班级管理的30条金点子
班级管理创意“金点子”
班级管理创意“金点子”班级管理创意金点子班级生活中少有惊天动地的大事，同样，班级管理上也难见一招制胜的永恒定律。
在那些具体而琐碎的班级事务中，要想实现班级发展的目标，更多地需要班主任于小处着手，于细微处着手，创新方法，扎实推进，班级管理工作才会更有成效。
一、将班级岗位进行到底岗位制的班级管理方法不是什么新鲜事物了。
不过在我们班却常用常新，不断升级，大有一股要将班级岗位进行到底的势头。
基础版：自主申报+自己找岗位有岗位，就有地位是我们班班级岗位制的最好写照，同样在班级管理中，对一个孩子最重的处罚就是暂停他的岗位工作。
为了充分调动每个孩子参与班级工作、为同学服务的积极性，我在班上改变过去常规的安排工作做法，而是列出岗位，让孩子自主申报。
如果这项工作只有一位同学申报，那就由这位同学负责；如果有多位同学申报，则由这几位同学在班会上陈述自己申报的理由，并由班委会讨论决定。
为了进一步发扬事事有人做，人人有事做优良传统，我还鼓励孩子自己寻找岗位、发现岗位，甚至可以创造岗位，只要是你自己找到的新的岗位，那这项工作就是你的。
这么一来，孩子们个个掘地三尺，果然翻出了一些新的岗位，像墨水保管员、失物招领员、小组会计等等。
我的岗位我做主，自己争取的岗位做起来也格外卖力、认真。
升级版：团队考核+分层指导相对于以往单枪匹马式的完成岗位工作，我们班的班级岗位工作却不是一个人在战斗。
以班级物品保管员为例，他所在的团队属于生活组，组长就是生活委员，而在这个小组中，还包括墨水保管员、门窗管理员、水电工（开关电灯、电扇、饮水机）等七八名同学。
每周班会课上，小组组长都要简要小结一下本周小组成员的工作情况，并接受全班同学的民主考核。
所以，小组中每个成员在完成自己岗位工作的同时，也有责任提醒、帮助其他同学做好工作。
除了每一位班委作为组长直接加入小组岗位工作以外，班主任助理、班长、副班长等每人也加入两到三个小组的工作，和各位班委共同指导每一位同学做好岗位工作。
管理班级的金点子(短文)
管理班级的金点子(短文)
班级管理是一项重要的工作，它需要老师和学生共同合作才能取得良好的结果。
下面是一些管理班级的金点子，希望对老师和学生在班级管理方面有所帮助。
1. 建立班级规章制度。
制定一份明确的班级规章制度，让学生知道在班级中应该遵守哪些规则和制度，如迟到早退的处理、缺勤的处理、课堂纪律等。
2. 建立班级文化。
每个班级都应该有自己的文化，可以是班级口号、班级标志、班级歌曲等。
这有助于增强班级凝聚力和归属感。
3. 明确角色定位。
老师和学生需要知道自己在班级中的角色定位，老师是学生的引领者和监督者，而学生则是班级的主体，需要积极参与班级管理，为班级发展建言献策。
4. 倡导团队协作。
班级管理需要所有人的共同合作，老师和学生可以通过小组合作、班级活动等形式，增强学生之间的合作意识和互相信任。
5. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的性格、兴趣和优势，老师应该了解每位学生的情况，帮助他们发展自己的潜力，并积
极引导和支持学生的发展。
6. 积极开展班会和家长会。
班级管理不仅是老师和学生之间的关系，还包括与家长的沟通和合作。
通过班会和家长会，可以及时了解学生在家庭和学校中的情况，采取针对性的教育措施。
7. 采用多种手段评估学生的表现。
班级管理要对学生的表现进行评估，采用多种评估手段，如考试、小组作业、口头表现等，不仅能够客观评估学生的学习成绩，也能够评估学生的综合素质。
班级管理不是简单的工作，需要老师和学生共同努力，才能取得良好的效果。
希望以上几点可以为班级管理提供一些参考和帮助。
管理班级的金点子名言诗句
管理班级的金点子名言诗句一、集思广益管理，众志成城。
所谓集思广益就是集中大家的智慧，让每个同学都参与到决策之中来。
比如说在开展某项活动时，老师可以先征求各位同学对此次活动的看法和建议，再由老师根据情况作出最后的决定。
这样做不仅会减少因为个别同学独断专行而造成的失误，还会增强全体同学的责任感和荣誉感。
二、量才录用管理，知人善任。
“千里马常有，而伯乐不常有”，想找到适合自己工作岗位的员工并非易事。
但只要你掌握了科学的方法，便可以轻松解决这些问题。
首先，应该明确什么样的人才算是真正的人才？其实很简单：那种具备较好的组织协调能力、良好的语言表达能力及沟通技巧等综合素质的人才称得上是优秀人才；另外，也需要考虑他（她）的性格特点，即是否愿意接受新鲜事物，是否拥有创新精神……总之，要把德放在第一位。
我们管理者要懂得合理地使用人才，既不能太过于重视名利又不能忽略品德修养，更不能急功近利。
只有这样，才能避免埋没人才或错用庸才现象的发生。
三、听取意见管理，虚心纳谏。
俗话说：“金无足赤，人无完人。
”世界上本身就存在着许多缺陷，加上我们人类认识事物的局限性，难免会犯下一些低级甚至愚蠢的错误。
