网络营销课程标准

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《网络营销》课程标准

执笔人：主审人：课程编号：

一、课程基本信息

课程名称：《网络营销》

适用专业：市场营销专业

开设学期：第X学期

学时：

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学分：

二、课程定位与目标

（一）课程定位

《网络营销》是武汉第一商业学校市场营销专业必修的专业技能核心课程，该课程作用是使学生通过学习，了解和掌握网络营销的基础知识和基本技能，具有应用网络营销的初步能力, 提高网络经济意识和基于网络环境的商务能力，为高素质技能型电子商务人才的培

养奠定基础。同时对后续专业核心课程《客户管理》、《模拟营销》可起支撑和奠基作用。

（二）课程目标

1.能力目标

（1）熟练掌握网络营销的工作流程，并具备网络营销岗位的专业能力；

（2）能够对中小企业案例独立地做出一份网络营销策划方案；

…

（3）能通过团队协作为中小企业建设网站并进行电子商务平台规划；

（4）能熟练的运用各种网络商务工具为中小企业进行网络推广；

（5）能够有效的评估企业网络营销效果；

（6）能够独立的进行“网络创业”。

2.知识目标

（1）理解并掌握网络营销的基本概念与方法；

（2）理解营销环境的变化；

（2）能够熟练使用网络营销工具开展营销活动；

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（4）理解网络广告的具体应用。

3.素质目标

（1）良好的职业道德和敬业精神；

（2）较强的互联网自我学习能力；

（3）学以致用，工作后能够迅速进入角色。

（4）学会共处，强化同时培养团队协作能力、沟通能力。

三、课程设计理念和思路

通过对中职市场营销专业的工作岗位分析，确定《网络营销》课程的设计思路为：以工作情景需求调查分析为基点，结合经验丰富的专业教师及行业内专家的指导，打破原来以知识传授为主要特征的教学模式，以营销工作中对网络营销知识和技能的要求为基础，突出本课程为提高学生的网络营销工作技巧与技能服务，在各个教学模块中有效地将网络营销理论知识与营销活动联系起来，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化。

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（一）工学结合、校企合作，实施项目式课程任务驱动型教学

在课程设计过程中，通过开展行业企业调研，特别是校外实习实训基地的调研，了解社会对中职市场营销专业人才的知识、能力、素质的要求，结合中职市场营销专业培养目标，准确定位《网络营销》课程对应的岗位及岗位群，根据岗位及岗位群所需知识、能力、素质的要求设计课程教学内容。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要。项目设计以市场为线索来进行。

教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读、市场调查等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

本课程采用任务驱动式教学模式，案例分析、现场教学、现场模拟、角色扮演和社会实践等多种教学方式和方法结合运用。注重现代化教学手段的应用。利用多媒体教学，丰富课堂教学信息量，提高教学效果。

（二）创新教学方法

在教学过程中，每个子教学情境以至少一个典型案例为载体引发问题，引导学生讨论、分析，调动学生的学习兴趣，提高学生的参与热情，激发学生自主学习的动力。根据教学内容的需要，进行现场教学、现场模拟和角色扮演，将网络营销理论和方法融“教、学、做”为一体，使学生在较高程度的教学互动中，通过对问题的讨论、分析和体验，以达到应用网络营销理论和方法解决市场营销活动相关问题的目的，最终完成学习任务。

（三）改革考试模式

探索课堂辩论、案例分析、课堂讨论、社会实践调查等方式在学生学业评定中的作用，适当改变成绩评定各项指标的结构与权重，注重课堂表现，将形成性评价融入到课程评价中，使课程评价更加科学合理。

（四）教学与职业资格相结合

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课程教学还要突出基于网络营销工作过程的实践教学环节，通过社会实践、顶岗实习、毕业实习等形式，安排学生假期实践、到校外实习实训基地顶岗实习，参加网络营销相关活动，及时获取行业、企业职业岗位要求变化的新信息，培养学生应用网络营销理论和方法分析和解决问题的能力，增强营销工作岗位及岗位群职业能力和就业竞争力，以保证培养出来的中职营销专业人才符合社会需要。注意教学与职业教育相结合，鼓励学生参加“营销员”、“助理营销师”等职业资格考试，获取相关职业资格证书。本课程教学场所可根据教学内容的不同，在校内和校外实习实训基地有针对性的进行选择。

四、课程内容与要求

（一）课程内容结构安排

（二）课程内容要求

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五、实施建议

（一）教材编写

1．本课程教材种类繁多，但仍无适合本区域市场营销人才培养、符合本校人才培养特色的教材，建议自编教材进行使用。

2.教材编写原则。根据“十二五国家规划”教材编写要求及体例要求，按照项目式教材开发思路，以培养适应营销第一线岗位所需要

的、具有良好职业道德和职业素质、特别是职业岗位操作能力和创新能力的高技能专门人才的目标，在理论知识选择上遵循“必需、够用、实用”原则的基础上，坚持以就业为导向，以能力为本位，突出科学性、先进性、针对性、实用性的有机统一，着力强化理论与实践的结合、学习知识与开发智力的结合、动脑思考与动手操作的结合、内容创新与形式创新的结合，真正体现中等等职业教育的特色。

3.教材编写要求。教材应根据本课程标准编写；教材要充分体现项目导向、任务驱动的课程设计思想；教材应充分体现中职院校的特点，体现针对性、适用性；教材中应包括大量的实践设计内容；教材应具有大量符合实践性、实用性原则的案例。

（二）教学建议

老师应深入研究学生，用各种方式激励学生学习技术和理论，不断鼓励学生战胜自己，超越自我；立足于培养学生的职业能力，采用项目式教学，逐项考核，促进学生学习；推行研究性学习、合作学习，创设工作情景，采用现代化教学手段和实用教具、学具，组织学习比赛，激发学生学习兴趣；进行学习方法指导，使学生学会学习。同时要加强课程资源的开发和利用，建立多媒体课程资源库，努力实现多媒体资源共享。具体做到以下几方面：

主讲老师应根据项目任务中涉及的典型企业与新产品为载体安

排和组织教学活动；