四年级购物有学问教学设计

购物有学问教学设计
教材说明：
本课选自《品德与社会》教科版四年级上册第三单元第二课。

第三单元以“聪明的消费者”为主线，让学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去了解生活，学会一些基本的生活技能，教育学生从小爱生活、会生活。

在此之前，学生们已经学习了《各种各样的商店》，这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用，本课既承接前面的内容，又为下面的《我是理财小能手》打下基础，起到了承上启下的作用。

从本课的内容来看，由三大板块组成。

第一板块是“价格的秘密”，主要是从知识层面、个人经历层面让学生了解一些购物常识，它是后两个板块的铺垫。

第二板块是“买东西看什么”，从个人实践、走访调查的角度强调了学会选择，学会比较，买自己需要的，旨在让学生学会做聪明的消费者。

第三板块是借助三无产品以及发票，旨在让学生能明明白白地购物。

《购物有学问》这个教材，能促使学生走进商业场所，走进社会，了解购物这种常见的社会现象，通过调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识，并体验活生生的社会生活。

正确的购物观念对学生今后的生活发展将起到极其重要的作用。

学情分析：
四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。

随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强，本课的内容正符合孩子实际生活需要，因此，是孩子们乐学、愿学的。

多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍然缺乏较系统的认识。

加之社会物质环境的丰富、独生子女家庭生活的优越，学生的消费比较盲目，“乱花钱”的现象比比皆是。

因为，热闹的市场始终是吸引学生的眼球的。

所以树立正确的消费观，掌握基本的消费技能显得尤为重要。

教学要求：
1、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

:
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。

重点难点：
培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。

活动准备：
多媒体资料、说明书、所需课堂演练购物材料、发票等。

教学时间：
2课时。

第一课时、价格的秘密。

第二课时、买东西，看什么。

（
本堂教学：
第一课时
教学设计：
第一课时、价格的秘密
教学内容：价格的秘密（教科书第39页至41页）
教学目的：
1、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

教学重难点：
了解商品价格变化的原因。

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教学准备：
多媒体资料、所需课堂演练购物材料。

教学过程：
一、结合体验，激情引入。

（设计目的：通过直观视频，让学生进一步了解购物的概念。

从学生的日常生活入手，回顾自己的生活，发挥他们的主体作用，激发他们学习的探究的欲望，这也遵循了新课程所倡导的“用儿童的眼睛去观察，用儿童的心灵去感受，用儿童的方式去探究。

”）
1、播放视频，学生观看。

2、教师谈话：这是上海东方电视台在国庆期间对民众购物情况的一则报道，你从视频中看到了什么学生自由回答，教师予以肯定。

3、课件出示：购物场所的分类照片（大型商场、超市、农贸市场、批发市场），交流在这些地方买东西的感受，引导归纳，得出大型商场环境舒适，物品齐全；超市卖场方便快捷，货真价实；农贸市场食品新鲜，经济实惠；批发市场名目繁多，真假要辨。

根据学生回答引入课题，那今天老师要和大家一起探讨有关购物的小窍门，相机板书课题：“购物有学问——价格的秘密”。

二、自主探究，弄清问题。

…
（设计目的：自主合作学习是新课标提出的新型学习方式，因此教学中要充分让学生在观察中发现问题，在交流中明白问题，在思考中弄懂
问题，充分地实现学生在课堂中的主体地位，真正地把课堂还给学生。

