第九章健康促进的评价

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第九章__健康教育计划和干预

1 、区分引起健康问题的行为与非行为因素 2、区分重要行为与不重要行为 3、区分高可变性行为与低可变行为
4
确定优先干预的因素
倾向因素促成因素强化因素
5
二、确定计划目标
总目标：是指在执行某项健康促进规划后预期应达到的理想的影响和效果。通常指远期的、较为笼统的和不要求达到可测量的效果。
第九章
健康教育计划和干预
南昌大学公共卫生学院徐群英
1
第一节健康教育计划
2
一、确定优先项目
1 、重要性：该项目能反映社区存在最重要的卫生问题，反映群众最关心的问题。对社会经济发展、社区稳定影响较大。 2 、有效性：该项目通过健康教育干预能有效地促使其发生预期改变的健康问题。
3
确定优先干预的行为因素
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第二节健康教育干预
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健康教育干预过程
1.健康教育项目目的与目标回顾 2.进一步对目标人群细分 3.确定健康教育干预场所 4.建立健康教育协作组织和工作网络 5.将健康教育干预活动整合为实施进度表 6.培训各层次健康教育骨干 7.制作健康教育传播材料并预实验 8.按计划组织实施干预活动 9.过程评价与督导
六、确定干预活动预算七、确定监测与评价计划质量控制：建立系统、完善的质量控制与监测体系，及时发现计划、材料、策略及实施中的问题进行调整。八、对项目计划的评价
13
北京西城区10所小学学生早餐营养教育项目计划
一、背景问题与原因分析：针对学生不吃早餐的问题，发现不吃早餐的问题在小学生中比较突出，据调查北京市中小学生不吃早餐率达 40%。早餐质量不合理搭配的人数百分比达60%，分析原因大部分因起床迟，或父母工作忙照顾不周而经常不吃早餐或随便就餐。深层原因是学生和家长没有了解早餐对健康的重要性，缺乏科学的营养健康知识。目的：该项目的目的就是通过宣传营养健康知识，使学生及家长了解不吃早餐对健康的危害，提高他们的营养健康知识水平，提高认识，纠正不吃早餐或早餐搭配不合理的饮食行为。二、目标通过营养教育活动，使北京市西城区10所小学学生对早餐与健康的知识知晓率达95%以上，早餐就餐率达85%，选择合理早餐人数百分比达到80%以上。三、目标人群：北京市西城区10所小学学生

中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法

标题：中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法索引号：2021-1623301523579主题分类：总局涉及职能的法律文号：无公布日期：2019年12月28日中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法（2019年12月28日第十三届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过）目录第一章总则第二章基本医疗卫生服务第三章医疗卫生机构第四章医疗卫生人员第五章药品供应保障第六章健康促进第七章资金保障第八章监督管理第九章法律责任第十章附则第一章总则第一条为了发展医疗卫生与健康事业，保障公民享有基本医疗卫生服务，提高公民健康水平，推进健康中国建设，根据宪法，制定本法。

第二条从事医疗卫生、健康促进及其监督管理活动，适用本法。

第三条医疗卫生与健康事业应当坚持以人民为中心，为人民健康服务。

医疗卫生事业应当坚持公益性原则。

第四条国家和社会尊重、保护公民的健康权。

国家实施健康中国战略，普及健康生活，优化健康服务，完善健康保障，建设健康环境，发展健康产业，提升公民全生命周期健康水平。

国家建立健康教育制度，保障公民获得健康教育的权利，提高公民的健康素养。

第五条公民依法享有从国家和社会获得基本医疗卫生服务的权利。

国家建立基本医疗卫生制度，建立健全医疗卫生服务体系，保护和实现公民获得基本医疗卫生服务的权利。

第六条各级人民政府应当把人民健康放在优先发展的战略地位，将健康理念融入各项政策，坚持预防为主，完善健康促进工作体系，组织实施健康促进的规划和行动，推进全民健身，建立健康影响评估制度，将公民主要健康指标改善情况纳入政府目标责任考核。

