高中生物必修二知识点重点归纳总结
高中生物必修第二册知识点归纳
高中生物必修第二册知识点归纳1. 植物的特征和分类1.1 植物的特征植物是指能够进行光合作用，以光能为能源，将无机物转化为有机物的一类生物。
植物的主要特征包括： - 具有细胞壁和液泡的细胞结构 - 能够进行光合作用 - 具有根、茎、叶等器官 - 繁殖方式多样，包括有性和无性繁殖1.2 植物的分类根据植物的特征和形态特点，植物可以分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物四个门类。
•苔藓植物：具有结构简单的茎和叶，无根系，生活在湿润环境中，具有很强的吸水能力。
典型代表为苔藓和角苔。
•蕨类植物：具有分枝的地下茎和大型叶子，根系发达。
典型代表为蕨类植物和当归。
•裸子植物：具有木质茎和根系，茎上有鳞片状的叶子。
典型代表为松树和银杏。
•被子植物：具有细胞壁和液泡的细胞结构，茎、叶和根发达。
典型代表为花草植物和果树。
2. 植物的营养和繁殖2.1 植物的营养方式植物主要通过光合作用获取能量和合成有机物质。
光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的化学过程。
此外，植物还通过根系吸收土壤中的水分和矿物质养分。
2.2 植物的繁殖方式植物的繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。
- 有性繁殖：通过花粉与雌蕊接触、授粉和受精，形成种子，再通过风、水、动物等方式传播，进行新植物的繁殖。
- 无性繁殖：通过植物的根、茎或叶进行分离、分枝、块茎等方式进行繁殖，生成与原植物相同的新个体。
3. 生物多样性的保护和利用3.1 生物多样性的重要性生物多样性是指地球上不同生物种类的丰富程度。
保护和利用生物多样性对于维护生态平衡和人类的可持续发展至关重要。
3.2 生物多样性的保护和利用方法为了保护和利用生物多样性，可以采取以下方法： - 设立自然保护区和野生动植物保护区，保护濒危物种的栖息地。
- 限制非法狩猎和捕捞行为，避免过度捕捞或滥猎导致物种灭绝。
- 推行可持续发展的农业和渔业，减少对生物多样性的影响。
- 加强生态教育和宣传，提高公众对于生物多样性保护的意识和重视程度。
高中生物必修二知识点总结6篇
高中生物必修二知识点总结6篇高中生物必修二知识点总结高中生物必修二知识点总结（一）：一、细胞增殖(1)细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
(2)有丝分裂：分裂间期的最大特点：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成分裂期染色体的主要变化为：前期出现;中期清晰、排列;后期分裂;末期不见。
个性注意后期由于着丝点分裂，染色体数目暂时加倍。
动植物细胞有丝分裂的差异：a.前期纺锤体构成方式不同;b.末期细胞质分裂方式不同。
(3)减数分裂：对象：有性生殖的生物时期：原始生殖细胞构成成熟的生殖细胞特点：染色体只复制一次，细胞连续分裂两次结果：新产生的生殖细胞中染色体数比原始生殖细胞减少一半。
精子和卵细胞构成过程中染色体的主要变化：减数第一次分裂间期染色体复制，前期同源染色体联会构成四分体(非姐妹染色体单体之间常出现交叉互换)，中期同源染色体排列在赤道板上，后期同源染色体分离同时非同源染色体自由组合;减数第二次分裂前期染色体散乱地分布于细胞中，中期染色体的着丝点排列在赤道板上，后期染色体的着丝点分裂染色体单体分离。
有丝分裂和减数分裂的图形的鉴别：(以二倍体生物为例)1.细胞中没有同源染色体……减数第二次分裂2.有同源染色体联会、构成四分体、排列于赤道板或相互分离……减数第一次分裂3.同源染色体没有上述特殊行为……有丝分裂记忆点：1.减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。
2.减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具必须的独立性;同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体(非同源染色体)间可进行自由组合。
3.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。
4.一个精原细胞经过减数分裂，构成四个精细胞，精细胞再经过复杂的变化构成精子。
5.一个卵原细胞经过减数分裂，只构成一个卵细胞。
6.对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的二、遗传的基本规律(1)基因的分离定律①豌豆做材料的优点：(1)豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能持续纯种。
高中生物必修2知识要点总结汇总三篇
高中生物必修2知识要点总结汇总三篇高中生物必修2知识要点总结 1命活动的主要承担者——蛋白质一、氨基酸及其种类氨基酸是组成蛋白质的基本单位(或单体)。
结构要点：每种氨基酸都至少含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
氨基酸的种类由R基(侧链基团)决定。
二、蛋白质的结构氨基酸、二肽、三肽、多肽、多肽链、一条或若干条多肽链盘曲折叠、蛋白质氨基酸分子相互结合的方式：脱水缩合一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基相连接，同时失去一分子的水。
连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键三、蛋白质的功能1、构成细胞和生物体结构的重要物质(肌肉毛发)2、催化细胞内的生理生化反应)3、运输载体(血红蛋白)4、传递信息，调节机体的生命活动(胰岛素)5、免疫功能( 抗体)四蛋白质分子多样性的原因构成蛋白质的氨基酸的种类，数目，排列顺序，以及空间结构不同导致蛋白质结构多样性。
蛋白质结构多样性导致蛋白质的功能的多样性。
规律方法1、构成生物体的.蛋白质的20种氨基酸的结构通式为：NH2-C-COOH根据R基的不同分为不同的氨基酸。
H氨基酸分子中，至少含有一个-NH2和一个-COOH位于同一个C原子上，由此可以判断是否属于构成蛋白质的氨基酸。
2、n个氨基酸脱水缩合形成m条多肽链时，共脱去(n-m)个水分子，形成(n-m)个肽键，至少存在m个-NH2和m个-COOH，形成的蛋白质的分子量为n?氨基酸的平均分子量-18(n-m)3、氨基酸数=肽键数+肽链数4、蛋白质总的分子量=组成蛋白质的氨基酸总分子量-脱水缩合反应脱去的水的总分子量高中生物必修2知识要点总结 21、生命系统的结构层次依次为：细胞→__→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野__(偏哪移哪)→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞__性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的__性和生物体结构的__性。
高中生物知识点总结必修二
高中生物知识点总结必修二高中生物必修二的知识点涵盖了遗传学、进化论、细胞生物学、生态学等多个领域。
以下是这些领域的一些关键知识点总结：1. 遗传学基础- 孟德尔遗传定律：分离定律和独立分配定律。
- 基因的基本概念：基因是遗传信息的基本单位。
- DNA结构：双螺旋结构，由四种核苷酸组成。
- 基因表达：转录和翻译过程。
2. 遗传的分子基础- DNA复制：半保留复制机制。
- RNA的种类和功能：mRNA、tRNA、rRNA。
- 蛋白质合成：基因如何指导蛋白质的合成。
3. 遗传的细胞学基础- 染色体的结构和功能：染色体在细胞分裂中的作用。
- 有丝分裂和减数分裂：细胞如何通过这两种分裂方式进行增殖和生殖。
4. 遗传的变异- 基因突变：突变的类型和对遗传的影响。
- 染色体变异：包括染色体结构和数量的变异。
5. 人类遗传病- 单基因遗传病：如囊性纤维化、镰状细胞性贫血等。
- 多基因遗传病：如高血压、糖尿病等。
- 染色体异常遗传病：如唐氏综合症。
6. 生物的进化- 达尔文的自然选择理论：物种如何通过自然选择进化。
- 物种形成：物种是如何分化的。
- 进化的证据：化石记录、比较解剖学、分子生物学证据。
7. 现代生物进化理论- 群体遗传学：基因频率的变化和遗传漂变。
- 分子进化：分子层面上的进化过程。
8. 生物多样性- 生物分类：界、门、纲、目、科、属、种的分类体系。
- 生物多样性的价值：生态价值、经济价值、社会价值。
9. 生态系统与生态平衡- 生态系统的组成：生物群落和非生物环境。
- 生态系统的结构和功能：能量流动和物质循环。
- 生态平衡：生态系统的稳定性和抵抗力。
10. 人类活动与生物圈- 生物圈的概念：地球上所有生物和它们所生活的环境。
- 人类活动对生物圈的影响：气候变化、生物多样性丧失等。
这些知识点为高中生物必修二的主要内容，学生在学习过程中需要深入理解每个概念，并能够将这些知识点联系起来，形成对生物学的整体认识。
(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结
(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结本文档总结了高中生物人教版必修二的知识点。
