张扬个性写好作文

张扬个性写好作文

发表时间：2013-04-18T13:49:33.530Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2013年3月供稿作者：张志勇[导读] 大家都知道，语文教学的一大教学难点就是作文教学。所以，怎样写好作文就成为语文教学的关键河北省武安市午汲镇格村小学张志勇

大家都知道，语文教学的一大教学难点就是作文教学。所以，怎样写好作文就成为语文教学的关键。新课程标准明确提出“要让学生乐于表达自己的情感，能不受任何约束地写下自己的所见、所闻、所感”，“能写下最令自己难忘的、最熟悉的、最受感动的内容”，“鼓励有创意地表达和自由表达”。在小学作文教学中，我们要鼓励和培养学生写出张扬自己个性的、新奇有趣的作文。

一、关于我们学生写作方面的探析

要让学生自由写作，敢于说真话。好的文章最可贵的一点就是“真情实感”，有了“真情”，文章才能有真真打动人的地方，才能显示作者的独特风采。所以在作文教学过程中，我们教师应该积极支持学生写“真实”的故事，开启学生的心灵之门，把他们的个性张扬出来。只有敢于让学生表达自己的想法，学生才能写出真真意义上的好文章，我们的作文教学质量才能提高。这里的“真实”，并不是非作者自己的亲身经历不可，亲身经历当然可好，另外，若作者对自己所搜集的文章材料进行合理的联想、想象，对作品进行一些“艺术加工”，使之更加生动完美，这样的文章也是好文章。不要苛求学生非自己的亲身经历不可，但凡以自己构思创作为主的，或者模仿别人作品写出来的文章，都应该是真实的。实际上，我们的学生基本上是两点一线的生活，基本上没有机会参加各种各样的活动，在升学的压力下，连看电视的权利也基本上不会有，更别说亲身去经历，去体验生活了。如果过分强调“真实”，导致的结果只能是让学生不敢说真话，不敢写作，进一步阻碍了学生创造力的发挥。所以，我们要大胆鼓励学生讲“真事”，写出自己独具个性的好文章。

引导学生去体验生活，寻找灵感。平时，我们教师要坚持让学生观察生活，积累写作材料，坚持写日记。生活是个大课堂，语言文字的学习离不开生活，二者是紧密联系在一起的。在这个社会大熔炉里，有着极其丰富的创作源泉，关键在于培养我们学生有一双发现美丑的眼睛。引导学生勤记那些亲身经历的或者道听途说的事情。培养学生领悟生活。只有这样，学生在写作中才能发挥自己的创造力，才能显示自己独特的个性。作家往往在创作前花很多时间去体验生活，实际上就是去生活中寻找灵感的，去寻找创作的源泉。然后才能写成流传于世的好文章，难道我们没有一点启示吗？

充分利用教材资源。我们教师在平时的语文教学中，就要引导学生充分利用好课本。在教材中有很多练习是留给学生的，这给了学生丰富的想象空间。我们要启发学生大力展开想象的翅膀，进行练笔。这样做既加深了学生对文章思想内容的理解，丰富文章的内容，又锻炼了自己的创新思维能力，进一步拓展了自己的思维空间。如《黄山奇石》这一课，最后一段：“黄山的奇石还有很多，像天狗望月、狮子抢球……”其中的省略号，就可以让学生展开想象，想象还会有什么形状的石头？顺着作者的思路写下石头的名称、样子。学生的想象力真的是很丰富，不一会儿，一种种奇形怪状的石头名称从学生的口中涌现出来。

二、关于培养我们学生创造力的几点做法

激起兴趣积极引导和发挥学生的写作创新能力。大胆启发学生展开想象的翅膀，调动起学习的积极能动性。即使基础差的学生也要鼓励他们，让他们有向上学习的动力，进而开拓自己的创新思维，产生创作的动力。为此，我们教师在平时的教学过程中，要让学生把大小作文结合起来练习，培养他们的观察、思维和归纳能力等。另外，要及时树立好的作文典型，对好的例文，适时地表扬、评析，采用灵活的方式，以鼓励为主，最重要的是要坚持不懈，这样才可以激发起学生的写作兴趣，让学生信心百倍地写好作文。没有对写作浓厚的兴趣，就不会源源不断地产生灵感，就不会写出好的文章。只有从根本上培养孩子的写作兴趣，让孩子对写作保持强烈的好奇心和求知欲，我们的写作教学才能达到目标。

实事求是作文教学也要一切从实际出发来培养学生的创作兴趣和写作能力。教师要根据学生不同的年龄特点和认知水平，分阶段训练，并适时地提出要求和加以引导。千万不可拔苗助长，打击学生的写作激情。要重点引导学生挖掘写作素材，让学生能够提笔就写。素材从哪儿来？来自生活，来自学生的观察、体验和感悟。

创设情境可分两种，真实情境和假设情境。意义都在于充分发挥学生的想象力和创造能力，提高学生的写作水平。真实情境大家都明白，而假设情境就是让学生根据自己的生活经验，结合某种情境，并加以想象。它分为三类，畅想未来，即学生想象未来的美好生活，表达美好的愿望的过程；幻想想象，即结合个人的愿望，创造性地想象未来；探索科学，学生在了解一定科学知识的基础上，以科幻的形式想象未来的时空，此类难度非常大，既有现实基础，又不可乱编乱造。

言而总之，新课程改革在不断推进，我们的小学语文教学更应该顺应新时代的潮流，我们的教师更应该及时转变作文教学的陈腐观念，适应新课程标准对小学生素质的要求，大胆改革，勇于创新，从实际出发，探求一种适合我们学生年龄特点和认知水平的，学生乐于接收的新的教学思路。小学作文教学改革的目的就是培养学生的写作兴趣，拓展他们的写作思路，能够积累好的素材为写作服务，在写作过程中运用自如，进一步提高他们的创新思维能力，达到没有教师辅导，也能独立完成一篇好文章的水平。我们学生年龄虽然小，但他们的心中有着另一个世界，他们富于想象，更有着各种各样的向往和追求。所以，我们教师要积极地引导学生写作，训练形式尽可能多种多样，较大程度发挥他们的创作能力。在课堂教学中，教师要运用的教学方式更加灵活，更加科学；学生呢，能够充分发挥自己的学习主动性，尽情地展开想象的翅膀，弘扬自己的个性，用自己的笔触任意挥洒，去探索去描述他们眼里的世界，以及他们丰富的内心感受的多姿多彩的生活。如此我们小学语文作文教学的质量才能提高。