aoe说课稿
小学语文《a o e》说课稿
说课稿课题 a o e系别教育科学学院专业小学教育（语文方向）班级20xx级7班姓名学号指导教师20xx年11月15 日“a o e”说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的内容是《a o e》，我将围绕教材及学情分析、教法及学法、教学过程、板书设计这四个方面进行说课。
一、说教材及学情分析（一）说教材。
《a o e》是人教版小学语文一年级上册里汉语拼音的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。
学好汉语拼音是识字、看书、说好普通话的重要保证，而学习a、 o 、e又是学生学习汉语拼音的启蒙课，所以这是非常重要的一课。
这一课包括三部分的内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e的表音表形图，画面是一个小乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形；一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o 的音；一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
这三个部分生动形象地向学生呈现了a、o、e音、形以及声调和书写，符合儿童的认知特点。
（二）说学情。
一年级的学生刚刚迈进小学，对课堂教学还不适应，好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,有意注意保持时间短、观察能力也有限。
思维非常具体、形象，善于机械记忆。
对于拼音教学来说，就要充分利用教材插图，造语言情境，结合游戏和儿歌，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力与形象思维能力，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，并引导学生在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯，即培养良好的学习习惯。
根据以上我对教材和学情的分析，以及本组拼音训练的主要意图，我把本课的教学目标设定为：1、知识与能力：（1）学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，能在四线格里正确书写。
（2）认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。
部编版一年级语文上册《aoe》说课稿
部编版一年级语文上册《aoe》说课稿一、教材分析1. 教材概述部编版一年级语文上册《aoe》是针对一年级学生的语文教材，旨在帮助学生掌握基本的语文知识和技能，培养学生的阅读和表达能力。
本教材内容丰富，注重培养学生的语感和语境理解能力，通过生活化的故事和活动激发学生对语言的兴趣。
2. 教材特点•注重情感体验：通过生动的故事和情境设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感表达能力。
•强调综合能力：教材中融入了听、说、读、写等多种语言技能的训练，培养学生的综合语言能力。
•小步快走：教材难度适中，按照渐进式的教学设计，让学生在轻松快乐的氛围中提高语文水平。
3. 教学目标•通过《aoe》的学习，培养学生的阅读能力，提高学生的字词理解和语句理解能力。
•培养学生的想象力和表达能力，提高学生的写作水平。
•培养学生的语感和语境理解能力，提高学生的语言运用能力。
二、教学重难点分析1. 教学重点•培养学生的阅读能力，让学生能准确理解课文，掌握其主要内容。
•培养学生的表达能力，让学生能通过课文中的故事情节进行连贯的叙述。
2. 教学难点•培养学生的想象力，让学生能把课文中的情节想象成具体的场景。
•培养学生的综合语言运用能力，让学生能运用学到的知识进行创造性的表达。
三、教学内容与教学步骤第一课时：《aoe》的引入与导入目标：引导学生对课文《aoe》产生兴趣，培养学生听懂故事的能力。
1. 导入•引导学生回忆上节课学的内容，激发学生对课文的期待感。
2. 引入•口头介绍课文《aoe》的背景，简要描述故事情节，引发学生的兴趣。
3. 导入活动•分发课文《aoe》的书本，让学生自行观察书本封面，讨论其中的细节，并根据封面猜测故事的大概内容。
第二课时：课文理解与口语表达目标：培养学生准确理解课文《aoe》，提高学生的口语表达能力。
1. 阅读课文•让学生自主阅读课文，理解故事的内容。
2. 听读课文•带领学生进行课文的听读，引导学生听懂整个故事的情节。
《aoe》(说课稿)部编版语文一年级上册
《aoe》（说课稿）部编版语文一年级上册一、教学目标本节课旨在通过游戏《aoe》来帮助学生激发历史教育兴趣，了解古代战争的基本情况，了解古代文明的发展进程，提升学生对中国历史的认识和理解，同时培养其协作意识和战略思维能力。
二、教学重难点教学重点：通过游戏让学生学会合理运用兵种进行搭配，选择合适时机进行攻打对方基地，了解古代战争中的兵种发展与应用。
教学难点：引导学生通过游戏了解古代战争的本质，领悟团队协作的重要性，同时让学生学会寻找规律，培养其运用策略的能力。
三、教学过程1. 导入引入本节课的主题，简要介绍游戏《aoe》的基本玩法，并利用幻灯片展示相关图片，让学生了解古代战争的基本情况。
2. 游戏规则介绍根据游戏玩法，简要介绍游戏规则，教学中对项目细节进行讲解，比如：如何建造基地、如何制造士兵、如何攻占敌方基地等。
3. 组织游戏安排将学生分组，每组不超过5人，每个小组一台电脑进行游戏，让每个小组自行研究地图并合理规划军队的部署，带领学生感受游戏中的刺激与乐趣。
4. 游戏进行中的辅导在游戏过程中，定时巡视每个小组的情况并督促小组必要时修改战略策略，并鼓励学生积极交流，达到团队协作的目的。
5. 游戏结束当所有小组都完成游戏后，进行整体总结，让学生分享自己的心得体会，并与学生分享相关的历史常识并对其进行引导。
四、课堂练习1.搭配练习要求学生根据游戏中士兵的不同特质，进行合理的搭配，并阐述自己的搭配思路和方法。
2.规划练习要求学生在完成建造基地的基础上，制定合理的攻打策略，挑选适当的时机进行战斗，提高学生的战略思维能力。
