瀑布_ppt课件完美版
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瀑布ppt课件完美版
车一停，我们便迫不及待地跳下去，快步走下岩磴，跑过石滩，来到面对瀑布的巨岩边。只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。 不知什么时候，云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属般的光泽。那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。
3.三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？
“浪涌上岸滩”“风吹过松林”写出了瀑布巨大的声势，突出了它的雄伟；“一道白银”“珍珠的屏”写出了瀑布的美观。
4.四思：诗人是按什么顺序描写景物的？
诗人按照由远及近的顺序，抓住瀑布的特征，运用一系列的比喻进行了细致描摹。
ห้องสมุดไป่ตู้布
声音
珍珠的屏如烟，如雾，如尘
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
开篇点出了描写的事物——瀑布。诗人想象力丰富，将瀑布的声音比作“浪涌上岸滩”“风吹过松林”，形象地写出了瀑布声音的大、响，突出了瀑布有柔有刚的特点，给人身临其境之感。
理解：
比喻
“叠叠的浪”“阵阵的风”两个叠音词，体现出了瀑布的声音的特点。你能再写几个这样的搭配吗？
这首诗歌表达了作者对瀑布的喜爱和赞叹之情。
AC
瀑布
理解：
比喻
站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！
指的是瀑布。因为瀑布的水珠在阳光的照耀下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同一座珍珠做成的屏风，美丽晶莹。
“一座珍珠的屏”指的是什么？为什么会这么写？
3.三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？
“浪涌上岸滩”“风吹过松林”写出了瀑布巨大的声势，突出了它的雄伟；“一道白银”“珍珠的屏”写出了瀑布的美观。
4.四思：诗人是按什么顺序描写景物的？
诗人按照由远及近的顺序，抓住瀑布的特征，运用一系列的比喻进行了细致描摹。
ห้องสมุดไป่ตู้布
声音
珍珠的屏如烟，如雾，如尘
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
开篇点出了描写的事物——瀑布。诗人想象力丰富，将瀑布的声音比作“浪涌上岸滩”“风吹过松林”，形象地写出了瀑布声音的大、响，突出了瀑布有柔有刚的特点，给人身临其境之感。
理解：
比喻
“叠叠的浪”“阵阵的风”两个叠音词，体现出了瀑布的声音的特点。你能再写几个这样的搭配吗？
这首诗歌表达了作者对瀑布的喜爱和赞叹之情。
AC
瀑布
理解：
比喻
站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！
指的是瀑布。因为瀑布的水珠在阳光的照耀下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同一座珍珠做成的屏风，美丽晶莹。
“一座珍珠的屏”指的是什么？为什么会这么写？
《瀑布》ppt课件
美国著名的旅游景点
VS
详细描述
尼加拉瓜瀑布是位于美国纽约州和加拿大 安大略省之间的边界的著名旅游景点。它 是北美最著名的瀑布之一，高约53米， 宽约76米。尼加拉瓜瀑布的水流从高处 倾泻而下，形成了一片白色的水雾，景色 十分壮观。游客可以在瀑布下方观赏到水 雾弥漫的美景，也可以乘坐游船近距离观 赏。
鱼类
两栖动物
在瀑布下游的缓流区域，鱼类可以获 得丰富的食物和适宜的栖息环境。
瀑布周边的湿地和陆地环境可能吸引 两栖动物栖息。
水生植物
瀑布周边的水域可能生长着各种水生 植物，如藻类、水草等。
瀑布对周边环境的影响
水质影响
瀑布使得水流加速，有助于改善 水质，同时瀑布的落差产生的能 量也可能对水质产生一定影响。
瀑布的形成
01
02
03
地形变化
