数学教师经验交流(多篇)
关于优秀数学教师经验交流发言稿(精选15篇)
优秀数学教师经验交流发言稿关于优秀数学教师经验交流发言稿(精选15篇)在社会一步步向前发展的今天,能够利用到发言稿的场合越来越多,发言稿具有观点鲜明,内容具有鼓动性的特点。
相信许多人会觉得发言稿很难写吧,下面是小编收集整理的关于优秀数学教师经验交流发言稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
优秀数学教师经验交流发言稿篇1尊敬的各位家长:下午好!今天家长会,我主要讲三个方面:一、目前数学学习的现状。
短短几个月的时间,是一个学生走近我,我走近学生的过程;也可以说是由一个陌生到熟悉再到了解的过程。
在这个过程中,我发现我们班的学生聪明活泼、热情大方,表达能力不错,思维比较活跃,集体荣誉感也很强,在数学学习上的兴趣还是很浓的,大部分的学生在课堂上能积极参与,其中有的孩子在解决问题上能大胆猜想,不时闪现独特的思维火花。
跟孩子们相处了半个学期,渐渐熟悉了他们每一个人,他们的名字,他们的兴趣爱好,他们的优点和缺点。
在聪明活泼的背后,我看到了他们的浮躁和粗心;在热情大方的背后,我看到了他们因为热情过度,上课也忍不住跟同学说悄悄话的小毛病;在表达能力强的背后,我看到他们只善于说而不愿意动手做的懒惰;在思维活跃的背后,我也看到他们耍小聪明,跟老师斗智斗勇逃避学习任务的另外一面……做为一个教了近20年书的教师,孩子们的这些坏毛病,我早已熟悉了。
该如何帮助他们克服这些毛病,提高学期成绩呢?这是我作为教师一直思考的问题。
在这里,我把一些初浅的体会跟各位家长做一个交流。
二、帮助学生提高数学学习成绩的对策首先,向各位家长汇报一下本次数学期中测试的情况,期中考试是对学生半个学期以来学习情况的检测,结果还是令人比较满意的。
每一个父母见到孩子学习松懈.成绩不够理想,都十分焦急.有的家长就开始抱怨、斥责,甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的.不能从根本上解决问题。
要帮助孩子提高学习成绩,我觉得最重要的一点是培养孩子良好的学习习惯。
小学数学教学经验交流心得体会(多篇)(小学数学教师教学经验交流心得体会)
小学数学教学经验交流心得体会(多篇)(小学数学教师教学经验交流心得体会)第1篇:小学数学教学经验交流小学数学教学经验交流——马溪校区金帅军我觉得数学知识是一个体系,是一环扣一环的。
在平时的数学教学活动中,我主要关注学生两方面的学习活动,以下是我的一些做法:一、关注课堂,提高学生学习数学的实效性。
1、做好备课:备课是教学中的首要环节,是必不可少的。
因此每堂课我都认真备好课,充分利用好现有的教学资源(如:小学数学教案集),给学生一个脉络清晰、充实紧凑的数学课堂。
2、开门见山的进行新课教学。
由于课堂教学时间有限的,没有过多的时间进行知识铺垫,因此我通常会利用简洁直接的方式导入新课,学生尽快进入新知识的探索与实践。
从而给学生留出更多练习巩固的时间。
3、精心设计练习题。
利用手中的教辅资料选择一些面向全体、难易适中、有一定坡度的练习题,给学生进行课堂练习。
边做边辅导,让学生把新知识与解决问题衔接起来,尽量少让学生将不明白的问题带到课外。
4、关注每一个学生的学习状态。
小学生好动的性格决定了他上课时容易走神,容易开小差、做小动作,关注每一个学生,在他们走神时及时提醒,及时纠正。
有时也不妨用一个小笑话、一个脑筋急转弯帮他们提提神。
二、课外辅导,帮助学生对知识进行查漏补缺。
课外辅导,我着重强调了对学生作业进行面批。
在面批过程中,对学生的知识进行查漏补缺。
一分耕耘,一分收获。
知识是靠平时慢慢积累的,有了扎实的基础才有良好的成绩。
良好的成绩是教师工作的动力。
我将会一如既往,再接再厉,务实地工作,争取把教育教学工作搞得更好。
第2篇:小学数学教学经验交流小学数学教学经验交流数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
数学教师经验交流发言稿7篇
数学教师经验交流发言稿7篇数学教师经验交流发言稿7篇数学教师经验交流发言稿篇1要教好高中数学,首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识,这样才能将知识系统化,注意知识前后的联系,形成知识框架;其次要了解学生的现状和认知结构,了解学生此阶段的知识水平,以便因材施教;还要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。
课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地,也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。
课堂教学不但要加强双基而且要提高智力,发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学。
