命题双向细目表
考试命题双向细目表
考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标〔能力〕和考查内容之间的列联表。
制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。
双向细目表可以使命题工作预防盲目性而具有方案性；使命题者明确测验的目标，把握真题的比例与份量，提高命题的效率和质量。
同时，它对于审查真题的效度也有重要的指导意义。
双向细目表是包含两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。
较常见的有四种：〔1〔2〔3该表可以表达题型数量、难易度、测验内容的分配问题。
优点是真题取样代表性高，真题难易程度也可以作适当操纵，表中数据简单分配。
局限性是未能反映测验目标。
认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。
即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、真题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，该表是由一张概括程度比拟高的知识内容和分类比拟细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要表达题型、题量、得分点三个参数。
这样对卷子结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。
举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为总分值，则整个卷子可以有50个得分点。
再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。
其它，由于实际上不同考查点的重要性与难度不同，在所占分数上它们应当占有不同的比例；由于不同题型的解答难度不同，通常按不同题型给出不同的权重。
这样通过各题型中每个得分点原有的分数值乘以各考查工程中得分的数目，就可以使不同考查得分到达需要的比例。
如，选择题的权重取0.5，设每一道选择题只含有一个得分点，依据上面已定出的得分点的分数值，每个2分，则每一道选择题的实际分数为2分×1(得分点)×0.5(权重)＝1分。
权重也叫权数，或加权。
是表示每一个知识点在全部测量方案中所占的比重。
命题双向细目表
命题双向细目表命题双向细目表是一种非常重要的考试准备工具，它是考生备考过程中必不可少的一部分。
命题双向细目表的作用是帮助考生更好地了解考试的知识点、考试形式以及考试难度等方面的内容，从而更好地进行备考。
本文将对命题双向细目表的相关内容进行详细介绍。
一、命题双向细目表的定义命题双向细目表是一种考试准备工具，它主要包括考试的知识点、考试形式、考试难度等方面的内容，既可以帮助考生更好地了解考试的内容，也可以帮助考试命题人更好地了解考生的学习情况和水平，从而更好地进行考试命题。
二、命题双向细目表的作用1.帮助考生了解考试的知识点命题双向细目表可以帮助考生更好地了解考试的知识点，从而更好地进行备考。
在备考过程中，考生可以根据命题双向细目表的内容有针对性地进行学习，避免浪费时间和精力。
2.帮助考生了解考试的形式命题双向细目表可以帮助考生更好地了解考试的形式，从而更好地进行备考。
在备考过程中，考生可以根据命题双向细目表的内容了解考试的题型、题量、时间等方面的内容，从而更好地进行备考。
3.帮助考试命题人了解考生的学习情况和水平命题双向细目表不仅可以帮助考生进行备考，还可以帮助考试命题人了解考生的学习情况和水平，从而更好地进行考试命题。
在考试命题过程中，考试命题人可以根据命题双向细目表的内容对考生的学习情况和水平进行评估，从而更好地进行考试命题。
三、命题双向细目表的编制命题双向细目表的编制是非常重要的，它直接关系到考生备考的效果和考试命题的质量。
命题双向细目表的编制应该遵循以下原则：1.知识点要全面、准确命题双向细目表应该包括考试的所有知识点，且知识点要准确无误。
在编制过程中，应该对每个知识点进行仔细的梳理和整理，确保每个知识点的准确性和全面性。
2.题型要多样、适度命题双向细目表应该包括考试的各种题型，且题型要适度。
在编制过程中，应该对每种题型进行仔细的分析和研究，确保题型的多样性和适度性。
3.难度要分层、合理命题双向细目表应该考虑到考生的不同水平和能力，因此难度要分层、合理。
什么是双向细目表
什么是双向细目表？双向细目表一、试卷编制的具体步骤1、进行总体构思，确定试卷的目标要求明确考试的目的（为什么考）和性质：是期前预备性（摸底、预测、分组）的，或者是期中形成性（评定）的；根据考试目的确定考试的内容、范围和要求（合格标准）。
2、拟订命题计划，设计多项细目表命题计划包括两项内容：一是编制试题的原则和要求，说明试题类型、编制试题和组配试卷的要求体考试内容中各部分试题的数量分布和所占比例。
