黄石特校律动课教学设计
特教儿童律动教案模板范文
教学对象：特教儿童（例如：自闭症儿童、智力障碍儿童等）教学目标：1. 通过律动活动，提高特教儿童的身体协调性和节奏感。
2. 培养特教儿童的团队合作精神和社交能力。
3. 激发特教儿童对音乐和舞蹈的兴趣，促进其情感表达。
教学重点：1. 律动动作的准确性。
2. 节奏感的培养。
3. 团队合作的协调性。
教学难点：1. 特教儿童的动作协调性和节奏感的培养。
2. 激发特教儿童参与律动活动的兴趣。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 彩色气球、彩带等装饰物品。
3. 律动音乐CD或MP3。
4. 安全防护措施（如：软垫、防护衣等）。
教学过程：一、导入1. 教师播放轻快的律动音乐，引导特教儿童跟随音乐节奏进行简单的拍手活动。
2. 通过互动问答，了解特教儿童对律动的认识和兴趣。
二、基本动作教学1. 教师示范简单的律动动作，如：拍手、跺脚、转圈等。
2. 特教儿童模仿教师动作，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 引导特教儿童尝试自己组合律动动作，培养动作的协调性和节奏感。
三、律动游戏1. 教师组织特教儿童进行律动游戏，如：“抓尾巴”、“老鹰捉小鸡”等。
2. 在游戏中，培养特教儿童的团队合作精神和社交能力。
四、创意律动表演1. 教师引导特教儿童发挥想象力，用气球、彩带等装饰物品进行创意律动表演。
2. 特教儿童分组进行表演，教师给予鼓励和指导。
五、总结与反馈1. 教师对特教儿童在律动活动中的表现进行总结，肯定优点，指出不足。
2. 邀请特教儿童分享自己在律动活动中的收获和感受。
教学反思：1. 教师应关注特教儿童在律动活动中的个体差异，根据不同需求进行个别指导。
2. 律动活动的设计应注重趣味性和互动性，提高特教儿童的参与度。
3. 教师应鼓励特教儿童发挥创意，培养其艺术素养。
教学评价：1. 观察特教儿童在律动活动中的动作协调性和节奏感。
2. 评估特教儿童在团队合作和社交能力方面的提升。
3. 收集特教儿童对律动活动的反馈意见，不断优化教学方案。
律动操课前互动教案设计
律动操课前互动教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解律动操的基本知识和动作要领；2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感；3. 提高学生的身体协调能力和节奏感；4. 培养学生的自信心和表达能力。
二、教学重点。
1. 律动操的基本知识和动作要领；2. 团队合作和集体荣誉感的培养；3. 身体协调能力和节奏感的提高。
三、教学难点。
1. 如何让学生快速掌握律动操的基本动作；2. 如何培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
四、教学准备。
1. 教案、课件；2. 律动操音乐；3. 课前准备好的学生名单。
五、教学过程。
1. 课前准备。
教师在课前准备好律动操音乐，并根据学生名单分组准备好小组竞赛的奖品。
2. 互动环节。
（1）学生报数分组。
学生按照学号报数，分成若干个小组，每个小组不少于5人。
（2）小组活动。
每个小组选出一名代表，向全班介绍自己的小组成员，并表达对今天律动操课的期待。
（3）律动操基本知识介绍。
教师向学生介绍律动操的基本知识，包括律动操的起源、发展、基本动作等。
（4）律动操基本动作示范。
教师向学生示范律动操的基本动作，并要求学生跟随一起练习。
（5）小组竞赛。
将学生分成若干个小组，每个小组练习一段律动操，并在音乐响起时进行表演。
其他小组成员可以为表演的小组加油助威。
（6）评比奖励。
根据每个小组的表现进行评比，评选出最佳表演小组，并颁发奖品。
3. 课后总结。
教师对学生进行表扬和鼓励，总结本节课的收获和不足之处，并展望下一节课的内容。
六、教学反思。
本节课的互动教学环节设计，能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流和合作。
但是在实施过程中，需要注意控制时间，避免互动环节占用太多课堂时间，导致正式教学内容无法充分展开。
同时，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。
综上所述，律动操课前互动教案设计能够有效地促进学生的学习兴趣和团队合作精神，是一种值得推广的教学模式。
希望教师们在教学实践中能够根据学生的实际情况，灵活运用互动教学方法，为学生创造更加丰富多彩的学习体验。
特殊教育互动音乐律动教案
特殊教育互动音乐律动教案教案标题：特殊教育互动音乐律动教案教案目标：1. 帮助特殊教育学生通过互动音乐律动活动，提高他们的感知、协调和表达能力。
2. 促进学生的社交互动和团队合作能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍互动音乐律动活动的目的和意义，鼓励他们积极参与。
2. 播放一段简短的活动音乐，让学生感受音乐的节奏和韵律。
活动一：节奏感知和模仿1. 教师带领学生进行简单的节奏打击活动，例如拍手、敲击鼓等。
2. 逐渐增加节奏的复杂度，引导学生模仿教师的动作和节奏。
3. 分组进行小组比赛，看哪个小组能最准确地模仿和跟随教师的节奏。
活动二：音乐律动创作1. 教师播放一段轻快的音乐，引导学生跟随音乐的节奏进行舞蹈动作。
2. 鼓励学生自由发挥，创造自己的舞蹈动作，可以使用手部动作或全身动作。
3. 学生可以分组展示自己的创作，互相欣赏和学习。
活动三：合作音乐游戏1. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生担任"指挥家"。
2. 指挥家使用手势或身体动作来指导其他组员进行音乐表演，例如指挥节奏、音高等。
3. 鼓励学生通过合作和沟通，完成音乐表演的任务。
活动四：音乐欣赏和表达1. 教师选择一段适合特殊教育学生的音乐作品，播放给学生听。
2. 引导学生用简短的语言描述他们听到的音乐特点，例如快乐、悲伤等。
3. 鼓励学生通过绘画、写作或其他方式表达他们对音乐的感受和想法。
总结：1. 教师与学生一起回顾活动的内容和目标，鼓励学生分享他们的学习收获和体验。
2. 引导学生思考如何将互动音乐律动活动中学到的技能和经验应用到日常生活中。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括感知、协调和表达能力。
2. 收集学生的作品和表达，评估他们对音乐的欣赏和创造能力的发展程度。
