苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案
小学一年级语文教案 秋姑娘的信9篇
小学一年级语文教案秋姑娘的信9篇秋姑娘的信 1《秋姑娘的信》教学设计五一、简介《秋姑娘的信》选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册。
课文短小优美。
讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。
本课时的教学重点是有感情地读背课文，识写生字。
二、学习者分析本课是一年级上册的语文课，一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望，并乐于接受色彩鲜艳的画面。
学生仅入学3个多月，已具有借助拼音认读生字的能力。
他们思维活跃，想象丰富，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢形象化的事物，敢思敢说，并急于得到别人的肯定。
三、教学/学习目标1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字“心、生、村、全”，认识1种笔画“”（卧钩）。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、在熟练朗读课文的基础上，理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
4、通过个人操作电脑，培养学生操作鼠标的能力。
四、教学理念和教学方式1、学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、促进者、合作者。
教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习中，采用多种手段努力创设多种多样的方式和机会让每个学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，从而营造自由宽松的课堂气氛，创造有利于学生发展的时间和空间。
2、教学中充分发挥学生学习的积极性，以让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”为第一目标，整堂课在师生平等对话的过程中进行。
3、注重教与学的互动，在教学中随时给予学生以激励性的评价。
让学生获得成功的体验。
五、应用信息技术的依据或考虑利用多媒体增强视面动感，充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，情绪处于高度兴奋状态，激发学生的学习兴趣，也为学生提供生动逼真的学习情境：如动画再现秋姑娘送信给各个好朋友的优美场景，使学生在立体化的教材中整体感知课文的内容；利用信息技术手段采取多种阅读机会，为学生创设自主的学习情境。
一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计
一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计1教材分析《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
教学设计秋姑娘的信教学目标1.认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3.情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学准备录音机教学挂图学生课前准备的头饰教学过程一、设置悬念，激发兴趣1.（出示教学挂图：枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？2.今天我们就来学习课文《秋姑娘的信》，看看秋姑娘是用什么写信的呢？给谁写信的？【设计意图：上课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。
】二、品读课文，领会情感1.学习第一自然段①.出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
自由读。
读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
②.指名读，进行自我评价与相互评价。
2..学习第二至五自然段①.听录音，想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？请小朋友们自由大声朗读，找一找。
②.学生回答问题，相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子剪贴画并板书。
③.师：秋姑娘写的信可真多呀！这么多信中，你最喜欢哪一封呢？你能把它读给同学听一听吗？秋姑娘还为读得好的小朋友带来奖品呢！（学生自由练读，指名读，适时鼓励）④.师：这些同学读得好吗？今天我们也请来了秋姑娘的这几个好朋友。
苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信
苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信教学目标：1. 了解小说《秋姑娘的信》的基本情节和主题。
2. 培养学生阅读理解能力，理解文本中的情感和思想。
3. 增强学生的文字表达能力，写出符合情感的信件。
教学重难点：1. 通过阅读小说理解文章中的情感和思想。
2. 培养学生文字表达能力，运用所学知识写出符合情感的信件。
3. 理解词语“别离”的含义，善于表达自己的情感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师先询问学生最近是否遇到了离别的情况，并引导学生谈谈自己的感受。
