1室内外温度的测量与比较
人教科版三年级科学上册部分实验参考
教科版三年级科学上册部分实验参考实验名称：造一张纸材料：透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。
步骤：1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。
结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。
）实验名称：水和食用油的比较材料：2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。
步骤：（一）观察水和食用油1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；2、用鼻子比较它们的气味；3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；4、用木条搅拌比较它们的流动速度；5、比较木条上两种液体下滴的状况。
结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。
水流动快，食用油流动慢。
水渗透性较弱，食用油渗透性强。
（二）液滴比较1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；2、观察记录比较液滴形状；3、将两种液体滴在报纸上，观察。
结论：一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。
水要圆一些，张力大一点。
而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。
实验名称：比较水和油的轻重1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。
结论：同样多的油比同样多的水要轻。
实验名称：比较空气和水材料：吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。
步骤：1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。
4、观察生活中风流动的现象结论；相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。
不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象-推荐下载
1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸 钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 3、高锰酸钾在水中溶解了吗？ 实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透 明液体。
2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地 往回推，反复 3 次.观察注射器里的变化。 实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出。
（13）实验名称：哪一个溶解得快 实验目的：探究溶解的快与慢与哪些因素有关。 实验器材：烧杯 2 个、搅拌棒 1 根、热水、冷水、相同克数的食盐 4 份. 实验步骤：
教科版四年级科学上册实验报告单
（1）实验名称：室内外温度的测量与比较 实验器材：温度计、线、笔 实验步骤：
1、取一支温度计，用线拴好。 2、将温度计悬挂，（离地面 1.5 米左右，不能靠拢，在室外注意 通风，阳光不能直射温度计）。 3、读数。 4、记录并比较。 实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解 当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量 实验器材：温度计 实验步骤：
1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度； 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应 该选择背阴的地方。 2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候 气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变 化的。