面对这些，我们必须勇敢地承担起相关责任，积极改进工作方式方法，从而促进整个社会向前迈进。
当然了，除了坦诚布公地指出别人的错误之外，我们还应该注意尊重别人的隐私权，切忌侵犯他人的隐私权。
毕竟，每个人都希望维护自己的形象，尤其是在校园内，我们更应该谨慎小心，防止给别人留下坏印象。
四、赏罚分明管理，奖惩严明。
这四句话能有效地提高班主任的管理水平，它们分别代表了管理的四个层次： 1、目标管理——制订计划; 2、激励管理——鼓舞士气;3、批评管理——帮助改正;4、处罚管理——警示教育。
只有将这四个层次结合运用，才能够充分调动班干部的积极性，营造健康向上的班风。
这四句话能有效地提高班主任的管理水平，它们分别代表了管理的四个层次： 1、目标管理——制订计划;2、激励管理——鼓舞士气;3、批评管理——帮助改正;4、处罚管理——警示教育。
班级金点子100条评选
班级金点子100条评选1、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。
比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗？2、您可以与学生称兄道弟，也许您会觉得好笑！哪有老师和学生称兄道弟的，没大没小的。
但这也可以让您多一分快乐，少一些烦恼。
有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。
3、老师，您也别生气了，您这样气下去，会对身体有危害的。
有一句谚语说得好：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”这句话告诉我们，要珍惜自己的身体，不要老是板着面孔，您有什么气就讲出来，让我们与您一同分担痛苦。
4、刚开始的时候您选那个阳×当班长，我们全班都同意了。
那是因为当初我们不知道他的为人，而现在全班都知道他不是个好班长。
他不但不管好班集体，而且还带头起哄。
这样的班长怎能帮您管好班级呢。
5、我们生物老师的脾气很糟。
有一次，我们全班都在认认真真地背书，他却说：“我们班的王×很乱，给我蹲到讲桌下面去！”20分钟过去了，还不见生物老师喊他出来，我真感到很难受。
6、现在的社会越来越不像话，要想把一些未成年人调教好，第一就是要把家长们召来开个全体家长会，让他们说说怎样来管教好自己的子女，或者在学校学点管教子女的好方法。
就比如我的爸爸总是喜欢用打骂的方式管教我，可是我很憎恶这种管教方式，但又很难与自己的父亲沟通。
我真诚希望学校的老师能够专门把那些不太会当家长的集中在一块，让他们多学一点我们愿意接受的管教方式。
既提高了家长的教育方法，又不会再让我吃那顿狠毒的棍棒了。
7、我发现有些老师会当众体罚学生，使学生难堪。
这样做使学生丧失了对学习的信心和生活希望。
所以，希望老师能做好学生的“心理医生”。
再说，如果体罚学生，就会十分厌恶打他的那个老师，容易产生逆反心理，而如果一个老师十分慈祥的话，同学们就会自然而然地更加尊敬他了，也就不会像某些同学一样故意不听课了。
8、老师不要太凶了，要用看子女的眼光看待同学，上课时不要老是批评班上的同学，讲完课，如果还有时间，还要问一问同学们听明白了吗？有不明白的请举手。
班级管理创意“金点子”
班级管理创意“金点子”班级管理创意“金点子”一、建立班级荣誉制度我们可以建立一个班级荣誉制度，将班级分为不同的小组，每个小组设立一个“班级荣誉守护者”，负责班级的卫生、秩序、纪律等方面的管理。
每个小组根据自己的表现，可以获得不同等级的荣誉称号，如金牌小组、银牌小组等等。
这样可以激发同学们的积极性，让他们自觉地维护班级的荣誉感。
二、设立班级奖励机制我们可以设置班级奖励机制，定期评选优秀学生、优秀干部、优秀辅导员等，给予他们奖励和荣誉的肯定。
此外，还可以设立学习进步奖、社会实践奖等，鼓励同学们在学术及其他方面的全面发展。
这样能够在班级内营造出一种争先进取的氛围，激发同学们的学习热情和主动性。
三、建立班委会制度班级是一个集体，大家共同管理和决策能够培养学生的组织能力和团队意识。
通过选举产生班级干部，建立班委会制度，让同学们通过参与班级的管理和决策，提高他们的主动性和责任心。
班委会可以负责组织班级活动、管理班级资产、解决班级问题等，从而增强同学们的管理能力和团队合作精神。
四、实行班内竞赛活动班级可以组织各种形式的竞赛活动，如唱歌比赛、主持人比赛、队列比赛等，让同学们在竞争中锻炼自己，展示自己的才艺。
同时，可以设立一些奖项，鼓励大家参与进来，并根据成绩进行表彰和奖励。
这样可以提高同学们的竞争意识和团队协作能力，增强班级凝聚力。
五、开展志愿者活动班级可以组织同学们开展志愿者活动，参与社区服务、公益活动等。
通过参与志愿者活动，同学们可以学习到社会实践的知识与经验，培养他们的社会责任感和乐于助人的精神。