2. 通过谈论引出今天的文章，告诉学生我们今天要阅读的是一篇与“别离”有关的文章《秋姑娘的信》。
二、阅读小说《秋姑娘的信》（20分钟）1. 教师分段读一遍《秋姑娘的信》，让学生跟读。
2. 教师再带领学生一遍一遍地朗读，让学生将文章读得更加流畅。
3. 教师针对文中的生字和难点进行解释，加深学生对于文章的理解。
三、分析文章情感和思想（15分钟）1. 教师提问——在这篇文章中，秋姑娘写信时表达的是哪些情感？2. 分组讨论——将学生分成小组，让他们讨论文章中的情感，并尝试从文章中找出证据来支持自己的观点。
3. 共同回答——让每个组向全班汇报他们的讨论成果，教师引导学生对于文章中的情感进行整合。
4. 教师继续提问——通过这篇文章，秋姑娘想表达什么思想？5. 学生阐述——请学生根据所学知识阐述他们对于秋姑娘想要表达的思想的理解。
6. 教师结束阶段——通过本阶段的讨论，让学生进一步领悟《秋姑娘的信》中的情感和思想，并进一步加深他们对于阅读的体验。
四、写出符合情感的信件（20分钟）1. 教师给学生一些关键词，让他们用这些词来写一封表达自己的情感的信件。
2. 学生相互交流他们写的信，并给出建议和意见。
3. 教师引导学生思考，提醒他们在写信时需要关注一些细节，如格式、语气等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师回顾今天的课程内容，让学生对于所学知识有一个总体的印象。
苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信
苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信一、教学目标1.通过阅读秋姑娘的信，了解秋季的特点及丰收的景象；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读表达能力；3.通过写作练习，提高学生的写作能力；4.让学生了解到季节的变化对生活的影响。
二、教学重点1.通过阅读秋姑娘的信，让学生详细了解秋季的特点；2.通过写作练习，培养学生的写作能力。
三、教学难点1.让学生了解季节的变化对生活的影响；2.提高学生的阅读表达能力。
四、教学准备1.教师准备：–课件、磁带、录音机等；–为学生准备充足的课外阅读材料，在教学过程中引导学生阅读。
2.学生准备：–课本；–笔、笔记本、教师布置的作业。
五、教学过程1. 导入（5分钟）首先，引导学生回忆前几天学习的内容，提问：“你们学习过关于什么的内容？”然后，通过图片、实物、生动的语言等形式，渐进式介绍秋季的特点，并向学生介绍“秋姑娘”的形象。
最后，提问：“你们觉得什么是秋姑娘写信给我们的原因？”2. 阅读（10分钟）板书教师已经准备好的《秋姑娘的信》。
让学生认真阅读，并解释生字、疑难词汇，理解文章大意。
在阅读过程中，特别注意以下问题：•秋姑娘写这封信的目的；•信中描述了哪些丰收的景象。
3. 解读（10分钟）教师引导同学教授，发表自己对文章的看法，并指出文章中出现的问题。
一起探讨如何让文章表达更加生动形象，聪明的思路，思路新颖。
同时，与学生分享自己的看法，让学生通过讨论，在互相启发中交流，交换看法。
4. 实践（20分钟）让学生模仿秋姑娘的写作 style，写一篇自己的文章，表现自己眼中秋季的特点。
鼓励学生通过阅读课外书籍，积累更多的知识和表达方式。
教师在实践中给学生刻意注意突破难点和重点。
5. 评价（15分钟）教师对同学们的作业进行评价，通过展示好的作品，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自我评价并与他人分享。
最后，小组分享，总结本节课的重点内容并做归纳。
六、教学反思通过这节课，学生对秋季的了解更加深入，对生活的感受也更加丰富。
《秋姑娘的信》教案(精选10篇)
《秋姑娘的信》教案（精选10篇）《秋姑娘的信》教案篇1目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。
教学重点、难点：指导学生读准、读好课文。
设计理念：1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。
语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。
3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。
教学过程：一、激情入境1、[多媒体出示]一片枫叶师：小朋友们，知道这是什么吗?师：这是老师刚刚收到的信。
2、指导读准：信3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么? (生质疑)4、[多媒体出示]秋姑娘图指导读准：秋姑娘5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢?咱们一起看课文。
板书课题秋姑娘的信生齐读课题。
二、初读感知1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。
2、交流，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
三、创设情境，自主探究1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。
大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。
[多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
