：“用画换。”齐白石明白了，看来这小 伙子认出我来了，便说：“用画换?能够呵，不知怎样换 法?”小伙子说;“你画一棵白菜，我给您一车白菜。”齐 白石来了兴致“快拿纸墨来!”小伙子买来毛笔纸墨，齐 白石提笔不久就画出来了。小伙子接过画，把白菜全放下， 拉车就走。齐白石忙拦住他，笑笑说：“这么多菜我怎么 吃得完?”说着，拿几棵白菜走了。
小时候村庄离山尤其近，每年夏初，我和小伙伴 们经常去山林里摘桑椹子吃。那时旳情景至今记忆犹新。
桑椹树在北方乡村随处可见，房前屋后、田边、 路旁等，到处都有它旳身影。每年春末夏初季节，桑椹树 上就结满了桑椹子，有旳青翠欲滴，有旳红艳似火，有旳 青翠中透着微红，有旳微红中泛着紫晕，颗颗翘首探脑、 粒粒饱满，远远望去好似珍珠玛瑙般挂满枝头。风一吹， 那些桑葚子左摇右晃、翩翩起舞。这时候，我和小伙伴们 看到这满树旳桑葚子痴痴发愣、垂涎欲滴，恨不得它们立 即成熟，大饱口福。
（2）理清文章旳条理和层次
朗诵者在朗诵时首先要搞清楚文章旳脉络和层 次，注意各个部分之间旳过渡和照应。只有对文章 旳条理合层次了然于心，朗诵时才干条理分明，要
。
松鼠
松鼠是一种漂亮旳小动物，驯良，乖巧。很讨人喜欢。
朗读基本技巧训练
朗读基本技巧训练一、呼吸训练1.呼吸是朗读的基础，要通过深呼吸来充分获取氧气，保持声音的稳定和持久。
2.闭上嘴巴，鼻子吸气，然后缓慢吐气，重复几次。
注意吸气时要感觉腹部向外扩张。
3.练习腹式呼吸，用手轻轻按压腹部，深吸气时感觉腹部向上推起，慢慢吐气时感觉腹部向下压缩。
二、姿势训练1.确保站立姿势端正，身体放松，双脚并拢。
注意不要低头或者仰头，保持头部直立。
2.放松肩膀和颈部肌肉，让声音自然流畅。
不要紧张或者僵硬。
三、发音训练1.清晰准确的发音是朗读的关键。
练习发音时可以慢慢地读出单词和短语，注意每个音节的发音要清晰准确。
2.练习舌头的灵活性，比如说舌头绕口腔内壁画圈圈，绕着虚拟的路径练习舌头的灵活性。
四、节奏训练1.朗读时要有一定的节奏感，不要过快或者过慢。
可以适当地使用停顿和调整语速来增加变化和表现力。
2.练习节奏感可以通过朗读经典文学或者诗歌来进行。
尝试理解文本中的意境和情感变化，调整语速和停顿的位置。
五、语调训练1.语调是朗读中传递情感和意思的重要元素。
可以通过阅读对话和情感丰富的句子来练习不同的语调。
2.练习语调时可以尝试利用音高和音量的变化来传达不同的情感，比如高兴、悲伤、惊讶等。
六、模仿训练1.选取优秀的朗读者或者专业演员的作品进行模仿练习。
注意模仿他们的语调、节奏、语速和语气。
2.利用录音设备记录自己的朗读并进行反思和改善。
听听自己的录音，找出自己不足之处并逐步改进。
七、注重表情和肢体语言1.朗读不仅包括声音的表达，还需要注重表情和肢体语言的配合。
通过面部表情和手势来增加朗读的表现力。
2.尽量让面部肌肉放松，让喜怒哀乐等情感通过面部表情流露出来。
同时，可以适度运用手势来强调重点或者描绘画面。
以上是一些朗读基本技巧训练的建议和指导。
通过不断地练习和自我反思，相信可以逐渐提高朗读技巧，并提升表达力。
朗诵技巧和方法有哪些
朗诵技巧和方法有哪些朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。
忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。
应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。
下面小编为你整理朗诵技巧和方法，希望能帮到你。
朗诵技巧和方法(1)：音节读准。
简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。
，使发音正确、声调准确，、字正腔圆。
也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。
常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。
因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。
当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。
(2)：音节协调。
适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。
运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。
