科学实验员培训讲稿

界牌小学实验员培训资料

培训时间：2015年4月3日

培训地点：会议室

参会人员：小学科学教师

作为实验员我们首先就要树立服务意识，也就是我们的工作是为教学、为师生服务的，而且要服务到。要想做好我们的服务工作，我们首先要了解我们的服务对象和服务容。我们服务的对象是学生和教师，我们主要服务的容是：”实验员在接到教师送来的实验通知单后，及时将演示实验所需仪器药品等配备在准备台上，并将学生实验所需仪器药品等配置在实验台上。”由此可见我们要有一定的工作法和策略才能做好我们的工作，下面我就怎样做一个轻松的实验员谈几点自己不成熟的想法。

一、做一个熟悉教材的实验员

作为一名实验员，我们的工作都与教材有关。看来教材就是我们的根本所在，所以我们必须熟悉教材，了解教学容。我们每学期要为三到六年级，四个年级做准备，每个年级一本教材，每本教材有四个单元，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙三大领域准所规定的相关容。先来看一看看一看六年级第一单元的主要材料清单来感受一下吧。

“工具和机械”单元

常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。

实验装置和实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。

做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。

做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。

观察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。

容真的很多，我们必须想办法减少自己的工作量。特别是我们在座的各位还有很多的人是有课的，是兼职的实验员。

1、熟悉教材、补充材料。

研究教师用书所列清单所用材料用在教学中的处，需要种规格、型号。教学时是分组还是演示，有没有要补充的材料。刚才我们看了六年级一单元的材料清单。上面的材料我们是不是照着买就行呢？如果我们这样做了，你会发现你还会在教师上课的时候去购买材料。为什么呢？因为你会发现教师用书上的这个材料清单还不完整，有些材料在上面没有体现。例如：在教学第一课时使用工具，我们还需要一个木板，以及铁钉、螺丝钉、图钉。在教学第三课时，我们还需要一个铁鑵。在教学第四、五、六课时，我们还需要棉线。随着教学容，你会发现越来越多的东西需要你去准备。看来我们不得不熟悉教材啊！不然你会疲于奔命的。

2、期初对比清单一次性购买和收集。

对于现成的材料我们可以直接购买，但是如果有些材料没有，我们可以购买替代的材料。例如刚才我们提到的，做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。这里绳子好买，但木棒不好买，我们可以选择更好的——不锈钢管，既光滑又结实，而且年年都可以重复使用。收集好这些过后我们就可以把这些材料分类整理好，以备上课用，这样可以提高我们的工作效率。

当然，实验室的器材不只我们科学一科使用，数学、安全等有时也需要用到，如有必要我们也可以期初看一看数学、安全等学科的教材或直接问一问教师也未尝不可。

二、做一个熟悉实验的实验员。

实验员岗位职责中有一条：“上课时，至少应提前5分钟到达实验室，并自始至终在实验室值班（除有课的时候），以便及时解决问题。对每次实验做好相关记录，”这就要求我们准备的材料要便于学生进行探究活动，而且要保证成功率得到正确的实验结论。这可是一个高标准和要求，怎样才能做到呢？我们认为要做到以下几点：

1、熟悉教材中的每一个实验。

我们举一节课的实验来看一看。这节课上课的教师会给我们这样一个实验通知单：

通知时间：10.25年级：六科目:科学教师：次：10

这个通知单的材料在教学中会怎样使用呢？如果我们不熟悉实验，我们就不会知道什么样的一倍宽、二倍宽、四倍宽纸梁；什么样的一倍厚、二倍厚、四倍厚纸梁。做纸梁时要不要做一个放垫圈的位置。

2、准备器材时，应先预做一次实验，及时调整实验器材和法。

我们这样做是为了保证实验的成功率。我们还是以抵抗弯曲这个实验为例吧！准备这节课的实验器材时，要想学生很明显的看出纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系，我们准备的1倍宽横梁的宽度是1厘米好，还是2厘米好，还是

其它宽度呢？这个就需要我们熟悉实验，预先做一做哪一个宽度实验结果最明显。同样这里测试纸梁的抗弯曲能力时用到的垫圈，多大的型号好呢？我们同样也只能多买几种试一试，看哪一种的效果最好。

由这节课的例子我们就可以看出，我们要为学生和教师服务，必须熟悉教材中的每一个实验，这样才能准备好每一节课的实验材料。

三、做一个善于制作教具的实验员。

我们为什么要制作教具呢？我想大家都知道：制作教具就是弥补配备教具的不足，或者是配备教具不能满足我们教学活动需要时，我们就要自己制作教具。下面我就来谈谈我们怎样成为一个善于制作教具的实验员。对于制作教具我们的理解有二点：一是改进或补充现有配备教具；二是利用身边的材料制作“新教具”。其中第一点操作性最强，第二点有点难度。我们先来看一看第一点

1、改进或补充现有配备教具：我们会发现实验器材室中的器材有些是能满足我们教学活动的，有些因为教材的改变或教学活动设计原因它们不能满足我们教学的需要。这就需要我们动手进行改进和补充。例如我们来看看这几个教具吧！第一个轮轴，这是我们学校配备的器材。通过组装我们会发现，这个装置它能够完成教材中第一个探究活动——轮轴在轮上用力省力，但是对于第二个探究活动

——轴相同时轮越大越省力，这个装置就不行了，怎么办呢，不可能不用，或重新购买吧。就只能是自己改装了。这就是我们改装的轴相同轮不同的轮轴装置，它可以在完成第一个活动后，加上大轮就可以完成第二个探究活动了。我们再来看一看定滑轮和动滑轮的器材。这就是配备的器材：用这个实验装置完成实验的探究没问题，但是在活动中我们发现它的底座较轻，架子太小，不利于学生展开探究活动。于是就进行了这样的改动：用铁架台做架子，结实，空间大。并且有利于后面教学滑轮组时学生组装滑轮组。我们学校的滑轮器材比较少，我们还利用这套器材中备用的轮子做成了这样的动滑轮和滑轮组，以弥补我校器材的不足。

2、利用身边的材料制作“新教具”。制作新教具我们也把他分为两类：

第一类是按照教材的插图和说准备材料制作教具，例如：五年级“光是直线传播”中的教具制作，这个教具我们只需到建材铺子买到材料，然后组装好就完成了。

第二类是为了提高课堂效益，特别是为了让学生充分探究而精心设计和制作的教具。这类说难也不难，我们来看一看下面几个教具的制作过程吧：1、灵敏的电路检测器

2、神奇的小电动机、

3、能量转换演示装置。（介绍做法）

四、做一个善于收集的实验员。