3.策略练习要求学生在游戏中积极搜索规律，并对其进行分析和归纳，帮助学生提高自己的技能能力和思考能力。
五、板书设计本节课所需的板书设计包括：单词、短语解释军队游戏中可控制的兵种，用来进行进攻和防御兵种游戏中的士兵，每种兵种各具有不同的特点和应用基地游戏的构建中心，建造基地可以获取资源用于制造士兵和升级设施六、教学思考通过这样一个生动有趣的游戏模拟，可以让学生在潜移默化中对古代历史和军事战略有更深的了解和领悟，同时也能够从中提高自己的团队协作意识和战略思维能力。
aoe总结说课稿
aoe总结说课稿一、引言AOE（Activation, Objectives, and Engagement）是一种教学模式，通过激活学生的学习兴趣、设定明确的学习目标以及引导学生的参与度，来提高教学效果。
在本次说课稿中，我将结合具体案例，对AOE模式进行总结，并探讨其在课堂教学中的应用。
二、激活学习兴趣激活学习兴趣是AOE模式的第一步。
在课堂中，教师可以通过以下方式来激发学生的兴趣：1. 创设情境：教师可以通过引入一个有趣的故事、提问一个引人深思的问题，或者播放一个相关视频来引起学生的兴趣。
2. 制造惊喜：教师可以使用一些有趣的教学道具或者展示一些有趣的图片、视频，让学生对课程内容产生好奇心。
3. 利用游戏化元素：在适当的时候，可以引入一些游戏化的元素，如分组竞赛、小游戏等，以增加学生的参与度。
三、设定明确的学习目标设定明确的学习目标是AOE模式的第二步。
在课堂中，教师应该确保学生清楚地了解本节课的学习目标，并明确告诉他们这节课学到什么。
1. 明确目标：教师可以通过展示学习目标的幻灯片、写在黑板上或者直接口头告知学生，让学生清楚地知道本节课的学习目标是什么。
2. 解释意义：教师需要向学生解释为什么学习这个目标的重要性，它对他们未来的学习和生活有什么帮助。
3. 与学生共同制定目标：教师可以鼓励学生提出自己的学习目标，并与他们一起讨论如何达到这些目标。
四、引导学生的参与度引导学生的参与度是AOE模式的第三步。
在课堂中，教师可以采用以下方法来促进学生的积极参与：1. 小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、合作完成任务，以培养学生的合作精神和团队意识。
2. 提问与回答：教师可以提出一些开放性的问题，鼓励学生积极回答，并及时给予肯定和鼓励。
3. 互动讨论：教师可以引导学生进行互动讨论，提供一些讨论问题或者让学生就某个观点展开辩论，以激发学生的思维和表达能力。
五、总结与展望AOE模式通过激活学习兴趣、设定明确的学习目标以及引导学生的参与度，能够有效提高课堂教学的效果。
小学语文一年级《aoe的教学》说课稿
小学语文一年级《aoe的教学》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够准确认读汉语拼音字母a、o、e。
o学生能够正确书写a、o、e的字母形状。
o学生能够初步掌握a、o、e的四声读法。
2.能力目标：o通过拼音学习，提高学生的语音辨识能力和发音准确性。
o培养学生的观察力和动手能力，使其能正确书写拼音字母。
o通过声调练习，增强学生的语调感知和表达能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
o培养学生的团队合作意识，通过小组活动增强集体荣誉感。
o通过拼音学习，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学内容-重点内容：a、o、e的准确认读和书写，以及四声的掌握。
-难点内容：正确区分a、o、e的发音和四声的变化，尤其是二声和三声的区分。
根据一年级学生的认知特点，本节课将注重趣味性和互动性，通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握拼音基础。
三、教学方法-讲授法：教师示范发音，讲解字母书写规则。
-讨论法：小组讨论字母发音和书写，增强互动性。
-游戏法：通过拼音接龙、声调猜谜等游戏，提高学习兴趣。
-多媒体教学法：利用PPT、动画视频等多媒体资源，直观展示拼音字母和四声。
四、教学资源-教材：小学语文一年级上册。
-教具：拼音卡片、四声卡片、磁性字母贴。
-多媒体资源：PPT课件、拼音发音动画视频、在线拼音练习软件。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一名小组长，负责组织和协调组内活动，确保每位同学都能参与讨论。
-课堂纪律：通过设立“纪律小卫士”角色，鼓励学生自我管理，维持良好的课堂秩序。
-激励机制：设立“拼音小能手”奖励，对表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答和书写测试，检查学生对a、o、e发音、书写和四声的掌握情况。
-课后作业：布置拼音书写和朗读练习，要求学生家长协助监督和反馈。
-期末考试：在期末考试中设置拼音相关题目，全面评估学生的学习效果。
aoe高质量课说课稿
aoe高质量课说课稿
介绍
本说课稿是针对aoe高质量课的教学设计，旨在提供学生们优质的研究体验和有效的教学方法。
教学目标
- 帮助学生掌握aoe高质量课的核心概念和技能
- 培养学生的批判思维和问题解决能力
- 激发学生的研究兴趣和创造力
教学内容
- 介绍aoe高质量课的定义和重要性
- 分析aoe高质量课的特点和要素
- 探讨aoe高质量课的实际案例和成功经验
教学方法
- 情境教学法：通过模拟真实场景，让学生参与到实际问题的解决中
- 小组讨论：鼓励学生团队合作，通过讨论和交流来解决问题
- 视频展示：引入生动有趣的视频素材，提供直观的研究体验
教学评估
- 阶段性测试：通过小测验检测学生掌握的知识和技能
- 项目作业：要求学生进行课程设计和实践，以评估他们的研究成果
- 学生反馈：收集学生对课程的反馈和建议，以不断改进教学质量
教学资源
- aoe高质量课的相关文献和研究资料
- 视频素材和案例分析
- 计算机设备和互联网连接，以支持多媒体教学
教学时间安排
- 总课时：10小时
- 分为5个教学单元，每个单元2小时
教学反思和改进
- 倾听学生的意见和反馈，及时调整教学策略和内容
- 持续研究和更学资源，提升教学效果和质量
以上就是本次aoe高质量课说课稿的主要内容和设计思路。
通过合理的教学方法和评估方式，我们可以帮助学生达到教学目标，并激发他们的学习兴趣和创造力。
人教版aoe说课稿
