小学“教师读书工程”实施方案
小学师生读书工程实施方案
小学师生读书工程实施方案一、背景随着社会的发展，阅读能力已经成为当今社会中不可或缺的一部分。
然而，随着科技的发展和社会的变迁，小学师生的阅读习惯和兴趣逐渐减弱，这已经成为一个普遍存在的问题。
因此，为了提高小学师生的阅读兴趣和能力，我们制定了小学师生读书工程实施方案。
二、实施目标1. 提高小学师生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯；2. 提升小学师生的阅读能力，提高他们的阅读理解能力和表达能力；3. 打造良好的阅读氛围，促进学校文化建设。
三、实施内容1. 组织阅读活动通过开展各种形式的阅读活动，如读书分享会、读书节、阅读比赛等，激发小学师生的阅读兴趣，增强他们的阅读体验。
2. 建设阅读环境学校图书馆是小学师生接触书籍的主要场所，因此，我们将加强学校图书馆的建设，丰富图书馆的藏书种类，打造一个舒适、安静的阅读环境，吸引小学师生前来阅读。
3. 阅读指导学校将安排专门的老师进行阅读指导，指导学生如何选择适合自己的书籍，如何进行有效的阅读，如何进行阅读笔记等，帮助学生提高阅读能力。
4. 阅读评比学校将定期组织阅读评比活动，评选出优秀的读者，并给予奖励，激励更多的学生参与阅读，提高他们的阅读积极性。
四、实施步骤1. 制定实施计划学校将根据实际情况，制定详细的实施计划，明确各项工作的时间节点、责任人及具体实施方案。
2. 宣传推广学校将通过校园广播、校报、班会等形式，广泛宣传小学师生读书工程，引导学生积极参与。
3. 开展阅读活动学校将根据实施计划，开展各种形式的阅读活动，如读书分享会、读书节等。
4. 加强管理和督导学校将加强对小学师生读书工程的管理和督导，确保各项工作的顺利实施。
五、实施效果评估学校将定期对小学师生读书工程的实施效果进行评估，根据评估结果及时调整和改进工作方案，确保小学师生读书工程的顺利实施和取得良好的效果。
六、总结小学师生读书工程的实施，对于提高小学师生的阅读兴趣和能力，促进学校文化建设具有重要意义。
小学启动“读书工程”实施方案
小学启动“读书工程”实施方案
包含以下几个主要内容：
1. 规划目标：通过实施“读书工程”，促进学生阅读兴趣，提升阅读能力，培养良好的阅读习惯，推动校园文化建设，全面提高学生的综合素质。
2. 活动内容：设立多样化的阅读活动，例如读书比赛、读书分享会、阅读推广周等，激发学生的阅读兴趣，引导他们多读好书，丰富阅读内容。
3. 师生配套：学校将配备专职的阅读指导老师，定期组织师生共同参与的读书活动，营造浓厚的阅读氛围，鼓励学生自觉参与阅读。
4. 资源支持：学校将购买大量优质读物，丰富校园图书馆的藏书数量，定期更新书籍，确保学生在校园内能够方便获取到各类优质读物。
5. 评估机制：建立科学的评估机制，通过考核学生的阅读量、阅读水平、阅读理解能力等指标，评估“读书工程”的实施效果，并根据评估结果不断完善方案，确保“读书工程”取得理想成效。
6. 推广扩展：积极宣传“读书工程”的成果和效果，吸引更多学校和教育机构参与到阅读推广工作中，形成良好的全社会阅读氛围，推动全民阅读的发展。
以上就是小学启动“读书工程”实施方案的具体内容，通过这些措施的落实和执行，相信能够有效推动学生阅读热情的激发，提升学生综合素质的发展。
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朱家庄小学营造书香校园——教师读书工程实施方案
朱家庄小学营造书香校园——教师读书工程实施方案阅读的广度，改变生命历程的长短；阅读的深度，决定思想境界的高低。
读书可以使我们获得一种生活的智慧，可以让我们有着丰富的精神生活，可以让我们在最庸常的生活中感受幸福，多读书可以让我们对自己所从事的职业有更深刻的理解更高远的追求更虔诚的热爱！读书是我们教师职业专业发展的需要，苏霍姆林斯基说，"学校应当成为书籍的王国"，"要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河"。
我们扎实开展读书工程，营造书香校园不是为了完成任务，而是要把教师读书计划工程当作一项长期工作，把它定位为促进学校内涵式、人文化发展的一个重要途径，用读书来支撑和引领广大教师的专业发展、学校的特色发展，以此进一步提高办学品位，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
一、指导思想以科学发展观为指导，以办好人民满意的教育为宗旨，以理论业务学习、交流研讨、实践探索为载体，以培养教师的读书习惯为途径，以加强教师队伍建设为重点，以提升教师的精神境界、人文素养和教育教学能力为目标，丰富教师专业成长的途径和平台，促进教师的专业发展，努力造就一支适应现代化教学要求的专家型、学者型教师队伍。
二、读书工程目标1.提升教师的理论和实践水平，全面提高教育教学质量。
2.创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
3.加强教师队伍的建设，使教师朝着"有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境"这一目标不断迈进。
4、丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。
5、进一步提高办学品位，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化三、实施原则1、指导性和灵活性相结合本次活动由学校统一组织，确定推荐书目，各教师根据实际，灵活开展。
2、整体性和自主性相结合本次活动要求全校教师参与，在教师自主阅读的基础上，考虑不同层次教师的阅读需求，引发教师对教育问题的可持续思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
XXX小学“教师读书工程”实施方案
XXX小学“教师读书工程”实施方案背景读书是提高个人素质的一种有效途径，而读书不仅是学生的事情，也是教师的事情。
教师通过读书可以扩大知识面，提高教学水平，增强教育交流与合作能力。
因此，XXX小学决定推出“教师读书工程”，让全体教师能够积极参与到读书活动之中，为学校发展做出更大的贡献。
目的此次“教师读书工程”旨在:1.提高教师的素质和教学水平；2.增强教师之间的交流及合作能力；3.增加学校的文化氛围，形成以读书为基础的学习共同体。
实施方案1.活动时间“教师读书工程”每学期开展一次，每次活动时间为两个月。
活动具体时间段根据学校工作安排确定。
2.活动内容(1)选读书目：教师可根据自己的兴趣爱好和专业特长自主选取书目，并提交书目报告。
(2)阅读时间：教师根据自己的时间安排在规定时间内阅读指定书目，并记录阅读心得。
(3)心得体现：教师将阅读心得以文字、图片、视频等形式进行体现，提交至指定管理系统。
(4)心得交流：教师可在指定时间与同步参加活动的教师进行阅读心得交流，加深交流，增强合作。
