虚拟仿真实验技术材料文件
虚拟现实与仿真技术-实验报告材料樊娇2013211625
合肥工业大学计算机与信息学院实验报告课程：虚拟现实与仿真技术专业班级：计算机科学与技术13-1班学号：2013211625姓名：樊娇实验一一.实验名称从3Dmax8中导出mesh并添加mesh到场景二.实验过程或实验程序（增加的代码及代码注解）根据实验指导书步骤将导出的文件添加进文件夹再更改相应的文件内容；添加代码如下：ent1 = m_pSceneManager->createEntity("Sphere","Box01.mesh");//获取实体对象，第一个参数是实体的名字，第二个参数是要导入的mesh文件node1 = m_pSceneManager->getRootSceneNode()->createChildSceneNode();/ /创建节点node1->translate(Vector3(-50,-10,-10));//设置实体的位置node1->attachObject(ent1);//将实体附在场景上ent1->setMaterialName("01_-_Default");//设置实体材质上述代码所做更改有：导入的mesh文件名、实体位置、实体材质以及将cbj.material中ambient 00 0 1处改为ambient 1 1 1 1三.实验结果（包括必要的截图）添加结果：四.实验体会通过此次试验，不但初步了解了3dmax模型的创建过程，我还知道了对模型的导出，以及如何添加到ogre模型库中有了一定了解，并能通过看代码，自己添加实体模型到场景中，更改模型的位置等。
另外，我对orge也有了一定的了解，知道了在VS里面配置库目录，能够把场景转到orge里面展示。
为后续实验打下坚实的基础，有利于后续实验开展。
这只是实验的开始，我希望随着后面的学习能够对其有进一步的掌握。
实验二一.实验名称键盘输入控制摄像机的移动二.实验过程或实验程序（增加的代码及代码注解）1添加按键消息响应2在OnKeyDown（）消息响应函数中，添加按键控制Vector3 trans = Vector3::ZERO;switch(nChar){case'A'://实现按下a键向左移动trans.x -=10;m_pCamera->moveRelative(trans);break;case'D'://实现按下d键向右移动trans.x +=10;m_pCamera->moveRelative(trans);break;case'G':trans.y -=10;m_pCamera->moveRelative(trans);//向下移动break;case'T':trans.y +=10;m_pCamera->moveRelative(trans);//向上移动case'W':trans.z -=10;m_pCamera->moveRelative(trans);//向前移动break;case'S':trans.z +=10;m_pCamera->moveRelative(trans);//向后移动break;}三.实验结果（包括必要的截图）按下A键：按下D键：按下G键：按下T键：按下W键：按下S键：四.实验体会本次实验主要是通过修改实验代码改变摄像机的视角，使之可以左右、前后、上下移动。
虚拟仿真实验 RTF 格式文档
虚拟仿真实验在中学物理实验教学中的应用研究王红卫虚拟仿真实验是利用当今先进的计算机技术, 进行模拟实验,从而达到降低成本,提高效率的目的.它使实验不再受时间空间的限制,解决许多学校因设备欠缺而无法开展实验的问题,保障教育质量方面起着重要作用.虚拟现实技术是当前的研究热点,将虚拟现实技术用于虚拟实验,能够很好地模拟真实实验情况,使实验更直观,更真实.虚拟实验有着真实实验无法比拟的优点.(1)经济性.传统实验需要借助于具体的实验设备,而设备价格昂贵,损耗大,实验成本高.而虚拟实验中的虚拟设备不存在着磨损、破坏,可反复使用.既满足了教学要求,又能提高办学效益.(2)开放性.虚拟实验打破了传统实验的模式, 实验者不再受到时间、空间上的制约,可随时、随地进入虚拟实验室网站,选择相应的实验操作.实验者还可根据需要,选择不同的实验伙伴,共同完成实验.(3)针对性.利用计算机的模拟功能、动画效果、虚拟现实等技术能够实现缓慢过程的快速化或快速过程的缓慢化,使学生加深理解.实验者还可随时控制实验的进展,实验中相应的数据也可以按其需求反馈给操作者.(4)安全性.一些实验危险性比较高,若操作疏忽,容易对操作者造成危害,而虚拟实验却无任何危险.对有毒有害、污染环境和破坏性实验,也可在虚拟实验室内完成.虚拟仿真实验辅助教师实验教学的教学模式由于虚拟实验加入了实验教学的环节,打破了传统实验教学的流程,因此需要建立与虚拟实验教学相适应的教学模式.根据建构主义理论和教学设计理论的有关知识,可建立三种教学模式: 第一种教学模式是先做真实实验再做虚拟实验.在物理实验教学中,教师可以安排学生先进行真实实验,然后留出一些课时做虚拟实验.该方式主要起到复习实验的作用,帮助学生理解实验原理、消化实验内容、巩固实验知识.对于一些难度较大、操作步骤多的实验,再做一次虚拟实验使学生对该实验的印象更加深刻,在做真实实验时出现过问题的地方,做虚拟实验的类似步骤时一般会特别留意. 第二种教学模式是先做虚拟实验后做真实实验.在物理实验教学中,教师也可以先安排学生做虚拟实验,此方式主要让虚拟实验起到预习实验的作用.老师要求学生先通过虚拟实验明确实验原理、目的和要求,然后按照要求进行虚拟实验,得到数据后进行处理,并回答思考题.做过虚拟实验后,学生做真实实验时可以避免出现盲目操作,防止仪器损坏. 