幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思 5篇
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思5篇活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
幼儿园大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】教学背景针对幼儿园大班学生对数学概念的理解程度，本次数学活动旨在引导学生认识单双数，提高其数学逻辑思维能力，为日后学习打下坚实的数学基础。
教学目标1.学生能够认识单数和双数的概念；2.学生能够区分奇数和偶数；3.学生能够在日常生活中运用单双数概念。
教学准备1.教师准备数学早操视频；2.教师准备趣致的数学绘本阅读材料；3.教师准备单双数习题；4.教师准备单双数分类拓展活动材料。
教学过程1. 导入1.1 数学早操教师播放数学早操视频，引导学生跟着视频做体操活动。
1.2 绘本阅读教师向学生介绍一本有关单双数的趣味绘本，读给学生听。
2. 学习环节2.1 单双数介绍通过绘本的介绍，教师向学生详细地讲解单数和双数的概念，并通过图片引导学生理解。
2.2 单双数区分让学生看数字卡片，分别响应出哪些是单数、哪些是双数。
如果学生没能准确回答，教师可以提出质疑，引导学生找出问题。
2.3 奇数和偶数再次通过图片引导学生理解奇数和偶数的概念，让学生分辨出数字卡片中的单双数分别属于哪一类。
2.4 练习让学生通过练习习题巩固所学内容。
2.4.1 单双数判断题让学生判断数字卡片是单数还是双数，并用卡片来确认答案。
2.4.2 数字想一想设计数学谜题，引导学生根据题目来判断数字。
2.4.3 单双数分类拓展活动通过分类活动，让学生将日常生活中的物品按照单双数分类。
3. 总结教师提问，让学生总结所学内容，并简单复习所学知识，并询问学生对单双数的理解和运用。
教学反思本次数学实践活动是一次新的尝试，教师使用了绘本阅读的方式来引导学生学习单双数。
通过绘本的介绍，学生对单数和双数的概念有了更加清晰的认识。
在练习过程中，教师不仅仅采用了纸质作业的方式，也尝试了更加互动丰富的分类活动。
在教学过程中，教师更多地关注学生的思维深度，让学生逐渐熟练掌握单双数的认知和运用，体会到数学的乐趣。
幼儿园大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识单双数教案一、教学目标1.知识目标•了解什么是单数和双数；•能够识别1-10之间的单数和双数；•能够用生活中的实例区分单数和双数。
2.能力目标•能够听懂教师讲解内容，并理解教师的问题；•能够利用观察和分类的方法帮助自己认知单数和双数。
3.情感目标•学习并培养自己注意力和耐心，尊重他人意见，与他人交流互助等基本品质。
二、教学过程1.热身游戏•叫住CT同学，找到有几个数字是单数/双数。
2.知识讲解•讲解单数/双数是指？让幼儿自己区分到底是几，提示“单”字是一根竖，告诉幼儿1、3、5、7、9为单数；“双”字是两个“人”，告诉幼儿2、4、6、8、10为双数。
3.活动操作-观察区分•让幼儿自己寻找生活中的单数和双数物品，如果幼儿遇到困难可以耐心指导或帮助；•将单数物品和双数物品分别放在两排，让幼儿逐个物品辨别归类，幼儿可以说出物品属于“单数”还是“双数”。
4.练习•让幼儿手拿1-10的数码卡牌，CT读出一个数字，让幼儿识别数字单双，并按照单/双数把卡牌分类。
5.小结•概括学习内容；•能够将单数和双数归类。
三、教学反思在教学中，因为幼儿的认知能力不同，刚开始说的难度较大，反应也不是很积极。
后来通过丰富多样的“观察区分”活动帮助幼儿理解识double天数的概念，从而激发其学习热情。
同时，学生的表现积极良好，互相帮助，意见交流，教师也及时给予他们正面的反馈，增强了他们的信心，让他们越来越主动踊跃地参与到课堂学习中来。
在今后的教学工作中，在学生的认知能力不同的同时，我们也要多考虑到贴近生活，注重学生探究和发现数据背后的体验。
总之，一个有趣的课程能引起学生的注意，让他们在知识中快乐学习。
幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思前言《认识单双数》是幼儿数学教学中非常基础和重要的一部分，这一章的掌握是幼儿学习数学的基础，也对于幼儿以后的学习奠定了坚实的基础。
本次教学，我针对幼儿园大班学生，制定了一份教案，希望能够对老师和家长们有所帮助。
教学目标1.认识单数和双数。
2.能够辨别两个数之间的大小。
3.具备较强的观察能力和判断力。
教学准备1.教具：标有数字的卡片、糖果、颜色鲜艳小球等。
2.课前准备：为幼儿制作数字相应的卡片，至少包含1-10，每个数字制成两张卡片，其中一张为颜色鲜艳的卡片，另一张为白色卡片。
