儿童诗歌创作讲座
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儿童诗歌写作指导
• 什么是诗？
《我坚决不能容忍》 《一个人来到田纳西》 我坚决不能容忍 毫无疑问 那些 我做的馅饼 在公共场所 的卫生间 是全天下 大便后 最好吃的 不冲刷 赵丽华，中国作家协会会员，国 便池 家一级作家，曾担任第二届鲁迅 文学奖诗歌奖评委，兼任《诗选 的人
刊》社编辑部主任。
梨花体≠诗歌
（1）及时捕捉跃动的诗心
• “我想让梦等等我。” • 《梦，请你等一等》 • 梦/请你等一等/等我铺好床/等我躺进被窝/ 等我闭上眼睛/等我做好准备/你再来到我的 身边。
（2）及时肯定创作中的个性
• 诗歌创作，最忌雷同。这就要求孩子必须 说真话，必须说自己想说的话，不能人云 亦云，具有独立性的孩子才能有个性的思 考。
假如有一天， 你————， 一定要——。
假如有一天，
你————，
一定要——。
例：
假如有一天，
你被生活疏远，
一定要有勇气自己站起来。
假如有一天，
你被痛苦抛进了漩涡，
一定要用智慧主宰自己。
假如有一天，
你一颗滴血的心已被揉碎，
一定要选择坚强战胜自己。
请为下面一首题为“门”的小诗补写诗句。
诗人说 花朵把春天的门打开了
（4）巧妙点化有趣的移情手法。
• 《小树的眼睛》： • 散步的时候/看见树上长出了许多小芽芽/那 是小树的眼睛/在看春天的风景。
欣赏几篇 诗歌作品
一棵开花的树 席慕容 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求他让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
红杏枝头春意闹
诗的语言 微风轻拂水面，在水面上吹起层层
涟漪，一道道，一行行。
——散文的语言
风在水面写诗——诗歌的语言
一首学生的诗歌《教室的窗》中有这么一节： 教室的窗 内外两个样 它不允许（我那么）迷茫 我要远航 在滚滚长江（中）逆流而上
点评： 括号中的字是未发表前存在的，发表时被编 辑删去。小诗人为了追求形式美而损害了诗意，但删 去括号中的字之后，变得精炼优美，读起来琅琅上上 口。
39
神女峰
舒婷
在向你挥舞的各色手帕中 但是，心 是谁的手突然收回 真能变成石头吗 紧紧捂住了自己的眼睛 为眺望远天的杳鹤 当人们四散离去，谁 错过无数次春江月明 还站在船尾 沿着江岸 衣裙漫飞，如翻涌不息的云 金光菊和女贞子的洪流 江涛 正煽动新的背叛 高一声 与其在悬崖上展览千年 低一声 不如在爱人肩头痛哭一晚 美丽的梦留下美丽的忧伤 人间天上，代代相传
• 3.形式的韵律美 我不知道风是在那一个方向吹 徐志摩
我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉！
大海啊，你全是水。 骏马啊，你四条腿。 美女啊，你说你多美， 鼻子下还长着张嘴。
不押韵
14
外婆的澎湖湾
晚风轻拂着澎湖湾 押韵太密 白浪逐沙滩 没有椰林醉斜阳 少跳跃 只是一片海蓝蓝 坐在门前的矮墙上一遍遍幻想 也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半 那是外婆拄着杖将我手轻轻挽 踩着薄暮走向余晖 暖暖的澎湖湾 一个脚印是笑语一串消磨许多时光 直到夜色吞没我俩在回家的路上
（2）及时肯定创作中的个性
• “春” • 《糊涂的春》：春是个糊涂的园丁/把各种 颜料当成水/天天浇花又浇草/树绿了/花红了 /他还奇怪地问/花儿为什么红了/叶儿为什么 绿了/人们喜欢花红柳绿的春天/舍不得告诉 他/糊涂的春至今还不知道/错把颜料当水浇。
（3）敏锐捕捉美好的情感瞬间
• 小许在茶花树旁捡了一片片凋落的花瓣， 走到老师面前说：“你看，多像花瓣船啊！ 我真想变成拇指姑娘，去漂流，漂到外公 外婆家，送去甜甜的笑。” • 《叶》，蹲下来/细细端详/小小的叶/淡淡的 黄晕/是阳光/吻过的痕迹。
