班主任工作中的金点子
班主任金点子
班主任管理金点子之做孩子们的大朋友问题的提出：记得那是去年的圣诞节夕，周五下午开完周前会，我到班里安排下周的事务，班里安静如平常，安排完后我就离开了教室。
突然有个家长给我打电话，让我交代孩子件事情。
于是乎，我又返回了教室。
教室里的景象与我十分钟前去看到的有天壤之别，原本干净整洁的教室到处是那种喷的彩带条，我顿时明白了，原来英语老师被喷到了（因为第三节课是英语）。
我很羡慕他，，同时内心深处涌动着一种失落感：为什么孩子们不跟我玩，是不是我不受他们欢迎，还是我有点太过严厉？坐下来静静的思考了一番，找到了问题的症结：平时的我不苟言笑，显得有些严肃，所以孩子们感到有些拘束，谁也不敢跟我开玩笑，相反他们的英语老师跟他们走的很近，成了他们的朋友，而我呢是不是可以冠上一个”敌人”的称号。
于是我决心改变一下自己，也成为孩子们的朋友，让他们对我不再感到拘束。
解决的策略：新的学期开始了，我决心尝试着改变一下自己，决定从角色的转变开始。
1.我不再扮演老师，而是以一个朋友的身份和他们共处。
2.课上课下我不再吝啬自己的微笑，经常参加他们的活动，跟他们做游戏，帮他们策划活动。
3.最主要的是他们犯了错时，我不再训斥他们，而是先让他们自己把整个事件的过程写下来，然后再写出自己这件事儿错在哪儿了，希望怎么解决。
我深知孩子们在犯了错时，诚惶诚恐的来到我们面前，需要多大的勇气，也知道他们有多么的紧张。
于是我改变了教育方法，先不问理由，而是先让他们放松下来，然后再把事情写下来。
4.学会包容孩子的小错误，不要太斤斤计较，让孩子别那么紧张。
5.多鼓励孩子，适时的进行表扬，因为“自信”是孩子成功的法宝，让孩子时刻感觉到“成就感”，让自信成为他们前进的动力。
取得的效果：1.现在每逢校园体育活动时，孩子们都是提前跟我约好，告诉我明天我们活动什么，安排得井井有条。
我现在被他们这帮孩子“管”起来了。
2.班级里的鸡毛蒜皮似的小矛盾少了，有了问题有帮我处理的了，他们自己能把是非给辨清了，然后把事情化为乌有。
教育教学金点子 沟通——打开学生心结的金鈅匙
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：沟通——打开学生心结的金鈅匙【问题的提出】中学生心理健康调查显示：心理脆弱、孤僻、自私、狭隘、冷漠、不合群等心理异常的孩子占32%以上。
心理健康问题是中小学生健康成长的严重障碍。
拥有健康的心理品质、熟练掌握心理健康的教育方法是一个合格班主任必须具备的。
班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。
和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。
这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。
可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，往往事与愿违。
所以作为班主任教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，主动与学生沟通，就能打开学生的心结，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。
【案例描述】新学期伊始，一个学生的特殊表现引起了我的注意：他叫李密，经常看到他独来独往，郁郁寡欢，整天绷着脸，难得一笑，课堂上经常走神，有一次，我让他起来回答问题，他竟没有听到，坐着没动……这个学生肯定有“事”——班主任的直觉告诉我。
之后，我多次找他，他根本不配合，搪塞几句就不说话了，我没有急于处理这“事”。
在后来的很长时间里,我从生活上、学习上关心他，饭后经常约他到校外漫步，开始他说话还有些拘谨，渐渐地，他的话匣子打开了，话题也多起来,最后,我们到了无话不谈的地步,在谈到他家庭情况时，他突然停住了，大约一两分钟之后，“老师，我——”，他苦笑着，“有事慢慢说，我安慰他，”“有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。
但是我不愿意说出我家的事情。
”又过了一些时间，他低着头小声说，“老师，你能替我保密吗？”我看着他的眼睛说：“你不相信我吗？”他点点头，接着他就谈了他的家事，他父亲早在几年前，就离开了家庭，妈妈和他两个人生活在一起，母女两人相依为命，日子过的辛苦。
班主任管理班级的九大法宝
班主任管理班级的九大金点子班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。
它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会取得意想不到的效果。
1、表情监督员天天和学生打交道的班主任往往更容易情绪激动，如果控制不好自己的情绪，说出过激的语言或做出过火的行为，有可能扩大事态，酿成恶性事件。
问题的关键在于，教师作为当事人，深陷当时的情绪环境中，很难及时意识到自己的言行和行为的后果。
所以，要想使教师及时有效地把握自己的情绪，最好得有一个外在因素的干预。