教学过程1. 热身环节通过情境转换来引入本次学习的主题。
通过简单的卡通动画或故事，来向幼儿们展示有关“单数”、“双数”的概念。
可以使用幼儿熟悉的卡通人物、玩具等，来激发幼儿的兴趣，使他们更加主动地参与到学习活动当中。
2. 认识单数和双数通过使用数字卡片，来让幼儿们认识单数和双数。
首先，让幼儿们认识数字的概念和概数，然后分别给出数字1、2、3等，让幼儿们将卡片分类，确认哪些是单数，哪些是双数。
如果幼儿难以理解，可以使用一些具体的物品来展示，例如，拿出两个糖果，问幼儿们这两个糖果是单数还是双数。
如果幼儿们回答是双数，则再拿出一个糖果，让幼儿再思考一下。
3. 辨别大小在幼儿们掌握单数和双数的基础上，引导幼儿们更深地理解数的意义。
可以选择数字1-5的卡片，让幼儿们比较卡片上数字的大小，然后根据大小分类，将卡片分为单数和双数两类。
4. 复习检测在教学内容结束后进行复习检测，可以使用数字卡片或其他具体物品来检测幼儿们对于刚才所学内容的掌握程度。
例如，拿出四个颜色相同但数量不同的小球，让幼儿们分别将它们分为单数和双数两组。
反思总结通过本次教学，我发现幼儿们对于单数和双数的基本概念还算比较容易理解，但是在操作过程中难免出现一些不稳定的情况。
因此，我在以后的教学工作中，将更加重视幼儿对于实物运用的操作能力的训练，同时也要提高幼儿们的观察能力和判断力，逐步提高他们对于数字之间关系的理解。
幼儿园大班数学认识单双数教案反思
对教学设计的改进建议
增加互动环节：通过游戏、小组讨论等方式增强学生的参与度和兴趣
调整教学内容：根据学生的实际情况和需求调整教学内容和难度
多样化教学方法：运用多媒体、实物等多种教学手段提高教学效果 注重个体差异：关注每个学生的学习情况和需求，因材施教，促进 个性化发展
感谢观看
汇报人：
拓展应用：在掌握单双数规律的基础上， 可以进行一些拓展应用，如简单的加减法、 排序等，以帮助孩子们更好地理解和应用 单双数的概念。
教学内容的趣味性
运用游戏化教学，激发幼儿学习 兴趣
结合幼儿年龄特点，选择适宜的 教学内容
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
创设生活化情境，引导幼儿感知 单双数
注重教学互动，提高幼儿参与度
分方法。
教学效果的反思与改进
教学效果评价：对幼儿掌握单双 数知识的程度进行评估
教学内容的反思：检查教学内容 是否适合幼儿，是否需要调整
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学方法的反思：分析教学方法 是否有效，是否需要调整
改进措施：提出针对性的改进措 施，提高教学效果
07
教学反思与改进建议
对教学过程的反思
教学方法与手段的有效性
教学方法：采用游戏化教学，激 发幼儿学习兴趣
教学手段：运用多媒体辅助教学， 提高教学效果
有效性评估：通过课堂观察和幼 儿反馈，评估教学方法与手段的 有效性
改进措施：根据评估结果，及时 调整教学方法和手段，提高教学 效果
05
教学过程设计与实施
教学过程的设计思路
教学目标：明确 大班幼儿数学认 识单双数的目标
幼儿园大班数学认 识单双数教案反思
认识单双数教学反思(热门7篇)
认识单双数教学反思(热门7篇）认识单双数教学反思（1）学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。
根据目标，我是这样设计、开展活动的：第一环节是在活动的开始部分，我出示了一些动物图片，让小朋友给动物们两个两个的圈起来。
在这个环节里，我以幼儿的生活经验为基础，巧妙地抓住了数学知识与生活的融合，提高了幼儿的兴趣，营造出良好的学习气氛。
第二环节我让幼儿通过操作，来探索发现单数、双数的特征，我们在操作材料“数字与筹码”，每个数字卡片下方摆出相应数量的筹码。
再分别将筹码2个2个地摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个地找到朋友，这些数叫双数。
哪些数下面的筹码2个2个地摆完后还剩下一个，这些数叫单数。
这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识的过程。
我觉得幼儿在这个活动中能积极主动地操作、探索。
第三个环节小朋友们把单数和双数找出来分成两队，再分别找出最大最小的单双数。
这一环节让小朋友们进一步感知10以内的单双数。
最后一个环节是游戏“抱一抱”，这个游戏幼儿掌握得很快，在活动中我及时调整策略，通过速度的变化以及动作的`变更（如：单数抱自己、双数和好朋友抱一抱）来提高游戏的趣味性，让幼儿更充分地进行练习。