3. 学生的合作和社交互动能力是否得到提升。
教案扩展：1. 鼓励学生参与更多的音乐律动活动，例如舞蹈、合唱等。
大班音乐律动特殊课程教案
大班音乐律动特殊课程教案教案标题：大班音乐律动特殊课程教案教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的音乐律动感知和表达能力。
3. 提升幼儿的协作能力和团队合作意识。
教学内容：1. 音乐律动基础知识：节奏、速度、音高等。
2. 音乐律动表达：舞蹈、手鼓、音乐游戏等。
3. 团队合作：合唱、合奏等。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐选集。
2. 手鼓、舞蹈道具等。
3. 教学场地布置。
教学过程：引入：1. 创设音乐氛围：在教室播放轻松愉快的音乐，让幼儿感受音乐的魅力。
2. 与幼儿互动：与幼儿一起跳动，鼓掌，感受音乐的节奏和律动。
主体：1. 音乐律动基础知识教学：a. 节奏感知：通过拍手、跺脚等方式，教授幼儿基本的节奏感知。
b. 速度感知：通过播放不同速度的音乐，引导幼儿感受快慢的节奏变化。
c. 音高感知：通过音乐游戏，让幼儿辨认高低音的差异。
2. 音乐律动表达：a. 舞蹈表达：选择适合幼儿的简单舞蹈动作，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈表达。
b. 手鼓表达：给每个幼儿分发手鼓，教授基本的击打技巧，引导幼儿按照音乐节奏进行手鼓表达。
c. 音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，如“跟着音乐走”、“音乐接力赛”等，让幼儿在游戏中体验音乐律动的乐趣。
3. 团队合作：a. 合唱：选择一首简单的儿歌，教授歌词和旋律，引导幼儿一起合唱。
b. 合奏：给每个幼儿分发简易乐器，如铃铛、木鱼等，教授基本的演奏技巧，引导幼儿一起进行合奏。
总结：1. 回顾所学内容：与幼儿一起回顾本节课所学的音乐律动知识和表达方式。
2. 鼓励幼儿分享感受：让幼儿分享他们对音乐律动课程的感受和体验。
扩展活动：1. 继续音乐律动表达：鼓励幼儿在日常生活中，通过跳舞、击鼓等方式继续表达自己的音乐律动感。
2. 创设音乐角落：在教室或幼儿园中设置一个音乐角落，放置各种乐器和音乐资源，供幼儿自由探索和表达。
教案评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现。
律动课教案教案6篇
律动课教案教案6篇律动课教案教案篇1活动方案初步欣赏歌曲，感受歌曲中的切分节奏，尝试用动作、歌声表现，知道要做个讲卫生的孩子。
二、活动准备1．对切分节奏有初步的经验(寻找过生活中类似xxxxx的切分节奏声音)。
2．钢琴。
三、活动过程(一)导入t：有个小朋友想和布娃娃做朋友，可是布娃娃不愿意，你们听听到底是怎么回事(引起兴趣，初步欣赏歌曲)(二)欣赏理解歌曲t：布娃娃为什么不愿意让小朋友抱(初步听赏后引导幼儿回答听到了什么，老师按幼儿说的内容用歌曲乐句摘句演唱，加以小结。
)t：布娃娃不要小朋友抱，小朋友很着急，谁能找出歌曲里小朋友着急的歌声(再次听赏歌曲，找出歌曲中的切分音，并跟唱此句。
)t：布娃娃决定和我们做朋友，她来找找有多少讲卫生的小朋友，有一个音拍一下手。
(请幼儿听辨音乐，拍打旋律节奏)(三)唱歌曲，动作表现切分节奏t：布娃娃愿意和讲卫生的朋友做朋友，所以希望我们把这个消息告诉其他朋友，我们把布娃娃的要求唱出来。
(引导幼儿跟着音乐轻声演唱，唱清歌词。
) t：布娃娃不要小朋友抱的时候，小朋友心情会怎样可以用什么动作表示(引导幼儿创编动作表现小朋友着急的心情，如跺脚、拍头等，但动作要符合切分节奏。
)(四)节奏游戏t：布娃娃找到了那么多朋友，下次再来他家做客别迷路，娃娃请我们，一边走路，一边数数他家的.台阶，记住他家的路。
(引导幼儿在不断熟悉理解歌曲的基础上，脚踩拍率，手拍旋律节奏进行游戏。
)操作提示：老师可在幼儿进行过听辨游戏“春天运动会”，对切分节奏有初步感受的基础上，让幼儿演唱此首歌曲，换一种音乐的方式再次建构对切分节奏的感觉。
唱歌中拍手表现旋律节奏是一个比较重要的环节。
老师要给幼儿充分听辨的机会，让幼儿自己找出旋律节奏，并加以操作。
老师可利用对切分节奏部分的歌词创编动作，调动多方面的感觉，强调幼儿对切分音的感知与表现。
在此过程中，老师要鼓励幼儿创编不同动作。
律动课教案教案篇2活动目标1、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。
律动操的教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解律动操的基本概念、特点和作用。
2. 培养学生对律动操的兴趣和热爱，提高学生的身体素质。
3. 培养学生的节奏感、协调性和团队合作精神。
二、教学内容1. 律动操的基本动作：上肢动作、下肢动作、头部动作等。
2. 律动操的组合练习：单人动作、双人动作、集体动作等。
3. 律动操的音乐选择与编排。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍律动操的基本概念、特点和作用。
2. 播放一段律动操的视频，激发学生的兴趣。
（二）基本动作教学1. 上肢动作：教师示范并讲解上肢动作的要点，学生跟随教师进行练习。
2. 下肢动作：教师示范并讲解下肢动作的要点，学生跟随教师进行练习。
3. 头部动作：教师示范并讲解头部动作的要点，学生跟随教师进行练习。
（三）组合练习1. 单人动作：教师示范并讲解单人动作的要点，学生跟随教师进行练习。
2. 双人动作：教师示范并讲解双人动作的要点，学生分组进行练习。
3. 集体动作：教师示范并讲解集体动作的要点，学生跟随教师进行练习。
（四）音乐选择与编排1. 教师播放几首不同风格的律动操音乐，让学生选择自己喜欢的音乐。
2. 学生分组，每组选择一首音乐，进行律动操的编排。
3. 教师对学生的编排进行指导，帮助学生完善律动操。
（五）课堂总结1. 教师对本次课的教学内容进行总结，强调律动操的重要性和作用。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度、动作的准确性和节奏感。
2. 评价学生在律动操编排中的创新性和团队合作精神。
3. 收集学生对本次课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