随着地壳运动和河流侵蚀 作用，地形逐渐发生变化 ，形成了落差，为瀑布的 形成提供了条件。
水流作用
水流在遇到陡峭的地形时 ，会加速并集中，形成强 大的冲击力，从而形成瀑 布。
冰川作用
在冰川地区，冰川的侵蚀 作用和堆积作用也可以形 成瀑布。
瀑布的分类
瀑布还可以根据形态分为单级瀑 布、多级瀑布和跌水等。
03
瀑布的生态与环境影响
Chapter
瀑布对河流生态系统的影响
调节水流
瀑布的出现可以调节河流 的水流速度，有助于保持 河流生态系统的稳定。
促进物质循环
瀑布的落差使得水流产生 强大的能量，有助于物质 在河流中的循环和传递。
栖息地提供
瀑布周边的水域和岩石区 域为生物提供栖息地和繁 殖场所。
瀑布地区的生物多样性
秋季和冬季虽然水量较小，但可 以欣赏到瀑布结冰的美景，别有 一番风味。
VS
详细描述
尼加拉瓜瀑布是位于美国纽约州和加拿大 安大略省之间的边界的著名旅游景点。它 是北美最著名的瀑布之一，高约53米， 宽约76米。尼加拉瓜瀑布的水流从高处 倾泻而下，形成了一片白色的水雾，景色 十分壮观。游客可以在瀑布下方观赏到水 雾弥漫的美景，也可以乘坐游船近距离观 赏。
鱼类
两栖动物
在瀑布下游的缓流区域，鱼类可以获 得丰富的食物和适宜的栖息环境。
瀑布周边的湿地和陆地环境可能吸引 两栖动物栖息。
水生植物
瀑布周边的水域可能生长着各种水生 植物，如藻类、水草等。
瀑布对周边环境的影响
水质影响
瀑布使得水流加速，有助于改善 水质，同时瀑布的落差产生的能 量也可能对水质产生一定影响。
瀑布的形成
01
02
03
地形变化
随着地壳运动和河流侵蚀 作用，地形逐渐发生变化 ，形成了落差，为瀑布的 形成提供了条件。
水流作用
水流在遇到陡峭的地形时 ，会加速并集中，形成强 大的冲击力，从而形成瀑 布。
冰川作用
在冰川地区，冰川的侵蚀 作用和堆积作用也可以形 成瀑布。
瀑布的分类
瀑布还可以根据形态分为单级瀑 布、多级瀑布和跌水等。
03
瀑布的生态与环境影响
Chapter
瀑布对河流生态系统的影响
调节水流
瀑布的出现可以调节河流 的水流速度，有助于保持 河流生态系统的稳定。
促进物质循环
瀑布的落差使得水流产生 强大的能量，有助于物质 在河流中的循环和传递。
栖息地提供
瀑布周边的水域和岩石区 域为生物提供栖息地和繁 殖场所。
瀑布地区的生物多样性
秋季和冬季虽然水量较小，但可 以欣赏到瀑布结冰的美景，别有 一番风味。
(完整版)《壶口瀑布》ppt课件
力以应对市场竞争。
可持续发展机遇
03
随着全球对可持续发展的重视，壶口瀑布有机会通过推动绿色
旅游、生态旅游等模式，实现可持续发展。
创新发展思路与建议
加强生态保护
通过制定科学合理的旅游开发规划，加强生态保护措施，确保壶口 瀑布的生态环境得到有效保护。
提升游客体验
利用科技手段提升游客体验，如开发虚拟现实游览、智能导游等应 用，为游客提供更加便捷、丰富的旅游服务。
特点
壶口瀑布是中国第二大瀑布，世 界上最大的黄色瀑布。黄河奔流 至此，两岸石壁峭立，河口收束 狭如壶口，故名“壶口瀑布”。
历史文化背景
历史
壶口瀑布有着悠久的历史，早在春秋战国时期就有人类在此繁衍生息。这里也 是黄河文化的重要发源地之一，拥有丰富的历史文化遗产。
文化
壶口瀑布是黄河文化的象征之一，体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神 。这里也流传着许多美丽的传说和故事，如“鲤鱼跳龙门”、“孟姜女哭长城 ”等。
民间传说与故事
大禹治水与壶口瀑布
相传大禹治水时，曾来到壶口瀑布，用神斧将高山劈开，使 黄河水得以顺畅流过，形成了今天的壶口瀑布。这个传说体 现了古代人民对自然力量的崇敬和对英雄事迹的传颂。
鲤鱼跳龙门
壶口瀑布下游的龙门山与上游的孟门山对峙，相传只有勇敢 的鲤鱼逆流而上，跳过龙门才能化为龙。这个传说寄托了古 代人民对勇敢、坚韧精神的赞美以及对美好生活的向往。
营销推广策略
通过线上线下多渠道进行营销 推广，提高壶口瀑布的知名度 和美誉度，吸引更多游客前来
游览。
06
壶口瀑布未来展望与挑战
未来发展趋势预测
1 2 3
旅游业持续增长
随着全球旅游业的快速发展和游客对自然景观的 热爱，壶口瀑布作为世界级旅游胜地，其旅游业 有望持续增长。
瀑布课件
，烟如得吹它把 ，风阵一来时时
。尘如
，雾如
作业
? 1.背诵全文。
? 2.照样子说词语。
?