全社会应当共同关心和支持医疗卫生与健康事业的发展。

第七条国务院和地方各级人民政府领导医疗卫生与健康促进工作。

国务院卫生健康主管部门负责统筹协调全国医疗卫生与健康促进工作。

国务院其他有关部门在各自职责范围内负责有关的医疗卫生与健康促进工作。

学校健康促进方案设计教案

学校健康促进方案设计教案第一章：健康促进与学校健康促进方案1.1 健康促进的概念与重要性解释健康促进的定义强调健康促进在日常生活中的重要性引导学生思考健康促进与个人和社会的关系1.2 学校健康促进方案的目标与原则介绍学校健康促进方案的目标讨论学校健康促进方案应遵循的原则鼓励学生参与学校健康促进方案的制定和实施第二章：学校健康促进方案的制定与实施2.1 需求评估与目标设定介绍需求评估的方法和步骤引导学生进行需求评估，确定学校健康促进方案的目标讨论目标设定的重要性和方法2.2 策略制定与干预措施介绍策略制定和干预措施的方法和步骤引导学生根据目标制定相应的策略和干预措施强调策略的可行性和可持续性第三章：学校健康促进方案的监测与评估3.1 监测与评估的重要性和方法解释监测与评估在学校健康促进方案中的重要性介绍监测与评估的方法和步骤引导学生了解和使用监测与评估工具3.2 数据收集与分析介绍数据收集和分析的方法和步骤引导学生进行数据收集和分析强调数据准确性和可靠性的重要性第四章：学校健康促进方案的案例分享与讨论4.1 案例分享一：学校健康促进方案的成功案例分享一个成功的学校健康促进方案案例引导学生分析和总结成功案例的经验和教训鼓励学生提出自己的创新点和改进建议4.2 案例分享二：学校健康促进方案的挑战与解决方案分享一个学校健康促进方案面临的挑战和解决方案引导学生分析和讨论挑战的原因和解决方法鼓励学生提出自己的解决方案和应对策略第五章：学校健康促进方案的推广与可持续发展5.1 推广学校健康促进方案的方法和策略介绍推广学校健康促进方案的方法和策略引导学生设计和实施推广计划强调合作与协调的重要性5.2 可持续发展的原则和实践解释可持续发展在学校健康促进方案中的重要性引导学生了解和应用可持续发展的原则和实践鼓励学生思考学校健康促进方案的长期可持续性第六章：学校健康促进方案中的多元文化与性别平等6.1 多元文化视角在学校健康促进方案中的应用讨论多元文化在学校健康促进中的重要性引导学生了解不同文化背景下的健康观念和行为探索如何在健康促进方案中融入多元文化元素6.2 性别平等在学校健康促进方案中的实践解释性别平等在学校健康促进中的重要性引导学生了解性别平等与健康的关系探讨如何在健康促进方案中实现性别平等第七章：学校健康促进方案中的心理健康促进7.1 心理健康在学校健康促进方案中的地位强调心理健康在学校健康促进中的重要性引导学生了解心理健康与身体健康的关系探讨心理健康促进的方法和策略7.2 心理健康促进在学校环境中的应用讨论学校环境对心理健康的影响引导学生了解心理健康促进在学校环境中的实践探索创建心理健康友好学校环境的策略第八章：学校健康促进方案中的营养与运动促进8.1 营养在学校健康促进方案中的作用强调营养在学校健康促进中的重要性引导学生了解均衡饮食和健康饮食的制定探讨如何在学校中推广健康饮食8.2 运动在学校健康促进方案中的实施解释运动对身心健康的重要性引导学生了解运动促进的策略和活动探索如何在学校中推广运动和锻炼第九章：学校健康促进方案中的环境保护与健康9.1 环境保护与学校健康促进的关系强调环境保护在学校健康促进中的重要性引导学生了解环境污染对健康的影响探索如何在健康促进方案中融入环境保护9.2 环境保护活动在学校健康促进方案中的应用讨论学校环境保护活动的策划与实施引导学生了解环保活动与健康促进的关联鼓励学生参与环保活动，提升环保意识第十章：学校健康促进方案的总结与展望10.1 学校健康促进方案的成效总结回顾整个学校健康促进方案的实施过程引导学生总结方案的成效和收获鼓励学生分享个人成长和感悟10.2 学校健康促进方案的展望与建议引导学生思考学校健康促进方案的未来发展提出改进和完善方案的建议鼓励学生持续关注和参与学校健康促进工作重点和难点解析重点环节一：学校健康促进方案的目标与原则需要重点关注如何引导学生理解并确定具体可行的方案目标。