2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)_图文
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)_图文教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验结果：风向标的箭头指向就是风向。
（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
比较室内外温度差异的教案
室内外温度差异教案一、教学目标了解室内外温度差异的原因和影响，掌握室内外温度差异的测量方法和调节技巧。
二、预备知识学生需要了解气体的热力学性质，如温度、热容量、导热性等。
三、教学内容及方法1.室内外温度差异的原因学生可以通过观察室内外温度计来了解室内外温度差异的情况。
然后教师带领学生进行室内外温度差异的基本原因分析。
分析1：人体代谢热量人体代谢热量是人体在进行新陈代谢时所产生的热量，如呼吸、运动等。
因此，在寒冷的环境下人体需要消耗更多的能量来维持体温，从而导致室内温度较高。
分析2：户外温度户外温度也是导致室内外温度差异的原因之一。
在寒冷的天气下，户外温度低，人们室内需要使用暖气来保持温度。
2.室内外温度差异对健康的影响过高或过低的室内温度会对人体健康产生不利影响。
例如，在冬季，寒冷的气温会引起感冒、流感等疾病。
在夏季，高温和湿度可能导致中暑和脱水。
3.室内外温度差异的测量方法了解室内外温度差异的测量方法，可以有效地减少温度差异，保持室内舒适。
学生可以使用普通室内外温度计来进行测量。
但是，学生需要注意，温度计不能直接暴露在阳光下或10厘米以下的地方，因为这会导致温度误差。
4.室内外温度差异的调节技巧室内外温度差异过大是很常见的问题，但学生可以采取一些有效的技巧来调节室内外温度。
一些有效的技巧包括：1）利用窗帘和遮阳帘来控制光线的进入减少室内的热量。
2）加强室内保温，减少室内空气流动和隔热。
3）适当通风，保持室内湿度，有利于降低室内温度。
四、教学方法和手段本课采用“课堂讲授+小组合作讨论+实验观察”的教学方式，教师讲解室内外温度差异的原因、测量方法和调节技巧，学生在小组中进行讨论和提问、提出自己的意见和建议。
通过实验掌握如何正确测量室内外温度差异并调节。
五、教学评价1.学生掌握了室内外温度差异的原因、影响和调节方法。
2.学生通过合作讨论和实验，更加深入地了解了室内外温度差异的性质和特点。
3.学生掌握了实验数据的记录和分析技能。
小学科学四年级上册实验操作要求123
小学科学四年级上册实验操作要求室内外温度的测量与比较，气温的测量实验目的：正确使用温度计测量室内外的温度并记录测量结果。
实验器材：温度计实验过程：1.检查器材（1）检查实验器材是否齐全；（2）观察并记录温度计的量程，最小分度值。
2.用温度计测量室内外的温度（1）将温度计放置在教室里进行室内温度测量并记录测量结果。
（2）将温度计拿到教室外面测量室外温度并记录测量结果。
（3）读数时，不要对着温度计说话，避免呼出的气影响温度（4）观测时，等示数稳定时再读数（小液泡虽然敏感，但也需要一个变化过程，这个过程约2-3分钟）（5）视线要和温度计的示数保持相平3.整理数据4.交流汇报测量结果5.你从数据中发现了什么6.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：1.在温度计测量液体温度时, 正确的方法是:A、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。
B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃泡不要碰烧杯的侧壁和底部。
C、示数稳定时再读数。
读数时，要让玻璃泡继续停留在水中。
D、视线要和温度计的示数保持相平。
测量风向和风级实验目的：自制风向标测量风向并用风速仪测量风级。
实验材料：吸管1根、硬纸板1张、带橡皮铅笔1支、剪刀、大头针1枚、风速仪实验过程：1.检查器材（1）检查制作材料是否齐全（2）检查风速仪是否完好2.制作风向标（1）选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。
（2）用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
（3）用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