15
• 4.内涵
Hale Waihona Puke 意象指诗歌中承载了诗人情感的景或物。
乡愁 （余光中 ） 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
• 内涵
意象
指诗歌中承载了诗人情感的景或物。
意象分为直接性意象和间接性意象
大堰河，今天我看到雪使我想起了你 你的被雪压着的草盖的坟墓 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦扉 你的被典押了的一丈平方的园地 你的门前的长了青苔的石椅
• 间接意象 （ 象征意象）
意象
成功的花 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿 墙角的花! 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨 你孤芳自赏时 ----冰心 天地便小了
捕捉
• 捕捉，是指教师捕捉创作中的闪光诗句， 继而让孩子领会如何到生活中，到情感世 界中去捕捉美的可以入诗的素材。
（1）及时捕捉跃动的诗心
• “我吃得太饱了，我的肚子要生宝宝了。” • 《生宝宝》： 晚饭/吃得太饱了/我的肚子/要生宝宝了。
（1）及时捕捉跃动的诗心
• “老师，我想把叶子上的水珠摘下来，把 它种在土里。” • 《种雨》 • 我在一片树叶上/小心地取下/一颗雨滴/把它 种在地上/它会不会/和小草一起发芽/和小花 一起开放/我等着雨种子/慢慢长出夏日清凉 的雨。
（1）现代诗歌要分行分节，但分行写的
不一定是诗。
分行和分节是依据诗歌内容的需要而安 排的。他依据人们呼吸的休止，使小的停顿 与大的间歇更为明晰；它又适应人们的感情 变化把重要的东西用分行来强调。 分行排列的用意在于：大量运用省略、 跳跃、并置、牵连、幻转等手段，及其附带 的主观性和随意性，在行与行组合成诗节时， 发生潜在的意会整合，从而衍生新的语义。
（4）巧妙点化有趣的移情手法。
• 所谓移情就是把自己的情感移置到外物的 身上去，觉得外物也有同样的情感。在孩 子的眼里，世间万物都是与人一样具有情 感，会说话，能交流，可以说他们与每一 块石头，每一棵草木心灵相通。
（4）巧妙点化有趣的移情手法。
• 《小树的眼睛》： • 散步的时候/看见树上长出了许多小芽芽/那 是小树的眼睛/在看春天的风景。
我说 星辰把黑夜的门打开了 坚韧把苦难的门打开了
飞雪把冬天的门打开了
雷雨把夏天的门打开了 旭日把白天的门打开了 雄鹰把蓝天的门打开了 智慧把财富的门打开了 宽容把友谊的门打开了 热情把生活的门打开了 果实把秋天的门打开了 知识把希望的门打开 勤奋把知识的门打开了 执著把事业的门打开了 探究把快乐的门打开了 创新把时代的门打开了
星月的来由 顾城 树枝想去撕裂天空， 但却只戳了几个微小的窟窿， 它透出了天外的光亮， 人们把它叫作月亮和星星。
天 顾城 白云是天的雪山； 碧空是天的海洋； 阳光是天的熔岩； 阴霾是天的煤矿； 星团是天的城市； 流星是天的车辆； 天上的一切只能遥遥相望， 所以天是幻想的家乡。
41
我想每天看到你 在某个晚秋 枫叶飘落的林间小路 哪怕是在记忆里 你的俏摸样和挽住我的亲昵 我想每天看到你 最好一起 去南方 一个边陲小镇 一个路边酒馆 我喝着啤酒 满是爱意的眼神 投向你 摄取内心所有的秘密
打油诗≠诗歌
官员下乡，祸害一方。 小车一串，特别风光。 说是抗旱，鸡狗遭秧。 白天睡觉，晚上叫唱。 吃得要好，十菜九汤。 不懂装懂，屁话成章。 大摇大摆，非常嚣张！
打油诗≠诗歌
大明湖 天上闪电 忽见天上一火链， 好像玉皇要抽烟。 如果玉皇不抽烟， 为何又是一火链。
大明湖 明湖大 大明湖里有荷花 荷花上面有蛤蟆 一戳一蹦达
-----冰心
如何做到情感的含蓄
• 借助意象 想一想，如果你想念某个人，你会借 助哪些自然万物呢？
想你 在冰冷的夜 想你 似干旱的大地 …… 呼唤甘霖