医疗卫生与健康促进法

中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法（2019年12月28日第十三届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过）目录第一章总则第二章基本医疗卫生服务第三章医疗卫生机构第四章医疗卫生人员第五章药品供应保障第六章健康促进第七章资金保障第八章监督管理第九章法律责任第十章附则第一章总则第一条为了发展医疗卫生与健康事业，保障公民享有基本医疗卫生服务，提高公民健康水平，推进健康中国建设，根据宪法，制定本法。

第二条从事医疗卫生、健康促进及其监督管理活动，适用本法。

第三条医疗卫生与健康事业应当坚持以人民为中心，为人民健康服务。

医疗卫生事业应当坚持公益性原则。

第四条国家和社会尊重、保护公民的健康权。

国家实施健康中国战略，普及健康生活，优化健康服务，完善健康保障，建设健康环境，发展健康产业，提升公民全生命周期健康水平。

国家建立健康教育制度，保障公民获得健康教育的权利，提高公民的健康素养。

第五条公民依法享有从国家和社会获得基本医疗卫生服务的权利。

国家建立基本医疗卫生制度，建立健全医疗卫生服务体系，保护和实现公民获得基本医疗卫生服务的权利。

全社会应当共同关心和支持医疗卫生与健康事业的发展。

第七条国务院和地方各级人民政府领导医疗卫生与健康促进工作。

国务院卫生健康主管部门负责统筹协调全国医疗卫生与健康促进工作。

国务院其他有关部门在各自职责范围内负责有关的医疗卫生与健康促进工作。

县级以上地方人民政府卫生健康主管部门负责统筹协调本行政区域医疗卫生与健康促进工作。

县级以上地方人民政府其他有关部门在各自职责范围内负责有关的医疗卫生与健康促进工作。

第八条国家加强医学基础科学研究，鼓励医学科学技术创新，支持临床医学发展，促进医学科技成果的转化和应用，推进医疗卫生与信息技术融合发展，推广医疗卫生适宜技术，提高医疗卫生服务质量。

健康教育学期末重点总结

第一章绪论健康：不仅仅是没有疾病和虚弱，而是躯体、心理和社会的完满状态健康教育（Health Education）指的是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有益于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。

其目的是减轻或消除影响健康的危险因素，预防疾病，增进健康，提高生活质量。

健康促进(Health Promotion)是指一切能使行为和生活条件向有益于健康的方向改变的教育于环境、支持的综合体。

其中，环境指社会、经济、政治和自然环境；支持指政策、立法、财政、组织、社会发展等各个系统。

包括：1制定促进健康的公共政策2创造支持环境3加强社区行动4发展个人技能5调整卫生服务方向其基本特征1、健康促进的核心策略为社会动员。

2强调了环境、支持体系对改变健康相关行为的意义。

3涉及整个人群和人们生活的各个方面。

4在三级预防中，强调一级预防甚至更早阶段。

其三项策略：1、倡导与游说2社会动员（核心）3协调第二章组织与管理健康教育组织原则：同步性、社会性、科学性、权变性、产业性第三章突发公共卫生事件的健康促进论述：自己看书第四章健康相关行为行为：是有机体在内外环境刺激下所引起的反应，包括生理、心理和外在表现的变化。

该变化可能外显，能被他人直接观察到，也有可能是内隐，不能被直接观察到。

行为诊断：确定行为与疾病的健康问题的关系，并描述行为流行特征。

行为分析：分析健康相关行为的形成因素和影响因素，即健康相关行为的倾向促成和强化因素。

行为干预：行为诊断和行为分析的基础上，根据行为改变的理论和方法，对行为实施综合干预，其最终目的是使人们改变不利于健康的行为，采纳有益于健康的行为。

人类行为的特点（1）目的性（3）可塑性（4）差异性行为发展：个体在其生命周期中行为形成与发展的过程，即在个体出生以后，随着生理的发展、心理的成熟以及社会交往的不断扩大，个体行为不断变化和发展的过程。

其四个阶段：（1）被动发展阶段（0~3岁）（2）主动发展阶段（3~12岁）（3）自主发展阶段（12~成年）（4）完善巩固阶段（成年以后）其特点：1连续性2阶段性3不均衡性健康相关行为（health-related behavior）: 指个体或团体的与健康和疾病有关的行为，分为促进健康行为和危害健康行为两类。