同时，这也是一种锻炼，能够培养同学们的团队协作和组织能力。
六、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的重要组成部分，对于班级的管理和发展起着重要的作用。
我们可以组织各种形式的文艺汇演，展示同学们的才艺和创造力。
同时，还可以组织一些文化活动，如读书分享会、写作比赛等，让同学们多角度地了解和感受不同的文化。
通过建立良好的班级文化，可以增加同学们的归属感和班级凝聚力。
管理初中班级的金点子
管理初中班级的金点子随着社会的进步和教育的发展，班级管理对于学生的成长和学习至关重要。
如何有效地管理初中班级，提高学生的学习效果和班级的凝聚力，是每位班主任和老师所面临的重要任务。
下面，我将分享一些管理初中班级的金点子，希望能够对广大教师和班主任有所启发。
一、建立良好的班级氛围1. 创设和谐友善的班级环境。
班级是学生学习和交流的重要场所，我们应该营造一个和谐友善的班级氛围。
可以通过组织班级活动、开展班级文化建设、培养同学之间的互助精神等方式来促进班级的凝聚力和情感交流。
2. 建立班级规章制度。
班级规章制度是班级管理的基础，可以约束学生的行为，维护良好的班级秩序。
规章制度应该明确、简明易懂，并由班级成员共同制定和遵守。
3. 培养班级荣誉感。
可以通过评选优秀班干部、班级表彰和奖励等方式，激发学生的竞争意识和荣誉感，进而提高班级凝聚力。
二、高效的课堂管理1. 确定明确的课堂纪律。
在课堂上，班主任和老师应该制定明确的课堂纪律，包括学生行为规范、课堂作业要求等，确保课堂秩序良好，学生能够集中精力听讲。
2. 创设积极的学习氛围。
班主任和老师可以通过启发性问题、小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高课堂效果。
3. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，班主任和老师应该关注学生的个体差异，根据不同学生的情况，提供个性化的教学和辅导，帮助他们充分发展自己的潜力。
三、有效的家校合作1. 与家长保持密切联系。
班主任和老师应该与家长保持良好的沟通，定期召开家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。
2. 建立家校互信机制。
班主任和老师应该与家长建立互信的关系，相互理解和支持，共同为学生的发展提供良好的环境和条件。
3. 合理利用家长资源。
家长是学生的第一任教师，班主任和老师可以充分利用家长的专业知识和资源，进行家长志愿者活动、专题讲座等，丰富学生的学习内容和体验。
管理班级的金点子4篇
管理班级的金点子4篇管理班级的金点子第1篇1.注重感情投资学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2.有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3.保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4.让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5.正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6.规则并不是越多越好，关键在于执行你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7.维护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8.让眼睛运动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
经验分享 班级管理金点子
一、给予鼓励肯定为共同的班级目标而努力奋斗，实现自我价值。
身处在这个集体环境，每个学生都是独立个体，而且都有分工。
使学生觉得，他是班级中不可缺少的一份子，老师需要他、同学需要他，给予他积极地肯定鼓励，激励学生努力的实现自我的价值。
没有最好只有更好，努力朝着这个班级目标而努力奋斗。
无论是从劳动中，还是学习中，或是参加校园活动，都自己都缺一不可，自身有非常强的班级存在感。
努力在这个班级中发光发热，发挥自己的最大的优点、闪光点。
二、拓展兴趣爱好以学习为中心，拓展多种兴趣爱好。
为培养孩子的多种兴趣爱好提供便利，可以是体育、美术、音乐、其他方面，放手发动孩子。
学校开设的多种社团活动可以，让孩子积极地参加，不仅锻炼了身体，还学习了许多课外的知识，增强了与人交往的能力。
上课争相认真听讲，下课争相交流学习展示才艺，学生之间形成了一种互帮互助的学习氛围。