（4）剪一个圆形纸板，写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北8各方向，然后中间戳洞，把铅笔插入圆形纸板。
（5）确定好方向（可借助指南针），与圆形纸板上的方向一致，然后测定风向。
3.测定风向（到空旷的场地上测风向）4.测量风速（1）介绍风速仪的结构。
（2）讲解风速仪的使用方法。
小学科学四年级上册学生必做实验活动记录单
小学科学四年级上册学生必做实验活动评价细则活动一：室内外温度的测量（温度计的使用）（小组活动）室内外温度记录单小组成员：1、检查温度计：2、使用温度计的注意事项：1）2）3）温度计的最小格是：。
3、测量：4、思考：1、教室内和教室外的温度一样吗？；2、哪个地方的温度高？；3、的温度更能反映当地的气温。
活动二：食盐在水中溶解的快与慢的比较（搅拌或温度）（小组活动）溶解快与慢的比较记录单小组成员：1、实验器材：2、设计方案：研究的问题：溶解的快慢与影响有关？要改变的条件：不改变的条件：3、实验记录：活动三：洒精灯的使用（小组活动）小组成员：酒精灯的使用记录单1、写出实验器材名称：；2、使用方法：1）取放灯帽2）点燃酒精灯3）熄灭酒精灯3、我的发现：酒精灯火焰分为、、三部分。
4、思考：1）加热物体时，我们使用酒精灯的；因为它的温度。
2）酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用扑灭。
活动四：声音是怎样产生的（锣、鼓、尺、橡皮筋等材料任选2种）（小组活动）声音是怎样产生的小组成员：1、写出实验器材：2、实验操作、记录：发声物体发声方法物体的特点是否发声我的发现活动五：观察我们的身体（外部、内部）（小组活动）我的身体观察记录单小组成员：1、观察身体：活动六：测量呼吸或心跳（平静、运动）（小组活动）呼吸（心跳）记录表小组成员：1、写出实验器材：；23、观察记录数据，思考：1）跳动前后呼吸（或心跳）次数发生了怎样的变化？2）怎样解释这两种数据的变化？（口头表述）4、我的发现：。
人教版四年级科学上册温度和气温
气温℃
1、测量室内温度。把温度计放在桌面（或手持于身前）两 分钟，读出温度计上的温度，并记录
2、测量室外温度。选择室外不同的地点测量气温。记录测 得的气温和地点。
在同一时间里，室内和室外的温度不同。 室外不同的地方的温度也不同。 同一地点不同时间，一天中的温度也在不断变化。
气温是指室外（ 阴凉、通风 ）地方的（ 温度 ）。
4.测量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的 气温，下午2时的气温最高，清晨温度最低。
5.从时间气温表中，要以看出一天中气温最高、 最低的时间和及气温的变化情况。
二、判断
1.在同一时刻，室内和室外的温度是一样的。(× ) 2.气温的变化随着区域的不同而存在差异。( × )
3.一天中，气温往往不会发生变化。(×) 4.不同天气状况，都会影响气温的高低变化。(√ ) 5.在下雨时，测量当地的气温比较准确。(√ ) 三、选择 1.一天中最高气温在( C )，最低气温在( A )。
测量时间 清晨 8:00
气温℃ 10
上午 10:00
16
中午 13:00
25
地点：（ 操场 ）
下午 傍晚 16:00 18:00
20
15
气温数据柱状图
10℃
16℃
25℃
20℃
15℃
清晨 上午 中午 下午 傍晚
什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？
你能从图中发现什么有价值的信息？
3.温度与气温
测量 温度
温度计
气温可以用（温度计）来测量。
温度计由四部分组成： 玻璃管 刻度 液面
液泡
温度计的使用
小活动：测量手心温度
1、要把温度计放在手心1－2分钟。 2、温度计的液柱稳定时再读数。 3、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
小学科学四年级上册学生必做实验活动记录单
活动一：室内外温度的测量（温度计的使用）
室内外温度记录单
小组成员：
1、检查温度计：
2、观察温度计：
1）温度计上的每一个刻度表示度；
2）能测量的最高温度是度；
3）能测量的最低温度是度。
3、测量
实验活动二：溶解的快与慢
溶解快与慢的比较记录单
小组成员：
1、实验器材：
2、设计方案：
研究的问题：溶解的快慢与（搅拌或温度）影响有关？
要改变的条件：
不改变的条件：
3、实验操作：
提示：溶解的过程指“搅拌、不搅拌”（搅拌因素）或者“常温、热水”（温度因素）。
活动三：洒精灯的使用
酒精灯的使用记录单
小组成员：
1、写出实验器材名称：
；
2、操作步骤：
1）取放灯帽
2）点燃酒精灯
3）熄灭酒精灯
3、我的发现：
酒精灯火焰分为、、三部分。