它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增添语言的表现力。
(3)：韵调和谐。
这里所说的“调”，是指声调。
汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，如果声调搭配的好，就可出现高低抑扬，急缓起伏之情势。
会适当运用朗读技巧.对课文的内容有了深入的理解,是朗读好的基础.但是,如果不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来,还是达不到读出思想感情的水平.所以,还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意.1.语调.语调对表达思想感情的作用很大.像“啊”这个字,念的长一点、短一点、高一点、低一点、重一点、轻一点……就可以表达出来了，每篇课文有个基本语调——基调.如《祖父的园子》的基调是欢快喜悦的,《慈母情深》的基调是深沉、辛酸的,《桥》的基调是激昂的.同一篇课文,不同部分、不同句子的语调也不同.2.速度.根据课文的内容,决定朗读的速度.一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些;庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些.在一篇课文中,速度也是有变化的.3.重音.在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读.但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句轻柔.4.停顿.这里说的为了表情达意的需要而作的停顿.为了突出某一事物或强调一种特殊意义,可以延长和缩短停顿时间,还可以不按标点停顿.在表达复杂的思想感情时,为了增强感染力也可以变化停顿时间.1.标点符号停顿。
小学生训练朗读的技巧小学生朗读训练
小学生训练朗读的技巧小学生朗读训练
训练小学生朗读的技巧有以下几点：
1. 分段训练：将一篇较长的文章分成若干小段，分段训练朗读。
先让孩子熟悉第一段，并朗读出来，然后逐渐增加段落的长度。
这样可以避免孩子在朗读长句时出现念错字
的情况。
2. 练习语音语调：让孩子注意语音语调的变化，如感叹句、疑问句、陈述句等的朗读
强调不同的语音感觉。
可以通过听录音或模仿老师的示范来练习。
3. 注意停顿：教导孩子合理运用逗号、句号等标点符号，学会在适当的位置停顿，使
文章表达更加准确和流畅。
4. 注重发音：提醒孩子注意每个音节的发音准确性，尤其是一些易混淆的音，如b与p、d与t等。
可以进行有针对性的练习和纠正。
5. 朗读速度：适当控制朗读的速度，不要过快或过慢。
可以通过观察老师的示范来学
习合理的朗读速度，或者通过录音反复听取自己的朗读来进行调整。
6. 朗读表情：引导孩子注重文章的情感表达，通过加入适当的表情和语气来使朗读更
具生动感。
7. 反复练习：朗读是一个需要不断反复练习的过程。
可以将朗读的材料录音下来，与
原版对比，不断改进。
8. 鼓励自信：鼓励孩子多参与朗读练习，并给予肯定和赞扬，增加他们的朗读自信心。
9. 多样化练习：除了教材和课文，可以给孩子提供一些有趣的文章、诗歌、童话故事等，以吸引他们的注意和兴趣，提高朗读的积极性。
10. 创设情景：在朗读训练中，可以设定一些情景，让孩子在情景中朗读，更加自然和真实地表达出来。
希望以上的技巧能对小学生朗读训练有所帮助。
朗诵指导朗诵技巧
朗诵指导朗诵技巧朗诵是一种通过声音和表情来传达文字含义、情感和韵律的艺术形式。
它需要有良好的语言表达能力、情感表达能力和声音控制能力。
下面是一些朗诵的基本技巧和指导。
1.声音控制：朗诵需要具备一定的音量、音调和节奏掌控能力。
通过调整声音的大小和高低，可以有效地表达出文字的含义和情感。
要注意掌握好音量的变化，不要过于高亢或低沉，要根据文本的需要来调整。
2.表情和姿态：朗诵时，要注意面部表情和身体语言的运用。
面部表情可以通过眼神、微笑、皱眉等来表达文字中的情感和意境。
身体语言则可以通过手势、移动和姿态来强调语气和节奏。
3.声音韵律：朗诵需要注意语音的韵律和抑扬顿挫。
要注意词语的重音和停顿的位置，通过掌握好声音的上升和下降，可以有效地表达出文字的节奏感和情感。
4.文字理解：朗诵的重点在于理解和传达文字的含义和情感。
在朗诵之前要先对文本进行深入的理解，把握住文本的要点和情感，然后再通过声音和表情来传递出来。
5.训练与练习：朗诵技巧需要通过大量的训练和练习来提高。
