学前教育专业剖析自评分析报告
学前教育工作自评报告
学前教育工作自评报告尊敬的上级领导：我是一名学前教育工作人员，在这个岗位上工作已有一段时间。
我在过去的时间里，努力工作，努力学习，不断提高自己的专业素养和教育技能。
现在我将对自己的工作进行自评，希望能够和领导共同探讨和改进工作。
首先，我认为我在幼儿教育方面有一定的经验和知识。
我在大学期间学习了相关理论知识，并且参与了实习和实践活动，积累了一定的经验。
我努力学习最新的教育理论和方法，不断更新自己的知识和技能，以更好地适应幼儿的需求和特点。
其次，我注重培养幼儿的综合能力。
在我担任教育工作的岗位上，我注重培养幼儿的认知、语言、社交、情感等方面的能力。
我通过有趣的游戏和活动，引导幼儿积极参与其中，培养他们的思维能力和创造力。
我也注重培养幼儿的社交能力和情感管理能力，通过合作活动和讲故事等方式，使幼儿学会与他人相处并体验不同的情感。
再次，我努力定期与家长交流。
我认为与家长的合作是幼儿教育中至关重要的一环。
我通过开展家长会、家访和发送日常沟通记录等方式，与家长保持良好的沟通，及时了解幼儿在家庭中的情况和需求，共同制定幼儿的教育计划和目标，并及时反馈幼儿在学校的表现和成长。
最后，我努力在工作中提升自己的专业素养。
我定期参加行业内的培训和研讨会，不断更新自己的专业知识和教育方法。
我也积极参与学校内外的交流活动，与其他教育工作者互相学习和分享经验，提升自己的教育水平。
总体而言，我对自己的学前教育工作较为满意。
我努力提高自己的专业能力，注重培养孩子的综合能力，与家长保持良好的沟通，并不断提升自己的专业水平。
然而，我也意识到自己仍然存在一些不足之处，例如在教学方法的选择上还有待改进，也需要更加深入地了解幼儿的发展规律。
我会继续学习和改进，为提供更好的学前教育工作而努力。
希望领导能够给予我更多的指导和支持，让我在学前教育工作中不断成长和进步。
谢谢！。
学前教育工作自评报告
学前教育工作自评报告作为学前教育工作者，我们深知学前教育的重要性，它不仅关乎儿童的身心健康，更对儿童的未来发展产生深远的影响。
为此，我们进行了一次全面的自评，旨在发现自身的优点和不足，从而不断提高教育质量，为儿童提供更加优质的学前教育服务。
一、教育理念与方针我们始终坚持以儿童为中心的教育理念，注重培养儿童的自主性、创造性和实践能力。
我们遵循国家的教育方针，结合地方实际，制定了符合学前教育特点的教育方案，为儿童提供全面发展的教育环境。
二、课程设置与教学内容在课程设置方面，我们注重课程的多样性和趣味性，设置了语言、数学、科学、艺术等多个领域，以满足儿童多样化的学习需求。
在教学内容上，我们注重知识的连贯性和实用性，将知识与生活实践相结合，引导儿童通过观察、实验、探究等方式，主动获取知识，培养解决问题的能力。
三、教师队伍与专业素养我们拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
教师们具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据儿童的特点和需求，制定个性化的教学方案。
同时，我们注重教师的专业成长，定期开展培训和交流活动，提高教师的教学水平和专业素养。
四、教育环境与设施设备我们重视教育环境的营造和设施设备的配置。
幼儿园内部环境温馨舒适，充满童趣，有利于儿童的身心发展。
同时，我们配备了先进的教学设施和设备，如多媒体教学设备、科学实验室等，为儿童提供多样化的学习体验。
五、家园合作与家园共育我们注重与家长的沟通和合作，定期举办家长会、亲子活动等，让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，增强家园之间的互信。
同时，我们鼓励家长参与孩子的教育过程，共同促进孩子的成长。
通过家园合作，我们实现了家园共育，为孩子的全面发展奠定了坚实的基础。
六、教育评价与改进我们建立了完善的教育评价体系，定期对幼儿的学习情况进行评估，发现问题及时改进。
同时，我们也接受家长和社会的监督，认真听取他们的意见和建议，不断完善教育服务。
通过教育评价与改进，我们不断提高教育质量，满足儿童的学习需求。
学前教育自查自评报告
学前教育自查自评报告一、引言学前教育是培养孩子全面发展的重要阶段，为确保学前教育的质量和效果，我们学校进行了一次自查自评工作。
本报告旨在总结自查自评的结果，并提出改进措施，进一步提高学前教育的质量。
二、自查自评结果1. 教学目标通过自查自评，我们发现学前教育的教学目标不够明确。
因此，我们将在今后的工作中，明确学前教育的教学目标，确保教学与幼儿发展需求的契合。
2. 教学内容自查自评表明，学前教育的教学内容较为单一，缺乏多样性。
为此，我们将增加多样化的教学内容，包括动手实践、美术、音乐、语言等，以培养幼儿的各方面能力。
3. 教学方法在自查自评中，我们发现学前教育的教学方法不够灵活多样。
为此，我们将采用更加互动和探究性的教学方法，提供更多的实践机会，激发幼儿的学习兴趣。
4. 师资力量通过自查自评，我们发现学校在师资力量方面存在一定的不足。
为了提高教师的专业素养和能力，我们将加强教师培训，提供更多的专业发展机会。
5. 家校合作家校合作是学前教育的重要组成部分。
自查自评显示，学校与家长之间的合作不够紧密。
因此，我们将积极促进家校之间的沟通和合作，共同关注幼儿的发展。
6. 课程管理在自查自评中，我们发现学校的课程管理存在一些问题。
因此，我们将建立科学的课程管理体系，确保课程的质量和连贯性。
7. 环境建设自查自评发现学校的环境建设还有待改进。
我们将努力提供一个富有创造力和温馨的学习环境，让幼儿在愉悦的氛围中成长。
三、改进措施1. 制定明确的教学目标，并与幼儿发展需求相匹配。
2. 丰富教学内容，增加多样化的活动与体验。
3. 开展教师培训，提高师资力量。
4. 加强家校合作，促进良好的家校关系。
5. 建立科学的课程管理体系，确保课程质量。
6. 改善学校环境，提供优质的学习环境。
四、总结通过自查自评，我们深刻认识到学前教育存在的问题，并提出了相应的改进措施。
