百分数整理与复习教学设计

“百分数”的整理与复习教学设计

新平二小罗云华

教学目标

1.通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法。

2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题，提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。：

3. 能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题，体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学策略

引导探究、学生的小组合作、拓展延伸。

教学重难点

会求一个数是另一个数的百分之几的应用题和稍复杂的求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题。

教学准备

教学过程预设及措施二次备课

一、情境导入

小组内交流预习作业的完成情况，并提出困惑，由小组长汇报组内成员完成情况。

知识梳理

学生独立整理，有困难的学生可以打开课本阅读

1.百分数与分数的区别和联系。

2.分数、小数、百分数之间的互相转化的方法

3.百分数应用。

二、合作探究，展示交流

小组内交流，准备到黑板出展示题并讲解给同学们听

（各小组的展示题不能同类型）

1.求一个数是另一个数的百分之几是多少

2.求一个数比另一个数多或少百分之几

3.百分数在生活中的应用：

三、巩固提升

四、 104页1.2.3.4题

昨天我们班有2人请假了，大家能计算出昨天我们的出勤率吗？

达标测评

一、填空

1.（）÷24=5：（）=1/4=（）%=（）（填小数）

2.把一个百分数的百分号去掉，这个数就（）。

3.学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了20%，把（）看作单位“1”。

二、判断题。

1.分母是100的分数是百分数。（）

2.发芽率可能超过100%（）

3.一堆煤，运走20%，还剩80%吨。（）

三、解决问题

1.甲数是20，乙数是25，甲数是乙数的百分之几？

甲数比乙数少百分之几？

2.植树100棵，4棵没有成活，成活率是多少？

3.一个学校去年有学生2800人，今年比去年增加了2%，今年有学生多少人？

4.商品打五折后售价320元，该商品原价是多少元？

板书设计

意义互化应用找准单位“1”

单位“1”是已知（用乘法计算）

单位“1”是未知（用除法或方程计算）