学业自我效能感问卷(俞文钊)
不同本科层次护生自主学习能力的现状调查分析
【 摘要】 目的 ： 为 了解 不 同本科 层 次 护 生 的 自主 学习 能 力状 况及 影 响 因素 ， 改进 教 学 方 法提 供 依 据 。方法 ： 对２ ８ ０名 本 科 护 生 的 自主 学 习能 力 进 行 自主 学 习能 力测 评 量表 和 学业 成 就 自我 效 能 问卷 调 查 ， 并 进行 统计 分析 。结果 ： 统招、 专 升本 护 生 的 自主 学 习能 力得 分分 别 为 （ ９ ８ ． ２ ０ ＋ ５ ． ２ ９ ， ９ ８ ． ５ ９ ＋ ＿ ６ ． ３ ０ ） ， 差 异 不 明显 （ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。 自我 效 能 感 总体 平 均 分 为 １ ９ ． ８ ４ ＋ ２ ． ９ ２ ， 处 于 中等 水 平 ， 自主 学 习能 力 与 自我 效能 感 成 正 相 关 。结 论 ： 不 同本科 层 次 护 生 的 自主 学 习能 力差 别 不 大 ， 通 过提 高本 科 护 生 的 自我 效 能 感 ． 可提 高护 生 的 自主 学 习能 力 。 【 关键 词 ｌ 护 生 自主 学 习能 力 自 我 效能 感 【 课题 项 目】 山 东省 高等 医学 教 育 学会 课题 。
由结 果 可 见 ． 护 生 自主 学 习能 力及 各 因子 与 自我 效 能 感 呈
自主 学 习能 力 又 称 自主 学 习 ． 目前 国外 被 广 泛 接 受 的 解 释 为 美 国 自主 学 习研 究 著名 专 家 Ｚ ｉ ｍｍｅ ｒ ｍａ ｎ的 观 点 ，他 指 出 自 主 学 习是 指 学 习者 自觉 确 定 学 习 目标 、 选择 学＞ － ｊ 方法、 监 控 学 习过程 、 评 价 学 习结 果ｌ １ ］ 。所 谓 自我 效 能 感是 指 ￣ － ４ ＇ Ｊ ｌ 对 自身能 否 利 用 所拥 有 的技 能 去 完 成 某 项 工作 行 为 的 自信 程 度 。 自我 效 能 是 学 业 成就 的预 测 因子 目 。 本研 究 的 目的 是 调 查 护 理 本科 生 自 主 学 习 能 力 水平 及 其 与 自我 效 能 的 关 系 ． 为 改 革 教 学 方 法 提 高 护 生 的 自主 学 习能 力提 供 理 论依 据 。 现 将 研 究 结果 报 告如 下 。
自我效能感问卷调查问题
自我效能感与学习态度问卷调查问题亲爱的同学，您好。
此问卷是为了了解目前大学生的学习态度而设计的，请您仔细阅读此问卷并填写。
此问卷匿名，资料绝对不会外泄，请放心填写。
我们将对您给与的帮助表示最诚挚的感谢！个人基本情况1、您的性别：男女2、您所在的年级：大一大二大三大四3、您的专业：理工类文科类4、您的家庭所在地：城市农村5、您父母受教育程度：大学及以上高中初中小学问卷内容：（1=很不符合；2=不太符合；3=一般；4=基本符合；5=很符合）1 认为自己天资聪慧。
1234 52 对自己学习的预期成果常常实现。
1 234 53 常常像预期目标那样努力完成任务。
1 2 34 54很少担忧自己不能取得理想成绩。
1 2 3 4 55无论成绩好坏，都不怀疑自己的能力。
1 2 3 4 56 平时学习时遇到解决不了的问题，还是想独立思考完成。
1 2 3 4 57 即使别人都反对我，我也会想办法得到我想要的。
1 2 3 4 58 相信自己能够有效地应对突发事件。
1 2 3 4 59 如果尽力去做一件事，我总是能够解决问题。
1 2 3 4 510 做一件事情就算屡次失败，你还是不会轻易放弃。
1 2 3 4 511和班上同学相比，认为自己的学习能力还是很强的。
1 2 3 4 512 喜欢选择富有挑战性的学习任务。
1 2 3 4 513 对于掌握新的知识，我很有信心。
1 2 3 4 514我能够冷静的面对困难，因为我相信自己处理问题的能力。
1 2 3 4 515.我能够很合理的计划自己的学习。
1 2 3 4 516 我上课会主动举手和老师沟通。
1 2 3 4 517 坚持完成学习目标对我而言是一件轻松快乐的事情。
1 2 3 4 518 当其他人不同意我的观点时，我依然能够很好地表达自己的意见。
1 2 3 4 519 总体来说，我是一个对自己充满信心的人。
1 2 3 4 520 学习最重要的目的是有一技之长，找到一份好工作。
数学师范生M学业与教学自我效能的调查问卷
数学师范生数学自我效能感的调查问卷-
亲爱的同学：
您好！为了了解我院师范生数学学业与教学自我效能感的现状，以探索出提升这两方面的自我效能的最佳途径，真诚邀您参与此项调查。
您的回答无所谓对错，只要能真实地反应您内心的想法即可，请如实作答。
本问卷仅用于本课题的资料收集，对您的相关信息我们将严格保密，感谢您的支持！
注：数学（Math,以下简称M）自我效能感是自我效能感在教育领域内的表现，它反映了个体对自己实现学业或教学领域行为目标所需能力的信心或信念,本问卷数学自我效能主要探讨学业与教学两方面的自我效能，调查内容包括数学专业课程与教育教学理论与技能的掌握情况。
下列陈述在多大程度上符合您的想法和观点，请在右边“自我评价”处填上相应的字母。
填表人信息：性别年龄年级户口父母受教育程度父母职业。
学习动机自我效能感问卷
学习动机自我效能感问卷介绍这份问卷旨在了解学生在研究过程中的动机和自我效能感。
研究动机是指学生追求研究的内外部原因，而自我效能感则是指学生对自己在完成任务或达成目标时的能力信念。
通过了解学生的研究动机和自我效能感，我们可以更好地支持他们的研究过程，促进他们获得更好的研究成果。
指导语请您仔细阅读每个问题，并选择最能反映您自己观点的答案。