可以选择一些经典的文学作品进行朗诵，通过反复地朗读和演练，来提高对声音的控制和表情的表达能力。
6.形成自己的风格：每个人的嗓音和个性都是独特的，要根据自己的特点来发展和形成自己的朗诵风格。
可以通过观摩其他人的朗诵表演，吸取一些经验和技巧，并融合到自己的朗诵中去。
7.情感的表达：朗诵需要有良好的情感表达能力。
要通过声音和表情来传递出文字中的情感，让观众能够感受到文字的内涵和意境。
8.注意细节：朗诵中要注意一些细节的处理，比如语气的强调、音调的转换、停顿的掌握等。
这些细节的处理可以让朗诵更加生动和有吸引力。
9.自信和舒适：在朗诵时要保持自信和舒适，要相信自己的能力和表达力。
只有在放松的状态下，才能更好地发挥自己的朗诵技巧和能力。
10.多样化的练习：朗诵练习可以多样化，可以选择各种类型的文本和题材进行练习，比如诗歌、散文、剧本等。
通过多种形式的练习，可以拓宽自己的朗诵技巧和表达能力。
朗诵的技巧和方法
朗诵的技巧和方法
朗诵是一种表演艺术，通过声音和语言的表达来传达情感和意义。
以下是一些提高朗诵技巧的方法：
1. 音调与节奏：在朗诵时，注意掌握好音调和节奏。
通过对语句的停顿和重音的处理，能够使朗诵更具有感染力和表现力。
2. 发音与语气：清晰准确的发音是朗诵的基础。
同时，要根据作品的内容和情感，灵活运用不同的语气，使表达更丰富生动。
3. 意境感知：在朗诵前，要先对作品进行充分的理解和感悟，把握住作品的情景和情感，以此来指导自己的朗诵表演。
4. 身体语言：朗诵并不仅仅只有声音的演绎，适当的身体语言也能够增强表达效果。
通过身体的姿势和动作，能够更好地诠释人物形象和情感。
5. 练习与演绎：通过不断地练习和演绎，逐渐提高朗诵的技巧和水平。
可以选择一些经典的文学作品或者现代的诗歌来进行练习，同时可以录音或者找人评估，不断改进自己的表演。
6. 集中注意力：在朗诵的过程中，要保持专注，全神贯注地投入到作品中，使自己与观众产生更好的互动和共鸣。
7. 情感传达：朗诵的目的是要通过声音和语言传达情感，因此在朗诵时要注重情感的传达，让听众能够感受到作品所表达的情感和意义。
以上是一些提高朗诵技巧的方法，通过不断的练习和反思，相信每个人都能够成为一位出色的朗诵家。
朗读基本技巧与朗读教学
朗读基本技巧与朗读教学今天小编为大家收集整理了关于朗读基本技巧与朗读教学,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!一、朗读的气息1.朗读的气、声、字训练呼吸姿态要求气要吸到底不可提胸与耸肩注意三个支撑点前胸脖梗儿和腰眼腹肌收缩是关键说话底气在丹田2.朗读的发声方法：喉部放松、打牙关、提颧肌、挺软腭3.朗读的吐字吐字原理话说喉腭舌齿唇相互配合发语音吐字讲究辙与韵声母韵母来相拼字头字腹到字尾字的动程必须准气息调整要适当朗诵乐感声音纯二、朗读基本技巧所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理，是一种具有创造性的语言活动。
这些设计和处理是从作品内容出发的，技巧运用要经过两个阶段：其一：学习阶段——“刻意雕琢”阶段;其二：熟练阶段——“回归自然”。
不经过“刻意雕琢”，就不能“回归自然”，因为不敢雕琢，就永远不会雕琢，不学习技巧，就永远不能掌握技巧，也只好停留在自然状态中长期“自然”下去。
下面从重音、停连、语速、语调、语气、节奏等方面讲一讲朗读的基本技巧。
1.重音——朗读中画龙点睛的一笔如何表达重音呢?在确定了重音后，我们就要运用恰当的声音把重音表达出来。
提到重音的表达，人们往往理解为加重读。
其实，这是不够准确的。
如果各种重音都用使劲念、大声读的方法加以突出，不但不能突出重音，也显得单调。
下面，介绍几种常用的重音表达方法：(1)加强音量就是把确定为重音的音节读得重一些、强一些，而把非重音音节读得轻一些、弱一些。
读重音，唇舌要用力;读非重音，唇舌可以稍松弛。
这样可以在强弱的对比中突出重音。
(2)增加音高就是把确定为重音的音节的读音提高一些，而把非重读音节的读音降低一些。
具体来说，在读重读音节时，发音部位推前，声带拉紧;非重读音节，发音部位靠后，声带稍松。
通过声音的高低对比突出重音。
例如：(3)增加音长(4)重音轻读(5)语法重音一般短语的谓语重动宾结构的宾语重定语状语和补语重疑问和指示代词重列举的并列词语重比喻句中的喻体重轻声音节的头音重人名地名的尾音重(6)逻辑重音朗读重音可以任意转移但一定要符合语言逻辑绝对不能前言不搭后语必须前后呼应才有道理语法重音服从逻辑重音是因为语言环境有差异逻辑重音要标上着重号以便于正确地体现语意2.停连——朗读中的标点符号这里的“停”，指的是停顿;“连”，指的是连接。