生活方式与健康教案

生活方式与健康教案第一章：健康生活方式的重要性1.1 教学目标：了解健康生活方式的含义和重要性。

认识到不良生活方式对健康的负面影响。

学习并实践健康生活方式的基本原则。

1.2 教学内容：健康生活方式的定义和特点。

不良生活方式对健康的危害。

健康生活方式的基本原则和实践方法。

1.3 教学活动：引入话题：讨论人们对健康生活方式的认识和经历。

讲解和演示：介绍健康生活方式的定义和特点，以及不良生活方式对健康的危害。

小组讨论：探讨如何实践健康生活方式的基本原则。

实践活动：制定个人健康生活方式的计划，并进行分享和讨论。

第二章：均衡饮食与健康2.1 教学目标：了解均衡饮食的含义和重要性。

学习均衡饮食的原则和实践方法。

认识到不良饮食习惯对健康的危害。

2.2 教学内容：均衡饮食的定义和重要性。

均衡饮食的原则和实践方法。

不良饮食习惯的识别和改善。

2.3 教学活动：引入话题：讨论饮食对健康的影响。

讲解和演示：介绍均衡饮食的定义和重要性，以及均衡饮食的原则和实践方法。

小组讨论：探讨不良饮食习惯的识别和改善。

实践活动：制定个人均衡饮食计划，并进行分享和讨论。

第三章：适度运动与健康3.1 教学目标：了解适度运动的重要性。

学习适度运动的原则和实践方法。

认识到缺乏运动对健康的危害。

3.2 教学内容：适度运动的定义和重要性。

适度运动的原则和实践方法。

缺乏运动的危害和改善方法。

3.3 教学活动：引入话题：讨论适度运动对健康的影响。

讲解和演示：介绍适度运动的定义和重要性，以及适度运动的原则和实践方法。

小组讨论：探讨缺乏运动的危害和改善方法。

实践活动：制定个人适度运动计划，并进行分享和讨论。

第四章：充足睡眠与健康了解充足睡眠的含义和重要性。

学习充足睡眠的实践方法。

认识到不足睡眠对健康的危害。

4.2 教学内容：充足睡眠的定义和重要性。

充足睡眠的实践方法。

不足睡眠的危害和改善方法。

4.3 教学活动：引入话题：讨论睡眠对健康的影响。

讲解和演示：介绍充足睡眠的定义和重要性，以及充足睡眠的实践方法。

《健康评估》课件第九章功能性健康型态评估

按照戈登的功能性健康型态理论11种包括：健康感知健康管理型态、营养代谢型态、排泄型态、活动运动型态、认知感知型态等
Part 1 健康感知与健康管理型态
7
概述
健康感知健康感知涉及人们对健康的认识。事实上，健康的概念是不断发展并难以
确切定义的。
健康维护健康维护是指个体为维持理想的健康状态所采取的规则锻炼、控制压力、
失调。
概述
体液
体内的Байду номын сангаас和溶解在其中的电解质统称为体液。
组织完整性皮肤黏膜构成人体与外环境之间的屏障，皮肤黏膜作用在于保护
内部器官不受外界伤害、防止微生物侵入体内，并在一定程度上抵御化学品和紫外线的伤害。
体温调节体温来自物质代谢过程中所释放的热能。
Part 2 营养与代谢型态
12
知识链接
成人每日水摄入量包括：饮水1000～1500ml；食物含水700ml；食物代谢内生水300ml。
2.健康咨询资源 3.健康状态
Part 1 健康感知与健康管理型态
8
知识链接
一级预防包括健康促进与健康保护，又称初始预防，健康促进的措施包括合理营养、锻炼、食盐加碘等，旨在促进环境的改变，保证人们的生活和工作环境符合卫生安全标准。
健康保护是针对某个病因明确并具备特异预防手段的疾病，或对暴露于某种危险因素的高危人群采取干预措施，以防止疾病的发生，如免疫接种、食盐加碘。
成人每日水排出量：尿液1000～1500ml；皮肤蒸发500ml；肺呼出350ml；粪便150ml。
Part 2 营养与代谢型态
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营养与代谢型态评估的重点为：食物与液体摄入的合理性、营养失调与体液失衡的危险因素、营养与体液平衡状态、营养失调或体液失衡的类型、体温以及皮肤黏膜的完整性。

