2021年小学教师校本研修团队活动方案
小学现场教师校本研修团队活动策划方案
小学现场教师校本研修团队活动策划方案一、背景和目的作为小学教育的基础环节和教育生态系统中重要组成部分，小学的现场教学一直受到广泛关注。
随着社会经济的发展和教育理念的不断变革，现场教学面临着越来越多的挑战和机遇。
为了加强小学现场教学水平，提高教师的专业素养和教学技能，本次研修活动旨在建立小学现场教师校本研修团队，促进教师间的交流与合作，探索更有效的教学方法和教育教学手段。
二、研修对象及时间本次研修活动主要针对小学的现场教师，研修时间为每周周五下午2点至5点，共16周。
三、研修内容和形式1. 研修内容本次研修活动的主要内容包括以下几个方面：(1) 教育教学理论研究通过教育、心理学等理论知识的学习和交流，探讨如何更好地促进学生的学习和发展。
(2) 教学方法与技能培养通过实际教学案例的研究和讨论，探索如何更好地运用各种教学方法和技能，提高教学效果。
(3) 教学资源和工具的使用学习和分享各种教学资源和工具的使用方法，了解如何更好地利用各种资源和工具提高教学效果。
(4) 班级管理和教育评估通过学习班级管理和教育评估的基本原理和方法，提高班级管理和教育评估的水平和能力。
2. 研修形式本次研修活动的形式主要包括以下几个方面：(1) 研讨会和报告会定期举行研讨会和报告会，邀请专家或老师作报告和交流，讨论并分享研究成果和心得体会。
(2) 成员自觉交流和讨论成员之间自发组织小组讨论和交流活动，探讨各种教育教学问题和解决方法。
(3) 实践活动和观摩学习定期组织成员进行实践教学活动和观摩学习活动，提高实践能力和教学质量。
(4) 成果展示和总结报告活动结束后，组织成员展示研究成果和总结报告，分享研究成果和心得体会，并为下一步的研究和实践提供指导性参考。
四、研修效果和评估本次研修活动的效果和评估主要从以下几个方面进行：1. 教学效果的评估通过学生的学习成绩、实际教学效果和学生满意度等指标，评估教师教学效果的提高。
2. 教师教学技能的评估通过实际教学过程的观察和评估，测试教师的教学技能和教学方法的提高。
2021小学校本教研活动计划
2021小学校本教研活动计划校本研究既是学校的一种研究制度，也是教师的一种研究方式，教师如何制定校本研修计划? 下面是收集整理关于小学校本教研活动计划的资料，希望大家喜欢。
小学校本教研活动计划篇一一、指导思想以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，进一步更新观念，进一步加强理论与实践的结合，把最新的观念理论运用于实践，在实践中提高我们的理论水平，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平。
二、工作目标全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，创建学习型学校，使学校和各教研组成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力把长铺镇中心小学建成教师成就事业、学生成就学业、师生共同发展的场所。
三、组织机构及职责为保障教研活动的顺利实施，以教学研究作为教师素质提高的突破口，向教科研要质量，建立以校长为组长，教导处主任及各教研组长等为成员的教科研组织机构，明确职责，严格把关，最终目的是为了促进教师的专业发展。
(一)继续加强新课程理念的学习与探讨，积极推广新课程教学理念，以实现教师教育教学行为的转变及学生学习方式的变革。
1、继续组织全体教师加强学习新课程、推广新课程，让新课程的理念落到实处，不走过场，不摆形式。
2、学习方式实行多样化、自主化与集中制相结合;布置自学新课程相关的理论书籍、杂志或网上阅读等，认真做好读书笔记;组织观看新课程教材分析及课堂实录录像，然后进行心得交流;安排教研组长、备课组长的新课程专题讲座，集中交流，激发教师参与课改的积极性和创造性。
2021年小学教研活动方案(通用6篇)
2021年小学教研活动方案（通用6篇）小学教研活动方案1活动时间：第12周地点：学校参加对象：全体数学教师主持人：教研组长一、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
二、活动组织形式针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
三、活动过程第一阶段（准备阶段）1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。
第二阶段（实施阶段）活动时间：11月14日：15：15—15：55地点：四（1）班活动步骤与具体地注：1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；2、由执教者说课；3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。
各个教师分工做好观摩记录：（1）李汶娟：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。