我精心挑选了两个位于前排的聪明灵活而礼貌大方的孩子，担任一特殊的职务——“表情监督员”。
我叮嘱她们：在课堂或集会中，看到老师情绪激动时，就赶紧偷偷地摇手示意；如果老师没有发现，就站起来，假装询问问题，及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意。
在这两名“表情监督员”的帮助下，我开始注意把握和控制自己的情绪，教室里始终洋溢着我对学生的关爱和轻松的笑容。
2、“四联单”评语随着新课改的推进，班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性，评语的内容和形式都发生了很大的变化。
但是，从根本上说，这种变化更多地表现为人称和口气的变换，并没有真正触及本质。
首先，现在的评语仍然只是班主任的“一言堂”，作为评价对象的学生没有发言权；其次，学生生活在一个复杂的环境中，除教师外，还有很多其他因素对其成长也起着重要作用，特别是同学和家庭的影响，而这些在评语中没有体现。
我们知道，评语无论其语言多么富有鼓动性，它都需要激起学生自身的反思和共鸣，才能真正转化成促进学生努力上进的动力。
所以，最好的评语应是在教师、家长、同学等综合性评价基础上的学生自主性评语。
我开始大胆推行“四联单”式评语。
同学的真心老师的评价与希望孩子，我想对你说（家长的话）自我反思与总结3、弹性惩戒单学年初，我和学生们共同制定班级管理细则，详细规定了各种违纪行为和落后表现应该受到的惩罚。
爱心似雨露 润物细无声——班级管理金点子案例
爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好！今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作，首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可，其次也感谢领导对我的信任。
说到经验我也很惭愧，其实我所做的事情很平凡、也很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈，有的只是发生在我身上的一些真实案例，就这些小故事却带给我深深的启迪，也让我感受到了做班主任的责任重大。
担任班主任工作三十多年以来，发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，尽管工作上有很多的烦恼，但也从中获得了很多的快乐，下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。
一、抓细节，让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任，尤其是小学的班主任，在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。
也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。
案例1：记得那是我第一次带四年级，开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都贴上一个红花，我给学生买了很多小奖励。
但是，过了几天，放在盒子里奖励居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。
我想，一定是哪个学生发觉好玩拿走了，那就算了。
可又想，或许是这个学生也想要老师为他贴小标志，而自己的表现达不到要求。
丢了小标志，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。
不过，这个拿了小贴的孩子，知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。
于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子贴标志，但是现在小标志不见了，算了，不贴了。
过了一段时间，我改给孩子贴五星时，无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。
管理初中班级的金点子
管理初中班级的金点子随着社会的进步和教育的发展，班级管理对于学生的成长和学习至关重要。
如何有效地管理初中班级，提高学生的学习效果和班级的凝聚力，是每位班主任和老师所面临的重要任务。
下面，我将分享一些管理初中班级的金点子，希望能够对广大教师和班主任有所启发。
一、建立良好的班级氛围1. 创设和谐友善的班级环境。
班级是学生学习和交流的重要场所，我们应该营造一个和谐友善的班级氛围。
可以通过组织班级活动、开展班级文化建设、培养同学之间的互助精神等方式来促进班级的凝聚力和情感交流。
2. 建立班级规章制度。
班级规章制度是班级管理的基础，可以约束学生的行为，维护良好的班级秩序。
规章制度应该明确、简明易懂，并由班级成员共同制定和遵守。
3. 培养班级荣誉感。
可以通过评选优秀班干部、班级表彰和奖励等方式，激发学生的竞争意识和荣誉感，进而提高班级凝聚力。
