小学低年级阅读指导课教案
小学课外阅读书目《我妈妈》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《我妈妈》阅读指导课
教案
本教案旨在帮助小学生更好地阅读《我妈妈》，同时提升他们的阅读能力、语文能力及感性认识。
一、教学目标
- 了解《我妈妈》的作者、故事背景及主要人物
- 能够熟练朗读文中文字
- 理解文本中的重要情节
- 学会分析文中人物的性格和行为
- 培养学生对亲情的感性认识和体会，感悟家庭中妈妈的重要角色
二、教学重点
- 了解《我妈妈》的主旨思想和文学特点
- 熟练运用字词语言，准确理解文中意思和情感
- 通过角色的情感表达，理解亲情和家庭的重要性
三、教学方法
- 个别阅读
- 组内讨论
- 教师巡视
- 小组展示
四、教学内容及时间安排
第一课时：导入（10分钟）
- 介绍《我妈妈》的作者和主要人物
- 激发学生阅读兴趣
第二课时：课文朗读（30分钟）
- 学生个别阅读，教师巡视指导
- 学生集体朗读，纠正发音问题
第三课时：情节分析（30分钟）
- 小组讨论，分析文中重要情节
- 小组展示
第四课时：人物分析（30分钟）
- 小组讨论，分析文中人物的性格和行为
- 小组展示
第五课时：感性认识（20分钟）
- 讲解文中亲情主题
- 学生谈谈自己和妈妈的故事
五、教学效果评价
- 学生根据阅读内容完成小组展示
- 考查学生对文中情节、人物、主旨的理解和感悟
六、教学反思
- 根据学生反馈和教学效果调整教学策略，不断提升教学质量和效果。
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小学语文阅读指导课教案模板7篇模板小学语文阅读指导课优秀教案7篇应该怎么写小学语文阅读指导课教案呢？作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是为大家整理的关于小学语文阅读指导课教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文阅读指导课教案篇1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
2024版年度小学阅读指导课教案
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
• 课程介绍与目标 • 课前准备与导入 • 阅读方法与技巧指导 • 阅读理解与感悟分享 • 阅读拓展与延伸活动 • 课程总结与反思
2
01
课程介绍与目标
2024/2/2
3
阅读指导课的意义
03
培养学生阅读兴趣
通过阅读指导课，引导学生发现阅读的乐 趣，激发学生阅读的内在动力。
6
02
课前准备与导入2024/2/27学生背景了解
01
02
03
了解学生阅读兴趣
通过问卷调查、个别访谈 等方式，掌握学生的阅读 偏好、阅读能力和阅读经 验。
2024/2/2
分析学生阅读水平
结合学生的阅读成绩、课 堂表现和作业情况，对学 生的阅读水平进行全面分 析。
识别学生阅读障碍
关注学生的阅读困难，如 识字量不足、理解力不强、 阅读速度慢等，为后续教 学提供针对性指导。
通过课堂练习和课后作业，发现学生的阅读能力有所提高，阅读 速度和准确性均有所提升。
批判性思维
学生在阅读过程中能够提出自己的见解和疑问，表现出一定的批 判性思维。
25
教学反思与改进
教学内容
教学内容应更加贴近学生实际，引入更多学生感兴趣的阅读材料， 以激发学生的阅读兴趣。
教学方法
在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的 自主学习能力。
要求学生在阅读过程中做好读书 笔记，记录阅读中的好词好句、 心得体会等，培养学生的阅读素
养。
定期开展课外阅读分享会，鼓励 学生分享自己的阅读成果和感受， 提高学生的口语表达能力和阅读
兴趣。
2024/2/2
小学阅读指导课教案
小学阅读指导课教案一、教学背景随着社会发展和科技进步，孩子们的阅读习惯和兴趣逐渐发生变化。
在小学阶段，培养学生的阅读能力和阅读习惯是非常重要的任务。
然而，由于时间有限或是教学方法不当，部分学生的阅读能力较差，对阅读缺乏兴趣和主动性。
因此，针对小学生阅读指导课的开展具有重要的意义。
二、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，激发学生阅读的欲望；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的思辨能力；3.帮助学生掌握阅读的技巧和方法，提高阅读效率；4.培养学生的自主学习能力，提高学习成绩。
三、教学内容1.阅读兴趣培养–介绍优秀的儿童文学作品，激发学生对阅读的兴趣；–引导学生开展兴趣阅读活动，让学生自主选择适合自己的阅读材料。
2.阅读技巧与方法–学习如何提取关键信息，培养学生对细节的敏感性；–学习运用上下文推断词义，提高学生的词汇理解能力；–学习理解文章结构和段落间的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。
3.阅读理解能力培养–针对不同类型的文章，教学生如何正确理解文章主题、中心思想和作者观点；–练习学生的阅读理解能力，培养学生的综合阅读能力；–引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和表达能力。
4.思维拓展与创新–开展阅读后讨论和写作活动，培养学生的思维灵活性和创造力；–给予学生开放性的问题和任务，激发学生的思考和想象力。
四、教学方法1.教师讲授法：通过讲解、示范等方式，向学生传授阅读技巧和方法。
2.课堂讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
3.分组合作法：组织学生进行小组合作，共同解决问题和完成任务。
4.个别指导法：针对学生个体差异，给予个别指导和帮助。
五、教学过程1.课前准备：–教师准备优秀的儿童文学作品，并选取一些适合作为教材的文章；–教师准备一些阅读技巧和方法的教学材料；–教师准备一些阅读理解题目，并根据学生的水平进行分类。