活动中我也发现了一些问题：比如有些幼儿动手操作能力强，但是归纳、表述的能力还欠佳等，这需要我今后应给予更多的鼓励与帮助，让他们取得更大的进步！认识单双数教学反思（2）这次的教研活动内容是大班数学活动《认识10以内的单双数》，我在想，这样的一个活动会给我们带来怎样的思考，能提高我们多少的能力？不由对这个活动充满了期待。
教学流程是这样的：情景导入，激发兴趣——找朋友，感知单双数——交流讨论，理解单双数——操作、游戏，巩固单双数。
首先是找朋友环节，第一个活动中教师先演示怎样进行游戏“找朋友”，第二个活动中教师也是先演示圈一圈，直接把卡片覆盖在相应的钱上。
幼儿在圈一圈完成后直接可以进行，减少了幼儿的等待时间，使环节更加紧凑。
幼儿园大班数学公开课教案《认识单双数》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《认识单双数》含反思一、教学目标1.能够辨认并说出0-10内的单数和双数。
2.能够在0-10内正确归纳单双数的规律。
3.能够在日常生活中积极运用所学的知识，识别单双物品。
二、教学准备1.教师准备：单数卡片、双数卡片、魔术棒、水果或其他物品。
2.学生准备：学前班五官语言发展的图片或平面画，学习单数双数的平面画。
三、教学过程1. 导入环节•观察一张全班学生的五官语言或平面画，老师指着学生一个个数，让学生们说出每个数的读音，引导学生认识数字。
2. 重点呈现•教师出示单数卡片和双数卡片，向学生们介绍单数和双数的含义。
•让学生们齐声重复并说出如何区分单双数的规律：单数个数的末尾是1，3，5，7，9，双数个数的末尾是0，2，4，6，8。
•在黑板上画出一个1-10的数轴，教师利用魔术棒一边指出数字一边叫出它的单双数。
3. 启发探究•让学生们带着问题去观察世界和周围。
•给学生提供生活中单双物品的图片或物品，如桌子、板凳、毛巾、水杯等，让学生们分别盘点和分类。
4. 综合运用•在综合大活动环节，利用便当盒里和口袋里的水果或其他物品，让学生们齐声数出物品数量，同时判断它们是单数还是双数。
•让学生们经常在生活中积极运用所学的知识，识别单双物品。
四、教学反思本次教学，从导入、呈现、启发探究和综合运用四个方面进行，并采用让学生自主发现、自由探究，潜移默化的启发式指导方法，开展了一堂充满活力、有时趣的数学公开课。
通过教师出示单数和双数卡片，以及利用魔术棒指出数字的单双数，帮助学生正确辨认和记住单双数，培养学生对单双数的感性认知。
在启发探究环节，通过让学生带着问题去观察世界和周围，让学生们学会了用自己的眼睛去观察世界，在观察中学习，在创新中认知，也很好地增强了学生们的团队协作意识。
而在综合运用环节，让学生们通过实际物品数数，并判断单双数，从而更好地应用所学的知识。
整合本次教学所得，更好地提高教学质量，调整教学方法，寻求针对性更强的教学方法，让更多的学生能够喜欢和懂得数学。
大班数学优秀教案及教学反思《认识单双数》
大班数学优秀教案及教学反思《认识单双数》一、教学目标1.学会认识单数与双数。
2.能够辨别和说出一定范围内的单数和双数。
3.能够用手指或小棍将一定数量的物品分成单数和双数两组。
4.能够看懂简单的绘本或图片描述。
二、教学内容1.认识单数和双数。
2.观察物品分类为单数和双数两组。
3.分组练习，了解单数和双数的组成规则。
4.能够简单阅读绘本或图片描述。
5.参与小组互动讨论。
三、教学过程1. 温故知新，复习数字及数的概念（5分钟）在此环节，可以教师以一些简单的数学游戏为主，如1~10数字拼图游戏等。
并进一步加深学生们对数字及数的概念的理解。
2. 介绍单数和双数的概念（10分钟）由教师引导学生们用手指或小棍将一定数量的物品分成一单一双两组，并对概念进行简要说明。
3. 轮流分类物品（15分钟）将班级分成若干小组，每组配备一个成员轮流分类物品，学生们观察物品进行分类，并在分类过程中查找规律。
4. 分组讨论（10分钟）教师根据学生观察到的规律，将学生分成小组进行互动讨论，梳理分析单数和双数的组成规则。
5. 看图说单数和双数（10分钟）教师通过演示，让学生学会阅读简单的绘本及图片描述，体验单数和双数的有趣魅力。
6. 作业（5分钟）教师布置相关习题，巩固学生对单数和双数的理解认识。
四、教学反思本节课主要围绕“认识单数和双数”进行教学，通过分类物品、分组讨论等形式，让学生了解单数和双数的组成规则，培养他们的观察性、分析性和总结性，同时也提高了学生们的小组协作和互动能力。
此外，课堂教学中，教师根据学生们的具体情况，在课程设计过程中将学生分组，充分调动学生主动性和积极性，提高了教学效果和学生的学习兴趣，也使得本课程更好的发挥了教育和教学的作用。
总体来说，本次教学效果较好，但也仍需不断努力和完善，以更好的完成教学任务，并培养出更多优秀的学生。
大班数学单双数 认识单双数教案反思
大班数学单双数认识单双数教案反思
教案反思：