活动四：声音是怎样产生的（任选2种材料）
声音是怎样产生的实验记录单小组成员：
1、写出实验器材：
2、实验操作、记录：
观察活动五：观察我们的身体（外部）
我的身体观察记录单
小组成员：
1、观察身体：
我们发现：
等现象说明人的身体是左右对称。
2、选择一个活动做一做，观察身体的哪些部位参与了这个
活动，试着用气泡图做观察记录。
提示：一个同学活动，另三个同学观察并完成气泡图。
测量活动六：测量呼吸或心跳
呼吸和心跳记录表
小组成员：
1、写出实验器材：
2、测量平静和运动时的心跳并记录：
提示：一个同学记录时间，另外三个同学测量并记录自己的数据；自由选择测量呼吸或者心跳。
新版教科版小学新版教科版小学《科学》4—6年级实验目录(1)
新版教科版小学《科学》实验目录四年级上册序号章节实验内容所需仪器备注1 1-3 室内外温度的测量与比较温度计分组2 1-3 气温的测量温度计分组3 1-4 制作风向标吸管、硬纸板、铅笔、大头针、透明胶带分组本单元中要记录天气日历、画日期气温柱状图、气温统计表、云和风的统计每人4 2-1 食盐在水中溶解了玻璃杯、水、食盐、沙、搅拌棒分组5 2-1 面粉在水中溶解了吗玻璃杯、水、面粉、搅拌棒分组6 2-1 过滤食盐、沙、面粉的混合物漏斗、烧杯、铁架台、搅拌棒演示7 2-2 高锰酸钾的溶解玻璃杯、搅拌棒、高锰酸钾、药匙、食盐分组8 2-3 胶水和洗发液是怎样溶解的玻璃杯、水、胶水、洗发液、搅拌棒、小匙分组9 2-3 醋、酒精和食用油是怎样溶解的试管、醋、酒精、食用油、试管架分组10 2-4 食盐和小苏打在水中的溶解能力玻璃杯、水、搅拌棒、食盐、小苏打分组11 2-4 气体在水中的溶解能力汽水、注射器、橡皮帽分组12 2-5 哪一个溶解得快玻璃杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐分组13 2-5 加快方糖溶解的研究方糖分组14 2-6 一杯水能溶解多少食盐烧杯、搅拌棒、药匙、食盐、天平分组15 2-7 食盐和水会一起蒸发吗浓盐水、清水演示16 2-7 蒸发皿中的白色颗粒搅拌棒、石棉网、三脚架、酒精灯、放大镜演示17 3-1 听听音叉发出的声音大音叉、小音叉、小锤演示18 3-2 使物体发出声音鼓或锣、钢尺、橡皮筋分组19 3-2 观察发声物体音叉、装水的水槽、小锤分组20 3-3 观察比较声音强弱的变化钢尺或塑料尺分组21 3-3 观察比较声音高低的变化4个同样的杯子里装有不同量的水、钉有钉子的木板、橡皮筋、长短不同的3个铁钉、粗细不同的3根钢管、1把六弦琴分组或演示22 3-4 探索尺子的音高变化钢尺或塑料尺分组23 3-5 振动物体与声波音叉、小锤、装水的水槽、土电话分组24 3-5 声音在不同物体中的传播音叉、铝箔条、木制米尺、棉线、尼龙绳演示25 3-5 闹钟铃声在玻璃罩中的传播钟罩、闹钟演示26 3-6 观察比较鼓膜的振动塑料杯、气球皮、橡皮筋、音叉、细纱分组27 3-7 控制物体发声塑料罐或易拉罐、黄豆、棉花、毛巾、废纸分组28 4-1 观察我们的身体分组29 4-2 观察上肢的运动哑铃或重物分组30 4-3 测量心跳和呼吸计时器分组31 4-3 呼吸为什么会加快塑料袋、吸管分组32 4-4 体验心脏的工作水盆、水、洗耳球、塑料管分组33 4-6 观察口腔镜子分组34 4-6 观察牙齿镜子分组新版教科版小学《科学》实验目录五年级上册序号章节实验内容所需仪器备注1 1-1 种子的发芽实验绿豆种子、塑料杯、吸水纸分组2 1-3 绿豆芽生长需要阳光吗绿豆种子、塑料杯、土壤、软尺分组3 1-3 绿豆芽生长对水的需求放大镜、镊子、培养皿、吸水纸分组4 1-4 蚯蚓与环境蚯蚓、塑料薄膜、土壤、纸盒分组5 1-6 制作生态瓶大可乐瓶、土壤、植物、小动物分组或演示6 1-7 改变生态瓶大可乐瓶、土壤、植物、小动物分组或演示7 2-1 观察阳光下物体影子的变化手电筒、白卡纸、铅笔、尺子分组或演示8 2-2 阳光下的影子日影观测仪、指南针、卷尺分组9 2-3 验证光的传播路线手电筒、白卡纸、空心弯管和直管演示102-4 光的反射手电筒、书本、小球、平面镜演示11 制作潜望镜纸盒、平面镜分组12 2-5 光的强弱与温度温度计、平面镜分组132-6 物体的颜色与吸热各种颜色彩纸、温度计分组14 阳光直射、斜射与吸热黑纸盒、温度计分组15 2-7 设计、制作简易的太阳能热水器纸盒、泡沫或棉花、塑料瓶、玻璃片、镜子或锡箔纸、黑色纸、分组16 3-1 观察地形图地形图演示173-3 冷与热对岩石变化的影响蜡烛、镊子、水分组18 流水对岩石变化的影响塑料瓶、石头、水分组或演示19 植物作用对岩石变化的影响植物、石膏、豌豆演示20 3-4 寻找土壤的成分土壤、牙签、塑料盒、放大镜、烧杯、玻璃分组21 3-5 模拟雨如何影响土地洒水器、塑料盆、塑料盒、土壤分组或演示22 3-6 探索侵蚀的实验洒水器、塑料盆、塑料盒、土壤.