班主任的金点子
班主任金点子
班主任金点子班主任金点子每天的课前训练是班主任强化班级管理、加强同学思想品德、规范同学学习行为的"袖珍'课，对提高同学的综合素养等方面有着不行替代的重要作用。
新闻发布会。
晨会课，让同学走上讲台，把自己把握、了解的时事新闻、身边的新闻简短地介绍给同学们。
新闻内容可涉及校内与社会、国内与国际等方面，介绍形式可有媒体链接、小组抢答、资料相互沟通等多种方式。
通过让同学课前记新闻、写新闻，课中说新闻、展新闻，课后议新闻、悟新闻，培育同学从小看新闻、关怀国家大事的良好习惯。
同学为了成为合格的"新闻发布人'，每天回家就需要看报纸、看新闻，搜集、筛选并组织材料。
召开新闻发布会，引导同学关注生活、关注国家大事，在拓宽同学学问面的同时，潜移默化地激发了同学爱祖国、爱家乡的高尚情感。
收集名言。
让同学在课外收集名人名言、谚语警句、好词佳句、精彩片断等，然后在晨会课上进行相互沟通。
在相互沟通中，做到能理解的就说出名言（谚语警句、好词佳句）的意思，能感悟出含义的就恰当地运用某一名人名言（谚语警句）说一段话或谈出自己的感受。
与此同时，还要留出肯定时间要求同学背诵一条或几条名人名言、谚语警句、好词佳句、精彩片断，不断提高同学的理解力、记忆力和表达力量。
故事大观园。
同学宠爱听故事，也爱讲故事。
依据同学的身心进展特点，可以围绕训练重点、专题，引导同学搜集相关的故事讲一讲。
让同学通过课外阅读，把自己所把握的寓言故事、童话故事、成语故事、神话故事、名人故事、民间故事等向同学介绍，还可以穿插古诗词赏析。
如在勤奋学习训练主题中，同学讲"囊萤映雪'、"凿壁偷光'的故事。
一个个故事扣人心弦，在精彩的故事中同学更能感受到英雄的宏大，感受到幸福生活来之不易。
生活百事通。
让同学每次围绕一个主题进行，着重从天文、地理、历史、环保、科普、法律、网络、学习方法等方面学问，通过直接介绍、你问我答等方式开展。
班主任金点子
班主任金点子作为一名班主任，我们需要不断创新和改进，以提高我们的教育工作水平和学生发展的成果。
本文将为您列举一些班主任的创意点子和建议，帮助您成为一个更有效的班主任。
1. 学生个体化发展的服务计划每个学生都有不同的特点和需求，作为班主任，我们应该为每个学生制定一个个体化发展的服务计划。
这可以包括学习目标、个人发展计划、兴趣爱好以及规划未来的职业目标。
通过与学生和家长的沟通，我们可以更好地理解每个学生的需求和愿望，并提供有针对性的辅导和指导。
2. 学生奖励与激励机制激励学生对于积极表现非常重要。
我们可以设立各种奖励机制，例如学习竞赛、优秀作业奖励、学科竞赛等等。
同时，我们还可以设立激励机制，例如班级荣誉榜、学生表彰和奖励等等，来鼓励学生努力学习和取得优异成绩。
3. 搭建家校互动平台建立一个有效的家校互动平台非常重要。
我们可以通过班级微信群、在线家长会议等方式与家长保持密切联系，及时了解学生的学习和生活情况，并与家长共同制定学生的学习计划和目标。
同时，家长也可以通过平台反馈学生的问题和困惑，以便我们及时进行辅导和解答。
4. 班级团队建设班级团队的建设对于班级的和谐发展非常重要。
我们可以组织各种班级活动，例如班级文化节、团队合作活动等，来促进学生之间的相互了解和团结合作。
此外，我们还可以开展班级义工活动，让学生积极参与社区服务，培养学生的社会责任感和团队意识。
5. 心理健康教育心理健康是学生全面发展的重要组成部分。
作为班主任，我们应该关注学生的心理健康状况，并提供必要的支持和帮助。
可以组织心理健康教育讲座、开展心理咨询活动等，帮助学生解决心理问题，在健康的心理状态下更好地学习和成长。
6. 创造有趣的学习环境创造一个有趣的学习环境对于学生的学习积极性和兴趣非常重要。
我们可以利用多媒体教具、教学游戏和实践活动等，来丰富教学内容和形式。
此外，我们还可以组织实地考察和参观活动，让学生亲身体验所学知识在实际中的应用。