根据《课程标准》、《考试大纲》、教材、考试目的、性质与要求，设计好试卷多项细目表，这是3、选择题型，实施编制4、编选和审查试题，组编试卷5、检查、修改、试做、复核、调整、编制标准答案和评分标准二、试卷命题双向细目表（一）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。
它使题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明量，提高命题的效率和质量。
原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
命题双向细目表包括两个维度（双向）的型与难度之间的关系。
（二）什么是双向细目表所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维水平”这一维，普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为价”六种水平。
教材内容这一维则根据具体学科内容加以确定。
双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详用以规范、指导编题和制卷。
案例1：高考文综Ⅱ卷政治试题双向细目表案例2：高三月考数学试题双向细目表马鞍山市二十二中学2010届高中教学质量第一次月考数学试卷双向细目表（理科）高三数学第一次月考目的：检查前一阶段复习效果考试范围：第一次月考前已复习完成的内容，必修3和选修2－3中的概率和统计、排列组合、二程。
命题计划：按照2009年安徽省高考理科试卷的试题类型、试卷结构组配试卷；试卷中试题为第一建议：为了把握好试题方向，所命试题要以近两年的高考原题为参考依据，但是，为了考试公平，过四分之一，可以适当改编，或从各地模拟题中选择，还可以从教材中选择或改编题目。
英语命题双向细目表
英语命题双向细目表题号题型内容领域内容领域具体目标认知水平难度预设分值学科能力材料来源SOLO水平识记理解运用易中难1 选择简单判断和推理年龄 1 1 1听的技能根据教材7~9原创MS2 选择喜好程度 1 1 1 MS3 选择职业 1 1 1 MS4 选择请求 1 1 1 MS5 选择致谢 1 1 1 MS6 选择细节理解与推断计划安排 1 11根据教材7~9原创RS7 选择时间 1 11RS8 选择数量 1 1 1RS9 选择问路 1 11根据教材7~9原创RS10 选择点餐 1 11RS11 选择获取事实性具体信息日常生活1.5 1.5 1.5RS12 选择 1.5 1.5 1.5根据教材7~9原创RS13 选择人际交往1.5 1.5 1.5RS14 选择 1.5 1.5 1.5RS15 选择1.5 1.5 1.5根据教材7~9原创RS16 选择未来的变化1.5 1.5 1.5RS17 选择 1.5 1.5 1.5RS18 选择 1.5 1.5 1.5根据教材7~9原创RS19 选择 1.5 1.5 1.5RS20 选择获取事实性具体信息并作出推断1.51.51.5RS21 选择冠词0.5 0.5 1 1基础知识运用能力根据教材7~9原创RS22 选择名词0.5 0.5 1 1 RS23 选择非谓语动词0.5 0.5 1 1RS24 选择介词0.5 0.5 1 1 RS25 选择代词0.5 0.5 1 1 RS26 选择动词短语0.5 0.5 1 1 RS27 选择数词与主谓一致0.5 0.5 1 1RS28 选择连词0.5 0.5 1 1 RS29 选择There be结构0.5 0.5 1 1RS30 选择状语从句0.5 0.5 1 1 RS31 选择宾语从句0.5 0.5 1 1 RS32 选择形容词0.5 0.5 1 1 RS33 选择动词时态0.5 0.5 1 1 RS34 选择情态动词0.5 0.5 1 1 RS35 选择情景交际 1 1 1 RS36 选择36—50考查名词、代词、形容词、副词、介词及介词短语、动词或动词短语、连词、定语从句等。
考试命题双向细目表制作说明
考试命题双向细目表湛江市第二十四中学教导处1、什么是考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）与考查内容之间的列联表。
制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。
双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率与质量。
同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
2、使用“双向细目表”命制试卷的优点：⑴.避免在命制试卷中出现内容覆盖面不到位的问题（想要考查的内容丢不了）。
⑵.避免同一内容在不同题型中过于多次重复出现（此现象极容易发生）。
⑶.便于考前复习，提高考试及格率（此点就教师而言，引领复习更能有针对性与侧重面）。