、植物分组或演示23 3-7 模拟河流对土地的影响大塑料瓶、塑料盒、土壤. 演示24 3-8 暴雨对我们的家园有何影响土壤、植物、房屋模型、塑料盒、洒水器演示25 4-1 研究拉力大小与小动的关系小车、细绳、垫圈分组264-2 橡皮筋的圈数与小车行驶距离的关系小车、橡皮筋分组27 橡皮筋的怎样产生的橡皮筋、钩码演示28 4-3 用气球驱动小车气球、小车分组294-4 认识弹簧测力计弹簧测力计演示30 用弹簧测力计测量力的大小弹簧测力计、物体分组314-5 摩擦力与接触面光滑程度的关系测力计、细线、钩码、纸盒、粗糙面板、光滑面板分组32 摩擦力与物体重量的关系测力计、细线、钩码、纸盒、面板分组334-6 测量物体滑动滚动的摩擦力测力计、细线、小车、胶布分组34 制作滚珠轴承玻璃球、圆盖、铅笔演示35 4-8 制作小赛车轮子、木棒、线、气球、橡皮筋等分组新版教科版《科学》实验目录六年级上册序号章节实验内容所需仪器备注1 1.2 研究杠杆的秘密杠杆尺钩码分组2 1.3 杠杆类工具的比较铁片撬盖子开瓶器开瓶夹子分组3 1.3 小杆秤的研究竹筷螺丝帽棉线小塑料圆盘分组4 1.4 研究轮轴的作用钩码、棉线、铁架台、轮、轴分组5 1.4 轮的大小对轮轴作用的影响钩码、棉线、铁架台、大轮、小轮、轴分组6 1.5 定滑轮作用的研究铁架台、滑轮、钩码、线、测力计分组7 1.5 动滑轮作用的研究铁架台、滑轮、钩码、线、测力计分组8 1.6 滑轮组作用的研究铁架台、滑轮、钩码、线、测力计分组9 1.7 研究斜面的作用斜面板，小方木块、钩码、测力计分组10 1.7 研究不同坡度斜面的作用斜面板，几个不同高度的小木方块、钩码、测力计分组11 1.8 寻找自行车上的简单机械变速自行车（自行车）或完整的自行车挂图演示12 2.1 纸的宽度与抗弯曲能力的测试长度、厚度相同，宽度不同的纸条铁垫圈一样高度的小方块小纸条分组13 2.1 纸的厚度与抗弯曲能力的测试长度、宽度相同，厚度不同的纸条铁垫圈一样高度的小方块小纸条分组14 2.2 纸的形状与抗弯曲能力测试纸若干张、铁垫圈分组15 2.2 瓦楞纸板的研究纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板分组16 2.3 测试纸拱的承重能力做拱形的纸铁垫圈两块小方木块分组17 2.3 搭一个瓜皮拱拱形块套件或瓜皮拱的瓜皮、小刀分组18 2.4 塑料饮料瓶的观察各种形状的塑料饮料瓶分组19 2.5 做一个坚固的正方体框架框架结构实验材料或筷子、橡皮筋、剪刀分组20 2.6 建造不容易倒的“高塔”大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水分组21 2.8 用纸造一座“桥”旧报纸胶带剪子尺子分组22 3.1 通电线圈和指南针电池电池盒导线指南针分组23 3.2 制作铁钉电磁铁电池电池盒导线指南针大铁钉大头针分组24 3.2 铁钉电磁铁的南北极电池电池盒导线指南针大铁钉大头针分组25 3.3 电磁铁磁力大小与线圈圈数关系研究电池电池盒导线大铁钉大头针分组26 电磁铁磁力大小与其他因素关系研究电池电池盒导线各种铁钉大头针分组27 3.4 设计制作一个强磁力电磁铁电池电池盒导线小铁块演示28 3.5 小电动机里面有什么容易拆开的小电动机演示29 3.5 研究小电动机转动的秘密小电机、塑料杯铁丝支架橡皮筋、一号电池、导线、磁铁、电池盒、开关分组30 3.6 电能和能量电扇、电灯演示31 3.7 电能从哪里来小电珠、导线、指南针，手摇发电机分组32 4.1 校园生物大搜索放大镜小铲子等考察工具分组33 4.7 大自然选择了他们大小不同的球形烧瓶与烧瓶体积相近的长颈分组。
北京市住宅采暖室内空气温度测量方法
北京市住宅采暖室内空气温度测量方法
一、室内空气温度测量原理
采暖室内空气温度测量是在特定环境条件下，利用温度计测量物体表面温度，反映室内空气温度的状况的一种测量方法。
室内空气温度主要受室内温度分布影响，因此采用温度计测量时应注意温度分布及室内温度的变化情况，并进行相应的测量。
（1）室内空气温度的测量：最常用的测量方法是利用温度计，在室内气流平均的状态下测量表面温度，这可以反映出室内空气温度的状况，在家里也可以以此方法测量室内空气温度。
（2）室内温度分布状况的测量：室内温度分布的测量采用温度计测量，在室内安装温度计，确定多点测量的位置，然后进行测量，测量结果可以反映出室内温度分布状况。
（3）室内温度与室外温度差距的测量：可以利用温度计，在室内外同时进行温度测量，以比较室内温度与室外温度的差距，以检测是否室内保温状况良好。