例如:在做电路连接类虚拟实验时,如果连接错误, 虚拟实验系统会发出警告,并提示需要重新连接,只有线路连接正确才能进行下面的内容.这样的实验安排,使学生实验思路较清晰,缩短了做真实实验的时间,提高了教学效率. 第三种教学模式是只做虚拟实验,这主要是针对受到学校实验条件限制无法开设真实实验的那部分物理实验.在物理实验教学中,对于一些投资较大,暂时没有条件开设的或者有一定危险性的实验, 用虚拟实验替代真实实验,可以在一定程度上弥补未能开设某个真实实验的不足.虚拟实验可以成为真实实验的补充. 从上述教学模式可以看出,该模式是在传统的实验教学模式的基础上改造而得出的.它继承了传统实验教学模式的优点,又充分发挥了计算机技术在实验教学中的优势,从而进一步培养学生的实验能力和实践能力.虚拟实验教学模式对实验教学的影响从教学方法论的视角看,虚拟实验教学这种崭新的实验教学模式为物理学科的实验更新和实验教学改革提供了新思路. 首先,还“科学的本质是探究,科学的前提是观察”这些科学实验所具有的本来面目.它会有力地冲击长期以来所造成的教师演示实验,学生静坐观摩以及学生枯燥地完成验证性实验而机械地重视已有结论的被动局面,为学生生动活泼地主动学实验、“做”实验创造条件. 其次,将实验化难为易,让学生体验物理实验的真实情境.由此可以改变长期以来经典的、常规的物理实验统治物理课堂的局面,引导学生感受高新科技时代的气息,增进他们探究科学问题的好奇心和动力. 最后,通过典型实验,特别是跨学科知识与探究技能的整合,有利于落实“过程技能”的培养.促使学生将物理知识与学习策略进行高层次的整合,提高学习效率.虚拟仿真实验辅助教师以教为主的教学设计在教学实践中教师要将虚拟仿真实验平滑地融入教学过程中,必须和教学内容、教师的活动、学生的活动相结合,如何将这些要素系统地加以考虑,要靠教学设计的理论和方法实现.通过系统科学的教学设计,可以有效地将虚拟仿真实验和传统实验、教与学的理论、教学实践有机结合. 虚拟仿真实验技术在实验教学中具有广阔的应用、发展前景,随着虚拟实验的普及,其优越性会被越来越多的人认识.但要使虚拟实验技术真正得到推广应用,关键还是观念的改变,首先是教师观念的改变,除了具有创新精神和能力外,还应有一个科学的投资理念,在实验室建设和发展中,充分考虑投资效益,建设现代化的实验室.其次要培养一支高素质的实验队伍,不断地进行知识更新,加强学习,重视信息的收集、加工、应用,了解掌握最新技术,促进实验教学发展.虚拟实验的应用和发展,加快了实验室发展和实验教学改革,促进了教育观念的改变.是培养创新人才的新的实验手段.虚拟仿真实验在21世纪实验教学中必将占有重要地位,无疑会起到很大的作用.。
虚拟仿真实验的实验报告(3篇)
第1篇实验名称：虚拟仿真实验——制造业设施设备规划仿真实验目的：1. 通过虚拟仿真技术，学习制造业设施设备规划的基本原理和方法。
2. 培养对生产流程、物料流动、设备布局等关键因素的分析和优化能力。
3. 提高解决实际生产中设施布局问题的实践能力。
实验时间：2023年10月25日实验地点：虚拟仿真实验室实验器材：虚拟仿真软件（如FlexSim、AnyLogic等）实验人员：张三、李四、王五一、实验原理虚拟仿真实验是通过计算机模拟真实生产环境，对生产流程、物料流动、设备布局等因素进行仿真分析，从而优化生产布局，提高生产效率。
实验中，我们主要利用虚拟仿真软件进行以下操作：1. 创建生产模型：根据实际生产需求，创建生产模型，包括设备、物料、人员等。
2. 设置仿真参数：根据实际情况，设置仿真参数，如设备运行速度、物料需求量、人员数量等。
3. 运行仿真：运行仿真，观察生产流程、物料流动、设备布局等，分析存在的问题。
4. 优化方案：根据仿真结果，对生产布局进行优化，提高生产效率。
二、实验步骤1. 创建生产模型：根据实验要求，创建生产模型，包括设备、物料、人员等。
我们将生产分为两个阶段：原材料加工和成品组装。
2. 设置仿真参数：根据实际情况，设置仿真参数，如设备运行速度、物料需求量、人员数量等。
例如，设备运行速度设为每分钟10个单位，物料需求量为每小时100个单位，人员数量为10人。
3. 运行仿真：运行仿真，观察生产流程、物料流动、设备布局等。
在仿真过程中，我们发现以下问题：- 设备利用率较低，部分设备闲置。
- 物料流动不畅，导致生产效率降低。
- 人员配置不合理，部分人员工作负荷较大。
4. 优化方案：针对上述问题，我们对生产布局进行优化：- 调整设备布局，提高设备利用率。
- 优化物料流动路径，减少物料流动时间。
- 调整人员配置，平衡工作负荷。
5. 再次运行仿真：根据优化方案，再次运行仿真，观察生产流程、物料流动、设备布局等。
传热虚拟仿真实验报告
传热虚拟仿真实验报告传热是热力学中一个重要的概念，用于描述热量在物体之间的传递过程。
在工程领域中，传热的研究对于优化设计和能源利用至关重要。
本实验使用虚拟仿真技术，通过模拟传热的实验过程，来探索不同材料和条件下的传热性能。
实验设计：我们设计了三个实验，分别研究了导热材料、辐射传热和对流传热。
实验一：导热材料实验为了研究导热材料的传热性能，我们选择了两种不同的材料：金属和绝缘材料。
通过在两个材料上施加不同的热源并测量温度变化，我们可以比较不同材料的导热效果。
实验结果显示，金属材料的传热速率更快，温度上升更快，而绝缘材料的传热速率较慢，温度上升较缓慢。
实验二：辐射传热实验辐射传热是通过空气中的辐射能量传递热量的过程。
我们使用两个不同的表面材料进行实验：黑色和白色。
首先，我们将两个材料放置在相同的环境温度下，记录它们的初始温度。
