你还可以怎样画风
小学语文二年级下册15《画风》
新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计一、教学目标：知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。
能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。
二、教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。
三、教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
四、课前准备：1、CAI课件。
2、诗歌填空作业纸。
五、教学时间：两课时，本教案呈现的是第二课时六、教学过程：（一）揭示课题今天这节课，我们继续学习《15、画风》。
齐读课题。
上节课我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，他们啊准备画风了。
（二）初读课文，感知大意风到底是怎么样的呢？课文中什么地方告诉我们了？1、请小朋友们自由读读课文，并用自己喜欢的符号找出相关的句子。
2、汇报。
风确实像小朋友说的一样。
所以当宋涛说：“谁能画风？”的时候……3、出示句子：宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。
”4、请小朋友再深入地读读陈丹的这句话。
多读几遍，想一想，假如你就是陈丹，你听到宋涛提出这样挑战性的话题，你会怎么想呢？你的心情会怎样？请你来读一读。
5、看样子，陈丹的心情非常复杂哦，让我们一起学着陈丹的样子来读一读这段话吧！（三）读文感悟，相互交流1、风到底画不画得出来呢？他们会怎样画风呢？请小朋友们再自由地读读课文，找一找三个小朋友是如何画风的，用横线画下来。
陈老师下来看到小朋友找的都很对！让我们来看一看他们的画吧。
2、教师指导学习赵小毅画的风①出示赵小毅的画，小朋友们，你们猜猜这是谁画的？你是怎么知道的？②出示两段话，我们来读读这2段话吧！男同学第一段，女同学第二段。
③风在哪里？你从哪些地方感受到风了啊？（飘、呼呼地转）。
要读好这一段，先要读好这两个地方。
你能让风藏在你的朗读当中吗？指名读。
④你读得真好，陈老师真的感觉到了风，我们学着他的样子来一起读读吧！⑤赵小艺画出了风，你想对他说些什么？⑥假如你是赵小艺，你第一个想出好办法来画风，别人都在赞美你，你会有怎么样的感觉？心情如何？指名说。
《画风》二年级教学设计_1
《画风》二年级教学设计《画风》二年级教学设计1课前透视《画风》一文贴远儿童生活，语言简单朴真，主要讲三个小学生一起动脑子想法主张子，把无形的风生动地展而今画纸上的故事。
人物多，对话多，又是三小我的彼此交换，那样的课文学生仍是第一次碰着，以是没有易理清课文中人物的态度、不雅面和做法，可在朗读感悟过程当中收受接管贴头像的要发弄清每个小同伙是若何画风的。
风摸没有着，看没有到。
孩子们平常普通是又很少细心察看风取其他事物的关系，以是对若何画风出有进行过深进的思考。
讲解中要指点学生在分角色读文中体味三个孩子的思维，进修他们敢想敢做、彼此协作的肉体。
同时经过过程让学生本身进手画风，进一步培养他们的创新能力和真践才力。
讲解方针：1、会认7个生字，会写12个字。
2、重面捉住三个孩子的对话发会他们的创意。
训练准确、流利、有情感地朗读课文。
3、明黑事物之间是有联络的，遇事要擅于动脑子想法主张子。
讲解重面：分角色朗读课文，明黑事物之间是有联络的，遇事要擅于动脑子想法主张子。
疑息资料：生字卡片、三个小同伙的头像、绘画用品、有风的声音的磁带。
课时安排：两课时第一课时切进举偶1、猜谜语。
出示谜语：云儿见它让路，花儿见它颔首，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
（谜底：风）您们知讲“风”是什么样吗？风摸没有着看没有到，然则有三个小同伙却把它画下来了。
那是若何回事呢？（板书：画风）2、语言。
听，那是什么声音？（播放风“吸吸”吹的声音）您能说出有关“风”的词语、童谣、歌曲吗？（指名各抒己见）您能把它画出来吗？（板书：画风）【感悟风的声音，说出写风唱风的歌谣，充实调动学生已有的感性经验，进一步引发学生自动探供画风的积极性。