三、室内空气温度测量实施
（1）严格按照室内空气温度测量规范操作：测量之前，应加强室内空气温度测量的教育，充分了解测量要求，并熟悉有关机械安全规定。
幼儿园小班科学了解室内外温度差异教案
一、教学目标
1.了解温度是什么，如何测量温度；
2.认识室内外温度的差异性；
3.培养观察和记录温度变化的能室外温度计、计量杯、手电筒、录音机。
三、教学步骤
1.温度是什么？
（1）介绍温度的定义，引导幼儿体验不同温度下的手感。
（1）分为两组，让一组入室内玩耍，一组进行室外活动；
（2）分别记录室内外温度变化，并尝试使用计量杯测量室内外温度变化对水的影响。
4.总结环节
回顾一天的学习内容，让幼儿表达对室内外温度差异性的理解，并总结温度的概念、温度单位及测量方法。
四、教学效果
通过本次活动，幼儿们认识了温度的概念，学会了测量温度并了解到室内外温度的差异性，还提高了对天气变化和室内外温度的观察和记录能力。同时，本教案注重幼儿的实践与体验能力，通过参与活动让幼儿更好地理解和领会温度差异的实际意义，加深对温度和天气的认知。
（2）观看视频《温度是什么？》。
（3）分组尝试用温度计测量上述温度并记录。
2.认识室内外温度的差异性
（1）对室内外温度进行测量，并用录音机记录测量结果。
（2）比较室内外温度的差异性，并用计时器计算出室内与室外温度差距的时间。
（3）观察室内外温度变化的规律，提示幼儿认识天气变化与室内外温度的联系。
3.活动环节
使用温度计进行室内外温度测量的方法
使用温度计进行室内外温度测量的方法人类从古至今都对温度的测量与记录产生了极大的兴趣，无论是用于人类居住的室内环境还是自然界的室外环境。
而温度计作为一种常见的测温工具，在室内外温度测量中扮演着重要的角色。
本文将介绍一些常见的使用温度计进行室内外温度测量的方法，帮助读者更好地了解和应用这一工具。
首先，我们来讨论室内温度的测量方法。
在室内温度测量中，我们通常会选择常见的室内温度计，如水银温度计和电子数字温度计。
这两种温度计各有特点，读者可根据个人需求和实际情况选择合适的温度计进行测量。
对于水银温度计而言，使用起来相对简单，不需要电池供电，但需要预留一定的时间使温度计与环境达到平衡，然后读取温度计上的读数即可得到室内温度。
然而，需要注意的是水银温度计在使用和携带过程中需要小心，以防止温度计摔落或破损，引起水银泄露的危险。
相比之下，电子数字温度计使用起来更加方便，可以即刻获得温度读数，并且在显示上更加直观易懂。
对于一些对温度变化较为敏感的环境，数字温度计也能提供更准确的读数。
此外，电子数字温度计通常具有一些附加功能，例如可切换摄氏度和华氏度、最高与最低温度记录等。
除了室内温度的测量，我们也常常需要了解室外温度。
而对于室外温度的测量，我们可以运用一些与室内不同的方法。
一种常见的室外温度测量方法是使用室外温度计，通常是一种专门用于室外环境的温度计。
与室内温度计相比，室外温度计通常具有更高的防护性能，可以有效抵御日晒、雨淋等自然环境带来的影响。
同时，室外温度计通常会在设计上考虑到更广泛的温度范围，因此能够适应各类恶劣天气条件下的使用。
此外，我们也可以运用一些其他的方法来间接测量室外温度。
例如，根据环境中的物理现象和生物现象来推测室外温度。
比如观察树叶的颜色和落叶的情况，将来水中的蒸发速度与实际测得的温度建立联系等。
这些方法虽然不如直接测量准确，但能够给出一个大致的参考。
需要注意的是，无论是室内还是室外温度的测量，我们应当注意选择合适的测量时机和位置。
测温度1用常见温度计测温度
测温度1用常见温度计测温度首先我们来介绍室内外温度计。
室内外温度计是我们日常生活中最常见的一种温度计，它能够准确地显示室内外的温度情况，帮助我们选择合适的衣着和调节室内外的温度。
室内外温度计通常采用水银或者电子显示屏来显示温度，水银温度计的测量范围通常在-30℃至50℃之间，而电子室内外温度计的测量范围则更广泛，可以达到-50℃至70℃。
使用室内外温度计时，我们只需要将温度计放置在室内或者室外的合适位置，等待一段时间后就能够准确地读取当前的温度。
其次是体温计。
体温计是用来测量人体温度的一种特殊温度计，它对于我们了解自己的健康状况非常重要。
体温计通常有口腔、腋下、肛门和耳朵等多种测量方式，其中口腔和腋下是最为常见的使用方式。
在使用体温计时，我们需要将体温计放置在测量部位，等待一段时间后就能够准确地读取体温。
需要注意的是，在使用体温计时，我们需要保持测量部位干燥清洁，以确保测量结果的准确性。
再来介绍食品温度计。
食品温度计是用来测量食品温度的一种特殊温度计，它对于我们确保食品安全非常重要。
食品温度计通常采用金属探头和数字显示屏来显示温度，可以准确地测量食品的温度情况。