第一章细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构与功能2. 细胞膜的结构与生物膜的运输3. 细胞核的结构与功能4. 叶绿体和线粒体的结构与功能5. 内质网和高尔基体的结构与功能6. 溶酶体和气泡的结构与功能7. 细胞骨架的结构与功能第二章生物的遗传性和变异性1. 染色体的结构和组成2. 遗传物质的复制3. 遗传物质的转录与翻译4. DNA的突变和遗传信息的变化5. 基因工程与生物技术第三章生物技术和人类健康1. 生物技术在生产中的应用2. 生物技术在医学中的应用3. 生物技术与环境保护4. 微生物的应用5. 克隆技术和干细胞技术6. 基因治疗与基因检测第四章生态系统的结构与功能1. 生态系统的基本概念与要素2. 食物链与食物网3. 群落的结构与物种的多样性4. 生态平衡与生态危机5. 人类与生态系统第五章生物进化与分类1. 生物进化的基本概念与证据2. 自然选择和遗传漂变3. 进化的模式和速度4. 动物和植物的分类与演化5. 动物的体内环境与稳态第六章生物间的相互作用1. 生物间的共生关系2. 生物间的捕食与逃避3. 生物的竞争关系和有限性资源的利用4. 生物间的合作与互利共生关系5. 生物间的调节和平衡第七章植物的物质与能源1. 光合作用与光合产物的转化2. 植物的营养与水分运输3. 植物的生殖与生长调节第八章人的生殖与发育1. 人的生殖系统的结构与功能2. 人的性别遗传与表现型3. 人的生殖的协调调节4. 人的生殖与发育的协调调节以上是高中生物人教版必修二的全部知识点总结。
注：文档内容仅供参考，请以教材为准。
高中必修二生物知识点总结归纳(五篇)
高中必修二生物知识点总结归纳(五篇)高中必修二生物知识点总结归纳 1植物必需的矿质元素矿质元素指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
共13种。
根对矿质元素的吸收、运输和利用1.矿质元素吸收：交换吸附，主动运输(需能量)，与呼吸作用参与。
2.利用：①多次利用：K离子，N、P、Mg形成不稳定的化合物(缺少多次利用元素时老组织受损)②只利用一次：Ca、Fe、Mn形成稳定的化合物。
(缺少时新组织受损)人和动物体内三大营养物质的代谢1.食物的消化：一般都是结构复杂、不溶于水的大分子有机物，经过消化，变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。
2.营养物质的吸收：是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。
3.血糖：血液中的葡萄糖。
4.氨基转换作用：氨基酸的氨基转给其他化合物(如：丙酸)，形成的新的氨基酸(是非必需氨基酸)。
5.脱氨基作用：氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分(即氨基)和不含氮部分：氨基可以转变成为尿素而排出体外;不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水，也可以合成为糖类、脂肪。
6.非必需氨基酸：在人和动物体内能够合成的氨基酸。
7.必需氨基酸：不能在人和动物体内能够合成的氨基酸，通过食物获得的氨基酸。
它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8种。
8.糖尿病：当血糖含量高于160mg/dL会得糖尿病，胰岛素分泌不足造成的疾病由于糖的利用发生障碍，病人消瘦、虚弱无力，有多尿、多饮、多食的“三多一少”(体重减轻)症状。
9.低血糖病：长期饥饿血糖含量降低到50～80mg/dL，会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，喝一杯浓糖水;低于45mg/dL时出现惊厥、昏迷等晚期症状，因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。
高中必修二生物知识点总结归纳 2细胞与稳态1、体内细胞生活在细胞外液中2、内环境的组成及相互关系(1)毛细淋巴管具有盲端，毛细血管没有盲端，这是区别毛细淋巴管和毛细血管的方法。
2024高一生物必修二知识点总结归纳
2024高一生物必修二知识点总结归纳____年高一生物必修二知识点总结归纳第一章细胞的基本结构和功能1. 细胞的发现及基本概念- 细胞的发现历史：虫眼镜、光学显微镜、电子显微镜- 细胞的基本概念：组成生物体的最基本单位，表现出生命现象2. 细胞的基本结构- 细胞膜：控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定- 细胞质：细胞内的物质，包括细胞器和胞浆- 核：细胞的控制中心，包括核壳和染色质3. 基因的组成和功能- DNA：基因的主要组成部分，包括核糖体、磷酸基团和碱基对- RNA：参与蛋白质的合成，包括mRNA、tRNA和rRNA- 基因的功能：调控细胞的生长、分裂和遗传信息的传递4. 细胞膜的结构和功能- 磷脂双分子层：构成细胞膜的基本结构，具有选择性通透性- 载体蛋白：参与物质的运输和识别- 受体蛋白：与信号分子相结合，传递信号给细胞内部- 酶蛋白：催化细胞内化学反应5. 细胞器的结构和功能- 内质网：合成、储存和运输蛋白质和脂质- 高尔基体：修饰和分装蛋白质，形成溶酶体或分泌出细胞外- 溶酶体：降解细胞内的废弃物和外来物质- 线粒体：进行细胞呼吸，产生能量- 叶绿体：进行光合作用，产生有机物质和氧气- 中心体：参与细胞分裂过程6. 细胞的生物膜运输- 主动运输：消耗能量，逆浓度梯度传递物质- 被动运输：不消耗能量，顺浓度梯度传递物质- 渗透和渗透调节：溶质通过半透膜，维持细胞内外平衡- 细胞吞噬和细胞吸收：细胞摄取外来颗粒或溶质第二章细胞的生命活动1. 细胞分裂的概念和类型- 有丝分裂：包括减数分裂和常数分裂，维持染色体数目的稳定- 无丝分裂：原核生物的分裂方式，没有细胞核和有丝分裂的特点2. 受精和生殖- 受精：雄性生殖细胞与雌性生殖细胞结合，形成受精卵- 分裂：受精卵经细胞分裂，逐渐发育成完整个体- 生殖类型：性生殖和无性生殖3. 细胞的自我复制和整体发育- 细胞的自我复制：细胞分裂过程中染色体的复制和分配- 整体发育：从受精卵开始，通过细胞分裂组成多细胞体- 组织器官的形成：通过细胞的分化和分布形成不同的组织和器官4. 细胞的代谢活动- 细胞呼吸：将有机物质转化为能量（ATP）、二氧化碳和水的过程- 光合作用：使用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气- 发酵：在无氧条件下分解有机物质以获取能量- 合成反应：将小分子合成为大分子，消耗能量，包括蛋白质合成、核酸合成和糖原合成等- 分解反应：将大分子分解为小分子，释放能量，包括有机物的分解和氧化还原反应等5. 调节机体内外环境的平衡- 全身调节：内分泌系统通过激素在体内调节各种生理过程- 神经系统：通过神经冲动调节机体对外界刺激的响应- 隐性调节：细胞通过改变细胞膜的通透性和酶的活性等，调节环境平衡- 内环境稳态：机体通过调节温度、pH值、离子浓度等维持内环境的稳定第三章遗传与变异1. 遗传的基本规律- 孟德尔遗传定律：包括单因素、两性状和自由组合定律- 基因的分离和联合：遗传交叉和基因重组- 基因的杂交：同一染色体上的两个位点遗传的关联程度- 表现型和基因型相对关系：显性和隐性等性状的表现机制2. 遗传信息的传递和变异- DNA的复制和转录：遗传信息的复制和传递- 突变和基因重组：导致遗传信息发生变异- 遗传变异的原因：自然选择、突变和基因重组- 遗传变异的意义：增加基因库，适应环境变化，促进进化3. 基因的结构与功能- 酶及其功能与多态性：酶的结构和功能特点，基因突变引起酶功能多样性- 基因的同源和多态性：不同个体之间基因的相似性和差异性- 基因与性别特征：染色体和性别特征的关系，性染色体和性联质疾病- 基因与刺激反应：基因对环境刺激的反应和表现机制第四章生物体免疫与感染1. 免疫系统的组成及功能- 免疫系统的主要器官：脾脏、淋巴结、骨髓和胸腺- 免疫系统的主要细胞：淋巴细胞、巨噬细胞和树突状细胞- 免疫系统的功能：识别、记忆和消灭外来抗原2. 免疫应答的原理与过程- 免疫记忆：第一次和第二次抗原接触的不同效应- 免疫感应：抗原的识别和分离过程，B细胞和T细胞的激活- 免疫效应：产生抗体、杀伤细胞和细胞因子，消灭抗原和感染- 免疫调节：避免自身免疫反应，维持免疫平衡3. 免疫缺陷与免疫过敏- 免疫缺陷：先天和后天引起的免疫系统功能缺陷，易感染病原体- 免疫过敏：机体对抗原过度反应，导致组织损伤和炎症反应- 自身免疫性疾病：机体免疫系统攻击自身组织，导致疾病- 免疫治疗与预防：免疫技术在疾病诊断和治疗中的应用第五章生物进化与种群遗传1. 进化的基本概念及证据- 进化的定义：物种及其遗传特征在时间和空间上的变化- 进化的证据：化石记录、生态学调查和比较生物学研究- 进化的机制：突变、选择和基因流- 进化的速度：渐进进化和突变进化等进化速度的差异2. 种群遗传学的基本原理- 进化的单位：种群- 遗传多样性的评价：基因频率和遗传距离- 确定基因频率的因素：自然选择、突变和基因漂移等- 种群基因结构的变化：基因流和隔离3. 进化的模式与机制- 自然选择：适者生存和不适者淘汰- 突变的作用：产生新的遗传变异，是进化的原料- 突变与选择的关系：突变为选择提供了遗传变异，选择发挥决定性作用- 过渡化石与中间型：连接不同阶段或类群的化石，揭示进化的过程4. 进化树的构建和解读- 进化树的构建：基于共有特征和分支长度等进行分析- 进化树的解读：根据分支长度和交叉点，推测物种关系和进化历史- 进化树的修正：根据新的证据和研究成果对进化树进行修正以上是____年高一生物必修二的知识点总结归纳，总字数约为____字。