朗读技巧及训练方法
朗读技巧及训练方法朗读是锻炼口语能力的一种有效方法，也是提高口语表达和语感的好途径。
以下是朗读技巧与训练方法：一、朗读的技巧1. 要有感情的投入。
在朗读时，要发挥自己的感情，尽可能地使语音、语调和情感融为一体，让听者更容易吸收，也更能感受到朗读者的情感。
2. 要切实地掌握表达的内容。
在朗读之前，要对内容进行充足的理解和掌握，可以注重重点、难点的理解，做到即兴演讲。
3. 要注意节奏的掌握和语音的准确度。
在朗读时，要注意节奏的平稳和稳定性，语重心长、声情并茂，并且要做到语音准确，尽可能地不出现口误和口音。
4. 要注重自己的语音语调。
在朗读时，要时刻检查自己的语音语调，避免卡壳或模糊发音，通过提高语音语调的准确度，朗读才更加准确。
5. 要注重声音的感染力。
在朗读时，要注意发挥自己的声音，适当的调整发音、强弱度并做到合理的渲染，让声音产生强烈的感染力。
二、朗读的训练方法1. 练习听力。
要想朗读好，首先得有好的听力。
可以多听一些好的朗读者的朗读，对着听到的内容朗读，体验他们的语调、节奏等特点。
2. 练习口型和发音。
口型和发音是影响朗读口语的关键元素之一。
可以通过练习口型和发音，将声音投射到正确位置，并矫正自己的发音错误，从而做到更加准确的朗读。
3. 多读多听。
要提高朗读能力，必须多读多听。
可以多读一些有趣的故事，有声读物，并且录音后多次回放听自己朗读的声音，不断提高自己的口语技能。
4. 练习声音控制。
朗读时要注意声音控制，特别是声音的强度和节奏。
可以通过练习声音控制技巧，调整发音强度和节奏，使自己的朗读更加自然流畅。
总之，想要朗读好，需要不断的练习和积累。
通过不断地听、读、练习，掌握朗读的技巧和方法，提高自己的朗读水平，才能更好地吸引听众的注意力，传达自己的情感和思想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朗读技巧及训练目录第一章朗读的基本知识一、朗读的基本要求二、语音变化的处理第二章停顿一、停顿的种类二、.三、停顿的处理第三章重音一、重音的种类二、重音的处理第四章语气一、语气的色彩二、语调第五章节奏一、<二、根据内容确定朗读速度三、根据情感色彩确定朗读速度第六章不同体裁作品的朗读一、说明文朗读要领二、记叙文朗读要领三、寓言、童话、故事朗读要领四、诗歌朗读要领！第一章朗读的基本知识一、朗读的基本要求1、】2、读音要准确。
读音要准确，包含两个意思。
一是要用以北京语音为标准音的普通话读；二是要把握每个字的正确读音，防止读错。
要注意多音多义字；二要注意形似字；三要注意形声字；四要注意变调。
3、吐字要清晰。
一要注意吐字的要求；二要加强练习。
4、朗读前的准备工作。
一要理解内容；二能看到形象；三需体会感情。
二、语音变化处理（一）轻声的处理方法作品中句子里的语气助词读轻声，它们一般居于句尾，仅标示句子语气，不表征句子意义，只是一种辅助作用；另外句子中的结构助词、时态助词，方位助词均读轻声，它们也不是词的主要成份，仅对词义起辅助说明作用。
[例一]懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”（《两只小狮子》）。
另外，朗读时句子中单音节重叠动词、有关称呼的重叠名词以及双音节单纯词的第二个音节也念轻声。
[例一]明明轻轻地走过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。
（《明明上学》）朗读中，还会遇到个别相邻音节全是上声，如果照其声调原原本本朗读的话，就会既拗口又使人听起来不顺耳，为此，需要变调。
[例一]鼓舞、敏感、尽管[例二]突然，四面八方响起了枪声。
（《王小二》）朗读中，“一”、“不”也需做变调处理。
[例一]油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
……老马说：“因为他们懂得，美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事。
”（《美丽的公鸡》）[例二]一只乌鸦口渴了，……乌鸦看见有一个瓶子。
（《乌鸦喝水》）:（二）各类装饰音的处理朗读中，为了强化文章的思想情感，还需配有一定的色彩语音，即装饰音。
它包括拖音、颤音、顿音、悦音、嘘音、佯音、拟绘音、悄音、耳语音、气音、重音。
颤音是表示某种特殊激动情绪和神态的语音。
[例一]“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”（《凡卡》）气音是在说话或朗读时，为了表现惊讶、感叹、恐惧等语气或模仿某种声音的语音形式。