3.活动方式(1)线下活动：倡导教师与同事们共同读同一本书，以凝聚团队共识。
(2)线上活动：提供阅读平台，让教师在线上交流学习心得，达到在线交流互动的目的。
(3)活动奖励：到期后根据阅读情况评选出获奖教师，给予奖励以及奖励证书。
4.活动管理(1)活动策划与组织：由学校相关负责人负责活动组织策划。
(2)活动宣传：通过学校公告、微信群、邮箱等多种方式进行宣传推广。
(3)活动评估：每学期结束后，将对活动进行评估，不断完善工程方案。
预期效果通过“教师读书工程”的实施，预期可以达到以下效果：1.提高学校教师的素质和教学水平；2.增强教师与教师之间的交流及合作能力；3.加强学校的学习型氛围，促进教师的成长和学校的发展，形成以读书为基础的学习共同体。
写在最后“教师读书工程”是提高学校教师素质和教学水平的有效途径，也是以读书为基础的学习共同体建设的重要抓手。
小学师生读书工程实施方案
小学师生读书工程实施方案一、项目背景随着社会的发展，人们对教育的需求也在不断增加，对于小学生来说，读书是一项非常重要的活动。
读书不仅能够丰富小学生的知识，还能够提高他们的阅读能力和思维能力，培养他们的情感和品德。
因此，为了促进小学生的阅读，提高他们的阅读水平，我们计划实施小学师生读书工程。
二、项目目的1. 提高小学生的阅读兴趣。
通过读书活动，培养小学生对阅读的兴趣，让他们从小就养成良好的阅读习惯。
2. 提升小学生的阅读能力。
通过不同形式的读书活动，提高小学生的阅读能力和理解能力，使他们能够更好地理解和运用所学知识。
3. 丰富小学生的学习生活。
通过读书活动，拓展小学生的视野，丰富他们的学习生活，培养他们的审美情趣和情感情操。
三、项目内容1. 开展读书推广活动。
组织学校图书馆、阅览室、教室等场所的读书推广活动，引导学生多读好书，丰富学习生活。
2. 组织读书分享会。
邀请学校教师和学生分享自己的读书体会，激发学生的阅读兴趣，营造浓厚的读书氛围。
3. 开设读书角。
在校园内设立专门的读书角，提供丰富的图书资源，方便学生在课余时间进行阅读。
4. 举办读书比赛。
组织各类阅读比赛，激发学生的阅读热情，提高他们的阅读能力。
5. 开展读书节。
每年举办一次读书节活动，集中展示学生的读书成果，并邀请专家学者给学生进行读书指导。
四、项目实施步骤1. 确定项目实施计划。
根据学校的具体情况和需要，确定小学师生读书工程的实施计划，明确工作目标、任务和时间节点。
2. 设立工作小组。
成立由学校领导、教师代表和家长代表组成的工作小组，负责项目的具体实施和监督。
3. 确定活动方案。
制定读书推广活动、读书分享会、读书比赛、读书节等活动的具体方案，并安排好活动的时间和地点。
4. 宣传推广工作。
通过学校网站、校园广播、校刊等媒介，宣传推广小学师生读书工程，提高师生和家长的参与度。
5. 资源准备工作。
为读书工程准备好相关资源，包括图书、场地、奖品等，确保活动的顺利开展。
小学教师读书活动实施方案
小学教师读书活动实施方案小学教师读书活动实施方案（通用7篇）小学教师读书活动实施方案1提高广大教师的综合素养，促进教师专业成长，努力造就一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，打造书香校园，特制定我校教师读书：一、指导思想：以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。
引导教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。
二、活动目标：1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。
2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。
3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。
5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。
6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。
7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。
8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。
三、读书方式1、个体研读。
每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，每月至少写好两篇有质量的读书笔记。
2、集体阅读。
写摘记、谈感受、谈收获、谈疑惑。
3、交流汇报。
教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。
小学师生共读一本书工程实施办法范文（二篇）
小学师生共读一本书工程实施办法范文一、背景近年来，随着社会的发展和教育观念的变化，小学教育注重综合素养的培养，而阅读是综合素养中不可或缺的一项。
为了激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力，促进师生之间的互动与交流，我们决定推行小学师生共读一本书工程。
二、目的该工程的目的是通过师生共读一本书来培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和综合素养。
同时，通过师生之间的互动与交流，促进师生之间的情感沟通与融合，培养学生的社交能力和团队协作精神。
三、工程的内容与实施1. 书籍选择每学期，教师和学生共同选择一本适合小学生阅读的经典书籍作为共读的书籍。
书籍的选择应该能够引起学生的兴趣，同时具有一定的文学价值和教育意义。
2. 阅读计划针对共读的书籍，制定详细的阅读计划。
根据课程表和学生的实际情况，合理安排每周的阅读时间，确保学生有足够的时间来阅读。
阅读计划要包括每周的阅读目标和学习任务，以及相关的讨论和活动安排。
3. 阅读指导教师在共读过程中扮演着重要的角色，他们需要给学生提供必要的阅读指导。
教师可以通过课堂讲解、小组讨论、家庭作业等形式，帮助学生理解书中的内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
同时，教师还应该根据学生的个体差异，给予他们个别指导和辅导。
4. 阅读活动除了在课堂上进行阅读指导外，还可以组织一些有趣的阅读活动。
例如，读书分享会、书评比赛、角色扮演等。
这些活动既能增强学生对书籍的兴趣，又能培养他们的表达能力和团队合作精神。
5. 家校合作共读一本书工程需要家校的密切合作。
教师可以通过家访、家长会等方式，与家长进行有效沟通，了解学生在共读过程中的情况，听取家长的意见和建议。
同时，教师还可以鼓励家长与孩子一起阅读，并鼓励家长在家庭中创造良好的阅读氛围。