高中生物必修二知识点总结
高中生物必修二知识点总结第一章遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验相对性状是指同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
显性性状是具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状，而隐性性状是具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
性状分离是指在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
显性基因控制显性性状，而隐性基因控制隐性性状。
基因是控制性状的遗传因子，是DNA分子上具有遗传效应的片段。
基因是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种细胞分裂方式，和卵细胞都是通过减数分裂形成的。
的形成过程发生在精巢（哺乳动物称），而卵细胞的形成过程发生在卵巢。
和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半，一个精原细胞形成4个，而一个卵原细胞形成1个卵细胞和3个极体。
在减数第一次分裂中，同源染色体两两配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。
在减数第二次分裂中，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极，最终共形成4个子细胞。
和卵细胞的形成过程有所不同，有变形期，而卵细胞没有。
同源染色体是指形态和大小基本相同的一对染色体，其中一条来自父方，一条来自母方。
精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同，因此它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
3.减数分裂过程中染色体数目减半是因为同源染色体分离并进入不同的子细胞，所以减数第二次分裂过程中没有同源染色体存在。
4.减数分裂过程中，染色体和DNA的变化规律是在减数第一次分裂中，同源染色体配对形成二价体，进行联会和四分体现象，最终形成四个单倍体细胞；在减数第二次分裂中，姐妹染色单体分离，形成四个单倍体细胞。
5.减数分裂形成的子细胞种类取决于生物体细胞中同源染色体的对数。
高中生物必修二知识点整理大全(完整版)3篇
高中生物必修二知识点整理大全(完整版)第一篇：细胞的基本结构和功能关于细胞的基本结构和功能，需要从以下几个方面进行讲解：一、细胞的基本结构1. 细胞膜：由磷脂双分子层构成，具有选择性通透性，维持细胞内外环境的稳定。
2. 细胞质：由细胞器和细胞质基质组成，细胞器包括内质网、高尔基体、核糖体、线粒体、叶绿体、溶酶体等。
3. 细胞核：由核膜、核孔、染色质、核仁等组成，控制细胞的生长和分裂、维持遗传信息的传递。
二、细胞的基本功能1. 自我复制：细胞通过有性或无性方式进行自我繁殖和复制。
2. 维持生命活动：细胞进行代谢反应和物质转化，为生命活动提供动力和物质基础。
3. 感受和响应外界刺激：细胞通过细胞膜上的受体感受外界刺激并做出相应的反应。
4. 调节细胞功能：细胞内的酶系统能够调节细胞功能和反应，维持细胞内外环境的平衡。
5. 遗传物质传递：细胞核内的DNA能够传递遗传物质，实现后代物种的遗传特性传承。
三、常见的细胞类型1. 原核细胞：不具有明确核子膜和亲核物质，形态小而简单，细胞内没有细胞器。
如细菌。
2. 真核细胞：包括动物、植物、真菌等，具备明显的细胞核和内质网等多种细胞器。
3. 细胞的相同点：避免任何外来侵入，维持细胞内部环境的稳定，以生存和自我繁殖为目的。
四、细胞的组织和器官一个细胞不能完成所有的生理功能，需要不同类型的细胞组成不同的组织和器官。
如：动物体内的组织包括肌肉、骨骼、神经、脏器、体液等。
植物中常见的组织有根、茎、叶等，它们的功能各不相同，协同发挥维持生命活动的作用。
细胞是生命的基本单位，它的结构和功能影响整个生命体的生长和发展。
对于细胞的探索和研究有助于我们更好地理解生物领域的知识，以及解决某些生物学问题。
第二篇：细胞的生长和分裂细胞的生长和分裂是细胞生命周期中最为重要的两个过程之一。
了解细胞的生长和分裂过程及其相关的知识点，可以帮助我们更好地理解细胞的生命周期和相关的生物学问题。
一、细胞的生长1. 细胞生长的来源：来自细胞内的有机物和无机物质的供给，以及细胞内新的分子合成。
高中生物必修二知识点总结高分必背
高中生物必修二知识点总结高分必背一、基因的分离定律1. 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔选择豌豆做实验材料那可是相当明智的。
豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下一般都是纯种呢。
而且豌豆还有很多相对性状，像高茎和矮茎、圆粒和皱粒之类的，这就很方便他去做杂交实验啦。
他做实验的时候，先对母本进行去雄处理，然后套袋，防止别的花粉干扰。
接着进行人工授粉，再套袋。
这样一套流程下来，就能保证杂交的准确性啦。
2. 对分离现象的解释孟德尔提出假说，他觉得生物的性状是由遗传因子决定的。
这些遗传因子在体细胞中是成对存在的，在形成配子的时候，成对的遗传因子会彼此分离，分别进入不同的配子中。
就像高茎豌豆（DD）和矮茎豌豆（dd）杂交，F1代都是高茎（Dd），因为D对d是显性的。
当F1自交的时候，D和d 就会分离，产生的配子有D和d两种，雌雄配子随机结合，就会出现高茎（DD和Dd）和矮茎（dd）的性状分离，比例大概是3:1呢。
3. 对分离现象解释的验证孟德尔用测交实验来验证他的假说。
就是让F1（Dd）和隐性纯合子（dd）杂交。
如果他的假说是正确的，那么测交后代应该是高茎（Dd）和矮茎（dd）各占一半，结果还真就和他预想的一样，这就证明他的假说靠谱啦。
4. 分离定律的实质其实分离定律的实质就是在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
二、基因的自由组合定律1. 两对相对性状的杂交实验孟德尔又做了两对相对性状的杂交实验，用黄色圆粒豌豆（YYRR）和绿色皱粒豌豆（yyrr）杂交。
F1代都是黄色圆粒（YyRr），这说明黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。
然后F1自交，F2代出现了四种表现型，黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，比例是9:3:3:1呢。
2. 对自由组合现象的解释孟德尔又提出假说啦，他认为不同对的遗传因子在形成配子的时候是自由组合的。
高中必修二生物知识点总结归纳
高中必修二生物知识点总结归纳高中必修二的生物课程主要包括细胞的结构与功能、遗传与变异、生物工程与技术、种群和环境以及生物学与人类健康等内容。
下面是对这些知识点进行总结和归纳的文章：一、细胞的结构与功能1. 细胞的组成：细胞膜、细胞质、细胞核2. 细胞的功能：营养摄取、合成物质、能量转化、细胞分化、生物体的遗传信息储存与传递3. 生物膜的结构：由脂质双分子层和蛋白质组成，起到细胞内外物质交换的作用4. 细胞的器官：内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体、液泡等二、遗传与变异1. 遗传物质：DNA是一种长链状分子，由四种碱基（A、T、C、G）组成，通过碱基配对形成双螺旋结构2. DNA复制：通过DNA聚合酶将DNA分子拆分为两条DNA 链，然后合成两条完全相同的新DNA分子3. 基因和染色体：基因是指遗传信息的基本单位，位于染色体上4. 突变和遗传：突变是指遗传物质发生变异，可能导致个体性状的改变，进而影响物种的进化和适应性三、生物工程与技术1. 基因工程：通过改变生物体内部的基因组成和组织结构，改变其性状和功能2. 重组DNA技术：将不同的基因片段插入到目标生物体的染色体上，实现基因的转移和改造3. 克隆技术：通过人工手段复制生物体的遗传信息，生成与原生物体基本相同的个体4. 基因检测技术：通过检测DNA中的遗传信息，判断个体是否携带特定基因或发生了某些遗传疾病四、种群和环境1. 种群：指在一定时期和一定空间范围内，同属一种的个体群体2. 种群增长：种群数量的变化可以分为指数增长和对数增长3. 种群调节：包括内在调节（生物因素）和外在调节（环境因素）两个层面4. 生态系统：由生物群体和其生存环境组成的一个功能整体五、生物学与人类健康1. 人体免疫系统：通过自身抗体、细胞免疫和体液免疫等方式，识别和清除入侵人体的病原体2. 病媒与传染病：病媒是指传播疾病的生物介质，如蚊子、蜱虫等3. 病毒性疾病：病毒是一种无机体，必须寄生在细胞内才能生存和复制4. 细菌性疾病：细菌是一种单细胞微生物，可以分为有益菌和致病菌5. 动脉硬化和心脏病：动脉硬化是血管内膜发生结构和功能异常，形成斑块，容易导致心脏病等心血管疾病以上是高中必修二生物课程的主要知识点总结和归纳，涵盖了细胞的结构与功能、遗传与变异、生物工程与技术、种群和环境以及生物学与人类健康等内容。