人教版aoe说课稿说课稿是一种教学活动文书，旨在向听者介绍即将进行的教学内容、教学目标、教学方法、教学过程以及评价方式等。
以下是一份针对人教版《aoe》课程的人教版aoe说课稿示例。
尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天，我将为大家说课一节语文课，内容为人教版小学一年级上册的《aoe》。
这一课是孩子们接触汉语拼音的第一课，对于他们的语文学习之路具有重要意义。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识并正确发音汉语拼音中的单韵母a、o、e。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生的观察力和模仿能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养他们学习语文的热情。
教学重点与难点1. 教学重点：正确掌握a、o、e的发音方法。
2. 教学难点：区分o与e的发音，特别是在方言影响下的学生。
教学准备1. 教师准备：准备《aoe》教学挂图、拼音卡片、录音设备及相应的教学课件。
2. 学生准备：准备好语文课本、拼音练习本、彩色笔等学习用品。
教学过程1. 导入新课- 通过播放一段含有a、o、e发音的儿歌，引起学生的注意力，激发他们对拼音学习的兴趣。
- 教师引导学生观察挂图，指出a、o、e的形状，并简单介绍它们的发音特点。
2. 学习新知- 教师示范a、o、e的正确发音，让学生观察口型，并跟读。
- 学生尝试自己发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
- 通过拼音卡片游戏，加强学生对a、o、e的记忆和发音练习。
3. 巩固练习- 学生听录音，跟读a、o、e的发音，注意模仿录音中的语调和节奏。
- 教师组织学生进行小组练习，相互纠正发音。
- 通过填空、连线等形式的练习题，巩固学生对a、o、e的认识。
4. 总结反馈- 教师总结本节课的学习内容，强调a、o、e的发音要点。
- 鼓励学生在家中练习发音，并请家长协助监督。
- 布置适量的拼音家庭作业，为下一课的学习做准备。
评价与反思1. 评价方式：通过课堂观察、发音练习和作业完成情况来评价学生的学习效果。
一年级《拼音aoe》说课稿
一年级《拼音a o e》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将与大家分享一年级语文课程中《拼音a o e》的教学设计思路。
拼音是学习汉语的基础，对于一年级的学生来说，掌握好拼音不仅能够帮助他们更好地识字、阅读，还能为以后的语文学习打下坚实的基础。
因此，本节课的教学目标是让学生学会正确认读、书写拼音字母a、o、e，并能初步掌握它们的四声发音。
一、教材分析《拼音a o e》是小学语文一年级上册的第一课，属于“汉语拼音”部分。
这一课的内容是学生学习拼音的起点，具有举足轻重的地位。
教材通过生动的图画、简明的表音表形符号，帮助学生建立拼音字母与发音之间的联系。
在教学中，我们要充分利用这些教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
二、学情分析一年级的学生刚刚踏入学校的大门，他们对一切都充满了好奇，但同时也面临着从幼儿园到小学的过渡，注意力集中时间较短，动手能力和自主学习能力相对较弱。
因此，在教学设计上，我们需要注重趣味性，采用多样化的教学手段，如游戏、儿歌等，来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读、书写拼音字母a、o、e，并能正确发出它们的四声。
2.过程与方法：通过观察、模仿、练习等方法，培养学生自主学习的能力，提高他们的观察力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们良好的学习习惯，体验学习拼音的乐趣。
四、教学重难点•重点：认读、书写拼音字母a、o、e，掌握它们的四声发音。
•难点：正确书写拼音字母，尤其是a、e的书写笔顺和四声的准确发音。
五、教学方法1.直观演示法：利用多媒体展示拼音字母的书写过程，让学生直观感受字母的形态。
2.游戏教学法：设计拼音接龙、找朋友等游戏，让学生在游戏中学习和巩固拼音。
3.情境教学法：创设与拼音字母相关的生活情境，帮助学生理解和记忆。
六、教学过程1.导入新课o通过播放一段拼音儿歌，营造轻松愉快的学习氛围，引导学生进入拼音世界。
aoe说课稿
aoe说课稿在教学实践中，AOE（Analysis, Organization, Execution）是一种常用的说课方法，用于帮助教师规划和组织教学内容，提高教学效果。
本文将通过详细的教学步骤和示范来说明AOE说课稿的书写要求和格式。
一、分析（Analysis）前言：AOE说课稿的分析部分主要是对教材内容和教学目标的分析，以及本节课在整个教学进程中的定位。
（一）教材内容分析教材内容分析的目的是帮助教师深入理解本节课的教学内容，并根据教材的特点进行合理的展开。
（二）教学目标分析教学目标分析是明确教师在本节课中要达到的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。
（三）教学重难点分析教学重难点分析是指定位本节课中教学过程中的重点和难点，以及可能遇到的问题，为教师备课提供指导。
二、组织（Organization）（一）教学设计教学设计是完整安排一节课的教学过程，包括教学时长、教学内容组织、教学方法与手段选择等。
（二）教学准备教学准备是指在上课前为了保证教学顺利进行而做的各种准备工作，如教具准备、课前内容复习等。
三、执行（Execution）（一）教学过程教学过程是整堂课的核心部分，包括教师的备课过程、教学内容的展开和学生的参与等环节。
（二）教学方法教学方法的选择与运用是教师在教学过程中的重要任务，要根据教学目标和学生特点选择合适的方法，并善于灵活运用。
（三）教学手段教学手段是教师用来传递知识和引发学生兴趣的工具，如多媒体、教学课件、实物等。
四、评价（Evaluation）（一）教学效果评价教学效果评价是对本节课的教学成果进行检验和评价，包括学生在知识、能力和情感等方面的提高与发展。
（二）教师自我评价教师自我评价是教师对自己在本节课中的教学过程和教学效果进行总结和反思。
