西方社会幼儿园课程实施的途径

西方社会幼儿园课程实施的途径？

答：幼儿园教育活动指的是幼儿园教育中各种类型的，具有教育价值

的活动，不论是有目的的，有计划的活动，还是无计划，却有教育意

义的活动。

幼儿园中的各种类型的教育活动组成了幼儿园课程。反言之，作为

将幼儿教育的理念转化为幼儿教育实践的中介，幼儿园课程是通过具

体的，各种类型的教育活动的设计和实施这种转化。

课程是关于课程目标，内容，方法，评价的一个系统，是教育目标，

教育理论转化为教育实践的中介或桥梁，教育实践以课程为轴心展

开，教育改革也常以课程改革为突破口而进行。蒙台梭利于1960年

曾在意大利罗马的一个贫民区组织了一个儿童教育所，翌年，在该区

的圣洛伦佐开办了被称作为“儿童之家”的学校，随后，相继又开办

了几所同样性质的学校，招收3~6岁的儿童。

蒙台梭利因为有了这样的背景能力，运用医学，哲学，心理学，教

育学和自然科学的理论，创立了蒙台梭利教育体系，编制了整套教材，

设立了整套教具和教学方法。

在蒙台梭利课程模式中，教育活动用四个方面组成，他们是：日常生活练习，感官训练，肌肉训练和初步知识的学习，教师通过创设环境，提供蒙台梭利教具，对儿童进行观察和引导方法，对儿童实施教育。

日常生活练习旨在培养儿童独立自主能力和精神，学习实际生活的技能，并促进儿童注意力，理解力，协调力，意志力的发展以及良好的生活习惯的养成。与儿童自身有关的日常生活练习主要是儿童的自我服务，包括穿脱衣服，刷牙，洗脸，洗手，梳头，洗手帕等；与环境

有关的日常生活练习主要是做家务工作，包括扫地，拖地板，擦座椅，摆桌椅，端盘子，开关门窗，整理房间等。

感官训练是蒙台梭利教学方法的主要重点，旨在通过视，听，触，味，嗅等感官的训练，增进儿童的经验，让儿童在考虑，辨别，比较和判断的过程中提高自己的能力。蒙台梭利设计了16套教具用于对儿童的感官训练。

在蒙台梭利的感觉训练中，触觉训练最为主要，因为蒙台梭利相信幼儿常以触觉代替视觉或听觉。触觉训练有辨别物体光滑程度的训练，辨别物体冷热程度的训练，以及辨别物体大小，长短，厚薄和形状的训练等，触觉训练的教具有立体几何体，触觉板，温度筒，重量板，布盒等等。

蒙台梭利蒋肌肉训练看作是有助于儿童的发展的健康，有助于儿童动作的灵活和协调，也有助于儿童的意志的锻炼和合作精神的培养的活动。蒙台梭利设计了专门的器具，如攀登器，绳梯，跳板，摇椅等，用作对儿童的肌肉训练。蒙台梭利还设计了有音乐伴奏的走步，跑步和跳跃练习以及徒手操，用以锻炼儿童的肌肉力量，发展儿童节奏感。此外，蒙台梭利还通过儿童的自由游戏，让儿童在玩球，铁环，棍棒，手推车等的过程中得到肌肉的锻炼。

蒙台梭利教学方法具有一定的积极意义，蒙台梭利的教育观点以医学，生理学和心理学为基础，并在实际工作中得到论证，具有一定的科学性和说服力。她重视感官训练的理论和实践，符合心理学的研究成果，因为许多发展心理学及教育心理学的研究证明，感官训练是儿童发展的重要内容。她还强调儿童的成长是自然展开的过程，重视自由教育，强调借助于能满足儿童内在需要的环境的活动来促进儿童的自我发展，反对教师过多的干涉..........这些观点和理论在目前对我们的幼儿教育和课程实践有重要的影响，并在实践中得到了运用。

但是看到，蒙台梭利主要是一名偏重于实践的教育家，从严格意义上讲，蒙台梭利教学方法还不是一种完整的课程模式，因此，“蒙台梭利教学法”的提法更为恰当。另外，由于时

代的局限，蒙台梭利为儿童提供的教具过于程序化，使用方法呆板，机械，从而使幼儿在枯燥的操作练习，这不利于幼儿的自由创造。该教学法忽视儿童的实际生活经验，过于重视儿童读，写，算等方面的教育，忽视了游戏对儿童的教育价值及儿童的情感，创造性和社会交往技能的发展。