班级内有不同的学生会不同的课外才艺，这对于同学之间的互相交流，和长远学习发展影响都有非常大的益处，打造文武双全的班级文化。
三、营造温馨环境人人献出一点爱，班级处处是春天。
通过班会，日常教学活动，以及教师以身作则，教育学生相互谦让，互相关心互帮互助。
每个人都采取温和平静的态度对待他人，献出自己的爱心，有难大家帮，有苦共同长尝，使孩子们在爱与温馨的环境下成长和学习。
小学阶段的教育影响人的一生，希望他们带着爱在成长中生根发芽。
充分尊重学生，给学生自由理想的空间，去发挥他们为班级增光添彩的聪明才智，不局限不刻板。
四、积分排行榜细化管理工作，每项任务布置有针对性，落到实处，教师积极主动检查询问情况，都不能忽视。
学习、劳动积分上墙，另外增加才艺展示分数，一周一表彰，一周一总结，周五下午进行班级内部大会工作，总结得失。
每一组设有语文、数学、卫生、纪律、座位管理员，便于工作管理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级管理的30条金点子
教育孩子不容易？教育一整个班级的孩子？那就更不容易了！在平时的班级管理和教学生活中，班上的“孩子”们，一定经常让您哭笑不得又头疼不已，奉上30条管理好班级的点子，条条经典，条条实用！”
01注重感情投资
“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于听从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3保证教学过程的连续性
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4让学生能动地参与在整个教学过程中
保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5正面陈述你的纪律和要求
有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6规则并不是越多越好，关键在于执行
你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7维护学生的自尊心
避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8让眼睛运动起来
视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
9控制课堂行为，维持正常的教学秩序
有的研究者提到，老师的脑后也要长一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。
避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生，一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。
有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。
10采取管理措施时坚持逐步升级的原则
当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。
视线接触可以看做是低水平对峙，如果学生不改正他（她）的行为、这时需要采取进一步的措施，可以走近他（她），站在他（她）的课桌旁边。
这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。
11借用沉默的力量
与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。
每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反
省并意识到自己的错误。
你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。
12不要反应过度
学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不合适而已。
当然，如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失，应采取措施及时制止。
这时候，你可能需要其他成年人的帮助。
不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。
13有选择地做出反应
学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。
当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。
轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这也为你赢得时间，考虑更好的解决方式。