二、高效的课堂管理1. 确定明确的课堂纪律。
在课堂上，班主任和老师应该制定明确的课堂纪律，包括学生行为规范、课堂作业要求等，确保课堂秩序良好，学生能够集中精力听讲。
2. 创设积极的学习氛围。
班主任和老师可以通过启发性问题、小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高课堂效果。
3. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，班主任和老师应该关注学生的个体差异，根据不同学生的情况，提供个性化的教学和辅导，帮助他们充分发展自己的潜力。
三、有效的家校合作1. 与家长保持密切联系。
班主任和老师应该与家长保持良好的沟通，定期召开家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。
2. 建立家校互信机制。
班主任和老师应该与家长建立互信的关系，相互理解和支持，共同为学生的发展提供良好的环境和条件。
3. 合理利用家长资源。
家长是学生的第一任教师，班主任和老师可以充分利用家长的专业知识和资源，进行家长志愿者活动、专题讲座等，丰富学生的学习内容和体验。
小学班金点子
班主任金点子——用真诚的心平等地对待每个孩子班主任很累，很辛苦，但仔细想一想，班主任却是非常的幸福。
因为所有的家长都会把他那最亲、最爱的宝贝送到我们的身边，尽管这些孩子有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，有着不同的性格、表现出不同的能力等等，但是可以说是我们陪伴这些可爱的孩子度过了他们童年的大多数的白天时光，他们的成长历程里有着我们不可磨灭的痕迹。
那我们就要给孩子一个良好的成长环境。
不用说就是我们班主任的精心管理，要想管理好班级，就应该多动脑，多观察，多总结，取其精华。
现将班主任工作方法与老师们共同交流：一、细心观察每个孩子在平时的教育过程中，我会在课堂上观察每个学生的学习状况，了解他对学习内容的掌握程度：我会在课间观察每个学生的活动状况，看看游戏是否危险，观察学生是否能够正常的与其他学生进行交流。
在课间，我会主动与情绪差的学生去交流，了解学生的想法，即使是在放学的路队中，我也会不失时机地亲切的与学生交谈。
总之，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
二、找亮点1.班上有的学生爱向老师告状，他们能敏锐地发现别人的“不是”，而对其他同学身上的优点发现不足，于是在班中开展“亮点”活动，让学生专找别人身上的亮点，把它写成小纸条放在同学们自己的笔袋中，利用班队课，由班长朗读表扬纸条，被表扬的人加分，能发现别人优点的人也可加分，促使学生养成不拿自己的优点比别人的不足，常发现别人“亮点”的习惯，以形成良好的班风。
2.以正面教育为主，表扬与批评相结合是做了差生转化工作的一个好方法。
既要捕捉学生身上的亮点，又要宽严结合。
对于他们的缺点，诚恳而热情地指出，帮助他们纠正，平时以朋友的角色，尊重他们，关心他们，帮助他们进步！3.多给孩子“戴帽子”人人爱听好话，差生当然也不例外。
当得到老师的赞誉后，他们心里更是甜滋滋的，并会表现得更为积极。
班主任金点子4
播种行为收获习惯
一、营造良好的学习环境
在班主任工作中应该注意班集体的建设，努力创造良好的学习环境。
学生良好的行为习惯与优良班风之间有密切的联系，培养学生良好的学习习惯，必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。
二、榜样的力量（学生、家长做好表率）
首先要从教师开始，身教重于言教。
教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉学习，长期坚持，学生会逐渐形成良好的行为习惯。
凡是学生行为习惯好的给予及时奖励，上光荣榜，促进其互相模仿行为。
三、鼓励上进、巩固习惯
为了使学生尽快地形成良好的学习习惯，班级建立评比制度，开展评比活动，每月做好总评。
一步一个脚印，扣紧每个阶段，利用每一件事，用规范行为教育每一位学生的言行举止。
爱是班主任做好班级工作的金钥匙
2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市王坟小学爱是班主任做好班级工作的金钥匙育人先知人，知人先知心。
爱是一把钥匙，能启开人心灵之门，老师只有充分了解学生心灵深处的奥秘，真正的爱学生，才能有效的教育学生。
学生只有理解老师的爱，教师的教育才能真正的发挥作用，对于一个班级，只有人人献出一点爱，班级将成为美好的乐园。
1、爱是心灵沟通的桥梁。
当班主任付出爱心，把自己的学生看作良师益友，走入学生生活打开学生心灵之窗，对他们有更深入地理解，师生间才会筑成沟通心灵的桥梁。
为此，利用课余时间，和学生谈心，了解他们的愿望和要求，同他们谈理想、前途等。
与此同时还举办一些有益的班会、庆祝活动等，并邀请任课教师参加。
让学生感到每位教师都与我们紧密相连。
学生喜爱、尊重这样的班主任。
2、爱是播种丰收的希望。