四、评估与总结1. 评估方式工程实施的过程中，教师应该及时对学生的阅读情况进行评估。
评估方式可以包括学生的阅读记录、阅读反馈、课堂表现等。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，设计一些针对性的评估任务，以检验学生的阅读理解能力和综合素养。
小学教师读书活动实施工作方案
小学教师读书活动实施工作方案1. 背景介绍随着社会发展和教育改革的不断推进，小学教育正面临着多方面的挑战。
作为小学教育的关键人员，小学教师需要不断地学习和提高自己的教育教学能力，以更好地适应时代发展的需要。
阅读是提高教师素质、加强自身能力的有效途径之一。
因此，教育部门制定了一系列推广教师读书活动的计划，在全国范围内得到了广泛的推广和应用。
2. 目的和意义通过组织小学教师读书活动，旨在提高教师的综合素质，增强教师的专业知识和实践能力，进一步推动小学教育的发展。
具体意义如下：•拓宽教师的视野和知识面，丰富教师的教学经验。
•提高教师的教育教学思路和方法，提升教师的教学质量。
•培养教师的团队合作精神和创新能力，提高小学教育的整体水平。
3. 活动流程3.1 主题确定根据小学教育的现状和发展需求，确定适合小学教师参与的读书主题。
可以考虑教育思想、教学方法、儿童教育等方面的主题。
3.2 书目选定根据主题确定相关书籍，并在参与教师中广泛征求意见，确定最终的书目。
建议选择主题相关、适合小学教师阅读的畅销书籍。
3.3 学习方式可以通过集中学习、分组讨论、自主学习等多种方式进行。
可以邀请专家学者来进行讲座、座谈，还可以组织小组读书，分享学习心得和体会。
3.4 时间安排根据教师工作安排和实际情况，确定读书活动的时间安排。
建议在节假日、寒暑假或课余时间进行，避免影响正常教学工作。
3.5 效果评估在活动结束后，可以通过问卷调查、小组讨论、观摩课堂等方式，对参与教师的阅读效果进行评估和总结，为今后的读书活动提供参考和借鉴。
4. 组织实施和工作要求4.1 组织实施•加强宣传，提高教师对读书活动的认识和参与热情。
•建立工作小组，落实活动具体实施方案。
•确定活动时间和场所，制定工作计划和安排。
•拟定读书合同，让每个参与教师签订并认真履行。
4.2 工作要求•活动要求积极参与，认真阅读相关书籍，做好学习笔记。
•要求按期完成阅读任务，参加学习讨论，并认真撰写学习心得。
小学教师读书活动实施方案
小学教师读书活动实施方案一、活动背景及意义都知道，书籍是人类进步的阶梯，而教师，则是引领孩子们攀登阶梯的引路人。
在这个信息爆炸的时代，教师的知识更新尤为重要。
为了让小学教师更好地充实自己，提高教育教学质量，我们决定开展一次读书活动。
二、活动目标1.提升教师的人文素养和专业素养。
2.增强教师之间的交流与合作。
3.营造浓厚的校园读书氛围。
三、活动主题“阅享时光，智慧育人”四、活动时间2023年10月1日至2023年11月30日五、活动内容1.确定阅读书目：结合教育教学需求，我们为教师推荐了一系列书籍，包括教育理论、文学作品、心理学等类别。
2.开展读书分享会：每周五下午，组织教师进行读书分享，分享读书心得和教育教学经验。
3.举办知识竞赛：以书籍内容为基础，开展知识竞赛，检验教师的学习效果。
4.创建读书角：在校园内设立读书角，配备各类书籍，鼓励教师利用课余时间阅读。
六、活动安排1.第一周：启动活动，发放推荐书目，讲解活动规则。
2.第二周至第四周：教师自主阅读，每周五下午进行读书分享。
3.第五周：举办知识竞赛，检验教师学习成果。
七、活动保障1.成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2.设立活动奖励基金，对优秀读书笔记、知识竞赛获奖者给予奖励。
3.加强宣传，营造浓厚的活动氛围。
4.提供必要的物质保障，如书籍、场地等。
八、活动预期效果1.教师的人文素养和专业素养得到提升。
2.教师之间的交流与合作更加密切。
3.校园读书氛围更加浓厚。
4.学生在教师的引领下，更加热爱阅读。
就这样，一个关于小学教师读书活动的实施方案在我笔下诞生。
我相信，只要我们用心去做，这个活动一定能取得圆满成功，为小学教师们带来一场知识的盛宴。
注意事项：1.阅读书目的选择要兼顾广泛性和针对性，不能太偏太窄，也不能泛泛而谈。
解决办法：成立书目筛选小组，广泛征集教师意见，结合教育教学实际，精心挑选适合的书籍。
2.读书分享会可能会出现冷场或者分享不深入的情况。
小学教师读书工程实施方案
小学教师读书工程实施方案一、背景随着社会的发展和知识经济的兴起，阅读能力成为了当代学生必备的一项素质。
而小学阶段正是培养学生阅读习惯和提升阅读能力的关键时期。
因此，为了提高小学生的阅读能力，开展小学教师读书工程刻不容缓。
二、目标1.提高教师的阅读素养和阅读能力，以身作则，影响学生，营造良好的阅读氛围，激发学生阅读的兴趣。
2.提高学生的阅读兴趣，培养学生阅读的习惯，扩大学生的阅读面，提高学生的阅读能力。
三、实施内容1.培训教师阅读能力为了提高教师的阅读素养和阅读能力，学校将开展阅读能力培训活动，邀请专业人士为教师进行阅读指导。
通过专业的培训，教师们将提高自己的阅读技巧和阅读习惯，为学生树立一个良好的榜样。
2.建立阅读氛围学校将积极打造美好的阅读环境，鼓励教师读书交流，创建教师读书交流群，分享自己的阅读心得体会。
同时，在教室里设置阅读角，放置各种图书、期刊和报纸，让学生在课余时间有地方安静地阅读。
3.推广优秀阅读资源学校会购买一批优秀的图书资源，并建立学校图书馆，为学生提供更多的阅读资源。
同时，学校将组织学生参加各种阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生们更多地接触优秀的阅读资源，激发学生的阅读兴趣。
4.开展家校合作学校将积极与家长合作，邀请家长参与学生阅读活动，共同为学生营造一个良好的阅读氛围。
家长们也可以在家中为学生创造良好的阅读环境，陪伴孩子一起阅读，鼓励孩子多读一些优秀的书籍，培养孩子的阅读习惯。
四、实施步骤1.组织专业培训在课外时间，学校将邀请专业人士为教师进行阅读能力培训，包括阅读理解、阅读技巧、阅读方法等方面的知识。
通过专门的培训，提高教师的阅读能力和阅读素养。
2.建立阅读角学校将在各个教室内设置阅读角，放置各种图书和期刊，让学生在课余时间有地方安静地阅读。
阅读角将会成为学生们的一个阅读乐园，营造浓厚的阅读氛围。
3.推广优秀阅读资源学校将购买一批优秀的图书资源，建立学校图书馆，为学生提供更多的阅读资源。
2023年小学教师读书活动实施工作方案
2023年小学教师读书活动实施工作方案一、活动目的小学教师读书活动是为了提高小学教师的综合素质和专业能力，引导教师关注教育新理念、新方法和新技术，促进教师教书育人水平的提升，从而提高教育教学质量。
二、活动时间活动时间为2023年9月1日至2024年6月30日。
三、活动内容1. 读书选题根据小学教育教学改革的需要，选择一批与小学教育教学相关的书籍。