3、制作双向细目表的程序（分五个步骤完成）：⑴.列出筛选出的课标或教材的相关内容（列出考查内容）。
⑵.列出各部分内容的权重（列出各部分内容的分数比例，此点可根据不同学科各自的特点灵活安排，没有定式）。
⑶.列出各考查内容预计达到的认知能力目标的权重（学生应达到的程度与应具备的能力）。
⑷.确定各考查内容（点）的分数值。
⑸.审查各考查内容（点）的分配是否合理。
4、制作双向细目表程序：⑴.列出筛选出的课标或教材的相关内容。
任何学科的检测，都是针对该学科的具体内容进行的，检测哪些知识内容，这是首先要明确的问题。
因此，必须要把考核内容先筛选出来，然后再进行构筑。
⑵.列出各部分内容的权重。
应根据检测内容在整体学科中的相对重要性，分配相应的比重（①主观性试题各自的比重；②主观性试题每部分内容的比重；③客观性试题每部分内容的比重）。
比重多以百分比表示。
这个百分比，既是教学时间、教学精力分配的比例，也是检测试题数量、考试时间、分数分配的依据（一定要注意：各部分内容的分数比例由考试内容所决定，可根据不同学科各自的特点灵活安排，历史学科的划分特点及风格，不能完全成为其它学科效仿的蓝本）。
⑶.列出考查内容预计达到的认知能力目标的权重(学生应达到什么样的程度与应具备什么样的能力)。
语文命题双向细目表
题号
知识领域或章节或单元
分值
试题素材来源
水平要求及赋分
分值
题型
预设难度
知识点
识记
理解
掌握
简单运用
综合运用
基础题80%
稍难10%
难10%
一
整册书
识记生字
8
教材改编
√
√
8
填空题
8
二、四
整册书
对词语的掌握
12
教材改编
√
√
12
填空题
12
三
查字典
2教材Leabharlann 编√2填空题
2
五
整册书
句子运用
10
教材改编
√
√
10
解决问题
10
六
整册书
积累运用
14
教材及改编
√
√
14
课文内容填空
14
七
本册书
古诗默写
5
教材
√
5
古诗默写与解决问题
5
八
第六单元及课外
阅读理解
19
课内与课外
√
解决问题
9
10
九
习作
30
√
30
运用
双向细目表
考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。
双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。
同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。
较常见的有四种：易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。
局限性是未能反映测验目标。
认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。
即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。
表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。
这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。
举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。
再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。
另外，由于实际上不同考查点的重要性与难度不同，在所占分数上它们应当占有不同的比例；由于不同题型的解答难度不同，通常按不同题型给出不同的权重。
这样通过各题型中每个得分点原有的分数值乘以各考查项目中得分的数目，就可以使不同考查得分达到需要的比例。
如，选择题的权重取0.5，设每一道选择题只含有一个得分点，根据上面已定出的得分点的分数值，每个2分，则每一道选择题的实际分数为2分×1(得分点)×0.5(权重)＝1分。
权重也叫权数，或加权。
是表示每一个知识点在全部测量计划中所占的比重。
权重的总和为100。
在命题时，权重的分配一般根据教学大纲、考核大纲对每章指定的要求，权衡每章应占的比重。
小的章节可以少占一些，重点内容可以多占一些，各章的权重分配完毕之后，再具体分配学习水平的权重。
学科命题双向细目表
■
■
4
4
26
对外开放
走出去的内容
Ⅱ
■
■42.627源自政府与公民民主决策
Ⅰ
■
■
4
3.4
28
政府
政府树立权威的途径
Ⅰ
■
■
4
3.4
29
国家
国家结构形式、民主集中制
Ⅰ
■
■
4
2.9
30
我国政体
人民代表大会制度的优越性
Ⅱ
■
■
4
3.4
31
文化创新
创新与传统文化的关系
Ⅱ
■
■
4
2.6
32
文化创新、文化多样性
1.文化创新
中央与地方的关系
Ⅱ
■
■
4
2.6
31
中国的外交政策
和平发展之路
Ⅱ
■
■
4
3
32
唯物辩证法的矛盾观
矛盾普遍性与特殊性关系
Ⅱ
■
■
4
2.6
33