(生练读)2、指名读。
相机指导读准：小心及整个句子。
《秋姑娘的信》教案(15篇)
《秋姑娘的信》教案(15篇)《秋姑娘的信》教案1教学设想：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。
根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。
根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。
在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。
同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。
教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。
为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语进行积累。
在每个自然段的教学中，抓住重点词语的理解，如“冬眠”、“充足”等，通过看图理解，想象说话，提供句式规范学生的语言，目的是使学生将消极语言转化为积极语言。
2、在背诵中积累。
学完四封信后，让学生看着图，用上“一封写给()。
《秋姑娘的信》语文课教案
一、教案基本信息教案名称：《秋姑娘的信》语文课教案年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“秋姑娘、的信”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，会写“信”字。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验秋天的特点。
（2）运用多媒体辅助教学，增强学生对秋天景象的感知。
（3）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感。
（2）教育学生诚实守信，懂得关爱他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，把握课文大意。
（3）学会写“信”字。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）体会课文所表达的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、多媒体等手段，创设秋天的情境，引导学生身临其境地去感受和体验。
2. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高阅读理解能力。
3. 情感教学法：引导学生关注课文中所表达的情感，培养学生的情感素养。
五、教学步骤1. 导入新课（1）出示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。
（2）引导学生思考：秋姑娘是谁？她为什么会写信？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生学会认读和理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文所表达的情感。
3. 讨论交流（1）提问：秋姑娘的信中提到了哪些朋友？她对这些朋友有什么祝福？（2）讨论：我们应该向秋姑娘学习什么品质？4. 写字练习（1）教师示范写“信”字，讲解笔顺和结构。
（2）学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，让学生巩固所学。
（2）布置作业：让学生回家后给亲朋好友写一封信，培养学生的写信能力。
六、教学步骤（续）6. 作业布置（1）抄写生字词，加强记忆。
苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案
苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案《秋姑娘的信》教案(一)教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，教学准备：1、媒体课件，课文录音磁带。
2、课前带领学生寻找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。
教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗?2、朋友说得真好。
在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。
二、学习第一自然段1、老师范读。
2、你们能像老师这样读一读吗?3、指名读。
(评)听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
4、齐读。
5、读着读着，你有什么问题要问大家吗?(1)根据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写?(2)过渡：小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。
三.学习第二——五自然段(一)探究问题：写给谁?1、多媒体出示课文录音。
2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。
3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。
4、读课文，同桌讨论。
(二)探究问题：写了什么?为什么写?△扶学其中一段。
现在你最想读秋姑娘给谁的信?举例：我想读大雁的信。