（2）张文武：记录教师课堂提问的次数和人数；（3）李艳：记录学生回答问题的次数和人数；（4）秦敏：记录学生的各种反映，各种表现的学生；（5）熊艳：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。
4、教师评课并进行摘录：组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。
第三阶段：根据陈凤老师提供的研究课例，全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在互相学习，相互交流中发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校整体教学质量。
2021年度小学校本研修工作计划方案三篇(最新)
一、研修目标通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。
树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
三、具体实施方案1.勤于学习，树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
(3)广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2.多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。
取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3.勤于动笔，提高教育科研水平。
(1)及时积累专题研究的第一手资料。
(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
一、指导思想本学期我们将以党的教育方针为指导，以上级教育部门整体工作思路为依据，以全面推进素质教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育研究活动。
二、校本教研形式以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。
小学现场教师校本研修团队活动方案
小学现场教师校本研修团队活动方案一、活动背景小学教师是基础教育的重要组成部分，其教育质量直接关系到学生未来的发展。
因此，小学教育一直是教育界关注的重点之一。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，小学教育的形式、内容、方法等都需要不断更新和优化。
为了提高小学教师的教育教学水平和专业素养，更好地服务地区教育事业的发展，本团队决定开展小学现场教师校本研修团队活动。
二、活动目的本次活动的目的是：1.提高小学教师的教育教学能力和素质，增强教师的专业素养和教学创新能力；2.增强小学教师的团队合作意识和协作能力，打造出一支互帮互助、共同发展的团队；3.推动小学教育的改革和创新，促进学校的各项教育工作的全面发展。
三、活动方案本次活动主要分为以下几个环节：1. 分工合作，确定活动主题在本团队的成员中，根据自己的专业特长和兴趣爱好，分工合作，共同确定活动的主题。
主题可以从小学科目、学科教学方法、班级管理、家校合作等多个方面展开。
2. 独立研究，汇报成果由团队成员独立研究各自的主题，撰写相应的教育科研论文或制作示范课件，并在团队内部进行汇报和讨论。
汇报和讨论的目的是为了让团队成员可以互相学习、互相借鉴和互相提高，同时也可以促进教育教学理念的交流和转化。
3. 实地教学，分享心得由团队成员进行相应主题的实地教学，实践教学研究成果并总结心得，向其他教师进行分享。
分享的形式可以是一对一教学、小组教学或班级教学。
从实践中发现、解决问题，从跟学生交流的过程中深入挖掘教学内涵，并与其他教师进行讨论，针对自己遇到的问题和新需求，对教育教学方法和思路进行深入研究和探索。
4. 归纳总结，取得成果由团队成员根据主题和实践教学过程中的总结，进行归纳和总结，取得切实可行、具有普适性的成果，形成有针对性、可操作性强、具有实验性、创新性的教育教学成果，达到优秀的教育教学质量和效果。
四、活动效果通过本次小学现场教师校本研修团队活动，将有以下几个明显的效果：1.提高小学教师的教育教学能力和素质，增强教师的专业素养和教学创新能力；2.增强小学教师的团队合作意识和协作能力，打造出一支互帮互助、共同发展的团队；3.推动小学教育的改革和创新，促进学校的各项教育工作的全面发展。
奉天小学2021学年度校本教研实施方案
奉天小学2021学年度校本教研实施方案一、指导思想以市教育局《关于开展校本教研制度建设的意见》的精神为指导，以围绕“提高教育教学整体水平，促进教师自我发展”为校本研训重点，注重课改工作的过程管理，强调参与、合作，充分体现课程改革工作是一个“系统工程”，特制定本实施方案。
二、组织机构建立校本教研工作领导小组：组长：副组长：组员：三、内容方法1、落实“一人一课”制度。
根据各学科、各教研组实际情况设立多种教研活动形式，保证“一人一课”教研活动的实效性。