然后，我们使用一个热源照射在材料上，并观察温度的变化。
实验结果表明，黑色表面的温度上升较快，因为它能够更有效地吸收和辐射热能。
白色表面的温度上升较慢，因为它能够较少地吸收和辐射热能。
实验三：对流传热实验对流传热是通过流体的运动来传递热量的过程。
我们使用两个不同的容器进行实验：一个是封闭的容器，另一个是开放的容器。
在封闭容器中，我们注入了热水，并记录水的温度随时间的变化。
在开放容器中，我们同样注入了热水，并观察水的温度变化以及水面的蒸发情况。
实验结果显示，在开放容器中，水的温度上升速度更慢，因为水的蒸发散热使得温度上升减缓。
实验分析：通过以上实验，我们可以得出以下结论：1. 导热材料的传热速率较快，而绝缘材料的传热速率较慢。
这对于设计具有优良传热性能的材料至关重要。
2. 黑色表面能够更有效地吸收和辐射热能，而白色表面的吸热和辐射能力较弱。
3. 对流传热中，水的蒸发能够使温度上升速度减缓，这对于控制温度变化具有重要意义。
结论：通过虚拟仿真实验，我们对传热的不同方式有了更深入的理解。
虚拟仪器仿真实验报告
一、实验目的1. 了解虚拟仪器的概念和组成；2. 掌握虚拟仪器的应用领域；3. 熟悉虚拟仪器仿真软件的使用方法；4. 通过虚拟仪器仿真实验，验证相关理论，提高实验操作能力。
二、实验原理虚拟仪器（Virtual Instrumentation）是一种基于计算机技术的仪器，通过计算机软件实现对传统仪器的功能模拟，实现数据采集、处理、分析和显示等功能。
虚拟仪器仿真实验利用虚拟仪器技术，模拟真实实验环境，使实验过程更加直观、高效。
三、实验仪器与软件1. 实验仪器：计算机、虚拟仪器仿真软件（如LabVIEW、MATLAB等）2. 实验软件：虚拟仪器仿真软件（如LabVIEW、MATLAB等）四、实验内容1. 虚拟信号发生器实验（1）熟悉虚拟信号发生器软件界面；（2）设置信号发生器参数，如频率、幅度、波形等；（3）观察信号发生器输出信号；（4）分析信号特性。
2. 虚拟示波器实验（1）熟悉虚拟示波器软件界面；（2）设置示波器参数，如时间基、垂直基等；（3）观察示波器显示信号；（4）分析信号特性。
3. 虚拟信号分析仪实验（1）熟悉虚拟信号分析仪软件界面；（2）设置信号分析仪参数，如频谱分析、时域分析等；（3）观察信号分析仪输出结果；（4）分析信号特性。
4. 虚拟仪器编程实验（1）熟悉虚拟仪器编程环境；（2）编写虚拟仪器程序，实现信号发生、采集、处理、显示等功能；（3）运行程序，观察实验结果；（4）分析程序性能。
五、实验步骤1. 打开虚拟仪器仿真软件，创建新项目；2. 根据实验内容，选择相应的虚拟仪器模块；3. 设置模块参数，如频率、幅度、波形等；4. 运行程序，观察实验结果；5. 分析实验结果，验证理论；6. 修改参数，观察实验结果变化；7. 记录实验数据，撰写实验报告。
六、实验结果与分析1. 虚拟信号发生器实验（1）设置信号发生器频率为1kHz，幅度为1V，波形为正弦波；（2）观察信号发生器输出信号，验证正弦波特性；（3）改变频率和幅度，观察信号变化。
虚拟仿真实验实验报告
一、实验名称：虚拟仿真实验二、实验目的本次虚拟仿真实验旨在通过模拟真实实验场景，使学生能够在安全、高效、可控的环境中学习和掌握实验原理、方法和技能，提高学生的实践能力和创新意识。
三、实验内容本次实验选择了以下内容进行虚拟仿真：1. 物理实验：单级放大电路- 目的：熟悉软件使用方法，掌握放大器静态工作点仿真方法，了解放大器性能。
- 实验步骤：使用虚拟仪器搭建单级放大电路，通过调整电路参数，观察静态工作点、电压放大倍数、输入电阻、输出电阻等性能指标的变化。
2. 化学实验：傅立叶级数仿真- 目的：通过MATLAB编程实现周期函数的傅立叶级数分解，绘制频谱图和重构函数图像，加深对傅立叶级数的理解。
- 实验步骤：编写MATLAB程序，对给定的周期函数进行傅立叶级数分解，绘制频谱图和重构函数图像，分析不同频率分量对函数形状的贡献程度。
3. 土木工程实验：VISSIM仿真- 目的：学习VISSIM软件，理解和掌握城市交通和公共交通运行的交通建模方法。
- 实验步骤：使用VISSIM软件搭建城市交通仿真模型，模拟不同交通状况下的交通流运行，分析交通信号、车道设置等因素对交通流的影响。
四、实验结果与分析1. 物理实验：单级放大电路- 实验结果表明，通过调整电路参数，可以改变放大器的静态工作点、电压放大倍数、输入电阻、输出电阻等性能指标。
- 分析：该实验加深了对放大器工作原理和性能指标的理解，为实际电路设计和调试提供了理论依据。
2. 化学实验：傅立叶级数仿真- 实验结果表明，通过MATLAB编程可以实现周期函数的傅立叶级数分解，并绘制频谱图和重构函数图像。
- 分析：该实验加深了对傅立叶级数分解原理的理解，为后续信号处理和分析提供了基础。
3. 土木工程实验：VISSIM仿真- 实验结果表明，通过VISSIM软件可以模拟不同交通状况下的交通流运行，分析交通信号、车道设置等因素对交通流的影响。
- 分析：该实验加深了对城市交通运行规律和交通工程设计的理解，为实际交通规划和设计提供了参考。
仿真虚拟实验报告
一、实验背景随着计算机技术的不断发展，仿真虚拟实验已成为一种重要的研究手段。
通过仿真虚拟实验，我们可以模拟真实场景，对系统进行研究和分析，从而提高实验的效率和质量。
本实验报告旨在通过仿真虚拟实验，探讨仿真虚拟实验在某个领域的应用，并对实验过程和结果进行分析。
二、实验目的1. 了解仿真虚拟实验的基本原理和方法；2. 掌握仿真虚拟实验软件的使用技巧；3. 通过仿真虚拟实验，验证理论知识的正确性；4. 分析仿真虚拟实验结果，提出改进措施。