我们将全力以赴，改进教育的质量和效果，确保每一个幼儿在学前教育中得到充分的发展。
学前教育专业剖析自评报告
学前教育专业剖析自评报告第一部分专业概况学前教育专业于20 08年招生，生源性质为初中毕业生生。
学制三年。
目前，本专业有1 1级、12级.13级三届在校生共86 人。
现有专任教师 7人，专业配备了专业带头人和教学管理人员，成立了专业指导委员会并能发挥积极作用。
专业现有校内实习实训基地1个，设备总值5万，能进行基础音乐练习、舞蹈实训等实习实训项目。
校外实训基地 6个，能满足学生校外实践及顶岗实习的需要。
20 08 年6月学校发文确定了学前教育专业为我校的新设专业，并提出在新设专业建设的基础上培育提炼专业特色，带动以其他专业的整体建设，彰显学校办学水平。
通过几年的建设，重点专业在构建工学结合的实践教学体系、加强课程建设、优化人才培养模式、提高学生的职业素质、建设“专兼结合”的教学团队和加强社会服务等方面取得了较好的成绩。
表1.学前教育专业在校生一览表第二部分专业定位与人才培养模式一、专业设置与定位1．严格按照国家中职高专教育的要求，依据社会经济发展的需要，准确进行专业定位根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等文件精神，经过多次修改，确定本专业的培养目标为：培养掌握现代学前教育专业的基本理论和专门知识，具有掌握相关的学前教育基础、心理学基础、教育学的基本理论知识，掌握学前教育学基本理论、基本技能、基本知识，掌握学前教育大中小幼儿的教育原则、培养技能，了解学前教育学的学科发展方向与动态；掌握研究幼儿心理的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力，具有良好职业道德和敬业精神的幼师。
根据全国以及江苏省学前教育行业用人实际和毕业生的社会定位，明确了该专业面向的岗位群为：幼儿园，幼儿早教园等服务机构。
2．主动开展中职教育理论的学习，树立正确的职业教育观念通过外派骨干教师参加全国中职教育师资培训和校内广泛开展中职教育研讨，组织教师学习中职教育的基本理论及国务院、教育部有关精神，使教师了解教育改革形势，领会教学改革精神；通过广泛讨论，深入探讨中职教育的特点和方法，让教师树立起正确的中职教育人才观、质量观和教学观，使广大教师充分明确能力教育的基础地位，素质教育的核心地位，创新创业教育的重要地位，为专业建设及教学改革奠定坚实的理论基础和思想基础。
学前教育专业自评报告
学前教育专业自评报告
学前教育专业的自评报告通常包括对个人在该领域的学习、成长和专业能力的评估。
以下是一个可能包含的自评报告要点：
1. 个人背景和动机
介绍自己对学前教育的兴趣和动机。
解释选择学前教育专业的原因和目标。
2. 学术成就和课程学习
总结所学课程和相关成绩。
分析在课堂学习中所取得的进步和成就。
强调对学前教育理论、实践和儿童发展的理解。
3. 实习和实践经验
描述在实习或实践中的经历，包括在幼儿园、托儿所等机构的实习。
强调通过实践学习的技能和对幼儿教育的见解。
4. 专业能力和技能
分析自己在教学、课程设计、幼儿关系建立等方面的专业能力。
强调自己的组织能力、沟通能力和团队合作精神。
5. 个人成长和发展
讨论在学前教育专业中的成长和发展，包括对幼儿教育理念的深入理解、态度和价值观的变化等。
描述在专业道德和职业素养方面的提升和意识到的不足之处。
6. 未来发展和目标
阐述对未来学习和发展的规划，包括继续深造、参与培训或专业发展的计划。
表达对学前教育领域的职业目标和志向。
7. 自我评价和反思
对个人在学前教育专业中的成就和不足进行自我评价和反思。
提出针对不足之处的改进计划和学习策略。
这份自评报告应该真实客观地反映你在学前教育专业中的学习和发展情况，突出个人的专业素养、能力和潜力，同时诚实地对待自身的不足并提出改进计划。
学前教育工作自评报告
学前教育工作自评报告自评报告在过去的一年中，我在学前教育工作中取得了一些进步和改善。
下面是我对自己在几个方面的自我评价：1. 教学能力：我认为我的教学能力有所提高。
我积极参加教育培训和研讨会，学习新的教学方法和技巧。
我也积极应用这些新知识和技能到我的教学实践中。
我经常与同事们交流经验，从他们那里学习到一些有效的教学策略。
我的学生们在我教学的过程中表现出兴趣和积极性的提高，他们的学习成绩也有所提高。
2. 师德师风：我一直努力成为一名品德高尚、有责任感的老师。
我注重与学生的互动和交流，尊重学生的个性差异。
我尽力为学生创造一个积极、友善的学习环境。
我还尽量避免对学生施加不合理的压力或惩罚。
3. 与家长的沟通：我认为我在与家长的沟通方面有了明显的改善。
我定期与家长进行沟通，了解他们对孩子学习的期望和关注。
我也向家长提供关于孩子学习情况和进步的反馈。
我尽量保持透明和及时的沟通，与家长建立了良好的合作关系。
4. 专业发展：我在过去一年中积极参与专业组织和学术活动。
我参加了几个学术研讨会，并向同行们分享我的教学经验和研究成果。
我还参加了一些专业进修课程，提升了自己的专业知识和技能。
但是，我也意识到我还有需要改善的地方。
我将继续努力提高自己的教学能力，学习新的教学方法和技巧。
我还将加强与家长的沟通，更好地了解他们的需求和关注。
我也会继续参与学术研究和专业培训，不断提升自己的专业水平。
总的来说，我对自己在学前教育工作中的表现还比较满意，但我也知道仍然有很多进步空间。
我将继续努力提高自己，为孩子们的教育提供更好的服务。
学前教育专业自我评价（优秀范文五篇）
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第一篇：幼儿教师自我评价我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。
两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。
在今后的工作中，我会积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