班主任必须真心实意的感情投入，并让这种真心的体贴入微的感情贯穿于班主任工作的始终，班主任不仅有“严父”般的管理，还要有“慈母”般的爱心，对学生生活上关心，为每位同学过生日，，为困难学生捐款，对父母离异及单亲学生特别爱护，让学生真正体会到老师之爱，同学之情，让他们有勇气投入到学习中去。
3、爱以育人为己任。
教书育人是教师的天职，教育事业要我们认清自己的地位，自觉做到严于律己，宽于待人，处处检点自制。
要求学生做到的，自己首先做到，在教学中教会学生积极思考，领悟，发现生活中的乐趣，在丰富学生学知识的同时，适时加强思想教育，培养他们的道德情操。
4、人人都要奉献爱心。
一个班里有数十名学生，他们有不同的性格、爱好及学习基础，要想提高班主任工作效率，必须调动学生的一切积极因素，培养学生的责任感，义务感，荣誉感，发扬主人翁精神，健全班委会，要求班干部以身作则，干好工作，联系学生，建立多种规章制度和活动记录，全班同学人人出谋划策，制定管理方案，发挥自己的作用，热爱自己的班级，使班级工作做好。
只有班主任把学生当成自己的良师益友，处处为他们着想，奉献出自己的爱心，才能把班级工作做好。
金点子
5、金点子名称：特色教育，特色化班集体提出理由：特色活动集中训练的需要；学生学习生活习惯的养成；教师施教时专业化的设置及时间的合理安排。
实施意见、措施：在各年级设置一个以艺术为特色的班集体，由艺术老师作班主任带班开展教与学，在日常教学中可以针对这些有特长的学生设置较有针对性的艺术教学，并在艺术比赛或演出时合理安排学习与排练时间。
这样的特色化分班及管理有利于学生的特色发展及课业学习，更有利于学校艺术特色的培养及发展，也可以在各项艺术类比赛及文艺演出中保质保量。
金点子名称：提高作业的有效性提出理由：爱因斯坦说过，教育应该让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来承担。
作业的设计与布置是英语教学中的一个重要环节，它与课堂教学的关系是相辅相成、相互促进的。
作业能迅速地、及时地进行知识巩固、复习、重现和运用，能更好地强化记忆的效果。
尤其是英语学科，学生遗忘的概率特别的高，所以布置有效的课后作业可以大大提高学习效果。
所以内容丰富、形式多样、精心设计的英语作业能成为教师教学的得力助手。
让学生通过作业练习获得能力的提高，让优化的课内外作业，成为学生展现个性魅力的舞台。
实施意见、措施：在布置作业上，尽量做到少而精。
虽然一直都在强调，但是部分老师还是有作业过多的现象，出现三科不协调，导致学生三科发展不均衡。
这个作业布置可以定期让老师进行交流，不让学生出现作业负担，并能纳入学校的考核中，对老师进行评定。
6、金点子名称：加强教师队伍建设提出理由：学校教师队伍整体年轻化，教师的专业素养直接影响到学校的办学质量和发展潜力；教师在忙碌的工作中自我发展的内驱力不够，学校为教师的发展搭建的平台还不够。
实施意见、措施：一、骨干教师管理：1、做好2010新一届骨干教师评审工作。
1）明确骨干教师的评审要求，作为引领教师队伍发展的要求与目标。
2）严格评审的步骤，做到公开、公平、公正。
2、严格骨干教师履职管理工作。
班主任工作金点子胡大艳
班主任工作金点子：_______以“写”促班级发展作为一名班主任，每天的工作繁杂、琐碎，特别是育人工作，往往觉得总是“摁下了葫芦起了瓢”，所以，每个班主任都有自己的“高招”，或红花激励，或喜报表扬，或小礼物刺激，花样翻新。
而自己在这么多年的工作中有一种方法每每到了高年级屡用屡胜，因为自己深知自己不但是名班主任，还是一名语文教师，如果将自己的“说教”换成孩子们自己的“内省”，效果一定会加倍。
在前几轮的“试验”中成绩是可见的，所以，当接手6.2班的孩子们时，以“写”促发展就悄悄地拉开了它的大幕……一、以写相“认”带一个新的班级，我们班主任都知道，第一件事就是要认识孩子，要尽快记住每个孩子的名字，因为每个孩子都很在意自己的名字，越早记住他的名字，他就会越觉得老师重视。
神一样的老师，学生的名字叫三遍，不出三天，全班学生都能叫出来，像我这种年纪大，不仅近视眼还老眼昏花，又有脸盲症的人来说，对神一样的老师只能羡慕嫉妒恨。
该怎么办呢？开学前我想了一个好主意，现在每个孩子都有手机会玩微信，何不叫他们在微信群里，做个自我介绍，再配个自拍，不就在开学前认识孩子了吗？说干就干，别说这班孩子还真配合，不到一周时间，全都上传了自我介绍，因此开学第一天，我就记住了大部分孩子的名字，并能对号入座。
我把孩子们的介绍制作成美篇书打印出来，既可作纪念，又可以让孩子们的发表欲望得到了满足。
我说这是你们小学六年级是自己写的的第一本书。
二、以写办“报”假期的时候，学校安排我和赵燕主任参加了在成都举办的“第四届全国小语名家·写作教学种子教师深度研习营”的学习，32课时的学习，使我受益匪浅，不但被评为优秀学员，还因为积极撰写美篇，喜获两本赠书。
一本是何捷老师的《绘本的魔力让儿童爱上写作》，一本是管建刚的《一线带班》，假期里我就看完了这两本书，虽然有点囫囵吞枣，但我准备照葫芦画瓢，从六年二班孩子入手，让他们爱上写作。
首先，制定计划让孩子们办班级作文周报，建立学生的发表意识。
班级管理金点子
班级管理金点子有人说，“天底下最大的主任是班主任”，班主任不仅要做好教学工作，而且更重要的是要管理好班级。