唯物辩证法
发展、系统优化
Ⅱ
■
■
4
2.6
34
文化与大众传媒的作用
文化对经济、个人的作用、大众传媒的功能
Ⅱ
■
■
4
3
35
中华民族精神
弘扬民族精神的原因与意义
Ⅱ
■
■
■
4
3.4
36
Ⅰ
■
■
20
13
商品价值论
价格与供求的关系
Ⅰ
■
■
4
3.4
25
社会保障
初中物理命题双向细目表(人教版)
初中物理命题双向细目表(人教版)初中物理命题双向细目表（人教版）一、测量1.使用刻度尺测量长度，理解测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，误差和错误有区别。
2.理解机械运动，知道运动和静止的相对性，了解匀速直线运动，掌握速度的概念和公式。
3.掌握平均速度的概念，会用尺和钟表测量平均速度。
4.知道声音是物体振动发生的，了解声音传播需要介质，掌握声音在空气中的传播速度，了解乐音的三要素，知道噪声的危害与控制。
5.知道温度表示物体的冷热程度，掌握摄氏温度，会使用温度计，了解熔化和凝固现象，晶体的熔点，熔化过程吸热，凝固过程放热，了解查熔点表。
6.了解蒸发现象，知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，了解蒸发过程中吸热及应用，了解沸腾现象，掌握沸点，了解沸点与压强的关系，了解沸腾过程中吸热，了解液化现象，升华和凝华现象。
7.知道光在均匀介质中沿直线传播，了解光在真空的传播速度，掌握光的反射定律，了解平面镜成像特点，掌握光的折射现象，了解凸透镜的焦点、焦距、和主光轴，掌握凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，掌握凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件，了解照相机、幻灯机、放大镜的原理。
二、简单的运动三、声现象四、热现象五、光的反射六、光的折射七、质量和密度8.理解密度的概念，了解查密度表，掌握水的密度，会用天平和量筒测固体和液体的密度，会用量筒测体积。
八、力9.理解力是一个物体对一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的，了解力可以改变物体运动速度的大小或方向，可以引起物体的形变。
10.掌握重力的概念，了解重力的大小与质量成正比，方向竖直向下，会使用弹簧测力计，掌握力的三要素：大小、方向、作用点，会作力的图示。
11.理解合力的概念，掌握同一直线上二力的合成，了解二力平衡的条件，掌握滑动摩擦力的大小跟那些因素有关，了解滚动摩擦，了解摩擦在实际中的意义。
12.知道惯性定律，了解惯性现象。
九、力和运动在物理中，力是指一种能够改变物体运动状态的作用。
科学命题双向细目表
命题范围：科学八年级上册1-2章
题号
考查知识点
a
b
c
1
描述自然界水循环的环节
√
2
区别溶液、悬浊液和乳浊液
√
3
知道水电解的产物，描述水的组成
√
4
了解大气压对风的形成的影响
√
5
区分天气与气候
√
6
说出大气层的气温特点
√
7
区分饱和溶液和不饱和溶液，知道影响物质溶解度的因素
√
8
列举吸附、沉淀、过滤、蒸馏等物质分离的常用的方法
√
25（3）
能用文字表述探究的结果
√
26（1）
能用文字表述探究的结果
√
26（2）
应用控制变量法来设计实验
√
26（3）
分析影响实验结果的主要因素，应用控制变量法来设计实验
√
27
运用沉浮条件，影响物质溶解度的因素
√
28
运用溶质质量分数的公式进行计算
√
29
运用阿基米德原理或变形公式进行计算
√
√
9
用流体压强与流速的定性关系解释有关现象
√
10
列举气压在生活中的应用，气压与沸点之间的关系
√
11
配制一定溶质质量分数的溶液，说明有关的配制方案、步骤和操作方法
√
12
大气压的存在以及大气压的应用
√
13
认识物体沉浮条件
√
14
区分饱和溶液和不饱和溶液，知道影响物质溶解度的因素
√
15
列举验证大气压存在的方法
√
23（2）
运用压强公式进行简单的计算，知道标准大气压的值
高中考试《命题双向细目表》介绍及填写要求(讲稿)
考试《命题双向细目表》介绍及填写要求一、试卷的编制程序试卷的编制程序主要分为：确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度猜测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。
考试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标(例如，试卷难度比例、考试时间、分值分配等)。
制定命题双向细目表要依据《课程标准》规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求把握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点，要全面反映考试内容，保证试卷对考试内容的覆盖率，对试题的数量以及难度比例的确定要适当，既要考虑大部分学生考试成绩达标，又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离。