一朵 一叠 这首诗歌共有几个自然段？ ? 主要写了什么？作者是按什么顺序
来观察的？
认一认，读一读
瀑
叠
涌滩
喻
衬
屏
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林 。
。银白道一着衬山青丈千 ，喻比法没象景般这
！身全的布瀑了见望！啊 ，转一然忽路山
屏的珠珍座一，呀大伟好 ，望仰下脚布瀑在站
思考：什么是瀑布？你见过瀑布么， 说说你看到的瀑布！
2、瀑布
。尘如，雾如，烟如得吹它把 ，风阵一来时时
！屏的珠珍座一，呀大伟好 ，望仰下脚布瀑在站
2、瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音。 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的疯吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
北京版四年级上《瀑布》课件ppt
世界第二的瀑布----尼亚拉加瀑布
“尼亚加拉”在印第安语中意为“雷神 之水”，印第安人认为瀑布的轰鸣是雷 神说话的声音。在他们实际上见到瀑布 之前，就听到酷似持续不断打雷的声音， 故他们把它称为“巨大的水雷”。
奔腾的河水自70 多米高的悬崖绝 壁上飞流直泻犀 牛潭，发出震天 巨响，如千人击 鼓，万马奔腾， 声似雷鸣，远震 数里之外，使来 贵州旅游的游人 惊心动魄。”
世界第一的瀑布----维多利亚瀑布
关于大瀑布，这有一个动人传说:据说在瀑 布的深潭下面，每天都有一群如花般美丽 的姑娘，日夜不停地敲着非洲的金鼓，金 鼓发出的咚咚声，变成了瀑布震天的轰鸣; 姑娘们身上穿的五彩衣裳的光芒被瀑布反 射到了天上，被太阳变成了美丽的七色彩 虹。姑娘们舞蹈溅起的千姿百态的水花变 成了漫天的云雾。多么美妙、令人神往的 景色呀!
全世界最大的黄色瀑布
壶口瀑布
------
世界上最高的瀑布-----安赫尔瀑布
• 当地的印第安人满怀崇敬地叫它“出龙”。 这也确实像一条出海的银龙，灵活夭娇， 盘桓在高山峭壁之间，凌空垂下，激起满 山谷珠玉四溅，水雾氤霭，下坠之势如追 风逐电，势不可挡，隆隆轰鸣之声，如飞 龙清啸，在整个山谷间回响。光的照射下， 时常可见一道绚烂的彩虹在水雾之上，柔 媚如月笼轻纱，似是谁抛出的彩练，与这 条飞奔的银龙嬉戏玩耍。瀑布两旁古树参 天，山石嶙峋，藤葛缠绕纠结，在壮丽中 又添肃穆之美。
瀑 布
叶圣陶
小组讨论：
1.作者观察瀑布的地方有什么变化？
2.在不同地方听到了什么？看到了什么？
瀑 布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
《瀑布》ppt课件
抒发情感
瀑布的潺潺流水和奔腾气势常常被用来抒发情感，成为诗歌、散文 等文学作品中的重要元素。
寓意人生
瀑布的跌宕起伏和奔腾不止也被赋予了人生的意义，成为对拼搏、 奋斗和不断前行的精神象征。
艺术中的瀑布
绘画与摄影
瀑布是艺术创作的重要题材之一，画家和摄影师们通过捕捉瀑布 的动态和光线，创作出了许多优美的作品。
02
瀑布的物理属性
水流动力学
定义
01
瀑布是水流从高处跌落而形成的流水景观。
水流特性
02
水流在跌落过程中会形成高速水流，并可能产生漩涡和飞溅的
水滴。
能量的转换
03
水流在跌落过程中会从势能转换为动能，导致水流的流速增加
。
瀑布的能量转换
01
02
03
势能转换为动能
当水流从高处跌落时，重 力势能转换为动能，导致 水流的流速增加。
瀑布的形成：瀑布的形成原因多样， 主要与地壳运动、火山活动、冰川作 用等自然因素相关。此外，瀑布的形 成也与河流的流速、流量、地形等因 素有关。当河流流经的地形突然变化 ，如遇到断崖或峭壁，河流就会跌落 而下形成瀑布。
瀑布的分类：根据瀑布的形态、落差 、水量等因素，可以将其分为多种类 型。如根据形态，可以将瀑布分为直 瀑、悬瀑、叠瀑等；根据落差，可以 将瀑布分为高瀑、低瀑、连瀑等；根 据水量，可以将瀑布分为大瀑、小瀑 等。不同类型的瀑布具有不同的特点 ，给人们带来不同的感受和体验。
发展前景
未来，随着旅游业的不断发展和人们对自然环境的关 注度提高，越来越多的游客将前往世界各地的瀑布景 点旅游。为了满足游客的需求和提高旅游质量，许多 景点将加强旅游设施和服务建设，同时加强环境保护 和管理措施。此外，随着科技的发展和应用，未来还 将出现更多的创新旅游产品和服务模式，为游客提供 更加便捷、安全和舒适的旅游体验。
瀑布的潺潺流水和奔腾气势常常被用来抒发情感，成为诗歌、散文 等文学作品中的重要元素。
寓意人生
瀑布的跌宕起伏和奔腾不止也被赋予了人生的意义，成为对拼搏、 奋斗和不断前行的精神象征。
艺术中的瀑布
绘画与摄影
瀑布是艺术创作的重要题材之一，画家和摄影师们通过捕捉瀑布 的动态和光线，创作出了许多优美的作品。
02
瀑布的物理属性
水流动力学
定义
01
瀑布是水流从高处跌落而形成的流水景观。
水流特性
02
水流在跌落过程中会形成高速水流，并可能产生漩涡和飞溅的
水滴。
能量的转换
03
水流在跌落过程中会从势能转换为动能，导致水流的流速增加
。
瀑布的能量转换
01
02
03
势能转换为动能
当水流从高处跌落时，重 力势能转换为动能，导致 水流的流速增加。
