期末测试题双向细目表

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数学试题双向细目表

数学试题双向细目表I. 整数与有理数A. 基本概念1. 整数的定义及性质2. 有理数的定义及性质B. 整数与有理数的运算1. 加法与减法2. 乘法与除法3. 混合运算C. 整数与有理数的应用1. 温度计算2. 货币兑换问题II. 代数表达式与方程式A. 代数表达式1. 变量与常数2. 四则运算3. 代数表达式化简B. 方程式1. 一元一次方程式2. 一元二次方程式3. 解方程应用题III. 几何A. 基本概念1. 点、线、面的定义2. 角的定义与性质B. 图形的性质与分类1. 三角形2. 四边形3. 圆与圆的构造C. 坐标系与向量1. 平面直角坐标系2. 向量的定义与运算IV. 概率与统计A. 概率1. 随机事件与样本空间2. 概率的计算3. 事件的复合与互斥B. 统计1. 数据的收集与整理2. 平均数与中位数3. 概率统计应用题V. 函数与图像A. 函数概念与性质1. 函数的定义2. 函数的图像与性质B. 常见函数类型1. 线性函数与非线性函数2. 幂函数与指数函数3. 对数函数与三角函数C. 函数的运算与应用1. 函数的加减与乘除2. 函数的复合与反函数VI. 三角函数A. 基本概念与性质1. 弧度与角度的换算2. 三角函数的定义B. 三角函数的图像与周期性1. 正弦函数与余弦函数2. 正切函数与余切函数C. 三角函数的应用1. 三角函数方程的解法2. 三角函数在几何中的应用VII. 数列与数学归纳法A. 数列的概念与性质1. 等差数列与等比数列2. 通项公式与求和公式B. 数学归纳法1. 数学归纳法的原理2. 数学归纳法的应用VIII. 解析几何A. 平面解析几何1. 平面直角坐标系2. 点、线、圆的方程B. 空间解析几何1. 空间直角坐标系2. 直线与平面的方程3. 空间图形的分类IX. 近似计算A. 有效数字与误差1. 有效数字的定义2. 误差的计算与表示B. 近似计算方法1. 数的四舍五入2. 数的科学记数法3. 近似计算的应用X. 排列组合与概率A. 排列与组合1. 排列的定义与计算2. 组合的定义与计算B. 概率统计1. 事件的概率计算2. 投掷与抽取问题的概率XI. 三角函数与复数A. 三角函数的复数表示1. 克莱布斯-戴维（C-D）公式2. 欧拉公式与复数表示B. 复数的运算与性质1. 复数的加减与乘除2. 复数的共轭与模XII. 微积分基础A. 导数的定义与性质1. 导数的定义2. 导数的性质与计算B. 函数的极值与应用1. 函数的极大值与极小值2. 函数的应用问题XIII. 平面向量A. 向量的概念与性质1. 向量的定义与表示2. 向量的性质与运算B. 向量的应用1. 向量的坐标表示2. 向量运算在几何中的应用XIV. 几何证明A. 平面几何证明1. 各种基本几何定理的证明2. 几何图形性质的证明B. 空间几何证明1. 空间几何定理的证明2. 空间图形性质的证明XV. 指数与对数函数A. 指数函数与对数函数的性质1. 指数函数的定义与性质2. 对数函数的定义与性质B. 指数与对数函数的应用1. 指数增长问题2. 对数衰减问题。