我也需要经常反思和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花纷飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣――那就是童年的乐趣。
第二篇：学前教育简历自我评价本人有责任心、有爱心、有亲和力，身心健康，性格外向，普通话标准。
重视自身学习，热爱幼教工作。
思想上积极要求上进，为人诚恳老实，性格开朗善于交际，能吃苦耐劳，有良好的亲和力，有耐性；工作上有较强的组织管理和实践能力，集体观念强，具有团队协作精神和创新意识。
本人在园内担任班长职务，带领本班全体教师及幼儿开展教育教学及各种活动。
在工作间隙，利用专业知识开展幼儿美术兴趣教学，从最初参加人数10人发展到106人，在学期末开办幼儿绘画展，获得了良好的评价，坚定了家长和幼儿学习绘画的信心。
在幼儿舞蹈编排课程上，将很多时尚和流行的元素融会其中，在六一儿童节演出、新春汇演、区活动、社区活动中都受到了大家广泛的。
另外，对于家长教育幼儿的困惑以及对幼儿园工作中的种种误解，本人还开展了家长学习班，利用具体的实例、换位练习等方式，使家长得到了真正的体会，从而减少了工作中的很多摩擦，也受到了家长的好评。
有责任心、有爱心、有亲和力，身心健康，性格外向，普通话标准，相关工作经验丰富，擅长舞蹈。
学前教育自查报告（精选6篇）
学前教育自查报告（精选6篇）学前教育自查报告（精选6篇）工作在不经意间已经告一段落了，回想这一段时间的工作，获得了成绩，也存在着问题，是时候抽出时间写写自查报告了。
如何把自查报告做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的学前教育自查报告（精选6篇），欢迎大家分享。
学前教育自查报告1根据《xx省教育厅关于开展中等职业学校学前教育专业检查的通知》（x教职函〔XX〕7号）文件和《xx省中等职业学校学前教育专业合格检查指标体系》要求，对照评估指标体系标准，我校对学前教育专业办学情况进行了认真、全面地自查、自评，现将自评情况报告如下：一、学校概况我校创建于XX年。
近年来，先后投入x万元建设新校区。
目前，学校占地面积x平方米，建筑面积x平方米。
教职工人数x人，专任教师x人，双师型教师x人，并先后投资了x多万元建设了学前教育、汽车维修与运用、模具制造技术、数控技术应用、服装设计与工艺、会计电算化、计算机应用、电子技术应用等专业实训中心，有各类专业实训室7间。
学校设施设备齐全，有功能完善的体育场、塑胶跑道、篮球场、羽毛球场，体育活动场地总面积x㎡。
图书馆藏书量达x册，报刊杂志x种。
各种建设、场地和设施设备符合国家建设和安全标准，满足学校办学需要。
学校规范办学，教学秩序稳定，先后被评为XX年度xx市先进民办学校、XX年度市教育系统文明单位、XX年度市教育质量二等奖、XX年市德育品牌“四个一工程”优秀项目奖。
二、学前教育专业定位准确XX年，学校创办的同时就开设立了学前教育专业，学校非常重视学前教育专业建设，该专业现在已经成为学校的骨干专业。
在市教育局专业指导委员会的指导和帮助下，学校成立了学前教育研发小组，为学前教育专业建设发展提供了全方位支持。
主要围绕以下几个方面做好工作，参观了省市部分重点幼儿师范专业；实地考察了学前教育专业的发展，实训设施及实验室建设情况；学生素质现状；学生毕业去向；与省教育科学相关专家探讨了学前教育专业的发展前景；了解了政府对学前教育发展的政策规划设想；访问了xx部分幼儿教育机构；调查了幼儿教师的基本情况；幼儿园管理员对学前教育的观点与意见。
学前教育专业办学自查报告
学前教育专业办学自查报告一、教育理念和目标：我校学前教育专业的教育理念是以儿童为中心，以全面发展为目标，以培养儿童的品格素养、智力、体魄和社交能力为核心。
我们致力于为每个孩子提供一个安全、关爱和愉快的学习环境，倡导个性化、差异化和多元化的教育方式，培养他们的创新思维和终身学习能力。
二、师资队伍建设：我校学前教育专业注重师资队伍的建设，目前拥有一支教学经验丰富、知识结构完善的师资团队。
其中，教授、副教授和高级教师占比达到80%，硕士以上学历人员占比达到90%。
我们通过定期聘请国内外专家进行学术交流和培训，提高教师的专业水平和教学能力。
三、教学资源建设：我校学前教育专业注重教学资源的建设，目前拥有一支教学设备先进、图书资料齐全的学习环境。
我们提供多样化的教学设备，如智能黑板、多媒体教室、实验室等。
同时，我们也积极参与教育科研项目，扩充教学资源，为学生提供更好的学习条件。
四、课程设置与教学内容：我校学前教育专业的课程设置充分考虑到儿童的发展需求和未来社会的需求。
我们注重培养学生的教育思想和教育技能，注重学生的实践能力培养和创新能力培养。
通过综合课程和实践活动的结合，使学生能够全面了解儿童教育的相关知识和技能，为将来的教育工作做好准备。
五、实习实践与社会服务：我校学前教育专业注重实习实践与社会服务的结合，培养学生的实践能力和创新能力。
我们与当地的幼儿园、社区和相关机构建立了长期合作关系，为学生提供实习实践的机会。
同时，我们也积极组织学生参与社会公益活动，提高学生的社会责任感和公民意识。
六、教育质量评估与保障：我校学前教育专业注重教育质量的评估与保障，定期组织教育质量评估和教学反思，及时发现和解决教学中存在的问题。
同时，我校也积极参与教育部门的评估和认证，不断提升办学水平和教育质量。
七、家长和社会的参与：我校学前教育专业注重家长和社会的参与，建立家校共育的机制。
我们定期举办家长会，与家长交流学生的学习情况和学校的教育教学工作，听取家长的意见和建议。
学前教育自查报告的结果分析与改进
学前教育自查报告的结果分析与改进近年来，随着人们对学前教育重要性的认识不断提高，学前教育在我国得到了广泛的关注和重视。
为了保证学前教育的质量，各个教育机构都进行了自查工作，以找出问题并进行改进。
本文将对学前教育自查报告的结果进行分析，并提出一些改进的建议。
一、自查报告结果分析1. 学生人数通过自查报告，我们了解到学前教育机构的学生人数相对较少，导致使用的教育资源有限。
这给每个学生提供良好的教育环境和个性化教育带来了挑战。