选题要求紧贴小学课程改革、素质教育等热点问题，涉及小学教育理论、教育心理学、教育管理学等方面的知识。
2. 读书计划每位教师根据自身情况，制定个人读书计划。
计划内容包括阅读书目、阅读时间、阅读方式等。
每位教师需完成至少一本与小学教育教学相关的书籍。
3. 读书方式（1）个人独立阅读：教师可选择在自己的业余时间独立阅读所选书籍，并做好笔记和总结。
（2）小组互助讨论：每月安排一次小组集体讨论，选择一本书作为讨论内容。
教师在小组内交流自己的阅读心得和体会，共同探讨教育教学问题，互相学习、互相启发。
4. 读书成果（1）个人总结：每位教师需根据所读书籍，撰写一份个人总结。
总结内容包括书籍的主要观点、自己的理解与思考、对教学实践的启示等。
（2）小组报告：每个小组需选择一位代表，对小组讨论的内容和成果进行总结。
小组报告时应包括小组成员的观点和思考。
（3）活动成果展示：在活动结束后，每位教师可选择其中一本书进行深入研究，并将自己的研究成果进行展示，可以是写一份短文、制作一份PPT或进行口头报告等形式。
四、活动组织1. 活动组织形式（1）学校内部组织：每个学校自行组织小学教师读书活动，由学校确定活动负责人，负责活动的组织、协调和管理工作。
（2）跨校合作组织：可以邀请其他学校的小学教师参与活动，通过小组讨论和交流的方式，促进教师之间的相互学习和交流。
2. 活动安排（1）活动启动：活动启动前，学校应向教师宣传活动的目的、内容和安排，并邀请专家进行讲座，引导教师的阅读兴趣，提出读书需求。
小学“教师读书工程”实施方案
小学“教师读书工程”实施方案一、指导思想为进一步提高我校教师整体素质，根据温州市教育局《关于在全市中小学开展“教师读教育名着”活动的通知》精神，结合我校建设书香校园的目标，经研究，决定本学期继续实施教师读书工程，促进教师专业成长，提升教师的生命质量，提高教育教学效益，全面推进素质教育。
二、实施目标1.让阅读成为习惯。
通过实施读书工程，创设良好的学习研究氛围，引导教师树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，积极践行“立教以学为先，立学以读为径”的学习理念。
2.让书香溢满校园。
倡导与书为伴思想，营造浓厚的书香氛围，教师读专着、赏名着、颂经典、写随笔，让校园充溢浓厚的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。
3.成就教师智慧人生。
通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
4.提升教育内在品质。
通过实施读书工程，使教师提升理论和实践水平，推进新课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
三、具体要求（五个一）：1.精读一本教育名着。
教师办公室建立流动书架，每位老师选择其中一本精读。
2.摘抄一本读书笔记。
学校统一印发读书笔记本，教师认真做读书笔记（每篇要有标题、有时间、有摘录、有感悟）。
提倡每位教师每天至少读书一小时、每天至少上网一次、每周至少看刊物一本、每个月至少粗读教育教学书籍一本。
3.撰写一篇读书心得。
学期末每位教师撰写一篇读书心得，要求字数不少于1000字。
4.参与一场读书交流。
各教研组每次开展的教研活动都要安排5－10分钟进行学习，每位教师一学期须在组内及以上承担一次读书交流的主讲任务。
5.参加一次论文评比。
各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比，一学期参与区级及以上评比不得少于一次。
四、主要措施：1.成立领导小组。
组长：z副组长：z主要成员：z2.提供读书条件。
加强图书室和阅览室的建设，由教科室确定“教师读书工程”推荐阅读书目，教师必读书目及推荐书目配足、配齐，同时要根据我校实际拓宽书目的种类与数量，最大限度地满足教师的读书需求，力求专业类图书的数量和质量有明显提高。
小学师生阅读工程实施方案
小学师生阅读工程实施方案一、综述阅读是学生全面发展的重要组成部分，也是学校教育工作的重点之一。
在当前社会信息爆炸的大环境下，培养学生的阅读能力显得尤为重要。
然而，目前我校学生的阅读能力不够强，阅读兴趣不高，这不仅影响了学生的学习成绩，更严重的是影响了学生的综合素质的提高。
因此，我们迫切需要开展一项师生阅读工程，以提高学生的阅读能力和兴趣，培养学生的综合素质。
本阅读工程实施方案旨在为学校师生的阅读工作提供指导，通过一系列系统性的措施，全面提升学校师生的阅读能力和兴趣，以推动学校教育工作的全面提升。
二、目标1. 提高学生的阅读能力，增强读写能力，提升综合素质。
2. 培养学生的阅读兴趣，让阅读成为一种生活方式。
3. 提高师生对阅读教育的认知，提高教育教学质量。
三、实施方案1. 组织领导学校组织成立阅读工程实施领导小组，设立专门负责阅读工作的校领导，制定阅读工作方案，并明确工作计划和责任分工。
在学校教育工作中，将阅读工作纳入评价体系，作为学校教育工作的必备环节，给予足够的重视和支持。
2. 师资培训为了提高教师的阅读指导能力，学校应该有针对性地开展阅读教育培训。
主要内容包括阅读教学理论知识、教学方法、案例分析等。
通过培训，提高教师们的阅读指导水平和教学质量，增强他们对于阅读工作的认同感和责任感。
3. 创设阅读氛围学校应该积极创设良好的阅读环境，包括办设专门的阅读角、阅读书架等，设置阅读时间，鼓励学生自主选择阅读书目，组织丰富多彩的阅读活动，在学校搭建起一个以阅读为主题的文化平台。
4. 优化阅读资源学校应该搜集优质的阅读资源，包括图书、报纸、杂志、网络资源等。
根据学生不同年龄、不同特点和不同阅读水平，搭建阅读资源平台，为学生提供丰富多彩的阅读选择。
5. 强化家校合作学校应该积极与家长合作，鼓励家长陪伴学生阅读，及时了解学生的阅读情况，形成家校联动，共同为学生的阅读助力。
学校还可以举办家长阅读教育讲座，向家长普及阅读教育知识，引导家长与学校共同关注学生的阅读成长。
小学教师读书活动实施工作方案
培养教师的创新思维和实践能力
激发教师的创新意识，鼓励他们积极探索新的教学方法和理念 提高教师的实践能力，使他们能够更好地将理论知识应用于实际教学 培养教师的团队协作精神，促进教师之间的交流与合作 增强教师的自我反思和评价能力，帮助他们不断改进和提高自己的教学水平
Part Three
活动内容
开展阅读实践活动
阅读时间：每周至少安排一次 阅读时间，每次至少30分钟
阅读主题：选择与教学相关的 书籍，如教育学、心理学等
阅读方式：个人阅读、小组 讨论、分享交流等多种形式
阅读成果：撰写读书笔记、读 书心得、教学案例等，并进行
展示和交流
评选优秀读书笔记
评选标准：内容 丰富、条理清晰、 字迹工整等
小学教师读书活 动实施工作方案
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Four.