三、实验内容本次实验选取了一个具体的领域进行仿真虚拟实验，以下为实验内容：1. 研究背景及理论分析针对所选取的领域，对相关理论进行梳理和分析，明确实验目的和预期效果。
2. 仿真虚拟实验设计根据实验目的，设计仿真虚拟实验方案，包括实验参数设置、实验步骤等。
3. 仿真虚拟实验实施利用仿真虚拟实验软件，按照实验方案进行实验，记录实验数据。
4. 实验结果分析对实验数据进行分析，验证理论知识的正确性，并提出改进措施。
四、实验过程1. 研究背景及理论分析本次实验选取了物流领域作为研究对象。
物流领域涉及物流网络规划、物流中心选址、运输调度等问题。
通过对物流领域的理论分析，明确了实验目的。
2. 仿真虚拟实验设计（1）实验参数设置：选取某地区物流网络作为研究对象，设定物流节点数量、运输方式、运输距离等参数；（2）实验步骤：首先进行物流网络规划，然后进行物流中心选址，最后进行运输调度。
3. 仿真虚拟实验实施利用仿真虚拟实验软件，按照实验方案进行实验。
在实验过程中，记录实验数据，包括物流节点数量、物流中心选址结果、运输调度方案等。
4. 实验结果分析（1）物流网络规划：通过仿真虚拟实验，得到最优物流网络规划方案，与理论分析结果进行对比，验证理论知识的正确性；（2）物流中心选址：根据实验结果，对物流中心选址方案进行优化，提高物流效率；（3）运输调度：通过仿真虚拟实验，得到最优运输调度方案，降低运输成本。
虚拟仿真分析实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着科技的飞速发展，虚拟仿真技术已经广泛应用于各个领域，为教学、科研和生产提供了强大的支持。
本实验旨在通过虚拟仿真技术，模拟并分析某一具体场景或过程，探究其运行规律和优化策略。
本次实验选取了某企业生产线为研究对象，通过虚拟仿真软件对生产线进行模拟，分析其生产效率、成本和资源利用等方面的问题，并提出相应的优化方案。
二、实验内容与方法1. 实验内容本次实验主要围绕以下内容展开：（1）生产线布局优化：分析现有生产线布局的合理性，提出优化方案。
（2）生产流程优化：针对生产过程中的瓶颈环节，提出改进措施。
（3）资源利用优化：分析生产线资源利用情况，提出提高资源利用率的措施。
（4）生产计划优化：根据市场需求和资源状况，制定合理的生产计划。
2. 实验方法（1）虚拟仿真软件：采用某虚拟仿真软件对生产线进行模拟，分析其运行状况。
（2）数据分析：收集生产数据，对生产效率、成本和资源利用等方面进行分析。
（3）优化方案：根据分析结果，提出优化方案。
三、实验步骤1. 建立生产线模型根据企业提供的生产线图纸和相关资料，利用虚拟仿真软件建立生产线模型，包括设备、物料、人员等要素。
2. 设置仿真参数根据实际生产情况，设置仿真参数，如生产节拍、设备故障率、人员工作效率等。
3. 进行仿真实验启动仿真软件，进行生产线模拟，观察生产线运行状况，记录相关数据。
4. 数据分析与优化对仿真实验结果进行分析，找出生产线存在的问题，提出优化方案。
5. 方案验证与调整根据优化方案，调整生产线布局、生产流程、资源利用和生产计划，重新进行仿真实验，验证优化效果。
四、实验结果与分析1. 生产线布局优化通过仿真实验发现，现有生产线布局存在以下问题：（1）设备间距过大，导致生产线长度过长，影响生产效率。
（2）部分设备位置不合理，造成物料运输距离过长。
针对上述问题，提出以下优化方案：（1）调整设备位置，缩短生产线长度。
（2）优化物料运输路径，减少物料运输距离。
乳化肠规模化生产的虚拟仿真实验的实验报告册
乳化肠规模化生产的虚拟仿真实验的实验报告册
实验名称：乳化肠规模化生产的虚拟仿真实验
实验目的：本实验的目的是评价乳化肠规模化生产的工艺水平，以及
预测其生产过程中可能出现的问题和风险。
使用虚拟仿真技术，分析乳化
肠规模化生产的过程，预测生产过程中的结果和风险。
实验材料：本次实验需要使用到的虚拟仿真软件包括CAD软件、MATLAB编程技术、Amesim模拟软件以及FLUENT。
实验原理：仿真建模是运用软件的技术，通过数字模型对生产过程中
的不同因素进行模拟，从而预演生产过程中的情况，以测试工艺的水平，
分析可能出现的问题和危险，并应对这些问题。
实验方法：
1.建立数字模型。
首先，根据实际生产工艺规范，使用CAD软件建立
乳化肠规模化生产的数字模型，以反映生产过程中的物理过程以及两者之
间的关系。
2.编程仿真。
使用MATLAB编程技术进行计算机模拟，编写模型程序，对乳化肠规模化生产的过程进行模拟，以模拟实际的物理流程。
3.模拟分析。
使用Amesim模拟软件对编程模拟的结果进行分析，以
识别生产过程中可能出现的问题和危险，并分析其原因。
4.流体力学模拟。
虚拟仿真化学实验报告
实验名称：虚拟仿真有机合成实验实验日期：2023年3月15日实验地点：虚拟仿真实验室实验人员：张三、李四、王五一、实验目的1. 通过虚拟仿真实验，了解有机合成的基本原理和实验步骤。
2. 掌握有机合成中常见试剂和仪器的使用方法。
3. 培养实验操作技能和实验数据处理能力。
二、实验原理有机合成实验是化学实验中的一项重要内容，通过化学反应将一种或多种有机物转化为另一种或多种有机物。
本实验以苯甲酸的合成为例，通过苯甲酸与乙酰氯的反应制备苯甲酰氯，再与氰化钠反应生成苯甲腈，最后通过酸水解得到目标产物苯甲酸。
三、实验器材与试剂1. 试剂：- 苯甲酸- 乙酰氯- 氰化钠- 稀盐酸- 水合肼- 氢氧化钠- 乙醇- 乙酸乙酯- 氯化钙2. 器材：- 虚拟仿真实验平台- 实验台- 实验室安全帽- 实验手套- 烧杯- 烧瓶- 冷凝管- 滴液漏斗- 铁架台- 铁夹- 温度计四、实验步骤1. 准备实验平台，打开虚拟仿真实验软件。