请在每个问题后的方框中选择一个选项，其中：1. 非常不同意2. 比较不同意3. 有些不同意4. 无所谓5. 有些同意6. 比较同意7. 非常同意请根据您的真实感受进行选择。
问卷1. 我对研究中的困难问题有信心解决。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意2. 对我来说，研究是一件充满挑战的事情。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意3. 我相信自己能够控制自己的研究进度。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意4. 我对自己的研究成果感到满意。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意5. 研究对我来说是一件有趣的事情。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意6. 我相信自己能够成功完成研究任务。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意7. 对我来说，研究是一个有意义的过程。
自我效能感调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解您的自我效能感水平，我们特设计了这份问卷。
自我效能感是指个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。
本问卷旨在通过了解您的自我效能感，为相关研究和实践提供参考。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。
感谢您的参与与支持！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女（3）其他2. 年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）56岁以上3. 教育程度：（1）小学及以下（2）初中（3）高中/中专（4）大专（5）本科（6）硕士及以上（1）学生（2）企业员工（3）公务员（4）自由职业者（5）其他二、自我效能感评估以下问题采用李克特5点量表，请根据您的实际情况选择最符合您感受的选项：1. 在面对困难时，我通常能够保持积极的心态。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意2. 我相信自己能够完成大多数任务。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意3. 当我遇到挑战时，我通常会感到自信。
（1）非常不同意（2）不同意（4）同意（5）非常同意4. 我相信自己能够克服生活中的困难。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意5. 我相信自己能够实现自己的目标。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意6. 当我遇到失败时，我通常会认为自己有能力从中吸取教训。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意7. 我相信自己能够应对生活中的压力。
（1）非常不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意8. 我相信自己能够适应新环境。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意9. 当我遇到挫折时，我通常会保持乐观的态度。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意10. 我相信自己能够克服内心的恐惧和焦虑。
自我效能感问卷
指导语:请您仔细阅读下面的问题,在每个问题的右侧有4个不同的答案,请选一个您认为最合适的答案,在所选的答案上打勾或者画圈"文卷不记名,请务必回答每一个问题,不明白的地方,请举手发问。
基本资料(l) 年龄: 岁 (2) 家庭成员:(3) 性别: 口男口女 (4) 是否独生子女:口男口女(5)是否武汉本地人: 口是口否(6)年级: 口小学口初中(7)父亲学历:口未上过学口小学口中学口大专口本科口研究生或者以上(8)母亲学历:口未上过学口小学口中学口大专口本科口研究生或者以上(9)家庭月收入估计:口2000以下口2000一4000元口4000一5000元口5000元以上一般自我效能感量表一般自我效能感量表完全不符合稍微符合基本符合完全符合1 如果我尽力的话,我总是能够解决难题的 123 42 即使别人反对我,我仍有办法取得我所要的 1 23 43 对我来说,坚持理想和达成目标是轻而易举的 1 2 3 44 我自信能有效的应付任何突如其来的事情 1 2 3 45 以我的才智,我一定能应付意料之外的事情 1 2 3 46 如果我付出必要的努力,我一定能解决大多数的难题 1 2 3 47 我冷静的面对困难,因为我相信自己处理问题的能力 1 2 3 48 面对一个难题时,我通常能找到几个解决的办法 1 2 3 49 有麻烦的时候,我通常能想到一些应付的办法 1 2 3 410 无论什么事在我身上发生,我都能应付自如 1 2 3 4学生学校情境量表完全不符合稍微符合基本符合完全符合1 学校的功课太多,使我疲于应付0 12 32 我对于学校的功课不感兴趣 1 23 43 我不能静下心来读书 1 2 3 44 老师上课的内容我常听不懂 1 2 3 45 我害怕成绩未达到老师要求的标准 1 2 3 46 我担心考不上或升不上理想的学校 1 2 3 47 老师规定的作业我常不会做 1 2 3 48 