小学“教师读书工程”实施方案

小学“教师读书工程”实施方案

一、指导思想

为进一步提高我校教师整体素质，根据温州市教育局《关于在全市中小学开展“教师读教育名着”活动的通知》精神，结合我校建设书香校园的目标，经研究，决定本学期继续实施教师读书工程，促进教师专业成长，提升教师的生命质量，提高教育教学效益，全面推进素质教育。

二、实施目标

1. 让阅读成为习惯。通过实施读书工程，创设良好的学习研究氛围，引导教师树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，积极践行“立教以学为先，立学以读为径”的学习理念。

2. 让书香溢满校园。倡导与书为伴思想，营造浓厚的书香氛围，教师读专着、赏名着、颂经典、写随笔，让校园充溢浓厚的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

3. 成就教师智慧人生。通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4. 提升教育内在品质。通过实施读书工程，使教师提升理论和实践水平，推进新课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。

三、具体要求（五个一）：

1. 精读一本教育名着。教师办公室建立流动书架，每位老师选择

其中一本精读。

2. 摘抄一本读书笔记。学校统一印发读书笔记本，教师认真做读书笔记（每篇要有标题、有时间、有摘录、有感悟）。提倡每位教师每天至少读书一小时、每天至少上网一次、每周至少看刊物一本、每个月至少粗读教育教学书籍一本。

3. 撰写一篇读书心得。学期末每位教师撰写一篇读书心得，要求字数不少于1000 字。

4. 参与一场读书交流。各教研组每次开展的教研活动都要安排5 －10 分钟进行学习，每位教师一学期须在组内及以上承担一次读书交流的主讲任务。

5. 参加一次论文评比。各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比，一学期参与区级及以上评比不得少于一次。

四、主要措施：

1. 成立领导小组。

组长：z

副组长：z

主要成员：z

2. 提供读书条件。

加强图书室和阅览室的建设，由教科室确定“教师读书工程”推荐阅读书目，教师必读书目及推荐书目配足、配齐，同时要根据我校实际

拓宽书目的种类与数量，最大限度地满足教师的读书需求，力求专业类图书的数量和质量有明显提高。同时要提高图书管理人员荐书、导读的能力，使图书室和阅览室成为学校重要的教育资源。每天开通校园网，保证教师上网阅读。

3. 确定学习时间。

学校要通过多种途径安排一定时间组织教师进行集中读书学习，使集体学习与教师自学相结合，以个人自主读书为主。学校要有效地

利用教师大会、教研组活动以及政治学习等时间组织教师开展读书活动。要让每次的教师大会首先成为一次读书的会议，安排一定时间开展《教师博览》导读活动，每个教研组每次组内活动要指定一位老师进行文章导读，全组人员参与交流。

4. 开展系列活动。

按照集体阅读与个性阅读相结合、专业阅读与人文阅读相结合的原则开展系列读书活动：以教研组为单位开展常规性的研读交流活动；学校定期举办“专家报告”、“读书论坛”、“读书征文”等；鼓励和支持教师建立“读书成长共同体”、“博客群”等交流平台，分享读书心得与经验；构建网络读书研讨交流的平台，在学校网站上开辟读书专栏，定期推荐优秀文章，发布读书信息，组织交流教师优秀读书心得、书评等，为教师搭建一个读书、交流的平台，分享读书快乐。

5. 打造骨干队伍。

学校要把读书作为各级各类人才递进培养的助推器。各级各类名教师、教坛新秀、名师培养对象、校智慧教师等骨干教师要首先成为读书的骨干，在读书活动中发挥模范带头作用。校领导干部，要身体力行，做读书的表率，逐步建立起一支以教师为主体的读书活动骨干队伍。

6. 加强检查考核。

对教师的读书活动采取平时抽查与期末检查相结合的方式进行考核，将教师读书活动纳入期末教师绩效考核指标体系中，同时将其作为学科骨干教师、教坛新秀、优秀教师（或班主任）等评选的评选条件之一。

7. 编辑读书成果。

每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流，促进读书活动地深入开展。

附推荐书目：

百部教育名着目录

基础篇（30 部）

1. 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980 年版

2. 《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版

3. 《陶行知教育文集》,陶行知,江苏教育出版社2001年版

4. 《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社2000年版

5. 《中国教育史》（修订本）,孙培青主编,华东师范大学出版社2000 年版

6. 《外国教育史教程》,吴式颖主编,人民教育出版社1997年版

7. 《学与教的心理学》,皮连生主编,华东师范大学出版社1997 年

8. 《国际教育新理念》,顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001 年版

9. 《素质教育学习纲要》,教育部基础教育司编, 三联书店200年版

10. 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003 年版

11. 《走进新课程：与课程实施者对话》,朱慕菊主编,北京师范大学出版社2002 年版

12. 《新教育之梦》, 朱永新,人民教育出版社2002年版

13. 《教育社会学》,吴康宁主编,人民教育出版社1998年版

14. 《德育新论》,鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版

15. 《爱弥儿》, （法）卢梭着，李平沤译, 人民教育出版社2001年版

16. 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯着，傅任敢译,人民教育出

版社1999 年版

17. 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特着，李其龙译,浙江教育出版社2002 年版