社会医学期末复习知识点

第一章1.社会医学（social medicine）主要是从社会的角度，应用社会科学的理论和方法研究人类健康和疾病的一门医学学科。

社会医学研究社会卫生状况、社会因素和健康之间的相互关系及其规律，制定社会卫生措施，保护和增进人群的身心健康和社会生活能力，提高生命质量。

1.医学社会学：医学社会学是研究医疗卫生服务中的人际关系（如医护关系、医患关系等）对医疗卫生工作的影响，以提高医疗卫生服务的效率。

简答：1.社会医学的基本任务：1.倡导积极的健康观2.弘扬正确的医学模式3.发现社会卫生问题4.制订卫生政策和策略5.常见病的社会防治6.促进人群健康7.加强社会医学教育2.社会医学在发展过程中有哪些特点？融合医学与社会学等多学科的思想，从社会宏观水平分析、解决人群健康问题。

第二章1.医学模式（medical model）是指在不同历史阶段和科学发展水平条件下，人类与疾病作斗争和处理医学领域中各种问题的思想和方法，是人类对健康及疾病观察与处理方法的宏观概括，其核心是医学观。

2.生物-心理-社会医学模式（bio-psycho-social medical model）也称现代医学模式，是指从生物、心理和社会等方面观察、认识、分析并处理人类健康和疾病问题的医学观和方法论。

简答：1.医学模式的作用：1. 推进医学理论的发展（不同的医学模式会对不同的医学理论提供不同的思路；促进许多经典医学学科不断分化并产生分支，如现代医学正逐步向细胞、分子等层次深入；促进一些交叉边缘学科的产生，如社会医学、医学社会学、卫生事业管理学等）2. 指引医学实践的改进（从专注于探讨特异生物因素和针对性的诊疗方法，到逐步重视心理、社会等因素的作用；从关注消除生物因素所致疾病的基础上，拓展到关注心理治疗、消除社会不良因素和改变不良行为生活方式等领域）3．促进医学教育的革新（随着疾病谱和死因谱的改变和医学科学的发展，人们逐渐认识到医学教育的方向需重新“定向”；医学生除接受医学科学教育外，还必须接受健康与疾病的心理、社会因素协调发展相关内容的教育，学习理解医学与社会学、心理学等学科的关系，在态度、知识、能力等方面适应医学模式的转变）2.生物-心理-社会医学模式产生的原因：（一）疾病谱和死亡谱的改变，20世纪50年代以来，世界许多国家影响人群健康与生命的主要疾病已由传染病转变为慢性非传染性疾病，控制慢性非传染性疾病成为了第二次卫生革命的主要任务。

我国基本医疗卫生与健康促进法篇章结构

我国基本医疗卫生与健康促进法篇章结构
我国基本医疗卫生与健康促进法的篇章结构如下：
第一章：总则
第二章：基本医疗卫生服务
第三章：公共卫生服务
第四章：医疗机构
第五章：技术与质量控制
第六章：中药、民族医药和特色医疗技术
第七章：医疗器械和药品
第八章：医师和其他卫生技术人员
第九章：卫生管理
第十章：健康促进
第十一章：疾病预防与控制
第十二章：法律责任
第十三章：国家卫生健康委员会
第十四章：附则
这些篇章涵盖了基本医疗卫生服务、公共卫生服务、医疗机构管理、医疗技术与质量控制、医疗器械和药品管理、医师和其他卫生技术人员的管理、卫生管理、健康促进、疾病预防与控制、法律责任、国家卫生健康委员会的职责等内容。

这些篇章构建了我国基本医疗卫生与健康促进法的整体架构，旨在保障全民的基本医疗卫生权益和促进健康发展。

预防医学(第7版)PPT课件第九章健康相关行为干预

熟悉健康教育、健康促进的关系；健康咨询的基本原则
了解影响健康行为的主要因素；健康信念模式、行为改变阶段模式及社会认知理论的要点；健康促进的基本策略
预防医学（第7版）
重点难点
掌握健康行为、健康教育、健康促进的概念；健康咨询5A模式的基本步骤；综合运用健康行为改变理论在临床场所帮助患者改变行为
第一，一些研究认为，感知疾病的严重性与健康信念模式的理论假设相矛盾。第二，健康信念模式假设所有的个体都具有自由选择特定行为的机会，但这一假设有一定的适用条件。
预防医学（第7版）
三、行为改变的阶段变化理论
1. 行为变化阶段（stages of change）行为改变的阶段变化理论认为人的行为变化通常需要经过以下5个阶段。
二、健康信念模式
2. 健康信念模式的应用健康信念模式的核心是个人对疾病易感性和严重性的认识，对预防性行为的相对益处和障碍的认识。因此干预措施的目标是改变个人不切实际的想法。
健康行为选择是一系列健康信念模式中核心信念起作用的结果，可以用于解释多种健康行为。然而，健康信念模式同样存在着不足和缺陷：
（1）无打算阶段
（2）打算阶段
• 处于该阶段的人，在未来6个月中没有改变自己行为的考虑，或有意坚持不改
• 处于该阶段的人打算在未来（6个月内）采取行动，改变疾病危险行为
（3）准备阶段
• 进入“准备阶段”的人将于未来1个月内改变行为
（4）行动阶段
（5）行为维持阶段
• 在此阶段的人，在过去的6个月中目标行为已经有所改变
预防医学（第7版）
二、健康信念模式
1.健康信念模式的基本内容健康信念模式认为要使患者接受医生的建议而采取某种有益健康的行为或放弃某种危害健康的行为，需要具有以下几方面的认识。