五、教学资源1. 律动操教学视频2. 律动操音乐3. 律动操教材4. 教学场地与器材六、教学注意事项1. 教师在示范动作时要注意准确性和规范性。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 在课堂练习中，教师要引导学生积极参与，培养团队协作精神。
音乐律动课堂教案模板及范文
一、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐节奏和律动知识，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：音乐节奏和律动的识别与表现。
2. 教学难点：音乐节奏和律动的创新表现。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一段音乐，引导学生注意音乐中的节奏和律动。
2. 学生分享自己对音乐节奏和律动的感受。
（二）新授1. 教师讲解音乐节奏和律动的概念，结合实例让学生了解。
2. 教师带领学生进行简单的节奏练习，如拍手、拍腿等。
3. 教师示范音乐节奏和律动的表现方法，让学生跟随模仿。
（三）巩固练习1. 学生分组，每组选择一首歌曲，进行音乐节奏和律动的创编。
2. 各组展示创编成果，教师点评并给予指导。
（四）拓展延伸1. 教师播放一段音乐，让学生尝试用不同的节奏和律动进行表现。
2. 学生分享自己的表现方法，教师总结并给予评价。
（五）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐节奏和律动的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的积极性和兴趣。
2. 检查学生的音乐节奏和律动表现能力，评价学生的掌握程度。
3. 关注学生的团队协作能力，评价学生的集体荣誉感。
音乐律动课堂教案范文：一、教学目标1. 让学生掌握简单的音乐节奏和律动知识，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：简单的音乐节奏和律动的识别与表现。
2. 教学难点：音乐节奏和律动的创新表现。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一段欢快的儿童歌曲，引导学生注意音乐中的节奏和律动。
2. 学生分享自己对音乐节奏和律动的感受。
（二）新授1. 教师讲解简单的音乐节奏和律动的概念，结合实例让学生了解。
特教简单音乐律动教案
特教简单音乐律动教案教案标题：特教简单音乐律动教案教学目标：1. 帮助特殊教育学生通过音乐律动活动，提高他们的感知能力和协调性。
2. 培养学生对音乐的兴趣和理解，增强他们的音乐表达能力。
3. 通过音乐律动活动，促进学生的社交能力和团队合作意识。
教学准备：1. 音乐设备和音乐播放器。
2. 一些简单易行的律动动作的示范视频或图片。
3. 一些易于操作的乐器，如小鼓、铃铛等。
4. 教室中央的开放空间。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生简要介绍音乐律动的概念，并解释它对我们日常生活的重要性。
- 播放一段欢快的音乐，引导学生跟随节奏拍手或跺脚。
2. 音乐律动活动（20分钟）- 播放一段简单的节奏音乐，让学生用身体表达音乐的节奏感，例如摇摆、踏步等。
- 展示一些简单的律动动作示范视频或图片，让学生模仿跟随。
- 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种律动动作，自由发挥并展示给其他小组。
- 引导学生一起演奏简单的乐器，如小鼓或铃铛，与音乐律动相结合。
3. 音乐律动游戏（15分钟）- 进行音乐律动游戏，例如“模仿游戏”：教师模仿一种律动动作，学生跟随模仿，然后由学生来模仿并其他学生跟随。
- 进行“音乐律动接龙”游戏：每个学生都要接龙完成一个律动动作，并在音乐停止时传递给下一个学生。
4. 总结（5分钟）- 向学生展示他们在音乐律动活动中的表现，并给予肯定和鼓励。
- 强调音乐律动对于身体协调和社交合作的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中继续参与音乐律动活动。
教学延伸：1. 鼓励学生自由发挥，创造自己的律动动作，并与音乐相结合。
2. 组织特殊教育音乐律动表演，让学生展示他们的才艺和努力。
3. 鼓励学生在其他课程中运用音乐律动，例如语言学习中的韵律和节奏。
评估方法：1. 观察学生在音乐律动活动中的参与程度和表现。
2. 与学生进行简单的反馈对话，了解他们对音乐律动活动的感受和收获。
3. 学生自我评估，让他们描述自己在音乐律动活动中的进步和困难。
老师律动舞蹈教案设计方案
老师律动舞蹈教案设计方案一、教学目标：1. 帮助学生掌握基本舞蹈动作，提高身体协调性和柔韧性；2. 培养学生的音乐感和节奏感，提高音乐表现力；3. 培养学生的团队合作意识和舞台表现能力；4. 激发学生对舞蹈的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 舞蹈基本功训练，包括身体拉伸、柔韧性训练、舞姿训练等；2. 舞蹈动作学习，学习一些基本的舞蹈动作，如转体、跳跃、摆臂等；3. 舞蹈组合编排，将学过的舞蹈动作进行组合编排，形成一个完整的舞蹈节目；4. 舞蹈表演训练，进行舞台表演训练，包括舞蹈台步、表情和动作的协调等。
三、教学过程：1. 热身活动，通过一些简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，让学生的身体得到充分的准备；2. 基本功训练，进行一些基本的身体训练，如体操动作、拉伸训练等，提高学生的身体柔韧性和协调性；3. 舞蹈动作学习，教授一些基本的舞蹈动作，让学生掌握基本的舞蹈技巧；4. 舞蹈组合编排，将学过的舞蹈动作进行组合编排，让学生学会将动作串联起来，形成一个完整的舞蹈节目；5. 舞蹈表演训练，进行舞台表演训练，让学生在舞台上进行表演，提高他们的舞台表现能力。
四、教学方法：1. 示范教学法，老师通过示范的方式，让学生看到正确的舞蹈动作；2. 分组练习法，将学生分成小组，让他们进行分组练习，培养他们的团队合作精神；3. 个别指导法，对于一些动作较难的学生，老师可以进行个别指导，帮助他们掌握舞蹈技巧；4. 比赛激励法，可以组织舞蹈比赛，激励学生学习舞蹈。
五、教学手段：1. 舞蹈音乐，准备一些优美的舞蹈音乐，让学生在音乐的感染下更好地表现舞蹈；2. 道具，如彩带、绸带等，可以增加舞蹈的艺术效果；3. 录像教学，可以通过录像的方式，让学生看到自己的舞蹈表现，发现不足之处，及时进行改进。
