四年级上册品社教学计划

2016—2017学年第一学期品德与社会教学工作计
划
四年级组袁秋平
一、基本情况分析
㈠学生基本情况分析
四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期
阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。

四年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果。

㈡对本册教材内容分析
四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。

教材向学生展示了家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在
引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。

这本教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。

如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：生命给世界带来了什么？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元《关心你，爱护他》，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出一双手，是关心。

说话做事多向邻里着想，是理解。

这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”很好地得到了体现。

㈢本册教材重难点分析
1．教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。

教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和
学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。

实效性和主动性，提高整个教育的质量。

2. 教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

二、教学任务、要求
㈠《新课标》对本册教材的教学要求
第一单元感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待，关爱生灵万物。

知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。

第二单元了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。

具备基本的自护自救能力。

第三单元学习合理消费，懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需求进行选择和放弃，不想父母提不合理的要求。

了解本地主要的购物场所，并能根据购物
场所的特点与自己的消费需求，选择恰当的场所购物。

做一个聪明的消费者。

第四单元懂得与邻里乡亲要相互理解、关照、不给邻居添麻烦。

了解一些社会公益活动、福利机构与
设施。

形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要
靠大家来做。

㈡素质教育目标
培养学生良好的品德和行为习惯，使之热爱生活。

㈢教学质量目标
1.情感·态度·价值观
（1）使学生珍爱生命，热爱生活。

养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、勤俭节约的态度。

（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

（3）初步形成民主、法制观念和规则意识。

2.能力
（1）能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。

初步掌握基本的自护自救的本领。

养成良好的生活
和行为习惯。

（2）能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主地参与集体生活
（3）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

（4）学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

3.知识
（1）初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

（2）初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

（3）了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

三、教研专题及教学改革实施设想
㈠教研专题：
怎样让孩子快乐健康的成长
㈡教学改革实施设想
1．教师要学习新的课程理论，学习《义务教育品德与生活课程标准》，学习新教材及教参，明确本教材的内容与具体要求。

2．在眼于学生的发展，充分调动学生的学习积极性，为学生的终身学习打下基础。

3．倡导多样化的学习方式，提高学生的主动参与与自主构建。

4．采取对学困生“三优先”的方法，加强辅导，努力转差。

5．通过多种有趣的活动和游戏，寓教于活动之中。

6．利用远程教育设备和资源，制作和和修改课件，进行多媒体教学，提高学生学习兴趣，提高教学质量。

四、具体教学方法措施
1．全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教
学活动，掌握必备的知识。

2．善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3．创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4．充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5．拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。

让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教学进度安排表。