瀑布的形成：瀑布的形成原因多样， 主要与地壳运动、火山活动、冰川作 用等自然因素相关。此外，瀑布的形 成也与河流的流速、流量、地形等因 素有关。当河流流经的地形突然变化 ，如遇到断崖或峭壁，河流就会跌落 而下形成瀑布。
瀑布的分类：根据瀑布的形态、落差 、水量等因素，可以将其分为多种类 型。如根据形态，可以将瀑布分为直 瀑、悬瀑、叠瀑等；根据落差，可以 将瀑布分为高瀑、低瀑、连瀑等；根 据水量，可以将瀑布分为大瀑、小瀑 等。不同类型的瀑布具有不同的特点 ，给人们带来不同的感受和体验。
发展前景
未来，随着旅游业的不断发展和人们对自然环境的关 注度提高，越来越多的游客将前往世界各地的瀑布景 点旅游。为了满足游客的需求和提高旅游质量，许多 景点将加强旅游设施和服务建设，同时加强环境保护 和管理措施。此外，随着科技的发展和应用，未来还 将出现更多的创新旅游产品和服务模式，为游客提供 更加便捷、安全和舒适的旅游体验。
《瀑布》课件
西师大版 三年级 语文 上册 第二单元
瀑 布
望庐山瀑布
唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 叠叠的浪 好像叠叠的浪涌上岸滩， 阵阵的风 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 白银
学习方法： 1、读一读，找出不理解的地 方交流讨论。 2、思考：这一节描写了瀑布 的什么？是怎样描写的？ 3、理解和想象句子所描绘的 景象。
银手镯
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 青山 白银
‗‗‗‗‗‗‗‗
屏 风Βιβλιοθήκη 瀑 布山路忽然一转， 望 啊！望见了瀑布 的全身！ 这般景象没法比 喻， 千丈青山衬着一 道白银 站在瀑布脚下仰 望 望， 好伟大呀，一座 珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟， 如雾，如尘。
学做小诗人：
大自然中有那么多景物，请你选 择一种或几种景物，根据其特点，发 挥想象，模仿课文的样子创作一首小 诗吧！可以写高山、大海、森林、花 草ī、风、云、雨、雪等。
根据课文内容填空：
我听见瀑布的声音，既像 叠叠的浪涌上岸滩 （ ），又 像（ 阵阵的风吹过松林 ）；远望瀑布， 千丈青山衬着（ 一道白银 ）；站在瀑布 脚下仰望，它就像（ 一座珍珠的屏 ）。
云 台 山 瀑 布
瀑布
远看瀑布，好似白银青山挂； 近临瀑布，又似珍珠连玉屏。 听其声，浪涌风吹响山谷； 观其形，如烟似雾胜仙境。
瀑 布
望庐山瀑布
唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 叠叠的浪 好像叠叠的浪涌上岸滩， 阵阵的风 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 白银
学习方法： 1、读一读，找出不理解的地 方交流讨论。 2、思考：这一节描写了瀑布 的什么？是怎样描写的？ 3、理解和想象句子所描绘的 景象。
银手镯
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 青山 白银
‗‗‗‗‗‗‗‗
屏 风Βιβλιοθήκη 瀑 布山路忽然一转， 望 啊！望见了瀑布 的全身！ 这般景象没法比 喻， 千丈青山衬着一 道白银 站在瀑布脚下仰 望 望， 好伟大呀，一座 珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟， 如雾，如尘。
学做小诗人：
大自然中有那么多景物，请你选 择一种或几种景物，根据其特点，发 挥想象，模仿课文的样子创作一首小 诗吧！可以写高山、大海、森林、花 草ī、风、云、雨、雪等。
根据课文内容填空：
我听见瀑布的声音，既像 叠叠的浪涌上岸滩 （ ），又 像（ 阵阵的风吹过松林 ）；远望瀑布， 千丈青山衬着（ 一道白银 ）；站在瀑布 脚下仰望，它就像（ 一座珍珠的屏 ）。
云 台 山 瀑 布
瀑布
远看瀑布，好似白银青山挂； 近临瀑布，又似珍珠连玉屏。 听其声，浪涌风吹响山谷； 观其形，如烟似雾胜仙境。
《瀑布》课件
第一课时
瀑 布
制作人：靳利平
学习目标： 1、认识本课生字，掌握新词的 意义。 2、学习课文，初步理解诗歌内 容。 3、正确、流利、有感情地朗读 课文。
自学思考题： 1、自学本课生字。 2、课文从哪几个方面描写瀑布 的？主要写了什么内容？
瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 叠叠的浪 好像叠叠的浪涌上岸滩， 阵阵的风 又像阵阵的风吹过松林。
拓展延伸：
根据课文内容填空：
我听见瀑布的声音，既像 叠叠的浪涌上岸滩 （ ），又 像（ 阵阵的风吹过松林 ）；远望瀑布， 千丈青山衬着（ 一道白银 ）；站在瀑布 脚下仰望，它就像（ 一座珍珠的屏 ）。
云 台 山 瀑 布
瀑布
远看瀑布，好似白银青山挂； 近临瀑布，又似珍珠连玉屏。 听其声，浪涌风吹响山谷； 观其形，如烟似雾胜仙境。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 白银
银手镯