结语：AOE说课稿是一种规范化的教学稿件，通过科学的教学分析、合理的教学组织和有效的教学执行，能够提高教师的教学水平和教学效果。
对于教师而言，编写并运用AOE说课稿是提高课堂教学质量的重要工作之一。
部编版一年级上语文《a o e》优质课说课稿
部编版一年级上语文《a o e》优质课说课稿一、课程内容分析本课程主要包含的内容为介绍元音字母“a o e”的读音及其在字母组合中的运用。
通过学习这三个元音字母，学生将能够初步掌握一部分汉字的读音和书写。
二、教学目标设定1.听力目标：学生能够准确地辨别“a o e”三个元音字母的发音。
2.口语目标：学生能够正确地念出包含“a o e”在内的单词和组合字母。
3.识字目标：学生能够认读和书写包含“a o e”在内的简单汉字。
三、教学重点和难点•重点：帮助学生准确地区分“a o e”三个元音字母的发音，培养正确的读写能力。
•难点：对于部分学生来说，首次学习汉字的发音和书写可能存在难度，需要耐心引导和练习。
四、教学准备1.部编版一年级上语文教材《语文》课本。
2.美工纸、贴纸、彩笔等学习工具。
3.教师准备好相关教学PPT、教学反馈表等辅助教学工具。
五、教学流程第一步：导入通过展示带有“a o e”三个元音字母的图片或贴纸，激发学生学习兴趣，引导学生观察和思考。
第二步：学习字母发音1.教师通过口型示范，让学生跟读“a o e”三个字母的发音。
2.让学生合作练习，在小组内互相模仿、纠正发音。
第三步：学习汉字读音1.教师引导学生通过语文课本中相关的词语和句子，练习“a o e”在汉字中的发音。
2.学生通过听力练习和角色扮演，巩固“a o e”在汉字中的发音。
第四步：课堂练习1.教师出示包含“a o e”的拼音或汉字，让学生快速读出。
2.学生在小组内，结合认读和书写练习，巩固学习成果。
第五步：课堂总结教师带领学生回顾今天所学内容，强化“a o e”三个元音字母的发音和字母组合。
六、课后作业1.完成课堂练习册中相关练习。
2.以“a o e”为主题，制作一个小海报展示在教室中。
七、教学反思通过对本节课的教学过程和学生反馈进行整理和分析，不断优化和完善教学方案，提高教学质量和效果。
以上就是本节课《a o e》优质课说课稿的详细内容，希望每位学生都能在接下来的学习中更加努力，掌握好元音字母的发音和运用！。
汉语拼音aoe说课稿
《汉语拼音【1 】aoe》说课稿列位引诱.先生上午好！今天我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音,《a o e》.一. 教材剖析起首我说说教材,《a o e》是汉语拼音中的第一课,也是小学生第一次从真正意义上接触语文.学英雄语拼音是进修通俗话的重要包管,进修a o e是学生进修汉语拼音的发蒙课,可见其重要性.这一课包含三部分内容.第一部分是三个单韵母 a.o.e,配有一幅丹青.画面表示的是村庄的凌晨,一个女孩儿正在小河畔练唱“啊啊啊”,“啊”提醒ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子组成的图形提醒ɑ的形.一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提醒o的音.一只大白鹅正在观赏本身俏丽的倒影,“鹅”提醒e的音,水中的倒影提醒e的形.第二部分是音调符号和a.o.e三个单韵母的四声.第三部分是ɑ.o.e在四线格中的书写格局及笔顺.二.教授教养目的固然刚入学,但大部分孩子已在学前对拼音有了必定的懂得,只是不免消失一些差别罢了.依据新课程尺度以及本组拼音练习的重要意图和一年级学生的现实,我肯定了这第一课时的教授教养目的.1.学会a o e 这三个单韵母,认清形,读准音.2.知道单韵母有4个音调,熟悉音调符号,能直接读出带调的 a o e的音.三.教授教养重点在本课中,a.o.e的发音和韵母带调读是教授教养的重点.发音的准确与否.音调读得准不准,直接影响后面的拼音教授教养,甚至生字的教授教养都邑受到影响,所以,让孩子们第一课就读准确每一个字母以及带调读,显得尤为重要.四.教授教养难点a.o.e的第二声和第三声是本课教授教养的难点.依据我往年教授教养一年级的经验,其实不克不及简略地说第二声或第三声是难点,应当说两个音调在发音时,学生轻易混杂,在书写上也轻易搞错书写的偏向.五.教法学法在这堂课中,我会重点应用不雅察法.游戏法等,让学生积极介入,激发他们的潜能,营造优越的教室氛围.六.教授教养预备1.一些五角星或小红花,贴于额头上,用于表扬已经控制了本课进修请求的所有孩子.2.做一顶方方的博士帽,帽身四面贴上四个音调.3.教授教养挂图.拼音卡片等.假如须要,先生还可以预备一面小镜子.七.教授教养大致流程和教授教养计谋第一版块：谈话激趣.我预备一本童话书,给学生们读一个简短又有味的童话,然后告知他们这些课外书里还藏着很多异常有味的好听的故事,只要你学会了汉语拼音,本身就能浏览了.（应用拼音的感化来激发学生的兴致,做一个优越的开始.）第二版块：教授教养三个单韵母的音和形.以“a”的教授教养为例.第一步,先问：小同伙学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”, 让学生本身试着发音.多请一些学生读读.假如大部分对,表扬之后就解释确对在哪里.假如有错的,就借此教授教养a的准确发音办法：发音时把嘴张大,唇不动,直到发完音后也再保持一会儿口形才行.（儿童对学过的常识会倦怠,所以教授教养办法不成过于逝世板,视学生控制情形而定.）第二步,进修a的形.起首引诱学生过细不雅察教材插图,提问：图上小女孩的哪个部位和a的外形有相像？经由过程小女孩的脸型和小辫子,合营教授教养字母a的外形.然后让学生说说还有什么办法记住 a.（《语文课程尺度》中的“实行建议”中指出：“汉语拼音教授教养应尽可能有味味性,宜以运动和游戏为主.”是以,这一教授教养环节,我充分施展插图的感化,为学生营造优越的进修氛围.）第三步,教授教养“a”的带调读.韵母特殊爱好带帽子,a也不破例.它一共有四顶帽子.（出示四种音调,分离标在4个字母a的头上.）看清先生写这四个音调了吗？我们拿起右手和先生一路写写.我们读音调的时刻,你的声音和手的写法一样,跟先生一边笔整齐边读.（教师要留意学外行写的偏向,防止第二声和第四声的偏向混杂.）然后指名读,小组读,男女生读,开小火车读,一律请求边读边笔划.o和e的教授教养与a类似.第三版块：进行趣味演习,巩固新知.起首进行看黑板齐读字母演习,然后指名读.接着请平生上台,让他手上拿一张拼音卡片,请大家先读一次.我拿出博士帽戴在他头上,然后让生转两圈停住,请生读出朝前的音调.（经由过程这种游戏,愿望可以或许让学生的留意力再次高度分散,并在游戏中控制字母的形,巩固带调读音.）最后在教室内完成响应的教室功课.依据“拼音教授教养要遵守适用性和趣味性原则”的请求,我在教授教养字母音时,依据小同伙易于接收直不雅.活泼事物的特色,我尽力创设丰硕多彩的教授教养情境,充分施展课文插图的感化,又应用儿歌.游戏,让学生学得更自动,更快活.这是我全体的说课内容,感谢！。
