人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》.课件

人教版小学二年级语文上册4课文14我要的是葫芦课件

( 4 )最后,小葫芦都落了。
( 1 )从前,有个人种了棵葫芦,结了小葫芦。
( 2 )葫芦的叶子上生了虫子,他不管。
( 3 )邻居劝他治虫,他不听。
五、课外阅读我能行。
我等的是桃子
一只猴子住在桃树旁边的石洞里。它想等桃子熟了,美美地吃一顿。
刮大风了,小桃树被风吹得东倒西歪。它请猴子帮忙挡风,猴子满
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不在乎地说:“对不起,我等的是桃子。”
过了一段时间,小桃树身上长了虫子,虫子吃桃树的叶子。小桃树
疼得直叫唤,它又请猴子帮忙。猴子扭过头去,说:“对不起,我等的
是桃子。”
不久,小桃树身上的叶子被虫子吃光了,桃子还未成熟就一个一个
地从树上掉下去了。
到了桃子成熟的季节,猴子来摘桃子,可它一个桃子也没有找到。
它看着小桃树,很后悔。它想:
。
1.当风把小桃树吹得东倒西歪时,猴子是怎么做的?用“ ”在文中画出。猴子满不在乎地说:“对不起,我等的是桃子。” 2.猴子一个桃子也没有找到的原因是( ③ )。 ①桃子都被其他动物摘走了 ②小桃树很生气,把桃子都藏起来了 ③叶子被虫子吃光了,桃子因失去养料没等成熟就掉了 3.猴子很后悔,它会想些什么?在文中横线上补写出来。要是我帮桃树挡风、捉虫子,今天我就可以吃到鲜美的桃子了
14 我要的是葫芦
一、给下列各字选择正确的读音,连一连。
二、看拼音,写词语。
三、照样子,写句子。
1.例:叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。
这种天气还用带伞?
这种天气不用带伞。
2.例:有几个虫子怕什么! 有几个虫子不可怕。
做得不好有什么要紧! 做得不好没什么要紧。
四、按课文内容排序,把序号填在括号里。

人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》PPT

作业
例：
）的葫芦藤）的叶子
luò(月落) 落 là (丢三落四) lào(落枕)
第三次“先学后教”，比流利地朗读课文。（9分钟左右） • 朗读课文，思考，讨论，感悟。
葫芦生长的生长过程是怎样的？
（种葫芦）>>>> （长出叶子）>>>> （开出小花）>>>> （结出小葫芦）
那个人每天都要去看几次。他盯着小葫芦自言自
• 1、出示要求“我会认”的6个生字，指名认读，组词。
hú lu dīng wa téng lín
葫芦
盯着
哇
葫芦藤
邻居
• 2、指名分段朗读课文，检查认字读课文情况。
读一读，认识生字
hú lu dīng wa
葫芦
盯着
téng lín
哇
葫芦藤
邻居
葫芦
蚜虫
哇
藤
邻居
自言自语
奇怪
盯着
• 3、多音字。 zhǒng ( 种子 ) • 种 zhò？ 3.小葫芦为什么都落了？
我会填，我会读：
1.他看见（叶子上爬着一些蚜虫。）
你知道蚜虫长什么样吗？
2.他心里想:（有几个虫子怕什么）
当堂训练。（13分钟左右）
• 体会句子，思考问题，看图讲故事。
•
1、朗读比较以下句子的语气有什么不同，体会每组的两句意思是一样的。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么？有几个虫子不可怕。
14、我要的是葫芦
人教版小学语文二年级上册
教学目标：
• 1、认识本课6个生字及新词。 • 2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。 • 3、正确、流利、有感情地朗读课文。

部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》教学课件2篇12

二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
三、精读课文，读懂课文
1.学生自由读课文，想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段，并进行板书。) (1)教学第一自然段。师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
不着急
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
他不关心叶子上的虫子，只关心葫芦
课文解读最后葫芦变成了什么样子？
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
课文解读
思考：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
因为他不知道叶子与葫芦的关系，所以叶上有蚜虫他没有治，最后葫芦都掉了，他一个也没有得到。
(四)齐读第四自然段。
“第三节”
识字识词
wā
好哇
dīng
盯着
lín
邻居
měi
每天
guà
挂着
kē
几颗
guài húlúténg
奇怪葫芦藤
zhì
治一治
màn
yán
慢慢地自言自语
“第四节”
课文小结
扩展练习
1.小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢? 2.小组代表汇报讨论结果。 3.续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，…… 4.指名讲故事。
课文解读
种葫芦的人，发现蚜虫后，怎么想的？又说了些什么？心里想：有几个虫子怕什么！自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 自言自语：自己一个人低声嘀咕。

我要的是葫芦人教版小学语文二年级PPT课件

么样子呢？
课文导读：我读你想
想一想课文讲了什么事？
课文导读：
整体感知，边看边想
一、葫芦长什么样？
一、葫芦后来有什么变化？
di
er zhang jie
第二章节
字词学习
字词学习：识生字
wa
好哇
zhi
治一治
lin
邻居
字词学习：识生字
ya
蚜虫
gua
挂着
q
奇i 怪
di
sa zhang jie
di
si zhang jie
第四章节
课后思考
课后思考:
课后练习:
加一加，变一变:
胡 +（）= 葫户 +（）= 芦腾 +（）= 藤
课后思考:
课后练习: 加一加，变一变:
牙 +（）= 芽丁 +（）= 盯巴 +（）= 吧
课后思考:
思维拓展:
假设种葫芦的人第二年又种了葫芦，他会怎么做呢？
第三n 章节
课文赏析
课文赏析：
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
课文赏析：
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！
课文赏析：
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”
课文赏析：
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
课后思考:
寓意：
事物之间是相互联系的，不能孤立看问题。
下课啦！同学们再见人！教版小学语文二年级学语文二年级PPT课件
目录
CONTENT 第一章节S 课文导读