具体步骤：（1）、学期初教师报名；（2）、教导处统一安排上课时间；（3）、教师个人或教研组集体备课；（4）、教研组长组织听课、说课、评课活动，主动邀请学校分管领导参加；⑸、期末教研组长向教导处上报本组教师“一人一课”上课、说课、评课资料，推荐“一人一课”活动先进个人。
2、完善“每月一课”活动。
学校统一安排备课、上课，开展教学反思，及时反馈总结。
3、组织每学期一次论文评比活动。
每位教师每学期结合自己的教学实践撰写一篇教学案例或教学反思或精彩片段或教育教学论文参加学校评比，学校每学年编纂一部教师论文集，同时积极推荐向各级各类杂志投稿或发表。
4、实行每周三业务学习制度。
每个教研组根据教导处统一安排，组织教师开展业务学习活动，每次活动要有专题、有记录、有实效。
具体方法可以推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲自己的教育教学故事等，倡导即时交流、即时研讨和即时反思。
5、坚持校本教研例会制度和课改研讨会，要有会议记录。
6、每学期要完成阶段性总结，及时积累、整理资料，按时归档。
7、开展“6+1”活动。
“6”是指：每周撰写一次教学反思；每学期上一节校级研讨课（一人一课）；积极参与“每月一课”听课活动，每学期执笔完成一节课的评课报告；每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结；每学期阅读一本教育专著，撰写一定数量的读书笔记和读书感悟；每学期上交一份“骨干教师培育计划”个人发展目标阶段性汇报表。
校本研修教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育质量提升成为教师们关注的焦点。
为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，我校于2021年10月15日开展了校本研修教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动主题主题：基于核心素养的小学语文教学策略研究四、活动流程1. 开场致辞2. 集体备课3. 教学观摩4. 专题讲座5. 互动交流6. 总结发言五、活动内容1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，对本次教研活动的意义和目的进行了阐述，并强调了教师专业成长的重要性。
随后，他鼓励全体教师积极参与，共同探讨提高教学质量的方法。
2. 集体备课本次集体备课的主题为“基于核心素养的小学语文教学策略研究”。
备课过程中，各年级组教师针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨。
通过集体备课，教师们对教材有了更全面、深入的理解，为接下来的教学活动奠定了基础。
3. 教学观摩观摩环节，我校优秀青年教师王老师展示了四年级语文课《长城》。
王老师以生动有趣的教学方法，引导学生领略了长城的雄伟壮观，激发了学生对祖国历史的热爱之情。
课后，听课教师对王老师的课堂教学进行了点评，肯定了王老师的优点，同时也提出了改进意见。
4. 专题讲座讲座环节，邀请了市教研员张老师为全体教师做专题讲座。
张老师以《核心素养导向下的语文教学》为题，从核心素养的内涵、小学语文教学中的核心素养培养、教学策略等方面进行了深入讲解。
张老师的讲座既有理论高度，又有实践指导意义，使在场的教师受益匪浅。
5. 互动交流讲座结束后，教师们就讲座内容展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实际，分享了在核心素养导向下的教学策略，探讨了如何更好地提高教学质量。
6. 总结发言活动最后，校长对本次教研活动进行了总结。
2021年小学校本研修计划
2021年小学校本研修计划a;学校是校本教研的主阵地，是校本教研的中心，教室即研究室，教师即研究者，因此，要搞好校本研修，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生。
这里给大家分享一些关于2021年小学校本研修计划5篇，供大家参考。
小学校本研修计划1一、教师专业研修现状及需求的分析学校现有教职员工60人，其中专任教师60人，平均年龄35岁，35周岁以下青年教师35人，约占在职教师总数的58%，35周岁至50周岁以下中年教师23人，约占在职教师总数的38%，50岁以上教师2人，约占在职教师总数的3%。
所有在职教师学历100%达标，其中本科学历36人，约占在职教师总数的60%，学校现有中级职称教师13人，占22%，县级学科带头人、骨干教师各1人，县级教坛新秀5人，共约占在职教师数的12%。
随着课堂教学改革的不断深化，教师现代教育技术掌握不断的提高，基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后，实施有效教学的方法与策略还比较欠缺，教师的科研能力与运用现代教育技术进行组织教学活动的能力参差不齐，很多教师不钻研业务知识，缺乏积极向上的动力，给教育教学工作带来诸多不便，按照县教育局的要求开展校本研修工作，通过校本研修，提高教师的教育教学水平，提升教师的综合素质和教育科研能力。