因此，学前教育机构需要采取措施吸引更多学生，提供更多资源，以满足学生的学习需求。
2. 教师素质自查报告显示，学前教育机构的教师素质总体较高，但仍存在一些问题。
例如，部分教师在教学方法和教材选择上缺乏创新意识，无法满足学生的个性化需求。
此外，教师培训和进修的机会也较为有限。
因此，学前教育机构应加强对教师的培训和提升，提高他们的教学能力和水平。
3. 教育环境学前教育机构的自查报告显示，教育环境整体良好，但仍存在一些问题。
例如，部分学前教育机构的教学设备和场地不够完善，无法提供学生所需的多样化学习空间。
此外，部分机构的卫生状况也需要加强管理。
因此，学前教育机构应该加大投入，改善教育环境，创造良好的学习氛围。
二、改进措施建议1. 拓展学生人数为了吸引更多学生，学前教育机构可以采取一系列的招生措施。
例如，开展宣传活动，在社区、幼儿园等地方进行推广，让更多的家长了解到学前教育的重要性。
此外，学前教育机构还可以与企业、社会组织合作，开展相关的教育项目，吸引更多学生参与。
2. 加强教师培训为了提高教师的教学水平，学前教育机构应该加强对教师的培训和进修机会。
可以邀请专业的教育专家来进行授课，组织教师参加相关的研讨会和培训班。
此外，学前教育机构还可以创建一个良好的学习平台，供教师交流心得和经验，促进教学水平的提升。
3. 改善教育环境为了提供更好的学习环境，学前教育机构需要加大投入，改善教育设施和场地。
学前教育自查报告分析与反思
学前教育自查报告分析与反思学前教育是指对0-6岁儿童进行教育和培养的过程，是儿童教育的第一阶段，也是基础阶段。
学前教育的发展与儿童的全面发展密切相关，因此，对学前教育进行自查报告的分析与反思具有重要意义。
本文将对学前教育自查报告进行分析与反思，并提出改进措施。
一、学前教育自查报告分析根据学前教育的实际情况，我们开展了一次自查报告，并得出以下结果：1. 教学内容不够丰富：根据自查报告，我们发现教学内容偏重于知识点的灌输，缺乏足够的游戏和互动环节。
这不利于培养儿童的综合能力。
2. 师资队伍待提升：自查报告显示，部分教师教学水平有待提高。
一些教师缺乏对幼儿心理发展规律的了解，无法有效指导孩子的学习和成长。
3. 安全管理存在漏洞：自查报告指出，学校的安全管理制度不完善。
在儿童的行为规范和安全意识养成方面存在一定的问题。
二、学前教育自查报告反思根据自查报告的分析，我们进行了深刻的反思，并提出了以下改进方案：1. 优化教学内容：我们意识到学前教育的本质是培养儿童的综合能力，因此需要将教学内容更加丰富多样化。
我们将增加游戏和互动环节，通过生动有趣的方式激发孩子的学习兴趣。
2. 提高师资水平：为了提升教师的教学水平，我们将加强教师培训，提供更多关于儿童心理发展和教育方法的知识。
同时，我们也会建立定期评估和提升机制，激励教师积极进取。
3. 完善安全管理制度：安全是学前教育的重要保障，我们将制定完善的安全管理制度，包括安全巡查和事故应急预案的制定。
同时，我们也会加强与家长的沟通，共同关注儿童的安全问题。
三、结语学前教育的自查报告分析与反思是促进学前教育发展的重要环节。
通过分析自查报告的结果，我们能够客观地了解学前教育存在的问题，并提出相应的改进措施。
通过反思，我们能够不断提高教育质量，为儿童的全面发展提供更好的环境和条件。
未来，我们将继续努力，为学前教育的发展贡献我们的力量。
学前教育工作的自评报告
学前教育工作的自评报告第一篇：学前教育工作的自评报告学前教育工作的自评报告【篇一】根据市政府教育督导室《关于开展职业教育和学前教育工作专项督查的通知》(甬政教督〔〕6号)的要求，督查组于11月下旬对区学前教育工作进行了专项督查。
现将有关情况反馈如下:一、主要成绩(一)领导重视，加强管理，科学规划合理布局。
区委、区政府十分重视全市学前教育工作会议和宁波市人民政府《关于加快学前教育改革和发展的若干意见》的贯彻落实。
9月，区政府召开了全区学前教育工作会议，出台了《区关于贯彻“宁波市关于加快学前教育改革与发展的若干意见”的意见》，提出了区学前教育未来三年的发展目标，确定了中心幼儿园新建规划。
落实城镇小区配套幼儿园，由教育行政部门办理产权登记手续，统筹安排，镇(街道)负责开办和管理。
(二)加大投入，大力扶持,不断扩大优质教育资源。
设立了区学前教育发展专项资金。
安排600万元，以后逐年增加。
支持镇(街道)或村(社区)出资新(扩)建集体幼儿园园舍;鼓励各公办或集体办幼儿园增加投入，对提升等级和创优达标的视考核等级给予经费奖励;对能够较好承担对其他幼儿园辅导职责且作用显著的给予奖励;对社会力量举办的幼儿园，实行税收优惠，并给予设备设施补助;对省二级以上幼儿园按等级实行生均定额补助;对在户籍所在的镇(街道)集体幼儿园或省二级以上幼儿园接受学前教育的幼儿，镇(街道)给予教育券补助;建立家庭经济困难儿童入园资助制度。
(三)重视师训，优化队伍，不断提高教职工待遇。
完善并形成了与本地区幼教事业发展相适应的符合幼儿教师专业成长的多层次、多形式、分类别的幼儿教师培训格局。
区域性层级幼教辅导网组织建设与管理颇具特色，并取得一定的成效。
公开招聘了幼儿园事业性质编制人员4名，不断提高事业性质编制教师的比例。
在全区镇(街道)、村(社区)幼儿园在职在岗的非事业性质编制的教师中评选骨干教师，每月补助岗位津贴400元，同时，非公办教师编制的镇(街道)、村(社区)幼儿园园长也享受骨干教师同等待遇。
学前教育师范专业认证自评报告
尊敬的认证委员会：我是一名学前教育师范专业的学生，我非常荣幸能够提交我的自评报告。
在过去的学习过程中，我深刻认识到学前教育在儿童发展过程中的重要性，也意识到作为一名学前教育师范专业的学生需要具备多方面的能力和素质。
以下是我的自评报告：一、专业知识方面在学习专业知识的过程中，我深刻认识到学前教育对于儿童发展的重要性。
通过课程学习和实践操作，我掌握了学前教育的基本概念、理论和方法，了解了不同年龄段儿童的心理和生理特点，掌握了针对不同年龄段儿童的教学方法和策略。
同时，我也意识到作为一名优秀的学前教育师范专业学生，需要不断学习和更新知识，跟进学前教育领域的最新研究成果和发展趋势。