快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。
(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)1、指名读信。
如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊!2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?(因为天空中有老鹰、飞机……)3、看，秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!4、范读。
5、指名读。
(评)6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。
——齐读第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢?过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。
苏教版小学一年级语文上册 《秋姑娘的信》教学设计
苏教版小学一年级语文上册《秋姑娘的信》教学设计一、教材分析1.1 课程背景本节课为小学一年级语文上册第三单元的第一课，该课共分四个板块，分别是导入、秋姑娘的信、回归主题、课堂小结。
1.2 教材内容分析《秋姑娘的信》是一篇小学一年级的阅读材料，文章主要讲述了秋天的一个小女孩小秋在家写信，告诉她外婆秋天的景色和人们的活动。
本文内容生动有趣，适合一年级阅读者阅读。
二、教学目标2.1 教学内容通过《秋姑娘的信》的阅读学习，使学生了解秋天的特点和秋天的变化，掌握小学一年级初阶段的阅读技能，如在字音、字形、词语和简单的小段落中寻找自己认识的方法，独立进行简单的阅读。
同时，通过教学渗透幼儿园《花儿的话》，加强幼儿园与小学的衔接，为接下来的小学生活进行铺垫。
2.2 教学对象小学一年级的学生。
2.3 教学目标1.理解秋天的特点；2.提高小学一年级学生的阅读能力；3.提高学生的阅读、思考和表达能力；4.感受到家与外界、自己与他人的联系。
5.了解《花儿的话》中的情感表达。
三、教学内容及课时安排课时教学内容教学方式1 班级布置口头说明2 学习课文听读、默读、小组讨论3 回归主题教师引导、小组讨论4 课堂小结汇报、评价3.1 授课过程第一课时教师宣读课文，并对学生进行听读，用生动的语言描述秋天的景色和人们的活动，引导学生进入学习状态。
之后，让学生分小组进行默读，并在小组内讨论，练习和巩固对课文内容的理解。
第二课时在第二课时，要求学生在老师的辅导下，按照自己的理解重新编写故事。
教师可以适当引导，帮助学生理解文章，并带他们发散想象能力编写属于自己的故事，增加课堂趣味性。
第三课时在第三节课时，回归秋姑娘的信这一主题，让学生主动起来，和其他同学分享自己的秋天经历或感受。
这一环节，可以增加小学一年级学生与其他同学之间的互动，增强他们对秋天的了解和感受。
第四课时在第四节课时，教师要求学生汇报自己编写的新故事，并进行评价。
教师可以从结构、内容、语言等多个方面对学生的作品进行评价和点拨，指导学生写作能力的提升。
苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信
苏教国标版一年级语文上册教案：秋姑娘的信一、教材分析1. 教材内容简述本节课主要以一篇小学生作文“秋姑娘的信”为教学主体，旨在通过阅读、分析、理解和写作四个方面，让一年级学生感受到季节变换的美好、掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 教学目标•能读懂小学生作文“秋姑娘的信”，领悟季节交替的美妙和韵律感；•能掌握文章结构，学会用一定的语言表达能力来描述事物；•能用简单的句式和词语写出自己所经历的秋天。
二、教学重难点1. 教学重点•熟练阅读“秋姑娘的信”，领悟季节交替的美妙；•掌握文章结构，学会用一定的语言表达能力来描述事物；•在所学知识的基础上，进行写作语言的综合应用。
2. 教学难点•如何理解秋天的美和韵律感；•如何在所学知识的基础上，创造符合自己语言特点的作文。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入本课小学生作文“秋姑娘的信”，用几句话简要介绍文章主旨，引起学生的注意。
2. 阅读理解（15分钟）让学生带着问题阅读文章，“秋姑娘”在信中表达了哪些忧伤和美好的情感，通过文章内容，学生能了解什么是秋天和季节变换的韵律感。
3. 结构分析（20分钟）通过文章结构分析，让学生掌握文章写作的基本步骤和构成。
•观察文章各个部分的标题，推断它们的作用并做简单的总结；•了解文章的主题和情景，理解个别词汇的用法，把握文言文与现代汉语之间差异。
4. 语文运用（20分钟）设立“写信大赛”，让学生发挥创造力，描述自己所经历的秋天，用简单的句式和词汇展现他们发现的一切美好。
对优秀作品进行点评和展示，激发学生的写作兴趣，培养他们良好的写作习惯和语感。
5. 总结（5分钟）在上述教学内容完成后，对整节课内容、教学方法、学生学习效果进行总结和评价。
四、作业布置1.浏览教材相关内容；2.思考和尝试，写一封关于你的秋天的信。