】对话平台识字1、出示三个小同伙的头像，请小师长教师试着发读他们的名字。
2、鼓舞鼓励学生和他们三个做同伙，取他们三个打呼唤，作简要的毛遂自荐。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，您们好！我叫×××，很想和您们做同伙。
你会画风吗？
你会画风吗？作者：张群燕来源：《云南教育·小学教师》2009年第03期教材分析：《画风》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的一篇精读课文，课文记叙三个小朋友一起动脑筋想办法，用不同的方法把无形的风生动地展现在纸上的故事。
课文内容浅显，学生容易读懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。
如，学习宋涛注意观察、爱动脑筋，善于提出问题；学习陈丹敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；学习赵小艺敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。
同时通过学生自己动手画风，培养创新精神和实践能力。
本课要求认识的7个生字中有6个出现在课文人物姓名中，这些字基本上能在同学的姓名中找到，大多数同学都已认识。
在课后练习中安排了“读读写写”：张洁问：“你想怎样画风？”我说：“__ 。
”目的在于让学生将自己的创新思路用书面语言表达出来。
课文配有一幅三个小朋友讨论怎样画风的插图。
教学目标：1.认识7个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：1.感悟文中小朋友的创意。
2.在读懂课文的基础上，分角色有感情地朗读课文。
教学难点：1.思考：还有什么别的办法画风。
2.懂得遇事要善于动脑筋想办法。
课前准备：多媒体课件、人物头像、字卡、绘画纸、水彩笔。
教学时间：2课时教学程序：一、创设情境，揭示课题1.猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。
（板书：风）2.风，虽然看不见，摸不着，但通过自身的感受和观察风中的景物，我们知道风有不同的态势。
如微风、狂风、暴风、飓风、台风、秋风、东风……今天我就来学习一篇和风有关的课文。
（板书课题，齐读课题。
）3.读了课题，你想到了什么问题？（谁画风？风，看不见摸不着，怎么画呢？）二、巧设环节，趣味识字1.老师带来了3位小朋友（粘贴三个小朋友的头像）。
夸人画技高超的句子
夸人画技高超的句子
1.你的画技真是超越了时间和空间的限制，让人无法不被震撼。
2. 你的每一笔每一划都是那么精妙绝伦，让人不禁惊叹。
3. 你的画作仿佛有灵魂一般，让人看了感到无限神秘和美妙。
4. 你的画笔舞动着神奇的魔力，让每一幅画作都充满了生命和
活力。
5. 你的艺术天赋和技巧相得益彰，创造出了如此令人惊叹的作品。
6. 你的画作无论是在构图还是色彩上都表现得淋漓尽致，真是
难以置信。
7. 你的绘画技能已经到达了一个极高的层次，让人不由得流连
忘返。
8. 你的画风独具匠心，每一幅作品都散发着独特的魅力和韵味。
9. 你的画作不仅仅是绘画，更像是一种诗意和哲思的表达。
10. 你的画技高超，每一幅画作都能让人感受到你的坚持和热爱。
- 1 -。
如何设定卡通人物形象
二十个设计技巧如何设定卡通人物形象之N eo1保持简洁的主线从米老鼠著名的三个手指(20世纪20年代当这个角色被搬上荧幕的时候，当时是为了节省制作时间所以只画了三个手指)，到简约的《辛普森一家》，角色设计都没有离开过保持简洁的主线。
你还需要知道些什么呢01关于角色设计，除了干净的线条和通俗易懂的人物特征外，你还需要知道些什么呢?02你需要知道什么地方需要夸张、什么地方需要低调、如何有效的提示人物的背景和内涵、如何展示人物个性。
03刚开始接触人物设计时你会对这些问题比较棘手，一旦你开窍了就不一样了。
04以下这些技巧将能帮助你更好地激发你的灵感。
01.确定受众谁是角色的受众应该是设计过程中首先被考虑的事情。
案例：为孩子设计角色①为孩子设计角色的话，一般情况下都会根据基本的形状和明快的色彩进行设计。