一年级《aoe》说课稿
一年级《aoe》说课稿一年级《aoe》说课稿作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的一年级《aoe》说课稿，欢迎大家分享。
一年级《aoe》说课稿1一、说教材《aoe》是人教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。
根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下教学目标：1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。
3、认识四线格，学习四线格。
4、培养学生观察图画和读书的能力。
教学重点：a o e的音、形的教学解决方法：指导看图，形象记忆。
难点：掌握o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。
解决方法：指导口形、反复练读。
课时安排：2课时教具准备：多媒体课件二、说教法根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读——思——议——读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。
为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。
第一课时：设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe 3个单韵母。
创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。
第二课时：借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。
三、说学法观察法、谈话法四、教学过程第一课时五、教学过程（一）欢迎来到拼音王国介绍汉语拼音的三大家族（二）看图讲故事导入，激发学习兴趣。
aoe总结说课稿
aoe总结说课稿一、引言AOE是一种教学方法，全称为“活动、观察、讨论”法。
它通过学生的积极参与和自主学习，促进他们的思维发展和知识掌握。
本文将对使用AOE教学方法进行说课的经验进行总结和归纳。
二、教学目标分析在使用AOE教学方法进行课堂教学时，我们需要先分析教学目标。
教学目标要明确、具体，并符合学生的实际需要。
例如，对于一节关于科学实验的课程，教学目标可以是帮助学生了解科学实验的基本原理和方法，并能够独立进行简单科学实验。
三、活动设计在AOE教学方法中，活动设计是至关重要的一环。
活动设计要有创造性，能够激发学生的兴趣和积极性。
在科学实验的例子中，我们可以设计以下几个活动：1. 活动：观察实验现象描述：学生观察老师进行科学实验，注意实验现象的变化。
目的：培养学生的观察力和注意力，让他们通过亲自观察科学实验，掌握实验的基本特点和变化规律。
2. 活动：小组讨论描述：学生分成小组，讨论实验现象的原因和规律，并形成结论和解释。
目的：培养学生的分析和推理能力，通过小组合作，互相交流和讨论，激发他们的思维发展和创造性思维。
3. 活动：小组展示描述：每个小组向全班展示他们的实验成果，讲解实验过程和结论。
目的：培养学生的表达能力和合作能力，通过展示和讲解，让学生把所学知识应用到实践中，并向全班分享他们的经验和成果。
四、观察与评价AOE教学方法强调观察和评价学生的学习过程和成果。
教师要及时观察学生的表现，并进行适当的评价和反馈。
在科学实验的例子中，教师可以观察学生对实验现象的观察是否准确、对实验结论的解释是否合理等。
评价学生的标准应该清晰明确，可以根据实验结果、展示和讲解的质量等方面进行评价。
同时，教师还应该鼓励学生提出问题和思考，帮助他们进一步拓展知识和探索科学领域。
五、总结与展望使用AOE教学方法进行说课，可以激发学生的学习兴趣，促进他们主动参与和自主学习。
在教学中，活动设计和观察评价是非常重要的环节，需要教师进行精心设计和灵活运用。
aoe说课稿
aoe说课稿
一、教学目标
通过aoe游戏的教学活动，培养幼儿的战略思维和团队合作能力。
认识和理解aoe游戏的规则和策略，提高幼儿的观察力和决策能力。
培养幼儿的沟通和协作能力，提高他们的团队意识和交流能力。
二、教学重点
通过aoe游戏的教学活动，培养幼儿的战略思维和团队合作能力。
认识和理解aoe游戏的规则和策略，提高幼儿的观察力和决策能力。
三、教学准备
准备aoe游戏的相关设备和材料。
了解幼儿对aoe游戏的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的游戏规则和策略指导。
四、教学过程
1. 导入
通过展示aoe游戏的画面和介绍游戏的背景，引发幼儿对游戏的兴趣和好奇。
2. 认识游戏规则
通过讲解和示范，引导幼儿认识和理解aoe游戏的规则和策略。
通过认识游戏规则，提高幼儿的观察力和决策能力。
3. 游戏实践
组织幼儿进行aoe游戏的实践活动，让他们运用所学的规则和策略进行游戏。
通过游戏实践，培养幼儿的战略思维和团队合作能力。
4. 游戏总结
让幼儿总结游戏的经验和教训，让他们分享游戏中的团队合作和沟通经验。
通过总结，提高幼儿的团队意识和交流能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与aoe游戏和战略思维相关的活动，如团队竞赛、策略游戏等。
可以引导幼儿学习其他与aoe游戏和战略思维相关的知识，提供个性化的指导和支持。
部编版一年级语文上册《aoe》说课稿教案
部编版一年级语文上册《aoe》说课稿教案一、教学目标1.了解《aoe》的作者和背景知识；2.理解《aoe》中蕴含的人文关怀，认识文化的多样性；3.掌握《aoe》中的常用字和基本语句，并能够正确朗读；4.提高学生的阅读能力，能够理解故事大意和基本情节；5.培养学生爱好阅读的习惯和意识。