尤其是在课堂上,不但要发展学生的智力因素,而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率,在有限的时间里,出色地完成教学任务。
一、要有明确的教学目标教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材,但又不拘泥于教材,灵活运用教材。
在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有教学重点,而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。
讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,适当地还可以插入与此类知识有关的笑话,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。
现代化教学手段的显著特点:一是能有效地增大每一堂课的课容量;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
数学老师教学经验分享(实用20篇)
数学老师教学经验分享(实用20篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学经验交流材料(5篇)精选
小学数学教学经验交流材料(5篇)温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。
小学数学教学经验交流材料第一篇:时光如梭, 转眼又过去了一个学期。
我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩, 我想:离不开各位领导一直以来的重视和培养;离不开同事们的理解和支持;更离不开学们的信任和好学;还有就是自己一直以来坚持了一条原则:凡事尽力而为, 但求问心无愧!下面, 我就如何提高数学的教学质量问题, 谈谈个人的肤浅看法, 不当之处, 还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯, 建立规范的课堂常规, 是学好数学的关键。
细节决定成败, 习惯成就人。
小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学终身受益。
我对学提出的最基本的要求是:会学习, 会听讲, 会做作业。
会学习:包括仔细观察, 独立思考, 提出问题, 认真做事, 善于总结, 不懂就问, 合作学习等。
课堂学习是学习的关键, 而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学不能做题, 必须认真听讲。
会做作业:先审清题目再做, 不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对, 这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风, 赏识激励, 使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。
我所教的班, 大部分学都能专心听讲, 课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风, 与此同时, 为了提高同学的学习积极性, 开展了各类学习竞赛活动, 在学中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励, 提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
在作业中鼓励的评语, 课堂上伸出大拇指表扬, 优秀作业展览等都是我的一贯做法。
偶尔, 也会鼓励学备课、讲课, 让不同的学都尝到成功的喜悦, 始终保持积极向上的学习劲头。
数学交流发言稿(多篇)
数学交流发言稿(多篇)第1 篇:数学经验交流发言稿数学经验交流发言稿工作几年来我教的向来是小学中低段数学的教学。
虽然很累,很辛苦,但也有一些收获,下面就谈谈我的一些做法,有不当之处请指教。
一、爱心、童心使心灵更加接近爱是教育的基础,没有爱就没有教育。
教育需要教师付出全部的关心与爱心,去细心观察每一个孩子的生活、用心聆听每一颗幼小的心灵,然后真正赋予适合他们的匡助。
亲其师、信其道,这是一个永远不变的真理。
首先得赢得他们的信任和喜欢,微笑是改不可少的,他感觉到自己是温和可亲的。
我喜欢和学生在一起,下课后也喜欢和学生在一起玩,从学生那里也能感觉到他们也喜欢和他们一起学习一起活动的老师。
我们变成为了平等的朋友关系,他们也愿意把自己的喜、怒、哀、乐告诉我。
作为班主任,我和学生进行交流,通过交流可以知道他们的困惑与快乐,通过交流使我们的心灵更加接近。
这样的付出也得到了回报,每年教师节总能收到学生的一些小礼物,接到他们打来的电话,这时总能感觉自己是最幸福的。
二、课堂教学兴趣是最好的老师。
其实许多学生学不好的原因,是他们对这门学科不感兴趣,所以上课时总不能集中精力。
每接一个班时,我都会从培养学生对数学的兴趣做起。