②如果你是为一个客户工作，那么形象的目标受众通常已经预先设定好了。
③委托形象设计通常更具限制性，但并不缺乏创造性。
客户有特定的需求，但又希望我能做出自己的作品。
④通常我会分解核心的特征和性格。
比如：当眼睛是重点时，我就会把设计重点放在整个脸部，再次强化突出眼睛这个最核心的特征。
02.考虑它会在哪里出现①形象设计在哪里可以看到，这将直接关系到你去如何设计你的人物。
②例如：如果它是一个手机屏幕，就没有必要设计很多复杂的细节和功能了。
③无论设计什么样的方案，概念构思过程的开始阶段总是类似的：伴随着纸、铅笔、一杯绿茶……开始你的工作，写下想法，在速写本上的反复涂鸦等等。
03.研究其他同类设计①做好调查有助于帮助我们解答为什么有些形象能成功，有些却失败了。
②我们身边不乏有这样的研究材料、插图人物等是无处不在的：电视广告、麦片盒、商店标志、水果贴纸、手机的动画。
③研究这些形象的设计，想想其中成功的因素和你最喜欢的部分。
04.使你的形象与众不同在构思辛普森一家人的时候，Matt Groening知道他必须给读者不一样的东西才行。
鼓励小孩画画的句子
鼓励小孩画画的句子
1. 你画的画真棒，继续努力！
2. 我喜欢你画的图案，你可以画得更好哦！
3. 画画可以表达自己的想法和情感，加油！
4. 每个人都有独特的画风，你的画让我感到惊喜！
5. 当你画画时，你可以创造属于自己的世界，加油画出美丽的作品！
6. 不管你画得好不好，画画就是一种快乐，坚持下去吧！
7. 画画是一种艺术，让你的想象力和创造力自由发挥吧！
8. 我相信你有无限的潜力，继续画画，你会越来越好！
9. 你的画给我带来了快乐和惊喜，你是个天才！
10. 画画可以培养你的观察力和艺术才能，坚持练习会有进步的！。
评论别人作品好的句子友谊
10句评论别人作品好的句子
1.你比之前厉害多了，连画室老师都夸你画画很有天赋呢。
2.你画得真有创意！很有灵性！
3.你画风很大胆！看这话就知道，你是个开朗的人！线条均匀，下笔肯定！进步很快，很
有天赋！
4.你的画画得很好，很受大家的喜爱，大家都让你来画画。
5.你画中国画可厉害了，浓墨淡笔，栩栩如生。
6.你的文章文采斐然，辞藻华美，语言朴实，文笔清新，情感丰富，人物形象饱满，条理
清晰，结构层次分明，情节合理，跌宕起伏，描写生动，引人入胜，艺术感染力强，结尾画龙点睛，寓意深刻，发人深思，意味悠长。
7.文贵新，发人深思动人心；文贵奇，使人入神着人迷；文贵精，如果删句一场空；文贵
真，热情打动石头心。
8.你的文章主题明确，文情并茂。
深深的打动人心，引发共鸣。
9.你的文章在平凡中显示出不凡的文学功底，可谓字字珠玑。
辞藻华丽营造氛围。
10.你的文章，构思新颖，题材独具匠心，情节跌宕起伏紧扣人心。
小学语文《画风》教案8篇
小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文《画风》教案8篇下面是本店铺分享的小学语文《画风》教案8篇人教版《画风》教学设计，欢迎参阅。
画风评价标准
画风评价标准可以根据不同的艺术形式和个人喜好而有所不同，但以下是一些常见的画风 评价标准：
1. 技巧和表现力：评价画风时，可以考虑画家的技巧和表现力。这包括线条的精准度、色 彩的运用、构图的创意等。技巧娴熟、表现力突出的画风通常更受欢迎。
2. 风格和独特性：画风应该有自己独特的风格和特点，能够吸引观众的眼球。画家的个人 风格和创新性在评价画风时也是重要的考量因素。
画风评价标准
3. 情感和表达：画风应该能够传达画家的情感和意图。观众是否能够从作品中感受到画家 想要表达的情感和主题，是评价画风的重要指标之一。
4. 整体效果和协调性：评价画风时，还要考虑作品的整体效果和协调性。画家在构图、色 彩搭配等方面是否能够达到统一和谐的效果，以及作品给人的整体感觉是否令人满意。
5. 创新和突破：评价画风时，也可以考虑画家是否有创新和突破的能力。画家是否能够在 传统基础上进行创新，带来新的观感和体验，对于评价画风也是重要的指标之一。
需要注意的是，画风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价是主观的，不同人可能有不同的喜好和标准。因此，评价画风时 应尊重个人的审美观点和偏好。