2.导入与激发兴趣：–教师通过课前导入的方式，引入本节课的话题，激发学生对阅读的兴趣；–教师介绍自己喜欢的一本儿童文学作品，并简要讲述其中的故事情节和主题。
小学阅读指导课教案
小学阅读指导课教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：- 理解故事的主要情节和基本要素；- 能够表达自己对故事的理解和感受；- 培养对阅读的兴趣和惯。
二、教学内容1. 故事阅读- 选择一篇适合小学生阅读的故事，如童话故事或寓言故事。
- 常见的故事题材可以包括友情、家庭、动物等。
2. 练与讨论- 引导学生理解故事的主要情节和基本要素，如人物、环境、冲突等。
- 提问学生关于故事情节的细节，帮助他们加深对故事的理解。
3. 学生表达和展示- 要求学生以口头或书面形式表达对故事的理解和感受。
- 可以组织小组讨论或让学生独立完成作文或绘画等形式。
三、教学步骤1. 引入首先，引入故事的主题和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事阅读让学生自主阅读故事，提供必要的辅助材料和指导。
3. 练与讨论组织学生进行故事相关的练和小组讨论，帮助他们理解故事的要素和情节。
4. 学生表达和展示鼓励学生以口头或书面形式表达自己的理解和感受，让他们展示出来。
5. 总结和评价回顾课堂内容，总结重点要素，并对学生的表现给予评价和鼓励。
四、教学资源- 选取适当的故事书籍或文本；- 练题和讨论指导。
五、教学评估通过观察学生的参与度、作业完成情况和表达能力，进行课堂评估。
六、教学延伸- 建议学生多读其他相关的故事，培养阅读的惯；- 鼓励学生创作自己的故事或改编已有的故事。
七、教学反思根据学生的反馈和表现，反思和调整教学方法和内容，不断改进教学效果。
小学一年级阅读指导教案
小学一年级阅读指导教案针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定一下阅读教案，一起和小编来看看吧!小学一年级阅读教学计划一、指导思想：朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。
”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。
低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。
”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、课外阅读总量不少于5万字。
”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。
班级读书节就是在这样的背景下而开展的。
二、读书目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号：我读书，我快乐!四、建立书香家庭1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。
告诉孩子书是香甜的。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。
让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。
养成良好的课外阅读习惯。
2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。
(选择以下图书)先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。
不一定要有拼音。
印刷一定要清楚，色彩要和谐。
内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。
如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
3、指导阅读方法，让家长有法可寻。
向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。
2024年度小学语文课外阅读指导课教案(范例)
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学习批判性思维，提出个人见解
指导学生学会从多个角度审视文章， 理解不同观点，培养批判性思维。
引导学生学会尊重他人意见，进行合 理讨论和交流，促进思想碰撞和共同 成长。
2024/3/23
鼓励学生勇于提出个人见解，对文章 进行评价和质疑，提高独立思考能力 。
21
通过比较不同作品拓展视野
指导学生阅读同一主题的不同作品，比较它们在表达方式、情感体现等方面的异同 。
2024/3/23
引导学生模仿作者的写作风格 ，进行写作练习，提高学生的 写作水平。
通过阅读和写作的结合，培养 学生的语文素养和综合能力。
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通过阅读提高口语表达能力
指导学生通过阅读文章，积累词 汇和语言表达方式。
引导学生将阅读中学到的知识和 语言运用到口语表达中，提高学
生的口语表达能力。
通过角色扮演、演讲等活动，培 养学生的自信心和口头表达能力
科普读物
科普读物以生动有趣的方式向孩子们介绍科学知识和自然 现象，有助于拓宽孩子们的视野，培养他们的科学精神和 探索欲望。
8
经典名著推荐及理由
2024/3/23
《西游记》
作为中国四大名著之一，《西游记》以奇幻的故事情节和丰富的人物形象吸引了 无数读者。它讲述了孙悟空等人保护唐僧西天取经的故事，充满了正义、勇敢和 智慧的力量。
2024/3/23
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阅读材料选择与推荐
2024/3/23
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适合小学生阅读的材料类型