五、教学后记本节课主要以“秋姑娘的信”为主一篇小学生作文为教学内容，结合教师的讲解和引导，使学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提升语文素养和表达能力。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》小学语文一年级教案《秋姑娘的信》6篇作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学语文一年级教案《秋姑娘的信》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》1教学目标：1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3、情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点：理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了这是谁？（电脑出示秋姑娘图）2、你还知道了什么呢？3、看来上节课小朋友学得可真认真，今天秋姑娘给大家带来了两份秋天的礼物，不过她要考考小朋友们，看大家能否学会三样本领。
爱学习的小朋友才能得到她的礼物。
怎么样？小朋友有信心吗？4、看——第一个本领是“我会读”。
出示生字“好、友、心、生、村、全”认读并组词，开火车认读。
5、这儿还有些词语呢，谁能读？出示词语：“秋姑娘、好朋友们、写信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名领读。
二、精读训练（一）指名读课文1、过渡：秋姑娘写的信很多，她给哪些好朋友写了信？信里写了些什么呢？咱们一起读读课文就知道了。
指名读课文第二到第五自然段。
2、答第一个问题后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、、也是秋姑娘的好朋友。
（板书贴图：大雁青蛙松鼠孩子）（二）教学第二—第五自然段1、教学第二自然段。
（1）出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
（2）第一封信上写了什么呢？板书：多加小心出示大雁南去的动画：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢！秋姑娘在信中会让他们小心什么呢？（3）如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！）（4）指导朗读。
秋姑娘的信教案 (苏教版一年级上册)
秋姑娘的信教案 (苏教版一年级上册) 秋姑娘的信教案教学目标：1有感情地朗读课文。
2、认识两个新笔画“piedian”“wogou”；学会生字“好”，理解生字组成的词。
3、体会课文内容，认识秋去冬来的季节变化特点。
4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。
教学重点、难点：1、指导学生读好、读准课文。
2、指导学生学好、写好生字。
教具准备：录音、若干枫叶、枫叶型生字卡片。
教学过程：一、激情入境，揭示课题。
1、（出示枫叶）师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是老师刚刚收到的信。
2、（现出：信）指导读准。
3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。
谁来跟她打招呼？5、（现出：秋姑娘）指导读准：“娘”在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给“娘”说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。
6、师：我来读读信的内容吧！（我们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天我们来学习第七课，让我看看你们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。
【设计意图：利用情境法营造自由宽松有趣的课堂气氛，创造有利于发展的时间和空间，促使学生主动参与学习。
】7、读了课题，老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！【设计意图：鼓励质疑，培养学生具有怀疑的眼光。
】二、感知课文，了解大意。
（一）整体感知过渡：那么让我们一起去看个究竟吧！（听课文录音）1、瞧，播音员叔叔读得多好，想和他读得一样好吗？『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。
2、刚才小朋友们有那么多问题。
苏教版一年级上册秋姑娘的信优秀教学设计
苏教版一年级上册秋姑娘的信优秀教学设计《秋姑娘的信》这是一篇科普童话故事。
下面是我收集整理的苏教版一年级上册《秋姑娘的信》优秀教学设计以供大家学习。
苏教版一年级上册《秋姑娘的信》优秀教学设计(一)教学内容：学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。
学生学习过程：一、揭题导入。
今日，教师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。
)这漂亮的风光是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。
)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给挚友们写信呢!今日我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。
二、朗读理解课文。
1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了明丽的秋花，还带来了片片红枫叶。
(演示多媒体课件)真惊奇啊!你能读稀奇怪的语气吗?(学生练习朗读。
评读。
齐读。
)2、漂亮的红枫叶究竟到哪儿去了?请小挚友们谨慎地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。
指名沟通。