画风教案设计(优秀3篇)
画风教案设计(优秀3篇)《画风》教案篇一《画风》是人教版二年级下册第4组入选的一篇课文，学习本组教材的目的，是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
本篇课文以人物对话的形式，讲了三个小朋友一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
课文题目画风一开始就引起了学生的思考，也引起了我们的思考。
风看不见，摸不着，怎么画呢？三个小朋友，你一言我一语，相互启发、相互补充、相互鼓励。
人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文，二年级学生还是第一次遇到，学生不易理清课文中人物的态度，观点、做法。
因此，笔者认为：让学生在情境中体验，三个小朋友开动脑筋画风的过程及方法。
[片断一]一、课文导入课件出示谜语：花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
师：猜一猜它是什么？生：风（师板书风字）师：谁能用古诗吟一吟风？用歌曲来唱一唱风？生：夜来风雨声，花落知多少。
生：风吹草低现牛羊。
生：野火烧不尽，春风吹又生。
师：同学，我们能歌唱、吟诵风，能不能画风呢（板书课题画风）二、初读课文，教授生字（略）三、讲读课文（课件展示主题图）师：请你默读2-8自然段，你喜欢谁画的风？（学生默读2-8自然段）师：你最喜欢谁画的风？为什么？和小组的同学说一说。
（小组交流；个别汇报）生：我喜欢赵小艺。
因为她画了两种方法。
生：我也喜欢赵小艺，因为她爱动脑筋。
生：我也喜欢赵小艺，因为她是第一个想出办法画风的。
生：我喜欢陈丹。
师：说说看，为什么最喜欢陈丹呢？生：他开始不会画，但是，别人画出来后，他也动脑筋想了，也会画了风。
生：我喜欢宋涛，因为他爱提问题，而且他也画出风。
生：不对，宋涛他早就知道怎么画的，他是故意来考考大家的。
师：你喜欢的小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。
再在小组里交流。
（生自由读课文，边找边画，小组交流）生：我喜欢赵小艺，因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。
二年级下册语文课文内容填空及四字词练习(有详细答案)
按课文填空及四字词和词语搭配练习第一单元1找春天1、我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。
几个动词可以感受到孩子们找春天那急切激动的心情。
2、春天像个（）的小姑娘，（），（）。
3、（）从地下探出头来，那是春天的（）吧？早开的（）一朵两朵。
那是春天的（）吧？树木吐出点点（），那是春天的（）吧？（）的小溪丁丁冬冬，那是春天的（）吧？2古诗两首1、默写。
草宿新市徐公店2、白居易是（）代的大诗人。
他写《草》的时候才16岁。
作品写出了草那顽强的生命力。
杨万里是（）代诗人。
《宿新市徐公店》写了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）先写了静态景物，再写动态景物，非常生动。
3笋芽儿1、（）把笋芽儿唤醒了，（）的呼唤让笋芽儿钻出地面，她睁开眼睛一看，啊，（）、（）的世界呀！（）笑红了脸，（）摇着绿色的长辫子，小燕子（）地叫着。
2、春雨姑娘（）着它，（）着它。
太阳公公（）着它，（）着它。
写出了（）和（）帮助笋芽儿成长。
4小鹿的玫瑰花1、花骨朵（）长大了。
他只能（）躺在床上养病。
鹿弟弟（）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”2、黄莺说：“小鹿，我见过你家那些（），可好看了！看着那些花，我就想唱歌。
”一阵（）吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙都（）我是‘玫瑰香风’呢！”小鹿的玫瑰没有白栽是因为：虽然小鹿自己没看到，但是（）。
语文园地一1、燕子的尾巴像（）。
蘑菇的样子像（）。
蜻蜓的样子像（）。
（）像扇子。
2、杨柳绿千里，（）。
黄莺鸣翠柳，（）。
春风放胆来梳柳，（）。