我害怕成绩比同学差 1 2 3 49 我们的校规很严格,让我觉得难以遵守 1 2 3 410 我常因为头发或者服装不整被纠正 1 2 3 411 我希望老师能听听学生对学校的一些建议 1 2 3 412 对我而言,准时上学相当困难 1 2 3 413 我不喜欢班上的某些规定 1 2 3 414 我觉得课堂上的约束太多， 1 2 3 415 学校的规定太多,使我觉得不舒服 1 2 3 416 规规矩矩坐在位子上,我感到不舒服 1 2 3 417 我不喜欢老师管的太严格 1 2 3 418 得不到老师的赞美,我会很难过 1 2 3 419 我不喜欢老师常以成绩评论学生的好坏 1 2 3 420 老师不太了解我 1 2 3 421 我不喜欢老师的教学方法 1 2 3 422 我看到老师就会想到功课 1 2 3 423 我觉得老师对我的要求太多 1 2 3 424 我觉得有些老师不太喜欢我 1 2 3 4 25同学们常以异样的眼光看我 1 2 3 426 我很难找到知自的朋友 1 2 3 427 我很在乎同学们对我的批评 1 2 3 428 我很难拒绝他人不合理的要求 1 2 3 429 我渴望得到同学的喜爱 1 2 3 430 我常常觉得不如别人 1 2 3 431 我觉得结交新朋友是一件很困难的事 1 2 3 432 其他同学常取笑我 1 2 3 433 我不满意自己的成绩 1 2 3 434 我觉得能力比同学出差 1 2 3 435 我不喜欢自己的外表 1 2 3 436 一般而言,我很不满意自己在学校中的表现 1 2 3 437 我很不能接受自己的缺点 1 2 3 438 我很担心同学会不喜欢我 1 2 3 439 我常常感到前途渺茫 1 2 3 440 我常常不知道我是谁 1 2 3 441 上学对我来说是一件很快乐的事 1 2 3 442 我很满意我目前的学习成绩 1 2 3 443 在学校里我很守规矩,很少被处罚 1 2 3 444 我总是准时交作业 1 2 3 445 我喜欢和老师谈论事情 1 2 3 446 我觉得老师对我很公平 1 2 3 447 我与同学相处愉快 1 2 3 448 我喜欢与同学一起做事 1 2 3 449 我知道自己有不少优点 1 2 3 450 我觉得自己蛮可爱的 1 2 3 4。
学习自我效能感量表[复制]-默认报告
![学习自我效能感量表[复制]-默认报告](https://img.taocdn.com/s3/m/a6f53b3b2e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2ed.png)
学习自我效能感量表[复制]第1题请问您的性别是？[单选题]37.4%62.6%第2题请问您目前就读的阶段是？[单选题]34.96%53.93%8.13%1.9%1.08%第3题我觉得凭我的能力，可以学好大多数的功课[量表题]3.25%2.44%7.05%23.31%32.25%14.63%17.07%第4题我能实现自己在大学里想要达成的目标[量表题]2.17%3.25%9.21%25.47%32.52%16.8%10.57%第5题课程出分的时候我担心自己会挂科或成绩不理想[量表题]5.42%4.61%8.4%14.91%20.6%17.62%28.46%第6题如果我觉得上课内容不是我感兴趣的，我会开小差玩手机[量表题]2.17%2.17%2.44%15.18%21.14%24.12%32.79%第7题我觉得我们学校的学术氛围不好，有待提高[量表题]9.49%11.11%18.43%20.05%15.72%11.38%13.82%第8题在学习上，我一直认为自己的智力水平比较高[量表题]5.15%7.86%17.34%28.46%22.49%10.57%8.13%第9题在学习上，我觉得我自己能够管理好自己[量表题]本题平均分：07.86%7.32%23.04%27.64%19.78%7.05%7.32%第10题如果要学习一门很难的课程，我没有把握能够学好[量表题]5.15%5.15%13.82%21.68%21.95%15.99%16.26%第11题即使现在的成绩不理想，我也相信自己以后会取得好成绩[量表题]1.9%3.52%5.69%19.51%29.27%18.16%21.95%第12题在与同学老师的交流中，我会经常发表自己的观点，对自己的观点充满自信[量表题]本题平均分：07.32%9.76%24.39%24.93%17.34%8.4%7.86%第13题在学习上，我觉得自己天赋不高而靠努力取胜[量表题]5.69%4.88%13.82%22.22%26.56%14.91%11.92%第14题大学里，我觉得自己的学习自制力和主动性不高[量表题]3.79%5.15%8.94%20.87%23.85%15.99%21.41%第15题我会因为现在的成绩不好而对未来的学习缺乏信心[量表题]12.47%9.49%16.8%21.14%18.16%8.94%13.01%。
学业自我效能感问卷