二、教学能力方面作为一名学前教育师范专业的学生，我认为教学能力是非常重要的。
在我的学习过程中，我积极参加各种教学实践活动，包括模拟教学、课堂授课等，这些活动让我更加深入地了解教学过程和教学方法，提高了我的教学能力和水平。
我也意识到作为一名优秀的学前教育师范专业学生，需要不断练习和提高自己的教学能力，不断反思和总结教学经验，以便更好地服务于儿童。
三、综合素质方面作为一名学前教育师范专业的学生，我认为综合素质也非常重要。
在我的学习过程中，我积极参加各种课外活动，包括社团、志愿者活动等，这些活动让我更加全面地了解社会、增强自己的社会责任感和使命感，同时也提高了我的组织能力、沟通能力和领导能力。
我也意识到作为一名优秀的学前教育师范专业学生，需要不断提高自己的综合素质，才能更好地服务于儿童和社会。
总之，作为一名学前教育师范专业的学生，我将继续努力提高自己的各方面能力和素质，为未来的教育事业做出自己的贡献。
谢谢认证委员会的审查。
学前教育工作自评报告
学前教育工作自评报告自评报告作为一名学前教育工作者，我非常重视自我评估和反思，以不断提高自己的专业能力和工作效果。
以下是我对自己在学前教育工作中的表现进行的自评报告。
一、教学能力：1. 教学方法：我努力尝试不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
我注重通过故事讲解、游戏和实践等活动培养学生的兴趣和主动性。
2. 个别辅导：我会留意每个学生的学习进度和困难，及时给予个别辅导和帮助，确保每个学生都能够达到学习目标。
3. 教育资源：我会不断查找和更新教育资源，运用多媒体技术和互联网资源来丰富和扩大教学内容，提高学生的学习效果。
二、组织管理能力：1. 课堂管理：我注重课堂秩序的管理，建立起良好的师生关系和集体合作，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
2. 活动策划：我会根据学生的年龄特点和兴趣，精心策划和组织一些小组活动和实践任务，以提高学生的合作能力和动手能力。
3. 安全管理：我始终将学生的安全放在第一位，确保教学活动和课堂环境安全，注意预防和处理意外事件。
三、团队合作能力：1. 与同事合作：我积极主动与同事合作，分享教学经验和资源，共同讨论和解决教育问题，提高整个团队的教育水平。
2. 与家长合作：我与家长保持良好的沟通和合作关系，定期向家长反馈孩子的学习情况，并提供一些家庭教育建议和资源。
四、自我提升能力：1. 学习能力：我积极主动地学习新的教育理念和方法，定期参加相关教育培训和研讨会，提高自己的专业知识和技能。
2. 反思能力：我会经常反思自己的教学过程和效果，总结经验教训，做出调整和改进。
在未来，我将进一步提高自己的教学能力和组织管理能力，与团队成员和家长更好地进行合作，不断提升自己的专业水平和工作效果，为孩子们的成长和学习提供更好的服务。
关于学前班办学自查自评的报告
关于学前班办学自查自评的报告一，学前教育的重要性学前教育是孩子们人生中非常重要的一个阶段，它对于孩子们的成长和发展具有深远的影响。
在学前教育阶段，孩子们的学习兴趣和好奇心被激发，他们的思维能力和创造力得到培养，这些都为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
因此，我们要重视学前教育，为孩子们创造一个良好的学习环境。
二，学前班办学自查自评的意义学前班办学自查自评是一种自我监督和自我提升的方式，它有助于我们发现学前班在办学过程中存在的问题和不足，从而采取有效的措施加以改进。
通过自查自评，我们可以更好地了解学前班的办学水平和教育质量，为提高教育教学质量提供有力的支持。
三，学前班办学自查自评的内容1.1 教学设施和资源学前班的教学设施和资源是影响教育教学质量的重要因素。
我们要对教室、教学用具、图书等教学设施进行全面检查，确保它们能够满足孩子们的学习需求。
我们还要关注教学资源的丰富程度，尽量为孩子们提供多样化的学习材料和活动。
1.2 教师队伍建设优秀的教师是学前班教育教学质量的关键。
我们要加强对教师的培训和选拔，提高教师的专业素质和教育教学能力。
我们还要关注教师的工作状态和心理状况，为他们创造一个良好的工作环境。
1.3 课程设置和教学方法合理的课程设置和有效的教学方法是提高学前班教育教学质量的重要保证。
我们要根据孩子们的年龄特点和发展需求，科学设置课程内容，确保课程的趣味性和实用性。
我们还要探索适合孩子们的教学方法，激发他们的学习兴趣和主动性。
四，学前班办学自查自评的方法2.1 自我检查学前班要定期进行自我检查，对照评估标准，全面了解自身的办学情况。
在自我检查过程中，我们要认真分析存在的问题和不足，制定具体的改进措施。
2.2 互相借鉴和学习学前班之间可以进行互相借鉴和学习，共同提高办学水平。
我们要积极参加各类教育培训和交流活动，向其他优秀学前班学习先进的办学理念和方法。
2.3 社会评价和反馈我们要关注社会各界对学前班的评价和反馈，及时了解群众的需求和期望。
学前教育自我分析报告大学生
学前教育自我分析报告大学生# 学前教育自我分析报告大学生## 一、引言学前教育是指对幼儿进行全面启蒙教育的学习阶段，为幼儿的全面发展奠定基础。
作为一名大学生，自我分析学前教育对我个人的影响及对幼儿的责任和使命。
## 二、个人状况作为一名大学生，我正在紧张而充实地度过大学学习的日子。
我正在学习与儿童相关的专业课程，如幼儿心理学、幼儿教育思想等。
目前，我还在一所幼儿园担任兼职教师助理。
这些经历让我对学前教育有了更深刻的了解和体验。
## 三、影响与体验### 1. 影响学前教育对我个人的影响是多方面的。
首先，学前教育培养了我的责任心和耐心。
幼儿是活泼好动的，需要教师引导和陪伴，这要求我具备高度的责任感和耐心，学会细心倾听和理解他们的需求。
其次，学前教育提高了我的沟通能力和人际交往能力。
我与幼儿及家长之间的交流，让我学会用简单明了的语言与他们有效地沟通。
再次，学前教育培养了我的创造力和想象力。
为了吸引幼儿的注意力并提高他们的学习兴趣，我经常设计各种有趣的活动和游戏。