编选试题要依据命题原则，紧扣命题内容，围绕命题双向细目表，严格选择材料，进行编选试题。
同时要在编制试题过程中同步写出每一道试题的答案，以便发现问题并及时纠正。
编选试题还应留意以下三个方面内容：①、题目内容、考试水平、试题难度应符合细目表；②、题目叙述简练、清楚、内容正确无误，符合科学性；③、编选试题的数量要比最后确定的试题数量多一些，以备筛选。
组配试卷试题拟好或选取好后要按填空题、选择题、解答题的顺序排列，每大题又按先易后难的顺序编排，形成梯度，组配成卷，并编拟好指导语。
猜测难度组卷完成后，根据前面猜测的试题的难度，估算学生各题的得分，从而估得全卷得分，由此估算全卷难度。
再结合考试目的，适当调整若干试题的难度、试题类型、试卷结构，使全卷试题的难度系数达到与考试目的的难度系数相符。
试答试题命题结束后，命题教师必须对试题进行试答，并记录答题时间。
一般情况下，用于实际考试的时间，为命题教师试答时间的三倍。
根据试答试题的情况和答题的实际时间，对试题内容做最后一次调整。
制定标准答案及评分细则参考答案应具体明确，正确无误，各层次的分值要标明。
试题赋分根据试题难度和答题时间进行分配，试题难度较大，需花较长时间解答的，分值应大些。
二、如何制定命题双向细目表制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。
2023年2024届9月月考数学-双向细目表
12
导数
5
32
合计
22
150
2023年2024届9月月考·双向细目表
数 学
题号
内容
知识点组合
解题
步数
难度
预估难度
1
集合的运算
集合的交集
2
易
0.90
2
简易逻辑
充分必要条件、解不等式
2
易
0.90
3
排列组合
相邻问题和插空问题
2
易
0.85
4
三角函数
诱导公式、倍角公式
2
易
0.85
5
三角函数
三角函数平移，三角函数对称轴
3
中
0.80
6
概率
全概率和条件概率
7
中
0.60
ห้องสมุดไป่ตู้21
概率与统计
独立性检验、数列与概率结合，期望及实际应用
9
较难
0.50
22
导数
单调性、极值、同构、数形结合
12
难
0.30
平均分
估计
105
及格率
估计
85%
优秀率
估计
15%
知识板块
命题数目
分值
集合
1
5
简易逻辑
1
5
不等式
1
5
三角函数
7
35
解三角形
1
12
概率统计
3
22
数列
1
10
立体几何
1
12
解析几何
3
中
0.60
7
导数与三角
三角函数与导数
试卷命题双向细目表
试卷命题双向细目表知识内容选择题填空题解答题考 查 内 容总 分 值难度 系数题 次分 值 题 次 分 值 题 次 分 值 集合、简易逻辑简易逻辑 1，3 8 集合的运算集合的运算 充分必要条件充分必要条件8 0.9+0.7 不等式不等式 6 4 13 6 基本不等式基本不等式 线性规划线性规划10 0.7+0.6 函数与方程函数与方程 5 4 17 4 函数图像性质、函数图像性质、 零点、恒成立零点、恒成立8 0.75+0.6 导数及应用导数及应用 10 4 20 15 4导数及应用导数及应用 23 0.6+0.7 三角函数三角函数4 4 18 14 图像与性质图像与性质 解三角形解三角形18 0.6+0.7 平面向量平面向量 9 4 基向量思想基向量思想 向量几何意义向量几何意义4 0.5 数列数列 15 6 22 15 等比等差数列等比等差数列 数列求和数列求和21 0.7+0.6 立体几何立体几何 7 4 14 6 19 15 线面位置、三视图、线面角、面面角25 0.7+0.7 +0.6 解析几何解析几何 8 4 11 4 21 15 双曲线离心率双曲线离心率 直线与圆锥曲线直线与圆锥曲线23 0.6+ 0.6+0.6 计数原理与古典概率、二项式定理定理 12 16 10 概率，离散型随机变量及其分布列变量及其分布列10 0.8+0.6 复数复数 2 4 复数概念复数概念 4 0.95 小结小结 10题 40分 7题 36分 5题 74分高中数学高中数学150 0.65 2018年高考模拟卷数学卷考试时间120分钟 满分150分本试题卷分选择题和非选择题两部分。
全卷共4页，选择题部分1至3页，非选择题部分3至4页。
页。
考生注意：考生注意：1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
卷和答题纸规定的位置上。
2．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
高中化学命题双向细目表