高中必修二生物知识点总结归纳
高中必修二生物知识点总结归纳高中必修二生物知识点总结归纳篇一1.糖类代谢、蛋白质代谢、脂类代谢的图解参见课本。
2.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。
三类营养物质之间相互转化的程度不完全相同，一是转化的数量不同，如糖类可大量转化成脂肪，而脂肪却不能大量转化成糖类；二是转化的成分是有限制的，如糖类不能转化成必需氨基酸；脂类不能转变为氨基酸。
3.正常人血糖含量一般维持在80-100mg/dL范围内；血糖含量高于160mg/dL，就会产生糖尿；血糖降低(50-60mg/dL)，出现低血糖症状，低于45mg/dL，出现低血糖晚期症状；多食少动使摄入的物质(如糖类)过多会导致肥胖。
4.消化：淀粉经消化后分解成葡萄糖，脂肪消化成甘油和脂肪酸，蛋白质在消化道内被分解成氨基酸。
5.吸收及运输：葡萄糖被小肠上皮细胞吸收(主动运输)，经血液循环运输到全身各处。
以甘油和脂肪酸和形式被吸收，大部分再度合成为脂肪，随血液循环运输到全身各组织器官中。
以氨基酸的形式吸收，随血液循环运输到全身各处。
6.糖类没有N元素要转变成氨基酸，进而形成蛋白质，必须获得N元素，就可以通过氨基转换作用形成。
蛋白质要转化成糖类、脂类就要去掉N元素，通过脱氨基作用。
7.唾液含唾液淀粉酶消化淀粉；胃液含胃蛋白酶消化蛋白质；胰液含胰淀粉酶、胰麦芽糖酶、胰脂肪酶、胃蛋白酶(消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质);肠液含肠淀粉酶、肠麦芽糖、肠脂肪酶(消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质)。
8.胃吸收：少量水和无机盐；大肠吸收：少量水和无机盐和部分维生素；小肠吸收：以上所有加上葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油；胃和大肠都能吸收的是：水和无机盐；小肠上皮细胞突起形成小肠绒毛，小肠绒毛朝向肠腔一侧的细胞膜有许多小突起称微绒毛微绒毛扩大了吸收面积，有利于营养物质的吸收。
高中必修二生物知识点总结归纳篇二光合作用(自然界最本质的物质代谢和能量代谢)1.概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
高中必修二生物知识点总结归纳
高中必修二生物知识点总结归纳把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
下面给大家分享一些关于高中必修二生物知识点总结归纳，希望对大家有所帮助。
高中必修二生物知识点总结1第四章基因的表达第一节基因指导蛋白质的合成一、RNA的结构：1、组成元素：C、H、O、N、P2、基本单位：核糖核苷酸(4种)3、结构：一般为单链二、基因：是具有遗传效应的DNA片段。
主要在染色体上三、基因控制蛋白质合成：1、转录：(1)概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。
(注：叶绿体、线粒体也有转录)(2)过程：①解旋;②配对;③连接;④释放(3)条件：模板：DNA的一条链(模板链)原料：4种核糖核苷酸能量：ATP酶：解旋酶、RNA聚合酶等(4)原则：碱基互补配对原则(A—U、T—A、G—C、C—G)(5)产物：信使RNA(mRNA)、核糖体RNA(rRNA)、转运RNA(tRNA)2、翻译：(1)概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
(注：叶绿体、线粒体也有翻译)(2)过程：(看书)(3)条件：模板：mRNA原料：氨基酸(20种)能量：ATP酶：多种酶搬运工具：tRNA装配机器：核糖体(4)原则：碱基互补配对原则(5)产物：多肽链3、与基因表达有关的计算基因中碱基数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数 = 6：3：14、密码子①概念：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸。
每3个碱基为1个密码子。
②特点：专一性、简并性、通用性③密码子起始密码：AUG、GUG(64个)终止密码：UAA、UAG、UGA注：决定氨基酸的密码子有61个，终止密码不编码氨基酸。
第2节基因对性状的控制一、中心法则及其发展1、提出者：克里克2、内容：二、基因控制性状的方式：(1)间接控制：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状;如白化病、淀粉的圆粒和皱粒等。
高中生物必修二知识点总结(精华版)
生物必修2复习知识点第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）减数第一次分裂 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
2、卵细胞的形成过程：卵巢附：减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢过程有变形期无变形期子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意：（1）同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。
（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．．．．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞．．．．．．。
高中生物必修二知识点
高中生物必修二知识点第一章：遗传与进化1.遗传基础-介绍了基因、染色体、DNA等的基本概念和基本结构。
-解释了基因的表达与控制机制，介绍了转录和翻译的过程。
2.遗传与进化-详细介绍了遗传的变异、随机性和可遗传性。
-研究了遗传变异与进化的关系，如突变、基因漂变、遗传偶合等。
-着重介绍了自然选择与繁殖隔离对进化的影响。
3.单倍型和嵌合型-解释了单倍型和嵌合型的概念和意义。
-介绍了联锁和连锁不平衡的现象。
4.人类遗传与进化-研究了人类的进化历程，探讨了人类与其他物种的关系。
-分析了人类群体的遗传多样性和人类基因组的研究成果。
第二章：生物工程与技术1.DNA技术基础-介绍了重组DNA技术和PCR技术的原理和应用。
-解释了DNA指纹的原理和应用。
探讨了基因工程与生物信息学的关系。
2.人工选择与转基因技术-研究了人工选择在农业领域的应用，如家畜和作物的改良。
-分析了转基因技术的原理和应用，如转基因植物的耐逆性和抗病性等。
3.细胞工程与克隆技术-探讨了细胞工程和克隆技术的原理和应用。
-分析了干细胞和胚胎干细胞的特性和应用。
第三章：细胞与遗传1.细胞的复制与分裂-探究了细胞的复制和生长过程。
-详细介绍了有丝分裂和减数分裂的过程。
解释了同源染色体互换和基因重组的现象。
2.DNA与蛋白质合成-分析了DNA的复制过程和蛋白质的合成过程。
-详细讲解了DNA的信息传导，如DNA的转录和翻译过程。
3.基因表达与调控-研究了基因表达的调控机制，包括转录调控和染色质调控。
-解释了基因突变和DNA修复的过程。
4.基因与优生优育-探讨了基因与智力、身高、性别等特征的关系。
-详细介绍了人工授精、试管婴儿等人类辅助生殖技术。
第四章：生态系统的结构与功能1.生物的种群与群落-介绍了生态学的基本概念和研究方法。
-解释了种群和群落的概念和相互关系，如共生、捕食、竞争等。
2.生态系统的结构与功能-研究了生态系统的组成和相互关系，如食物链和食物网。
生物必修二知识点总结
生物必修二知识点总结1.细胞和遗传-细胞是生物体的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。
-真核细胞的结构包括细胞核、质膜、线粒体、内质网等。
-遗传物质是DNA，携带了生物遗传信息。
-DNA复制是细胞的基本生命特征，包括DNA解旋、互补复制等过程。
-DNA通过蛋白质的转录和翻译来实现遗传信息的表达和转化。
2.生物的多样性和进化-生物的分类层次：物种、属、科、目、纲、门、域。
-生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态多样性。
-生物进化是物种在长期演化过程中适应环境而发生的遗传变化。
-进化的支持证据包括化石记录、同源结构、生物地理分布等。
-进化的机制包括自然选择、突变和基因流等。
3.种群与环境-种群是同种生物个体的群体，具有种群密度、生存率、出生率等特征。
-种群的增长模式包括指数增长和S型增长。
-环境因素对种群的影响包括生存资源、捕食关系、气候等。
-竞争、共生和寄生是种群间相互作用的方式。
4.生态系统-生态系统由生物群落和环境共同组成。
-生态系统的结构包括生产者、消费者和分解者等不同的营养级。
-生态系统的功能包括物质和能量的流动和循环。
-生态系统的稳定性受到稳定性原理和物种多样性的影响。
-人类活动对生态系统的影响包括污染、破坏和资源利用等。
此外，生物必修二还涉及其他内容如免疫和人类疾病、生物技术等。