### 2. 体验我参与学前教育的活动并亲身体验了与幼儿在一起学习和玩耍的乐趣。
我能够观察到幼儿的快乐和成长，这让我深感满足和自豪。
在和他们相处的过程中，我不仅能够教给他们知识和技能，还能够从幼儿身上学习到许多有关生活和人性的真谛。
与幼儿一同成长，让我充满动力和自信。
## 四、责任与使命作为一名大学生，我对幼儿学前教育承担着重要的责任和使命。
首先，我要积极投入学习，提高自己的专业素养和教育水平。
只有不断提高自己的能力，才能更好地为幼儿提供优质的学前教育。
其次，我要用心呵护每个幼儿的成长，关注他们的情感需求和身心健康。
我要成为他们信赖的导师，给予他们温暖和关爱。
最后，我要不断探索和创新学前教育的方法和理念，为幼儿提供多样化的学习体验和成长环境。
## 五、总结通过对学前教育的自我分析，我认识到学前教育对我个人的影响和作用。
学前教育培养了我责任心、耐心、沟通能力和创造力。
学前教育自查报告问题分析
学前教育自查报告问题分析学前教育是儿童教育的重要阶段，对于儿童的全面发展具有重要意义。
学前教育自查报告是学前教育机构对自身管理和教学质量的评估与梳理，通过自查报告能够及时发现问题、改进不足。
本文将对学前教育自查报告中常见的问题进行分析和思考。
一、师资问题师资力量对于学前教育的质量至关重要，而自查报告中常常会涉及到师资方面的问题。
其中可能包括师资编制不足、师资结构不合理、教师培训不够等。
针对这些问题，学前教育机构可以加强对教师的招聘与培训，提高教师队伍的整体素质和能力水平。
同时，建立完善的师资管理机制，加强对教师的激励和评价，提高师资稳定性。
二、课程设置问题学前教育的课程设置直接关系到孩子的学习效果和兴趣培养。
自查报告中可能会对课程设置的合理性、科目种类和内容是否适宜等问题进行反馈。
学前教育机构应该根据幼儿的年龄特点和需要，科学设置课程。
注重多元化和综合性的发展，注重培养孩子的动手能力和创造力。
此外，还要注重课程质量的评估和改进，确保教学目标的达成。
三、教学环境问题学前教育的教学环境对于儿童的身心发展和学习的积极性有着决定性的影响。
自查报告中可能会涉及到教室设施、场地空间等问题。
学前教育机构应该注重环境的打造和更新，提供良好的教学设施和资源。
同时，加强对教室环境的管理和维护，创造一个安全、舒适、富有启发性的学习和生活环境。
四、家园合作问题学前教育需要与家长形成紧密的互动和合作关系，对于学生的全面发展和教育的质量提升具有重要作用。
自查报告中可能会涉及到家园合作机制建设、家长参与程度等问题。
学前教育机构应该加强与家长的沟通和互动，建立完善的家园合作机制。
充分发挥家长在儿童教育中的参与和支持作用，形成家校共育的良好氛围。
五、学生评价问题学前教育的核心是儿童的全面发展和幸福成长。
自查报告中可能会涉及到对学生的评价问题，包括评价方式、评价指标等。
学前教育机构应该注重对学生的全面评价，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心发展和兴趣培养。
学前教育自查报告结果分析
学前教育自查报告结果分析学前教育自查报告是学前教育机构对自身进行评估与改进的重要工具。
通过分析自查报告的结果，可以了解学前教育的发展状况，发现问题，并采取有针对性的措施提升学前教育质量。
本文将对学前教育自查报告的结果进行详细分析。
一、学前教育机构基本情况学前教育机构的基本情况包括机构名称、机构性质、经营范围等。
通过对自查报告中的这些信息进行整理和分析，可以对学前教育机构的规模和特点进行初步了解。
二、教育目标与理念学前教育机构的教育目标和理念是衡量教育质量的重要标准之一。
在自查报告中，学前教育机构通常会明确提出培养孩子的什么能力和素养，以及采取怎样的教育方法和手段。
通过分析这些内容，可以了解学前教育机构的发展方向和特色。
三、师资队伍建设师资队伍是学前教育质量的关键保障。
在自查报告中，学前教育机构会对师资队伍的专业背景、教学经验、培训情况等进行描述。
通过对这些信息的整理和比较分析，可以评估学前教育机构师资力量的强弱，并提出相应的建议和改进措施。
四、课程设置与教学内容学前教育机构的课程设置和教学内容直接关系到学生的学习效果。
自查报告中通常会对课程设置的科目、内容、难度等进行详细描述。
通过对这些描述的分析，可以了解学前教育机构的课程设置是否合理，教学内容是否丰富多样，并提出改进意见。
五、教学管理与服务学前教育机构的教学管理与服务质量直接影响学生和家长的满意度。
自查报告中通常会包括教学管理的各个方面，如班级管理、学生评价、家长沟通等。
通过对这些内容的分析，可以评估学前教育机构的教学管理水平和服务质量，并提出相应的改进建议。
六、教育成果与评估学前教育机构的教育成果是检验教育质量的重要指标。
自查报告中通常会对学生的学习情况、成绩水平、评估方式等进行描述。
通过对这些内容的分析，可以了解学前教育机构的教育成果是否符合预期，并提出相应的改进措施。
七、安全管理与设施条件学前教育机构的安全管理和设施条件直接关系到学生的身心健康。
学前教育教师自查报告的结果分析与总结
学前教育教师自查报告的结果分析与总结自查报告是学前教育教师进行自我评估、反思和改进的重要工具。
通过定期进行自查报告，教师可以及时发现自身的不足，进一步提高自身的教育教学水平。
本文将对学前教育教师自查报告的结果进行分析与总结。
一、自查报告结果分析1.教学目标达成情况自查报告显示，在教学目标方面，大部分教师都能够确切地制定出明确的教学目标，并在教学过程中有意识地引导学生逐步实现这些目标。
然而，还有少数教师在教学目标的设定上存在模糊和不明确的问题，导致学生学习效果不佳。
2.教学方法运用情况教学方法的运用是学前教育中非常重要的一环。
自查报告显示，多数教师能够根据学生的特点选择适合的教学方法，并进行有效的组织和安排。
但是，还有一部分教师在教学方法的选择和运用上缺乏灵活性，对于不同类型、不同学习层次的学生难以针对性地采取教学策略。
3.教学资源配置情况自查报告显示，在教学资源配置方面，大部分教师都能够充分利用现有资源，如教材、图书、多媒体设备等，提供丰富的教学资源给学生。