六、教学评价：1. 学生自评，让学生观看自己的舞蹈表演录像，进行自我评价；2. 老师评价，老师对学生的舞蹈表演进行评价，指出不足之处，并提出改进意见；3. 同学评价，学生之间进行互相评价，提出建设性意见，帮助彼此进步。
教师教研音乐律动教案设计(3篇)
第1篇教学对象：四年级学生教学目标：1. 让学生通过聆听、模仿等方式，感知和体验音乐的节奏。
2. 培养学生对音乐节奏的敏感性和表现力。
3. 提高学生的团队协作能力和创造力。
教学重点：1. 节奏感知与模仿。
2. 学生在模仿过程中表现力的培养。
教学难点：1. 学生对复杂节奏的感知和模仿。
2. 学生在模仿过程中表现力的提升。
教学准备：1. 音乐教室，音响设备。
2. 音乐教材，律动教材。
3. 节奏乐器（如手鼓、铃鼓等）。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段欢快的音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐中的节奏。
2. 学生分享自己对音乐节奏的感受。
二、节奏感知1. 教师介绍节奏的概念，讲解常见的节奏符号。
2. 学生跟随教师一起学习简单的节奏符号，如“X”、“O”等。
3. 教师播放一段音乐，让学生尝试用简单的节奏符号记录音乐中的节奏。
三、节奏模仿1. 教师播放一段简单的律动音乐，让学生跟随音乐节奏做简单的律动动作。
2. 学生分组进行律动模仿，教师巡回指导。
3. 教师播放一段复杂一些的律动音乐，让学生尝试分组合作，共同完成律动。
四、节奏创作1. 教师引导学生思考如何创作自己的节奏，鼓励学生发挥创意。
2. 学生分组进行节奏创作，教师巡回指导。
3. 各组展示自己的节奏作品，全班共同欣赏。
五、节奏表演1. 教师组织学生进行节奏表演，每组学生自选一段音乐进行律动表演。
2. 学生在表演过程中注重表现力，展示自己的节奏感。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调节奏感知和模仿的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
3. 教师对学生的表现进行点评，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对节奏的感知能力是否有所提高。
2. 学生在模仿过程中是否能够准确表达音乐节奏。
3. 学生在节奏创作和表演中是否表现出较高的创造力和表现力。
教学反思：1. 本节课的教学方法是否有效，是否达到了预期的教学目标。
2. 学生在学习过程中是否遇到了困难，如何改进教学方法。
黄石特校律动课教学设计
《闪烁的小星星》教学设计设计、执教者：严娜单位：黄石市特殊教育学校学科：律动学生类型：听障授课年级：聋三年级教材版本：全日制聋校实验教材（人民教育出版社）一、学情简析：本学期，我担任的是聋三年段的律动教学，学生的基本情况了解得比较透彻，大部分的学生已经逐渐养成了一些律动课的习惯：包括正确的站姿、安静地“倾听”、整齐自然的表演。
不仅如此，他们还对律动课产生了浓厚的兴趣，每周的律动课都被他们期待着。
大多数学生爱跳舞，具有强烈的表现欲望，对舞蹈作品有自己的理解和看法，想象力丰富。
在用肢体语言表达歌曲时，他们能够根据老师讲解的歌曲情绪表达，班级中有一位同学的基本功很棒，但多数学生基本功掌握还是较弱,由于律动教材里有节奏练习和节奏念白的训练，平时上课敲鼓的振动来让学生感受节拍，经常这样练习，学生的节奏感，合拍能力加强了，但在进行整齐表演时，有的学生好表现经常会抢拍子，影响了舞蹈的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。
二、教材解读：教材是全日制聋校实验教材第三册学习歌表演《闪烁的小星星》，根据贯彻灵活性原则，从律动教学的实际出发，我们从校本教材里选取了《闪烁的小星星》这首歌表演，通过教学使学生掌握浅显的律动基础知识，来发展智力，提高身体素质，发展学生的残余听力和语言，使学生的身心得到协调、均衡、健康的发展。
《闪烁的小星星》是一首曲调流畅，轻快从容的歌曲。
全曲优美而平静的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的衣空中星星熠熠闪烁的美丽景色，留给学生无穷的想像。
主要围绕“星星”的主题，引导学生在表演、律动等艺术活动中，学会运用节奏、律动等基本要素，通过对星星的观察及富有感情的想象，引发学生对大自然的喜爱，感受自然带给我们的快乐。
三、理念及思路：运用新课标的理念，以审美为核心，充分调动学生多种感官（视觉、动觉、触觉、振动觉）参与；引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，培养学生的审美能力；突破学科边界，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高学生的综合艺术素质。
律动舞蹈讲课教案模板范文
一、活动名称：律动舞蹈教学活动二、活动目标：1. 让学生掌握基本的律动舞蹈动作，提高身体协调性和节奏感。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣和热爱，增强团队协作能力。
3. 通过律动舞蹈的学习，提高学生的审美情趣和艺术素养。
三、活动准备：1. 音乐播放设备2. 舞蹈服装3. 舞蹈道具（如彩带、扇子等）4. 舞蹈场地布置（如地垫、背景音乐等）四、活动时间：1课时五、活动过程：一、导入1. 教师播放一段欢快的音乐，引导学生跟随音乐进行简单的舞蹈动作模仿。
2. 提问：同学们，你们觉得跳舞快乐吗？为什么？二、教学内容1. 基本舞蹈动作教学a. 教师示范基本舞蹈动作，如：踏步、跳步、转圈等。
b. 学生跟随教师学习，教师巡回指导。
c. 学生分组练习，教师观察并纠正动作。
2. 节奏感训练a. 教师播放一段节奏感较强的音乐，引导学生跟随音乐进行拍手、跺脚等动作。
b. 学生分组进行节奏感训练，教师观察并指导。
3. 舞蹈组合教学a. 教师示范舞蹈组合，如：集体舞蹈、双人舞蹈等。
b. 学生跟随教师学习，教师巡回指导。
c. 学生分组练习，教师观察并纠正动作。
三、实践环节1. 学生分组进行舞蹈表演，教师观察并给予评价。
2. 学生根据所学内容，自行编排一段律动舞蹈，进行展示。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次律动舞蹈学习的内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
六、活动延伸1. 学生课后继续练习所学舞蹈动作，提高自己的舞蹈水平。