在使用食品温度计时，我们需要将温度计插入食品中心位置，等待一段时间后就能够准确地读取食品的温度。
需要注意的是，在使用食品温度计时，我们需要保持食品温度计和测量部位的清洁，以确保测量结果的准确性。
除了以上介绍的常见温度计外，还有许多其他类型的温度计，比如红外线温度计、水温计、气温计等等。
每种类型的温度计都有其特定的使用方法和测量范围，我们在使用时需要根据实际情况选择合适的温度计，并严格按照说明书上的使用方法进行操作，以确保测量结果的准确性。
总的来说，常见温度计是我们日常生活中非常重要的一种测量工具，它能够帮助我们更好地了解周围的温度情况，保障我们的健康和食品安全。
在使用温度计时，我们需要选择合适的温度计，并严格按照说明书上的使用方法进行操作，以确保测量结果的准确性。
教科版四年级(上册)科学实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单吉利希望小学孔小亮分组实验33个：（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
（3）实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
（4）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
《温度与气温》练习(修改)
3、《温度与气温》练习一、填空题：1、使用温度计前，先复习温度计的使用方法，把温度计的液泡放在手上约一分钟，直到液柱不再变化后，再正确读数。
2、我们日常用的温度单位是，用字母符号表示。
3、测量水温时，手应该拿在温度计的，等到停止上升或下降后，再读数；读数时，视线要与温度计的液面保持。
4、经过一个月的天气观察、记录，现在我们知道一天从早到晚的气温变化的规律是从低→→低。
5、在天气单元里，我们是到室外阴凉、通风的距地面1.5米高的地方测量温度，这样的结果较标准。
6、测量气温要选择室外阴凉通风的地方。
通常情况下，一天中下午2时的气温最高，凌晨和日出前后的气温最低。
7、测量气温要选择（通风）的地方。
通常情况下，一天中（中午）的气温最高。
8、气温要在室外阴凉通风的地方测量，而且要选择同一时间、同一地点。
9、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
通常情况下，一天中午后2点的气温最高。
10、测量气温时，应该选择室外_________（阳光下阴凉通风）的地方，这个地方测得的温度能反应当地的气温。
11、一天中_________时气温最高，_________和_________气温最低。
12、在我们家乡的秋冬季节，气温一般是早上低，中午高，傍晚低。
13、我们这儿，一天中气温最高是在（14时左右），气温最低是在（凌晨和傍晚）。
14、水结冰时，温度应在℃以下。
二、选择题1、（）是测量温度的仪器。
A、温度计B、风向标C、雨量器2、下列操作，（）是温度计的正确使用方法。
A、手持温度计的玻璃泡B、放置到测量环境内，待温度计液柱不再升高或降低时再读数C、读数时，视线要与温度计的液面保持水平3、在记录中“27℃”，它应读为：（）。
A、27毫升B、27厘米C、27秒D、27摄氏度4、27℃读作( )A、摄氏二十七度B、二十七度C、二十七摄氏度5、学习了气温测量后，我们已经知道了一天中气温最高时一般出现在（）。
四年级上册科学实验汇总
四年级上册科学实验汇总第一单元天气一、实验内容: 测量室内外的温度1.实验器材: 温度计2.标准操作要点:〔1〕手拿温度计上端( 拇指、食指和中指) 。
(2) 观测时：等示数稳定时再读数(小液泡虽然敏感，但也需要一个变化过程，这个过程约 2-3 分钟) 。
(3) 视线要和温度计的示数保持相平。
〔4〕读数时，不要对着温度计说话，防止呼出的气影响温度。
3.操作的建议:(1) 室内温度的测量，可以在教室里挂一支温度计，便于全班同学观测。
(2) 每天测量温度的时间和地点要一致，室外阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。
( 3) 温度计是易碎玻璃仪器, 要轻拿轻放用好后要入盒，防止放在桌子上滚落地上打碎。
4、补充：用温度计测量液体温度正确的方法是:A、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。
B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃泡不要碰烧杯的侧壁和底部。
C、示数稳定时再读数。
读数时，要让玻璃泡继续停留在水中。
D、视线要和温度计的示数保持相平。