刚开始我教时都教得很慢,让学生感觉到数学也不是那末难,只要认真是很容易就能学会的,让他们对数学产生兴趣,所以刚开始的课总是进行的很慢。
新课程标准下对课堂教学提出了新的要求。
课堂在发生着深刻的变化,“一言堂”变成为了“群言堂”。
后进生敢发言了,不慷慨的学生变得慷慨了,我想,他们的成绩可能进步的不大,不够明显,但至少他们的其他方面有进步了,敢于发表自己的见解了,这就是最可贵之处。
这种课堂多了动感、生气与活力,有时还有孩子们的真知灼见,让人欣喜不己。
课堂教学发生了可喜的变化,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。
一个体现师生交往互助、学生自主探索学习的新的课堂教学模式逐步形成,从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。
3篇数学老师教学经验交流发言稿
3篇数学老师教学经验交流发言稿3篇数学老师教学经验交流发言稿【篇一】各位领导、各位同仁:大家好!能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台。
借这个机会,我就我个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。
老师们,我们经常看到,名教师们上大型公开课前都有一套路,不是和学生谈话、提问,就是和学生一起做游戏啊等等,为什么要这样啊?说穿了,那就是和学生套近乎,拉关系,我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理,让学生从容、自信,从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。
其实,可不能小看这一环节,如果引导的好,学生一下被这个老师吸引,从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。
要做一个学生喜欢的数学老师,也真的不是一件容易的事情。
我们需要学习、积累和积淀,在专业水平和理论素养上提升自己。
如果把教育比作大海,那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行,有的教师可能会一帆风顺,而有的教师可能会遇上大风大浪,教师的成长,环境固然很重要,但是良好的心态和积极的作为尤为重要。
有这样一个故事,也许大家都知道,有一位秀才第三次进京赶考,住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了二个梦,第一个梦是梦到自己在墙上种白菜,第二个梦是下雨天,他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。
算命的一听,连拍大腿说:“你还是回家吧。
你想想,高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?秀才一听,心灰意冷,回店收拾包袱准备回家。
店老板非常奇怪,问:“不是明天才考试吗,今天你怎么就回乡了?”秀才如此这般说了一番,店老板乐了:“哟,我也会解梦的。
我倒觉得,你这次一定要留下来。
你想想,墙上种菜不是高种吗?戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗?秀才一听,更有道理,于是精神振奋地参加考试,居然中了个探花。
所以说:积极的心态创造人生,消极的心态摧毁人生。
那么,我们到底怎样做,才能成为一个学生喜欢的数学老师呢?一、首先,让学生喜欢你这个人 1、给学生的初次印象特别重要。
数学老师教学经验交流发言五篇
数学老师教学经验交流发言五篇今年我担任6年级一班和二班的数学教学工作。
为了使我的教学更有效,我先找出两个班学生存在的问题,再具体问题具体分析,找出解决的方法。
首先,我谈谈六一班、六二班存在的共性问题: 1.学生数学基础知识差、底子薄,学困生多。
2.学生的学习态度不端正,静不下心来学习。
包括不认真听课、作业不写或不及时上交,家庭作业完成质量差。
3.学生的家庭教育跟不上,大局部家长觉得学生的学习是老师的事情。
针对这些问题,我是从以下几个方面来解决的:一、向40分钟课堂要质量 1.精心备课教师备好课是构建有效课堂的前提。
备课要备课标、备教材,备学生,备教法学法,明确教学目标,抓住重点、难点、关键,了解学生的知识基础和知识结构;选择合适的教法和学法,善“启”善“导”。
2.打造有效的数学课堂课前,让学生预习。
课始约5分钟。
由于学生课间活动刚结束,思想和情绪还未恢复平静,所以,这段时间教师应安排能够使学生情绪和思想尽快地安静下来、注意力能尽快集中起来的一些活动。
课开始的第6分钟至第20分钟,这一时间内学生精力最充分,注意力最集中,思维最敏捷,是学习掌握新知识的最好时机,这段珍贵时间要充分利用好,探究本节课新知。
课末10分钟,不少学生注意力开始不自觉地转移,有的开始渴望讲话,有的开始搞小动作。
在这段时间里,不宜安排学生听讲,安排能让学生充分动口、动脑、动笔的活动。