二、教师专业成长学期目标设计总体目标以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先导，以提高教师的教育教学能力为中心，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学习氛围，提高有效教学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻负高效”和可持续发展。
在实践中逐步提高教师的教育科研能力，构建一支具有一定科研水平的教师团队。
阶段目标1、培养教师的职业情感，能促进教师产生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动力。
2、建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参与校本研修活动，不断提升教师的专业素养。
小学教研团队活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展小学教研团队活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升教师的教学能力，优化教学效果，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 促进学生全面发展，提高教育教学质量。
三、活动时间2022年10月至2023年3月四、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每月第一周星期五下午（2）活动内容：教师根据教学进度，提前一周进行集体备课，共同研讨教材、教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）活动形式：分组讨论、资源共享、教学案例分享等。
2. 教学研讨（1）活动时间：每月第二周星期五下午（2）活动内容：教师针对本月教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教学经验，探讨解决策略。
（3）活动形式：专题讲座、教学观摩、教学反思、案例分析等。
3. 教学经验分享（1）活动时间：每月第三周星期五下午（2）活动内容：教师结合自身教学实践，分享教学经验，共同提高。
（3）活动形式：教学故事、教学案例、教学心得等。
4. 教学技能培训（1）活动时间：每月第四周星期五下午（2）活动内容：邀请专家进行教学技能培训，提高教师的教学水平。
（3）活动形式：讲座、示范课、互动交流等。
5. 教学观摩（1）活动时间：每月最后一周星期五下午（2）活动内容：教师观摩优秀课例，学习借鉴优秀教学经验。
（3）活动形式：观摩课、教学点评、反思总结等。
五、活动组织1. 成立小学教研团队活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
2. 明确活动时间、地点、内容、形式等，确保活动顺利进行。
3. 加强教师参与活动的积极性，确保活动效果。
4. 对活动进行总结和评估，不断改进和完善活动方案。
学校校本研修策划活动方案模板
学校校本研修策划活动方案模板一、目的本研修活动旨在提升学校教师教育教学水平，通过校本研修活动，建立以教师为中心的教育教学研修机制，促进教师个人职业发展与成长。
二、时间和地点研修时间：2021年11月1日至5日研修地点：学校综合教育楼多功能厅三、研修内容本次研修活动内容主要包括以下几个方面：1.教育教学理念与方法研修通过课程理念、教育教学管理、教育教学评估和课程设计等方面的研修，传授教育教学理念与方法，使教师能够了解当前教育教学发展趋势，在教学实践中运用最新教育教学理念和方法，提高课堂教学效果。
2.教育技术培训通过软件应用和硬件设备操作等方面的培训，提升教师在教育技术方面的能力，增强教师对教育技术的认识和应用，提高课堂教学的效率。
3.课程规划与设计通过课程规划与设计的研究，使教师了解课程规划与设计的重要性，掌握课程规划和设计的基本原则和方法，提高课程质量和教学效果。
4.教育教学案例分析通过分析教育教学案例，使教师掌握教育教学思路和方法，提高教育教学水平，丰富教学经验，提高课堂教学效果。
四、研修方案1.时间安排时间活动内容8:00-8:30 签到8:30-9:30 研修会议开幕式及主题报告9:30-11:30 课程规划与设计11:30-12:00 午餐休息12:00-14:00 教育教学理念与方法研修14:00-16:00 教育技术培训16:00-16:30 茶歇休息16:30-18:00 教育教学案例分析18:00-18:30 总结交流2.培训对象全校中小学教师，共计100人。
3.培训方式本次研修采用集中培训与分组讨论相结合的方式，加强教师之间的互动和交流，促进教师的学习与成长。
4.师资力量本次研修活动由学校内部教学专家和外部知名教育专家组成，旨在给教师提供更加优质、多元的教育教学资源。
五、研修效果评估为了全面了解本次研修活动的效果，学校将对研修活动的各个方面进行评估。
评估主要包括以下几个方面：1.学员满意度评估学员将针对本次研修的内容、师资力量、组织管理等方面进行满意度评估。
2021小学教师校本研修计划