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 青山 白银
‗‗‗‗‗‗‗‗
瀑 布
山路忽然一转， 望 啊！望见了瀑布 的全身！ 这般景象没法比 喻， 千丈青山衬着一 道白银 站在瀑布脚下仰 望 望， 好伟大呀，一座 珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟， 如雾，如尘。
反馈总结：
• 节课你有什么收获？
再见
瀑 布
制作人：靳利平
学习目标： 1、认识本课生字，掌握新词的 意义。 2、学习课文，初步理解诗歌内 容。 3、正确、流利、有感情地朗读 课文。
自学思考题： 1、自学本课生字。 2、课文从哪几个方面描写瀑布 的？主要写了什么内容？
瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 叠叠的浪 好像叠叠的浪涌上岸滩， 阵阵的风 又像阵阵的风吹过松林。
拓展延伸：
根据课文内容填空：
我听见瀑布的声音，既像 叠叠的浪涌上岸滩 （ ），又 像（ 阵阵的风吹过松林 ）；远望瀑布， 千丈青山衬着（ 一道白银 ）；站在瀑布 脚下仰望，它就像（ 一座珍珠的屏 ）。
云 台 山 瀑 布
瀑布
远看瀑布，好似白银青山挂； 近临瀑布，又似珍珠连玉屏。 听其声，浪涌风吹响山谷； 观其形，如烟似雾胜仙境。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 白银
银手镯
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 青山 白银
‗‗‗‗‗‗‗‗
瀑 布
山路忽然一转， 望 啊！望见了瀑布 的全身！ 这般景象没法比 喻， 千丈青山衬着一 道白银 站在瀑布脚下仰 望 望， 好伟大呀，一座 珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟， 如雾，如尘。
反馈总结：
• 节课你有什么收获？
再见
瀑布课件ppt
编码实现
选择开发语言和工具
根据项目需求和团队技术能力，选择合适的开发语言和工具，提 高开发效率和代码质量。
编写代码
按照系统设计的要求，编写程序代码，实现系统功能和数据处理。
代码测试与调试
在编写代码的过程中，进行单元测试和集成测试，确保代码的正确 性和稳定性。
测试验收
制定测试计划
01
根据项目需求和系统设计，制定详细的测试计划和测试用例。
02
瀑布模型流程详解
需求分析阶段
确定项目目标和范围
明确项目的要求和预期结果， 确定项目的范围和约束条件。
收集用户需求
与用户进行沟通和交流，了解 用户的需求和期望，确保项目 能够满足用户需求。
分析需求
对收集到的需求进行分析，将 用户需求转化为技术需求，明 确项目的功能和技术要求。
制定需求规格说明书
瀑布模型强调文档化，每个阶段都需要编写相应的文档，以便跟踪和管理整个开 发过程。
瀑布模型的特点
顺序性
瀑布模型按照规定的阶段顺序进 行，每个阶段都有明确的任务和
输出。
文档化
每个阶段都需要编写相应的文档， 以便跟踪和管理整个开发过程。
稳定性
由于瀑布模型是线性的，因此每个 阶段的任务和输出都是相对稳定的 。
测试执行与缺陷跟踪
02
按照测试计划进行系统测试、性能测试和安全测试等，及时跟
踪和修复系统缺陷。
验收与交付
03
经过严格的测试和调试后，系统达到预期要求，进行验收并交
付给用户使用。
上线发布
系统部署
将开发好的系统部署到服 务器或云平台上，确保系 统的稳定性和可用性。
用户培训与支持
为用户提供培训和技术支 持，帮助用户了解和使用 系统，提高用户满意度。
三语《瀑布》课件
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸 滩，
又像阵阵的风吹过松 林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的 全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一呀，一座珍 珠的屏！
时时来一阵风，
屏
把它吹得如烟，如 雾，如尘
本文运用了什么样的修辞手法？找 出相关 语句。
学用结合、多元训练
• 一、给加点字选择正确的读音。（用“√”表 示） 屏（bǐng ping）风 衬（cèn chèn）着 白银 （yí yí n ng） 珍（zēn zhēn）珠 瀑(pù bào)布 涌（yōng yǒng）上 • 二、造字填空 • 道 丈 座 阵 • 一（ ）白银 一（ ）雨 千（ ）青山 • 一（ ）难题 一（ ）山 一（ ）风
效果监测：读一读
•叠叠 涌现 岸滩 比喻 千丈 仰望 •伟大 尘土
形近字怎样识记？ 比较： 涌----桶 滩----摊 喻----愉 大----丈 尘----尖
说说课文介绍了瀑布的什么？
声音
颜色
形状
细读课文，深入感悟：
自学提示：
朗读课文，思考作者观察瀑布 的位置，勾画描写瀑布声音、 颜色、形状的句子。
好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
千丈青山衬着一道白银。
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