总之，生物必修二是高中生物课程中的重要部分，主要内容包括细胞和遗传、生物的多样性和进化、种群与环境、生态系统等。
这些知识点对于理解生物学的基本原理和学习高中生物有着重要的作用。
高中生物知识点必修二总结(实用6篇)
高中生物知识点必修二总结（实用6篇）高中生物知识点必修二总结第1篇第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段) 等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离)：显性纯合子(如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体)杂合子：如Aa(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
(关系：基因型+环境→表现型) 5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
测交：让F1与隐性纯合子杂交。
(可用来测定F1的基因型，属于杂交)二、孟德尔实验成功的原因：(1)正确选用实验材料：豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种具有易于区分的性状(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂)(3)对实验结果进行统计学分析(4)严谨的科学设计实验程序：假说-演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验(一)一对相对性状的杂交：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代 (二)两对相对性状的杂交：表现型：4种基因型：9种基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
高中生物必修二知识点归纳(实用4篇)
高中生物必修二知识点归纳(实用4篇）高中生物必修二知识点归纳（1）基因工程简介(1)基因工程的概念标准概念：在生物体外,通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”,对生物的基因进行改造和重新组合,然后导入受体细胞内进行无性繁殖,使重组细胞在受体细胞内表达,产生出人类所需要的基因产物.通俗概念：按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.(2)基因操作的工具基因的剪刀——限制性内切酶(简称限制酶).①分布：主要在微生物中.②作用特点：特异性,即识别特定核苷酸序列,切割特定切点.③结果：产生黏性未端(碱基互补配对).基因的针线——DNA连接酶.①连接的部位：磷酸二酯键,不是氢键.②结果：两个相同的黏性未端的连接.基困的运输工具——运载体①作用：将外源基因送入受体细胞.②具备的条件：a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存.b、具有多个限制酶切点.c、有某些标记基因.③种类：质粒、噬菌体和动植物病毒.④质粒的特点：质粒是基因工程中最常用的运载体.(3)基因操作的基本步骤提取目的基因目的基因概念：人们所需要的特定基因,如人的胰岛素基因、抗虫基因、抗病基因、干扰素基因等.提取途径：目的基因与运载体结合用同一种限制酶分别切割目的基因和质粒DNA(运载体),使其产生相同的黏性末端,将切割下的目的基因与切割后的质粒混合,并加入适量的DNA连接酶,使之形成重组DNA分子(重组质粒)将目的基因导入受体细胞常用的受体细胞：大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞目的基因检测与表达检测方法如：质粒中有抗菌素抗性基因的大肠杆菌细胞放入到相应的抗菌素中,如果正常生长,说明细胞中含有重组质粒.表达：受体细胞表现出特定性状,说明目的基因完成了表达过程.如：抗虫棉基因导入棉细胞后,棉铃虫食用棉的叶片时被杀死;胰岛素基因导入大肠杆菌后能合成出胰岛素等.(4)基因工程的成果和发展前景基因工程与医药卫生基因工程与农牧业、食品工业基因工程与环境保护作为运载体必须具备的特点是：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存;具有多个限制酶切点,以便与外源基因连接;具有某些标记基因,便于进行筛选.质粒是基因工程最常用的运载体,它存在于许多细菌以及酵母菌等生物中,是能够自主复制的很小的环状DNA分子.基因工程的一般步骤包括：①提取目的基因②目的基因与运载体结合③将目的基因导入受体细胞④目的基因的检测和表达.重组DNA分子进入受体细胞后,受体细胞必须表现出特定的性状,才能说明目的基因完成了表达过程.区别和理解常用的运载体和常用的受体细胞,目前常用的运载体有：质粒、噬菌体、动植物病毒等,目前常用的受体细胞有大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌和动植物细胞等.基因诊断是用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分子做探针,利用DNA分子杂交原理,鉴定被检测标本的遗传信息,达到检测疾病的目的.基因治疗是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的.高中生物必修二知识点归纳（2）细胞质遗传①细胞质遗传的特点：母系遗传(原因：受精卵中的细胞质几乎全部来自母细胞);后代没有一定的分离比(原因：生殖细胞在减数分裂时,细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到子细胞中去).②细胞质遗传的物质基础：在细胞质内存在着DNA分子,这些DNA分子主要位于线粒体和叶绿体中,可以控制一些性状.记忆点：卵细胞中含有大量的细胞质,而精子中只含有极少量的细胞质,这就是说受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞,这样,受细胞质内遗传物质控制的性状实际上是由卵细胞传给子代,因此子代总表现出母本的性状.细胞质遗传的主要特点是：母系遗传;后代不出现一定的分离比.细胞质遗传特点形成的原因：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞;减数分裂时,细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到卵细胞中.细胞质遗传的物质基础是：叶绿体、线粒体等细胞质结构中的细胞核遗传和细胞质遗传各自都有相对的独立性.这是因为,尽管在细胞质中找不到染色体一样的结构,但质基因和核基因一样,可以自我复制,可以通过转录和翻译控制蛋白质的合成,也就是说,都具有稳定性、连续性、变异性和独立性.但细胞核遗传和细胞质遗传又相互影响,很多情况是核质互作的结果.高中生物必修二知识点归纳（3）细胞质遗传①细胞质遗传的特点：母系遗传(原因：受精卵中的细胞质几乎全部来自母细胞);后代没有一定的分离比(原因：生殖细胞在减数分裂时,细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到子细胞中去).②细胞质遗传的物质基础：在细胞质内存在着DNA分子,这些DNA分子主要位于线粒体和叶绿体中,可以控制一些性状.卵细胞中含有大量的细胞质,而精子中只含有极少量的细胞质,这就是说受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞,这样,受细胞质内遗传物质控制的性状实际上是由卵细胞传给子代,因此子代总表现出母本的性状.细胞质遗传的主要特点是：母系遗传;后代不出现一定的分离比.细胞质遗传特点形成的原因：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞;减数分裂时,细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到卵细胞中.细胞质遗传的物质基础是：叶绿体、线粒体等细胞质结构中的细胞核遗传和细胞质遗传各自都有相对的独立性.这是因为,尽管在细胞质中找不到染色体一样的结构,但质基因和核基因一样,可以自我复制,可以通过转录和翻译控制蛋白质的合成,也就是说,都具有稳定性、连续性、变异性和独立性.但细胞核遗传和细胞质遗传又相互影响,很多情况是核质互作的结果.高中生物必修二知识点归纳（4）基因工程简介(1)基因工程的概念标准概念：在生物体外,通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”,对生物的基因进行改造和重新组合,然后导入受体细胞内进行无性繁殖,使重组细胞在受体细胞内表达,产生出人类所需要的基因产物.通俗概念：按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.(2)基因操作的工具基因的剪刀——限制性内切酶(简称限制酶).①分布：主要在微生物中.②作用特点：特异性,即识别特定核苷酸序列,切割特定切点.③结果：产生黏性未端(碱基互补配对).基因的针线——DNA连接酶.①连接的部位：磷酸二酯键,不是氢键.②结果：两个相同的黏性未端的连接.基困的运输工具——运载体①作用：将外源基因送入受体细胞.