2. 学生参加学校组织的舞蹈比赛，展示自己的才艺。
七、教学评价1. 学生对律动舞蹈的兴趣和热爱程度。
2. 学生掌握基本舞蹈动作的熟练程度。
3. 学生在实践环节中的表现，如舞蹈组合编排、表演等。
备注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
律动课教案
律动课教案一、教学目标1.了解律动课的定义、特点和作用；2.掌握律动课的组织形式和基本教学方法；3.学习如何设计一堂律动课的教案；4.提升自身律动能力，为今后的教学做好准备。
二、教学内容1.律动课的定义和特点–律动课是一种集体操、舞蹈和音乐表演的综合课程，通过有节奏的运动来提升身体素质和培养学生的艺术修养。
–律动课的特点包括动作协调、音乐和舞蹈的结合、团队合作等。
2.律动课的作用–培养学生的音乐感知能力和节奏感；–提升学生的灵活性和协调性；–培养学生的团队合作意识和社交能力；–培养学生的表演能力和自信心。
3.律动课的组织形式–分组进行表演：将学生分成几个小组，每个小组设计一段舞蹈，进行表演；–全班统一表演：全班学生都参与表演，形成大合唱或集体舞的形式；–单人表演：学生可以选择个人表演，展示自己的才华和个性。
4.律动课的基本教学方法–示范教学法：教师先进行示范，再由学生跟着模仿；–分组合作法：学生分组进行练习和表演，互相合作、交流和帮助；–鼓励激励法：及时给予学生肯定和赞扬，激发积极性和主动性。
三、教学步骤1.教学导入（5分钟）–介绍律动课的定义和特点；–引导学生思考律动课对身心发展的作用。
2.知识讲解（15分钟）–详细讲解律动课的组织形式和基本教学方法；–引导学生理解各种组织形式和教学方法的优劣。
3.分组设计（20分钟）–将学生分成小组，每个小组设计一段舞蹈或集体操；–教师给予指导和建议，帮助学生完善设计。
4.练习和表演（30分钟）–学生在小组内进行练习和排练；–学生在班级内进行表演，展示各自设计的舞蹈或集体操。
5.教学反思（10分钟）–教师引导学生进行反思，总结本堂律动课的收获和不足之处；–学生提出问题和建议，为今后的教学改进提供参考。
四、教学评价1.观察学生的动作协调性和表演能力；2.评价学生的团队合作和沟通能力；3.评估学生对律动课的理解和运用能力。
五、教学反思本节课通过对律动课的定义、特点和作用的详细介绍，让学生对律动课有了更深入的认识。
律动课优秀教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解节奏、节拍的基本概念，掌握简单的节奏型和节拍。
（2）学会使用手鼓、铃鼓等打击乐器进行节奏敲击。
（3）能够根据音乐旋律和节奏进行即兴创作。
2. 过程与方法目标：（1）通过听、唱、敲击等实践活动，提高学生的音乐感知能力和音乐表现力。
（2）培养学生团队合作精神和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对音乐和律动的兴趣，培养学生对音乐的热爱。
（2）培养学生的自信心和乐观向上的心态。
二、教学内容1. 节奏与节拍的基本概念2. 常见打击乐器的使用方法3. 节奏型和节拍的练习4. 即兴创作三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）节奏与节拍的基本概念（2）打击乐器的使用方法（3）即兴创作2. 教学难点：（1）节奏型和节拍的准确掌握（2）即兴创作的思维和技巧四、教学方法1. 案例教学法：通过具体案例，让学生了解节奏、节拍和打击乐器的使用方法。
2. 活动教学法：通过听、唱、敲击等实践活动，提高学生的音乐感知能力和音乐表现力。
3. 小组合作教学法：培养学生团队合作精神和创新意识。
五、教学过程1. 导入（1）播放一段律动音乐，让学生感受音乐的节奏和节拍。
（2）提问：你们能感受到这首音乐的节奏和节拍吗？它们有什么特点？2. 讲解（1）介绍节奏与节拍的基本概念，让学生了解它们的含义。
（2）讲解常见打击乐器的使用方法，如手鼓、铃鼓等。
3. 实践活动（1）分组进行节奏型和节拍的练习，让学生熟悉不同的节奏和节拍。
（2）使用打击乐器进行节奏敲击，让学生感受不同乐器的音色和节奏。
4. 即兴创作（1）引导学生根据音乐旋律和节奏进行即兴创作。
（2）展示学生的创作作品，进行点评和分享。
5. 总结与反思（1）回顾本节课的学习内容，总结节奏、节拍和打击乐器的使用方法。
（2）反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新精神。
有关律动的教学设计
有关律动的教学设计律动是音乐中的重要要素，对于孩子的音乐素养的培养也有重要的作用。
律动涉及到节奏、速度、长度等方面的知识。
因此，教师在律动教学设计时可以从以下几个方面展开。
第一，识别律动元素。
教师可以从孩子熟悉的歌曲、小品、动画等身边的事物入手，让孩子感受律动元素的存在。
例如，孩子们可以用身体、呼吸等方式感受律动，唱出歌曲中的“1、2、3、4”或“1、2、1、2”的律动元素。
此外，教师还可以采用类比法，让孩子们从所见所闻中找出律动元素，例如教师可以播放一段轻快的音乐，让孩子们挑选出其中的律动元素。
第二，强化律动技能。
孩子们不仅需要识别律动元素，也需要练习和加强自己的律动技能。
教师可以选择一些律动简单的歌曲和节奏游戏来进行练习。
例如，有哪些歌曲的节奏很简单，可以教孩子们模仿和跟随。
另外，教师也可以让孩子们在游戏中练习节奏，例如“拍手游戏”、“踩脚游戏”等。
第三，巩固律动技能。
教师可以选择一些律动相对较难的曲目来让孩子们进一步巩固律动技能。
此时，教师可以通过理论知识的梳理和演唱技巧的介绍，让孩子们更好地理解和掌握律动的要素。
例如，教师可以借助视频、寻找示范者等方式，让孩子们听歌、看人，而后进行模仿和练习。
第四，创造律动。
除了让孩子们练习和掌握律动技能，教师应该鼓励孩子们从音乐中感受到律动并尝试创造自己的律动。
例如，教师可以选择一些充满活力的音乐，让孩子们自由舞蹈，体验律动带来的喜悦和愉悦。
另外，老师还可以让孩子们动手制作卡片、乐器等，让孩子们从中感受、理解和体验律动。
总而言之，律动教学的关键在于培养孩子们对于律动元素的认识和熟练掌握律动技能。
通过富有趣味和创造性的教学设计方式，教师可以让孩子们在体验、交流和创造中不断提升自己的音乐素养。
高中课前律动舞蹈教案模板
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 通过课前律动舞蹈，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 培养学生的节奏感、协调性和表现力。