本次教学我采用了任务型教学模式，将单双数的认识以数字的绘制为主要内容。
一、教学过程和体会。
1.开场热身：通过理论知识的讲解，让学生认识单双数，这是一个有序的数字，或者叫做偶数和奇数。
2.实例展示：展示不同的数字，并说明其中的单双情况。
3.数字绘制：请学生在小组活动中，根据讲解的内容，绘制单双数的结构图。
4.讨论分析：让学生就单双数的特征及应用场景，进行讨论分析。
5.游戏活动：分组游戏，靠抢答答题，来让学生练习单双数的认识能力。
二、教学效果反思：
本次教学形式得到了学生的一致好评，学生表现出了积极的参与积极性，认真讨论，积极发言，学习热情洋溢。
其中游戏活动特别受到学生的欢迎，能够很好的激发学生的学习积极性，同时也检查了他们对数学的认识水平，为学生的学习打下了良好的基础。
幼儿园大班数学活动教案《认识单双数》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识单双数》含反思活动目标通过本次活动，我们的教学目标是：•让幼儿掌握单数和双数的概念。
•培养幼儿数学思维能力和逻辑思维能力。
•激发幼儿对数学学习的兴趣和热情。
活动准备•单数和双数的卡片（分别制作10个，两两相配）。
•记录单数和双数的贴纸。
•教具：橡皮球，讲桌上有明显的圆形分界线。
活动流程第一步：教师向幼儿普及单数和双数的概念，并让幼儿通过观察、分类等方式感知数学概念。
第二步：引导幼儿玩一个游戏，教师将橡皮球向桌面轻轻投掷，幼儿需要观察橡皮球停留的位置，判断其是否落在圆形分界线的左侧或右侧。
如果橡皮球停留的位置为单数，幼儿在“单数”卡片上粘贴一个单数贴纸，如果为双数，就在“双数”卡片上粘贴一个双数贴纸。
第三步：当所有的橡皮球都投掷完成后，教师让幼儿看到单数和双数卡片上所贴的标签，帮助幼儿重新理解单数和双数的概念。
第四步：教师随机取出一张卡片展示给幼儿观察，幼儿在沙盘上用小球分别摆放相应的单数或双数。
第五步：教师让幼儿进行小组活动，每个小组选择一位幼儿做出一个数，其他小组成员要判断这个数是单数还是双数。
如果判断正确，该小组成员在卡片上贴上一枚图钉，最终图钉数量最多的小组为胜者。
反思本次活动中，我们采用了多种形式和多个场景来让幼儿更加直观地理解单数和双数的概念，在活动中让幼儿自己动手、互动、观察和理解。
通过这次活动，我们发现：•幼儿对单数和双数的概念并不是很清晰，但通过游戏浅显的认知方式，可以很快掌握相关概念。
•对比不仅可以增加幼儿的观察力，还可以培养幼儿的逻辑思考能力，幼儿可以根据对比得出结论，发展了数学思维能力。
•通过小组活动，幼儿充分体验到了竞争和成功的喜悦，也让幼儿充分利用集体智慧，相互帮助，进一步加强了学习的效果。
但是，我们也需要在今后的教学中注意以下几个问题：•活动时间安排上，需要更好地掌握好时间、难度度、活动的极限和最大潜能。
•所有活动的教工需要做好准备，从鸟瞰全局，规划措施，起到提高效率，更好地指导幼儿学习的作用。
大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识单双数教案一、活动目标•认识单数和双数的概念•学习单数和双数的特征•提高大班幼儿的认知能力和抽象思维能力二、活动准备•教具：纸牌、板擦、黑板•材料：小饼干、糖果等可用于数数的小物品三、活动过程第一步：引入活动老师拿出纸牌，从中抽出一张并问：“你们看到这张牌是什么数字？”学生应该能读出数字并分辨出单双数。
第二步：讲解单双数的定义老师在黑板上画出一排数字，并解释单数和双数的不同之处。
向学生阐述单数是不能被2整除的数，而双数能被2整除。
老师可以使用比例杯形象地表达单数和双数。
比如将四份饮料逐一注入比例杯1中，让学生观察并表示该比例杯是否为单数或双数。
第三步：小游戏体验让学生使用小饼干、糖果等小物品进行身边比较直观的数数对比，体验单双数的区别，可以让老师分组，让学生自行组成一组数数的小游戏，让学生感受更加深刻。
第四步：巩固练习老师画出一组数字，让学生分别对其中的数字进行分类，分类为单数还是双数，在巩固学习的同时锻炼学生的判断和归纳能力。
第五步：丰富拓展可以尝试运用计算的方式巩固该概念。
例如：“三个单数加在一起等于多少？”答案是单数。
“两个单数和一个双数相加等于多少？”答案是双数。
这样的问题可以帮助学生更好地理解单数和双数。
四、教学反思这个活动是为大班幼儿精心设计的，前面的“引入活动”起到激发学生兴趣的作用，既让学生明白这个活动的目的，又让学生先行了解所要学的概念。
在“讲解单双数的定义”这一步，老师让学生通过比例杯观察图案来理解单双数，这就大大提高了学生的认知效果。
在“小游戏体验”这一步，学生可以通过自由探索、总结的方式探究单双数的特征，这时老师应监督指导学生，让他们自主地进行活动。
在“巩固练习”这一步，老师应该让学生在巩固学习的同时，加强记忆并增强他们的判断与归纳能力。