②具备的条件：a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存.b、具有多个限制酶切点.c、有某些标记基因.③种类：质粒、噬菌体和动植物病毒.④质粒的特点：质粒是基因工程中最常用的运载体.(3)基因操作的基本步骤提取目的基因目的基因概念：人们所需要的特定基因,如人的胰岛素基因、抗虫基因、抗病基因、干扰素基因等.提取途径：目的基因与运载体结合用同一种限制酶分别切割目的基因和质粒DNA(运载体),使其产生相同的黏性末端,将切割下的目的基因与切割后的质粒混合,并加入适量的DNA连接酶,使之形成重组DNA分子(重组质粒)将目的基因导入受体细胞常用的受体细胞：大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞目的基因检测与表达检测方法如：质粒中有抗菌素抗性基因的大肠杆菌细胞放入到相应的抗菌素中,如果正常生长,说明细胞中含有重组质粒.表达：受体细胞表现出特定性状,说明目的基因完成了表达过程.如：抗虫棉基因导入棉细胞后,棉铃虫食用棉的叶片时被杀死;胰岛素基因导入大肠杆菌后能合成出胰岛素等.(4)基因工程的成果和发展前景基因工程与医药卫生基因工程与农牧业、食品工业基因工程与环境保护记忆点：作为运载体必须具备的特点是：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存;具有多个限制酶切点,以便与外源基因连接;具有某些标记基因,便于进行筛选.质粒是基因工程最常用的运载体,它存在于许多细菌以及酵母菌等生物中,是能够自主复制的很小的环状DNA分子.基因工程的一般步骤包括：①提取目的基因②目的基因与运载体结合③将目的基因导入受体细胞④目的基因的检测和表达.重组DNA分子进入受体细胞后,受体细胞必须表现出特定的性状,才能说明目的基因完成了表达过程.区别和理解常用的运载体和常用的受体细胞,目前常用的运载体有：质粒、噬菌体、动植物病毒等,目前常用的受体细胞有大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌和动植物细胞等.基因诊断是用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分子做探针,利用DNA分子杂交原理,鉴定被检测标本的遗传信息,达到检测疾病的目的.基因治疗是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的.。
高中生物必修二知识点归纳
第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔选用豌豆杂交实验1、选择豌豆作为实验材料的优点：①豌豆是自花传粉；②具有多对易于区分的相对性状；③豌豆花大，容易操作2、性状和相对性状的概念：（1）性状：生物的形态、结构和生理特征的总称。
如豌豆的株高、花色、种子的形状等。
（2）相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
【注意】看两个性状是否属于相对性状在于抓住两个“相同”一个“不同”，即同一种生物、同一种性状的不同表现类型。
3、杂交实验的操作要点（人工授粉的操作要点）：①去雄：在花蕾期，将母本的雄蕊全部除去并套上纸袋隔离。
②人工授粉：待雌蕊成熟时，采集父本的花粉撒在去雄花的雌蕊的柱头上，并套袋。
③观察实验现象，记录实验数据。
【注意】套袋的目的是防止外来花粉的干扰，实验过程中共有两次套袋处理。
上述人工授粉是针对雌雄同体的情况，而雌雄异花的情况不用去雄，如玉米。
一对相对性状的杂交实验1、遗传学常用符号及含义：2、高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验：数量787277比例3：1（1）孟德尔用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，无论正交还是反交，产生的F1均为高茎豌豆【注意】正确区分正交和反交、杂交、自交、测交：正交和反交是相对而言的。
如果把一个亲本组合称为正交，那么交互性别的亲本组合就成为反交。
（2）F1（杂合子）自交产生的F2中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离，分离比为高茎：矮茎≈3:1（3）孟德尔共进行7对相对性状的杂交实验，得到的性状分离比从2.82:1到3.15:1，这说明F2中出现3:1的性状分离比绝不是偶然的。
对分离现象的解释1、孟德尔提出的假设要点（1）生物的性状是由遗传因子决定的。
（2）体细胞中遗传因子是成对存在的。
（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的一个。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
2、杂交实验的遗传图解：对分离现象解释的验证——测交1、目的：根据测交后代的表现型和比例推知F1产生的配子类型和比例，从而验证孟德尔的假说的正确性2、方法：将杂种F1与隐性纯合子杂交【注意】（1）用F1于隐性纯合子杂交的原因：隐性纯合子只能产生一种含有隐性遗传因子的配子，而含隐性遗传因子的配子与含其他遗传因子的配子结合形成合子时，不影响其他遗传因子的表达，这样测交后代的性状类型和比例与F1产生的配子的类型和比例是一致的，从测交后代的性状类型和比例就可以知道F1产生的配子的类型和比例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生物必修2《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的? 基因在哪里? 基因是什么? 基因是怎样行使功能的? 基因在传递过程中怎样变化? 人类如何利用生物的基因? 生物进化历程中基因频率是如何变化的?遗传因子的发现基因与染色体的关系基因的本质基因的表达基因突变与其他变异从杂交育种到基因工程现代生物进化理论主线一:以基因的本质为重点的染色体,DNA,基因,遗传信息,遗传密码,性状间关系的综合; 主线二:以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合; 主线三:以基因突变,染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合.第1 页(共12 页)第一章遗传因子的发现隐性遗传因子性状分离自交杂合子显性遗传因子控制隐性性状相对性状显性性状表现一,孟德尔简介杂交实验( 二,杂交实验(一) 1956----1864------1872 1.选材:豌豆自花传粉,闭花受粉纯种性状易区分且稳定真实遗传2.过程:人工异花传粉一对相对性状的P(亲本) F1(子一代) 高茎DD X 高茎Dd 矮茎dd 互交正交反交纯合子,杂合子F2(子二代) 高茎DD :高茎Dd :矮茎dd 1 : 2 : 1 分离比为3:1 3.解释①性状由遗传因子决定. (区分大小写) ②因子成对存在. ③配子只含每对因子中的一个. ④配子的结合是随机的. 4.验证测交( F1) Dd X dd F1 是否产生两种比例为1:1 的配子高1 : 1 矮5.分离定律在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时, 成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代. 杂交实验( 三,杂交实验(二) 1. 黄圆YYRR X 黄圆YyRr 黄圆Y_R_ :黄皱Y_rr :绿圆yyR_ :绿皱yyrr 9 : 3 : 3 : 1 亲组合重组合绿皱yyrr2.自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合四,孟德尔遗传定律史记①1866 年发表②1900 年再发现③1909 年约翰逊将遗传因子更名为"基因" 基因型,表现型,等位基因第2 页(共12 页)△基因型是性状表现的内在因素,而表现型则是基因型的表现形式.表现型=基因型+环境条件. 五,小结1. 后代性状分离比说明3 1 1 2.n 对基因杂交F1 形成配子数F1 配子可能的结合数F2 的基因型数F2 的表现型数F2 的表型分离比: 1 : 1 : 0杂合子X 杂合子杂合子X 隐性纯合子纯合子X 纯合子;纯合子X 显性杂合子1 2 ……2 4 ……4 16 ……3 9 ……2 4 ……3:1 9:3:3:1 ……2n2n4n3n2n(3+1)n第二章基因与染色体的关系依据: 基因与染色体行为的平行关系体现在减数分裂与受精作用基因在染色体上证据:果蝇杂交(白眼) 伴性遗传:色盲与抗VD 佝偻病现代解释:遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因一,减数分裂1.进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂. 在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次.减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半. 2.过程染色体同源染色体联会成着丝点分裂初级四分体(交叉互换)次级单体分开精变形精精原复制初级次级细胞精母分离(自由组合) 精母细胞子染色体2NDNA2C4C2N 4CN 2C2N 2CN CN C3.