14通过调位来解决纪律问题
如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，重新安排座位，并把违反纪律者分开。
你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。
例如，用报数的方法给学生重新分组，把违反纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，从而把麻烦制造者彼此远远分开。
15避免与学生在全班面前争论
如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论，公开的争论不会有胜利者。
16无声的训斥比起大声吼叫更有效果
确实，有些研究表明：从长远来看，大声训斥学生弊大于利。
避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。
你的语气和非语言信息应保持一致。
如果你的身体语言不够正确，学生可能得到是错误的信息，他们可能认为你并不是认真的。
17当谈及学生的不良行为时，应就事论事
错误行为是不能接受的，但不要因此而否定学生。
严厉而又充满爱心，学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为后，应加以鼓励。
18正确理解学校的行为管理规范
包括：严重的违规行为（如打架、药物滥用、酗酒、逃学等）应采取什么管理措施？执行管理办法时应遵循哪些程序？有无必要采取停学或留校察看的处分？如果需要、如何实施？学生家长对学生的不良行为负有哪些责任？
19学年初，进一步细化班级日常事物的管理程序
例如：出勤规定、补交作业的程序，分发和收交，其他管理等。
20安抚情绪激动的学生
有些学生可能由于冲动而采取暴力行为，所以作为老师的我们一定要记得面对情绪激动的学生首先要安抚要学生的情绪，然后再就事论事处理。
21拆穿学生的小把戏
有时候，学生极力掩饰自己的行为（例如，捂着嘴说悄悄话，躲在桌子后面，把课本竖起来，躲在后面看与学习无关的书籍等），围着教室走拆穿这些把戏。
22不要因为学生的错误而给他们贴上失败的标签
要帮助他们认识到：我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中吸取教训。
23不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生
无辜的学生将受到不公正的待遇。
这样做只能导致全班学生（可能还包括学生家长）站在你的对立面。
24学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识
给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。
25如果有些问题让你感到棘手，积极征求他人的建议
向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询，他们可能曾经遇到过和你同样的问题。
多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训，学习他们成功的经验。
如果你能向他们讨教，他们也会有成就感。
26不要轻易带学生去政教处或把学生家长招到学校
如果你频繁这么做，只能表明你的管理存在问题。
这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。
27把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段
你可能因此而承担相关责任。
此外，很多学生发现教室外面的大厅是非常好玩的地方，尤其当学习内謇非常枯燥的时候。
28对于严重而根深蒂固的学生问题，和学生私下里讨论
帮助学生分析问题的实质和原因，并允许学生发表个人见解。
帮助学生制定计划，签订师生契约，逐步改正不良行为。
避免言语攻击。
29如果有些问题让你感到棘手，积极征求他人建议
向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询，他们可能曾经遇到过和你同样的问题。
多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训，学习他们成功的经验。
如果你能向他们讨教，他们也会有成就感。
30多读书，多动笔，丰富见识，提升你的思考深度
读书促进思考，而动笔记录、书写则是把自己思考的过程清晰化，潜移默化引导你对世界的认知和看法，阅读和写作，是每一位师者的必修课，你看看，那些在教育领域取得一定成绩的名师，哪一个不是喜欢阅读，坚持写作的呢？
来源：好老师。