2. 在实验平台上准备好实验所需的试剂和器材。
3. 将苯甲酸加入烧杯中，加入适量的乙醇溶解。
4. 在烧瓶中加入乙酰氯，加入适量的氯化钙干燥。
5. 将溶解后的苯甲酸溶液滴加到烧瓶中，控制滴加速度，使其缓慢反应。
6. 在烧瓶中加入氰化钠，继续反应。
7. 将反应后的混合物倒入烧杯中，加入适量的水合肼，使反应完全。
8. 将混合物倒入烧瓶中，加入适量的氢氧化钠，调节pH值为7。
9. 将混合物倒入烧瓶中，加入适量的乙酸乙酯，进行萃取。
10. 将乙酸乙酯层分离，加入适量的稀盐酸，进行酸水解。
11. 将酸水解后的混合物倒入烧杯中，加入适量的氢氧化钠，调节pH值为7。
12. 将混合物倒入烧瓶中，加入适量的水合肼，使反应完全。
13. 将混合物倒入烧杯中，加入适量的氯化钙干燥。
14. 将干燥后的混合物倒入烧瓶中，加入适量的氢氧化钠，调节pH值为7。
15. 将混合物倒入烧瓶中，加入适量的水合肼，使反应完全。
16. 将混合物倒入烧杯中，加入适量的氯化钙干燥。
金属加工硬化及拉伸虚拟仿真实验报告
金属加工硬化及拉伸虚拟仿真实验报告摘要：本实验通过虚拟仿真的方式对金属加工硬化和拉伸行为进行了研究。
首先，利用金相显微镜对金属试样的显微组织进行观察和分析。
然后，利用有限元软件对金属试样进行拉伸虚拟仿真实验，并通过仿真结果得到材料的力学性能参数。
最后，对实验结果进行讨论和总结，对金属加工硬化及拉伸行为有了更深入的认识。
第一部分：引言金属材料在实际工程应用中起着非常重要的作用。
了解金属材料的力学性能可以帮助我们更好地应用和设计金属制品。
金属加工硬化与拉伸是金属材料研究中重要的内容之一、通过对金属材料的硬化行为和拉伸行为进行研究，可以得到材料本身的性能参数，为金属的应用和设计提供参考依据。
本实验利用虚拟仿真技术对金属材料进行了硬化和拉伸实验，以期能对金属加工行为有更深入的认识。
第二部分：实验原理及方法2.1金相显微镜的原理及操作方法金相显微镜是观察金属材料结构的一种常用仪器。
它通过将金属试样抛光后进行腐蚀处理，从而可以观察到试样的显微组织结构。
通过观察显微组织，可以了解金属的晶体结构、晶粒大小和相组成等信息。
2.2金属拉伸虚拟仿真实验2.2.1有限元建模利用有限元软件对金属试样进行建模，根据试样的几何形状和材料特性生成有限元网格。
根据试样的边界条件和加载方式设置模型的约束和加载条件。
2.2.2材料建模根据试样的材料参数，使用合适的材料模型对金属材料进行建模。
常用的材料模型有塑性本构模型和弹塑性本构模型。
选择合适的本构模型对材料进行建模。
2.2.3拉伸加载设置拉伸加载条件，对试样进行拉伸。
可以根据需要设置不同的加载速度和加载方式。
2.2.4后处理与结果分析拉伸完成后，进行有限元后处理，得到试样的应力应变分布。
通过分析应力应变曲线，可以得到材料的力学性能参数，如屈服强度、延伸率等。
第三部分：实验结果与分析通过金相显微镜观察金属试样的显微组织，可以确定试样的晶粒大小和相组成。
根据金相观察结果，可以对试样的结构性能进行初步分析。
篮球虚拟仿真实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的不断发展，虚拟仿真技术在教育领域的应用越来越广泛。
为了提高学生对篮球运动的理解和技能掌握，本研究采用虚拟仿真技术进行篮球实验，旨在通过模拟真实篮球运动场景，帮助学生更好地掌握篮球技能。
二、实验目的1. 掌握篮球虚拟仿真实验的基本原理和方法。
2. 了解篮球运动中基本技能和战术的虚拟实现。
3. 分析虚拟仿真实验对篮球技能提高的效果。
三、实验器材1. 虚拟现实头盔：用于提供沉浸式虚拟实验环境。
2. 体感控制器：用于模拟篮球运动中的动作。
3. 电脑：用于运行虚拟仿真实验软件。
四、实验方法1. 实验原理：利用虚拟现实技术，通过三维建模、动画制作和交互技术，模拟真实篮球运动场景，实现篮球技能的虚拟训练。
2. 实验步骤：（1）启动虚拟现实头盔和体感控制器，进入篮球虚拟仿真实验环境。
（2）选择实验项目，如运球、投篮、传球等。
（3）按照系统提示进行动作操作，如模拟运球、投篮等。
（4）系统根据操作动作进行评分，并给出反馈意见。
（5）重复实验，逐步提高篮球技能。
五、实验结果与分析1. 实验结果：通过篮球虚拟仿真实验，学生在虚拟环境中完成了运球、投篮、传球等基本技能的训练。
实验过程中，学生的动作规范、技能水平得到了显著提高。
2. 实验分析：（1）虚拟仿真实验为学生提供了沉浸式学习环境，使学生更容易理解和掌握篮球技能。
（2）实验过程中，学生可以实时看到自己的动作，便于及时纠正错误，提高训练效果。
（3）系统评分和反馈意见有助于学生了解自己的技能水平，激发学习兴趣。
六、结论篮球虚拟仿真实验是一种有效的篮球技能训练方法。
通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟环境中完成篮球技能训练，提高技能水平。
实验结果表明，虚拟仿真实验对篮球技能提高具有显著效果。
七、建议1. 丰富虚拟仿真实验内容，增加更多篮球技能和战术训练项目。
2. 提高虚拟仿真实验的互动性，增加学生与虚拟环境的互动。
3. 结合现实篮球运动场景，提高虚拟仿真实验的实用性。
虚拟仿真实验报告
电子技术虚拟仿真实验报告专业：班级：姓名：学号：实验一、单级阻容耦合放大电路仿真实验一、实验目的1、进一步熟悉multisim10软件的使用方法。
2、学会用multisim10软件分析单管放大电路的主要性能指标。