但是也有一些教师缺乏对教学资源的了解和利用，使教学变得单一和乏味。
4.评价与反馈机制评价与反馈是教育教学过程中的重要环节。
自查报告显示，大部分教师都能够及时对学生的学习情况进行评价，并向学生和家长提供有针对性的反馈。
然而，也有一部分教师在评价方法和反馈机制上存在不足，需要进一步提高。
二、自查报告结果总结1.加强教学目标的设定教师应该更加明确教学目标，确保每个目标都能够被学生理解和掌握。
同时，要充分考虑学生的实际情况，灵活调整教学内容和目标，增加学生的学习兴趣和动力。
2.提升教学方法的灵活运用能力教师应该积极探索和尝试不同的教学方法，根据学生的特点和需要进行适度的个性化教学。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与到教学过程中。
3.充分利用教学资源教师应该更加了解和熟悉各种教学资源，并善于运用这些资源来丰富教学内容，提高学生的学习效果。
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学前教育专业剖析自评报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2学前教育专业剖析自评报告第一部分专业概况学前教育专业是松原职业技术学院传统优势专业，前身为松原师范学校幼师专业，创建于1988年，该校是松原地区最早开展幼教师资培训的学校。
2006年开始招收高职学生。
生源性质有普高生和中职生两种，学制三年；现有中职三年制学前教育专业、高职三年学前教育专业和五年制专科学前教育专业。
目前，本专业有12级、13级、14级三届在校生共1200人。
现有专任教师51人，副高以上职称23人；研究生及以上学历8人；优秀教学团队2个，优秀课程3门；本专业现有校内实习实训室104个，校企合作共建仿真实训室1个，校内实习基地1个，校外实训基地9个，能满足学生校外实践及顶岗实习的需要。
目前，我院学前教育专业是我院办学历史最久，规模最大、师资力量雄厚、办学水平最高、教学管理最规范的专业几年来，我们努力秉承老师范传统的底蕴，融职业教育的精髓，积极探索出一条独特的以“立德、笃学、精技、树人”为育人理念的人才培养之路。
表1.学前教育专业在校生一览表年份班级数量学生人数2012 10 4232013 10 3972014 11 354合计31 1174第二部分专业定位与人才培养模式一、专业设置与定位1．专业设置背景（行业背景、区域经济发展背景）2010年7月颁布的<国家中长期教育改革发展纲要>(第一章)明确提出了基本普及学前教育。
到2020年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
纲要还提出，要把发展学前教育纲入城镇、社会主义新农村建设规划。
在大力发展公办幼儿园的同时，要积极扶持民办幼儿园。
加强学前教育管理，规范办园行为，严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师的地位和待遇。
要重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度。
随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。
尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。
随着国家二胎政策的启动，我国现有幼儿园远远不能满足社会需求，各级政府都在全力解决幼儿入园难问题，近10年内，各级各类幼儿园数量将持续递增。
全国大、中城市幼儿园尤其缺乏本科学历的幼儿师资和管理人才，学前教育专业已成为就业热门专，据统计，近两年松原市公办幼儿园11家，教师缺口近100人，民办幼儿园287家，教师缺口1400多人，民办早教中心6家，教师缺口100人左右。
随着入园人数的增加，和二胎政策的启动，三年后，将新增幼儿园100多家，教师缺口将达到2500人左右。
基于如此众多的学前教育专业毕业人才需求，导致全国很多的职业学校都在跟风办学前教育，不仅中职学校办，高职学校办，本科院校也在办。
因此，学前教育专业一时出现百家争鸣，各具特色的局面。
随着办学规模越来越大，办学水平越来越高，尤其是国家教育部于2012年出台了《幼儿教师专业标准》，学前教育专业的发展将会呈现以下几种趋势：1、学前教育专业越来越规范化。
2将建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系。
3、高职学前教育专业毕业生的学历水平已呈“水涨船高”之势。
4、社会对高职学前教育专业毕业生的需求已从数量的补充逐步过渡到质量的竞争。
基于这样的发展趋势和背景，我学前教育专业面向全市乃至吉林省的幼教机构培养高层次的应用型幼教师资人才。
毕业生初次就业的岗位是：幼儿园教师和早教中心亲子教师。
这些幼教机构对幼儿教师的要求是：热爱幼儿教育、专科以上学历、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作2．专业人才培养目标与培养规格定位本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学思想，以及师范教育“夯实教学基本功，培育教育精英”的育人理念，学前教育专业确立了“立德、笃学、精技、树人”的人才培养目标标准，确定本专业的人才培养目标：本专业培养德、智、体美等全面发展,具有良好的职业素质和文化修养，掌握学前教育专业扎实的基本理论,能综合多种知识和技能组织和实施学前教育活动，具有灵活创新能力和初步的学前教育科研能力的幼儿园教育教学及幼儿园管理人才。
人才培养的能力目标定位为：1．具备观察和了解幼儿的能力。
2．具备一日生活的组织和保育能力。
3．具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。
4．具备创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。
5．具备沟通和合作能力。