高中化学命题双向细目表【实用版】目录1.高中化学命题双向细目表的定义与作用2.高中化学命题双向细目表的内容3.如何编制高中化学命题双向细目表4.高中化学命题双向细目表的应用正文高中化学命题双向细目表是一种考查高中化学知识和能力的工具，它通过列举各项知识和能力，帮助教师和命题者明确考试内容和考试要求，从而更好地指导学生学习和备考。
本文将从高中化学命题双向细目表的定义与作用、内容、如何编制以及应用等方面进行详细阐述。
一、高中化学命题双向细目表的定义与作用高中化学命题双向细目表是一种详细列举高中化学知识点和能力的表格，它包含知识内容和能力要求两个方面，有助于命题者明确考试范围，合理设置题目，同时也有助于学生了解考试内容，进行有针对性的复习。
二、高中化学命题双向细目表的内容高中化学命题双向细目表主要包括以下内容：1.知识内容：涵盖高中化学的所有知识点，如有机化学、无机化学、化学反应原理、化学平衡、电解质溶液等。
2.能力要求：包括理解能力、应用能力、分析能力、综合能力等。
三、如何编制高中化学命题双向细目表在编制高中化学命题双向细目表时，应遵循以下原则：1.遵循教学大纲和考试大纲：确保所列知识点和能力要求与教学大纲和考试大纲一致。
2.合理安排题目类型和分值：根据知识点和能力要求的重要程度，合理安排各类题目的比例和分值。
3.注重试题的科学性和客观性：试题应科学、客观、公正，避免出现偏题、怪题。
四、高中化学命题双向细目表的应用高中化学命题双向细目表在教学和考试中有广泛应用，主要表现在：1.帮助教师和命题者明确考试内容和要求，合理设置题目。
2.帮助学生了解考试内容，进行有针对性的复习。
3.有助于提高考试的科学性和客观性。
双向细目表
一．双向细目表的作用命题双向细目表是一种考查目标(能力）和考查内容之间的列联表.它是命题的依据,是核检内容效度的依据，是评价教学质量的依据.如果我们的检测内容和要求与教学脱节，随意用一份试卷进行测试的话,测试结果就不能准确反馈教与学两方面的信息,就有可能挫伤学生学习积极性.为了改变测试命题的随意性,就要求教师用“双向细目表”规范各科测试.各科各备课组在测试前要根据教学大纲的要求,详细列出每次测试所要检测的知识点，然后根据“双向细目表"中所列的知识点，结合学生实际及考试区分度的要求进行命题.二．双向细目表的构成一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点,横向列出的各项是要考查的能力（既在认知行为上要达到的水平）,在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。
因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。
三、考察目标的不同层次美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标(见附件1）分为六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价.这六个层次是相互区别而又相互联系的递进的关系。
一般按照这六个层次来确定各科内容所要达成的考察目标.（在实际操作中可按照课程标准中的知识技能目标区分或者直接简化为A、B、C三个等级。
例如数学新课标中以”了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标。
)四、具体实施方法1．确定检测内容。
进行测试前，备课组全体教师根据测试的范围和教学目标,共同商定检测内容。
测试可分为形成性测试、终结性测试、水平测试、选拔测试等类型。
2．填写“双向细目表"。
根据教学要求将检测内容编排入具体的题型内。
教学大纲里对各类知识都有明确的要求，每年的中考也有考试要求的说明。
编排时应根据该知识点的具体要求，将其安排到适合的题型。
填好“双向细目表”后，应该认真检查所列的考查内容是否全面、是否符合要教学要求、是否有不必要的重复等等。
3．按照“双向细目表”命题.“双向细目表”是命题的灵魂。
考试命题双向细目表
客观题
2分
0.6
21杂交水稻与世界粮食问题
识记能力，评价能力，材料阅读能力
客观题
2分
0,6
22浪漫主义与现代主义中的非理性倾向
对重要概念的理解能力、比较能力
客观题
2分
0.4
23文学作品中反映的社会现实
分析能力
客观题
2分
0.6
24文学与美术作品中的回归自然主题及产生的原因
再现历史事实的能力和对哲学概念的理解
客观题
2分
0.6
9文艺复兴与宗教改革的异同（任意角度）
对重大历史事实的再现能力与比较能力
客观题
2分
0.5
10孟德斯鸠的国家学说（或者卢梭的社会契约论）
材料阅读能力，公民意识
客观题
2分
0.5
11“启蒙”或者“理性”的含义
对重要历史概念的内涵的理解
客观题
2分
0.5
12启蒙运动与中国
识记能力、理解能力、历史评价能力
客观题
2分
0.7
5理学和心学的内涵与区别
材料阅读能力，比较能力
客观题
2分
0.6
6“四书五经”的含义与地位的形成
古代文化常识的识记与文化素养
客观题
2分
0.8