3.注重评价,多表扬,少批评。
课堂上,评价学生时应注意多鼓励、多表扬,少批评、少指责,注意的教育的平等与公平,努力寻找学生的闪光点,加以指导和训练,以此逐步培养学生的自信心和学习兴趣。
二、培养良好的学习习惯著名教育家叶圣陶说过:“教育是什么?简单地说,只须一句话,就是培养良好的习惯。
”家吴正宪也曾说:“在教育教学工作中最重要的是什么?就是让学生养成好习惯!”但凡学习成绩好而且稳定的孩子,都是从小培养形成了良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的孩子,往往缺乏良好的学习习惯。
数学教师教学经验交流发言稿(通用5篇)
数学教师教学经验交流发言稿数学教师教学经验交流发言稿(通用5篇)在发展不断提速的社会中,在很多情况下我们需要用到发言稿,发言稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。
你知道发言稿怎样写才规范吗?以下是小编精心整理的数学教师教学经验交流发言稿(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
数学教师教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师:大家好!我是来自楚才学校六年级数学教师,今天很荣幸地能在这里学习各位老师教学经验,我教学经验谈不上,只说一说在工作中的一点感受,也就是数学总复习的策略,希望能与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分,总复习不同于单元复习,对学生来说,知识容量多,跨度大,时间长,所学的知识遗忘率高,对老师来说则感到时间紧,内容多知识综合性强,难以在短时间内取得明显的复习效果,因此这个过程的优化对学生来说尤为重要,在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结,弥补学习过程中的缺漏,使数学知识条理化,系统化,从而掌握各部分知识的重点和关健,使学生学以致用,根据自己教学实践,我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1.充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时,很多学生会发现思想混乱,厌学情绪,出现这种情况原因很多,如学生心理和生理的变化,使得他们思想上有了变化,集中不了精力学习,还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识,不必再听,也有学生认为自己学习基础差,怎么学也赶不上别人,所以得过且过,无心学习针对这些情况,我们老师必须要做好学生的思想工作,明确学习目的,培养学生的兴趣,让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学,引导学生主动参与到讨论,动手操作,实验,大胆尝试等活动,无论学生做得是否正确,都予以肯定,表彰他们学习的主动性,从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2.注重指导学生复习方法,提高复习效率复习前,教师认真钻研教学复习指导说明,让学生明确毕业考试的方向,内容和题型,明确复习内容,指导学生合理分配复习时间,根据学生的实际情况,确定复习进度,让学生心中有谱,克服盲目性,我教学时,首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容,重在复习教材中的重点难点,考点和疑点,方法是教师指导与学生自主复习相结合,学生在复习中查漏补缺,教师注重解疑和检查,然后再用四分之一的时间进行阶段复习,比如数的复习,几何知识的复习等,结合不同的复习内容,确定不同的重点难点,分类整理梳理,强化复习的系统性,选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握,做到梳理、训练拓展有序发展,提高复习效果,最后用四分之一时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
关于数学教学经验交流发言稿(7篇)
关于数学教学经验交流发言稿(7篇)数学教学阅历沟通发言稿1敬重的各位领导、教师:大家好!六年级的数学总复习是对整个小学阶段的学问做系统的归类整理,任务多而繁重。
使得像我这样的缺乏阅历的新教师很是感到头疼,更不用说学生了。
所以,针对学生制定适合的复习规划和策略是特别重要的。
首先要分析学生的学习状态。
在平常的学习中,学生学问把握或技能形成的中期往往消失进步临时停顿甚至倒退的现象,往往教师讲得很辛苦,学生却汲取不进去。
消失这样的问题,我们往往很焦急,批判、增加练习量,往往效果并不好。
既然这是一种客观现象,我们就不应当畏惧这种现象,更不能无视,如何让这种现象在最短时间内过渡这才是我们要做的事情。
我觉得我们应当找到学生的兴趣点,把各学问点串起来,就像把一粒粒珍宝串成项链一样,既提升了珍宝的漂亮,又大大提升欣赏性。