2021小学教师校本研修计划小学教师校本研修计划篇一一、指导思想以课程标准为指针，以提高教师教育科研能力和教师自主专业发展水平为前提，以促进学生全面发展、全面推进素质教育为终极目标，有效地开展我校教研组校本培训活动。
二、制定背景1、在全面、深入实施基础教育新课程改革、推进素质教育之际，新课程的理念还没有完全有效地转化为教师的教学行为，教师教得累，学生学得苦，高效益的课堂仍旧没有建立。
2、今年的8月27、28两日的理论学习，提高了我的思想认识，尤其听了佟柠老师的讲座，深深感到有效教学是解决上述问题的符合教学规律，有效果、有效率、有效益的教学方法之一，因此本学年的校本培训将在继续进行课程标准学习的基础上，尤其是对新近更改的的内容进行深入学习的基础上，进行有效教学的相应培训。
3、名优工程骨干教师数学小组的课题方案：具有针对性、实用性、可操作性。
在实验阶段，对我的教学有了极大的提高和指导，我个人认为，这个方案的有效实施和认真实验，就是有效的教学。
科学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。
”就教学而论，方法的知识就是“教的方法”，“学的方法”。
教师科学地教，学生才会科学地学。
如果我们能围绕“学法”恰当设计“教法”，教学中真正体现为学而教的思想，日久天长，学生的自读能力自然会得到提高。
“用不着教”的境界将指日可待三、培训目标1、通过校本培训，加深对课程标准的理解，并与教学实践有效结合。
2、探索并实践有效教学的路径——有效设计教学目标;学生充分发展的学习方式的有效性;课堂观察;反思性教学等。
3、通过培训，改变教师的工作状态，改变学生的学习状态，建立和谐师生关系，4、教师在实践、培训、教研、观察、反思的良性循环中，不断提升教育科研能力，提高教师自主专业水平发展。
5、以理论指导实践，改变学生学习方式，促进学生发展。
四、培训内容1、结合《有效教学经典案例评析》和佟柠主任的《探索有效教学的技术路径——教学目标叙写与课堂观察》讲座内容，对教研组进行培训，明确有效教学的路径的五种途径。
小学教师团队研修活动计划
小学教师团队研修活动计划本次研修活动的核心内容包括教学法的更新与实践、学科知识的深化与拓展、教育心理学的应用、以及团队建设与协作能力的提升。
我们将邀请资深教育专家和优秀一线教师，通过讲座、研讨会、案例分析和模拟教学等多种形式，为参与教师提供丰富的学习资源和实践机会。
教学法的更新与实践环节，将引导教师们了解和掌握最新的教学理念和方法。
在这一环节中，教师们将学习如何运用项目式学习、探究式学习等现代教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
学科知识的深化与拓展环节，旨在帮助教师巩固和提高自己的学科专业知识。
通过专题讲座和小组讨论，教师们可以就自己教授的学科进行深入研究，不断丰富和更新自己的知识储备。
教育心理学的应用环节，将教会教师如何更好地理解学生的心理发展特点，以及如何根据这些特点调整教学策略，实现因材施教。
这一环节对于提升教师的教育教学效果具有重要意义。
团队建设与协作能力的提升环节，将通过团队挑战、角色扮演等活动，增强教师之间的沟通与合作。
在这个过程中，教师们不仅能够学会如何在团队中发挥自己的优势，还能够学习如何协调团队成员之间的关系，共同推动教育教学工作的进步。
我们还将为参与研修的教师提供个性化的成长规划指导。
每位教师在研修结束后，都将获得一份个人成长报告，其中包括个人优势分析、发展方向建议以及后续学习资源的推荐。
这将帮助教师在研修后继续自我提升，实现持续专业发展。
我们相信，通过这次精心设计的小学教师团队研修活动，教师们将能够在专业知识和教学技能上得到显著提升，同时也将在团队合作和沟通能力上取得进步。
这不仅将对教师个人的职业发展产生积极影响，更将对整个教育团队的凝聚力和战斗力产生深远的影响。
校本研修活动小学现场教师校本研修团队活动方案
校本研修活动小学现场教师校本研修团队活动方案一、活动背景作为提升教师教育教学能力的重要途径，校本研修活动一直以来都备受关注。
我国教育部门明确提出，要加强对教师队伍的专业培训，提高教师教育教学水平。
为此，我校决定开展一次针对小学现场教师的校本研修团队活动，以期提升教师队伍的整体素质。
二、活动目标1.提高教师对教育教学理念的理解和运用能力。
2.促进教师之间的交流与合作，共享教育教学资源。
3.提升教师教育教学水平，提高教育教学质量。
4.培养教师团队协作精神，增强团队凝聚力。
三、活动主题“共筑教育教学新高地，助力学生全面发展”四、活动时间2023年10月15日五、活动地点我校会议室六、活动对象全校小学现场教师七、活动内容1.开幕式活动主持人简要介绍活动背景、目的和意义，邀请校领导致辞，为活动拉开序幕。
2.教育教学理念分享（1）邀请专家进行教育教学理念讲座，分享国内外先进的教育教学理念和实践经验。
（2）教师代表发言，分享自己的教育教学心得。
3.教学观摩与研讨（1）分组进行教学观摩，每位教师至少观摩两节课。
（2）观摩结束后，组织教师进行研讨，针对观摩到的课程进行点评，提出改进意见。
4.教学资源展示与分享（1）教师展示自己的教育教学资源，如课件、教案、教学视频等。
（2）教师之间相互交流，共享教育教学资源。
5.团队合作活动（1）分组进行团队合作活动，如教案编写、课件制作等。