7顾炎武的“众治”与“独治”
识记能力，公民意识
客观题
2分
0.5共14分
8西方的人文主义思想的起源（或者产生的原因）
题号与拟考
知识点
拟考能力、
方法或情感
态度价值观
题型
要求
分 值
难度系数
要 求
1道家思想的内涵
试卷命题双向细目表
试卷命题双向细目表试卷命题双向细目表（一）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表目性而具有计划性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。
细目表包括两个维度（双向）的表格，反映测验内容、测验目标、题型与难度之间的关系。
（二）什么是双向细目表所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学习水平。
目前在“学习水平”这一维，普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为“知识、理解、应用、分析、综合、评价”六种水平。
教材内容这一维则根据具体学科内容加以确定。
双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。
案例1：高考文综Ⅱ卷政治试题双向细目表表格1：试题内容与考查范围、考点双向细目表试题题号试题内容（涉及热点）考点考查范围24计算商品价值量，社会必要劳动时间，个别劳动时间，商品使用价值总量，交换价值问题，单位商品价值量经济常识25稿酬多种分配方式经济常识26税收税收的使用经济常识27外汇储备迅猛增加对外贸易经济常识28画师的作品主观能动性与尊重客观事实、认知哲学常识29启示主体和客体的关系哲学常识30人类在太空活动矛盾哲学常识31珠宝商的感叹人生价值哲学常识32艾滋病防治和权利与义务的关系政治常识管理办法33某省人大常委令……对省政府规章进行审查人民代表大会制是我国的根据政治制度，人大与政府的关系政治常识34《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》宗教信仰自由政策政治常识35美国奉行的单边主义战略频频受挫当代国际社会政治常识39解决看病难、看病贵的民生问题社会保障制度的作用，公民的基本权利，我国的国家性质、党的性质，宗旨，国家职能，主要矛盾经济常识哲学常识政治常识40玉米的生产需求价格和该产品的深加工价值规律，一切从实际出发，整体和部分的关系经济常识哲学常识表格2：知识与能力考核双向细目表能力知识①获取和解读信息的能力②调动和运用知识的能力③描述和阐释事物的能力④论述和探讨问题的能力合计经济常识8 8 10 10 36哲学常识8 8 10 9 35政治常识8 8 5 8 29 合24 24 25 27 100计建议：为了把握好试题方向，所命试题要以近两年的高考原题为参考依据，但是，为了考试公平，所选试题为近年的高考原题的不能超过四分之一，可以适当改编，或从各地模拟题中选择，还可以从教材中选择或改编题目。
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命题时您知道如何使用命题双向细目表吗？
正规考试命题，必须先制作双向细目表。
我参加过中考命题培训及实践，对制作双向细目表深有体会，通过一张试卷要体现内容太多太多，毕业、选拔、教学导向，要完成相关的技术指标：难度、效度、信度、区分度，只有通过双向细目表来规划、约束才能避免命题者的主观倾向，保证试题的质量。
看起来，双（多）向细目表离一线教师很远，它是命题组需要考虑的事，再具体一些是命题责任人需要考虑的事。
教师平时出卷时，几乎也没有人会去做一个细目表后再命题。
但深入的思考一下，命题细目标离我们又很近。
说“近”的原因之一是：用细目表的规划下命出的试卷来考察我们的学生，检测我们的劳动成果，如果我们能了解命题细目表的制作过程，那我们的教学就会更有的放矢。
其二，虽说我们出卷不做细目表，但是老师在出题的时候总有计划的，想考些什么？怎么考？考出什么水平？出卷人脑子中总有个形，所以出来的卷子才不会出格，只是没有正规出题那么细，那么严格。
研究中考细目表，是聪明的教师必做的一件事。
一位首次参加中考命题的教师说：“以后我可知道怎么教学啦”。
考题就是教学导向，可是能参加中考命题的人太少，那么研究出题细目表，领会命题人意图就尤为重要了。
什么是双（多）向细目表？
简单来说，双向细目表是测验的计划书、蓝图和命题的依据。
它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。
建立双向细目表可以帮助命题者理清能力层次和学习内容的关系，以确保测验能反映考察的内容，并能够真正评量到预期之学习结果。
在新课程命题，会根据要求制作多项细目表。
命题者应该明确检测的目的，弄清以下几个问题：
期望教师的教学效果是什么？
如何监测这些教学效果？
怎样反映教师的教学效果？
期望学生学习成果是知识?理解?应用?思维能力?操作技能?还是态度?