2024/3/23
寓言故事
寓言故事通常简短易懂，寓意深刻，适合小学生阅读。通 过阅读寓言故事，可以培养孩子们的道德观念、思考能力 和判断力。
童话故事
小学语文阅读指导课教案范文
小学语文阅读指导课教案范文一、教学目标在本节课中，要求学生：1、根据文本理解文中的主旨和含义；2、通过阅读学习新的语言知识，如生词、惯用语等；3、提高学生的书写能力，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容本节课讲述的是一篇《青蛙的生活》，它主要描述了青蛙们的生存环境以及贯穿他们一生的变形过程。
三、教学步骤1、引入激发学生的学习兴趣，可以通过以下几种方式：a.给学生展示一张有关青蛙的图片或小视频，让他们对青蛙形成初步了解；b.通过提问方式引导学生进入学习状态，例如：“我们知道青蛙在自然界中有哪些重要作用？”或“你们知道青蛙生存的环境是怎样的吗？”2、阅读文本让学生静下心来，仔细阅读文章，帮助他们理解并记住故事中的每一个细节和要点。
a.鼓励学生在心中进行阅读，以帮助他们理解文章中的含义；b.教导学生在阅读时做好笔记，在遇到生词或不理解的句子时互相帮助。
3、阅读理解通过提出问题的方式检验学生是否已经理解了文章的主题和含义。
a.可以通过多种提问方式来完成阅读理解练习，如问答、填空、选项匹配等；b.可以选择一些比较有难度的问题来让学生思考，例如：“你认为青蛙会对自己生活环境起到什么作用？”或“青蛙变形的过程对我们人类有什么启示？”4、语言学习在故事中会出现一些比较生僻的语言或惯用语，在这个环节中教导学生如何学会这些新知识。
a.老师可以先简单介绍这些生词或惯用语的含义；b.再和学生一起思考如何把这些语言运用到日常生活中。
5、作文通过阅读，学生必须对文本有所理解，并且能够把这些理解反映在自己的文字中，这有助于提高他们的写作技能。
a.老师可以给学生一个提纲或指导，以帮助他们构思和写出一篇作文；b.教导学生如何正确地使用标点符号，并涵盖一些常用的语言表达方式及时态，使作文看起来更加智慧。
四、总结在这个环节中，需要老师总结教学过程并鼓励学生继续努力。
a.建议学生把新学的生词和语言加入到自己的词汇记录本中，以便日后巩固；b.回顾教学过程，对于学生的阅读水平和语言能力等方面的进步给予肯定和鼓励。
人教版小学一年级读书指导课教案阅读课教案
一年级读书指导教案第一周教学要求：阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。
通过阅读《笨孩子》、《我的爸爸》、《江南》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奥秘。
教学过程：一、现代诗文欣赏1、指导阅读《笨孩子》1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：这个孩子真的很笨吗？你觉得小猫怎样？4）小结：这首儿歌写一个小孩学算术，样子有点笨，其实很天真可爱。
小猫会说话，比人还聪明。
2、指导阅读《我的爸爸》1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：从哪儿可以看出爸爸的力气很大？你最佩服的人是谁？为什么佩服他？4）小结二、古诗欣赏1、学生自学《江南》2、指导学习《橘柚垂华实》，了解诗人用橘柚比方自己，希望能得到赏识和重用。
三、人文素养陶冶1、指导阅读《沉睡地下的千军万马》，知道兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。
2、谚语积累有耐心什么都能等到。
好书是心灵的良药。
四、语林趣话1、学生借助拼音朗读《古人造“鱼”和“鸟”》2、指名读《古人造“鱼”和“鸟”》3、感悟思考：你知道古人造字的方法有几种？4、鼓励学生说说自己知道的象形字。
五、小结本节课学习情况。
第二周教学要求：通过阅读《初春》、《画画》、《争奇斗艳的石头花》、《打赌》等，体验到语言的乐趣，感悟到春天乍到，大自然已一片生机。
教学过程：一、现代诗文欣赏1、指导阅读《画画》1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：这首儿歌写了什么？他想到了什么？（写了一个爱画画的孩子，想到了从天上打来电话。
）4）小结：这首儿歌写了一个爱画画的孩子。
他不但画画得好，而且想象特别丰富。
设想从天上打来电话，真是心比天高啊！2、指导阅读《初春》1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：春天来了，大地一片生机。
小朋友们快到大自然中找春姑娘的足迹吧。
4）小结学习情况二、古诗欣赏1、学生借助拼音熟读《敕勒歌》2、多种形式朗读古诗3、学生借助注释，了解古诗的意思。
低年级阅读指导课教案
低年级阅读指导课教案教案标题：低年级阅读指导课教案教学目标：1. 帮助学生培养对阅读的兴趣和积极性。
2. 培养学生基本的阅读技能，如识字、理解文本、推测意思等。
3. 提高学生的阅读速度和流畅度。
4. 培养学生的阅读策略，如预测、提问、概括等。
教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣和积极性。
2. 培养学生的基本阅读技能。
3. 提高学生的阅读速度和流畅度。
教学难点：1. 培养学生的阅读策略。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 适合低年级学生的绘本或简短故事。
2. 阅读理解练习题。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
4. 图书馆或阅览室的预约。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与。
2. 引入话题，如“我们为什么要读书？”或“你最喜欢的图书是什么？”等。
二、阅读前准备（10分钟）1. 引导学生观察书本封面、标题、插图等，预测故事内容。
2. 学生自由阅读故事的开头部分，鼓励他们猜测接下来会发生什么。