3. 提高学生的身体柔韧性和肌肉力量。
教学内容：1. 舞蹈基本动作：步伐、手臂动作、头部动作等。
2. 节奏感训练：跟随音乐节奏进行舞蹈动作。
3. 表现力训练：通过舞蹈表达情感和故事。
教学重点：1. 舞蹈基本动作的规范性和协调性。
2. 跟随音乐节奏进行舞蹈动作的能力。
3. 舞蹈表现力的培养。
教学难点：1. 学生对舞蹈动作的理解和掌握。
2. 学生在舞蹈过程中保持节奏感。
3. 学生在舞蹈中展现自己的情感和故事。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍课前律动舞蹈的意义和作用。
2. 播放一段轻松愉快的音乐，让学生跟随音乐自由舞动，活跃课堂气氛。
二、基本动作教学1. 教师示范舞蹈基本动作，如步伐、手臂动作、头部动作等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
三、节奏感训练1. 教师播放一段音乐，让学生跟随音乐节奏进行舞蹈动作。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正节奏不准确的地方。
四、表现力训练1. 教师提出一个主题，如“快乐”、“友情”等，让学生通过舞蹈动作表达自己的情感。
2. 学生分组进行创作，教师给予指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
五、课堂展示1. 学生分组进行舞蹈表演，展示自己的学习成果。
2. 教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、总结与反思1. 教师对本次课前律动舞蹈课程进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对舞蹈基本动作的掌握程度。
2. 学生在舞蹈过程中的节奏感和表现力。
3. 学生对课前律动舞蹈课程的兴趣和满意度。
教学延伸：1. 在课后，鼓励学生自发组织舞蹈小组，进行舞蹈练习和创作。
2. 邀请专业舞蹈教师进行指导，提高学生的舞蹈水平。
教学资源：1. 音乐播放设备2. 舞蹈教材3. 教学场地。
课前音乐跳舞律动活动教案
课前音乐跳舞律动活动教案教案标题：课前音乐跳舞律动活动教案教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的身体协调能力和节奏感。
3. 增强学生的团队合作意识和交流能力。
教学准备：1. 音乐设备和音乐选集。
2. 教室内足够的空间供学生活动。
3. 音乐跳舞律动教学素材，如舞蹈动作、节奏器材等。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。
2. 播放一段欢快的音乐，让学生跟随音乐摆动身体，热身活动。
主体活动：1. 分发节奏器材给学生，如手拍、鼓槌等，让学生感受节奏。
2. 教师示范一些简单的舞蹈动作，如手臂挥动、脚步轻快等。
3. 将学生分成小组，让每个小组选择一首喜欢的音乐。
4. 学生在小组内自由发挥，创作一段舞蹈，包括音乐选择、动作编排等。
5. 学生展示他们的舞蹈作品，其他小组进行观摩和评价。
总结活动：1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 让学生分享他们在舞蹈创作中的体验和感受。
3. 鼓励学生继续在课余时间里进行音乐跳舞律动活动，培养兴趣。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中寻找适合跳舞的音乐，自主进行律动活动。
2. 组织学生参加学校或社区的舞蹈比赛或表演，展示他们的才艺。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 评价学生在小组合作中的团队合作能力。
3. 收集学生反馈，了解他们对活动的喜好和收获。
教学扩展：根据学生的年龄和能力，可以适当增加活动的难度和复杂度，引入更多的舞蹈技巧和表演元素。
可以邀请专业舞蹈教师或学生进行指导和演示，提供更多的学习资源和机会。
律动篇教案
律动篇教案教案标题：律动篇教案教学目标：1. 了解律动的概念和重要性。
2. 发展学生的节奏感和音乐表达能力。
3. 培养学生的协调性和团队合作能力。
教学资源：1. 音乐播放设备。
2. 音乐节奏器具，如手拍板、铃鼓等。
3. 班级音乐乐谱。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍律动的概念，并解释其在音乐中的重要性。
2. 播放一段有明显节奏感的音乐，引导学生聆听并感受节奏。
活动一：律动体验1. 将学生分为小组，每个小组分配一个音乐节奏器具。
2. 播放简单的音乐，让学生使用音乐节奏器具跟随节奏。
3. 引导学生在音乐中体验律动，鼓励他们用身体、手部等方式表达节奏感。
活动二：律动创作1. 向学生展示一些简单的律动动作，如拍手、跺脚等。
2. 分组让学生自由创作一段律动，可以结合自己的动作和音乐节奏器具。
3. 引导学生在小组内合作，共同创作出一段有趣的律动表演。
活动三：律动表演1. 每个小组准备好自己的律动表演，并排练。
2. 学生轮流表演自己的律动作品，其他学生观看并给予鼓励和建议。
3. 教师评价每个小组的表演，并给予肯定和指导。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调律动在音乐中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注音乐的律动，并尝试用自己的方式表达。
3. 展示一些著名的律动表演，激发学生对音乐和律动的兴趣。
扩展活动：1. 邀请专业舞蹈老师或音乐家来班级进行律动表演和指导。
2. 组织学生参加学校的音乐比赛或文艺演出，展示他们的律动才艺。
3. 继续探索不同类型的音乐律动，如拉丁舞、民族舞等，并进行相关的学习和表演。
课前操律动游戏教案
课前操律动游戏教案教案标题：课前操律动游戏教案教案目标：1. 帮助学生通过课前操律动游戏活动，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养学生团队合作和沟通能力。
3. 增强学生对课堂学习的积极性和主动性。
教学准备：1. 操场或室内空间。
2. 音乐播放设备。
3. 操场或室内空间的边界标记。
教学步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍今天的课前操律动游戏活动，并强调其对身体健康的重要性。