学业自我效能感问卷A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意维度一：研究能力自我效能感1、我相信自己有能力在研究上取得好成绩A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意2、我认为自己有能力解决研究中遇到的问题A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意3、和班上其他同学相比，我的研究能力是比较强A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意4、我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲授的内容A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意5、我认为我能够学以致用A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意6、和班上其他同学相比，我对所学专业的了解更广泛A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意7、我喜欢选择富有挑战性的研究任务A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意8、我认为自己能够很好地理解书本上的知识及老师所讲的内容A 非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意9、我经常选择那些虽然难却能够从中学到知识的研究任务，哪怕需要付出更多的努力A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意10、即使我在某次考试中的成绩很不理想，我也能平静地分析自己在考试中所犯的错误A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意11、不管我的研究成绩好坏，我都从不怀疑自己的研究能力A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意维度二：研究行为效能感12、研究时我总喜欢通过自问自答的方式来检验自己是否已掌握了所学的内容A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意13、当我思考某一问题时，我能够将前后所学的知识联系起来思考A 非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意14、我经常发现自己虽然在阅读书本却不知道它讲的是什么意思A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意15、阅读书本时我能够将所阅读的内容与自己已掌握的知识联系起来进行思考A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意16、我发现自己上课时总是开小差以至于不能认真听讲A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意17、我常常不能准确地归纳出所阅读内容的主要意思A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意18、我总是在书本或笔记本上划出重点部分以帮助研究A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意19、当我为考试而复时，我能够将前后所学的知识融会贯通起来进行复A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意20、课堂上作笔记时我总试图记下老师的每一句话，而不管它是否有意义A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意21、做作业时我总力求回忆起老师在课堂上所讲的内容以便把作业做好A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意22、纵然老师没有要求，我也会自觉地做书本上每一章节后面的题来检验本人对知识的掌握情形。
自我效能感综合量表
自我效能感综合量表下面各个句子描述的是学生对学习任务的一些感受以及学习时的想法和行为，请你根据自己的情况做出适当的选择：1 —非常不符合， 2 —有些不符合， 3 —不确定， 4 —有些符合， 5 —非常符合。
请你在选项上打“√”。
答案没有对错之分，无需过多考虑。
1如果我尽力去做的话，我总是能够解决难题的①②③④⑤2即使别人反对我，我仍有办法取得我想要的①②③④⑤3无论在我身上发生什么事，我都能应付自如①②③④⑤4面对一个难题时，我通常能找到几个解决办法①②③④⑤5对我来说，坚持理想和达成目标是轻而易举的①②③④⑤6我自信能有效应付任何突如其来的事情①②③④⑤7如果我付出必要的努力，我一定能够解决大多数的难题①②③④⑤8我能冷静地面对困难，因为我信赖自己处理问题的能力①②③④⑤9以我的才智，我定能应付意料之外的情况①②③④⑤10有麻烦的时候，我通常能想到一些应付的办法①②③④⑤11即使功课很难，我也能学会①②③④⑤12我肯定我能掌握今年在课堂上教的内容①②③④⑤13只要我努力，我就能完成即使是最难的功课①②③④⑤14我能解决通常学习上遇到的大多数难题①②③④⑤15只要我不放弃，我就能完成几乎所有的功课要求①②③④⑤16我一定能学好今年的功课①②③④⑤17只要我全力以赴，没有什么课程能难倒我①②③④⑤18我觉得我能够学好几乎所有的课程①②③④⑤19我完全有把握完成今年的学习要求①②③④⑤20有几门课程，我觉得我再怎么努力也学不会①②③④⑤21我肯定我能想出办法来完成最困难的功课①②③④⑤22我几乎没有遇到过自己难以完成的学习任务①②③④⑤23我能很好地安排一个地方学习而不受人打扰①②③④⑤24我能很好地按时完成作业①②③④⑤25即使有其他有趣的事情可以做，我也能认真地学习①②③④⑤26我能很好地计划我的学习①②③④⑤27我能很好地激励自己做功课①②③④⑤28我能很好地参加课堂上的发言和讨论①②③④⑤29我能很好地记住课堂和书本上的知识①②③④⑤30我能做好课堂笔记①②③④⑤31我能很好地做到专心听讲①②③④⑤“自我效能感综合量表”包含测量三个不同层次自我效能感的分量表，分别是：(1)一般自我效能感分量表（General