小学三年级数学：除法的估算(一)教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材

除法的估算（一）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Estimation of division (1)

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

除法的估算（一）

教学内容：第67—68页例15、16。

教学目的：

1．使学生初步掌握除数是一位数除法的简易估算方法，能正确地进行估算。

2．进一步了解估算的用处，培养学生分析问题、判断问题、解决简单实际问题的能力。

教学重点：使学生初步掌握除数是一位数除法的简易估算方法。

较需难点：能正确地进行估算，解决简单实际问题。

教学过程：

一、复习沟通，建立联系

90÷3 160÷4 560÷8 270÷9 4200÷7

2．求下面各题的近似数。

352469（省略十位后面的尾数）

4820 3490（省略百位后面的尾数）

二、自主交流，学习知识

1．出示例15

一本故事书有432页，小丽用4个星期看完，小丽每星期大约看了多少页？

（1）读题理解题意，试着估算。

（2）学生讨论解决的方法。

（3）学生汇报估算的方法。

（4）教师总结：

①求被除数的近似数的方法，被除数的最高位上的数与除数相同，就省略最高位后面的尾数。

②因为所得的商是近似数，所以要用“≈”。

（5）验证自己所求的近似数与准确数的差别，通过验证使学生进一步理解估算的意义。

（6）68页的“做一做”

2．迁移类推，学习例16。

（1）出示例题，读题、审题、理解题意。列出算式：3486÷7（2）独立试做，遇到问题小组讨论解决。

刚才我们研究的估算除法是被除数的最高位上的数够除的情况，同学们猜测一下还会有什么情况？那你们能用自己的所学的知识解决吗？

（3）学生汇报估算的方法。

（4）教师根据学生汇报的情况，进行点拨引导。

（5）通过两个例题的分析，引导学生总结除数是一位数

的除法估算方法。

（6）教师总结：

①当被除数最高位上的数够除的，就看被除数最高位后面的尾数；如果满5就向最高位进1。如果不满5，就把最高位后面的尾数省略。

②当被除数的最高位上的数不够除数除的，就要看被除数前两位数后面的尾数，即第三位上的数。如果满5，就要向第二位进1；如果不满5，就要把前两位数后面的尾数省略。

FoonShion教育研究中心编制

Prepared by foonshion Education Research Center