班级管理有妙招,22条金点子用起来(班主任常用)
班级管理有妙招，22条金点子用起来教育，最忌率性地大发脾气，既伤身伤心，又于事无补。
可只要碰到班级纪律问题，总是会有脱缰蹄子般的小火苗噌噌向上窜，不受控制。
很多年轻老师都为此苦恼：今天有学生上课看课外书，明天自习班里乱作一锅粥，后天学生课桌一团乱麻……总会有你想不到，没有学生做不到的违纪行为。
当班级出现纪律问题时，除了发火惩罚之外，我们还有没有更好的解决办法呢？相信下面这22个方法，可以帮助你管理好班级纪律，让学生爱上你。
1.不要贴上失败的标签帮助学生认识到：我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中吸取教训。
2.不因某个学生而惩罚全班学生无辜的学生将受到不公正的待遇。
这样做只能导致全班学生（可能还包括学生家长）站在你的对立面。
3.关注与赏识给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。
4.准备“弹性”的作业活动如：小组的“头脑风暴”、字谜、复习游戏等。
当发生突发事件时，让学生做这些作业。
5.不轻易把学生家长招到学校如果你频繁这么做，只能表明你的课堂管理存在问题，甚至招致更严重、更频繁的不良行为。
6.私下讨论私下帮助学生分析问题的实质和原因，并允许学生发表个人见解。
帮助学生制定计划，签订师生契约，逐步改正不良行为。
避免言语攻击。
7.寻求他人帮助如果有些问题让你感到棘手，积极征求他人的建议，向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询，他们可能曾经遇到过和你同样的问题。
多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训，学习他们成功的经验。
如果你能向他们讨教，他们也会有成就感。
8.注重感情投资记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师都非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于遵守你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
班级管理金点子4篇
班级管理金点子4篇班级管理金点子第1篇班级工作是学校整体工作的中心与重心。
班主任在完成自己学科教学内容任务的同时，担负着学生习惯、品行方面的教育。
人们常说，一个孩子在学校中遇到一个好的班主任，就等于走上了成功之途。
可见班主任工作是多么重要。
天下没有两片相同的树叶，面对班级内几十名学生，不同的班级有不同的特色，每个班主任也都有各自独特的管理与教育方式。
一、治班锦囊通过学习《班主任之友》，我读懂了治班要有法宝。
于是我也拿着神奇的百宝箱里面的宝物把班级管理做得更有意思。
宝物一：数码照相机。
它能帮我捕捉校园生活的瞬间，发生在孩子身上的小故事，透过画面，折射出老师对学生的爱无处不在，也记录着学生成长点点滴滴，教育学生懂得爱。
宝物二：小礼物。
外出带回来的各种特产、参加婚宴带回来的喜糖等，同样是一颗糖，老师奖的特别受他们喜爱，每当学生考试优秀，或者每月评选的榜样之星，我都会送小礼物。
孩子们真的好喜欢，梦想中的哆啦A梦，带着神奇的魔力，点缀孩子们的校园生活，为他们创造一个五彩缤纷、快乐健康的金色童年。
二、绿色课堂在《德育报》上，我看到浙江省溗州市贵门山区小学的老师带来了一包包花种子，跟孩子们一起播种春天；还有湖州市戴山学校为孩子们开辟了开心农场，播种凤仙花、南瓜等开花植物的种子。
在老师的指导下，孩子们来到农场里，细心观察，探究种子的生长过程，增长知识。
还有的学校专门给各班级开辟了一块农场种植实践基地，让学生学习栽花种苗技术，绿化学校、美化环境。