热身活动：1. 让学生站成一排，进行简单的身体放松操，如头部转动、肩部摆动等。
2. 引导学生进行简单的拉伸运动，如手臂、腿部的伸展。
3. 播放轻快的音乐，让学生自由活动，鼓励他们跳跃、摆动身体。
律动游戏：1. 将学生分成小组，每个小组站在操场或室内空间的一个标记点上。
2. 为每个小组指定一个队长，队长负责组织和指导小组成员进行律动游戏。
3. 介绍第一个律动游戏：模仿动物。
队长会喊出一个动物的名字，例如“猴子”，然后学生们要模仿猴子的动作。
游戏时间为1分钟，然后换一个动物进行模仿。
4. 引导学生尝试不同的动物动作，如跳跃像兔子、爬行像蛇等。
5. 在游戏过程中，鼓励学生积极参与，奖励他们的表现和努力。
活动总结：1. 让学生回到原来的位置，进行简单的放松活动，如深呼吸和伸展。
2. 向学生总结今天的活动内容，并强调参与和团队合作的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中继续保持身体活动和锻炼的习惯。
教学延伸：1. 随着学生的适应能力提高，可以增加律动游戏的难度和复杂度。
2. 可以引入节奏感强的音乐，让学生根据音乐的节拍进行动作。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 学生的身体协调性和灵活性是否有所提高。
注意事项：1. 确保活动场地的安全性，避免学生受伤。
2. 根据学生的年龄和能力调整活动难度，确保每个学生都能参与进来。
3. 鼓励学生相互尊重和支持，避免竞争过度。
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《闪烁的小星星》教学设计授课年级：聋三年级教材版本：全日制聋校实验教材（人民教育出版社）一、学情简析：本学期，我担任的是聋三年段的律动教学，学生的基本情况了解得比较透彻，绝大部分的学生已经逐渐养成了一些律动课的习惯：包括准确的站姿、安静地“倾听”、整齐自然的表演。
不但如此，他们还对律动课产生了浓厚的兴趣，每周的律动课都被他们期待着。
绝大部分学生爱跳舞，具有强烈的表现欲望，对舞蹈作品有自己的理解和看法，想象力丰富。
在用肢体语言表达歌曲时，他们能够根据老师讲解的歌曲情绪表达，班级中有一位同学的基本功很棒，但多数学生基本功掌握还是较弱,因为律动教材里有节奏练习和节奏念白的训练，平时上课敲鼓的振动来让学生感受节拍，经常这样练习，学生的节奏感，合拍水平增强了，但在实行整齐表演时，有的学生好表现经常会抢拍子，影响了舞蹈的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。
二、教材解读：教材是全日制聋校实验教材第三册学习歌表演《闪烁的小星星》，根据贯彻灵活性原则，从律动教学的实际出发，我们从校本教材里选择了《闪烁的小星星》这首歌表演，通过教学使学生掌握浅显的律动基础知识，来发展智力，提升身体素质，发展学生的残余听力和语言，使学生的身心得到协调、均衡、健康的发展。
《闪烁的小星星》是一首曲调流畅，轻快从容的歌曲。
全曲优美而平静的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的衣空中星星熠熠闪烁的美丽景色，留给学生无穷的想像。
主要围绕“星星”的主题，引导学生在表演、律动等艺术活动中，学会使用节奏、律动等基本要素，通过对星星的观察及富有感情的想象，引发学生对大自然的喜爱，感受自然带给我们的快乐。
三、理念及思路：使用新课标的理念，以审美为核心，充分调动学生多种感官（视觉、动觉、触觉、振动觉）参与；引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，培养学生的审美水平；突破学科边界，以大艺术教育观统领各个教学细节，提升学生的综合艺术素质。
通过组建合作小组，来提升课堂效率，课堂中初步形成参与性、合作性、创造性、补偿性的学习氛围，让学生在自由创作中体验舞蹈的美与学习的乐。
四、本课教学目标：1、学生能够自然的、协调的、欢快的表演歌曲《闪烁的小星星》。
2、通过歌表演的学习，引导学生处理好节奏与动作的关系。
3、在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
五、课时安排：一课时八、教学重点：学生能完整表演《闪烁的小星星》的舞蹈。
九、教学难点：引导学生表演出歌曲欢快的情绪。
十、教学方法预设：讲授课演示法讨论法情境法十一、教学准备：歌曲《闪烁的小星星》、课件、自制小星星、月亮的皇冠十二、教学过程教学过程㈠组织教学师生问好㈡基本功练习压腿①前腿②旁腿③后腿㈢创设情境，激发兴趣师：秋天的晚上很迷人，不知道大家有没有仰望星空，数星星了吗？今天，老师给同学们带来了一个新朋友，你们想知道这个神秘的小伙伴是谁吗？严老师出一个谜语，大家一起来猜一猜，“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清。
”这是什么呢？生：星星师：同学们真聪明，它就是老师带给同学们理解的一个新朋友——小星星！今天我们就来学习闪烁的小星星！（播放歌曲《闪烁的小星星》）【设计意图】发现美是审美过程中的重要环节，变被动为主动，变旁观为参与，是这个过程的主要特征。
通过发现美能够强化对美的感受。
在这个环节，使用了谜语引出主题，从而也引发了学生们的好奇心，该环节既是本课的导入，又是审美补偿活动的初始环节。
㈣新知传授1、角色扮演师：今天老师当月亮姐姐，你们当小星星，好吗？（好）月亮姐姐带你们遨游星空。
（出示关于星星的图片）师：哇，星星的景色好美啊，你们有什么感受？生：……师：说的真棒！大自然真美啊！那你们能用动作来表现形态各异的小星星吗？生：学生表演！【设计意图】学生们不但能够自主地感受星星的形象，还能够在教师的有效引导及鼓励下，尝试使用多种方式表现“小星星”的不同形象，并大胆合作地实行表演，此学习过程，将有益于培养学生的舞蹈想象力和创新思维水平――这将对学生的终身发展起积极的作用。
2、学习歌词师：那让我们先来读读这美美的歌！①手语歌词②按节奏读歌词（教师击鼓，学生两人一组拍手）③讲解歌词师：说说看我们应该用怎样的心情来表演这首歌？生：喜悦，愉快，高兴……【设计意图】该教学环节力求突破学科边界，增强与语文学科的横向联系，发展了学生的残余听力和语言，注重学生的缺陷补偿和潜能开发。
融会了角色扮演、欣赏图片、自主创造、大胆想象与一体，从视觉到触觉、感觉使学生感受大自然的美，以及由此而感悟歌曲美。
3、律动学习动作说明略（1）教师展示表演，学生初步感知。
（2）教师分步讲解动作。
（基本步法和手的动作要领）讲解动作的要求，并示范动作，带领学生一起练习，重点练习在学习过程中有困难的动作。