一个优秀的班集体就像一个军队，有严明的纪律，赏罚分明。
赏罚分明，说起来容易做起来难。
在当今教育界，大家谈“赏罚”色变。
首先，学校没有过多的经费用于对学生的物质奖励；其次，怎样“罚”更是难上加难！对次，教育提出了绿色惩戒制度，而具体的内容也是模棱两可。
通过这几年班主任工作，我摸索出了一套班级赏罚制度。
开学第一天，对学生宣布班级赏罚制度，让学生做到心中有数。
班级的赏罚制度要和学校学生会的督察挂钩，这样更有利于学校的整体管理工作。
绘制班级赏罚制度表如下：该表一学期只需四份，每份可以使用一个月，具体到每个学生每天的表现，首先，由班长、学习委员、卫生委员、课代表和六个学习小组长共同参与管理班级赏罚制度表。
由班长负责学生会督察所反馈的赏罚分，分值等同，督察给学生A奖一分，班长在班级赏罚制度表内为学生A奖一分；学习委员对学生的学习表现负责赏罚，未完成家庭作业的扣一分，完成不够认真的记零分，优秀的加一分；卫生委员负责对卫生值日小组赏罚，学校督察一旦发现班级卫生不到位，对班级扣分，卫生委员将对该值日小组每位成员进行处罚，处罚标准等同于学校督察的扣分情况。
如果卫生打扫到位则奖励该小组每位成员一分。
班长和各个委员、小组长之间相互监督，确保该奖罚表公平公正，一旦发现个别人员有徇私舞弊情况，撤销其班级职务。
由此，一套完整的绿色惩戒制度就显现在我们面前，其他班主任只需要根据各自班级的不同情况稍加改良就可以在班级内使用了。
通过半年的试用，该班级赏罚制度表在学生的学习，日程行为习惯的养成都发挥出巨大的力量。
最重要的一点，班级赏罚制度表彻底解放了班主任沉重的班级管理工作，为学生的自治提供了必备的条件。
班主任只需利用每周的班会对班级赏罚制度表进行总结，就可以达到意想不到的效果。
通过总结，对学生提出表扬或整改意见。
我们班利用半年的时间通过此表基本实现了学生的自我管理，班主任的工作量下来了，班级的整体水平反而上去了。
小学班主任论文-“金点子”照亮班级管理工作通用版
小学班主任论文-“金点子”照亮班级管理工作通用版班主任无疑是同学们在学校里的贴心人。
那么，怎样的班主任最受同学们欢迎？怎样的班级管理模式既有效又叫好？近日，在虹口区“情系学生，爱满班级”的班主任经验交流会上，区内“优秀班主任”、“十佳班主任”候选人纷纷各抒己见，贡献班主任工作“金点子”。
大家庭从“班级日志”开始一个班级就是一个大家庭，班主任无疑就是“家长”。
怎样使班级大家庭更温馨，充满更多爱，“家长们”可谓动足了脑筋。
“温馨教室”的创建，在各班如火如荼地展开。
虹口高级中学的王蕾老师除了像其他班主任一样，和同学们一起布置温馨、舒适的教室硬件环境外，还提议全班同学一起参与创作班级日志，取名“美的眼睛”，每天由一名同学记录下当天他所看见的发生在周围的有趣的、有意义的点滴事情，并且写上自己的感受与看法。
与此同时，王老师还陆续将一年半内同学们所写的周记精心摘录修订成册，取名“十里暖风”。
让同学们在潜移默化中感受着同学间的友谊，沐浴班级大家庭的温暖。
“管是为了不管”在白玉兰中学翁钦露老师看来，班主任工作教就是为了不教，管也是为了不管。
所以，实现学生的自主管理成为翁老师工作的目标。
为了达到这一目标，翁老师首先抓住班中一些偶发事件树立正确的舆论导向。
班中曾有名男生“因为成绩好而目空一切”，经常欺负其他同学，几位女生向翁老师进行了“投诉”。
翁老师认为，那几位女生正是在维护班级正气，应该发扬这种精神。
于是，她利用晨会课公开向全班同学述说了事情的始末，一方面调查事情经过；另一方面也让全班同学知道：你的一举一动都在受班级舆论的监督，即使不违反校纪校规，但只要违背了团结友爱的准则，就一定会受到班级舆论的批评。
这种舆论的存在仿佛在班级里安装了看不见的红外线报警装置，对集体中的每一个人都是很好的约束，真正实现了学生的自主管理。
”翁老师欣慰地表示。
班级管理也要“因材施教”有效的教学应当“因材施教”，不少班主任在班级管理中同样也遵循此理。
班主任资助育人金点子案例
班主任资助育人金点子案例直心细心耐心，换学生一片倾心-多措并举，做一名优秀的班主任问题的提出:班主任工作是一项非常复杂的工作，它要求班主任不仅要关心学生的学习情况，同时还要关心学生的身心健康。
随着社会的发展，学生的各种问题日益突出。
如何在繁忙的学业中找到对问题的突破口，这恐怕是对每一位班主任的一个挑战问题的解决:我将我的几个小点子提出来，供大家一起商榷。
一、真心和学生做朋友，以QQ为媒体深入学生的灵魂。
去年，在刚分班的时候我们班分到了一位特殊的女生，这位女学生在初二时除了不学习外，别的事情什么也做。
违犯班级和学校纪律是家常便饭，和校外人员打架也是常事。
穿的衣服也通常是标新立异，头发是几天一染色。
老师们也没少找她谈话，可她却是软硬不吃，面对这样的学生，老师们几乎是束手无策。
所以在一开始时，我采取了静观其变的方法。
可是，麻烦还是天天来，天天有学生和老师找我告状..后来，我在班内公布了我的QQ号，这个女生竟然把我加了好友。
在有空的时候，我会和她聊聊天，因为我知道这也许是打开这个女生心扉的唯一的办法。
我们聊天的内容一天比一天深入，她渐渐地开始告诉我一些她的事情。
在聊天的过程中我发现她她也具有一些小女生的特征，也爱做梦，也爱幻想。