我是这样记课文的：
听……好像……又像
……望见……
站在……仰望…… 说说课文的写作顺序
由远及近
拓展延伸
• 多么令人陶醉的景色！在同学 们声情并茂的读声中，这美丽 壮观的瀑布仿佛就在我们面前！ • 同学们，说说你眼中的美景， 用上恰当的比喻，按照一定的 顺序来描述。
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不知什么时候，云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属 般的光泽。那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的 从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘 忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。
我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅 的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉 得自己这么渺小，内心杂念荡然无存。我忽然领悟了李白“黄河 之水天上来”的境界，体会了光未然、冼星海《黄河大合唱》的 灵感，明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们要选 择在这里誓师出征。
核心问题： 本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样
的感情？ 这首诗歌主要描写了瀑布雄伟壮观的景象，表达
了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。 课文主要从声音和形态两个方面来描写瀑布。
2.二画：画出描写瀑布的句子。
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 千丈青山衬着一道白银。一座珍珠的屏！把它吹得如 烟，如雾，如尘。
相信你还能写出 更多这样的词， 试一试吧！
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 感叹句
一个“啊”和两个叹号表达了作者什么样的感情？ 表达了作者对瀑布的壮美的赞叹之情。
理解： 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 比喻
“一道白银”指的是瀑布。瀑布在千丈青山的衬 托下，在阳光的照射下，闪着银白耀眼的光芒，从远 处看就像一道白银。“衬”字用得极妙，突出了瀑布 在青山映衬下的色彩美。
瀑 布 正面 —— 一道白银
远看
雄伟、壮观的景 喜爱、赞叹的情
珍珠的屏
仰望
近观
如烟，如雾，如尘
课文主旨
这是叶圣陶写的一首诗歌，它主要通过对庐山瀑 布雄伟壮观景象的描写，抒发了作者对大自然的喜爱、 赞叹之情。
推荐阅读
壶口瀑布 到壶口看瀑布去！ 清晨时还很大的兴趣却渐渐被漫 长的旅途磨损了，车厢内寂静下来， 歌声笑语也被断断续续的鼾声取代了。 忽然有人从梦中猛地醒过来，惊呼雨声来了。我们也确实听 到隆隆的雷声。可窗外明明是风轻云淡，没有变天哪！司机笑着 说，那就是壶口瀑布的响声。真是先声夺人，车上立刻活跃起来， 每个人都侧耳倾听。那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山。 大家的心全被强烈地震撼着，内心的激动从眼神里迸射出来。
“欲穷千里目，更上一层楼。”我走到高处，观察壶口的构 造。黄河从秦晋峡谷来。宽400多米，到这里骤然收缩，仅仅有 四五十米，断崖落差40米，河槽真像一把巨壶，将每秒9000立方 米的流量收入。就像诗中所说：“源出昆仑衍大流，玉关九转一 壶收。”壶口以下的河槽很窄，不过一二十米，水急浪高，槽深
流远，当地人称“十里龙槽”，相传是大禹治水的时候用龙身穿凿而 成。其实它是凭黄河自身的动力冲刷出来的。龙槽中的河水汹涌澎湃， 仿佛一条蜿蜒浮游的黄龙，摇头摆尾，呼啸而去，有一种“奔流到海 不复回”的恢弘气概。
开篇点出了描写的事物——瀑布。诗人想象力丰富， 将瀑布的声音比作“浪涌上岸滩”“风吹过松林”，形 象地写出了瀑布声音的大、响，突出了瀑布有柔有刚的 特点，给人身临其境之感。
拓展 “叠叠的浪”“阵阵的风”两个叠音词，体现出了
瀑布的声音的特点。你能再写几个这样的搭配吗？
飒飒的秋风 袅袅的炊烟 徐徐的清风 凉凉的秋雨
以前，我曾经多次看到过黄河：在青海，它是美妙的一缕；在宁 夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳 的漫流；而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮 的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看 到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。它的威 力在我胸中鼓动，它的雄风在我血管内呼啸，它的精神在我眼睛里闪 动。从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙。