在“丰富拓展”这一步，老师可以根据学生的掌握情况，引导学生进行更为丰富多彩的拓展活动，如问题求解、计算等等。
通过此次事先设计好的数学活动教学，我感觉学生的认知能力提高了，掌握了单双数的概念，同时增进了孩子之间的互动。
幼儿园大班教案《认识单双数》含反思
幼儿园大班教案《认识单双数》含反思一、教学内容1. 学习目标•能够认识和区分单数和双数；•能够在一定范围内判断数的单双性质。
2. 教学重点•能够正确认识和区分单数和双数。
3. 教学难点•能够在一定范围内判断数的单双性质。
二、教学准备1. 教学材料•教学棒棒糖 20 根；•教学板书。
2. 教学环境•教室。
3. 教学时间•1 节课，40 分钟。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备好教学棒棒糖和教学板书；•教师检查教室和教学材料。
2. 教学过程2.1. 热身活动•教师介绍单数和双数的概念；•引导幼儿通过数数的方法认识单数和双数。
2.2. 学习重点•教师出示两个棒棒糖，问幼儿这两根糖的数量是单数还是双数；•教师出示三个棒棒糖，问幼儿这三根糖的数量是单数还是双数；•教师让幼儿自己尝试出示一定数量的棒棒糖，判断它们是单数还是双数。
2.3. 教学拓展•教师让幼儿在教学棒棒糖的帮助下尝试判断一些数字的单双性质；•教师出示一些图片，让幼儿讲解其中的单数和双数。
3. 课后拓展•家长与孩子一起使用实物进行数数，进一步巩固单数和双数的认识。
四、教学反思本节课通过实物教学的方式，在幼儿的生活场景中引入数学知识，增强了幼儿的认知兴趣。
通过教学棒棒糖的使用，让幼儿在知识学习的过程中感受到了身体的反馈和愉悦。
但是在教学过程中，发现有部分幼儿对单数和双数的概念仍然没有完全理解，需要在后续教学中进一步强化。
此外，在教学拓展环节中，需要更加注重幼儿的语言输出，引导幼儿积极参与课堂互动，巩固并加深对知识的理解。
幼儿园大班数学《认识单双数》教案反思
1.讲解更加简洁明了，举例更加贴近生活实际，让学生更容易理解和接受。
2.在难点部分加强引导和解析，让学生逐步攻克难关。
3.设计更多具有挑战性的问题和实践活动，激发学生的思考和探究欲望。
4.加强课堂讨论环节的引导，让学生在交流中提升自己的思维能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解单数和双数的基本概念。单数是指不能被2整除的数，双数是指可以被2整除的数。它们在日常生活中有着广泛的应用，如分配物品、数数等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，我们有10个苹果，要平均分给5个小朋友，每个人能得到几个苹果呢？通过这个案例，展示单数和双数在实际中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了单数和双数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对单双数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
幼儿园大班数学《认识单双数》教案反思
一、教学内容
本节教学内容选自幼儿园大班数学教材《认识单双数》章节。主要内容包括：1.理解单数和双数的概念；2.能够正确区分10以内的单数和双数；3.培养观察、分析、判断和表达数量的能力。通过本节课的学习，让幼儿在实际操作中感知单数和双数的特性，提高他们对数学的兴趣和认识。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助幼儿建立数学基本概念，为今后的学习打下坚实基础。
幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思教学目标：1. 通过游戏和实际操作，让幼儿能够初步理解单数和双数的概念。
2. 培养幼儿的观察力和分类能力，能在日常生活中辨识单双数。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养团队合作精神。
教学准备：- 有编号的玩具或物品（数量足够，包含单双数）- 两个篮子或盒子（一个标记为“单数”，另一个标记为“双数”）- 数字卡片（包含1-10的数字）- 彩色贴纸或小奖品教学过程：引入阶段：1. 老师展示一些带有编号的玩具，吸引孩子的注意力。
2. 提问：“你们知道什么是单数吗？什么是双数吗？”引导幼儿自由发言。
探索阶段：1. 活动一：分组探索- 将孩子们分成小组，每组分发一组编号玩具。
- 请小朋友们一起讨论哪些是单数，哪些是双数，并分别放入不同的篮子里。
- 每组分享他们的发现，老师给予指导和纠正。
2. 活动二：数字卡片配对- 将数字卡片散放在地上。