评价自己的健康状况教案

评价自己的健康状况教案第一章：健康的基本概念1.1 了解健康的定义：健康不仅仅是没有疾病，而是身体、心理、社交和道德方面的全面发展。

1.2 理解健康的重要性：健康对于个人的生活质量和幸福感至关重要。

第二章：健康状况的评价方法2.1 了解自我评价：通过观察自己的身体症状、心理状态和社交表现来评价健康状况。

2.2 掌握健康问卷调查：填写健康问卷，了解自己的健康状况，包括生活习惯、疾病史、家族病史等。

2.3 学习健康指标：了解体重、血压、血脂、血糖等生理指标的正常范围，评价自己的健康状况。

第三章：身体症状的评价3.1 观察自己的身体症状：如疲劳、失眠、食欲不振、疼痛等，了解这些症状可能与健康状况相关的疾病。

3.2 学习常见疾病的症状：了解常见疾病的典型症状，如心脏病、糖尿病、感冒等。

3.3 掌握求医问药的时机：了解何时应该就医，如症状持续加重、持续不退等。

第四章：心理健康评价4.1 了解心理健康的定义：心理健康是指个体在情感、认知和行为方面的良好状态。

4.2 掌握心理健康的评价方法：通过自我反思、心理测试等方法，了解自己的情绪、压力管理和人际关系等方面的情况。

4.3 学习心理健康的维护方法：如放松技巧、时间管理和积极思考等。

第五章：社交健康评价5.1 了解社交健康的定义：社交健康是指个体在社会交往中的适应性和和谐性。

5.2 掌握社交健康的评价方法：通过观察自己在社交场合的表现、与他人的关系和社交网络的满意度等来评价社交健康。

第六章：道德健康与个人行为6.1 理解道德健康的重要性：道德健康反映了个人的价值观和行为准则，对个人和社交健康有重要影响。

6.2 探讨道德决策：学习如何根据自己的价值观和道德准则做出决策，并理解这些决策对自身和他人的影响。

第七章：环境健康与生活质量7.1 了解环境健康的影响：学习环境因素如何影响个人的健康状况，包括空气质量、水质、噪音和居住环境等。

7.2 评价生活环境：通过观察和评估居住和工作环境的健康因素，了解如何改善环境以提升健康。

健康教育学学文档

名词解释：健康的促进：是指个人与家庭健康、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进个处理自身健康问题的能力。

健康管理：是指一个对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程，其宗旨是调动个人及集体的积极性，有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。

社会支持：是指个体与社会的歌方面包括家属、朋友、伙伴等社会人以及家庭、单位、党团、工会等社团组织所产生的精神上和物质上的联系程度。

健康的社会管理：是指通过专业健康管理服务的机构，对个人和群众的健康状况，生活方式和居住环境进行评估，对个人和群众提供有针对性的健康指导，并干预实施。

健康行为：是指人们为了增强体质、维持与促进身心健康和避免疾病而从事的各种活动。

精神活性物质：在医学上，能够影响人类心境、情绪、行为或者改变意识状态，并具有致依赖作用的物质。

危害健康行为：是指在偏离个人和社会健康所期望的方向上所表现出来的一系列相对明显、确定的各种行为。

体适能：体适能是人类适应生活、工作、学习和休闲等活动应具备的各种身体能力，通常包括健康体适能和竞技体适能两个部分，前者主要由身体成分，心肺适能肌肉力量、肌肉耐力和柔韧性等与健康密切相关的要素组成，而后者则主要由灵敏性、协调性、平衡性、速度、爆发力和反应时等与运动竞技能力有关的要素组成。