小学数学一年级期末试卷双向细目表

1分
√
1题1分
5题9分
第五题
8分
√
4题8分
找规律
第二题（填空）T10
3分
√
1题3分
1题3分
统计
第八题（涂统计图）
4分
√
1题4分
4题8分
第八题T1、T2、T3
4分
√
3题4分
6
√
6题6分
第七题（看图列式）T1、T2
6
√
2题6分
第九题（解决问题）T1、T2、ห้องสมุดไป่ตู้3
23
√
3题23分
图形的拼组
第二题（填空）T5
2分
√
1题2分
1题2分
100以内数的
认识
第二题（填空）T1、T2、T3、T6、T7
12分
√
5题12分
5题12分
认识人民币
第二题（填空）T4
2分
√
1题2分
1题2分
认识时间
第二题（填空）T8
小学一年级数学期末试卷双向细目表
检测知识点
题型
题号
分值
目标
题数及分数小计
总计题数及分数
知识
技能
应用
位置
第二题（填空）T9
1
1
1题1分
3题9分
第六题（观察）T1、T2
8
√
2题8分
20以内的退位减法与100以内的加法和减法
第一题（口算）
8
√
8题8分
25题55分
第三题（比较大、小）
12
√
6题12分
第四题（填“+”“—”）

四年级上册双向细目表

四年级数学期末供题考试命题双向细目表
题型
题
号
分
值
数与代数
空间与图形
概率统计
知识目标
能力要求
难易程度
数的认
识
数的运
算
式与
方程
探索
规律
图形的
认识
测
量
图形与
变换
图形与
位置
简单
统计
可能
性
了
解
理
解
掌
握
运
用
难
中
易
口算
-一-
8
V
口算几十或几百几十除以整数（商一位数），两位数除以两位数（首位不能整除且商是两位数）、两位数乘一位数（积在100以内）、简单的两位数除以两位数
V
V
用竖式
计算
-二二
6
V
笔算三位数除以两位数
V
V
递等式
计算
二
9
V
四则混合运算的顺序、两步计算式
题
V
V
简算
四
9
V
加法交换律、减法性质、乘法结合
律
V
V
填空
五
1
3
V
三位数除以两位数
V
V
五
2
3
V
V
直角、平角、周角
V
V
五
3
2
V
V
两点间的距离、点到直线的距离
V
V
五
4
4
V
四则混合运算的顺序、两步计算式
题
V
V
五
2
V
寻找间隔排列的两种物体个数之

六年级英语期末考试命题双向细目表

能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
1-5
信息提取
√
√
中
6-10
细节正误判断
√
√
中
VII.阅读文章，选词填空
了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；
1-5
时态
√
√
√
中
VIII.选择正确词形填进句子
知道名词有单复数形式；知道主要人称代词的区别；知道动词在不同情况下会有形式上的变化；解英语简单句的基本形式和表意功能。
1-5
自我介绍
√
中
语言知识及运用
I.
判断辅音或元音字母组合的发音是否相同
了解简单的拼读规律
1-4
all,ar,a,ch的发音
√
√
√
高
II.
选择填空
能根据语境和句子灵活运用语言知识和交际用语
1
冠词
√
低
2
连词
√
√
低
3
比较级
√
√
低
4
名词和形容词
√
√
低
5
助动词
√
√
中
6
时态
√
√
低
7
主谓一致
√
√
中
8
代词
√
√
低
9
能听懂句子，借助语境，理解大意，提取相关信息，选出答案
1-8
日常活动
√
中
D）听对话选择问题的答案
能听懂句子，借助语境，理解大意，提取相关信息，选出答案
1-7
谈论日常生活
√
√
中

三年级考试双向细目表

课内
7
补充词语
五
检测四字词语的积累运用
√
√
√
√
客观
课内外
4
句子加工厂
六
考察不同形式的词，考察不同形式的句子
√
√
√
客观
课内
3
课文内容回顾
七
考察重点课文内容的理解，精彩片段的回顾。
√
√
√
√
客观
课内
8
积累与运用
八
检查课文内容掌握熟练程度，对精彩句段的积累运用。
√
√
√
主观、客观
课内、外
9
阅读理解
我是阅读小能手
题项
题目
题号
知识点
考试水平
题型
取材
分
值
合计
知识
领会
运用
分析
积累运用
卷面分
考查学生书写规范
√
√
客观
课内
2
46
我会看拼音写词语
一
考察学生拼读和识记生字的能力。
√
客观
课内
6
给带点的字选择正确读音
二
考察多音字的运用
√
客观
课内
3
比一比，再组词
三
区别形近字并组词。
√
√
√
客观
课内
4
选字词填空
四
考察音近字
√
客观
1
课内阅读理解文段，熟知写作方法
√
√
客观
课外
8
19
2
课外阅读能根据内容提取信息
√
√
√
主观
课外
11