)3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的挚友们担忧：有没有打算好过冬-呢?有方法了，给挚友们写封信，照顾它们。
一片片的枫叶就是一封封送给挚友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好挚友们写信。
)学生自读句子。
评读。
4、秋姑娘多关怀她的挚友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。
)一封写给。
(南去的大雁。
) 一封写给。
(要冬眠的蛙。
)一封写给.。
(贪玩的松鼠。
) 一封写给。
(山村孩子。
)让我们一起读一读，认一认秋姑娘的挚友们吧!(学生齐读句子。
)5、小挚友们，秋姑娘给挚友们的信的内容都不一样，你最喜爱哪一封信呢?请你选择一封信洪亮地读一读。
(学生自读课文。
指读沟通。
)6、教学第一封信。
(1)指名读一读句子。
(2)小挚友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加当心呢?(出示词语卡片：多加当心。
)(3)六人小组探讨，沟通。
(4)老师小结：是啊，大雁是留鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。
(苏教版)一年级语文上册《秋姑娘的信》教学设计
7 秋姑娘的信【图解教材】【教学目标】1、初读课文，读通课文，了解课文的也许意思。
2、学习生字，学会书写。
【教学难点】识字、写字、朗读、背诵。
【教学重点】初读课文，读通课文，了解课文的也许意思。
学习生字，学会书写。
【教学打算】课件、卡片。
【课时支配】2课时。
【教学过程】第一课时一、创设情景导入新课1、小挚友，秋天来了，你发觉了什么？学生沟通。
2、出示秋姑娘的图片。
3、读了这个题目，你想了解些什么？二、初读课文，整体感知1、打开课本至第7课，做第一件事，拼拼读读绿线内的及田字格中的生字，把它们读准读对。
2、做其次件事，借助拼音把课文认仔细真地读一、两遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查自读状况。
（1）认读生字词。
出示：hǎo pénɡ you xiǎo xīn shēnɡ bìnɡ quán好朋友小心生病全zhāi xià piàn piàn shí pǐn ɡuǒ shanɡ摘下片片食品裹上（2）检查读课文状况。
4、读后沟通：（1）秋姑娘用什么做信纸的？（枫叶）（2）秋姑娘用枫叶给哪些好挚友写了信呢？（3）秋姑娘给它们的信中分别说了些什么？请你用“～～”划出来。
5、整体感知课文，出示“秋姑娘给 _____、_____ 、_____ 和_____写了信。
”指导学生说一句话。
三、复习巩固，指导写字1、出示：好友心生村全2、这节课我们来学写信中的字。
心：学习笔画“乚”（卧钩），卧是躺，睡的意思，所以这卧钩是躺着的，再视察“心”在田字格中的位置，留意把三个点写好。
生：末笔横较长。
全：“人”要写得伸展。
村：左右基本等宽等高，第四笔变为点。
其次课时一、复习检查二、精读训练1、出示课件动画：大家看，秋风轻轻地吹，秋姑娘撒下片片枫叶，火红的枫叶在空中飘舞。
秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）2、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？（1）导语：秋姑娘的好挚友真多，这些信中，你最喜爱写给谁的信呢？你能不能帮秋姑娘把信读给她的好挚友听呢？为了能把它读好，请你再把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最流利，最完整，秋姑娘确定兴奋。
《秋姑娘的信》教案
教学目标：1、知识与技能目标：能读懂课文，充分感知秋姑娘对好朋友的关心。
了解秋末冬初的气候变化，以及做好入冬的一些准备。
2、情感态度价值观目标：激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
3、过程与方法目标：（1）读写说相结合，不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。
（2）初步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。
能读好课文，记住课文。
教学重点：读好课文，记住课文，入情境理解课文。
教学难点：读好课文，渗透关心朋友的情感。
学习写话。
教学准备：多媒体课件、字卡。
教学过程：一、营造氛围，激趣导入1、导入，多媒体显示图画“小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！”？（多媒体动画展示秋天的情境图）2、学习课文第六小节，总领全文（1）、这棵枫树怎么样？它怎么了？（媒体显示枫叶飘落，直至枫叶全无）（2）、出示:咦，树上的枫叶都到哪儿去了？指读，齐读。
（读好“咦”，读出疑问的语气）（3）、美丽的枫叶究竟都到哪儿去了？请小朋友轻轻地把课本打开，把书拿好，请你大声地读读课文，等你读完课文就明白了。
（4）、学生自读课文，初步感知课文内容。
二、感知课文，了解大意1、枫叶都到哪儿去了？（多媒体“秋姑娘撒枫叶”图）（出示文字）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
2、引读：秋姑娘摘下—3、指导读：片片。
（读出枫叶的多、以及高兴的语气）指名读，齐读。
4、学习词语“好朋友”。
你有好朋友吗？介绍给大家好吗？5、指导朗读。
好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。