知识目标定位为：1.掌握一定的幼教行业法律法规知识2．具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
3.具有相应的艺术欣赏知识与表现艺术知识。
4.掌握幼教理论知识5.掌握幼儿一日生活安排、安全防护救助等保育知识。
素质目标定位为：1.热爱幼儿教育事业2．关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。
3．注重保教结合。
4.尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。
二、人才培养模式改革办师范教育，我们已有30多年的经验，是我们的强项，成立职业技术学院后，我们开始用职业教育的理念探索新型师范教育。
我们知道：职业教育的特点是以职业能力为核心构建人才培养目标，以职业岗位为依据设置课程，强调教学过程的实践性、能力培养的岗位性和办学形式的多样性。
这是高职教育的特色；而师范教育中，由于学前教育培养、服务、研究的对象是0—6岁的学前儿童，是一个思维活跃，想象丰富，身心正处在迅速发育的充满生命活力的稚嫩个体，培养过程不能如工厂车间里生产流水线打造的一个物质产品，而要遵循学前儿童身心发展规律实施保教活动，因此，学前教育专业学生就要有深厚的人文素质，教育理论知识和教师专业基本功，具有师范性的属性，因此按照人才培养目标的定位，以学前教育的市场需求和发展为依据，确定学前教育专业人才培养模式为“双教融合”，即我们职业教育的规律方法和传统的师范教育的优势，有机地融合在一起，实现职业性和师范性的统一。
第三部分教学基本条件一、教学团队建设1.专业负责人：徐清华：副教授，幼儿教师口语课程主讲教师。
国家级普通话测试员。
是松原市普通话培训主讲教师。
松原职业技术学院教学标兵，《幼儿教师口语》院级优秀课程负责人，《语言教学团队》带头人。
曾在国家级骨干教师培训教师公开课比赛一等奖，院级示范课比赛中获二等奖。
在吉林省语言文字大赛被评为优秀指导教师，是前郭县蒙古族幼儿园特聘指导教师。
近年来带领整教团队进行人才培养方案的制定、与幼儿园合作参与教材的编写、与团队合作开发出三门与幼儿园岗位对接的课程等，有力地推动学前教育专业的快速发展。
2.骨干教师：我们的教师团队里,有许多骨干教师都是专业的佼佼者，领航人。
美术学科的张利老师，他是吉林省硬笔书法家协会会员，松原市硬笔书法家协会常务理事，松原市美术家协会副秘书长，松原市科技书画家协会副主席，自己创办了桐溪美术学校，担任校长。
他指导的学生在全国、省、市等书画比赛中，屡获大奖。
声乐教师冯雁凌，吉林省音乐舞蹈家协会会员，松原市音乐舞蹈家协会理事。
她曾在全国校歌创作大赛特等奖，吉林省钧红杯卡拉0K大赛二等奖，松原市青年歌手大赛一等奖，成功举办个人演唱会。
语言文字基础教师王晶学，是国家级普通话测试员，曾7次指导学生参加吉林语言文字大赛，5人次获得朗读项目一次奖、3人次获二等奖，6人次获三等奖。
舞蹈教师何塔娜，是吉林省舞蹈家协会会员，自己创办的塔娜舞蹈学校，担任校长。
2009年她创编的舞蹈“雪山情”和“娃娃乐”在中央电视台、中央教育电视台主办的春节晚会节目中荣获创编表演一二等奖。
3.团队结构：我们的团队，从职业学历上看：目前有教师总数是51人，其中副高以上职称就将近一半，研究生以上学历有8人；从教学学科特点看，幼教理论课教师有7人，技能课教师有47人，文化课教师4人。
从年龄结构上看，40岁以上22人，30—40岁之间有20人，30岁以下有9人。
可以说是结构合理，年富力强，充满活力。
4.团队取得成果：“语言教学团队”和“学前美术教学团队”被评为院级优秀教学团队。
自编的七本教材，荣获吉林省教学成果三等奖。
在院三届期“行知杯”教学能力大赛中，在六名一等奖获得者中，有三名是学前教育专业的教师、分别是许立立、崔立新和姜志威！在院说课大赛中，第一名获得学前教育专业的张利。
在院示范课评比中，两名一等奖，有一名是学前教育专业的张利。
5.教学团队建设：（1）建设目标抓住我院施行“人才兴校”、“人才强校”战略的大好机会，以项目化课程改造为切入点，进一步提高专业教师综合素质和教学能力，构建一支师德高尚、校企共建、专兼结合、结构合理、“双师”特色鲜明、综合素质高、教学能力强的教学团队，使之成为在松原市具有引领和示范作用的教学团队。
（2）建设措施与任务1）积极汲取国内外先进的职业教育理念通过邀请各高校知名专家到学院举行职业教育理论讲座，选派团队成员陆续到国内外参加系统学习，特别是关于课程开发、课程标准、工学结合、教学模式等方面的先进理论。
促使团队成员对职业教育的理念、目标、培养模式和方法有比较深刻的理解，以形成全新的职业教育教学理念。
2）优化团队结构①完善专业教学团队人员的学科知识、教学科目、企业经历等素质结构，根据需要每年选派出2至3名教师通过到国内外高校进修专业课程、到幼儿园挂职锻炼，从而优化专业知识结构，不断提高教学业务水平；团队每个成员都应该有明确的2门课程以上的专业教学方向，团队支持与鼓励其他青年教师参与专业建设和课程建设。
②进一步加强梯队建设，使团队教师的年龄结构按老中青1：6：4结构形成；使高级职称人数的比例达到全体教师人数的50％以上，在未来3年中争取使团队教师中具有硕士以上学位的比例达到75％以上；注重引进青年教师。
③发挥团队中专业带头人的帮带作用，使中青年骨干教师达到40名；力争培养院级名师5名以上，市级以上名师要有所突破。
④继续从企业引进年轻的技术骨干加入到团队，保证团队的可持续发展，提升团队中企业兼职教师的比例，在3年内达到50%以上。
3）强化“双师”素质人才的培养。
“双师”素质、“双师”结构的师资队伍是高职院校教学团队建设的重点和核心，“双师型”队伍建设由于要求高、资金投入大，我们从内外结合两方面考虑，坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽本教学团队师资的来源渠道，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师型”教师队伍的建设，建设具有双师素质、双师机构的优秀教学团队。