考试命题双向细目表

考试命题双向细目表(1)(2009-12-13 09:00:55)双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。

1.中等学生120分钟能答完2.“识记”、“理解”、“应用”、“综合”;识记、理解类试题须控制在60%以内3.“学时比例”既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。

考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。

双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。

同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。

较常见的有四种：（1（2该表是上一个表的改进，增加了题型。

（3该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。

优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。

局限性是未能反映测验目标。

（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。

难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。

即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。

该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。

这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。

举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。

再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。

六年级数学期末双向细目表

5
0.95
23
2
整数、小数、分数混合运算（笔算）
12
0.9
3
解简易方程
6
0.8
六、解决问题
1
简单分数乘法混合计算应用问题
5
0.75
13
2
稍复杂分数应用问题
4
0.6
4
正比例应用
4
0.8
一、我会填
12
三角形内角
2
0.7
2
二、我会判断
1
三角形与平行四边形
1
0.7
2
5
圆柱与圆锥的体积
1
0.6
空间与图形
三、我会选择
4
图形的缩放
1
0.8
1
21
四、我会操作
1
①
画旋转后图形
1.5
0.8
10
②
画放大后图形
1.5
0.9
r2
①
观察物体
3
0.8
3
①
位置与方向
2
0.8
②
写数对
1
0.5
③
标数对
1
0.6
六、解决问题
3
①
圆柱体占地面积计算应用问题
2
0.6
6
②
圆柱体表面积计算应用问题
2
0.9
③
圆柱体体积计算应用问题
2
0.8
统概计率与
三、我会选择
5
扇形统计图
1
0.7
11
11
六、我会统计
1
统计
6
0.9
2
平均数、中位数、众数

双向细目表【范本模板】

一．双向细目表的作用命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

它是命题的依据，是核检内容效度的依据,是评价教学质量的依据.如果我们的检测内容和要求与教学脱节，随意用一份试卷进行测试的话，测试结果就不能准确反馈教与学两方面的信息,就有可能挫伤学生学习积极性。

为了改变测试命题的随意性，就要求教师用“双向细目表"规范各科测试。

各科各备课组在测试前要根据教学大纲的要求,详细列出每次测试所要检测的知识点，然后根据“双向细目表”中所列的知识点,结合学生实际及考试区分度的要求进行命题.二．双向细目表的构成一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力（既在认知行为上要达到的水平）,在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。

因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例.三、考察目标的不同层次美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标（见附件1）分为六个层次,即识记、理解、应用、分析、综合和评价。

这六个层次是相互区别而又相互联系的递进的关系。

一般按照这六个层次来确定各科内容所要达成的考察目标。

（在实际操作中可按照课程标准中的知识技能目标区分或者直接简化为A、B、C三个等级。

例如数学新课标中以"了解（认识)、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标。

）四、具体实施方法1．确定检测内容。

进行测试前,备课组全体教师根据测试的范围和教学目标，共同商定检测内容。

测试可分为形成性测试、终结性测试、水平测试、选拔测试等类型.2．填写“双向细目表”。

根据教学要求将检测内容编排入具体的题型内.教学大纲里对各类知识都有明确的要求,每年的中考也有考试要求的说明。

编排时应根据该知识点的具体要求，将其安排到适合的题型.填好“双向细目表”后,应该认真检查所列的考查内容是否全面、是否符合要教学要求、是否有不必要的重复等等。

3．按照“双向细目表”命题。

六年级语文期末试卷双向细目表

六年级语文期末试卷双向细目表题项题目题号知识点考试水平题型取材难度分值基础积累理解运用习作基础知识24默写1-6 古诗词的积累运用，对课本中的古诗词的掌握√主观课内12 古诗赏析7 对于古诗作者的基本掌握情况√√客观课内 28 对课本古诗的赏析，考察学生的理解能力√√客观课内 2 阅读文言文9 解释加点词语，考察学生对实词的掌握√√√客观课内、外 210文言文中句子的翻译，考察学生对古文关键词的掌握和理解√√客观课外 311 标点符号、修改符号、表达清楚√√客观课外 3积累领悟15 古诗词积累应用8对课本古诗中名句的理解、运用，对课外相关送别诗句的积累。