三、阅读活动（15分钟）1. 教师朗读故事的全文，注意语调、语速和语音语调。
2. 学生跟读故事，注意发音和语调。
3. 学生分组或个别朗读故事的部分内容，教师给予适当的指导和反馈。
四、阅读理解（15分钟）1. 教师提问学生关于故事内容的问题，鼓励学生回答并解释答案。
2. 学生完成阅读理解练习题，教师检查答案并进行讲解。
五、阅读策略训练（10分钟）1. 教师介绍一种阅读策略，如预测、提问、概括等。
2. 学生尝试运用该策略阅读故事的某一部分，并分享他们的观察和发现。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 学生自由阅读其他绘本或故事，教师提供适当的指导和建议。
2. 学生分享自己喜欢的故事或书籍，鼓励他们互相推荐。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容和学习收获。
2. 学生表达自己的感受和反思，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生多参观图书馆或阅览室，培养阅读的习惯和兴趣。
小学语文阅读指导课教案范文
小学语文阅读指导课教案范文一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧和方法。
2. 提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
二、教学内容1. 阅读技巧和方法的讲解和示范。
2. 阅读理解题的练习和讲解。
3. 推荐适合小学生的阅读材料。
三、教学方法1. 讲授法：讲解阅读技巧和方法，解释阅读理解题的答案。
2. 示范法：示范阅读方法和技巧，展示如何解答阅读理解题。
3. 练习法：让学生进行阅读理解题的练习，及时给予指导和反馈。
四、教学准备1. 教教材：《小学语文阅读指导课教材》2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，图文并茂，生动有趣。
3. 阅读材料：准备一些适合小学生的阅读材料，如故事书、报纸、杂志等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些有趣的图片，引导学生思考图片与阅读之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解阅读技巧和方法，如如何快速浏览、如何抓住关键词、如何理解文章的主旨等。
3. 示范：示范如何解答阅读理解题，让学生跟随老师的思路，理解解题过程。
4. 练习：让学生进行阅读理解题的练习，老师及时给予指导和反馈，帮助学生提高解题能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和阅读技巧的运用。
6. 布置作业：布置一些阅读理解题的练习，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 阅读理解题的解答：评估学生在阅读理解题上的解答情况，检查他们对阅读技巧和方法的掌握程度。
3. 阅读材料的选择：观察学生对阅读材料的选择和阅读兴趣，了解他们对不同类型阅读材料的态度。
七、教学拓展1. 阅读俱乐部：鼓励学生组建阅读俱乐部，相互分享阅读体验和心得，提高阅读兴趣和动力。
2. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的阅读热情，提高他们的阅读速度和理解能力。
3. 阅读报告：要求学生定期提交阅读报告，介绍他们所阅读的书籍内容、主题和感受，培养他们的阅读习惯和表达能力。
小学语文阅读指导课教案范文
小学语文阅读指导课教案范文一、教学目标2. 过程与方法：通过多种阅读活动，培养学生独立阅读和思考的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读热情，使学生体验到阅读带来的快乐。
二、教学内容1. 选取适合小学生阅读的书籍或文章，如童话故事、寓言故事、科普文章等。
2. 引导学生掌握基本的阅读技巧，如预测故事情节、理解关键词汇、分析句子结构等。
3. 通过小组讨论、分享阅读心得等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立阅读和思考的能力，提高学生的阅读理解水平。
2. 教学难点：帮助学生掌握阅读技巧，激发学生的阅读兴趣和热情。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、积极思考。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、分享阅读心得。
3. 采用情境教学法，创设丰富的阅读环境，激发学生的阅读兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入：教师通过讲解阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师向学生介绍基本的阅读技巧，如预测故事情节、理解关键词汇等。
3. 阅读实践：学生独立阅读选定的书籍或文章，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享自己的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后继续阅读。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在阅读活动中的参与程度，了解学生的阅读兴趣和积极性。
2. 阅读理解能力：通过课堂提问和学生回答，评估学生的阅读理解水平和思考能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作精神和表达能力。
七、教学准备1. 准备适合小学生阅读的书籍或文章，确保内容的健康性和趣味性。
2. 准备阅读指导资料，如阅读技巧介绍、关键词汇解析等。