[例一]她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！……哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！……第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
（《卖火柴的小女孩》）悄音是一种超低语音，力度介于气音和低语音之间，它是人在彼此交谈时惟恐别人听见或者自言自语时而使用的低语音。
[例一]她忐忑不安地想：“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的！那也活该，我自作自受。
……嗯，揍我一顿也好！”（《穷人》）}在朗读哀伤、悲痛等情感的内容时，为了使读音与内容情感融洽，使读音带有哽咽抽泣的色彩，这种语音叫泣诉音。
[例一]芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着眼泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”（《小英雄雨来》）悦音是带有愉悦成份的语音，这种语音是在朗读中不由自主流露出来的。
表现为说中带笑、笑中含说，自然谐和。
悦音的表现方法是边读边收缩喉部，使气流荡激喉头，产生一种浑厚的颤动的声音。
[例一]爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，要一两个月才能回来。
”雨来问爸爸说：“爸爸，远不远”爸爸把手伸进被窝里，摸着雨来光溜溜的脊背，说：“这哪有准儿呢说远就远，说近就近。
”（《小英雄雨来》）拟绘音就是在朗读时用自己的语音去模仿物品发生的声响或动物发出的声音。
[例一]海底是否没有一点声音呢不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
……（《海底世界》）在朗读中，有时并列的内容比较多，需要用很短的时间将这些内容罗列出来，使之既体现各自独立的特点，又体现彼此清晰连续的并列关系而采用的读音就是顿音。
顿音的特点是急而短，表现方法为急读短停。
适用于词与词之间。
[例一]高楼里，也闪烁着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。
（《星夜》）。
朗读中根据情感需要，朗读人对所读的内容是用假声假气去表现，这种语音就是佯音。
佯音常常用于表现反面角色的语言和呼喊语气的句子。
［例一］青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗”（《坐井观天》）［例二］敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的”我们的战士高喊答话：“是碰上了红军撤下来的。
”（《飞夺泸定桥》）朗读中为了突出某种情感或语气也往往会将末尾章节的音素拉成较长的平音即拖音，它一般表现在否定、肯定、强调、疑问、赞叹、欢呼、应答、命令等口气的句子和表现沉思、迟疑、欢欣等情感的内容中。
1、表示肯定，否定语气用拖音。
[例一]不，那不是树，那是大伞。
（《白杨》）2、表示垂危、艰难的语气用拖音。
[例一]我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”（《珍贵的教科书》）3、：4、表示哀叹语气用拖音。
[例一]唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！（《穷人》）5、表示恳切语气用拖音。
[例一]他们望着这位身材高大的红军首长，恳切地说：“伯伯，我们也要当红军，收下我们吧！”（《我们也要当红军》）6、表示疑惑语气用拖音。
[例一]“是吗”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你不这样的本事”（《惊弓之鸟》）7、表示强调的语气用拖音。
[例一]那个人感到很奇怪，他说：“什么叶子上的虫还用治我要的是葫芦。
”（《我要的是葫芦》）8、…9、表示命令、呼喊、庆贺的语气用拖音。
[例一]他刚要拧开盖子，班长抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”……“中国共产党万岁！”（《狼牙山五壮士》）10、表示央求或应答的语气用拖音。
[例一]燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”（《棉花姑娘》）11、表示赞美的语气用拖音。