可是她的个性中比别人多的女生多了一份义气，一旦她认定这个朋友，无论对错她都会帮她。
就因为这样她经常替同学背黑锅，帮同学打架。
在一次聊天时，我问她愿不愿意和我做朋友，以后有什么事和我商量商量再去做。
她说愿意。
到此时我知道我成功了一半，起码从那天起，她再也没有违犯过学校的纪律了，在以后的聊天中，我开始告诉她关干学习的一些事情，告诉她人生的善与恶，告诉她如何更好的与同学和老师相处。
渐渐地我发现开始慢慢的接受学习，慢慢的不在那么激进。
分析:网络的出现给了学生很多的诱惑，可是也给了学生更多的机会。
作为教师，我们可以利用网络帮助学生，同时让网络成为学生的助手。
所以如何正确的利用网络，就显得尤为重要。
班主任的金点子
班主任工作中的“金点子”从事了三年的班主任工作,我深知班主任工作的忙碌与辛苦,班主任工作的细碎和繁多,每天和三四十个孩子们在一起,每天都在重复而有创造的从事着一样的事,我们都在寻找更简单更有效的教育方法,也就是说,我们都渴望智慧的处理班级管理等事务,随着教育实践的积累,我越来越深刻地感受到,认真能使工作的作的惊喜,智慧让自己的工作做得精巧;点子一：在班级管理中让学生自己管理自己一直从事的是低段的班主任,所以很难做到放权,因为孩子们太小,今年,我的孩子已经上三年级了,我想,在这一学期一定要让孩子们自己管理自己,好好培养他们的能力,也让自己从班级的烦琐管理中解放出来;这样想着,我从开学初的第一次班会中就说：“我们已经是三年级的孩子了,我想,大家都长大了,我们是这个大家庭的主人, 胡老师希望我们本学期的日常管理及活动安排让大家自己来出谋划策,自己管理我们的班级,大家愿意自己管理自己吗”孩子们都听到自己是主人,很高兴的答应了;于是,当我们学校的一日常规管理时,为了争夺学校的班级流动红旗,我和孩子们一起制定了关于班级争夺流动红旗的方案以及制度;我们根据学校的早自习、中自习、早餐、路队、两操等的评比,由学生分别选出每个部门的负责人,并制定奖惩制度,例如早自习得“优”那么,负责人首先奖励,然后由负责人奖励在早自习中表现好的同学,奖励的内容也是孩子们自己想出来的他们喜欢、渴望得到的物品、游戏等;有时是同学们一起玩游戏,有时是和老师打球等等,如果在某个评比中是“良”,同学们也制定出惩罚的制度,先由负责人说表现不好的原因,再根据原因群策群力想解决的办法,全班同学也因此要惩罚自己,学生想出的惩罚办法有：做卫生,背课文等;这样经过一段时间,我发现孩子们自觉性增强了,一次体育节做操比赛的时候,班上聂文静同学跟我说：“胡老师,您今天不去看我们做操,可以吗我们想给您一个惊喜”“不去看你们做操,如果做不好怎么办”“您不用担心,我们可以管住自己的”不会吧,我心理有点担心,但我还是决定试一试;于是,我跟全班同学说：“今天,有同学建议做操活动的时候,我可以不到场,我有点担心,你们是要胡老师到场还是能自己做好操”“老师,您不用去”“老师,您放心吧”孩子们异口同声的说着,那一次的活动,我没有到场,孩子们也顺利的完成了任务;以后,在班级管理中,我就象一个幕后的人,总是远远的看着孩子,让学生走在班级管理的前台,我发现,我轻松了,孩子们却长大了,更听话了,真让我偷着乐;让学生自己管理自己,能调动学生内心自我的认同感及班级的归属感,学生主动性得到充分的调动与运用,班级管理变“我被管”到“我要管”学生成为了真正的主人,我们班主任也在班级管理中享受智慧的乐趣点子二“像”孩子一样——顺从孩子的行为班主任要想深刻地了解孩子,贴近孩子,就要顺从孩子的行为,甚至把自己变成一个小孩子;这就是教育家陶行知先生“变小孩子”的教诲;努力体会孩子们的童心,努力使自己保持一颗童心;我的做法是,“像”孩子一样,顺从孩子的行为; 本学期,学校分校刚刚建成,迎来了很多从不同地区来的孩子,孩子们的行为习惯很不好,孩子们大都从农村刚过来,经常的在学校大喊大叫,刚好学校又提倡：“告别大喊大叫”,总是在班上强调“小点声音,小点声音”但是孩子们还是我行我素;一次,一群孩子又在热闹的的跳橡皮筋,嘴巴还在大声的念跳橡皮筋的口诀,我本来想制止他们的,转念一想,在他们玩的正起劲时制止,结果只能管得了一时,等我一走,马上又会“大闹天宫”于是,我参与其中,和他们一起玩起来,我发现一边跳皮筋一边念口诀的确是很快乐的,突然,我灵机一动,我们学校关于“告别大喊大叫”有一个儿歌,是王校长亲自编的,我何不利用起来呢于是,我让同学们把“告别大喊大叫”的儿歌在跳皮筋时唱,我也和他们一起跳披筋,学生们因为感到新鲜很是快乐,这样,唱着跳着,“告别大喊大叫”在孩子们中传开了,也牢牢的记下了,孩子们不止不觉就跳着跳着声音小了,玩着玩着疯逗少了;在这样的游戏中,“告别大喊大叫”在孩子们的生活中起着潜移默化的教育作用;像孩子一样,把自己扮成一个学生的角色,想孩子感兴趣的事,做孩子喜欢做的事,孩子们的很多好习惯就在在这师生彼此间的游戏交往中,潜移默化、不知不觉地形成的点子三理解孩子的错误——尊重孩子的自尊心理学中指出：“犯错误是一个不可缺少的学习过程”;从这个意义上说,我们要用一颗宽容的心正视学生道德意识、行为形成过程中的差异;教师要对学生的成长持乐观态度,用宽容的心,“顺应”学生暂时的失误; 