3. 准备课堂讨论的问题和活动，激发学生的思考和参与。
八、教学资源1. 纸质书籍或文章：提供丰富的阅读材料，满足不同学生的阅读需求。
小学一年级语文教案——低年级阅读指导课方法初探教案
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小学一年级语文教案——低年级阅读指导课方法初
探教案
《语文课程标准》总目标第七条指出：具有独立阅读能力, 注重情感体验, 有较丰富的语言积累, 形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品, 受到高尚情操与趣味的熏陶, 发展个性, 丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
这几句话不但提出了九年义务阶段学生阅读能力的总体目标, 概括出了阅读对学生终身发展的巨大影响, 而且指出了达到这个目标的方法和途径,就是靠大量阅读。
实践证明, 仅仅依靠语文课是很难完成阅读任务的, 这就需要培养学生课外阅读的习惯。
人有学步时, 读有起步时, 低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲, 如果抓住开读的最佳时段, 培养学生从小爱读书、会读书的好习惯, 就会起到事半功倍的作用。
因此, 在低年级开设阅读指导课具有十分重要的意义。
笔者结合十几年的教学实践, 从以下五个方面谈一谈如何上好起步阶段的阅读指导课。
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小学语文阅读指导课教案(精选10篇)
小学语文阅读指导课教案小学语文阅读指导课教案（精选10篇）引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文阅读指导课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文阅读指导课教案篇1一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：（1）指读生字词和难读词句：粮食、纳凉、装满、洞里、神气躺在、躲到、自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
小学低年级课外阅读课教学设计范文(精选3篇)
小学低年级课外阅读课教学设计范文（精选3篇）小学低年级课外阅读课教学设计1以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。
一、活动目标：1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。
二、活动构想：1、制定切实可行的读书计划；2、营造良好的读书氛围。
三、具体措施：1、时间落实。
我校每周三下午4:35—5:05开设1节课外阅读指导课，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。
2、保证阅读数量。
要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读4本书。
3、各班建立图书角。
充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。
4、活动落实。
“自信来自鼓励，习惯决定人生。
”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。
活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。
予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。
学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
5、指导落实。
教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。
阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。
对课外阅读指导，教师同样是精心备课。
小学阅读指导课教案
小学阅读指导课教案小学阅读指导课教案一、教案主题及目标主题：阅读指导课目标：1. 学生能够通过本节课的学习，掌握一定的阅读技巧和策略；2. 培养学生对文字的兴趣，提高阅读理解能力；3. 培养学生良好的阅读习惯和阅读方法。
二、教学重点本节课的教学重点将放在阅读技巧和策略上。
三、教学难点如何培养学生的阅读习惯和阅读方法，提高阅读理解能力。
四、教学过程1. 开场导入（5分钟）（教师用图片或实物引起学生的兴趣，引导学生回归到阅读的主题）2. 阅读前的准备（5分钟）（教师介绍文章的主题，让学生有个初步的了解，并激发学生的阅读兴趣）3. 阅读并理解（20分钟）1）教师导读（5分钟）（教师用简单明了的语言概括文章的大意，引导学生对文章的内容有个整体的把握）2）学生朗读（5分钟）（学生集体朗读全文或部分文章，帮助他们提高语感和流利度）3）师生互动（10分钟）（教师将文章的关键词、关键句或难点词汇写在黑板上，与学生进行互动式的解读，引导学生理解文章的意义）4. 阅读后的思考（10分钟）（教师提出几个问题，让学生进行思考和回答，培养学生的思辨能力）5. 总结反思（5分钟）（教师对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾学习过程，提出自己的看法和感悟）五、课堂延伸活动1. 教师提供更多相关的阅读材料，让学生通过课后阅读进一步巩固所学知识；2. 学生可自己选择一个感兴趣的话题，写一篇小短文，并在下一节课上朗读和分享自己的作品。
六、板书设计本节课的重点内容，如关键词、关键句、难点词汇的解释等，供学生参考和复习。
七、教学评价方法1. 学生课堂活动的参与情况；2. 学生对课文内容的理解和掌握程度；3. 学生对问题的回答和思考能力。