活动安排
Part Two.
活动目标
Part Five.
活动预算
Part Three.
活动内容
Part Six.
活动效果评估
Part One
添加章节标题
Part Two
活动目标
制定阅读计划
确定阅读目标：提高教师专业素养，提升教育教学质量 制定阅读书目：选择与教育教学相关的书籍，如教育学、心理学、学科教学等 安排阅读时间：每周至少安排一次阅读时间，每次不少于1小时 开展阅读活动：组织教师进行读书交流、分享会等活动，促进教师之间的交流与合作
组织阅读分享会
添加标题
目的：促进教师之间 的交流与合作，提高 教师的阅读能力和教 学水平
茶水点心费用：为 参与者提供茶水、 点心等餐饮服务
小学教师读书活动策划方案3篇(学校教师读书活动方案)
小学教师读书活动策划方案3篇(学校教师读书活动方案)下面是我收集的小学教师读书活动策划方案3篇(学校教师读书活动方案)，以供参考。
小学教师读书活动策划方案1为贯彻落实我校“博雅教育”的办学理念体系和实践体系，增强教师的自主阅读意识，养成主动阅读的习惯，不断更新教育理念，让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡升华、反思扬弃，坚固专业根基，促进教师的专业发展，特制定本学期的教师读书方案。
一、活动目标1、以读书活动为载体，营造良好的学习研究氛围，促进教师养成自主阅读的习惯，提高教师专业文化素养，推进学习型团队组织的建设。
2、通过读书活动，不断提升教师教育理论和实践水平，提高教育教学质量和效益，促进学校可持续性发展。
3、每位教师每学期最少阅读2本书籍。
二、活动口号：争做博雅教师三、活动对象：全体教师四、活动要求1、各校区在教导处的组织下组建“教师研读坊”，以教师的自主阅读为主，以读书分享会的形式展示读书成果。
2、必读书籍阅读(1)学期阅读：教师自主阅读学校推荐的学期必读书籍，于“五一”假期结束前上传个人读后感至校园网教师博客上。
(2)假期阅读：教师自主阅读学校推荐的假期必读书籍，于暑假结束前上传个人的读后感至校园网教师博客上。
3、选读书籍阅读教师根据个人需要自主阅读学校推荐的书籍或个人感兴趣的书籍。
必读篇目：1、五一阅读书目：范梅楠.马克斯《教学机智一教育智慧的意蕴》2、暑假阅读书目：待定选读篇目：1、《教育中的心理效应》刘儒德2、《静悄悄的革命》 [日]佐藤学3、《教育漫话》洛克4、《教师行动研究》罗生全，敬仕勇教师“五一”阅读书目的读后感请于___月1日前发到指定邮箱，邮件的主题和读后感文件名以“__的读后感”命名，,发至z。
小学教师读书活动策划方案2为提高广大教师的综合素质，促进教师专业成长，努力造就一支高素质的教师队伍，打造书香校园，特制定我校教师读书活动方案。
一、指导思想以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁校园书香文化氛围为目的，引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，真正以实际行动改进自身教学行为，进一步促进教师的专业化发展，全面推进学校素质教育。
小学师生共读一本书工程实施办法范文（三篇）
小学师生共读一本书工程实施办法范文第一章绪论一、背景和意义近年来，小学生的阅读能力逐渐下降，阅读兴趣在下降，阅读理解能力也在减退。
为了提高小学生的阅读水平和阅读习惯，加强师生之间的互动和交流，我校决定实施小学师生共读一本书工程。
这一工程旨在通过共同阅读一本优秀的经典文学作品，激发学生的阅读热情，启迪学生的思维，培养学生的思辨能力和创造力。
二、目标和任务本项目的目标是：培养小学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的综合素养。
具体任务：1.组织学生和教师共同选择一本适合小学生阅读的经典文学作品。
2.安排阅读时间，每周组织学生集中一次阅读讨论活动。
3.设置阅读任务，每周布置适量的阅读任务，鼓励学生积极参与。
4.组织学生和教师进行阅读交流，引导学生形成自己的阅读思考。
第二章工程实施的组织和管理一、组织形式本工程组织师生共同阅读，并通过集中讨论活动促进学习和交流。
二、组织机构1.工程实施领导小组：由学校领导、教务主任、语文教研组长等组成。
2.阅读俱乐部：由学生和教师组成，负责具体的阅读组织和活动安排。
三、组织步骤1.确定阅读目标和任务。
2.组织阅读俱乐部成立，并开展相关宣传工作。
3.选择一本适合小学生阅读的经典文学作品。
4.制定阅读计划，并确定阅读时间和地点。
5.组织教师培训，提高教师的阅读素养和指导能力。
6.开展阅读讨论活动，引导学生进行深入的阅读思考。
7.组织学生参加阅读比赛和展示活动。
8.定期总结和评估。
第三章阅读推广活动一、推广形式1.个人阅读：学生根据阅读任务，按照自己的节奏阅读。
2.集中讨论：每周组织学生集中一次阅读讨论活动。
3.展示与分享：鼓励学生进行阅读心得、读后感分享，并展示阅读成果。
二、活动内容1.阅读指导：教师提供阅读指导，帮助学生理解和分析作品。
2.讨论和解读：学生通过讨论分享自己的理解和感悟。
3.书目推荐：教师鼓励学生推荐自己喜欢的好书，并分享阅读体验。
4.读书报告：学生完成阅读后，可以写读书报告，进行展示和分享。
2023年小学师生共读一本书工程实施办法
2023年小学师生共读一本书工程实施办法一、背景和目标随着时代的变迁和教育改革的推进，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力已经成为教育工作者和社会各界的共同关注点。
因此，为了推动小学生阅读水平的提升，培养他们对阅读的兴趣和热爱，进一步促进教师和学生之间的交流和沟通，我们决定在2023年推行小学师生共读一本书工程。
该工程的主要目标是：1. 提高学生的阅读能力和理解能力；2. 培养学生对阅读的兴趣和热爱；3. 加强师生之间的沟通和交流。
二、实施内容1.书籍选择每年选择一本适合小学生阅读的经典文学作品作为共读的书籍。
选书要注重质量和趣味性，能够引发学生的思考和讨论。
2.阅读计划确定一个阅读周期，每天或每周安排一定时间用于共读。
这些时间可以是在课堂上进行，也可以是在课后开展。
3.分层教学根据学生的年级和能力水平，结合书籍的难度，安排相应的阅读活动。
老师可以根据学生的实际情况设计不同的阅读任务和讨论问题，以满足不同学生的需求。
4.师生互动老师应该积极参与到共读活动中，引导学生的阅读和思考。
可以组织讨论小组，让学生以小组为单位进行讨论，交流自己的理解和感受。
5.多元评价除了阅读过程中的课堂表现外，还可以通过写读后感、口头表达等方式对学生的阅读水平和理解能力进行评价。
三、实施步骤1.确定工程实施的时间安排和具体计划，并向学生和家长进行详细介绍和解释。
2.选书委员会根据教师和学生的意见，选择一本适合共读的书籍，并进行审定。
3.教师以班级为单位进行阅读计划的制定和实施，根据学生的年级和能力水平，安排相应的阅读任务和讨论。
4.学校设立共读活动期间的评价和反馈机制，及时了解学生的阅读情况和进展。
5.教师加强与家长的沟通，向家长介绍共读活动的目的和安排，并鼓励家长与孩子一起阅读、讨论和分享。
6.校内开展一系列的辅助活动，如朗读比赛、阅读报告展示等，增加共读活动的趣味性和参与性。
7.工程实施过程中，学校和教师需进行总结和评估，及时调整和改进阅读计划和活动。
小学师生读书工程实施方案
小学师生读书工程实施方案一、项目背景小学阶段是学生养成良好读书习惯和提高阅读能力的关键时期。
为了提升小学生的阅读能力和兴趣，学校决定开展师生读书工程活动。