3、了解仿真分析法中的直流工作点分析法。
4、掌握测量放大器的电压放大倍数。
5、掌握静态工作点变化对放大器输出波形的影响。
6、了解不同的负载对放大倍数的影响。
7、学会测量放大器输入、输出电阻的方法。
二、实验内容及步骤1．静态工作点的测试（1）在电子仿真软件Multisim 10基本界面的电子平台上组建如图1所示的仿真电路。
双击电位器图标，将弹出的对话框的“Valve”选项卡的“Increment”R”。
栏改成“1”，将“Label”选项卡的“RefDes”栏改成“P图1单级阻容耦合放大电路仿真电路图R大约在35%左右时，利用直流工作点分析方法分析直流工作点（2）调节P的值。
直流工作点分析（DC Operating Point Analysis）是用来分析和计算电路静态工作点的，进行分析时，Multisim 10自动将电路分析条件设为电感、交流电压源短路，电容断开。
单击Multisim 10菜单“Simulate/Analyses/DC operating Point…”,在弹出的对话框中选择待分析的电路节点，如2图所示。
单击Simulate 按钮进行直流工作点分析。
分析结果如图3所示。
列出了单级阻容耦合放大电路各节点对地电压数据，根据各节点对地电压数据，可容易计算出直流工作点的值,依据分析结果，将测试结果填入表1中，比较理论估算与仿真分析结果。
图2 直流工作点分析选项对话框图3 直流工作点分析结果2. 电压放大倍数测试（1）关闭仿真开关，从电子仿真软件Multisim 10基本界面虚拟仪器工具条中，调出虚拟函数信号发生器和虚拟双踪示波器，将虚拟函数信号发生器接到电路输入端，将虚拟示波器两个通道分别接到电路的输入端和输出端，如图4所示。
仿真虚拟生物实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着科学技术的不断发展，虚拟仿真技术在生物实验中的应用越来越广泛。
仿真虚拟生物实验不仅可以降低实验成本、提高实验安全性，还可以为学生提供更多实践机会。
本实验旨在通过仿真虚拟生物实验，了解生物体在不同环境下的生理变化，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、实验目的1. 熟悉仿真虚拟生物实验的基本操作流程。
2. 掌握观察和记录生物体在不同环境下的生理变化。
3. 分析实验数据，得出结论。
三、实验原理仿真虚拟生物实验是通过计算机软件模拟真实生物实验环境，实现对生物体生理变化的研究。
本实验采用某虚拟生物实验软件，模拟生物体在不同环境下的生理变化，如温度、光照、营养等。
四、实验材料与设备1. 虚拟生物实验软件2. 实验数据记录表3. 计算机及网络设备五、实验步骤1. 打开虚拟生物实验软件，选择实验模式。
2. 设置实验参数，如温度、光照、营养等。
3. 将虚拟生物体放入实验环境中，开始实验。
4. 观察并记录生物体在不同环境下的生理变化，如生长速度、繁殖率等。
5. 实验结束后，分析实验数据，得出结论。
六、实验结果与分析1. 实验结果通过仿真虚拟生物实验，我们发现：（1）在适宜的温度和光照条件下，生物体的生长速度较快。
（2）营养充足时，生物体的繁殖率较高。
（3）在极端环境下，如高温、低温、黑暗等，生物体的生长速度和繁殖率明显下降。
2. 分析（1）实验结果与生物学理论相符，验证了生物学知识。
（2）通过实验，我们了解了生物体在不同环境下的生理变化，为实际生物实验提供了参考。
七、实验结论通过仿真虚拟生物实验，我们得出以下结论：1. 虚拟仿真技术在生物实验中具有广泛的应用前景。
2. 生物体在不同环境下的生理变化与生物学理论相符。
3. 通过仿真虚拟生物实验，可以提高学生的实验操作能力和科学思维。
八、实验心得与体会1. 通过本次实验，我对虚拟仿真技术在生物实验中的应用有了更深入的了解。
2. 实验过程中，我学会了如何观察、记录和分析实验数据，提高了自己的实验操作能力。
虚拟仿真工程文件设备支持的文件
虚拟仿真工程文件设备支持的文件虚拟仿真工程文件设备的文件支持范围随着科技的不断发展，虚拟仿真技术在各个领域得到了广泛应用。
虚拟仿真工程文件设备是虚拟仿真技术的重要组成部分，它能够支持多种类型的文件，为虚拟仿真工程提供全面的支持和便利。
下面将介绍虚拟仿真工程文件设备支持的文件类型。
一、图像文件虚拟仿真工程文件设备能够支持各种常见图像文件格式，如JPEG、PNG、BMP等。
这些图像文件可以用于虚拟仿真场景的贴图、纹理等方面，为虚拟仿真工程增添真实感和细节。
二、视频文件虚拟仿真工程文件设备还能够支持各种视频文件格式，如MP4、AVI、MOV等。
这些视频文件可以用于虚拟仿真场景中的动画效果、视觉效果以及虚拟现实体验，为用户提供更加沉浸式的虚拟仿真体验。
三、声音文件虚拟仿真工程文件设备还可以支持各种声音文件格式，如MP3、WAV等。
这些声音文件可以用于虚拟仿真场景的音效、背景音乐等方面，为虚拟仿真工程增添听觉上的真实感。
四、文本文件虚拟仿真工程文件设备还可以支持各种文本文件格式，如TXT、DOC、PDF等。
这些文本文件可以用于虚拟仿真场景中的文字说明、操作指南、实验报告等方面，为用户提供必要的信息和指导。
五、模型文件虚拟仿真工程文件设备还能够支持各种模型文件格式，如OBJ、FBX、STL等。
这些模型文件可以用于虚拟仿真场景中的三维模型展示、物体碰撞检测、运动仿真等方面，为虚拟仿真工程提供更加真实和精确的模拟效果。
六、数据文件虚拟仿真工程文件设备还能够支持各种数据文件格式，如CSV、XML、JSON等。