练习的时候应当选择有价值的作业,重复的练习要略去不做,使作业更有层次性。
但是当个别学生在某个学问点卡住时,这些略去的重复的作业就派上了用场,通过练习,多题一解,使他们能顺当通过关卡。
其次要做好学问的归类整理,课本上把总复习分为数的熟悉、数的运算、式与方程、正比例和反比例、空间与图形、统计与概率、综合应用七大板块。
在整理每一块内容的时候,我们不妨像出试卷那样列出该局部学问的细目表,尽量做到不重复,无遗漏。
同时还应当排列题型,使每一个内容的每一种题型都能复习到,学生都能再次稳固。
引导学生渐渐将所学学问分块归类,任何时候都可以系统地调动出来,比方说一提到比,学生立马就能想到比的意义、性质、比值、化简、比例、正比例和反比例、解比例甚至比与除法算式、分数之间的联系与区分。
最终,我们还要分析试卷以及考试题型。
分析试卷,要从试卷中分析得出学生的一般性错误,找出错误的主观和客观上的缘由,从而得以有的放矢、改良复习教学。
还要分析模拟试题和往年的毕业试题,从试卷分析中发觉命题习惯,甚至去猜题。
关键是爱护好学生的自信念,打一场有预备的仗。
数学教师经验交流发言稿6篇
数学教师经验交流发言稿6篇数学教师经验交流发言稿篇1在这次的交流会上,我可谓是收获非凡,不仅有各位数学有名教授的参加,更有不少学校的优秀骨干教师参与其中。
为了记录这次珍贵的交流会,我将自己对这次活动的心得体会记录如下:一、作为教师的感受作为一名数学教师,在和各位同仁的接触中,我感受到了众多不同于自己,甚至比我更加优秀的老师。
作为教师,举手投足间都必能成为学生的榜样。
尽管有做好准备,但是因为没有学生,不知不觉间,我却是有些放松了自己,这实在是让我感到非常的惭愧。
但是反观了其他前辈和同事们,他们有很多出色的地方,对于作为教师的师德和师风方面也都有自己的见解,这让作为老师的我好好的反思了自己,并对自己做出了改进。
二、对于学生方面作为老师不得不说的,就是学生。
因为我们的教学面对学生,无论是怎样的教学,必定都是以学生为优先考虑的事情。
作为数学教师,在备课的时候我对此也深有感受。
面对这个话题,大家都给出了不少优秀的回答,但是归根结底,最重要的还是对于学生要深刻的了解、理解,这样才能更好的计划出最优的“答案”。
三、教学的方法上数学做为一门理科科目,在教学上一直是个需要平衡的难题。
同学们的理解效率不同,导致在教学前需要再三考虑教学的进度。
从各位前辈的讲解中,我们学习了许多关于教学的方式和方法。
听了前辈们的指点,我们都对这样全新的教学方式感到眼前一亮,这就如同在面对一个复杂的题目时找到了一个简洁的解法一样,这种收获感让我们都行风不已。
此外,在此次的交流会上,大家都畅谈了不少的教学方式,让我们在有不少收获的同时,也反思了不少的问题。
四、自我的感受在此次的交流会上,真的让我们所有人都收获非凡,并且在交流中我们还能分享自己的心得和感受,让每个人都沉浸在其中。
这次的收获不仅仅让我今后的工作能够更加的轻松,也同时给我打开了一道全新的大门!我相信在之后,我一定能更好的完成自己的教育工作。
并且,在今后,我还会加强与老师们之间的交流,不断的去进步!数学教师经验交流发言稿篇2尊敬的各位领导、各位老师:大家好!首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会,我们常说:“教学有法,但教无定法”。
数学老师教学经验交流发言稿(精选5篇)
数学老师教学经验交流发言稿数学老师教学经验交流发言稿(精选5篇)在现在的社会生活中,我们总不得不需要用到发言稿,发言稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编为大家收集的数学老师教学经验交流发言稿(精选5篇),欢迎阅读与收藏。
数学老师教学经验交流发言稿1各位老师:下午好!非常感谢高密市教科院给我们提供了这个相互交流和学习的机会,更感谢市教科院领导张波等老师对高密三中数学教学工作的肯定;同时,我也感谢高密三中校领导一直对我们数学组的关心和支持;还有我们高三数学组的各位同仁,正是大家辛勤的劳动和团结一心,让我们在去年的高考中取得了一定的成绩!现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。
不当之处,敬请指正。
一、加强两纲研究,紧扣课本复习,注意新课程与大纲之间的关系备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题;仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势;熟悉高考命题的题型与要求,明确题型分布,知识点的覆盖规律。
让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。
要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上,要在“会、熟、快、准”上下功夫。
通过研析每年高考试题,我们发现源于课本的考题总在100分左右。