春风一拂千山绿，（）。
3、（）的春光、（）的天空、（）阳光、（）田野、（）的小溪、（）的枝条4、很多城市或地区都有自己的市花或区花。
如：北京是（），洛阳是（），香港是（），澳门是（）。
第二单元5泉水1泉水流进（）的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水流过（）的平地，火红的杜鹃花照见自己美丽的身影。
夸画技好的文案
夸画技好的文案夸画技好的文案有：1、你画的真有创意！很有灵性！2、你画风很大胆！看这话就知道，你是个开朗的人！线条均匀，下笔肯定！进步很快，很有天赋！3、他的画画得很好，很受大家的喜爱，大家都让他来画画。
4、惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。
5、他慢慢地浓墨，勾勒；淡墨，烘托；轻彩，渲染。
6、他的绘画水平可谓登峰造极，业界无人不知，无人不晓。
7、几笔勾勒似云锦，点墨绘出心中情，意境如此赞！8、我已经有六年绘画的历史了，在这六年里，我学到了很多绘画技术。
9、画画本身不仅带给人们身心无限的愉悦，关键在于通过画画的意境，感受它给我们带来心灵的震撼。
10、他在白纸上画画，画出笨拙的自由，画下一只永远不会流泪的眼睛，一片天空，一片属于天空的羽毛和树叶，一个淡绿的夜晚和苹果，我想画下早晨、画下露水、所能看见的微笑，画下所有最年轻、没有痛苦的爱情。
11、画面中每一种景物都在动，云蒸霞蔚是动，旭日东升是动，山势挺拔是动，城市拔节是动，瀑布飞流是动，鸟语花香是动，但所有这些的“动”都在帮衬高架上动车的“动”。
12、那些同学里，就数她心灵手巧，画出来的虫鱼花鸟无不活灵活现。
13、美术所以能产生科学，全从真美合一的观念产生出来。
14、生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。
15、他是个很厉害的画家，特别会作画。
16、她的手腕仿佛不是手腕了，是一只圆规的一脚，那轻松的线条、流畅的笔触犹如一条自由的小鱼在画面上欢快的游动。
17、一副成功的作品可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀、精湛艺术的高超。
18、缕缕墨香萦绕在心灵深处，绚丽的色彩渲染在宣纸表面，一枚精致的印章映入眼帘，水杯中的水折射出了细微描绘的身影，作品高悬在墙面。
19、今年他参加了两次绘画比赛，并获了奖。
20、这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。
21、无论他画什么，都画得惟妙惟肖、栩栩如生。
22、这些画栩栩如生，巧夺天工，令人叹为观止！23、他既会写诗，又善作画，因而他的作品往往诗中有画，令人喜爱。
你还有别的方法画风吗
你还有别的方法画风吗
除了传统的手绘和绘画技术之外，还有许多其他方法可以创造不同的画风。
以下是一些常用的方法：
1. 数字绘画：使用电脑或平板电脑上的绘图软件，可以使用各种绘图工具和效果来创造不同的画风。
例如，使用Photoshop或Procreate等工具可以模拟油画、水彩、素描等效果，并且很容易进行修改和编辑。
2. 矢量绘图：使用矢量软件（如Adobe Illustrator）可以创建清晰而有几何感的图像。
可轻松调整线条和颜色，并且适用于制作插图、图标等风格。
3. 数码拼贴：使用数码素材的组合，可以创造出独特的画风。
例如，将照片、图像、纹理等进行混合、叠加和修改，从而创造出具有艺术感的图像。
4. 卡通/漫画风格：通过简化线条、加强色彩对比度和用大胆的拟人化表现手法来创造有趣的卡通或漫画画风。
5. 数据可视化：使用数据可视化工具（如Tableau、D3.js等）可以将数据转化为视觉图形，创造出独特的信息图表和可视化效果。
6. 像素艺术：通过使用像素或点阵画风格，可以创造出类似于早期游戏或电子音乐封面的视觉效果。
7. 混合媒体：将不同的媒体和材料结合在一起，例如将绘画与摄影、纸质材料与数字编辑等相结合，可以创造出丰富多样的画风效果。
总之，可以根据个人的创作需求和喜好，结合各种工具和技术来创造出独特的画风。
《画风》教学设计(优秀3篇)