这些数据文件可以用于虚拟仿真场景中的数据输入、输出、存储等方面，为虚拟仿真工程提供必要的数据支持。
七、配置文件虚拟仿真工程文件设备还可以支持各种配置文件格式，如INI、XML 等。
这些配置文件可以用于虚拟仿真场景的参数配置、系统设置等方面，为用户提供个性化的虚拟仿真体验。
总结起来，虚拟仿真工程文件设备支持的文件类型包括图像文件、视频文件、声音文件、文本文件、模型文件、数据文件和配置文件。
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虚拟仿真实验解决方案上海华一风景观艺术工程有限公司2017年8月目录第一章需求分析 (2)一、项目背景 (2)二、实验教学现状 (3)三、用户需求 (3)第二章建设原则 (5)一、建设目标 (5)二、建设原则 (6)第三章系统总体解决方案 (7)一、总体架构 (7)二、学科简介 (8)第四章产品优势 (14)第五章产品服务 (16)一、服务方式 (16)二、服务内容 (16)三、故障响应服务流程 (17)四、故障定义 (18)五、故障响应时间 (18)六、故障处理流程 (19)七、应急预案 (19)第一章需求分析一、项目背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确指出：把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。
到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
加强优质教育资源开发与应用，建立数字图书馆和虚拟实验室。
鼓励企业和社会机构根据教育教学改革方向和师生教学需求，开发一批专业化教学应用工具软件，并通过教育资源平台提供资源服务，推广普及应用。
在“十三五规划”方针政策指引下，各地陆续出台政策，强调数理化实验教学的重要性。
2016年，北京公布了中高考的新方案，强调义务教育阶段所有科目都设为100分，表示它们在义务教育与学生成长中同等重要，不再人为去区分主次，使学校、老师、家长、社会对每一门学科都很重重视，其中物生化实验部分占分比例为30%，高考不再文理分科。
继北京重磅发布此消息后，河南教育厅发布《关于2016年普通高中招生工作的意见》，其中明确要求理化生实验操作考试满分为30分；安徽省初中毕业升学理化实验操作考试分数为15分，考试成绩计入考生中考录取总分；山西省理化实验操作10分。
教育部发布了《教育部关于印发<义务教育小学科学课程标准>的通知》要求，2017年秋季起，小学科学课程起始年级调整为一年级。
要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。
而如今有些地区小学科学课堂教学却不被人们所重视,且存在着科学仪器和设备欠缺以及实验课开设少甚至不开设的现象,而师资力量薄弱也是一大问题。
二、实验教学现状➢学校经费紧张、实验设备陈旧或不足➢课程学时短，讲授内容多，课堂效率低下➢学生参与度不高，学习兴趣不够，缺乏主动性➢没有理想实验环境，高危实验很难呈现和操作➢师生不能随时携带实验设备，做实验只能去实验室➢某些实验现象不易观察，实验周期过长➢实验误差不好体现，满足不了实际实验讲解需要➢非正规操作由于破坏性大，成本较高，很难展示实验中出现的各种故障现象➢流程化的实验操作模式，不利于培养学生的创新思维➢小学科学师资力量薄弱，实验器材缺乏三、用户需求(一)解决学生随时多次的实验练习需求实验是理化生和小学科学（简称小科）学科的重要组成部分，也是课堂教学的重要环节，由于学生群体的数量庞大和教学实验设备建设的不足，学校的实验设备已经不能满足学生多次、随时的学习一门实验的要求。
(二)实验的安全性与便捷性保证学生实验的安全性是校方考虑的第一要素，如何在有限的课时内让学生参与更多的实验操作，同时提高学习兴趣提高实验效率。
(三)实验校本资源的建设，如何服务于全校所有师生实验课件资源匮乏，而且资源相对分散，学科教师需要花费大量的精力寻找合适的资源；资源的匹配性较差，尤其是希望动态展示的器材元器件，大多数是静态的图片形式或是只能按照固定步骤操作的flash形式，很难满足常规的教学需求；能实现配合实际习题讲解的实验资源几乎没有；有些需要理想实验环境才能完成的实验，很难展示或实际演示。
(四)需要长周期才能完成的实验，课堂效率和效果如何保障实验课时较短，需要长周期才能完成的实验，课堂效果不理想，所以，目前课堂的实际情况是，只能靠老师“说”实验，学生很难理解。
(五)实验教学模式固定，教学模式需要创新固定的教学模式，缺乏自主创新。
实验主要分为：讲实验、做实验和画实验三大部分。
其中，“讲实验”大多数是靠老师讲，学生听，很难给学生直观、立体的视觉冲击，效果大打折扣；“做实验”是我们一直提倡学生需要动手去体验、去操作的，但现实情况往往是没有办法满足学生随时多次的实验练习需求；“画实验”一般是老师在黑板上画实验的相关结构图、原理图等，比如物理的电路图等，这种画图是必要的，但存在的问题是，很难全方位动态展示效果以及内部的逻辑关系，比如电路图，无法展示电路中各元器件之间的动态逻辑关系，但是如果有专业的辅助软件，不仅高效，而且能形象地展示出电路中的各种动态关系，形象、直观、高效。
第二章建设原则针对用户这些迫切需求，学校需要建立一套完整的实验云平台资源，满足全校师生随时多次使用。
实验云平台提供实验中实用、好用、难找的实验资源和实验工具。
当然，实验教学，需要鼓励和提倡学生进行实际的实验操作，这是任何的资源和软件都是不能替代的功能，所以，实验云平台的定位是——辅助实验教学。