曾经在报刊上读过这样一个故事：有个学生,为了考试时“一鸣惊人”,趁黄昏时跳进老师的办公室偷试卷;正当她在寻找时,班主任进来了,她便抱着头“躲”到办公桌下;班主任见状,动情地说：“你不要露出你的脸,也不要说话,你回答我的问题,只点头或摇头就行;你来这儿是想找一件你想要的东西”那学生点了点头; “这东西属于你的吗”那学生摇了摇头; “不是我们的东西,不管自己如何喜欢,我们都不应该拿,对不对”那学生点了点头; “记住我的话,你走吧;明天你来上学的时候,依然是个好孩子; ”你看,这是多么睿智的教育方式啊师者语言的委婉与含蓄怎能不化为滋润学生心扉的股股甘露呢那位学生在感动之余,又怎会不努力进取呢这种宽容的力量我也曾感受过它神奇的效应,老师的宽让会让学生自己认识到错误; 我班有个叫罗文的同学,一天,罗文的妈妈打给我,说孩子拿了 10元钱回家,孩子说是好朋友廖文杰送给他的,想找我要家的,问问有没有这回事儿,我当即把给了罗文的妈妈; 10分钟以后,我给罗文妈妈打问情况,她告诉我,果真是廖文杰送给的;可是 , 廖文杰为什么送给罗文钱呢放下,我反复思考这个问题,我该不该给廖文杰妈妈打询问这件事请呢想来想去我决定不再追问：一是,这件事双方家长已经知道了,钱很可能是廖文杰从家里拿出来的,但是三年级的孩子未必想到把家里的钱拿出来是件错事,老师再追问,一会让孩子不好意思,二会让家长尴尬;于是我决定暂时不再追问;给孩子一个认识错误的时间,给家长一个解决问题的空间;就是这宽容的等待,第三天,廖文杰给我写了这样的悄悄话,老师我做错了一件事,我把爷爷给我的 10元钱,在妈妈不知道的情况下带到了学校,送给罗文,我当时只是想好东西大家分享,就给了他;后来妈妈对我说这样不好,交朋友要用心去交,而不应该用东西去交;我现在把这件事告诉您,您千万别告诉别人,这是我和您之间的秘密,一定要记住哦我当即回话道：你放心我不会告诉别人,因为这是咱俩的秘密;为了不强化孩子的错误,我故意把话题转到其他事上：我接着写道：这两天你上课特别好,老师可真高兴第二天我收到了孩子最纯真的话语：“老师您真好,我真喜欢您”我总在想,每个人都会犯错,更何况是孩子呢孩子的错误真的有那么严重吗大家都知道盘古开天辟地的传说,盘古开天辟地之后,“天日高长一丈,地日厚一丈;”盘古也“日长一丈”跟着天地一块长;最后是“天数极高,地数极深,盘古极长”;可见,人的意义和天和地是一样的,天地人并成为“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是应该尊敬的,孩子是人类的希望;而如何尊重孩子,那就在于面对孩子的错误：不靠奚利的言语,不靠威严的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,选准教育的切入点,用宽容来引导孩子;作为一名班主任,我们有着共同的心愿,那就是让我们的孩子在我们的教育中能健康快乐的成长;因此,让我们把忙碌的工作变得简单些,让我们们在平凡的工作中找到我们的快乐;让我们在工作的积累中发现“金点子”,让“金点子”锦囊越来越丰富,也让我们的班主任工作越来越精彩。
“我为学校发展献一计”金点子建议征集及反馈
“我为学校发展献一计”金点子建议征集活动汇总1、金点子：错峰下班具体措施方法：下班可设定两个时间，教师根据实际情况选择下班时间或由学校根据教师课表制定时间，也可根据汽车尾号选择时间。
学校设定的作息时间是根据区教体局和教师每天工作8小时的要求制定的,目前全区学校都采用这样的作息时间。
2、金点子：楼名、路名尽快上牌具体措施方法上学期征集的楼宇名、道路名公布结果并制作上牌根据上学期征集和学生的民意测评，最后结果暂时不符合学校对楼宇的命名，学校想打算在此基础上再经多方考证然后再具体进行实施。
3、金点子：教师疗养能否考虑家属一起（费用自理）具体措施方法：纵观周边其他学校，都允许带家属一起，其实学校也可以趁这个机会，向教师家属表示慰问的一种方式，同时让家属支持学校工作根据9月20日区教育工会会议精神，考虑到安全和学校组织的很大的工作量，规定教师疗休养不带家属。
4、金点子：进一步加强学校安全建设，扩大增强护校队阵容具体措施方法：建议更多的年轻力壮的教师，党员教师参与到护校队伍中来，让更多教师参与学校的安全建设中来。
安全工作人人有责，各个参与。
护校队与值周、安全岗教师密切配合，共同做好学校安全工作。
5、金点子：加强全体教师的锻炼意识具体措施方法：学校应该提倡教师利用傍晚整理课时间进行体育锻炼，加强老师的体质健康，从而更好地投身到工作中去。
加强教师体质健康非常重要，学校鼓励在下午第三节课后在不影响学校工作和个人教育教学工作的前提下开展体育锻炼。
6、金点子：加强现代教育技术的培训力度具体措施方法：加强教师培训，熟悉现有教学设备的性能，提高设备的利用率。
上学期，学校已分别从全校层面和备课组层面对全体教师进行了以电子白板运用为主的现代教育技术培训，经过培训，大部分老师已初步掌握了一些基本的操作方法。
当然，要比较熟练的掌握这些技术，不是靠听培训能解决问题的，它需要我们边学边用，不断摸索提高。
根据区教体局要求，电子白板的基本操作需要人人过关，针对部分老师还不能独立操作，学校后阶段将重点以备课组为单位实行动手实践操作的强化训练，对个别仍有困难的老师，学校教科室也会组织人员进行一对一的辅导。