如何做到情感的含蓄
• 借助细节描写
想一想，如果你想念某个人，你会想起和 这个人有关的哪些细节呢？
想你 零点零分零一秒 想你 最是那低头的温柔 ……
5.新颖与陈旧
鸟笼 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼
非马
•仿写小诗： 要求仿照下列例子，选取一个意象， 写一首小诗
示例： 墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地便小了。
忙碌的人， 你放下包袱时， 世界便轻了 云端的月， 你遍洒光华时， 夜晚便亮了
•用下列格式写几句诗：
假如有一天， 你————， 一定要——。
5
•什么是诗？
•诗是一种能引起读者想象， 唤起情感共鸣，带给读者强 烈的审美体验，且具有音乐 韵律美的文学体裁。
诗歌的特点
• 1.情感的含蓄
你是我的心肝 你是我的爱人 你是我的天使
你是我的玫瑰
……
• 2.语言的凝练与含蓄化
一朵朵红杏闹哄哄地挤满枝头，春意盎然 红杏闹哄哄地挤满枝头，春意盎然 红杏闹哄哄地挤满枝头，春意 红杏挤满枝头闹哄哄地，春意
12
（2）诗歌要有适度跳跃
一、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你留着早餐吃的 请原谅它们太可口了那么甜又那么凉 二、 我吃了 放在 冰箱里的梅子 它们 大概是你 留着 早餐 吃的请原谅 它们太可口了 那么甜 又那么凉
13
（3） 诗可以押韵，也可以不押韵， 但押韵的不一定是诗。
断 章
卞之琳
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
我想每天看到你 一个宽大柔软的沙发 我看钟爱的48频道 你略显委屈使劲吃着薯条 夸张地传递着你的怨气 我想每天看到你 不知能否将你复制 从此哪怕身在天涯 也能与你如影相随
我想每天看到你 就这么简单的事 三十年了 还停留在梦里
学生作品
• 什么是诗？
《我坚决不能容忍》 《一个人来到田纳西》 我坚决不能容忍 毫无疑问 那些 我做的馅饼 在公共场所 的卫生间 是全天下 大便后 最好吃的 不冲刷 赵丽华，中国作家协会会员，国 便池 家一级作家，曾担任第二届鲁迅 文学奖诗歌奖评委，兼任《诗选 的人
刊》社编辑部主任。
梨花体≠诗歌
（1）及时捕捉跃动的诗心
• “我想让梦等等我。” • 《梦，请你等一等》 • 梦/请你等一等/等我铺好床/等我躺进被窝/ 等我闭上眼睛/等我做好准备/你再来到我的 身边。
（2）及时肯定创作中的个性
• 诗歌创作，最忌雷同。这就要求孩子必须 说真话，必须说自己想说的话，不能人云 亦云，具有独立性的孩子才能有个性的思 考。
假如有一天， 你————， 一定要——。
假如有一天，
你————，
一定要——。
例：
假如有一天，
你被生活疏远，
一定要有勇气自己站起来。
假如有一天，
你被痛苦抛进了漩涡，
一定要用智慧主宰自己。
假如有一天，
你一颗滴血的心已被揉碎，
一定要选择坚强战胜自己。
请为下面一首题为“门”的小诗补写诗句。
诗人说 花朵把春天的门打开了
（4）巧妙点化有趣的移情手法。
• 《小树的眼睛》： • 散步的时候/看见树上长出了许多小芽芽/那 是小树的眼睛/在看春天的风景。
欣赏几篇 诗歌作品
一棵开花的树 席慕容 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求他让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
红杏枝头春意闹
诗的语言 微风轻拂水面，在水面上吹起层层
涟漪，一道道，一行行。
——散文的语言
风在水面写诗——诗歌的语言
一首学生的诗歌《教室的窗》中有这么一节： 教室的窗 内外两个样 它不允许（我那么）迷茫 我要远航 在滚滚长江（中）逆流而上