√√√客观课内、外7 名句欣赏9 理解重点词语√√客观课内、外 4 名著阅读10 课内外阅读积累√客观课内 4阅读感受35 短文一（课内阅读17分）11 划出文中的中心句√客观课内 212 理解、积累词语√√主、客观课内 213 词语理解与欣赏√√主、客观课内 314 字义选择√客观课内 215 积累应用√主、客观课内、外 316 标点与仿写√√主、客观课内、外 317 概括与积累√√主、客观课内、外 2短文二（课外阅读 18分）18 将提示语选填在文中相应的括号里√√客观课外 419 理解重点句的含义√√主观课外 420 文意理解与把握√主观课外 221 归纳与概括√√主观课外 422 语境表达√√主观课外 223 结合自己生活写读后感√√主观课外 2习作表达30 习作 1能具体地表达自己在小学生活中一件有真情实感的事情。

√√主观课外30。

小学数学五年级(上册)期末检测双向细目表

统计与概（11）
知
识
技
能
40
概
念
理
解
30
简
单
应
用
20
解
决
问
题
10
认
识
负
数
5
认
识
小
数
13
小数加法和减法
10
找
规
律
3
解决问题的策略
5
小数乘法和除法
35
公顷和平方千米
4
多
边
形
面
积
计
算
14
统
计
11
1
√
√
选择
2
0.95
2√√源自选择20.903
√
√
选择
2
0.90
4
√
√
选择
2
0.85
5
√
√
选择
2
0.80
6
√
√
选择
2
0.85
7
√
√
选择
2
0.85
8
√
√
选择
2
0.80
9
√
√
选择
2
0.80
10
√
√
选择
2
0.65
11
√
√
填空
2
0.95
12
√
√
填空
3
0.90
13
√
√
填空
1
0.75
14
√
√
填空
2
0.90
15
√
√

第二册期末试卷双向细目表

5一张50元的人民币,可以换( )张，也可以换（）张人民币的认识数与代数√2考查学生人民币的换算。

6《爸爸去哪儿》里的村长发给天天一家20元钱去采购食物，石头一家只收到8元，请问天天一家应该给石头一家（）元他们的钱数才同样多。

人民币的运用和移多补少数与代数√2考查学生会运用人民币, 对移多补少问题突出一一对应作用的应用能力。

7画出后面两个图形规律数与代数√2考查学生有规律地写数8下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（）个不同的长方形。

认识平面图形空间与图形√2考查学生在立体图形中抽象出平面图形，并认识一个立体图形里有不同形状的面。

基本技1口算100以内数的加减法口算数与代数√15考查学生口算的能力。

设计意图随着新一轮国家课程教材改革的实施，基础教育的课程环境得到了极大改善，数学内容密切联系现实生活，数学教学成为发展儿童能力，开发儿童潜能的重要工具，使儿童的情感、态度、价值观得到了提炼和升华。

在这样一个课改的环境下，作为检测教与学的重要手段之一的期末试卷，在命题和形式上作出相应的改革。

整卷命题突出体现基础性，全面地考查和评价学生的基础知识和基本技能。

在新课程教学中，基础知识与基本技能依然是“基础”重要的组成部分，而且是其它基础的载体，针对学生在该学段的学习内容，命题要点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把本学期所学过的重要内容以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。

该卷命题在注重基础知识考查的同时，还突出体现试卷命题的发展性。

培养学生运用知识举一反三、触类旁通的能力，由于学生的认知起点不同，思维发展也不一致，对于一些思维层次比较高的学生来说，应给他们提供一些深层次思考的问题，鼓励他们向知识更深、更广处发展。

为孩子们提供充分施展才能的空间。

本卷展现知识的形成过程，并关注思维的开放性。