孩子们通过翻地、松土、挖坑、播种、间苗、浇水、施肥、捉虫等一系列活动进行日常维护，这样就把他们的生活和实践基地联系在一起，丰富了学生的课余生活、又体验亲近生命的成长过程，增长知识，开阔眼见，小组成员在共同劳动中增强了团结合作意识，体验到粒粒皆辛苦的含义，体会父母养育自己过程的付出，懂得感恩。
我让班里的学生把各种各样的盆花带进教室，专人负责日常护理，既美化了教室，又培养了学生的责任意识，一举两得。
班主任管理班级的九大金点子
班主任管理班级的九大金点子班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。
它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会取得意想不到的效果。
1、控制情绪，避免说出伤害学生的话天天和学生打交道的班主任往往更容易情绪激动，如果控制不好自己的情绪，说出过激的语言或做出过火的行为，有可能扩大事态，酿成恶性事件。
问题的关键在于，教师作为当事人，深陷当时的情绪环境中，很难及时意识到自己的言行和行为的后果。
所以，要想使教师及时有效地把握自己的情绪，最好得有一个外在因素的干预。
2、“四联单”评语随着新课改的推进，班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性，评语的容和形式都发生了很大的变化。
最好的评语应是在教师、家长、同学等综合性评价基础上的学生自主性评语。
我开始大胆推行“四联单”式评语。
同学的真心话老师的评价与希望，我想对你说（家长的话）自我反思与总结3、制定班级细则学年初，我和学生们共同制定班级管理细则，详细规定了各种违纪行为和落后表现应该受到的惩罚。
和其他班级管理细则不同，这些违纪行为所对应的惩罚措施并不只有一条，4、惩戒通知单（××××年××月××日）××同学：今晚自习上课时，你和××大声吵闹，不仅耽误了自己学习，而且严重影响了课堂秩序。
你的行为已经违反了我们的班规第20条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习惯，请从以下几条惩戒方式中选择一条，并在班级纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。
（1）说明情况，向大家公开道歉，争取同学们原谅。
（2）写一份呼吁同学们认真读书学习的倡议书，贴宣传。
（3）完成一份违纪心理剖析，并在班级中宣读。
（4）为同学们唱首歌，活跃一下班级气氛。
（5）到操场锻炼，跑步5圈，强化认识。
5、班务活动竞标制班务活动，无论是以前低效率的“大锅饭”，还是目前分工明确、责任到人的承包制，都是在班主任“强行”指定安排的情况下，由学生小组或个人被动完成的。
班主任金点子4
播种行为收获习惯
一、营造良好的学习环境
在班主任工作中应该注意班集体的建设，努力创造良好的学习环境。
学生良好的行为习惯与优良班风之间有密切的联系，培养学生良好的学习习惯，必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。
二、榜样的力量（学生、家长做好表率）
首先要从教师开始，身教重于言教。
教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉学习，长期坚持，学生会逐渐形成良好的行为习惯。
凡是学生行为习惯好的给予及时奖励，上光荣榜，促进其互相模仿行为。
三、鼓励上进、巩固习惯
为了使学生尽快地形成良好的学习习惯，班级建立评比制度，开展评比活动，每月做好总评。
一步一个脚印，扣紧每个阶段，利用每一件事，用规范行为教育每一位学生的言行举止。
做好一年级老师的41个金点子
当好一年级老师的43个金点子1.将无人认领的铅笔全部回收，在铅笔头上用透明胶带贴一个小“奖”，作为奖品，奖励那些表现好的学生这是对学生个人的奖励，同时小组之间也进行小组夺星的评比活动。