《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《画风》教学设计（优秀3篇）《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。
人教二年级语文下册练习(13-25课)
○13．动手做做看基础作业一、找朋友。
二、拼一拼，写一写。
三、小青蛙跳荷叶。
四、读一读，给带点的字选择正确的理解。
1．一个杯子装满水，再放进别的东西，水就会漫．出来。
（）（1）整个，遍。
（2）水过满，溢出来。
（3）没有限度。
2．不能光．想，你动手做做看！（）（1）光荣，荣誉。
（2）光滑，平滑。
（3）只，单。
培优作业五、不改变句子的意思，把下面的句子换个说法。
您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？六、看图想一想，再填空。
伊琳娜是怎样动手做的？她发现了什么？从这件事上，她明白了什么？伊琳娜先，然后把它放进。
这时，她发现。
通过这件事，她明白了参考答案四、1．（2）2．（3）五、您不能提这样的问题来哄骗我们小朋友。
六、伊琳娜先找来一条金鱼，然后把它放进一个装满水的杯子里。
这时，她发现和朗志万说的不一样，水漫出来了。
通过这件事，她明白了什么事都要自己动手做做看，别人甚至是科学家的话也不一定都正确。
○14．邮票齿孔的故事基础作业一、把音节补充完整。
二、拼一拼，写一写。
三、比一比，再组词。
四、照样子写词语。
五、找出词义相近的朋友。
培优作业六、放飞你的想像。
阿切尔想：要是．．有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。
很快，邮票打孔机造出来了。
在日常生活中，你有没有受到什么启发，有过什么新想法？我想：要是参考答案五、首次――第一次仍然――仍旧立即――立刻研究――探究○15画风基础作业一、红旗插在哪儿？二、拼一拼．写一写。
三、选字填空。
1．人们手中拿着彩（），为运动员加油。
2．我很喜欢下军（）。
3．你（）末考试成绩怎么样？4．三个小朋友都在画风，（）中谁画得最好？四、把下面的词语正确搭配起来。
培优作业五、选词填空。
1．小雨在地下。
2．北风在地吹。
3．青蛙在地叫。
4．河水在地流。
5．小狗在地叫。
趣味作业六、我还能这样画风。
参考答案五、1．沙沙2．呼呼3．呱呱4．哗哗5．汪汪○16充气雨衣基础作业一、把字音相同的花瓣涂成相同的颜色。
五年级上语文教案及反思范文12篇
五年级上语文教案及反思范文12篇五年级上语文教案及反思范文篇1【案例】：上课伊始，老师将一幅图贴在黑板上。
师：同学们，你看图上画了哪些景物？生：画了太阳、房子、树、草地。
师：你说对了，谁能加上适宜词语说得更详细点？生：图上画了红红的太阳、漂亮的房子、茂盛的大树、碧绿的草地。
师：说得真好，不但很详细，而且还按照了一定的顺序来说。
真好。
谁再来说一说？生：图上有〔师：不要用图上有，直接说〕生：红红的太阳，美丽的房子，绿油油的树，碧绿的草地。
师：谁能在连接起来说两句话？生：火红的太阳照耀着大地，绿油油的树木围在漂亮的房子周围，草地碧绿碧绿的。
生：略结尾：大家想不想也画画风？那就快拿出你的本子画一画吧！谁愿意到黑板上来画？指名一个学生到黑板上画。
生：画了烟筒，烟被风吹斜了，小花被风吹斜了。
师：大家还可以怎么画风？生：风筝在天空中飘生：窗帘被风吹得飘起来了还有更多，下课了，学生没来得及说。
【评析】：开头的设计很巧妙，不仅能训练孩子们看图说话的才能，还锻炼了他们的口语表达才能，进展扎实的语言文字训练，并且为讲解课文做下了铺垫，真是一箭三雕！假如这个地方能让大家都自由说说就更好了，给所有的孩子说话锻炼的时机。
艳萍的这堂课容量很大，但是由于老师讲话速度快，节奏快，所以，根本上完成了教学任务。
但是，由于许多不必要的环节存在，导致最后结尾精彩的局部没有展示出来，很是遗憾。
本来用来发挥学生想象力的设计，可是由于时间关系，学生没有充足的时间进展考虑、设计，导致思想没有完全放开，精彩的地方没有出来。
孩子们的想象的潜力是不可估量的，也是我们望尘莫及的，我们经常说，创新，是一个民族的灵魂，那么，适时的训练学生的想象力，给学生战士的平台，不是一个很好的主意吗？可是，这节课却没有把这点当成重点，老师没有充分重视它的重要性。
所以，我想来想去觉得在此之前的那一步：想不想夸一夸，以及分角色朗读，都可以丢掉，省下时间处理结尾。