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班导工作中经验点滴
东辰一小：梁辉
从事了多年的班导工作，我深知班导工作的忙碌与辛苦。
尤其是像我这种承担双班数学教学，还要当一个班的班导，加之我们学校又是寄宿制学校，工作的细碎和繁多可想而知。
每天和一百多个孩子们在一起，每天都在重复而有创造的从事着一样的事，我们都在寻找更简单更有效的教育方法，我们都渴望智慧地处理班级管理事务，随着教育实践的积累，我越来越深刻地感受到，认真能让工作做得惊喜，智慧能让自己的工作做得精致。
下面，我就本年度班导工作中两点体会最深的方面的思考及做法和大家分享，以示抛砖引玉，希望对同行的兄弟姐妹有一丝帮助，我也就心满意足了！
点子一：有效的管理，自己管自己。
灵魂的触动，管理的钥匙。
教师再有三头六臂，也不可能面面俱到。
班导的真正作用，是引导孩子快快成长，让班级管理从孩子痛苦的约束到人性自觉自悟的蜕变。
本学年，我新接手四年级，在开学之初，我就多方面对原班级情况进行了充分的了解。
我知道本班特殊家庭孩子多，关系户多，未正常考取的孩子偏多，教师子女很集中。
孩子们很聪明，但自控力弱，常规方法常叫人头疼。
一接手，着实让我感到肩上担子的重大。
思前想后，我首先必须解决孩子们自己学会管理自己的问题。
我必须好好培养他们的自控能力，也让自己从班级的烦琐管理中解放出来。
开学初的第一次见面时我就对他们意味深长地说：“孩子们，老师等了这么多年，终于等到大家了。
十年修得同船渡，百年修得共枕眠。
我们可是千年修得师生情啊！我们一定珍惜我们相处的机会。
拼它个日落日出，干它个无怨无悔。
你们都是四年级的孩子长大了，我们都是这个大家庭的主人，老师希望我们本学期的日常管理及活动安排让大家自己来出谋划策，自己管理我们的班级，大家愿意自己管理自己吗？”孩子们都听到自己是主人，很高兴的答应了。
于是，当我们学校的一日常规管理时，为了争夺学校的班级流动红旗，我和孩子们一起制定了关于班级争夺流动红旗的方案以及制度。
我还让每个人制定出了本学年的学习表现目标书，并制了一个特殊宝盒予以统一收藏，一年后再隆重打开。
我们根据
学校的早自习、中自习、早餐、路队、两操等的评比，由学生分别选出每个部门的负责人，并制定奖惩制度，例如晨练得“优”那么，负责人首先获奖，然后由负责人奖励在晨练中表现好的同学，奖励办法是加相应的美德银行积分，积分一周一小评，一月一大评并兑现奖品。
如果在某个评比中是“差”等的孩子，同学们也制定出惩罚的制度，先由负责人说表现不好的原因，再根据原因群策群力想解决的办法。
扣除相应分值的美德银行积分，限期整改，负责人可以给特殊孩子单独谈话，交流。
经过一段时间，虽然不是立竿见影，但我发现孩子们自觉性有明显的增强。
学生自己管理自己，能调动学生内心自我的认同感及班级的归属感，学生主动性得到充分的调动与运用，班级管理变“我被管”到“我要管”学生成为了真正的主人，我们班主任也在班级管理中享受智慧的乐趣！
点子二：哪里有竞争，哪里有奇迹。
哪里有目标，哪里有进步
一个没有竞争的团体就是一个没有活力的团体，也是一个可悲的团体。
竞争能让人意气风发，朝气蓬勃。
经过前期的努力，虽然在班级常规方面觉得有些成效，但静心思考，孩子们的潜能没有完全激发。
究其原因，主要的优秀的孩子觉得就是理所当然，弱的孩子也是得过且过，与世无争。
看到这个现状，我灵机一动，一定要改变我们的竞争激励体制。
必须改变陈旧模式，经过充分考虑后，我采用了一套很有效的激励方法。
我的具体做法是，先通过一个月的观察，对孩子们的情况了如指掌后，给学生布置一个实践作业，在自己身边找到自己的学习竞争学友，必须是成绩、表现、能力现状非常接近的孩子。
成立固定的学习竞争二人小组。
在孩子们行动之前，我给他们不断加油和鼓劲。
我对他们说：“孩子们，你们每个人的潜力都是无穷的，只是目前还未充分发挥出来。
需要一个人的陪伴与激励，他就是你的竞争学友，他会让你们的发展如日中天，他是你永远的朋友，一身的朋友，让我们手牵手，心连心，勇往直前！”如果有个别孩子未找到合适的学习伙伴，班导再出马调整。
分好小组后，我把分配的小组全部公示上强，并以“哪里有竞争，哪里有奇迹”作为标题，请大家互相督促与学习。
我让他们互相鼓励，分别制定自
己的最高目标等级，最低保底等级。
也公示上墙，并以“哪里有目标，哪里有进步”作为标题激励大家。
通过这样的形式后，孩子们心灵上受到很大震动，随时随地都见大家都在一起比等级、比进步、比能力……而且每周两人都要出一定的零花钱准备奖品，谁获胜，谁得奖。
我是一周一小比，一月一大评，公示、奖品、证书……不断激励与强化。
并把颁奖的照片全部分享在班级qq群，让获奖的孩子无比自豪，未获奖的孩子羡慕不已。
这套体制运行一段时间，效果非常好。
孩子个个意气风发，斗志昂扬。
让我真正体会到竞争的强大动力。
班导要做好幕后推手与控制，同时也要让一切发生在可控范围，什么事情都有度，如何把握好这个度，是我们要研究的课题。
作为一名班导，让我们的孩子在我们的教育中能健康快乐的成长是我们共同的心声。
因此，让我们把忙碌的工作变得简单些，让我们们在平凡的工作中找到我们的快乐。
让我们在工作的积累中发现“金点子”，让“金点子”锦囊越来越丰富，也让我们的班主任工作越来越精彩！。