3.三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？
“浪涌上岸滩”“风吹过松林”写出了瀑布巨 大的声势，突出了它的雄伟；“一道白银”“珍珠 的屏”写出了瀑布的美观。
4.四思：诗人是按什么顺序描写景物的？
诗人按照由远及近的顺序，抓住瀑布的特征，运 用一系列的比喻进行了细致描摹。
课文结构
声音
叠叠的浪 阵阵的风
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
“一座珍珠的屏”指的是什么？为什么会这么写？
指的是瀑布。因为瀑布的水珠在阳光的照耀 下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同 一座珍珠做成的屏风，美丽晶莹。
品析： 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 比喻、排比
运用比喻和排比，语言形象、生动。有风吹过， “珍珠的屏”被吹散了，水花四溅，像烟一样飘飘悠 悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。
车一停，我们便迫不及待地跳下去，快步走下岩磴，跑过石 滩，来到面对瀑布的巨岩边。只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下 来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫， 仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，这烟， 全部是黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那 吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。
认识由远及近写景物
概念： 由远及近是空间顺序的一种，是在描写景物时，
先写远处的景物，再写近处的景物的一种方法。 好处：
写文章时按照由远及近的顺序来写，会使得条理 清楚，使得读者对所写景物有更加全面的认识。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样的感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。 2.二画：画出描写瀑布的句子。 3.三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？ 4.四思：诗人是按什么顺序描写景物的？
理解： 还没看见瀑布，先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 比喻
1 瀑布
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读并背诵这首诗歌。（重点） 2.在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、
壮观 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅 的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉 得自己这么渺小，内心杂念荡然无存。我忽然领悟了李白“黄河 之水天上来”的境界，体会了光未然、冼星海《黄河大合唱》的 灵感，明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们要选 择在这里誓师出征。
核心问题： 本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样
的感情？ 这首诗歌主要描写了瀑布雄伟壮观的景象，表达
了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。 课文主要从声音和形态两个方面来描写瀑布。
2.二画：画出描写瀑布的句子。
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 千丈青山衬着一道白银。一座珍珠的屏！把它吹得如 烟，如雾，如尘。
相信你还能写出 更多这样的词， 试一试吧！
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 感叹句
一个“啊”和两个叹号表达了作者什么样的感情？ 表达了作者对瀑布的壮美的赞叹之情。
理解： 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 比喻
“一道白银”指的是瀑布。瀑布在千丈青山的衬 托下，在阳光的照射下，闪着银白耀眼的光芒，从远 处看就像一道白银。“衬”字用得极妙，突出了瀑布 在青山映衬下的色彩美。
瀑 布 正面 —— 一道白银
远看
雄伟、壮观的景 喜爱、赞叹的情
珍珠的屏
仰望
近观