中考命题要执行教育部中考命题指导意见、学科课程标准、考试说明，考虑本地教学实际等等。
那么区域的统一检测，当然离不开以上的要素要求。
摘录教育部中考命题意见：“初中毕业生学业考试（以下简称学业考试）是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
学业考试的命题应根据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。
”（以前文中摘录的，应该是参加国家及命题培训的内容，需要找到原文件标注）
教育部评价标准（摘录）：“根据学科教学大纲（或课程标准）命题，严禁出偏题、怪题和人为编造的繁难试题；联系学生生活实际，考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，尤其应注重探究意识和实践能力的考查；试题有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式……。
就科学学科而言，要求试题体现综合性，在具体情景中注重考查学生对基本概念和原理的理解；注意联系生活实际，加强科学精神、科学态度和科学探究能力的考查。
”（找原文）
命题者在制作双（多）项细目表的的过程中，应需把握命题指导思想，学科课程标准和教学实际要求。
下表是九年级物理上学期期末测试的细目表。
细目表中横向列出了本学期考查分的内容范围（共八章）和能力要求（大连中考考试说明中的学科能力），表格的后两列是试题的预估难度和实际难度，实际难度栏为命题者为做试题分析只用。
细目表的纵向列出了题型、试题的个数、每小题的分值。
中间的横纵交叉的部分列出在那个内容上考查的分值和对应的能力要求。
上面的物理命题细目表直接看出章节内容的覆盖面和所占的比例。
同时做了下表，做出了课标的要求和题号的对应关系。
二、怎样制作双向细目表
双向细目表编制步骤：
列出《课程标准》要求的教学目标——列出教学内容要点——列出能力层次——列出试卷结构——填写双向表。
1）列出教学目标清单
在检测内容范围内，列出教学目标清单。
教科书的教学课时数与分数的权重
突出本次检测教学目标核心目标
列出检测的终结性教学目标
教学目标应包含：教学目标特征与试题类型
2）.列出教学内容要点
教学目标描述了希望学生能展现出来的表现种类
教学内容则指明了每一种表现所属的内容领域
内容要点中包含多少细节数是主观而定的
3）．列出能力层次结构。
如：数学主要有四层能力结构，即事实性数学知识和基本技能、概念理解、运用规则、解决问题
如：物理基础知识和基本技能、理解能力、分析综合能力、应用能力、科学探究能力、对学科细想方法的认识。
4）.列出试卷的结构。
题型、题量、难度
5）程序原则
考试目标确定首项任务
科学安排内容，规划制订考试蓝图——细目表，细目表可以是双维或是多维的。
命题细目表是学科专家和有经验的教师在对课程标准和教材透彻分析的基础上，依据考试目标规定的内容，经过集体讨论制定，以确保分类合理、比例恰当。
确定难度。
容易题（0.90-0.75）较易题（0.70左右）较难题（0.55左右）难题（0.45-0.20），整卷的试题难度设置比例7：2：1，及容易题和较易题占70%，较难题占20%，难题占10%。
6）填写双向细目表
设计细目表的最后一步，就是准备一个含有教学内容、能力要求、试卷结构、难度系数四个维度的命题细目表，体现出测试的整体规划。