Self-Efficacy Scale,简称GSES），由德国临床和健康心理学家Ralf Schwarzer教授和他的同事于1981年编制，中文版GSES该分量表共10个项目，内部一致性系数为0.87，重测信度为0.83，分半信度为0.82，测量非特定领域的最广泛的自我效能感；（2）学业自我效能感分量表，由北京大学Insight Group在适应性学习模式量表（PALS）中学生效能感分量表（Academic Efficacy）基础上编制而成，共12个项目，测量学业领域中关于一般学习能力的自我效能感；（3）自我调节效能感分量表，来自Bandura编制的“儿童自我效能感量表”中的“自我调节学习效能感分量表”（Self-Efficacy for Self-Regulated learning）共9个项目，测量个体对学习中的各种自我调节行为的自我效能感。
学业自我效能感问卷(俞文钊)
学业自我效能感问卷（俞文钊）
学业自我效能感问卷
非常同意同意一般不同意非常不同意
1．我是一个好学生。
（）（）（）（）（）2．保持学习进度是一件难事。
（）（）（）（）（）
3．我知道去做正确的事情可以提高学业成绩。
（）（）（）（）（）
4．我发现说服那些与我在学习观点上不同的朋友很难。
（）（）（）（）（）
5．我的性情不太适合学习。
（）（）（）（）（）
6．我善于发现老师所想要的。
（）（）（）（）（）
7．对于我来说，让别人注意我的观点是件容易的事情。
（）（）（）（）（）
，是俞文钊（2001）翻译，考察学生在学业成就方面的自我效能感。
问卷共7道题，
采用5点计分。
其中1、3、6、7题正向计分得出总和用S1表示，即：非常同意记1分，
同意记2分，一般记3分，不同意记4分，非常不同意记5分；2、4、5题倒向计分，得
出总和用S2表示.，即：非常同意记5分，同意记4分，一般记3分，不同意记2分，非
常不同意记1分。
最后得出学业自我效能感总得分S=S1+S2。
被试根据赞同程度，对题目
内容进行从非常同意到非常不同意的五个档次的选择。
该问卷分为2个维度：
学习能力自我效能感：表示在学业上以既定的社会性评价为模板的对自己能力的主观
评价。
发展能力自我效能感：表示在学业上以自我发展为主导的对自己能力的主观评价。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
大学生自我效能感与学习态度问卷
量表一：自我效能感
符合度
完全不符合（1）
较不符合（2）
不确定（3）
比较符合（4）
完全符合（5）
1.我认为自己能通过努力获得好成绩。
2.在学习中遇到问题我能独立解决。
3.我认为与大多数人相比我的学习能力很强。
4.我能快速掌握老师教授的知识重点。
5.我完全可以做到学以致用。
6.与大多数人相比，我觉得自己对于专业知识的了解更加充分。
7.我很乐于挑战，特别是学习上的。
8.我的理解能力十分优秀。
9.我经常选择较难的学习任务，因为我相信自己可以解决好。
9.就算在学习中遇到了难题，我也会积极的去解决。
10.我总能独立完成课后作业。
11.我认为学习是一种兴趣。
12.我努力学习是想为国家做贡献。
13.学习的价值在于不断完善自我。
14.我想早日离开学校。
15.我总会迟到。
16.看书学习或训练的时候觉得时间过得很快。
17.我努力学习是想获得毕业文凭。
18.我觉得学校的纪律十分严苛。
16.我很难集中注意力听课，总是走神。
17.我的记忆力特别差，刚看过的知识转头就忘了。
18.我很擅长做笔记和整理重点。
19.我总是能从容的应对考试。
20.上课时我会照抄老师的板书而不加以思考。
21.完成课后作业时，我总能联想到老师上课时所讲的重点内容。
22.我会很自觉的对所学的知识定时进行自我测验。
28.我是为了父母才学习的。
29.上课期间我总是积极性很高。
自我效能感与综合动手能力问卷
问卷编号：调查时间：大学生学业自我效能感和学业情绪的调查问卷您好：本次问卷调查的目的是了解您的学业自我效能感，本次问卷是测试您的学业自我效能感。
您所填写的信息只用于本次毕业论文的统计分析，不会用作其他商业用途，所有信息我们会严格保密，请放心填答。
以下问题是关于您平时对自己学习的一般看法，请您根据实际情况尽可能真实地回答。
※注：在符合您的选项上划钩。
多谢您的支持。
XXX大学教育学院应用心理学XXX第一部分：学业自我效能感问卷一、个人基本信息：1、性别：①男②女2、您的年级是：①2007级②2008级③2009级3、您的专业属于：①文科②理科4、您的家庭经济状况是：①很好②比较好③一般④比较差⑤很差5、您的家庭住址所在地：①城市②农村二、调查项目：1、如果我努力去做的话，我总是能够解决学习上的困难并顺利完成学习任务的①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合2、我确定我能理解老师在课堂上教授的所有知识点①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合3、即使老师、家长都不理解我，我也能尽自己的最大的努力去实现自己的理想①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合4、我自信能够应对突如其来的学习测验并取得较好的成绩①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合5、与班上其他的同学相比，我的学习能力、学习技巧还是很强的①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合6、我认为自己的综合表现比班上的其他同学都要好①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合7、与其