如烟，如雾，如尘
课文主旨
这是叶圣陶写的一首诗歌，它主要通过对庐山瀑 布雄伟壮观景象的描写，抒发了作者对大自然的喜爱、 赞叹之情。
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壶口瀑布 到壶口看瀑布去！ 清晨时还很大的兴趣却渐渐被漫 长的旅途磨损了，车厢内寂静下来， 歌声笑语也被断断续续的鼾声取代了。 忽然有人从梦中猛地醒过来，惊呼雨声来了。我们也确实听 到隆隆的雷声。可窗外明明是风轻云淡，没有变天哪！司机笑着 说，那就是壶口瀑布的响声。真是先声夺人，车上立刻活跃起来， 每个人都侧耳倾听。那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山。 大家的心全被强烈地震撼着，内心的激动从眼神里迸射出来。
“欲穷千里目，更上一层楼。”我走到高处，观察壶口的构 造。黄河从秦晋峡谷来。宽400多米，到这里骤然收缩，仅仅有 四五十米，断崖落差40米，河槽真像一把巨壶，将每秒9000立方 米的流量收入。就像诗中所说：“源出昆仑衍大流，玉关九转一 壶收。”壶口以下的河槽很窄，不过一二十米，水急浪高，槽深
流远，当地人称“十里龙槽”，相传是大禹治水的时候用龙身穿凿而 成。其实它是凭黄河自身的动力冲刷出来的。龙槽中的河水汹涌澎湃， 仿佛一条蜿蜒浮游的黄龙，摇头摆尾，呼啸而去，有一种“奔流到海 不复回”的恢弘气概。
开篇点出了描写的事物——瀑布。诗人想象力丰富， 将瀑布的声音比作“浪涌上岸滩”“风吹过松林”，形 象地写出了瀑布声音的大、响，突出了瀑布有柔有刚的 特点，给人身临其境之感。
拓展 “叠叠的浪”“阵阵的风”两个叠音词，体现出了
瀑布的声音的特点。你能再写几个这样的搭配吗？
飒飒的秋风 袅袅的炊烟 徐徐的清风 凉凉的秋雨
以前，我曾经多次看到过黄河：在青海，它是美妙的一缕；在宁 夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳 的漫流；而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮 的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看 到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。它的威 力在我胸中鼓动，它的雄风在我血管内呼啸，它的精神在我眼睛里闪 动。从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙。
3.三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？
“浪涌上岸滩”“风吹过松林”写出了瀑布巨 大的声势，突出了它的雄伟；“一道白银”“珍珠 的屏”写出了瀑布的美观。
4.四思：诗人是按什么顺序描写景物的？
诗人按照由远及近的顺序，抓住瀑布的特征，运 用一系列的比喻进行了细致描摹。
课文结构
声音
叠叠的浪 阵阵的风
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
“一座珍珠的屏”指的是什么？为什么会这么写？
指的是瀑布。因为瀑布的水珠在阳光的照耀 下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同 一座珍珠做成的屏风，美丽晶莹。
品析： 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 比喻、排比
运用比喻和排比，语言形象、生动。有风吹过， “珍珠的屏”被吹散了，水花四溅，像烟一样飘飘悠 悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。
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概念： 由远及近是空间顺序的一种，是在描写景物时，
先写远处的景物，再写近处的景物的一种方法。 好处：
写文章时按照由远及近的顺序来写，会使得条理 清楚，使得读者对所写景物有更加全面的认识。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样的感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。 2.二画：画出描写瀑布的句子。 3.三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？ 4.四思：诗人是按什么顺序描写景物的？
理解： 还没看见瀑布，先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 比喻
1 瀑布
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读并背诵这首诗歌。（重点） 2.在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、
壮观 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。