只有学生通过亲身体验和思考，所获得的东西才是他的。

）
1、学生自由看图p39。

2、小组讨论：商品的价格在什么情况下会变化
3、学生自由汇报讨论结果。

（购物的地点不同、时间不同，商品的价格就不同）
4、课件演示调查表一，进一步体会商品价格的变化的原因。

学生观察交流，集体汇报：
姗姗超市、红日便利店、友谊商场、虹桥批发市场的塑料卷笔刀、布拖鞋等商品的价格不一样，说明了购物场所不同，价格就不一定相同。

三、汇报调查、明白根源。

（7分钟）
（设计目的：美国教育家杜威说过：“教学不仅仅是一种简单的告诉，应该是一种过程的经历，一种感悟。

因此，课前让学生调查，课上教师以此为辐射点。

学生通过亲眼所见，亲耳所闻，他们的体验会更深。

整个教学环节紧扣重点，由浅入深，层层递进。

）
$
1、教师谈话：除了购物的时间不同、地点不同，商品的价格不同之外，导致商品价格变化的原因还很多，下面请同学们拿出自己的调查表，说说你调查中的发现。

2、课件演示调查表二，学生自由汇报。

3、师生归纳总结，教师相机板书：导致商品价格变化的原因有：时间、地点、季节不一样、品牌不同、节日打折等。

4、教师质疑：那为什么会出现这种现象呢
引导回答：
A大超市的东西比较便宜为了薄利多销。

B过节的时候商场会以打折作为促销手段。

C名牌产品价格比较高。

（成本、广告费）
5、示例引导、升华认识
下面请同学们来看一个实例。

课件演示橘子价格的变化。

—
A学生观后谈体会。

B教师归纳总结：
其实任何商品到达消费者手中，都要经历一定的流程，而在这个流程中任何环节都会产生一定的费用和利润。

如厂家在电视台或报刊杂志上对自己的产品进行宣传,并通过保障公司对自己的产品进行包装，就产生了广告费和包装费;批发商从从厂家成批购买商品，就产生了托用费;营销上要从批发商处转销产品，必然产生一定的利润等。

四、课堂体验、学会购物。

（6分钟）
（设计目的：情境的创设，目的在于在活动中引导学生参与社会，设身处地，感受购物快乐，使得学生在课后，面对琳琅满目商品，纷繁多样的促销手段，能“货比三家”，帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，培养学生良好的购物品质。

）
1、过度：通过学习，大家都已经知道商品价格在不同时间、不同地点……价格不尽相同。

你能说说你的一次购物经历吗谈谈购物经历的体会。

2、学生自由汇报。

3、教师按顺序课件演示P41，引导归纳购物小窍门。

相机板书：
成批购物、货比三家、买打折物品，看自己需不需要、讨价还价。

4、教师组织在班上开一个小型商场，定好每件商品的价格，要求学生在其中购买到便宜、实惠的好商品，评选“聪明的顾客”。

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五、课堂拓展，余音袅绕。

（设计说明：在民主、平等的学习环境中，学生把想到的、看到的都作为自己的论据，来论证自己的观点，可以说辩论会的基础来自于生活，能引发学生的互动，在互动中让学生明辨是非，这不仅发展了学生的逻辑思维能力，锻炼了学生的表达能力，而且使学生的主体意识大大增强，个体潜能得到了尽情发挥，继而形成正确的购物观念。

）小小辩论会，你赞成哪种观点
课件出示：
观点1、便宜没好货，好货不便宜。

观点2、价廉物美，便宜也有好货。

1、明确观点，酌情分组。

2、展开辩论。

3、评出辩论专家。

六、师生总结本课。

（2分钟）
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1、通过这节课的学习，你们明白了商品价格变化的原因有哪些
2、怎样买到物美价廉的货物
3、大家都说得很好，其实购物知识很多，今天我们只学到了其中一点，以后希望同学们继续学习，不久的将来，老师相信你们每个都能成为聪明的顾客。

七、课时作业设计（课件演示）（10分钟）
1、我会填：
购物的、、等不同，货物的价格就不同。

2、谈谈你的购物小窍门。

3、“便宜没好货，好货不便宜。

”和“价廉物美、便宜也有好货。

”这两种观点，你赞同哪一种为什么
学生自由完成作业设计。

教师巡视，相机检查，并辅导后进生。

八、板书设计
购物有学问——价格的秘密
价格变化：时间、地点、品牌、节假日打折……
聪明购物：成批购物、货比三家、讨价还价
节假日购物（打折、需不需要）……。