他同学相比，我对专业知识的了解更加广泛①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合8、当其他同学不同意我的观点时，我常常可以很好地表达自己的观点①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合9、我自信可以正确处理学习与各项活动之间的关系，并取得良好的成绩①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合10、面对专升本、各种资格考试等重压时，我可以调整好心态，并能从容面对并出色完成①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合11、在考试前，我总是担心自己可能会考不好，对考试没有十足的把握①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合12、有时候遇到困难，总是想混过去就算了①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合13、考试后我会担心自己的成绩没有达到预期而感觉到紧张不安①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合14、面对一门新的又比较难学的课程，我没有十足的把握学好①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合15、面对多重压力时，我会感到恐惧变得烦躁①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合综合动手能力的相关调查1、相对理论学习我觉得我更适合用实际操作的方法来学习①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合2、往往理论成绩要低于我的实际操作成绩①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合3、理论考试中我总是觉得自己掌握的知识并没有完全发挥①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合4、实际操作中我总是能感觉到自己很能掌控知识，且能得心应手的运用知识①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合5、生活中我也是觉得自己是一个行动多余言语的人，是思想能完全落实到行动上的人①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合6、面临不会的问题或困难时我总是慎重思考后在作出行动①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合7、实际操作的行动过程中我总是能想到更好的解决问题方法①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合8、面对问题时我更倾向与行动中思考而不是思考后行动①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合9、对于思考和行动的关系我更倾向于行动对思考有指导作用①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合10、对于思考的态度我更倾向于认为是伴随行动而产生的过程①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合。
中国大学学生在线学习的自我效能感、动机和满意度问卷调查
中国大学学生在线学习的自我效能感、动机和满意度问卷调查导读：您好！我是一名高校教师（在读博士研究生），正在进行一项教育方面的调查研究，本研究的总体目标是确定学生对在线学习的自我效能感、动机和满意度。
此问卷仅作为课题研究使用，不会用于商业目的，请放心如实填写。
谢谢！（总共4个部分）您的所属学院是 [单选题] *○教育科学学院○数学科学技术学院○外国语学院○物理与工程技术学院○生物与化学学院○经济与管理学院○政治与历史学院○信息技术学院○艺术学院○体育学院○文学与传媒学院第一部分：受访者的情况说明：请在描述你答案的相应方框内打勾。
1.性别 [单选题] *○男○女2.年龄 [单选题] *○29及以下○30-39○40-49○50及以上3.年级 [单选题] *○大一○大二○大三○大四○研究生4.主要类别 [单选题] *○经济与管理○艺术和教育○科学与技术○农业和医学5.你的家中是否有电脑供你使用？ [单选题] *○有○无1.我很容易使用微软的 Word 处理软件包。
[单选题] *○高○中等○低○非常低2.我可以轻松地将作业和教材上传到远程学习系统中 [单选题] *○非常高○高○中等○低○非常低3 .我可以轻松地使用远程教育系统内的通信工具 [单选题] *○非常高○高○中等○低○非常低4. 我可以很容易地在电子资源中搜索到我需要的信息。
[单选题] *○非常高○高○中等○低5. 我有能力制定一个计划，成功地完成特定的任务和远程学习系统中要求的所有活动。
[单选题] *○非常高○高○中等○低○非常低6. 我可以把任务上传到在线存储(Dropbox、Google Drive、Yandex Disk、OneDrive 等)。
[单选题] *○非常高○高○中等○低○非常低7. 我可以很容易地在DLMS 的课程内容之间移动(索引、磁盘、一个驱动器，等等)。
[单选题] *○非常高○高○中等○低○非常低8.我善于有效地处理计算机突发事件。
小学生自我效能感问卷调查
达到目标是件很容易的事情。
19