我有一个习惯，开学初，总喜欢在黑板的左边或右边画一个表格，上面开展小组夺星，下面写值日生。
学期结束，我还在班上评出许多奖项，如：优秀作业奖，最守纪律奖，热爱劳动奖，甚至还评了爱惜书本奖。
最佳小组成员人人有奖。
2.班规：不许制造废纸，谁的桌下有废纸，谁要主动拾起来，如果等我发现桌下有废纸就罚谁扫地,作为对其不尊重别人劳动,不爱惜班级荣誉的一种惩罚。
放学后，抽屉斗里除了放喝水的瓶子，任何东西都不许放。
我经常等值日生走后检查学生抽屉，若发现有废纸，有牛奶袋子，就在谁的桌上用粉笔画一个小叉，第二天一来就到班上去问：“谁的桌上有叉呀？”同学们就举报他,有时他自己主动就站起来了。
这些人的名字就写到值日栏里，罚扫一天，这也是我为什么喜欢在黑板上画值日栏的目的之一。
（把劳动作为惩罚也不太合适，还可以想其他办法。
）3.学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
4.新入学的儿童爱玩，我就和他们1起做游戏，1起跳绳，1起踢毽子。
我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。
这样，孩子们跟我亲热起来了。
我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。
5.专门找1个时间，教学生洗抹布。
我先打来1盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。
这样的身教非常成功。
现在再看看他们洗抹布，1个个可认真了，都洗得特别干净。
班主任的金点子
班主任的金点子引言作为一名班主任，如何能够更好地管理班级、培养学生的综合素质，是每位班主任都面临的问题。
在长期的教育实践中，一些班主任总结出了一些行之有效的管理方法和教学技巧，这些方法和技巧被称为“班主任的金点子”。
本文将从几个方面介绍一些班主任的金点子，希望对其他班主任能够有所启发和帮助。
一、建立良好的班级氛围班级氛围的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。
班主任在班级中起着关键作用，以下是一些建立良好班级氛围的金点子：1.1 巧妙运用表扬和鼓励在班级中，及时表扬优秀的学生，给予他们应有的荣誉感和自豪感，激励他们不断进取。
同时，对于一些学习进步明显的学生，也要进行适当的鼓励，增强他们的自信心。
这样一方面可以激发更多学生的积极性，另一方面也能够营造出轻松愉快的学习氛围。
1.2 建立班级奖励机制为了激励学生的积极参与，可以设立班级奖励机制。
例如，每月评选出表现突出的学生，给予一定的奖励或优惠。
这样不仅可以鼓励学生努力学习，还可以增强学生之间的竞争意识和合作意识。
1.3 定期组织班级活动通过组织一些有意义的班级活动，可以增强同学们之间的凝聚力和合作力。
可以组织一些运动会、文艺汇演、志愿服务等活动，同时也可以邀请一些专业人士来给学生讲座或举行专题讨论，丰富学生的课外生活，增加他们的社会经验。
二、个别关怀学生，关注学生的成长班级中的学生个体各异，班主任应注重对每个学生进行个别关怀，关注学生的成长，以下是一些金点子：2.1 建立学生档案为了更好地了解学生的情况和需求，可以建立学生档案，记录学生的个人情况、学习成绩和特长等信息。
通过对学生档案的维护和管理，班主任能够对每个学生有更全面的了解，更有针对性地对待每个学生。
2.2 定期与学生家长沟通交流与学生家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭和学校之间的情况，有效开展家校合作。
定期举办家长会，向家长介绍学生在学校的表现，倾听家长对学校工作的意见和建议，共同讨论学生教育问题。
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班主任的金点子
Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
班主任工作中的“金点子”
从事了三年的班主任工作，我深知班主任工作的忙碌与辛苦，班主任工作的细碎和繁多，每天和三四十个孩子们在一起，每天都在重复而有创造的从事着一样的事，我们都在寻找更简单更有效的教育方法，也就是说，我们都渴望智慧的处理班级管理等事务，随着教育实践的积累，我越来越深刻地感受到，认真能使工作的作的惊喜，智慧让自己的工作做得精巧。
点子一：在班级管理中让学生自己管理自己
一直从事的是低段的班主任，所以很难做到放权，因为孩子们太小，今年，我的孩子已经上三年级了，我想，在这一学期一定要让孩子们自己管理自己，好好培养他们的能力，也让自己从班级的烦琐管理中解放出来。
这样想着，我从开学初的第一次班会中就说：“我们已经是三年级的孩子了，我想，大家都长大了，我们是这个大家庭的主人，胡老师希望我们本学期的日常管理及活动安排让大家自己来出谋划策，自己管理我们的班级，大家愿意自己管理自己吗”孩子们都听到自己是主人，很高兴的答应了。
于是，当我们学校的一日常规管理时，为了争夺学校的班级流动红旗，我和孩子们一起制定了关于班级争夺流动红旗的方案以及制度。
我们根据学校的早自习、中自习、早餐、路队、两操等的评比，由学生分别选出每个部门的负责人，并制定奖惩制度，例如早自习得“优”那么，负责
人首先奖励，然后由负责人奖励在早自习中表现好的同学，奖励的内容也是孩子们自己想出来的他们喜欢、渴望得到的物品、游戏等。
有时是同学们一起玩游戏，有时是和老师打球等等，如果在某个评比中是“良”，同学们也制定出惩罚的制度，先由负责人说表现不好的原因，再根据原因群策群力想解决的办法，全班同学也因此要惩罚自己，学生想出的惩罚办法有：做卫生，背课文等。
这样经过一段时间，我发现孩子们自觉性增强了，一次体育节做操比赛的时候，班上聂文静同学跟我说：“胡老师，您今天不去看我们做操，可以吗我们想给您一个惊喜”“不去看你们做操，如果做不好怎么办”“您不用担心，我们可以管住自己的”不会吧，我心理有点担心，但我还是决定试一试。
于是，我跟全班同学说：“今天，有同学建议做操活动的时候，我可以不到场，我有点担心，你们是要胡老师到场还是能自己做好操”“老师，您不用去”“老师，您放心吧”孩子们异口同声的说着，那一次的活动，我没有到场，孩子们也顺利的完成了任务。
以后，在班级管理中，我就象一个幕后的人，总是远远的看着孩子，让学生走在班级管理的前台，我发现，我轻松了，孩子们却长大了，更听话了，真让我偷着乐。
让学生自己管理自己，能调动学生内心自我的认同感及班级的归属感，学生主动性得到充分的调动与运用，班级管理变“我被管”到“我要管”学生成为了真正的主人，我们班主任也在班级管理中享受智慧的乐趣！
点子二“像”孩子一样——顺从孩子的行为
班主任要想深刻地了解孩子，贴近孩子，就要顺从孩子的行为，甚至把自己变成一个小孩子。
这就是教育家陶行知先生“变小孩子”的教诲。
努力体会孩子们的童心，努力使自己保持一颗童心。
我的做法是，“像”孩子一样，顺从孩子的行为。
本学期，学校分校刚刚建成，迎来了很多从不同地区来的孩子，孩子们的行为习惯很不好，孩子们大都从农村刚过来，经常的在学校大喊大叫，刚好学校又提倡：“告别大喊大叫”，总是在班上强调“小点声音，小点声音”但是孩子们还是我行我素。
一次，一群孩子又在热闹的的跳橡皮筋，嘴巴还在大声的念跳橡皮筋的口诀，我本来想制止他们的，转念一想，在他们玩的正起劲时制止，结果只能管得了一时，等我一走，马上又会“大闹天宫”于是，我参与其中，和他们一起玩起来，我发现一边跳皮筋一边念口诀的确是很快乐的，突然，我灵机一动，我们学校关于“告别大喊大叫”有一个儿歌，是王校长亲自编的，我何不利用起来呢于是，我让同学们把“告别大喊大叫”的儿歌在跳皮筋时唱，我也和他们一起跳披筋，学生们因为感到新鲜很是快乐，这样，唱着跳着，“告别大喊大叫”在孩子们中传开了，也牢牢的记下了，孩子们不止不觉就跳着跳着声音小了，玩着玩着疯逗少了。