同源染色体A a Bb ①形状(着丝点位置)和大小(长度)相同,分别来自父方与母方的②一对同源染色体是一个四分体,含有两条染色体,四条染色单体③区别:同源与非同源染色体;姐妹与非姐妹染色单体④交叉互换第3 页(共12 页)4.判断分裂图象奇数减Ⅱ或生殖细胞散乱中央分极染色体不有丝有配对前中后偶数同源染色体有减Ⅰ期期期无减Ⅱ二,萨顿假说 1.内容:基因在染色体上(染色体是基因的载体) 2.依据:基因与染色体行为存在着明显的平行关系. ①在杂交中保持完整和独立性②成对存在③一个来自父方,一个来自母方④形成配子时自由组合 3.证据: 果蝇的限性遗传红眼X XW WX白眼X YwXW Y 红眼XWXw红眼X XW W:红眼X X :红眼X Y:白眼X Y 白眼WwWw①一条染色体上有许多个基因;②基因在染色体上呈线性排列. 4.现代解释孟德尔遗传定律①分离定律:等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代. ②自由组合定律:非同源染色体上的非等位基因自由组合. 三,伴性遗传的特点与判断遗传病的遗传方式常染色体隐性遗传病常染色体显性遗传病伴X 染色体隐性遗传病伴X 染色体显性遗传病伴Y 染色体遗传病四,遗传图的判断遗传图的判断口诀:无中生有为隐性,隐性遗传看女病.父子患病为伴性.有中生无为显性, 显性遗传看男病. 母女患病为伴性.遗传特点隔代遗传,患者为隐性纯合体代代相传,正常人为隐性纯合体隔代遗传,交叉遗传,患者男性多于女性代代相传,交叉遗传,患者女性多于男性传男不传女,只有男性患者没有女性患者实例白化病,苯丙酮尿症, 多/并指, 软骨发育不全色盲,血友病抗VD 佝偻病人类中的毛耳致病基因检索表A1 图中有隔代遗传现象……………………………隐性基因B1 与性别无关(男女发病几率相等) ………… 常染色体B2 与性别有关C1 男性都为患者……………………………Y 染色体C2 男多于女…………………………………X 染色体A2 图中无隔代遗传现象(代代发生)……………… 显性基因D1 与性别无关………………………………… 常染色体D2 与性别有关E1 男性均为患者……………………………Y 染色体E2 女多于男(约为男患者2 倍) ……………X 染色体第4 页(共12 页)第三章基因的本质肺炎双球菌转化实验证据噬菌体侵染细菌实验双螺旋半保留一,DNA 是主要的遗传物质DNA 为主要的遗传物质DNA 的结构DNA 的复制基因是有遗传效应的DNA 片段; 基因的是控制生物性状的最基本单位; 本质其中四种脱氧核苷酸的排列顺序代表的遗传信息.1.肺炎双球菌转化实验(1) 体内转化1928 年英国格里菲思①活R,无毒②活S,有毒小鼠③△杀死的S,无毒④活R + △杀死的S,无毒转化因子是什么? (2)体外转化1944 年美国艾弗里多糖或蛋白质活S DNA + R 型培养基DNA 水解物转化因子是DNA .2.噬菌体侵染细菌实验32△转化转化是指一种生物由于接受了另一种生物转化的遗传物质(DNA 或RNA)而表现出后者的遗传性状,或发生遗传性状改变的现象. 活小鼠死小鼠;分离出活S 活小鼠死小鼠;分离出活SR型R型+ S型R型电镜观察和同位素示踪1952 年赫尔希,蔡明P 标记DNA 35 S 标记蛋白质3.烟草花叶病毒实验二,DNA 的分子结构 1.核酸核苷酸核苷含氮碱基:A,T,G,C,U 磷酸戊糖:核糖,脱氧核糖 2.1950 年鲍林1951 年威尔金斯+ 富兰克林 3.DNA 的结构①(右手)双螺旋②骨架③配对:A = T/UDNA 具有连续性,是遗传物质. RNA 也是遗传物质.1952 年查哥夫G = C4.特点①稳定性:脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变②多样性:碱基对的排列顺序各异③特异性:每个DNA 都有自己特点的碱基对排列顺序5.计算第5 页(共12 页)A+G 1.在两条互补链中T + C 的比例互为倒数关系.2.在整个DNA 分子中,嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和.A+T 3.整个DNA 分子中, G + C 与分子内每一条链上的该比例相同. 三,DNA 的复制1.场所:细胞核; 时间:细胞分裂间期.2.特点:①边解旋边复制②半保留复制3.基本条件:①模板:开始解旋的DNA 分子的两条单链; ②原料:是游离在核液中的脱氧核苷酸; ③能量:是通过水解ATP 提供; ④酶:酶是指一个酶系统,不仅仅是指一种解旋酶.4.意义:将遗传信息从亲代传给子代,从而保持遗传信息的连续性. 四,基因是有遗传效应的DNA 片段基因是DNA 片段,是不连续分布在DNA 上,是由碱基序列将其分隔开; 它能控制性状,具有特定的遗传效应.△原核细胞和真核细胞基因结构①联系:编码区+非编码区②区别原核:编码区是连续的,不间隔的. 真核:编码区可分为外显子和内含子,故是间隔的,不连续的.第四章基因的表达有遗传效应控制mRNA 蛋白质的DNA 片段基蛋白质结构性状影响环境是控制生物因酶的合成控制代谢的基本单位中心法则一,基因指导蛋白质的合成 1.转录(1)在细胞核中,以DNA 双链中的一条为摸板合成mRNA 的过程. (2) ①信使(mRN A) ,将基因中的遗传信息传递到蛋白质上,是链状的; RNA ②转运RNA(tRNA) ,三叶草结构,识别遗传密码和运载特定的氨基酸; (单链) ③核糖体RNA(rRNA) ,是核糖体中的RNA. (3)过程(场所,摸板,条件,原料,产物,去向等) 2.翻译(1) 在细胞质的核糖体上, 氨基酸以mRNA 为摸板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程. (2)实质:将mRNA 中的碱基序列翻译成蛋白质的氨基酸序列. (3) (64 个)密码子:mRNA 上决定一个氨基酸的3 个相邻碱基. 其中AUG,这是起始密码;UAG,UAA,AGA 为终止密码. (4)遗传信息①狭:基因中控制遗传性状的脱氧核苷酸顺序. ②广: 子代从亲代获得的控制遗传性状的讯号, 以染色体上DNA 的脱氧核苷酸顺序第6 页(共12 页)为代表. ③中心法则:(5)翻译过程UGAⅡⅠ三,基因对性状的控制1.GAA UUC UCG ACU AAG CUU CG CDNA脱氧核苷酸序列遗传信息RNA核糖核苷酸序列遗传密码蛋白质(性状) 氨基酸序列2.基因,蛋白质和性状的关系(1) 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程, 进而控制生物体的性状, 如白化病等. (2) 基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状, 如镰刀型细胞贫血等.第五章不可遗传的变异可遗传的基因突变及其他变异基因突变物,化,生基因重组染色体变异诱变育种杂交育种多倍体,单倍体育种一,基因突变 1.定义:DNA 分子中发生碱基对的替换,增添和缺失而引起的基因结构的改变. 2. 时间:有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA 复制时 3.外因:物理,化学,生物因素内因:可变性 4.特点:①普遍性②随机,无方向性③频率低④有害性 5.意义:①产生新基因②变异的根本来源③进化的原始材料 6.实例:镰刀型细胞贫血二,基因重组1.在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合.2. 时间:减数第一次分裂前期或后期2.意义:①产生新的基因型②生物变异的来源之一③对进化有意义三,染色体变异 1. 缺失1917 年猫叫综合症果蝇的缺刻翅结构的变异重复1919 年果蝇的棒状翅易位1923 年慢性粒细胞白血病倒位数目结构的变异: 个别染色体;染色体组的增加与减少第7 页(共12 页)2.染色体组细胞中的一组非同源染色体, 在形态和功能上各不相同, 携带着控制生物生长发育, 遗传和变异的全部遗传信息的染色体.如:人的为22 常+X 或22 常+Y △染色体组型(核型) 核型) 核型,是指某一种生物体细胞种全部染色体的数目,大小和形态特征;如:人的核型:46,XX 或XY 3. 一倍体雌性配子二倍体合子生物体单倍体直接发育多单倍体雄性配子多倍体(秋水仙素) 四,人类遗传病 1. 常染色体性染色体隐性基因镰刀型贫血,白化病,先天聋哑红绿色盲单基因遗传病显性基因多指,并指,软骨发育不全抗VD 佝偻病多基因遗传病: 原发性高血压,冠心病,哮喘病,青少年糖尿病染色体异常:21 三体综合症2. 危害婚前检测与预防遗传咨询监测与预防产前诊断:羊水,B 超,孕妇血细胞检查,基因诊断3.人类基因组计划(HGP) :人体DNA 所携带的全部遗传信息①提出:1986 年美国的生物学家杜尔贝利②主要内容:绘制人类基因组四张图:遗传图,物理图,序列图,转录图③1990 年10 月启动④1999 年7 月中国参与,解读 3 号染色体短臂上3000 万个碱基,占1%. ⑤2000 年 6 月20 日,初步完成工作草图⑥2001 年 2 月,草图公开发表⑥2003 年圆满完成△直系血亲直系血亲是指从自己算起向上推数三代和向下推数三代; , 直系血亲△旁系血亲旁系血亲是指与(外)祖父母同源而生的,除直系亲属以外的其他亲属. 旁系血亲△基因诊断基因诊断是用放射性同位素, 荧光分子等标记的DNA 分子做探针, 利用DNA 分子杂基因诊断交原理, 鉴定被检测标本的遗传信息,达到检测疾病的目的. △基因治疗基因治疗是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的. 