二、实施目标1. 提升小学生的阅读兴趣，培养良好的读书习惯；2. 提高小学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 增强师生之间的交流与互动，营造良好的阅读氛围。
三、活动内容1. 开展读书分享会，教师和学生轮流分享自己喜爱的书籍，并对书中的故事内容进行讨论和思考；2. 建立校园阅读角，增设阅读角落，并定期更换阅读资源，鼓励学生自主阅读；3. 组织阅读比赛，鼓励学生积极参与，提升阅读积极性和能力；4. 开展家校联合阅读活动，鼓励家长与孩子一同参与阅读，促进家庭阅读氛围。
四、活动形式1. 课堂学习：在课堂安排阅读时间，教师引导学生阅读并进行讨论；2. 校内活动：组织课外读书分享会、阅读比赛等活动；3. 家校联合：学校和家长共同合作，进行家庭阅读活动；4. 阅读小组：组织学生参加阅读小组，共同选择书目、共同阅读、共同讨论。
五、活动评估1. 通过学习日志、口头发言等方式了解学生阅读情况；2. 每学期进行一次阅读成绩统计，以便进行个人和班级的阅读成绩排名；3. 定期组织教师会议，及时总结经验，改进不足。
六、心得体会师生读书工程以学校为载体，激发小学生对阅读的热爱和兴趣，提高阅读理解能力。
学校将通过这个活动不断完善和发展，努力实现师生共同发展。
七、预期效果通过师生读书工程的实施，预期将取得以下效果：1. 提高学生的阅读兴趣和阅读量，培养他们主动阅读的习惯；2. 提升学生的阅读理解能力和语言表达能力，改善学生的写作水平；3. 增进师生之间的交流与互动，促进师生关系更加融洽和紧密；4. 营造浓厚的阅读氛围，提高整个校园的文化氛围。
八、工作计划1. 第一周：宣传动员，教师培训；2. 第二周：组织阅读分享会，设立校园阅读角；3. 第三周：开展阅读比赛，鼓励学生参与；4. 第四周：组织家校联合阅读活动，鼓励家长与孩子共同阅读。
小学师生共读一本书工程实施办法模版
小学师生共读一本书工程实施办法模版一、背景和目的小学师生共读一本书工程旨在通过集体阅读一本书的方式，促进教师和学生之间的交流、合作和共同成长，形成良好的阅读氛围，提高学生的阅读能力和综合素养。
二、实施步骤1. 确定阅读书籍：由学校或教师团队确定一本适合小学生阅读的书籍，内容能够吸引学生兴趣，符合学生年龄和发展特点。
2. 规划时间安排：确定师生共读一本书的时间安排，可以是每周或每月一次，根据学校实际情况来定。
3. 组织筹备工作：学校教师团队根据书籍的内容，准备相应的教学材料、活动设计和讨论问题，提前做好准备工作。
4. 开展集体阅读活动：在规定的时间内，全校师生共同阅读这本书，并进行讨论、分享感受和交流意见。
可以采用小组讨论、班级演讲、写读后感等形式，激发学生的思考和表达能力。
5. 约定互动方式：学校可以设立线上平台，如班级群、在线论坛等，让学生在阅读过程中进行互动交流，在群里分享自己的体会和问题。
6. 总结反思：每次集体阅读活动结束后，学校教师团队进行总结，并针对问题进行反思和改进。
根据学生的反馈和学习情况，及时调整活动内容和方式，提高共读效果。
三、角色分工1. 学校领导：负责确定共读书籍、支持活动的开展，提供必要的资源和保障。
2. 教师团队：负责教学材料的准备、活动设计、组织实施和活动评估。
鼓励学生参与讨论和互动，引导学生深入思考和表达。
3. 学生：积极参与共读活动，按时阅读和完成相关任务，参与讨论和互动。
主动提出问题和分享自己的观点。
四、保障措施1. 学校支持：学校提供必要的资源，如图书馆、教室、线上平台等，保障共读活动的顺利进行。
2. 教师指导：教师团队负责指导学生阅读和讨论，解答学生提出的问题，引导学生深入思考和发表自己的观点。
3. 家校合作：学校鼓励家长积极关注学生的阅读情况，与教师进行沟通，共同促进学生的阅读兴趣和能力的提高。
五、评估方法1. 学生问卷：对学生进行问卷调查，了解他们对共读活动的认知和参与程度，收集学生意见和建议，及时改进活动方案。
2023年小学教师读书活动方案_6
2023年小学教师读书活动方案2023年小学教师读书活动方案1一、指导思想为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长――教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的学习型校园。
小学教师读书活动实施方案4篇活动方案二、活动目标1．通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。
2。
通过读书，陶冶教师的生活情趣，丰富教师的精神世界，努力建设教师的精神家园。
3．通过读书，与学校“习惯养成教育”和“诗文育人”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。
三、参加人员全体任课教师四、组织机构学校成立“教师读书活动”工作领导小组组长：周英副组长：刘新波管恩霞朱向东成员：全体中层以上干部、六位级部主任五、具体措施（一）推荐好书，分享阅读在广大教师中，开展“好书推荐”活动，推荐真正适合教育教学实际、教师喜爱阅读、利于专业成长的书籍，形成本学期学校好书推荐书目，并逐步充实学校图书室藏书。
（二）好书同读，智慧共享全体教师同读雷夫__艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》一书，教师人手一本，鼓励在书中批注、点评或摘抄，撰写读书笔记和心得体会，团队开展一次思维碰撞的读书沙龙、学校开展一次智慧共享的读书经验交流，举行一次青年教师读书演讲比赛。
（三）学科阅读，专业发展将教师阅读与校本教研相结合，鼓励“有主题的阅读”。
根据学科专业特点，确定阅读主题和任务，组织教师积极开展以教研组、备课组或根据兴趣爱好而自发组成读书小组，开展教师专业成长阅读沙龙活动。
如数学教师阅读华应龙的《我就是数学》，语文教师可阅读《朗读手册》、薛瑞萍的教育书籍、诗词创作技巧等、其他学科可选择有学科特点或者教育共性的书籍。
（四）搭建平台，展评交流通过校园网、教师博客等网络媒体，鼓励教师撰写读书心得、教育随笔、等，定期开展展评交流活动。
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小学“教师读书工程”实施方案一、指导思想为进一步提高我校教师整体素质，根据温州市教育局《关于在全市中小学开展“教师读教育名着”活动的通知》精神，结合我校建设书香校园的目标，经研究，决定本学期继续实施教师读书工程，促进教师专业成长，提升教师的生命质量，提高教育教学效益，全面推进素质教育。
二、实施目标1. 让阅读成为习惯。
通过实施读书工程，创设良好的学习研究氛围，引导教师树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，积极践行“立教以学为先，立学以读为径”的学习理念。
2. 让书香溢满校园。
倡导与书为伴思想，营造浓厚的书香氛围，教师读专着、赏名着、颂经典、写随笔，让校园充溢浓厚的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。
3. 成就教师智慧人生。
通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
4. 提升教育内在品质。
通过实施读书工程，使教师提升理论和实践水平，推进新课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
三、具体要求（五个一）：1. 精读一本教育名着。
教师办公室建立流动书架，每位老师选择其中一本精读。