在这样的游戏中，“告别大喊大叫”在孩子们的生活中起着潜移默化的教育作用。
像孩子一样，把自己扮成一个学生的角色，想孩子感兴趣
的事，做孩子喜欢做的事，孩子们的很多好习惯就在在这师生彼此间的游戏交往中，潜移默化、不知不觉地形成的
点子三理解孩子的错误——尊重孩子的自尊
心理学中指出：“犯错误是一个不可缺少的学习过
程”。
从这个意义上说，我们要用一颗宽容的心正视学生道德意识、行为形成过程中的差异。
教师要对学生的成长持乐观态度，用宽容的心，“顺应”学生暂时的失误。
曾经在报刊上读过这样一个故事：有个学生，为了考试时“一鸣惊人”，趁黄昏时跳进老师的办公室偷试卷。
正当她在寻找时，班主任进来了，她便抱着头“躲”到办公桌下。
班主任见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话，你回答我的问题，只点头或摇头就行。
你来这儿是想找一件你想要的东西”那学生点了点头。
“这东西属于你的吗”那学生摇了摇头。
“不是我们的东西，不管自己如何喜欢，我们都不应该拿，对不对”那学生点了点头。
“记住我的话，你走吧。
明天你来上学的时候，依然是个好孩子。
”
你看，这是多么睿智的教育方式啊！师者语言的委婉与含蓄怎能不化为滋润学生心扉的股股甘露呢那位学生在感动之余，又怎会不努力进取呢这种宽容的力量我也曾感受过它神奇的效应，老师的宽让会让学生自己认识到错误。
我班有个叫罗文的同学，一天，罗文的妈妈打电话给我，说孩子拿了 10元钱回家，孩子说是好朋友廖文杰送给他的，想找我要家的电话，
问问有没有这回事儿，我当即把电话给了罗文的妈妈。
10分钟以后，我给罗文妈妈打电话问情况，她告诉我，果真是廖文杰送给的。
可是 , 廖文杰为什么送给罗文钱呢放下电话，我反复思考这个问题，我该不该给廖文杰妈妈打电话询问这件事请呢想来想去我决定不再追问：一是，这件事双方家长已经知道了，钱很可能是廖文杰从家里拿出来的，但是三年级的孩子未必想到把家里的钱拿出来是件错事，老师再追问，一会让孩子不好意思，二会让家长尴尬。
于是我决定暂时不再追问。
给孩子一个认识错误的时间，给家长一个解决问题的空间。
就是这宽容的等待，第三天，廖文杰给我写了这样的悄悄话，老师我做错了一件事，我把爷爷给我的 10元钱，在妈妈不知道的情况下带到了学校，送给罗文，我当时只是想好东西大家分享，就给了他。
后来妈妈对我说这样不好，交朋友要用心去交，而不应该用东西去交。
我现在把这件事告诉您，您千万别告诉别人，这是我和您之间的秘密，一定要记住哦！我当即回话道：你放心我不会告诉别人，因为这是咱俩的秘密。
为了不强化孩子的错误，我故意把话题转到其他事上：我接着写道：这两天你上课特别好，老师可真高兴！第二天我收到了孩子最纯真的话语：“老师您真好，我真喜欢您”
我总在想，每个人都会犯错，更何况是孩子呢孩子的错误真的有那么严重吗大家都知道盘古开天辟地的传说，盘古开天辟地之后，“天日高长一丈，地日厚一丈。
”盘古也“日长一
丈”跟着天地一块长。
最后是“天数极高，地数极深，盘古极长”。
可见，人的意义和天和地是一样的，天地人并成为“三才”，所以人是值得尊敬的，孩子更是应该尊敬的，孩子是人类的希望。
而如何尊重孩子，那就在于面对孩子的错误：不靠奚利的言语，不靠威严的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，选准教育的切入点，用宽容来引导孩子。
作为一名班主任，我们有着共同的心愿，那就是让我们的孩子在我们的教育中能健康快乐的成长。
因此，让我们把忙碌的工作变得简单些，让我们们在平凡的工作中找到我们的快乐。
让我们在工作的积累中发现“金点子”，让“金点子”锦囊越来越丰富，也让我们的班主任工作越来越精彩！。