八、教学评价方法的具体操作1. 学生课堂活动的参与情况：- 教师观察学生的表现，包括他们是否积极回答问题、是否参与师生互动等；- 教师可以分组让学生进行小组讨论，观察每组的活跃程度和合作情况；- 教师可以设置一些小活动，如角色扮演、小组竞赛等，观察学生的积极程度和参与度。
小学课外阅读指导课教案(精选3篇)
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案（精选3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。
活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。
尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。
2024年度-小学语文阅读指导课教案(精选)
遵循阅读教学原则
以学生为主体，教师 为主导。
精选阅读材料，符合 学生认知水平。
注重阅读方法的指导 和训练。
5
培养学生阅读兴趣
创设良好的阅读氛围和环境。
推荐适合学生年龄段的读物。
组织丰富多彩的阅读活动，如 读书分享会、朗诵比赛等。
6
02
阅读教学内容与方法
Chapter
7
精选适合学生年龄段的读物
背景知识介绍
介绍与阅读材料相关的背景知识， 如作者生平、时代背景等，帮助学 生更好地理解阅读材料。
阅读任务明确
明确阅读任务和要求，让学生带着 问题去阅读，提高阅读的针对性和 有效性。
13
练习环节：指导学生进行阅读实践
阅读方法指导
教授学生阅读目的选择合适的阅
评价结果运用
将学生的自我评价和互相评价结果作为阅读教学的重要参考，帮助 学生更好地提高阅读能力。
19
05
教师角色与专业素养提升
Chapter
20
发挥教师在阅读教学中的引导作用
01
引导学生选择合适的阅读材料
根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，为学生推荐适合的阅读材料，激发
学生的阅读兴趣。
02
给予学生阅读方法指导
制定评价标准
针对评价目标，制定相应的评价标准，如准确理解文本内容、快速 浏览文章、掌握一定数量的词汇等。
多样化评价方式
除了传统的笔试方式，还可以采用口头表达、小组讨论、角色扮演等 多种评价方式，全面评估学生的阅读能力。
17
及时给予学生阅读反馈
及时性
在学生完成阅读任务后，教师应尽快给予反馈，让学生及时了解 自己的阅读表现。
阅读问题讨论
针对阅读材料中的重点和难点问题，组织学生进 行讨论和交流，引导他们深入思考和探究。
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《365夜故事》——一年级阅读指导教学设计活动目标：1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文素养能力。
活动重点：１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。
（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
……二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。
（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。
）二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
班读书活动方案一、读书活动目标：1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。
二、活动内容：熟读、背诵小学生必背古诗20首以及《三字经》选段，课外阅读学校推荐的以及自己喜欢的课外读物。
三、活动构想：1、开辟“班级读书角”2、开展“班级故事会”，故事大王，读书明星、背诵明星评比。
3、每周一次的读书活动。
（周四下午放学后）4、背诵诗词比赛。
5、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。
6、学期末评出“读书明星”四、活动方案：（一）、开辟“班级读书园地”1、在各班文化环境中布置“读书角”。
2、在“读书园地”的班上评比栏中设立“读书星”（二）、开展“班级故事会”1、各班在班级中利用朗读课的时间，积极开展读《雷锋的故事》《爱迪生的故事》、《安徒生童话》等，讲故事活动。
2、结合我们年级的每日语文课前一个成语的活动，开展“比一比，看谁知道的成语多”和讲成语故事的比赛。
3、各班在自己班上举行选拔赛，评选五名口语表达能力较强的班级“故事大王”。
4、12月份年级进行读书交流。
（三）、每周一次的读书活动每周四下午放学后，组织全班学生在校课外阅读三十分钟，并完成读书卡。
读书卡内容包括所读书的书名；b、摘录最喜爱的几句话；c、给书中的一个片段画一幅插图；d、看了以后印象和感受比较深的自己写写体会，进一步提高阅读的效率。
（四）、利用假期和在家时间，读背古诗。
（五）、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动１、本学期每名学生完成必读书一本和教师推荐书两本。
2、根据自己的喜好增加一些可读性书目。
将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。
（六）班级“读书明星”评比1、每月评出“阅读之星”（根据读书卡的完成情况），加星奖励。
2、凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到加星的奖励。
3、对获得“读书星”和“阅读之星”的学生进行综合评定，选出班级的“读书明星”。
《我要做好孩子》班级读书交流会教案教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。
课前准备：1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。