点评： 括号中的字是未发表前存在的，发表时被编 辑删去。小诗人为了追求形式美而损害了诗意，但删 去括号中的字之后，变得精炼优美，读起来琅琅上上 口。
39
神女峰
舒婷
在向你挥舞的各色手帕中 但是，心 是谁的手突然收回 真能变成石头吗 紧紧捂住了自己的眼睛 为眺望远天的杳鹤 当人们四散离去，谁 错过无数次春江月明 还站在船尾 沿着江岸 衣裙漫飞，如翻涌不息的云 金光菊和女贞子的洪流 江涛 正煽动新的背叛 高一声 与其在悬崖上展览千年 低一声 不如在爱人肩头痛哭一晚 美丽的梦留下美丽的忧伤 人间天上，代代相传
• 3.形式的韵律美 我不知道风是在那一个方向吹 徐志摩
我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉！
大海啊，你全是水。 骏马啊，你四条腿。 美女啊，你说你多美， 鼻子下还长着张嘴。
不押韵
14
外婆的澎湖湾
晚风轻拂着澎湖湾 押韵太密 白浪逐沙滩 没有椰林醉斜阳 少跳跃 只是一片海蓝蓝 坐在门前的矮墙上一遍遍幻想 也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半 那是外婆拄着杖将我手轻轻挽 踩着薄暮走向余晖 暖暖的澎湖湾 一个脚印是笑语一串消磨许多时光 直到夜色吞没我俩在回家的路上
（2）及时肯定创作中的个性
• “春” • 《糊涂的春》：春是个糊涂的园丁/把各种 颜料当成水/天天浇花又浇草/树绿了/花红了 /他还奇怪地问/花儿为什么红了/叶儿为什么 绿了/人们喜欢花红柳绿的春天/舍不得告诉 他/糊涂的春至今还不知道/错把颜料当水浇。
（3）敏锐捕捉美好的情感瞬间
• 小许在茶花树旁捡了一片片凋落的花瓣， 走到老师面前说：“你看，多像花瓣船啊！ 我真想变成拇指姑娘，去漂流，漂到外公 外婆家，送去甜甜的笑。” • 《叶》，蹲下来/细细端详/小小的叶/淡淡的 黄晕/是阳光/吻过的痕迹。
15
• 4.内涵
Hale Waihona Puke 意象指诗歌中承载了诗人情感的景或物。
乡愁 （余光中 ） 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
• 内涵
意象
指诗歌中承载了诗人情感的景或物。
意象分为直接性意象和间接性意象
大堰河，今天我看到雪使我想起了你 你的被雪压着的草盖的坟墓 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦扉 你的被典押了的一丈平方的园地 你的门前的长了青苔的石椅
• 间接意象 （ 象征意象）
意象
成功的花 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿 墙角的花! 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨 你孤芳自赏时 ----冰心 天地便小了
捕捉
• 捕捉，是指教师捕捉创作中的闪光诗句， 继而让孩子领会如何到生活中，到情感世 界中去捕捉美的可以入诗的素材。
（1）及时捕捉跃动的诗心
• “我吃得太饱了，我的肚子要生宝宝了。” • 《生宝宝》： 晚饭/吃得太饱了/我的肚子/要生宝宝了。
（1）及时捕捉跃动的诗心
• “老师，我想把叶子上的水珠摘下来，把 它种在土里。” • 《种雨》 • 我在一片树叶上/小心地取下/一颗雨滴/把它 种在地上/它会不会/和小草一起发芽/和小花 一起开放/我等着雨种子/慢慢长出夏日清凉 的雨。
（1）现代诗歌要分行分节，但分行写的
不一定是诗。
分行和分节是依据诗歌内容的需要而安 排的。他依据人们呼吸的休止，使小的停顿 与大的间歇更为明晰；它又适应人们的感情 变化把重要的东西用分行来强调。 分行排列的用意在于：大量运用省略、 跳跃、并置、牵连、幻转等手段，及其附带 的主观性和随意性，在行与行组合成诗节时， 发生潜在的意会整合，从而衍生新的语义。
（4）巧妙点化有趣的移情手法。