二、教学重点和难点教学重点:1.了解《aoe》的作者和背景知识；2.理解《aoe》中蕴含的人文关怀，认识文化的多样性；3.掌握《aoe》中的常用字和基本语句，并能够正确朗读；4.提高学生的阅读能力，能够理解故事大意和基本情节。
教学难点：1.帮助学生理解《aoe》中的意思和思想；2.提高学生的朗读和阅读技能。
三、教学过程1. 教学引入Step 1：教师播放《aoe》动画片的片段，让学生观看，并简单讲解故事的基本情节。
Step 2：教师与学生进行互动，让学生听，看，感受自己和故事的联系。
例如：•询问学生是否了解故事的背景知识？•询问学生是否在故事中见过类似的场景或情节？•扩大话题，让学生讨论家庭文化的重要性以及文化的多样性。
2. 教学主体Step 3：教师依据教学目标，为学生讲解《aoe》的作者和背景知识，介绍故事人物及其心理活动。
例如：•作者葛水辰的背景：什么样的文字让他成为一位作家？•故事讲的是什么？谁是主人公？主人公在故事中经历了什么？•故事中人物对话的重要性，如何帮助学生理解故事的意思和思想？•对比不同文化间的差异，帮助学生了解文化的多样性。
Step 4：学生朗读或跟读课文。
•学生跟读学习教师在黑板上展示的课文或神仙朗读，进行模仿学习，并及时纠正发音错误。
•学生自主朗读部分课文，并与学生进行交流和分享。
3. 教学总结Step 5：教师引导学生总结本次课堂学习内容，回忆课堂上的互动和交流，并根据教学内容进行评价和反思。
例如：•提出一些问题，让学生思考和总结教学内容，帮助学生理解故事的思想和意义。
•鼓励学生改进自己的学习策略，帮助学生掌握更好的学习方法，提高自己的阅读和语言能力。
部编版一年级语文上册《a o e》说课稿
部编版一年级语文上册《a o e》说课稿1.导入：通过展示课文插图，引导学生发现本节课要学的拼音字母，激发学生的研究兴趣。
2.讲解：通过多媒体辅助教学法、直观法以及讲授法，让学生更形象、直观地研究aoe这三个单韵母，同时采用儿歌的形式教学aoe的音形，引起学生对单韵母XXX研究的兴趣。
3.练：引导学生采用练法、合作法、游戏法等研究方法，让学生在轻松愉快的游戏氛围中减轻对拼音研究的恐惧，充分调动研究的积极性。
4.巩固：通过板书设计，让学生对本节课所学的内容进行总结和巩固，提高学生对aoe三个单韵母的掌握程度。
六、说板书设计本节课板书设计如下：单韵母ɑ、ｏ、ｅ读音：ɑ、ｏ、ｅ书写格式及笔顺中间线ɑｏｅ通过清晰简洁的板书设计，让学生更好地掌握aoe三个单韵母的读音和书写格式，巩固本节课所学内容。
本节课将分为四个环节：谈话导入，激发兴趣，仔细看图研究韵母，巩固练，强化记忆，总结全课，课外拓展。
首先，在谈话导入环节，我向学生介绍了今天的主题：“拼音王国”，并强调拼音的重要性。
接着，我向学生介绍了三个大家庭：声母、韵母和整体认读音节，然后重点讲解了单韵母aoe，并在黑板上板书了这三个单韵母。
在仔细看图研究韵母环节中，我先让学生自主观察图片，并提出问题，然后用ppt展示了小女孩唱歌的图片，引导学生模仿小女孩唱歌的方式。
接着，我教授学生如何发a的音，并引导学生观察发音时的口型。
我还教授学生如何识记a的样子，并用儿歌来帮助学生记忆。
最后，我创设了情境，带领学生初步认识了四线三格以及每一格的名称，并教授了a的写法和笔顺。
我让学生描红一个并模仿书写两个，纠正了学生的写字姿势，并展示互评，用红粉笔纠正学生写在黑板上的a中不到位的笔画。
通过这样的教学方式，我让学生在观察、比较、讨论中，发现了写好单韵母a的窍门。
第二部分研究单韵母o和第三部分研究单韵母e的教学环节与研究单韵母a的教学环节一致。
教学内容包括看图片引导出研究的单韵母、教师教读发音、提醒发音口型、识记单韵母的样子以及指导书写组成。
汉语拼音aoe说课稿
汉语拼音aoe说课稿汉语拼音"aoe"说课稿一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够熟练掌握拼音声母“a、o、e”的读音规律和发音技巧。
- 学生能够正确运用汉语拼音“ao、ai、an、ang、ou、ong、ei、en、eng、er”等音节进行拼读和拼写。
2. 能力目标：- 学生能够正确地通过拼音初步识字、拼音输入法输入。
- 学生能够通过拼读和拼写相应音节，提升中文语音和拼写能力。
3. 情感目标：- 学生通过参与说课活动，培养对自身语言学习的兴趣和积极性。
- 学生能够正确对待拼音学习，克服学习中的困难，增强自信心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：- 拼音声母“a、o、e”的读音规律和发音技巧的掌握。
- 汉语拼音的常用组合音节的拼读和拼写。
2. 教学难点：- 学生在拼读和拼写时容易混淆一些相似的音节。
- 学生在拼音输入法使用中可能遇到的问题和困难。
三、教学准备1. 教学工具：- 电脑、投影仪、多媒体课件。
- 汉语拼音教材、字卡、拼音输入法软件。
2. 教学材料：- 汉字书写练习纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体课件展示一些常见的汉字和它们的拼音，激发学生对汉语拼音学习的兴趣。
2. 拓展讲解（15分钟）- 通过多媒体课件和示范，详细讲解拼音声母“a、o、e”的发音规律和发音技巧，并带领学生进行口语练习。
3. 练习巩固（15分钟）- 让学生分组自主进行拼音拼读活动，通过多种形式（口语练习、听力练习、阅读练习等）加深对声母“a、o、e”的掌握。
4. 引导拼写（15分钟）- 利用字卡或幻灯片展示形式，逐个讲解汉字的拼音组合，引导学生进行拼音拼写练习。
5. 拓展练习（15分钟）- 让学生在拼音输入法软件上进行相应音节的练习，加深对拼音输入法的熟练应用。
6. 拼音输入法应用（15分钟）- 在电脑上进行拼音输入法的使用演示，让学生掌握拼音输入法的操作技巧，提高输入效率。
7. 总结归纳（5分钟）- 向学生复习本节课所学的知识要点，回答他们可能有的疑问。
苏教版小学一年级语文上册《aoe》说课稿
苏教版小学一年级语文上册《aoe》说课稿一、教材分析1. 教材基本情况•课本名称：苏教版小学一年级语文上册•课文名称：《aoe》•适用对象：一年级学生•出版社：苏教版2. 教材内容简介该教材共有若干个单元，每个单元包含多篇生动有趣的故事和课文。
本次说课稿的教学内容是第二单元中的《aoe》这篇课文。