（3）指导学生练习。
（4）强调用轻松，优美的情绪来表现舞蹈动作，表情要愉快，甜美。
【设计意图】感悟美是审美活动的高级阶段，它使审美补偿理解有表象感受上升到理性领悟，在此环节中，学习表演等活动形式能够有效地刺激学生的动觉感受，同时，学生的节奏情绪、情感体验、舞蹈协调性也由此得到强化。
激发学生实行艺术创作的激情，让学生理性地感受到生活与课堂之间的紧密联系。
㈤艺术实践，体现个性才华a、学生领跳b、集体跳c、合音乐集体跳师：小星星们咱们一起去大自然玩耍，跟着音乐用自己喜欢的动作快乐的舞蹈吧！（请同学们发挥想象，把自己喜欢的动作加入到《闪烁的小星星》的乐曲中）㈥课堂小结师：今天咱们来到大自然，与星星亲密接触，我们不但了解星星的特点，还学习了《闪烁的小星星》的舞蹈，希望同学们以后更加热爱生活，喜爱大自然。
【设计意图】创造美是审美过程的最高境界，通过创造美能够加深和巩固对美的理解，把握美的实质。
让学生参与创作的过程，使之品尝到成功的喜悦，能够激发他们对律动课的兴趣，学会挖掘舞蹈作品的深度。
在小组合作表演中，学生在与同学共同讨论，互相交流，哪个动作优美，哪个同学有进步的空间，一起在表演中感受理解，通过合作有利于引导学生用最美的动作来表现歌曲，培养其参与意识、创造意识，产生创新思维。
新课程理念特别注重培养学生学习的参与意识，重视审美体验在艺术教育过程中的作用，教师应采用各种形式引导学生参与体验，律动教学应该是师生共同体验、发现、表现和享受美的过程。
通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现水平和审美水平，让学生在律动艺术实践过程中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
指导老师评议意见律动实验教材《闪烁的小星星》，是一首曲调流畅、轻快的儿童歌曲，以形象化的语言描绘了宁静晴朗的夜空星星熠熠闪烁的景色。
通过歌曲《闪烁的小星星》，启发学生用优美的舞蹈动作激励学生对大自然的热爱之情。
严娜老师上的这节律动课，我觉得有以下几个方面的特点：1、把握文体，注重激情导入，渲染情境教师创设情境，用猜谜语的形式，很快地把学生的注意力集中到课堂中来，激发了学生的求知欲望，使用多媒体教学，增强了教学的直观性，提升了课堂教学的效果。
2、激情投入，富有感染力整节课，教师通过示范动作，击鼓打节拍的形式，让学生感受音乐的节奏和歌词的舞蹈动作，教师的教态自然，表情丰富，具有亲和力，用优美的舞姿感染学生，使师生之间产生共鸣。
3、培养学生大胆质疑，创作想象水平教师让学生表演各种形态的星星，充分发挥学生的创作想象力，提升了学生学习兴趣，课堂上注重发散学生的思维，让学生创编动作，表演小星星一闪一闪的样子，课堂气氛活跃，调动了学生学习的积极性。
4、情景交融，升华情感教学首尾呼应，教师在结束部分创设意境，再次扮演月亮姐姐，把学生带进森林，感受在晴朗的夜空中，体验大自然的美境，让学生在律动艺术实践过程中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
指导教师意见（姓名：张明生胡美玉职称：中级）情趣交融，快乐学习——《闪烁的小星星》说课稿黄石市特殊教育学校严娜尊敬的各位评委、专家：大家好！今天我说课的主题是《情趣交融，快乐学习》，我的说课内容分成以下五个部分。
一、把握课程，说教材；二、激发兴趣，说教法；三、体验乐趣，说学法；四、培养兴趣，说程序。
五、借助理论，课后反思。
一、把握课程，说教材教材是全日制聋校实验教材第三册学习歌表演《闪烁的小星星》，根据贯彻灵活性原则，从律动教学的实际出发，我们从校本教材里选择了《闪烁的小星星》这首歌表演，通过教学使学生掌握浅显的律动基础知识，来发展智力，提升身体素质，发展学生的残余听力和语言，使学生的身心得到协调、均衡、健康的发展。
《闪烁的小星星》是一首曲调流畅，轻快从容的歌曲。
全曲优美而平静的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的衣空中星星熠熠闪烁的美丽景色，留给学生无穷的想像。
主要围绕“星星”的主题，引导学生在表演、律动等艺术活动中，学会使用节奏、律动等基本要素，通过对星星的观察及富有感情的想象，引发学生对大自然的喜爱，感受自然带给我们的快乐。
本课是一节以舞蹈为主的律动课，我给本课时的教学预设了三个教学目标：1、学生能够自然的、协调的、欢快的表演歌曲《闪烁的小星星》。
2、通过歌表演的学习，引导学生处理好节奏与动作的关系。
3、在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
其中：让学生能够完整表演《闪烁的小星星》的舞蹈，是本课的教学重难点。
二、激发兴趣，说教法大家都知道：所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。
低年级律动教学应该特别注重兴趣的激发。
所以，在教学这个课时，为了充分激发学生学习的兴趣，在教学过程中我采用了以下几种教学方法：1、创设情境法 2、角色扮演法3、拓展延伸法。
力求让学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动参与开放而富有活力的课堂教学。
三、体验乐趣，说学法课标指出：“低年级学生无论在生理还是在心理上，都不同水准带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这个特点，我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法：想象法、模仿表现法等。
引导学生玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知歌曲，表现歌曲、享受歌曲的乐趣。
四、培养兴趣，说程序（这个部分是我说课的主体部分）我将通过以下四个环节来实行教学：创设情境、激发兴趣；学唱歌曲、激情导趣；变换形式、提升兴趣；感知舞蹈、艺术实践。
1、创设情境、激发兴趣①在这个环节的教学中，我首先给学生创设星空的情境，在教室内布置很多大小不一的小星星，在教师身上也粘贴小星星，并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯，每个彩灯都粘贴小星星，当彩灯通电时仿佛天空中无数的小星星眨着眼睛。
这时，把照明灯光一关，整个教师犹如美丽的星空，让学生感受到夜晚优美宁静的意境。
②其次，在星空的情境中实行课前律动，让学生在“虫儿飞”的音乐中“飞”进课堂，实行课前激趣。
活动完身体后，让学生猜一个谜语，来充分调动学生学习的积极性。