谁来读读第一自然段？6、秋姑娘可真关心她的朋友啊！她用枫叶给哪些好朋友写了信呢？引导用下面的句式说话：“秋姑娘给、、、写了信。
”（媒体出示相关内容）三、细读课文2——5节。
1、引导：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢读写给谁的信呢？你能不能把它介绍给小朋友呢？2、生各自练读介绍。
3、交流：（以学生为准，生介绍到哪一封信，师就组织学生学哪一封信）第2～5自然段秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？（出示相应自然段。
2024年小学一年级语文教案《秋姑娘的信》
2024年小学一年级语文教案《秋姑娘的信》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《秋天的色彩》，具体章节为《秋姑娘的信》。
内容描述了秋姑娘通过写信给小动物们，告知它们秋天来了，大地万物发生的变化，以及秋天的美丽景色。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“秋”、“姑娘”、“信”等，并了解它们的用法。
2. 通过阅读，使学生理解课文内容，感受秋天的美丽景色，培养审美情趣。
3. 培养学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，把握秋天的特点。
2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生字词，让学生跟读，并讲解用法。
3. 课文学习：引导学生阅读课文，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解表达方式。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述秋天的景色。
6. 朗读指导：指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏。
六、板书设计1. 课题：《秋姑娘的信》2. 生字词：秋、姑娘、信、金黄、丰收、喜悦等。
3. 课文主要内容：秋姑娘写信告诉小动物们秋天来了，大地万物发生的变化。
七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你心中的秋天。
2. 答案示例：秋天来了，树叶变成了金黄色，稻谷弯弯，好像在向我们微笑。
我喜欢秋天，因为它是一个丰收的季节，让人感到喜悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、生字词讲解、课文学习等环节，使学生掌握了秋天的特点和美丽景色。
但部分学生在朗读环节还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于秋天的诗歌、故事等，下节课分享，提高学生的语文素养。
苏教版小学一年级上册语文教案模板：秋姑娘的信4篇
苏教版小学一年级上册语文教案模板：秋姑娘的信苏教版小学一年级上册语文教案模板：秋姑娘的信精选4篇（一）教案模板：秋姑娘的信【教学目标】1.了解秋姑娘的形象和特点。
2.理解秋姑娘的寓意。
3.培养学生对秋天的观察和感知能力。
4.提高学生的语文表达和写作能力。
【教学重点】1.理解秋姑娘的形象和特点。
2.理解秋姑娘的寓意。
【教学准备】1.课文《秋姑娘的信》的挂图或PPT。
2.秋天的图片或实物。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.出示秋天的图片或实物，让学生观察、描述和感受。
2.引导学生进入课题，提问：“你们知道秋天是什么样子的？”二、呈现与讲解（10分钟）1.出示课文《秋姑娘的信》的挂图或PPT。
2.朗读课文，让学生跟读。
3.讲解课文中的生字词和短语，并帮助学生理解课文的意思。
三、理解与讨论（15分钟）1.提问：“你们觉得秋姑娘是个什么样的人？”2.引导学生描述秋姑娘的外貌特点和活动特点。
3.提问：“秋姑娘的信中有什么内容？”4.让学生自由讨论秋姑娘的寓意和象征意义。
四、写作练习（15分钟）1.引导学生以“我眼中的秋姑娘”为题，用自己的语言写一篇短文。
2.鼓励学生丰富写作内容，包括秋姑娘的形象、活动和寓意等方面。
五、巩固与展示（10分钟）1.请几位学生上台朗读自己写的短文，并展示自己所画的秋姑娘的图画。
2.组织学生互评，为优秀的作品点赞和提出改进意见。
【教后反思】本节课通过观察、讨论和写作的方式，让学生更好地了解了秋姑娘的形象和寓意，培养了学生对秋天的观察和感知能力，同时也提高了学生的语文表达和写作能力。
在教学过程中，需要注意引导学生思考和表达，让学生充分参与课堂活动，激发他们的兴趣和积极性。
同时，要根据学生的实际水平，适当调整教学内容和要求，帮助每个学生取得进步。
苏教版小学一年级上册语文教案模板：秋姑娘的信精选4篇（二）教案设计：江南教学目标：1.了解《江南》这首诗的内容和作者。
2.培养学生对江南美景的欣赏能力，感受江南的独特魅力。
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苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬
的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，
教学准备：
1、媒体课件，课文录音磁带。
2、课前带领学生寻找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。
教学过程：
一、谈话导入：
1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的
秋天告诉大家吗?