即使别人不认同我，我也要完成我想做的事情。
20
我相信我很棒。
小学生自我效能感问卷调查
同学们，你们好！很高兴你们有兴趣完成这份问卷！以下有20道题目，分为四个选项：“完全不正确、不正确、正确、完全正确”，答案没有对错之分，请你根据你的实际情况（实际感受），在右面合适的表格里打“√”。本次问卷不会因为问卷的答案而对同学个人产生任何负面影响，请放心作答。
序
号
内 容
完全不正确
不 正确
正确完全正确1来自只要努力，我可以完成老师布置的任务。
2
无论什么事情我都可以解决。
3
即使别人不认可我，我也可以做到很好。
4
我很有自信心。
5
我能够学好各门功课。
6
在遇到问题时，我能想到解决办法。
7
我经常对自己说：“我能行”。
8
我能够应付意想不到的事情。
9
遇到困难的时候，我能够冷静地找到解决办法。
10
一次考试失败了，但我相信下次考试我一定会成功。
11
老师批评我后，我仍然相信自己的能力。
12
面临问题时，我可以想到多个解决办法。
13
遇到多个问题时，我能都有条理地解决问题
14
只要我努力了，什么事情都难不倒我。
15
我做事情能够坚持到底。
16
面对挫折时我很淡然。
17
我有把握在自己预定的时间内完成学习任务。
【调研问卷模板】大学生学业自我效能感、时间管理倾向与学业拖延的关系
【调研问卷模板】大学生学业自我效能感、时间管理倾向与学业拖延的关系各位同学，感谢您在百忙之中参与我们的研究！现在正在进行主题为《大学生学业自我效能感、时间管理倾向与学业拖延的关系》的毕业研究，希望通过这个研究，能够明晰三者之间的关系，并通过问卷分析，对减少大学生学业拖延总结出具有针对性和建设性的干预结论。
我们将对您的信息和回答严格保密，请先填写您的基本信息，然后根据自己的真实情况，认真回答，谢谢您积极的配合！1. 您的性别是？男女2. 您的年龄是？202122232425其他3. 您现在就读的大学是？一本二本三本其他4. 您现在是？大一学生大二学生大三学生大四学生其他5. 您的专业是？文科理科其他6. 您在班级中的成绩排名是？中上中等中下倒数7. 您担任过学院/班级/社团/的干部吗？没有有8. 对于下列每种任务，请根据您的真实情况，选择与你的回答相应的选项。
9. （一）完成课程布置的论文。
不太想有点想比较想非常想11. （二）备考复习。
不想不太想有点想比较想非常想13. （三）完成每周的课程作业。
不想有点想比较想非常想15. （四）完成学院或班级安排的任务。
为吗？不想不太想有点想比较想非常想17. （五）阅读从图书馆或跟他人借来的图书。
法和行为吗？不太想有点想比较想非常想19. （六）完成你给自己设定的学习任务。
行为吗？不想不太想有点想比较想非常想21. 对于以下两个维度，请根据您的真实情况，选择与你的回答相应的选项。
22. 维度一. 学习能力自我效能感。
用情况。
请根据您的真实情况，选择与你的回答相应的选项。
初中生学习压力、自我效能感与考试焦虑的调查问卷
初中生学习压力、自我效能感与考试焦虑的调查问卷亲爱的同学:您好,非常感谢您愿意填写此次调查问卷！此问卷是关于一些您学习和生活的中的基本问题，共包括三部分，仅供学术研究之用。
答案不存在好坏、对错之分，请按照您的真实情况进行选择，选择最符合的选项。
每个问题只能回答一个答案，不要多选也不要漏选．我们的调查釆用匿名的方式填写，并且承诺对您的填写结果完全保密。
请您去认真作答，您回答的真实性对我们的研究的准确定十分重要。
感谢您的合作 !问卷一:学习压力量表学校: [填空题]_________________________________年级: [填空题]_________________________________性别: [填空题]_________________________________年龄: [单选题] *○父亲学历:○1、小学以下○2、初中○3、高中或中专○4、大学○5、研究生○母亲学历:○1、小学以下○2、初中○3、高中或中专○4、大学○5、研究生父亲职业: [填空题]_________________________________ 母亲职业: [填空题]_________________________________ 家庭经济状况自评: [单选题] *○1、差○2、较差○3、一般○4、较好○5、好问卷一:学习压力量表 [单选题] *○1、我感到学习压力很大○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到○2、平时考试给我带来很大的学习压力○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到○3、期末考试给我带来很大的学习压力○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到○4、将来的中考和高考给我带来很大的学习压力○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到○5、作业给我带来很大的学习压力○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到○6、老师的课堂提问给我带来很大的学习压力○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到○7、学习成绩给我带来很大的学习压力○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到○8、名次给我带来很大的学习压力○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到○9、同学之间的竞争给我带来很大的学习压力○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到○10、父母的高期望给我带来很大的学习压力○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到○11、老师的高期望给我带来很大的学习压力○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到○12、将来的就业给我带来很大的学习压力○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到○13、课外班学习给我带来很大的学习压力○a从未感到○b偶尔感到○c经常感到问卷二:考试焦虑问卷。