• 所谓移情就是把自己的情感移置到外物的 身上去，觉得外物也有同样的情感。在孩 子的眼里，世间万物都是与人一样具有情 感，会说话，能交流，可以说他们与每一 块石头，每一棵草木心灵相通。
（4）巧妙点化有趣的移情手法。
• 《小树的眼睛》： • 散步的时候/看见树上长出了许多小芽芽/那 是小树的眼睛/在看春天的风景。
我说 星辰把黑夜的门打开了 坚韧把苦难的门打开了
飞雪把冬天的门打开了
雷雨把夏天的门打开了 旭日把白天的门打开了 雄鹰把蓝天的门打开了 智慧把财富的门打开了 宽容把友谊的门打开了 热情把生活的门打开了 果实把秋天的门打开了 知识把希望的门打开 勤奋把知识的门打开了 执著把事业的门打开了 探究把快乐的门打开了 创新把时代的门打开了
星月的来由 顾城 树枝想去撕裂天空， 但却只戳了几个微小的窟窿， 它透出了天外的光亮， 人们把它叫作月亮和星星。
天 顾城 白云是天的雪山； 碧空是天的海洋； 阳光是天的熔岩； 阴霾是天的煤矿； 星团是天的城市； 流星是天的车辆； 天上的一切只能遥遥相望， 所以天是幻想的家乡。
41
我想每天看到你 在某个晚秋 枫叶飘落的林间小路 哪怕是在记忆里 你的俏摸样和挽住我的亲昵 我想每天看到你 最好一起 去南方 一个边陲小镇 一个路边酒馆 我喝着啤酒 满是爱意的眼神 投向你 摄取内心所有的秘密
打油诗≠诗歌
官员下乡，祸害一方。 小车一串，特别风光。 说是抗旱，鸡狗遭秧。 白天睡觉，晚上叫唱。 吃得要好，十菜九汤。 不懂装懂，屁话成章。 大摇大摆，非常嚣张！
打油诗≠诗歌
大明湖 天上闪电 忽见天上一火链， 好像玉皇要抽烟。 如果玉皇不抽烟， 为何又是一火链。
大明湖 明湖大 大明湖里有荷花 荷花上面有蛤蟆 一戳一蹦达
-----冰心
如何做到情感的含蓄
• 借助意象 想一想，如果你想念某个人，你会借 助哪些自然万物呢？
想你 在冰冷的夜 想你 似干旱的大地 …… 呼唤甘霖
如何做到情感的含蓄
• 借助细节描写
想一想，如果你想念某个人，你会想起和 这个人有关的哪些细节呢？
想你 零点零分零一秒 想你 最是那低头的温柔 ……
5.新颖与陈旧
鸟笼 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼
非马
•仿写小诗： 要求仿照下列例子，选取一个意象， 写一首小诗
示例： 墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地便小了。
忙碌的人， 你放下包袱时， 世界便轻了 云端的月， 你遍洒光华时， 夜晚便亮了
•用下列格式写几句诗：
假如有一天， 你————， 一定要——。
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•什么是诗？
•诗是一种能引起读者想象， 唤起情感共鸣，带给读者强 烈的审美体验，且具有音乐 韵律美的文学体裁。
诗歌的特点
• 1.情感的含蓄
你是我的心肝 你是我的爱人 你是我的天使
你是我的玫瑰
……
• 2.语言的凝练与含蓄化
一朵朵红杏闹哄哄地挤满枝头，春意盎然 红杏闹哄哄地挤满枝头，春意盎然 红杏闹哄哄地挤满枝头，春意 红杏挤满枝头闹哄哄地，春意
12
（2）诗歌要有适度跳跃
一、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你留着早餐吃的 请原谅它们太可口了那么甜又那么凉 二、 我吃了 放在 冰箱里的梅子 它们 大概是你 留着 早餐 吃的请原谅 它们太可口了 那么甜 又那么凉
13
（3） 诗可以押韵，也可以不押韵， 但押韵的不一定是诗。
断 章
卞之琳
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
我想每天看到你 一个宽大柔软的沙发 我看钟爱的48频道 你略显委屈使劲吃着薯条 夸张地传递着你的怨气 我想每天看到你 不知能否将你复制 从此哪怕身在天涯 也能与你如影相随
我想每天看到你 就这么简单的事 三十年了 还停留在梦里
学生作品