该课文以生动有趣的故事情节和简洁明快的语言风格吸引学生，意在培养学生对汉字的认识、对语言的敏感性和对阅读的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标•了解课文中出现的汉字，学会正确书写和识别；•了解课文的基本内容，掌握主要事件和人物；•学会运用正确的语音语调朗读课文。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力，能够根据课文内容回答简单问题；•培养学生的合作学习能力，促进学生之间的互动交流；•培养学生的语言表达能力，能够正确、流利地朗读课文。
3. 情感目标•培养学生对语文的兴趣，激发他们对阅读的热爱；•培养学生的观察力和思维能力，鼓励他们善于思考、提问。
三、教学重难点1. 教学重点•课文中关键汉字的认读和书写；•课文的整体理解和个别事件的细节理解；•学生的朗读表达能力。
2. 教学难点•学生对生字的认读和掌握；•学生对长句和复杂句的理解和表达。
四、教学准备1. 教具准备•教学投影仪及相关课件；•学生课本《苏教版小学一年级语文上册》；•黑板、粉笔。
2. 教学环境准备•教室整洁，学生座位排列整齐。
五、教学过程1. 导入新课为了激发学生的兴趣和好奇心，我会通过插入一段富有情感色彩的音乐或短视频来导入新课。
引导学生开启对新知识的预期和探索。
2. 学习新课2.1 朗读课文请学生集体朗读课文《aoe》，让学生熟悉课文的基本内容和情节发展。
2.2 认读书写•老师逐个教授课文中的关键汉字，并在黑板上进行书写示范。
•学生课本上的习字空白处对汉字进行模仿书写。
•学生课本上的练习部分自行完成，老师进行巡视指导。
2.3 细节理解•提问学生关于课文内容的一些问题，引导学生进一步理解和思考。
《aoe》说课稿范文（精选3篇）
《a o e》说课稿《a o e》说课稿范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《a o e》说课稿范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《a o e》说课稿1教学目标：1、学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点：1、a o e的正确发音，a和e读音的比较。
2、a o e的四声读法。
教学准备：彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。
教学时间：两课时第一课时教学内容：学习单韵母a o e教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入。
小朋友，你们已经是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。
2、下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
3、指导看图，引出字母。
(1)请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。
(早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
(3)揭示课题：今天我们就学第一课a o e。
二、学习单韵母a o e1、学习a的读音。
(1)教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。
(2)指名试读，正音。
分组读，齐读。
2、依次分别学习o和e的读音，方法同上。
3、各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。
4、指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。
分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。
部编版一年级语文上册《aoe》说课稿教案
部编版一年级语文上册《aoe》说课稿教案一、教材分析《aoe》是部编版一年级语文上册的课本。
本册教材共包括7个单元，分别是《认字识词》、《感知音节》、《古诗词欣赏》、《绘本欣赏》、《句子结构初探》、《文字理解初步》、《图文阅读初探》。
每个单元都有对应的知识点和教学目标，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及文化素养。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 通过学习《aoe》这一课文，培养学生对爱护动物的意识和动物保护的基本常识； 2. 培养学生的听说读写能力，提高学生的阅读理解能力； 3. 培养学生的合作学习和互动交流能力； 4. 激发学生对课文的兴趣，培养学生对语文学科的积极态度。
三、教学重点1.学会朗读课文《aoe》并理解其中的意思；2.掌握课文中的生词和短语，如“aoe”、“动物园”等；3.能够进行简单的问答交流，回答关于动物的相关问题；4.培养学生的合作学习和互动交流能力。
四、教学准备1.课文《aoe》的复印件；2.黑板、白板和笔；3.学生的课前作业和练习册。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过图片或课件展示一些动物的图片，引起学生的兴趣，并复习一些已学过的动物名称。
2. 学习课文《aoe》（15分钟）教师利用多媒体或教材展示课文《aoe》，带领学生朗读课文并理解其中的意思。
教师可提问学生以下问题： - 这篇课文讲的是什么？（讲的是动物园里的大象）- 大象为什么起名叫“aoe”？（因为大象发出的声音就是“aoe”） - 在这篇课文中有哪些词语是你们不认识的？（让学生回答，并解释词语的含义）3. 学习课文中的生词和短语（10分钟）教师在黑板上或白板上写下课文中的生词和短语，并解释其含义，让学生跟读并记忆。
4. 课文理解与交流（15分钟）教师带领学生进行课文理解与交流活动，可以采用以下形式： - 小组合作：学生分成小组，讨论《aoe》中的问题，并回答教师提出的问题。
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《a o e》说课稿
各位老师，大家好，我说课的题目是《单韵母aoe》，我将从说教材——说教法学法——说教学过程——说板书设计这四个方面进行我的说课。