[例一]漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（《桂林山水》）10表示迟疑语气用拖音。
[例一]“我”桑娜脸色发白，说，：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
我可替你担心呢！”（《穷人》）{拖音仅适合慢语速朗读。
拖音不仅取决于语言情感，还取决于朗读的速度。
如果形势需要快速朗读，这种拖音就不能再使用了。
否则的话，情感的表达将会因语音的造作拖延而失谐。
第二章停顿一、停顿的种类朗读中的停顿，主要包括语法停顿，逻辑停顿和结构停顿三种。
语法停顿是句子中一般的间歇，反映句子语法关系和地位。
平时所说的标点符号，是指标号和点号两个内容。
点号包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号七种。
其停顿时间的长短一般是：句号（二拍）、问号（二拍）、叹号（一拍至二拍）>分号（一拍半）>冒号、逗号（一拍）>顿号（半拍）[例一]美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。
（《蓝树叶》）（除了点号停顿以外，标号中的破折号、省略号、连接号、括号也有标示停顿的作用。
破折号、省略号的停顿时间依句子的具体情况而定，一般为一拍、二拍和三拍。
连接号和括号的停顿时间为一拍。
[例一]乌鸦听了狐狸的话，得意极度了，就唱起歌来。
“哇……”他刚一张嘴，肉就掉下来了。
（《狐狸和乌鸦》）[例二]那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
（《卖火柴的小女孩》）朗读带括号的内容时，一般是读完括号前边的内容后做短暂的停顿，之后改用慢语速，弱力度读括号内的内容，读完之后做短暂的停顿，紧接着再改换用括号前边内容的朗读速度和力度去读括号后边的内容。
这些括号的每半幅要各停一拍。
但如果括号内容很长，不便朗读，要等到读完括号前后的完整内容之后再读括号中的内容，否则的话，括号前后的句意就连不起来了。
[例一]我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
（《少年闰土》）当然，句子中的语法停顿不能完全以标点符号为全部依据，有些句子没有标点符号，但根据表情达意的需要，也需要作些停顿，这就是逻辑停顿。
逻辑停顿又叫感情停顿，或者叫做强调停顿。
逻辑停顿是为了适应一定语言环境的需要，而在不是语法停顿的地方作适当停顿，或在语法停顿的地方作时间上的变动，目的在于突出某一事物，某种感情或某个特定的语意。
[例一]圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中。
（《看月食》）[例二] 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
（《乌鸦喝水》），结构停顿是段落层次间的停顿，是指每读完一个自然段以后停顿一下，以表示朗读的某一个意思到此告一段落。
这种停顿的时间要长，一般以三拍为宜。
段落层次之间停顿的时间的长短，主要根据段落结构情况而定。
通常情况下是：段落>层次>句子，或意义段>自然段>句子。
二、停顿的处理（一）句尾句尾停前，声音要收住，然后有平稳的较长停顿。
主要把握三点：1、话将要说完时，气也将用完；话语声音停止，气息也呼出完毕。
2、收音音节要处于落势，有时，停前的整个词组都要下落。
3、收要收住，或急收，或缓收，都要停住，不能失去控制。
[例一]急收：狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，……说着就往小羊身上扑去。
（《狼和小羊》）*[例二]缓收：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（《美丽的小兴安岭》）（二）句中（有时也指一个小层次、一个段落）1、停前扬收：扬收，要看停前的词、词组的轻重格式、末一个音节的声调调值、全句重音位置以及全句语气，目的在于造成行进感。
2、停前徐收：在停前音节稍稍拖长的时候，有一种声断气连、藕断丝连之感。
词尾如国家、祝福等，词头如轻快、美好等。
徐收和扬收可并用，扬收音节也可同时徐收。
3、停后缓起：停后开头的音节、词或词组，从容发声，缓缓出口，叫做缓起。
缓起时，一般使用较低的声音，不但要把停前的“收”稳稳托住，而且要推动后面的词语。
4、停后突起：停顿时急吸气，停后急发声、快吐字，叫做突起。
它不论使用较高的声音还是较低的声音，都要改变停前的声音形式。