小学语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》(教学课件)-统编版)

书写指导：左窄右宽，“木”捺
变点；“果”第五笔横稍长，靠近横中线。
生字指导
xiè
谢音序：X 部首：讠结构: 左右组词谢绝谢幕造句他谢绝了别人的好意。
书写指导：整体安排紧凑。“讠”端
正。“射”左部横画均匀，框形宽窄适中，右部横画长短适中，竖钩端正。
生字指导
x 上下
表情
葫芦叶葫芦位置
面带微笑叶子嫩绿挂在藤上
满脸惊讶叶子枯黄掉在地上
学习任务二精读感悟，重点突破
说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。
一株植物，包括：藤、叶、花、果实
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
没过几天，叶子上的蚜虫更
多了。小葫芦慢慢地变黄了，
一个一个都落了。
说一说：不管叶子上虫子的后果说是明小什葫芦么不是？一夜
结果:叶黄、葫芦落。
之间变黄、掉下的。
品析句子
比较发现，感受表达的生动。
小葫芦变黄了，都落了。小葫芦变黄了，一个一个都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
学好语文，快乐成长！
反问，表达出的感情更强烈。要读出诧异。这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧，对邻居的话感到不可理解。
品析句子
读一读，注意句子不同的语气。
叶子上的虫还用治？
反问句。说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
叶子上的虫不用治。
肯定的语气。感情没有上一句强烈。
说一说：不管叶子上虫子的后果是什么？

部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优秀课件

课文讲解
思考：“快治一治”是什么意思？赶快想办法消灭蚜虫。
思考：蚜虫是害虫，会吃叶子，种葫芦的人为什么说蚜虫不用治？
➢ 他想，他不要叶子，要的是葫芦，所以叶子上有虫没关系。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。思考：结果怎样？用笔画出有关语句，再讲一讲。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 ➢ 读到这里，你心里有什么感觉？
句中的葫芦是一种植物，课题中的葫芦是果实。
课文讲解
1.“谢”在这里是什么意思？
花瓣凋落
2.一般都说挂灯笼，这里为什么说藤上挂了几个小葫芦？
从图上看葫芦的柄很长，从藤上垂下来，像挂在那里一样。
课文讲解
谁能看图说说这棵葫芦的样子？细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出几朵雪白的花，
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
笔顺：组词：谢谢谢过谢绝感谢造句：秋天到了，公园里的花儿都凋谢了。书写指导：左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔的起笔、“ ”的第二横、“寸”的横。
xiǎnɡ dīnɡ
笔顺：组词：想法想象回想想念造句：我很想念以前的同桌。书写指导：注意“目”的第一笔在竖中线上，第二横在横中线上，“心”的第二点在竖中线上。
z ɡuài
笔顺：组词：治病治水治安自治造句：医生可以帮助我们治病。书写指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。
笔顺：组词：奇怪怪异古怪怪人造句：他今天的穿着很奇怪。书写指导：“ 圣”的横撇和捺要写得舒展。
yào （需要）要
yāo （要挟）
练习：写出下列句子中画线字的正确读音。
笔顺：组词：盯住紧盯盯着盯人造句：同学们目不转睛地盯着黑板。书写指导：左高右低，注意“ 目”的第二横在横中线上。

小学语文二年级上册第五单元《我要的是葫芦》教学课件(两课时)

小学语文二年级上册第五单元
《我要的是葫芦》
第二课时
设疑观察，导入新课
观察葫芦的叶子、花朵、小葫芦，用短语说一说。
( ) 的叶子 ( ) 的花朵 ( ) 的小葫芦
初读课文，认识生字
默读第 2、3 自然段。画出对种葫芦人的心理描写和语言描写。
初读课文，认识生字
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“ 我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 那个人看到叶子上的蚜虫，心里想什么？
再巩固基础，规范书写
棵盯治怪
我会写
kē
棵
组词：一棵一棵树造句：我家门前有一棵树。
dīnɡ
盯
组词：盯着盯紧造句：他每天盯着小葫芦。
zhì
治
组词：治虫治好造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。
ɡuài
怪
组词：怪事奇形怪状造句：学校门前有许多奇形怪状的石头。
板书设计
我要的是葫芦棵盯治怪长满了绿叶---变黄都落了
A、叶子上的虫要治。 B、叶子上的虫不用治。
那个人究竟治不治蚜虫啊？
➢ 读一读，这两个句子的意思一样，表达的感情一样吗？
叶子上的虫还用治？惊讶
叶子上的虫不用治。平静
第一句是反问句，第二句是陈述句; 第一句所表达的语气比第二句更为强烈。
叶子上的虫还用治？
交流怎么读好这个人的话呢? 问句语调上扬，一句强过一句，第二句要一字一词地强调，尤其是“葫芦”二字要重读。
小学语文二年级上册第五单元
我要的是葫芦
第一课时
新课导入，聚焦葫芦
hú lu
葫芦
小朋友们好！我的名字叫葫