体重指数：体重指数表示每平方米身高的体重值，反映身高与体重的比例关系以及体内脂肪含量的变化。

最大吸氧量：最大吸氧量也称最大耗氧量、最大摄氧量或最大有氧功率，是机体在从事有大肌肉群参加的渐增强度运动过程中，氧运动系统功能达到最高水平时，单位时间内摄入体内的氧气量，它反映人体极量强度运动时的摄氧能力和耗氧能力，是心血管适能的最主要评价指标。

心理健康：反映的是一种心理状态，是健全人格的前提下一种持续的相对稳定的，知、情、意协调并与周围环境相适应的社会功能良好的心理状态。

人格：是一个人总的精神面貌，各种心理特征的总和。

人际关系：是在社会生活中，人们彼此为寻求满足各种需要而建立起来的相互间的心理关系。

健康教育与健康促进的简答题

健康教育与健康促进的简答题第二章健康教育与健康促进的基本理论1. 简述健康教育与健康促进的社会作用。

（1）是实现初级卫生保健的先导（2）能有效预防慢性非传染性疾病和与行为相关的传染病（3）是一项投入少、产出高、效益大的保健措施（4）是提高广大群众自我保健意识的重要渠道（5）能适应人民群众对卫生保健服务的需求2. 简述健康教育与健康促进的任务。

1）主动争取和有效促进领导和决策层转变观念，从政策上对健康需求和有利于健康的活动给予支持，并制定各项促进健康的政策。

2）促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感。

3）创造有益于健康的外部环境。

4）积极推动医疗部门观念与职能的转变，使基层医疗部门的作用向着提供社区卫生服务的方向发展。

5）在全民中深入开展健康教育，提高全民族的健康素质和科学文化水平。

3. 如何理解健康促进的战略地位？健康促进是新的公共卫生的精髓，是健康为人人”全球战略的关键要素。

是初级卫生保健八大要素之首。

世界卫生组织呼吁所有国家立即和持久地开展活动，把健康促进的概念转变为现实。

把健康教育和健康促进作为初级卫生保健的基本内容并纳入卫生发展战略。

4. 健康促进的内涵体现在哪几个方面？第三章行为与健康1. 简述人的行为构成的五要素。

P382. 简述人类行为的生物学基础。

P393. 简述阶段变化理论中的行为变化阶段。

P52第四章健康心理1. 简述自我调节情绪的方法2. 简述健康心理的标准3. 简述心理咨询的原则4. 简述人际交往的原则5. 简述健康情绪的培养方法6. 简述心理健康的促进方法第五章传播与健康教育1. 简述施拉姆双向传播模式。

2. 简述媒介组合的理由。

3. 在健康传播活动中，应注意运用哪些反馈技巧？4. 简述健康传播效果的层次。

5. 简述健康教育者进行传播活动时，选择传播途径应遵循的原则。

6. 简述人际传播中的非语言传播技巧。

第六章健康促进测量及其评价指标1. 简述《国家健康促进行动规划框架》中指出的健康促进效果评价指标包括哪些方面？2. 健康促进测量指标选择的原则。

《健康教育学》教学大纲Health education

《健康教育学》教学大纲Health education课程编号：课程类别：任选/专业课总学时：36 理论学时：30 实验学时：6适用专业：预防医学专业课程简介：健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的综合性学科，其任务是研究健康相关行为以及健康教育的基本理论和方法。

健康教育则是旨在促使人们自愿采纳有利于健康的行为与生活方式，从而预防疾病、增进健康、提高生活质量的系统的社会活动。

健康教育在医学和行为科学基本理论基础上，应用流行病学、社会学和心理学的方法研究人类健康相关行为并得出健康教育诊断，进而应用传播学、教育学、市场学和社会动员等理论和方法开展健康教育干预，达到改善人群健康相关行为、防制疾病的目的。

Health Promotion and Education is a profession focusing on the behaviors, systems, and policies affecting health at a variety of levels. This requires intensive specialized training encompassing the biological, environmental, psychological, social, physical and medical sciences. It also involves the development of individual, group, institutional, community and systemic strategies to improve health knowledge, attitudes, skills, and behaviors, and it empowers people to take more control over their personal, community, and environmental health and well-being.Health Promotion and Education strategies include: individual and group education, training and counseling; audio-visual and computerized educational materials development; community development, social action, and social planning; advocacy; and coalition building.一、课程性质、目的和任务（一）课程性质，教学目的与要求1. 性质：健康教育学是预防医学进入疾病行为预防阶段的主导课程，也是现代医学的一门基础学科。