二、实验内容: 制作风向标测风向1、实验器材: 吸管 1 根、硬纸板 1 张、带橡皮铅笔 1 支、剪刀、大头针 1 枚2、标准操作要点:〔1〕选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约 1 厘米的缝隙。
〔2〕用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
〔3〕用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
〔4〕剪一个圆形纸板，写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北 8 各方向，然后中间戳洞，把铅笔插入圆形纸板。
〔5〕确定好方向( 可借助指南针) ，与圆形纸板上的方向一致，然后测定风向。
3、注意点:〔1〕到空旷的场地上测风向。
〔2〕指南针的正确使用 : 方向的测定可借助指南针，指南针平方, 待指针静止时, 轻轻转动指南针盒, 使磁针的南北两极和盒上标明的南北方向一致, 这时指针盒上标明的方位就与实际方向相对应。
指南针务必要远离以以下举的各种物品，才可防止磁针发生错乱: 指南针应离铁丝网 10 米，高压线 55 米，汽车和飞机 20 米，以及含有磁铁如磁性容器等10 米。
四年级科学上册第一单元第三课 温度和气温
第一单元天气第三课温度和气温教学目标：知识与技能：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点：正确测量，能坚持记录。
教学准备：课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。
每个小组或每人一支温度计。
教法：实验探索法学法：合作探究教学过程一、教师导语，引入研究课题1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学习课题。
二、室内外温度的测量与比较1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？4、测量室内温度，记录、交流。
5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？三、气温的测量1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？2、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。
3、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？四、课堂小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
五：板书设计温度与气温室内外温度的测量与比较气温的测量。
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滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：4S1D3K-1 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：室内外温度的测量与比较实验所属教材：教科版四年级上册课标要求：能
完成时间：15分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准权
重
等级与分值实验
情况
记录
A B C D
实验研究的问题：
室内外温度的测量与比较问题完整、表述
准确。
5% 5 4 3 2
实验器材名称：
温度计
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出器材
名称。
领取齐全、
拿取正确。
10% 10 9 7 6
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.猜测当天室内外温度是否相同，哪个会更高些；
2.把温度计放在桌面或手持于身前2分钟，读出温度计的读数；
3.选择室外阳光下和背阴处两个不同地点测气温，测量时,要把温度计放置到测量环境内2-3分钟，待液柱不再升高(或降低)时再读数；读数时，视线要与温度计的液面保持水平。
有实验猜测；每
一次测量都能正
确使用温度计、
正确读数。
能选
择室外典型的地
点（阳光下和阴
凉处）进行测量。
30% 30 27 21 19
说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。