2、朋友说得真好。
在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。
二、学习第一自然段
1、老师范读。
2、你们能像老师这样读一读吗?
3、指名读。
(评)
听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
4、齐读。
5、读着读着，你有什么问题要问大家吗?
(1)根据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写?
(2)过渡：小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。
三.学习第二——五自然段
(一)探究问题：写给谁?
1、多媒体出示课文录音。
2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。
3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。
4、读课文，同桌讨论。
(二)探究问题：写了什么?为什么写?
△扶学其中一段。
现在你最想读秋姑娘给谁的信?
举例：我想读大雁的信。
快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。
(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)
1、指名读信。
如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊!
2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?
(因为天空中有老鹰、飞机……)
3、看，秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!
4、范读。
5、指名读。
(评)
6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。
——齐读第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢?
过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。
坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。
△交流：
1、你们写好了吗?你是给哪位好朋友的?
生：我是写给(青蛙)的，青蛙弟弟。
还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样?
我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。
2、还有谁写给其他好朋友的?
生：我是写给(松鼠)的，松鼠妹妹。
还有谁也是写给松鼠的?
让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。
3、有谁写给山村孩子了?
生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。
还有谁写给山村孩子的?
让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。
(注：这里的顺序可随机调整)
△朗读课文。
秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢?先来听老师读一读这封信。
1、范读。
你们觉得老师读得像秋姑娘吗?
我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。
先自己试一试，你最喜欢谁，就读球姑娘写给谁的信。
2、自由读。
3、指名读。
如：我喜欢青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。
还有谁也喜欢读这封信?让我们一起来告诉小青蛙。
(教师激励：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢!)
又如：我喜欢松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。
指名读，同桌读。
齐读。
(教师激励：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢?)
再如：我喜欢山村孩子。
指名读。
我还邀请了……和我一起读。
齐读。
(教师激励：山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高兴的!)
过渡：秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。
咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了?
(引读)哈——全被秋姑娘写了信。
四、学习最后两句话。
1、教师范读问句。
2、谁也能像老师这样问一问。
3、指名读，一齐读。
4、拓展：那秋姑娘还给谁写了信。
五、表演
学了这篇课文，你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗?我们一起来演一演。
六、作业
教学要求：
有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重难点：
能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学准备：
秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐
教学过程：
一、看图导入
1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。
(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢!
2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。
二、细读课文
1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图
过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?
2、学习第二自然段
(1)指名读第二自然段。
(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。
提问：大雁为何要“南去”?
(3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。
小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲)
(4)指导朗读。
原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。
(指名读)
3、学生自学第三至五自然段
(1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。
再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。
(2)学生自学，教师巡视指导。
4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段
(1)学习第三自然段
A、指名读。
B、看图理解“冬眠”。
指名说一说还有哪些小动物会冬眠。
C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗?
看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?
谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。
(指名说)
D、指导朗读。
(2)学习第四自然段
A、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。
B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。
(指名说)
相机指导理解“充足”(可让生做动作)
C、指导朗读。
(3)学习第五自然段
A、指名读。
B、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀?
(指名说)
C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。
(指名说)
D、指导朗读。
E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。
5、拓展训练
(1)师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。
(2)准备给谁写信呀?告诉他什么呢?先想一想，然后同桌之
间互相说一说。
(3)指名说。
说后评价(如：你真会关心人、我替×××谢谢你
等)
6、学习第六至七自然段
(1)师问：树上的枫叶都到哪儿去了?(生答)
(2)指导朗读。
三、总结全文
1、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，
高兴地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗?
2、指导学生看图背诵课文。
四、指导写字
A、出示生字，认读。
(指名读、齐读)
B、学生按笔顺写字。
教师巡视辅导。
提醒学生注意“三个一”。
五、布置作业
1、有感情地背诵课文。
2、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。
板书设计：
秋姑娘图
7、秋姑娘的信
枫树图
大雁图青蛙图松鼠图山村孩子图枫叶信。