体校运动员语文教学

体校运动员语文教学刍议

【摘要】目前我国体校运动员文化成绩不高，综合素质相对较低是普遍存在的问题。本文就来重点分析一下体校运动员语文教学中存在的问题，在此基础上提出一些解决的具体措施，希望能对运动员语文能力的提高有所裨益。

【关键词】体校；运动员；语文教学

语文是一门重要的基础学科，它可以培养学生听说读写的基本技能，提高学生的文化修养和综合素质，但由于学生从小就浸润在语言的氛围中，所以对语文的重视程度不高，“语文是橡皮科”，“学好数理化，走遍天下都不怕”这种不正确的思想曾经有很大的市场。体校运动员作为一个特殊的群体，在语文教学中存在的问题就更大。

一、体校运动员语文教学中存在的问题

1.师生思想的不重视

一是对文化课的不重视，作为体育院校的老师和学生，几乎都认为文化课成绩不好是理所当然的，所以在思想上不重视文化课的学习。二是对语文课的不重视，语文课历来被看做橡皮课，对于学生而言，他们从小就接触这门语言，所以即使平时不学，成绩也不会很差，所以很多学生尤其是体校运动员更不会把有限的时间投入到语文课程的学习中去。

2.学生文化起点比较低，对语文课程表现淡漠

体校运动员一部分是因为学习成绩不好才选择了体校，一部分是

因为喜欢体育，但却造成了训练和学习之间的冲突，从而导致了学习成绩的下降。但无论如何，体校运动员大部分文化课成绩不理想却是不争的事实。具体到语文学科来说，运动员更是表现淡漠，缺乏兴趣，不能以积极的态度面对语文课的学习。

3.运动员课外阅读量很少，知识面狭窄

阅读是一项非常重要的语文基本功，它可以扩大学生的知识面，培养学生的文学素养，提高学生的综合素质，但是目前体校的运动员课外阅读量很少，而且质量也不高。一是运动员把大量的时间花在体育训练上。二是很多运动员阅读的书籍不是中外名著，经典文献，而是漫画、通俗类文学作品，甚至还有些运动员看一些不健康的书籍。三是学校图书馆资源较少。还有相当一部分体校没有知网、维普、万方这些质量高，资源丰富的数字图书馆，造成很多运动员不愿意上图书馆。

4. 课堂效率不高，教学效果不理想

体校的运动员性格外向，活泼好动，在课堂上自制力差，不认真听课，学习态度不端正，因而学习效果不理想。很多没经验的年轻教师面对这种状况，难以有效地驾驭课堂，使得教师在组织教学上花费的时间远大于教学时间，不仅影响了正常的教学进度，而且使得教学效果和质量极为低下；还有很少一部分教师失去信心和教学的热情，对学生放任自流，造成了教学质量不高。

二、体校运动员语文教学建议

1.加强对语文课程的重视程度，培养学生的自信心

思想是行动的指南，只有让学生充分认识到语文学习的重要性，才能激发他们学习语文的积极性和主动性。首先教师要告诉学生只有极少数的运动员才可能获得冠军，取得成功，绝大部分人将来还是要从事一些基础性的普通工作，所以必须学好文化知识，以增加自己将来的就业筹码，其次学好语文，还可以提高自己的口头表达能力和书面表达能力，以及文学修养和综合素质。再次，教师要对学生多表扬少批评，尽可能地挖掘学生身上的闪光点，让每位学生都认识到自己很优秀，完全可以学好文化课，树立起学生学好语文的信心。

2.根据学生特点，明确教学目的和任务

教师要根据体校职业教育的特点以及运动员的实际情况，制定切实可行的教学目标和任务，既不能过高，让学生望而生畏，也不能过低，让学生体会不到成功后的喜悦。我们认为，要把加强学生听说读写等语文基本技能的训练和学生的综合素质作为重要内容。

3.采取多种教学模式，调动学生学习的积极性和主动性

首先要改变传统的教师讲，学生听的满堂灌的教学模式，要根据体校运动员好动，性格外向，坐不住的特点，组织学生开展丰富多彩的活动。对语文的学习不能局限于课堂，教师要积极探索更多的教学方法，尽量改变枯燥无味的课堂教学模式。

4.合理协调学习和训练之间的关系

体校运动员之所以特殊是因为他们必须把很多的经历放在体育训练上，所以学习和训练之间的冲突往往给语文教学造成了很大问

题，加剧了学生的厌学情绪。所以教师一定要帮助学生协调好两者之间的关系，同时还要提高课堂教学效率，以减少学生学习的负担。体校运动员的语文教学很重要，但也存在着很多的问题，造成学生的学习效率不高，质量低下，因而语文教师要采取各种措施改变现状，比如让师生从思想上重视语文学科的学习，制定明确的教学目标和内容，调动学生学习的积极性和主动性，合理协调学习和训练之间的关系等等，总之要帮助体校运动员提高他们的语文水平和综合素质，为社会主义现代化建设事业培养高素质的人才。

参考文献：

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