（2）活动结束后，各组展示成果，评选优秀团队。
（2）教师代表发言，反馈活动心得。
八、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2.各部门协同配合，确保活动顺利进行。
3.做好活动宣传，提高教师参与度。
4.活动结束后，对活动成果进行整理、归档，为今后教育教学提供借鉴。
九、活动预算1.专家讲座费用：10000元2.活动场地租赁费用：5000元3.活动用品费用：2000元4.活动宣传费用：1000元5.其他费用：1000元总计：20000元十、活动效果评估1.教师教育教学理念的理解和运用能力提升情况。
2021年春季校本研修方案
2021年春季小学校本研修方案为全面提高我校广大教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展。
进一步建立完善适应基础教育改革发展需要的、开放灵活的教师队伍，全面推进素质教育，结合学校实际，特制定方案如下：一.指导思想以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二.培训目标1.组织教师学习《师德与教师职业》、新课程理论及研讨等。
使全体教师转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观，使全校教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，具备实施新课程的能力。
2.加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展，达到“新教师要过关，青年教师要过硬，骨干教师有个性，老年教师要适应”的要求。
3.适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。
三.工作要点：1.加强理论学习，提高师德修养，更新教育观念。
提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是校本培训的重要内容。
2.业务学习形式多样化。
业务学习要讲究实效，必须结合实际有针对地开展学习，学习形式可以是集中学习理论文章、聘请专家讲座、观看优秀课例光盘、集体备课、教师博客论坛等。
要让每个教师学有所得，学以致用。
3.认真组织教师参加读书学习、网络学习每个教师积极开展读书研讨交流活动，每学期每位教师写一篇（一本书）读书心得。
4.加强教师基本功训练。
全体教师都要坚持练习“三笔字、朗读等”，提高教师教学基本功。
5.积极开展课题研究，每位课题组成员都要做好相关的研究记录，学期结束提交个人或小组的研究报告，学校适时组织课题组做好专题研究，总结阶段成果。
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按照《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》的要求，特制定本方案。
一、指导思想
在课程改革新理念的指导下，以“控制自学教学模式”的实验研究为重点，围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心，采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式，达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。
二、活动目标
1、通过逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性；
2、在校本研修团队活动过程中，学会行动研究的基本方法，进一步提高教师团队研修的能力，进一步提高教师专业发现能力。
三、活动程序
（一）课前准备阶段
1、个人主备上课教师在备课过程中写好教学设计初稿，教研组其他教师同时备要上的课，准备计提备课。
2、集体备课在教研组长的组织下，利用业务学习时间或通过qq群进行集体备课。
针对本学期教研组研究“问题——课题”的方法和策略，提出自己的意见和建议，形成基本一致的意见，修改教学设计。
3、领导审批教研组长把通过集体备课修改后的教学设计上交学校主管领导指导、审批。
4、课前说课授课教师在上课前对听课教师、领导进行说课。
重点说清楚通过这节课要验证什么假说。
（二）课上实施阶段
1、教师上课
2、教研组、领导听课
（三）课后总结阶段
1、自我反思授课教师自我反思
2、同伴互助听课教师现场分析、评价
3、专业引领听课领导现场分析、评价、指导。
4、总结经验授课教师写教学反思，教研组长写团队研修总结。
四、活动要求
1、校本研修要以团队为单位，各教研组长要承担组织领导的责任，组内教师要积极参与并服从组长的领导。
2、各教研组要严格按照活动程序要求进行活动，不能随意减少程序。
3、学校领导要对校本研修活动进行及时有效的指导和管理，做到不经过审批的课堂教学设计，不能上课。
4、在校本研修活动中各个教研组要根据实际情况，调整和创新研修方式。
富拉尔基区长青乡海格小学校
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