2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
教学过程：一、课前游戏：老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
（生积极参与游戏，发放书签）二、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。
今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。
她是一个有童心的人。
我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。
瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。
为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。
在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——（生齐：我要做好孩子）三、为金铃画像1、（板书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。
据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流）从这本书中，你都结识了哪些小伙伴？（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶……）2、（板书：金铃）听到这一个个名字，我的眼前就浮现出他们的模样。
我想，你们最熟悉的就是金铃了。
这节课，就让我们来聊一聊，看看她给你们留下什么印象。
你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。
（教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上，并加以评议）（为人正直善良、富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细心——给幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老师汇报情况、重感情——送王老师贺卡、不爱占小便宜——向花店老板买花、处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件，性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎——经常掉橡皮，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭……）3、刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。
聪明的你们，能不能看出，在作家黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？（一起看书P272）什么样的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。
好孩子是热心肠的，乐于帮助别人……）4、在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。
黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。
四、听一听：家长的话1、前些日子，我们邀请家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。
那么，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一听（播放多媒体：亲子照片及家长对孩子的话）2、听了爸爸妈*的话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？（学生交流）我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。
只知道，在爸爸妈*的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！五、小记者采访1、除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位小记者来进行一番采访。
生1：老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？生3：对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志伟算不算一个好孩子？2、非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。
学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
六、说说心里话1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。
课件出示，齐读诗歌：我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。
我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是从不放弃努力！我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须*自己！……2、拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！（生在音乐中创作，师巡视）3、指名交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！4、总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。