2. 摘抄一本读书笔记。
学校统一印发读书笔记本，教师认真做读书笔记（每篇要有标题、有时间、有摘录、有感悟）。
提倡每位教师每天至少读书一小时、每天至少上网一次、每周至少看刊物一本、每个月至少粗读教育教学书籍一本。
3. 撰写一篇读书心得。
学期末每位教师撰写一篇读书心得，要求字数不少于1000 字。
4. 参与一场读书交流。
各教研组每次开展的教研活动都要安排5 －10 分钟进行学习，每位教师一学期须在组内及以上承担一次读书交流的主讲任务。
5. 参加一次论文评比。
各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比，一学期参与区级及以上评比不得少于一次。
四、主要措施：1. 成立领导小组。
组长：z副组长：z主要成员：z2. 提供读书条件。
加强图书室和阅览室的建设，由教科室确定“教师读书工程”推荐阅读书目，教师必读书目及推荐书目配足、配齐，同时要根据我校实际拓宽书目的种类与数量，最大限度地满足教师的读书需求，力求专业类图书的数量和质量有明显提高。
同时要提高图书管理人员荐书、导读的能力，使图书室和阅览室成为学校重要的教育资源。
每天开通校园网，保证教师上网阅读。
3. 确定学习时间。
学校要通过多种途径安排一定时间组织教师进行集中读书学习，使集体学习与教师自学相结合，以个人自主读书为主。
学校要有效地利用教师大会、教研组活动以及政治学习等时间组织教师开展读书活动。
要让每次的教师大会首先成为一次读书的会议，安排一定时间开展《教师博览》导读活动，每个教研组每次组内活动要指定一位老师进行文章导读，全组人员参与交流。
4. 开展系列活动。
按照集体阅读与个性阅读相结合、专业阅读与人文阅读相结合的原则开展系列读书活动：以教研组为单位开展常规性的研读交流活动；学校定期举办“专家报告”、“读书论坛”、“读书征文”等；鼓励和支持教师建立“读书成长共同体”、“博客群”等交流平台，分享读书心得与经验；构建网络读书研讨交流的平台，在学校网站上开辟读书专栏，定期推荐优秀文章，发布读书信息，组织交流教师优秀读书心得、书评等，为教师搭建一个读书、交流的平台，分享读书快乐。
5. 打造骨干队伍。
学校要把读书作为各级各类人才递进培养的助推器。
各级各类名教师、教坛新秀、名师培养对象、校智慧教师等骨干教师要首先成为读书的骨干，在读书活动中发挥模范带头作用。
校领导干部，要身体力行，做读书的表率，逐步建立起一支以教师为主体的读书活动骨干队伍。
6. 加强检查考核。
对教师的读书活动采取平时抽查与期末检查相结合的方式进行考核，将教师读书活动纳入期末教师绩效考核指标体系中，同时将其作为学科骨干教师、教坛新秀、优秀教师（或班主任）等评选的评选条件之一。
7. 编辑读书成果。
每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流，促进读书活动地深入开展。
附推荐书目：百部教育名着目录基础篇（30 部）1. 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980 年版2. 《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版3. 《陶行知教育文集》,陶行知,江苏教育出版社2001年版4. 《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社2000年版5. 《中国教育史》（修订本）,孙培青主编,华东师范大学出版社2000 年版6. 《外国教育史教程》,吴式颖主编,人民教育出版社1997年版7. 《学与教的心理学》,皮连生主编,华东师范大学出版社1997 年8. 《国际教育新理念》,顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001 年版9. 《素质教育学习纲要》,教育部基础教育司编, 三联书店200年版10. 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003 年版11. 《走进新课程：与课程实施者对话》,朱慕菊主编,北京师范大学出版社2002 年版12. 《新教育之梦》, 朱永新,人民教育出版社2002年版13. 《教育社会学》,吴康宁主编,人民教育出版社1998年版14. 《德育新论》,鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版15. 《爱弥儿》, （法）卢梭着，李平沤译, 人民教育出版社2001年版16. 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯着，傅任敢译,人民教育出版社1999 年版17. 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特着，李其龙译,浙江教育出版社2002 年版18. 《教育漫话》，（英）约翰•洛克着，徐诚、杨汉麟译，河北人民出版社1998 年版19. 《民主主义与教学》, （美）杜威着，王承绪译, 人民教育出版社2001 年版20. 《给教师的建议》,（苏）瓦?阿?苏霍姆林斯基着，杜殿坤译, 教育科学出版社1999 年版21. 《和教师的谈话》, （苏）B. 赞科夫着，杜殿坤译, 教育科学出版社1999 年版22•《课程：基础、原理和问题》，（美）艾伦• C•奥恩斯坦、费朗西斯・P •汉金斯着柯森主译，钟启泉审校，江苏教育出版社2003 年版23•《儿童发展》，（美）劳拉• E •贝克着，吴颖等译，江苏教育出版社2002年版24.《有效教学方法》,（美D?鲍里奇着，易东平译，江苏教育出版社2002年版25 •《教育研究方法导论》，（美）杨雷迪斯・D•高尔着，许庆豫译, 江苏教育出版社2002 年版26. 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等着, 王成全译, 中国轻工业出版社,2001 年版27. 《终身教育引论》，（法）保尔•朗格朗着，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版28. 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21 世纪教育委员会, 教育科学出版社1996 年版29. 《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996 年版30. 《学会关心-- 教育的另一种模式》，（美）内尔•诺丁斯着，于天龙译,教育科学出版社2003年版拓展篇（50部）31. 《中国古代教育论着选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000 年版32. 《西方古代教育论着选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001 年版33. 《西方近代教育论着选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版34. 《西方现代教育论着选》, 王承绪、赵祥麟编译,人民教育出版社2001 年版35. 《中国近代教育文选》（修订版）,陈学恂主编,人民教育出版社2001 年版36. 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000 年版37. 