一大学生学习效能感问卷
大学生学习效能感问卷
以下几个问题是关于你平时对你自己学习的一般看法，请你根据你的实际情况(实际感受)，选择相应的答案。
答案没有对错之分，对每一个句子无须多考虑。
谢谢合作。
A完全不正确B不太正确C比较正确D完全正确
1.如果我尽力去做的话，我总是能够解决问题的。
C
2.即使别人反对我，我仍有办法坚持我想要的。
C
3.对我来说，坚持理想和达成目标是轻而易举的。
C
4.我自信能有效地应付任何突如其来的事情。
C
5.以我的才智，我一定能应付意料之外的情况。
C
6.如果我付出必要的努力，我一定能解决学习中大多数的难题。
D
7.我能冷静地面对困难，因为我相信自己处理问题的能力。
D
8.当学习遇到麻烦的时候，我通常能找到解决的办法。
C
9.在大多数课堂中，我都会认真地听老师讲课。
C
10.在课堂活动中，我通常会积极参与并对自己的表现满意。
C
11.我有考研的打算，并相信我能做到。
D
12.在课余时间里，我会主动地去学习。
C
13.对我来说，完成作业是比较轻松的一件事。
C
14.我对自己目前的学习状态比较满意。
C
15.请简要谈谈学习与以后的工作之间的关系。
学习和工作没有绝对的必要关系，学习的目的是提升自身的素质与品位和修养见识。
16.您认为广义的学习对您的价值何在？
学习可以提升自身的素质、品位、修养、见识等。
大学生自我效能感、成就动机与学业求助调查问卷
大学生自我效能感、成就动机与学业求助调查问卷您好! 首先非常感谢您参与这次问卷调查，调查结果只用于研究使用，您的每一个真实填答都对研究非常重要，我们将严格为您保密，请放心填答每一个问题。
感谢您的配合，祝您生活愉快!1. 您的性别： [单选题] *○男○女2. 生源地 [单选题] *○农村○城市3. 是否独生 [单选题] *○是○否4. 您的年级 [单选题] *○大一○大二○大三○大四5. 如果我尽力去做的话，我总是能够解决难题的。
[单选题] *○完全不符合○较不符合○较符合○完全符合6. 即使别人反对我，我仍有办法取得我所要的。
[单选题] *○完全不符合○较不符合○较符合○完全符合7. 对我来说，坚持理想和达成目标是轻而易举的。
[单选题] *○完全不符合○较不符合○较符合○完全符合8. 我自信能有效地应付任何突如其来的事情。
[单选题] *○完全不符合○较不符合○较符合○完全符合9. 我善于随机应变，能处理意料之外的情况。
[单选题] *○完全不符合○较不符合○较符合○完全符合10. 如果我付出必要的努力，我一定能解决生活中的大多数的困难。
[单选题] *○完全不符合○较不符合○较符合○完全符合11. 对我能冷静地面对困难，因为我相信自己处理问题的能力。
[单选题] *○完全不符合○较不符合○较符合○完全符合12. 对面对一个难题时，我通常能找到几个解决方法。
[单选题] *○完全不符合○较不符合○完全符合13. 有麻烦的时候，我通常能想到一些应付的方法。
[单选题] *○完全不符合○较不符合○较符合○完全符合14. 无论什么事在我身上发生，我都能够应付自如。
[单选题] *○完全不符合○较不符合○较符合○完全符合15. 我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈的努力。
[单选题] *○完全不正确○有点正确○基本正确○完全正确16. 我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
[单选题] *○完全不正确○基本正确○完全正确17. 给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
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学业自我效能感问卷
非常同意同意一般不同意非常不同意
1．我是一个好学生。
（）（）（）（）（）
2．保持学习进度是一件难事。
（）（）（）（）（）
3．我知道去做正确的事情可以提高学业成绩。
（）（）（）（）（）
4．我发现说服那些与我在学习观点上不同的朋友很难。
（）（）（）（）（）
5．我的性情不太适合学习。
（）（）（）（）（）
6．我善于发现老师所想要的。
（）（）（）（）（）
7．对于我来说，让别人注意我的观点是件容易的事情。
（）（）（）（）（）
<学业自我效能感问卷>，是俞文钊（2001）翻译，考察学生在学业成就方面的自我效能感。
问卷共7道题，采用5点计分。
其中1、3、6、7题正向计分得出总和用S1表示，即：非常同意记1分，同意记2分，一般记3分，不同意记4分，非常不同意记5分；2、4、5题倒向计分，得出总和用S2表示.，即：非常同意记5分，同意记4分，一般记3分，不同意记2分，非常不同意记1分。
最后得出学业自我效能感总得分S=S1+S2。
被试根据赞同程度，对题目内容进行从非常同意到非常不同意的五个档次的选择。
该问卷分为2个维度：
学习能力自我效能感：表示在学业上以既定的社会性评价为模板的对自己能力的主观评价。
发展能力自我效能感：表示在学业上以自我发展为主导的对自己能力的主观评价。