一、说教材
《单韵母aoe》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音第1课的内容。
本课是第一课时，本课包含了2个部分：第一部分是三个单韵母ɑ、ｏ、ｅ，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ｏ的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示ｅ的音，水中的倒影提示ｅ的形；第二部分是ɑ、ｏ、ｅ的书写格式及笔顺。
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合小学一年级小学学生的认知水平以及教材的特点，在本课时中我拟定以下2个目标：
1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。
由于本课单韵母学习的特点，我将本课的重点定为了学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，正确书写字母；将难点定为了读准oe的音。
二、说教法学法
接下来，我将说一说我的教法和学法。
人们常说“教学有法，教无定法，贵在得法”，就是告诉我们教学方法要根据教学内容、教学目标以及教学的对象等因素进行合理的安排。
根据第一课时的教学内容，我们知道本课的重点就在于认识并书写aoe三个单韵母。
因此，我准备采用多媒体辅助教学法来创设情景以鼓励观察，引导想象；直观法以及讲授法让学生更形象、直观地学习aoe这三个单韵母；同时，我还准备采用儿歌的形式教学aoe的音形，引起他们对单韵母aoe学习的兴趣。
在学法上，考虑到到一年级学生注意力不集中及形象思维的特点，在教学本课时，我将引导学生采用以下三种学习方法学习本课：1、练习法；2、合作法；3、游戏法。
让学生在轻松愉快的游戏氛围中减轻对拼音学习的恐惧，充分调动学习的积极性。
三、说教学程序
现在，我将重点说一说我的教学过程，本节课将分为四个环节：谈话导入，激发兴趣—仔细看图，学习韵母—巩固练习，强化记忆—总结全课，课外拓展。
（一）谈话导入，激发兴趣
上课一开始，我便导入谈话：“同学们，今天老师就要带领大家到拼音王国去，认识拼音朋友。
拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？”在学生回答后，我接着讲述“在拼音王国里，有三个大家庭，他们是声母，韵母，整体认读音节，这节课，老师要带领你们走进
韵母家庭，认识三个最可爱的单韵母朋友aoe”；同时，板书：单韵母aoe
（二）仔细看图，学习韵母
首先，引导学生自主看图，并提出问题：同学们，你们赶快睁大眼睛仔细看看这幅图画了什么，待会我请同学起来说一说？趁机用ppt展示小女孩在练习唱歌的图片，同时请学生模仿小女孩是怎样唱歌的“小女孩是怎样唱歌的，谁来学一学？”得出唱歌时啊的音发平一点，长一点就变成了a；接着，带领学生读三遍a 的音，在初步读了的情况下引导学生观察发a时的口型“同学们，请仔细看老师发a的时候，嘴巴是怎样的？”得出“张大嘴巴aaa”；然后，引导学生识记a的样子“同学们，咱们知道第一个单韵母拼音的名字叫a了，你们能不能想想办法来记住a的样子呢？”，引出儿歌“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa”来强化单韵母a的音形的识记；最后,创设情境“单韵母a说它玩累了，想出家休息，大家一起送它回家好吗？可是，你们知道单韵母a的家在哪里吗，没关系，老师知道，老师马上带领大家去认识单韵母a的家”来带领学生初步认识四线三格以及每一格的名称，再让学生仔细观察a在四线三格中的位置是在中格的前提下，引导学生发现a的写法笔顺“a由两笔组成，先写半圆，再写竖弯”，示范一遍，指导学生用手指跟写一遍，边书写边强调“同学们，要想写好单韵母a，我们必须将小女孩的脸画圆，小辫子要短一点，要写饱满、规范”，然后让学生描红一个并模仿书写两个，在纠
正写字姿势后，巡视指导学生书写，并展示互评，同时用红粉笔纠正学生写在黑板上的a中不到位的笔画，最后让同桌相互纠正写得不好的地方。
这样，让学生在观察、比较、讨论中，发现写好单韵母a的窍门。
第二部分学习单韵母o和第三部分学习单韵母e的教学环节与学习单韵母a的教学环节一致，其学习都是由看图片引导出学习的单韵母，教师教读发音，提醒发音口型，识记单韵母的样子以及指导书写组成。
其中，在发音环节重点指导单韵母o的发音口型是拢圆的，e的发音口型是嘴巴扁扁的，在指导书写环节着重指导e是一笔写成，把半圆画圆，最后不封口。
我这样安排是综合考虑aoe三个单韵母的教学特点，aoe的教学具有内在一致性，因此我将它分为三部分分别进行教学，有利于一年级小朋友更好地区分三个不同的单韵母。
（三）巩固练习，强化记忆
遗忘是有规律的，在三个单韵母都认识了后，及时地巩固练习有利于学生更好地记忆。
因此，我在此设计了看口型猜字母游戏和全班游戏记忆两个环节。
在看口型猜字母游戏中，先随机抽五个同学进行此游戏，以检查三个单韵母的识记情况，有针对性地纠正学生的发音口型，并带动全班强化发音时的口型；在全班游戏记忆环节，我先讲游戏规则“同学们，在这个游戏中，老师做出单韵母发音的口型，你们找出相应的字母卡，并迅速地举到头顶，找对了就当小老师带领全班同学一起读两遍”，在示范一次后先
抽取五个同学进行此游戏，接着就全班一起玩这个游戏，学生正确找出相应字母卡后相机指导全班朗读并识记。
这样既复习了新知，又很大程度地调动了学生的情绪，活跃了课堂气氛。
（四）总结全课，课外拓展
一年级小朋友是积极性，需要来自他人的鼓励，因此，在本课的结尾，我先总结本课内容“同学们，今天啊，咱们一起认识了三个单韵母，它们分别是....，它们的家叫......，并且三个单韵母都住在同一间屋子...里”这样的语言来总结本课，突出学习的重点，然后肯定了学生们的努力“这节课啊，同学们不仅认识了aoe三个单韵母朋友，而且还很积极主动地记住他们的样子，表现得非常好，大家回家把今天新认识的朋友介绍给爸爸妈妈吧”，既复习了今天学习的主要内容，又让学生消除对拼音学习的顾虑，提高他们的学习热情。
四、说板书设计
本次板书用于帮助学生初步认识四线三格，会写单韵母aoe，加深记忆，其中用红粉笔纠正学生写在黑板上的aoe中不到位的笔画，以利于学生更规范地书写单韵母aoe，突出本课书写的重点。
这是我全部的说课内容，谢谢！。