那么怎样研究教材,用活教材,用好教材呢?1、钻研教材,追根溯源。
一句“用教材教,而不是教教材”的话不断在重复。
事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变,在教材中早有它的脉络和雏形。
这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠,只要经过老师的发现、打磨、提炼,它们就会变成学生所需要的项链。
2、就地取材,锐意开发。
其实从某种意义上说考查学生的解题能力,也就是考查教师的研题水平。
研题一类是对他人试题的鉴赏,另一类是改题编题。
不懂得鉴赏,教数学就丢失了味道;不学会创新,教数学就失去了活力。
紧扣课本复习问题上,要引导学生做好以下四点:(1)复习每一个专题时,必须联系课本的相应部分。
数学教学经验交流发言稿范文(通用5篇)
数学教学经验交流发言稿数学教学经验交流发言稿范文(通用5篇)在生活中,越来越多人会去使用发言稿,发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定,要求情感真实,尊重观众。
大家知道发言稿怎么写才正确吗?以下是小编为大家收集的数学教学经验交流发言稿范文(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
数学教学经验交流发言稿1各位老师:下午好!非常感谢教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会,也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。
同时,我也非常感谢我们高三数学组的全体老师,正是大家辛勤的劳动和团结一心,让我们在今年的高考中取得了一定的成绩!现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法,不当之处,欢迎指正。
一、仔细研究新课标,了解高考新动向大家都知道新课标对高三备考的参考价值,它是高考的导航灯和牵引线,给我们明确了考试的范畴和重心。
因此当我们在拿到《20xx 年考试大纲》后,备课组进行集体研读,让每名成员对大纲内容至少有整体的把握,然后,将其与20**年的宁夏的考试大纲进行比对,找出其中的差异与变化,同时也借鉴宁夏、海南四年高考题。
实践证明,我们的工作还是取得了一定的成效,或许这也算是一份耕耘,一份收获吧。
二、认真参加各级各类教研活动,把握复习备考方向一年来,我们备课组都认真积极的参加阳泉市组织的教研活动。
能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验,从中获益匪浅!让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。
同时,在校内的科组教研和集体备课中,我们也能积极的进行研讨,发表自己的见解。
内容主要是进行试题研究,尤其是在“山西省第一次适应性考试”后,主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读,希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”,从中筛选、改编试题,给学生进行训练。
通过以上工作,我们不断改进和完善备考工作。
三、认真做好三轮复习的合理规划在高三的复习中,我们主要进行了三轮的复习。
第一轮复习主要是夯实基础,重视基础知识的整合,将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理,有机的串联,构建成知识网络。
初三数学教师经验交流发言稿(通用21篇)
初三数学教师经验交流发言稿(通用21篇)初三数学教师经验交流发言稿 1尊敬的各位领导、各位老师:首先,初中的数学是打基础的学科,学习的都是很基本的知识,比如代数里的函数,一元二次方程的一般解法,到了高中甚至大学都是一直在用的。
再比如几何里的边角关系,一些基本的平面图形的性质,像平行四边形的性质、圆的性质等等,不仅仅在高中的立体几何和解析几何的学习中用的上,到了大学,在空间解析几何里也要间接地用上这些性质。
所以在开始学习数学的时候和学习数学的过程中就意识到这门课对你以后的学习会有很大的益处,带着一个愉快的心情去学习,就会有一个好的开始!有了一个积极的学习态度,接下来就是方法的问题了。
其实,如果肯下功夫,肯钻研,是没有学不会的知识,掌握不了的概念的。
课前的预习很重要,预习后心里就有了底。
这样听课时就好比是一次复习。
关于听课时的状态,我崇拜的`著名的数学教师孙维刚曾经说过这样一段话:“一个概念提出来了,不妨试着自己先给它下定义;一个定理或公式写出来了,自己先试着去证明它;一个例题写出来了,自己先试着分析、解出它。
让思维跑在老师的面前,这样听课,才会体会到思维的乐趣。
”写在这里和大家分享,希望大家能够从中得到一些启示。
数学的学习本身就包含很多的思想和概念,有时候这些思想概念是靠自己感悟获得的,但大多数时候他们是通过和别人的交流中获得的。