五年级上语文教案及反思范文篇2[案例评析]这是我在上赛教课《大作家的小老师》时，讲到课文的重点局部让学生理解大作家在听了小女孩的话以后，为什么会为之一震，他心里在想些什么？从而体会大作家的心胸宽广以及为什么大作家会称小女孩是他的老师这一教学重点和难点。
小学二年级语文教案 画风课后小练习9篇
小学二年级语文教案画风课后小练习9篇画风课后小练习 1【设计理念】“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”（《语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。
只有在师生平等对话的过程中，才能相互碰撞、相互回应、相互融合、相互营养、相互创生，只有在师生平等对话的过程中，才闪烁着一种流动生成的变化美。
【教学目标】1、会认7个生字，书写“转”“杆”等生字。
2、能正确、流利的分角色读课文。
3、领会文中小朋友的创意。
懂得遇事要动脑筋。
【教学准备】生字词卡片、小黑板。
【教学流程】一、课前游戏（略）二、谈话引入，识记生字1、师：今天和我一起来的还有三位小朋友。
想和他们交朋友吗？让我们先来认识他们吧！2、出示词语卡片：宋涛陈丹赵小艺（卡片做成花的形状，每朵花上写一名字贴黑板上）（捕捉孩子们看到卡片后的反应）3、咦，刚听到有小朋友叫出他们的名字啦！哇！这是还没有学过的生字呢！是怎么认识的呢？能告诉我们吗？4、生交流：出示“涛”能给它找个朋友吗？引导用涛组词。
5、师：没有想到你们这么厉害呢！来，我们一起再叫叫他们的名字。
6、生齐读。
师：谁愿意和他们打招呼？7、指名说──自由说（如：宋涛，你好！我是某某，很高兴认识你！……）师扮书中孩子样：你好！认识你很开心！……师：看大家这么热情，真不忍打断你们。
不过呢，我们要学习的课文与他们有关哦。
让我们走进课文深入的了解他们吧！板书：画风8、请大家齐读课题：画风。
师：读了课题，你有什么想问的吗？9、指名质疑：师：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。
认真读书，善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。
请大家打开书，翻到15课。
三、读通课文识写汉字1、在大家读书之前，我想问问你们，如果遇到不认识的字怎么办呢？2、生交流。
3、师：看来大家对于生字都有自己巧妙的处理办法。
真让我佩服！下面就请大家自由读书吧。
绘画作文评语大全简短
绘画作文评语大全简短
没问题，以下是一些更口语化、表达多样化的绘画作文评语：
哇，这颜色用得真好，看上去好生动啊！
线条好流畅，构图也很巧妙，一看就知道你有功底。
这幅画主题很鲜明，细节也处理得很好，看得出你很用心。
你的画风好独特啊，真是别出心裁，让人眼前一亮。
这色彩搭配得太和谐了，看着就让人感到舒服，简直就像个小
世界。
线条简洁明了，构图大气，一看就知道你是个有自信的人。
画面细节这么丰富，情感表达得也很深刻，你真是个细腻的人。
这画风好清新啊，色彩也明亮柔和，看着就让人心情愉快。
这幅画简洁明快，主题突出，一看就知道你是个果断的人。
色彩这么饱满丰富，画面立体感超强，简直就像真的一样！
这些评语都很口语化，而且表达方式各不相同，可以很好地满足你的要求。
夸画手的文案
夸画手的文案
1、如果对方的作品画得非常逼真，很难分辨出是画出来的，此时就可以直接夸对方画得和照片一样，水平不是一般的高。
2、如果对方的画很有古典的味道，你可以选择其中的一个出名的画家来比喻对方的境界，比如说夸耀对方有点像古典主义时期的毕加索。
3、如果对方的画很有意境，或是非常有趣味性，给我们展示了不一样的世界，你可以直接来一句“真想进入你画的世界去看一看啊”。
4、如果对方的画实在是栩栩如生，比如说画的花朵太美了，你可以夸对方的画足可以假乱真，不知会引来多少蜜蜂采蜜哟。
5、如果你也是一名学画的人，那你还可以从专业的角度来分析对方的画出彩在什么地方，哪里最令你羡慕，比如说对方的画风很大胆，对方的线条勾勒很均匀、流畅。
等等，这些真诚的点评也是对对方的一种认可和夸赞。
6。
如果你实在词穷的话，千万不要直接用“画得真像啊”这样简单的词语来描绘，而应该使用更为发自肺腑的感叹句来。