- 孩子们需要找到相应的单双数卡片，并且进行配对。
- 老师帮助孩子们验证答案，并解释为什么某些数字是单数或双数。
巩固阶段：1. 游戏：单双数跳房子- 在地面上画出格子，并标上单双数。
- 孩子们轮流掷骰子，根据骰子上的点数跳到对应数字的格子。
- 如果跳到单数格子，就用单脚跳；跳到双数格子，就用双脚跳。
- 游戏中，老师提醒孩子判断单双数，并纠正错误。
总结阶段：1. 回顾今天的活动，强化单双数的认识。
2. 提问孩子们：“今天你学到了什么？你觉得单数和双数有什么不同？”3. 发放小奖品，表扬每个孩子的参与和努力。
反思：1. 本次课程是否有效地帮助孩子们区分了单双数？2. 孩子们在活动中的参与度如何？是否有足够的兴趣和动力？3. 教学方法是否适合孩子们的年龄和认知水平？4. 今后如何调整教学方法，以便更好地帮助孩子们理解数学概念？---这份详细的基础教案可以帮助幼儿园教师更有效地传授单双数的概念，同时通过互动和游戏化的方式提高孩子们的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班数学单双数教案反思7篇
幼儿园大班数学单双数教案反思7篇为了确保课堂教学的科学性，撰写教案是教师的必备技能，教案的使用可以减少教师的临时准备时间，提高教学效率，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园大班数学单双数教案反思7篇，供大家参考。
幼儿园大班数学单双数教案反思篇1活动目标1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：1、布置游戏场地。
（1）彤彤电影院的大牌子（2）四排小椅子2、材料：（1）数字卡1——10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。
奖励牌若干。
（2）分别1——10只不同的小动物。
（3）座位排号：1排1～10号、2排1～10号、3排1～10号（排是红色，号是蓝色。
）（4）大电影票、小电影票上面印着几排几号，号数同座位排号一样。
（5）雪花片若干。
（6）音乐《找朋友》，《晶码战士》视频。
活动过程：一、音乐游戏：找朋友让幼儿边唱歌边找好朋友。
（教师强调一个人只好找一个好朋友）二、认识单数、双数（出示黑板如图）1、黑板上有什么？每一行有几只小动物，谁会用数字来表示（请幼儿放上相应的数字）。
2、小动物要出去散步了，我们让每行的小动物两个两个手拉手，排好队，（教师示范两、两排列1~5.幼儿操作6~10）3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后，没有单的就叫双数。
三、幼儿操作1、摆雪花片：教师出题如：请你摆出5、（幼儿就摆出5块雪花片）请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的？2、同上方法出示数字8、四、巩固单双数――游戏抱双，躲单游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。
认识单双数大班教案反思
认识单双数大班教案反思主题：认识单双数目标：1.学生能够认识并区分单数和双数。
2.学生能够正确地写出给定数字的单数和双数形式。
教具：白板，白板标记，练习题。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.与学生互动，询问他们在生活中常见到的单数和双数的事物（例如：书包、袜子、手指等）。
2.出示几个图案，要求学生猜测图案中的事物是单数还是双数。
步骤二：认识单数和双数（10分钟）1.出示一个物品，例如一只袜子，向学生询问这是什么。
2.引导学生发现袜子是单数形式，因为我们只有一只袜子。
3.出示另一件物品，例如两只袜子，再次询问学生这是什么。
4.引导学生发现两只袜子是双数形式，因为我们有两只袜子。
步骤三：学习单数和双数的写法（15分钟）1.在白板上写出几个数字，例如1、2、3、4等。
2.询问学生怎么将这些数字写成单数和双数形式。
3.解释给学生规则：单数形式就是数字本身，而双数形式在数字后面加上字母“s”。
4.让学生完成练习题，写出给定数字的单数和双数形式。
步骤四：巩固练习（15分钟）1.准备一些图片或图案，其中一半是单数形式，另一半是双数形式。
2.让学生观察每个图片，并判断它是单数还是双数。
3.学生可以在白板上写出每个物品对应的单数和双数形式。
步骤五：主题拓展（10分钟）1.引导学生思考单数和双数的意义和应用。
2.让学生举例说明在现实生活中单数和双数的应用场合，例如乘坐公交车需要买一张票（单数），同学们一起分成两个队伍（双数）等。
步骤六：小结和评价（5分钟）1.对学生所学内容进行小结，并检查他们是否掌握单数和双数的概念以及写法。