试着去和身边的同学、老师交流你的感想,利用各种机会和别人交流。
一定会有收获的!学有余力的同学可以看一些数学竞赛方面教程,开阔一下眼界。
就算是看不太懂也没有关系。
因为通过深层次的学习,你大体可以知道某一个独立的知识点在更高的能力层次上有什么要求。
这样反过来再看课本上的内容的时候,你就会恍然大悟——原来这么简单啊!平时有意识地培养自己对数学的兴趣,当然不能只把知识局限在所学的书本上。
我平时就喜欢读一些小册子,有的是讲数学家的故事的,有的是讲数学上的大发现,也有的是讲数学史上的有趣的故事。
初中数学教师教研交流(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量,促进教师之间的相互学习和交流,我校数学教研组于近日组织了一次教研交流活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的经验分享和教学研讨,共同探讨如何提高初中数学教学效果,为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动内容1. 教学经验分享本次教研活动首先由几位资深教师分享了自己的教学经验。
他们从教学理念、教学方法、教学技巧等方面,详细介绍了自己在教学过程中积累的宝贵经验。
(1)教学理念:教师要关注学生的个体差异,尊重学生的主体地位,以学生为本,培养学生的创新精神和实践能力。
(2)教学方法:运用多种教学方法,如启发式教学、探究式教学、合作学习等,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。
(3)教学技巧:注重课堂氛围的营造,善于运用多媒体教学手段,提高课堂效率;关注学生的反馈,及时调整教学策略。
2. 教学案例研讨接下来,各位教师针对具体的教学案例进行了深入研讨。
他们从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面,分析了案例中的优点和不足,并提出了改进建议。
(1)教学目标:明确教学目标,确保教学内容与目标相一致,提高教学效果。
(2)教学内容:精选教学内容,注重知识的系统性和逻辑性,提高学生的理解能力。
(3)教学过程:合理安排教学环节,注重师生互动,激发学生的学习兴趣。
(4)教学评价:采用多元化的评价方式,关注学生的全面发展。
3. 教学困惑解答在交流过程中,部分教师提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
其他教师纷纷献计献策,共同探讨解决方案。
(1)如何提高学生的学习兴趣?答:教师应关注学生的兴趣点,运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣。
(2)如何处理学生个体差异?答:教师应尊重学生的个体差异,因材施教,关注学生的全面发展。
(3)如何提高课堂效率?答:教师应合理安排教学环节,注重课堂氛围的营造,提高课堂效率。
三、活动总结本次教研交流活动取得了圆满成功。
通过经验分享、案例研讨和教学困惑解答,教师们对初中数学教学有了更深入的认识,为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
数学教研活动经验交流(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师:大家好!今天很荣幸能够在这里与大家分享我在数学教研活动中的几点经验。
自从参加工作以来,我一直积极参与教研活动,通过与同事们的交流与合作,不断丰富自己的教学经验,提高教学质量。
以下是我的一些心得体会,希望能对大家有所启发。
一、明确教研目标,把握教研方向1. 确定教研主题:在开展教研活动前,首先要明确教研主题,围绕主题展开讨论和研究。
主题应具有针对性、实用性和前瞻性,紧密结合教育教学实际。
2. 制定教研计划:根据教研主题,制定详细的教研计划,包括时间安排、研讨内容、参与人员等。
计划要具有可操作性,确保教研活动有序进行。
3. 关注教育教学改革:紧跟教育教学改革步伐,关注国家教育政策、课程标准和教学方法,把握教研方向,提高教研活动的针对性和实效性。
二、丰富教研形式,提高教研效果1. 课堂教学观摩:组织教师进行课堂教学观摩,互相学习、取长补短。
通过观摩,教师可以了解不同教学风格和教学方法,为自身教学提供借鉴。
2. 教学研讨:围绕教学中的重点、难点和热点问题,开展教学研讨。
教师可以结合自身教学实践,提出问题、分享经验、探讨解决方案。
3. 课题研究:鼓励教师开展课题研究,以课题研究为载体,提高教师的教学研究能力。
课题研究要注重理论与实践相结合,关注教育教学实际问题。
4. 教学案例分析:收集、整理优秀教学案例,组织教师进行案例分析。
通过分析,教师可以学习优秀教学经验,提高自身教学水平。
5. 教学技能培训:定期组织教师参加教学技能培训,提高教师的教学基本功。
培训内容可以包括板书设计、多媒体课件制作、课堂管理等。
三、加强团队合作,促进共同成长1. 建立教研团队:组建一支具有丰富教学经验、教学研究能力和创新精神的教研团队。