一、建设目标虚拟仿真实验云平台紧贴教学大纲，满足学校仿真实验优质资源的需要，并在此基础上，引领学校教师开展基于常态化的教学实践活动。
在丰富校本资源建设的同时，协助教师备课、上课；降低实验操作成本与难度，增加学生对实验的兴趣，保障实验结果的准确性与安全性。
图1：实验云平台问题解决示意图二、建设原则➢实用性原则虚拟实验云平台紧扣教学大纲要求，深挖一线教师课堂实验教学环节各个痛点，提供具有最优实验器材和资源以及性价比的产品。
➢经济性原则在满足实验教学功能及体验度的前提下，尽量降低升级和维护成本。
➢针对性原则虚拟实验云平台的开发与利用是为了课程目标的有效达成，针对不同的学科目标提供与之相应的实验制作工具和资源。
➢安全性原则虚拟实验云平台采取必要的安全保护措施，具有高度的安全性。
➢可维护性原则产品简单、实用、易操作、易维护、支持本地部署与私有云部署。
第三章系统总体解决方案一、总体架构提供虚拟实验云平台系统，经过官方授权的许可用户可在线访问虚拟实验，全校师生通用。
若学校已有校园云平台，支持将虚拟实验直接对接到指定的校园云平台上（非第三方平台），师生通过单点登录即可访问使用。
同时，为了方便教师上课离线使用，单独给学科老师配备客户端账号，支持线上+线下使用，完全不用担心网络问题，保障正常的课堂教学。
使用终端上，支持跨平台访问，windows、IOS、Android全平台适应，满足实际教学需求。
向学校提供访问地址和许可使用账号，师生可根据实际情况选择使用终端，方便高效。
图2：虚拟实验云平台架构图二、学科简介2.1虚拟实验云平台--小学科学小学科学涵盖了小学1-6年级的主流教材版本生命世界、物质世界、地球与宇宙等领域的234个科学实验，是目前市面上最完整的小学科学教学资源，可以培养小学生初步的科学探究能力。
图2-1：虚拟实验平台小学科学界面示意图寓教于乐，培养小学生初步的科学探究能力图2-2：虚拟实验平台小学科学实验步骤示意图多维度验证实验过程，强化、巩固学科知识。
解决因客观因素（天气、光线等）影响给实验带来不便的问题。
图2-3：虚拟实验平台小学科学实验示意图解决因观察时间较长给实验带来不便的问题（如铁钉生锈实验）。
图2-4：虚拟实验平台小学科学生锈实验示意图多维立体展示，效果逼真。
图2-5：虚拟实验平台小学科学立体展示示意图零入门，实验操作设计简单。
图2-6：虚拟实验平台小学科学易操作实验示意图2.2其他学科展示图2-7虚拟实验平台物理家庭电路示意图图2-8虚拟实验平台物理电磁学示意图图2-9虚拟实验平台物理力学示意图图2-10虚拟实验平台生物示意图图2-11：虚拟实验平台生物3D鸟类模型示意图图2-12虚拟实验云平台生物观察实验示意图第四章产品优势通过多媒体手段，依托学科特色，建立富有科技感的虚拟仿真实验平台，满足师生多次、随时地进行实验探究和学习需求。
在直观、立体、高效、多样化的人机互动过程中，既提高了学生的学习兴趣，也满足了学生个性化的学习需求。
同时，不受物理空间、时间的限制。
集探究性、趣味性、科学性于一体。
实验主要系列产品有：物理（初高中）、化学（初高中）、生物（初高中）、小科（1-6年级）。
其中，生物提供丰富的3D模型，呈现多姿多彩的生物世界；物理和化学内置独特的"引擎"，让每个器材都“活”起来，自由摆放、任意组装、参数任意调节、相互影响、叠加运算。
实验现象真实逼真、数据精准无误，是目前市面上唯一一款真正具备探索性和创新性的实验教学辅助工具。
1.高效率性生动、形象、立体，提高教学效率，节约备课上课时间成本。
2.实践操作和3D交互模型与传统只能做单向知识传递的“视频教学”模式完全不同，在仿真环境中进行实际操作，实现理论和操作双向良性互动。
3.内置独特引擎，高自由度独特的引擎支持，真正意义上实现实验DIY；用户可独立学习，不受教室、讲师等条件约束，可根据自身实际安排学习时间，具有极大的灵活性。
4.危险度为零传统实验学习环节，在真实实验环境中往往会有许多实验危险源，仿真实验能有效避免因操作不规范所带来的潜在危险。
完全探究传统实验室无法完成的高危险性、易燃易爆性、有毒性、辐射性以及爆炸性等实验。
5.理想实验环境解决因客观因素（时间、空间等）影响给实验带来不便的问题。
如能有效解决因实验周期过长，展示效果差、实验现象转瞬即逝、理想实验环境搭建、实验危险性过大、微观现象难以观察、实验过程较为复杂、实验破坏性较大或是比较极端要求等在传统的实验室条件下无法完成实验的难题，6.情景交互性用户在虚拟情景下进行理论判断和实验操作，具有强交互性。
7.多终端跨平台节约建设成本，充分利用学校现有硬件资源，不用担心不同终端对于软件的成本投入，全终端适应。
8.器材零损耗器材齐全丰富，反复使用，无需维护，零损耗。
第五章产品服务一、服务方式➢虚拟实验云平台每月在线检查一次➢线上远程服务、上门服务➢虚拟实验官方微信群➢虚拟实验官方售后服务群二、服务内容➢产品使用培训服务➢虚拟实验云平台的在线定期检查服务➢定时系统巡检服务、售后服务➢更新升级服务➢技术支持服务➢提供产品相关介绍说明文档、使用手册等➢线上、现场故障排除三、故障响应服务流程图3：虚拟实验平台故障相应流程图1.用户反馈问题途径：（1）直接软件反馈（2）通过微信、qq、email、电话等方式提交（3）官网提交（4）直接联系官方客服2.官方快速响应1)电话技术支持：对用户提出的技术问题，提供7*24小时咨询服务，客服人员在接到咨询电话后，30分钟内通过电话向用户提供问题解答和技术指导。
包括：澄清软件的功能和特点；文档资料的澄清；许可软件的操作指导；确认、分析和纠正错误等。
2)远程技术支持：在条件允许的情况下，技术人员可直接通过互联网对故障进行排查和解决。