2.鼓励学生提问和回答问题，激发他们对知识的兴趣。
..注意事项..1.在引导学生发现单数和双数的过程中，可以使用具体物品或图片来帮助他们理解。
2.在练习环节中，可以设计多样化的活动，如小组竞赛、个人作业等，以提高学生的参与度。
3.教师要耐心引导学生思考，鼓励他们主动提问，并及时纠正他们可能存在的错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思
大班数学教案《认识单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养思考归纳及探索能力，通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动，快来看看幼儿园大班数学《认识单双数》含反思教案吧。
活动设计背景：
在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。
《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。
活动目标：
1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。
2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。
3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点：
1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。
2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。
活动准备：
1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。
2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”
3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。
骰子若干。
活动过程：
一. 情景导入，引起幼儿兴趣。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。
请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二，在交流与比较中理解单双数。
1 老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。
2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。
3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：
像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4.师小结：
A，10以内有五个单数，五个双数。
B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。
三，在游戏中区分单双数。
1，寻找身边的单双数。
2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3.集体游戏：找朋友。
单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。
四，拓展练习。
要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?
五，延伸活动。
集体游戏：钻山洞。
教学反思：
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。
结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。
达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。
直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。
应该还是先要投放学具让幼儿操作。
怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
小百科：双数是数学中正偶数的别称。
在数学中与单数相对，可以表示为形如
2n的数（n为正整数）。
双数必须能被2整除。
值得注意的是0是偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数）。