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版38. 《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编,上海教育出版社2000 年版39. 《外国教育家评传》（精选本）,赵祥麟主编,上海教育出版社2000 年版40. 《爱满天下——陶行知文学传记》,周毅、向明,江苏教育出版社1997 年版41. 《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版42. 《教育哲学通论》, 黄济着,山西教育出版社2001年版43. 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》，彭歌、陈敬着,花城出版社2003 年版44. 《教师人文读本》, 张民生、于漪主编,上海辞书出版社2003年版45. 《中国的智慧》, 韦政通,岳麓书社2003年版46. 《赏识你的学生》,孟繁华主编,海南出版社2003年版47. 《教育的未来》, 温世仁着,三联书店2001年版48. 《教育的奇迹》,朱永新主编,上海教育出版社2004年版49. 《发现母亲》, 王东华,四川人民出版社1999年版50. 《过去的教师》,商友敬,教育科学出版社20xx 年出版51. 《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版52. 《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000 年版53. 《教育的理想与信念》, 肖川,岳麓书社出版2002年版54. 《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部,江西教育出版社2003 年版55. 《西方心理咨询经典案例集》,徐光兴主编,上海教育出版社2003 年版56. 《科学家论教育》, 周川选编,江苏教育出版社2003年版57. 《精神的雕像——西南联大纪实》,李洪涛, 云南人民出版社2001 年版58. 《北大传统与近代中国自由主义的先声》,刘军宁主编,中国人事出版社1998 年59. 《不跪着教书》, 吴非着，华东师范大学出版社2004年60. 《人的现代化》,（美）英格尔斯着，殷陆君译, 四川人民出版社1985 年版61. 《自我实现的人》, （美）马斯洛着，徐金声等译,三联书店1986 年版62. 《宽容》, （美）房龙着，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版63 •《西方的智慧》，（英）伯兰特•罗素着，马家驹、贺霖译，世界知识出版社1992 年版64. 《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子着，, 南海出版公司2003 年版65. 《朱兰质量手册》, （美）朱兰着, 中国人民大学出版社2003 年版66. 《执行：如何完成任务的学问》，（美）拉里•博西迪着，机械工业出67. 《世界上最伟大的推销员》,（美）奥格•曼狄诺着，世界知识出版社2002 年版68. 《教育科学与儿童心理学》,皮亚杰着,傅统先译,文化教育出版社1981 年版69. 《早期教育与天才》, （日）木村久一着，王传璧译, 河北人民出版社1991年版70. 《教育过程》, （美）布鲁纳着，邵瑞珍译,文化教育出版社1982 年版71. 《教育的经济价值》,（美）舒尔茨着，曹延亭译, 吉林人民出版社1982 年版72. 《人的教育》, （德）福禄倍尔着，孙祖复译,人民教育出版社2001 年版73. 《再论教育目的》，（英）约翰•怀特着，李永宏等译，教育科学出版社1992 年版74. 《裴斯泰洛齐教育论着选》,（瑞士）裴斯泰洛齐着，夏之莲等译, 人民教育出版社2001 年版75. 《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利着，朱佩荣译, 教育科学出版社2001 年版76. 《学习理论：教育的视角》，（美）戴尔• H •申克着，韦小满等译,江苏教育出版社2003年版着，戴欢译，当代世界出版社2006年78. 《成功智力》, （美）R.J. 斯腾伯格着，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999 年版79. 《全球化与后现代教育学》，（加）大卫•杰弗里•史密斯着, 郭洋生译, 教育科学出版社2003年版80. 《第五项修炼》，（美）彼得•圣吉着郭进隆译，上海三联书店2002 年版实践篇（20部）81《. 中国着名校长办学思想录》,高万祥等,江苏教育出版社2000 年版82. 《中国着名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000 年版83. 《中国着名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000 年版84. 《帕夫雷什中学》,（苏）苏霍姆林斯基着，赵玮等译, 教育科学出版社1999 年版85. 《班主任工作漫谈》, 魏书生着, 漓江出版社1995 年版86. 《爱心与教育》, 李镇西,四川少儿出版社1998年版87. 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版88. 《向瑞吉欧学习什么》,屠美如着,教育科学出版社2002年版89. 《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾,上海教育出版社2000年版90. 《案例教学指南》, 郑金洲, 华东师大出版社2000年版91. 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》,李吉林,山东教育出版社2000年版92. 《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001 年版93. 《青浦教育实验》, 顾泠沅,上海教育出版社2001年版94. 《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》,钟启泉等编, 华东师大出版社2001 年版95. 《做一个聪明的教师一一教师思维方式案例点评》，王晓春着，华东师范大学出版社2004 年版96. 《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基着，吴文侃译, 教育科学出版社2001 年版97. 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森着，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社1998 年版98. 《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司99. 《教学机智 - 教育智慧的意蕴》，（加）马克斯•范梅南着，李树英译, 教育科学出版社2003 年版100. 《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》,（美）布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔着，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002 年版。