《健康教育学》大纲(王健版)

《健康教育学》教学大纲一、制订教学大纲的依据本教学大纲是依据2002年教育部颁布的本课程的教学大纲，结合我院体育教育专业本科实际情况编写。

二、教学目的与任务（一）通过《健康教育学》的学习，普及健康科学知识，培养合格体育与健康教育师资，推进健康促进活动。

（二）通过《健康教育学》的学习，向学生传授卫生保健知识，培养保健能力，养成健康行为，纠正不良习惯，消除危险因素，防止疾病发生，促进健康和提高生活质量。

教学内容、形式和学时分配表四．教学内容纲要第一节课健康促进本节教学重点：健康与健康促进的概念、影响健康的因素本节教学难点：健康促进计划第一节健康与健康促进概念一、健康概念二、健康促进概念三、健康管理的基本步骤与流程第二节影响健康的因素一、行为和生活方式因素二、环境因素三、生物学因素四、卫生服务第三节健康促进计划一、健康促进计划设计二、健康促进的实施三、健康促进的评价本章实践能力培养内容：掌握健康与健康促进的概念，了解健康的标准及中国健康现状。

并能进行健康促进计划的设计、实施与评价工作。

第二节课健康管理与健康行为本章教学重点：1健康管理的基本内容、基本技能2健康社会管理的价值和基本内容3熟悉几类典型人群的健康管理方法4健康行为的概念、危害健康行为的发病原因及预防控制策略本章教学难点：有关健康行为的理论模型第二章健康管理第一节健康管理概述一、健康管理的概念二、健康管理的理论基础三、健康管理的模式四、健康管理的目的和意义第二节健康的自我管理一、健康自我管理的概念二、健康自我管理的内容三、健康自我管理的基本技巧第三节健康的社会管理一、健康社会管理的概念二、健康社会管理的基本内容第四节典型人群的健康管理案例一、慢性病人群二、肥胖的健康管理——三级预防三、老年人群第三章健康行为第一节行为一、行为的概念二、影响行为形成的因素三、行为与健康的关系第二节健康行为一、健康行为的概念二、健康行为的理论第三节危害健康行为一、网络成瘾二、自杀行为三、吸毒四、吸烟行为五、酗酒行为本章实践能力培养内容：通过拓展式的讲授，启迪学生的思维，了解和掌握健康管理与健康行为的基础知识。

《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》普法题目及答案(共20道)

《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》普法题目（共20道）单选题《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》的施行日期是。

A、2019年12月1日B、2020年1月1日C、2020年6月1日D、2020年10月1日正确答案：C答案解析：《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议于2019年12月28日通过，自2020年6月1日起施行。

公民依法享有从国家和社会获得基本医疗卫生服务的权利。

正确错误正确答案：A答案解析：《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》第一章第五条：公民依法享有从国家和社会获得基本医疗卫生服务的权利。

是自己健康的第一责任人，树立和践行对自己健康负责的健康管理理念，主动学习健康知识，提高健康素养，加强健康管理。

公民医生政府医院正确答案：A答案解析：《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》第六章第六十九条：公民是自己健康的第一责任人，树立和践行对自己健康负责的健康管理理念，主动学习健康知识，提高健康素养，加强健康管理。

倡导家庭成员相互关爱，形成符合自身和家庭特点的健康生活方式。

国家实行预防接种制度，加强免疫规划工作。

居民由依法接种免疫规划疫苗的。

权利义务权利和义务自由正确答案：C答案解析：《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》第二章第二十一条：国家实行预防接种制度，加强免疫规划工作。

居民有依法接种免疫规划疫苗的权利和义务。

政府向居民免费提供免疫规划疫苗。

国家对医疗卫生机构实行管理。

分级分类严格分级分类正确答案：B答案解析：《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》第三章第三十九条：国家对医疗卫生机构实行分类管理。

各级人民政府应当把放在优先发展的战略地位。

人民健康预防为主健康促进工作健康影响评估工作正确答案：A答案解析：《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》第一章第六条：各级人民政府应当把人民健康放在优先发展的战略地位，将健康理念融入各项政策，坚持预防为主，完善健康促进工作体系，组织实施健康促进的规划和行动，推进全民健身，建立健康影响评估制度，将公民主要健康指标改善情况纳入政府目标责任考核。