基因治疗第六章选择育种杂交育种一,比较四中育种常规育种处理原理P F1 F2 在F2 中选育基因重组, 组合优良性状诱变育种用射线,激光, 化学药物处理人工诱发基因突变育种方法诱变育种单倍体多倍体转基因单倍体育种花药离体培养诱导花粉直接发育, 再用秋水仙素多倍体育种用秋水仙素处理萌发后的种子或幼苗破坏纺锤体的形成, 使染色体数目加倍第8 页(共12 页)优缺点例子方法简单, 可预见强, 但周期长水稻的育种加速育种,改良性状,但有利个体不多,需大量处理高产量青霉素菌株器官大,营养物质缩短育种年限, 含量高, 但发育延迟, 但方法复杂, 结实率低成活率较低无籽西瓜剪刀:限制性内切酶抗病植株的育成二,基因工程提取目的基因目的基因与运载体载体结合载体针线:DNA 连接酶:质粒,噬菌体,病毒将目的基因导入受体受体细胞:大肠杆菌,枯草杆菌,土壤农杆菌,酵母菌和细胞等受体目的基因的检测与表达:受体细胞表现出特定的性状第七章拉马克达尔文进化论: 用进废退,获得性遗传: 适者生存,不适者淘汰(自然选择学说) 基本单位:种群基本单位实质:基因频率的改变实质原材料:突变与重组现代进化理论形成物种决定方向:自然选择必要条件:隔离生物多样性:基因,物种,生态系统协同论(残酷竞争VS 协同进化) 中性学说(偶然VS 必然) 补充间断平衡(渐进VS 突进) 灾变论(渐灭VS 突灭) 一,生物进化研究生物界历史发展的一般规律,如①生物界的产生与发展:生命,物种,人类起源②进化机制与理论:遗传,变异,方向,速率③进化与环境的关系④进化论的历史:流派与论点△生物进化生物进化是指同种生物的发展变化,时间可长可生物进化短,性状变化程度不一,任何基因频率的改变,不论其变化大小如何,都属进化的范围, 二,现代进化理论的由来物种的形成必须是当基因频率的改变在突破种的物种的形成 1.神创论+ 物种不变论(上帝造物说) △物种的形成界限形成生殖隔离时,方可成立. 2. 法国拉马克1809 年《动物哲学》①生物由古老生物进化而来的②由低等到高等逐渐进化的③生物各种适应性特征的形成是由于用进废退与获得性遗传. 3.英国达尔文1859 年《物种起源》自然选择学说自然选择学说意义: 能科学地解释生物进化的原过度繁殖与群体的恒定性+ 过度繁殖有限的生活条件+ 遗传和变异遗传和变异因, 生物多样性和适应性, 但不能解释遗传变异的本质及自然选择对可遗传变异的作用.生存斗生存斗争自然选择即适者生存+ 获得性遗传适者生存新类型生物第9 页(共12 页)4.现代进化理论:以自然选择学说为核心内容三,现代进化理论的内容突变等位基因有性生殖基因重组不定向变异选择微小有利变异多次选择,遗传积累显著有利变异基因频率的改变新物种定向进化基本观点:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化, 最终导致新物种形成. 在这个过程中, 突变和基因重组产生生物进化的原材料, 自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件. 4.物种:能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物. 地理自然种群小种群(产生许多变异) 隔离选择基因频率发生改变生殖隔离新物种全书小结一, 从亚显微结构水平到分子水平细胞核→染色体→DNA→基因→遗传信息→mRNA→蛋白质(性状)[例] 间要论述染色体,DNA,基因,遗传信息,遗传密码,蛋白质(性状)和生物多样性之间的关系.简染色体由DNA和蛋白质组成,是DNA的主要载体,而不是全部载体,因其还存在于真核细胞的叶绿体和线粒体, 原核生物和病毒中的DNA不位于染色体上, DNA是染色体的主要组成成分. DNA分子上具有遗传效应的, 控制生物性状的片段叫基因, DNA分子也存在没有遗传效应的片段叫基因间区,DNA上有成百上千个基因.基因位于DNA分子上,也位于染色体上,并在染色体上呈线性排列,占据一定的"座位"(位点),在减数分裂和有丝分裂过程中,随染色体的移动而移动,减数分裂过程中染色体互换,同源染色体的分离,非同源染色体自由组合是基因的三个遗传规律和伴性遗传的细胞学基础. DNA分子基因上的脱氧核苷酸的排列顺序叫遗传信息, 并不是DNA分子上所有脱氧核苷酸的排列顺序叫遗传信息(基因间区不含有遗传信息),基因所在的DNA片段有两条链,只有一条链携带遗传信息叫有义链,另一条配对链叫无义链,DNA双链中的一条链对某个基因来说是有义链,而对另一个基因来说,可能是无义链. 遗传密码是指在DNA的转录过程中,以DNA(基因)上一条有义链(携带遗传信息)为模板,第10 页(共12 页)按照碱基互补配对原则(A—U,G—C)形成的信使RNA单链上的碱基排列顺序,遗传学上把信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基叫"密码子",也叫"三联体密码子",和遗传密码的含义是一致的, 应当注意, 20种氨基酸密码表中每个氨基酸所对应三个字母的碱基排序是指定位在信使RNA上的,并不是位于DNA或转运RNA(叫反密码子)上碱基排列顺序. 性状是指一个生物的任何可以鉴别的形态或生理特征,是遗传和环境相互作用的结果, 主要由蛋白质体现出来.生物的性状受基因控制,是基因通过控制蛋白质的合成来体现的. DNA 分子中碱基的排列顺序千变万化, 一个DNA 分子中的一条多核苷酸链有100 个四种100 不同的碱基,它们的可能排列方式是 4 种.而事实上DNA 分子中碱基数量是成千上万,其可能的排列方式几乎是无限的.DNA 分子的多样性,可以从分子水平上说明生物的多样性和个体之间的差异的原因.二,以人类遗传病为例分析遗传的三个基本规律和伴性遗传之间的区别和联系[例] 下图是六个家族的遗传图谱,请据图回答: (1)可判断为X 染色体的显性遗传的是图(2)可判断为X 染色体的隐性遗传的是图(3)可判断为Y 染色体遗传的是图(4)可判断为常染色体遗传的是图; ; ; . [解析] 按Y染色体遗传→X染色体显性遗传→X染色体隐性遗传→常染色体显性遗传→常染色体隐性遗传的顺序进行假设求证. D图属Y染色体遗传,因为其病症是由父传子,子传孙,只要男性有病,所有的儿子都患病. B图为X染色体显性遗传,因为只要父亲有病,所有的女儿都是患病者. C和E图是X染色体隐性遗传,因为C图中,母亲患病,所有的儿子患病,而父亲正常,所有的女儿都正常; E图中,男性将病症通过女儿传给他的外孙. A和F图是常染色体遗传,首先通过父母无病而子女有患病者判断出是隐性遗传,再根据父母无病,而两个家系中都有女儿患病而判断出是常染色体遗传. [例] 下图为某家族性疾病的遗传图谱.请据图回答:若Ⅲ1与Ⅲ5近亲婚配,他们的(基因符号用A,a)表示. 孩子患此病的概率为[解析] 本题主要考查对系谱图的分析判断和简单概率计算能力,解题关键为运用多种遗传病的遗传特点去分析人手. (1)在该遗传系谱中,发病率比较高,占子代的1/2,且子代之中有患者,则双亲之中必定有患者,儿子是患者则其母必定是患者,且患者中女性多于男性.所以该病的遗传为显性伴性遗传. a (2)Ⅲ1个体的父亲表现型正常,是隐性个体,基因型为X Y,他的X染色体上的基因必定A a 遗传给他女儿Ⅲ1个体,Ⅲ1个体又表现为患者,所以Ⅲ1个体的基因为X X ,Ⅲ5个体为隐性个a 体,基因型X Y. (3)画遗传图解(略),Ⅲl与Ⅲ5婚配,他们孩子患病的概率为1/2.三,以染色体概念系统为例,分析染色体与遗传变异进化之间的内在联系第11 页(共12 页)[例] 下图是我国育种专家鲍文奎等培育出的异源八倍体小黑麦的过程图.(1)A,B,D,R四个字母代表(2)Fl之所以不育,是因为(3)F1人工诱变成多倍体的常用方法是(4)八倍体小黑麦的优点是(5)试从进化角度,谈谈培育成功的重要生物学意义.. . . .[解析] 解答本题的关键是运用染色体组整倍性变异的原理,联系减数分裂,受精作用,远缘杂交,秋水仙素作用机制,自然选择和人工选择等众多相应知识点综合分析解答. 阐明有利变异为进化提供原材料,通过人工选择加快培育新物种的进程这一观点. 答案(1)4个染色体组(2)F1产生配子时, 染色体不能两两配对形成四分体(3)秋水仙素处理植物萌发的种子或幼苗生长点,使其染色体加倍(4)耐土地贫瘠,耐寒冷,面粉白, 蛋白含量高(5)我国育种专家鲍文奎教授培育成功的小黑麦品种, 是人工创造异源多倍体很成功的实例.小黑麦本来是自然界没有的物种,科学家利用远缘杂交,通过人工选择在短短的十几年就创造出这个新物种. 若靠大自然的恩赐, 通过自然选择形成高等植物的一个新物种需要漫长的时间.由此可见,人工选择大大地加快了物种的进化. 生物的遗传是细胞核与细胞质共同作用的结果结果. ☆生物的遗传是细胞核与细胞质共同作用的结果. 1.细胞质遗传①主要特点:母系遗传;后代不出现一定的分离比. ②原因:受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞;减数分裂时,细胞质中的遗传物质随机地,不均等地分配到卵细胞中. ③物质基础:叶绿体,线粒体等细胞质结构中的DNA. 2. 从性遗传是指由常染色体常染色体上基因控制的性状, 在表现型上受个体性别影响的现象. 常染色体①是指由常染色体上基因控制的性状,在表现型上受个体性别影响的现象. ②如绵羊的有角和无角.这种影响是通过性激素起作用.第12 页(共12 页)。