团队成员要相互尊重、相互支持,共同进步。
2. 开展集体备课:组织教师进行集体备课,共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等。
集体备课可以充分发挥团队优势,提高教学质量。
数学名师经验交流发言稿
大家好!很荣幸能够站在这里,与大家分享我的数学教学经验。
作为一名数学教师,我深知数学教学的重要性和挑战性。
在过去的教学生涯中,我不断摸索、实践,总结出了一些教学经验。
今天,我想借此机会与大家交流一下我的心得体会。
一、热爱数学,激发学生学习兴趣作为一名数学教师,首先要热爱数学,因为只有热爱数学,才能在教学中充满激情。
热爱数学的老师,会对数学产生浓厚的兴趣,从而在课堂上展现自己的热情。
以下是我激发学生学习兴趣的几点做法:1. 精心设计课堂导入。
课堂导入是激发学生学习兴趣的关键环节。
我常常通过生活中的实例、历史故事、游戏等形式导入新课,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 注重课堂互动。
课堂互动可以让学生积极参与到课堂中来,提高学习兴趣。
我鼓励学生提问、回答问题,并与他们进行互动,让他们感受到数学的趣味性。
3. 运用多媒体教学。
多媒体教学可以丰富教学内容,提高课堂效果。
我利用PPT、视频、动画等手段,将抽象的数学知识形象化、具体化,让学生更容易理解和掌握。
4. 开展数学竞赛。
数学竞赛可以激发学生的学习热情,提高他们的数学素养。
我定期组织学生参加各类数学竞赛,鼓励他们挑战自我,追求卓越。
二、关注学生个体差异,实施分层教学每个学生都有自己的特点和优点,因此,在教学中,我们要关注学生个体差异,实施分层教学。
以下是我的一些做法:1. 了解学生。
在教学中,我要了解每个学生的学习情况,包括他们的学习兴趣、学习习惯、学习方法等。
通过与学生交流,我发现他们的优势和不足,从而有针对性地进行教学。
2. 设计分层教学方案。
根据学生的个体差异,我将教学内容分为基础层、提高层和拓展层。
基础层注重基础知识的学习,提高层注重解题技巧的培养,拓展层注重数学思维能力的提升。
3. 采用分层教学策略。
在课堂上,我根据学生的层次,采取不同的教学方法。
对于基础层的学生,我注重基础知识的讲解和巩固;对于提高层的学生,我注重解题技巧的传授和训练;对于拓展层的学生,我注重数学思维能力的培养。
骨干数学教师经验交流发言稿
大家好!今天,我很荣幸能够站在这里,与大家分享我的数学教学经验。
回顾我的从教生涯,已有二十余载,在这段时间里,我始终秉持着对教育事业的热爱,不断探索、实践、总结,逐渐形成了自己的教学风格。
下面,我就从以下几个方面与大家进行交流。
一、热爱教育事业,关爱每一位学生作为一名数学教师,我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
因此,我始终把热爱教育事业放在首位,关心学生的成长,关爱每一位学生。
我认为,教育不仅仅是知识的传授,更是心灵的沟通、人格的塑造。
在日常教学中,我注重与学生的交流,了解他们的需求和困惑,努力做到因材施教。
二、深入研究教材,把握教学方向教材是教师教学的依据,也是学生获取知识的重要来源。
因此,我始终把深入研究教材作为提高教学质量的关键。
在备课时,我会仔细研读教材,把握教材的脉络,明确教学目标,确保教学内容的科学性和合理性。
同时,我会关注教材中的重点、难点,针对不同学生的学习特点,制定相应的教学策略。
三、创新教学方法,提高教学效果传统的教学模式往往以教师讲授为主,学生被动接受。
为了提高教学效果,我不断探索创新教学方法,激发学生的学习兴趣。
以下是我常用的几种教学方法:1. 案例教学法:通过分析实际问题,引导学生运用所学知识解决问题,提高学生的实践能力。
2. 小组合作学习:让学生在小组中共同探讨问题,培养他们的团队协作精神。
3. 互动式教学:鼓励学生提问、回答问题,使课堂氛围活跃,提高学生的参与度。
4. 多媒体教学:利用多媒体技术,将抽象的数学知识形象化、具体化,提高学生的学习兴趣。
四、关注学生心理健康,培养健全人格数学教学不仅仅是知识的传授,更是对学生心理健康和健全人格的培养。
在日常教学中,我会关注学生的心理变化,及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
以下是我关注学生心理健康的一些做法:1. 关注学生的情绪变化,适时给予鼓励和安慰。
2. 引导学生正确面对挫折,培养他们的抗压能力。
3. 培养学生的自信心,鼓励他们勇敢面对挑战。
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数学教师经验交流小学数学教师教学经验交流材料一带着好心情上课。
之所以谈到上课的情绪,是因为本人的脾气比较急,有的时候沉不住气,易于动怒。
特别是年轻的时候,在课堂上看到学生走神、做小动作,打闹等,刚开始还能做到委婉的提醒,如果还不奏效,就会禁不住火冒三丈,把学生一阵狂批,如果赶上心情不好,那脾气就更大了。
等到全班鸦雀无声了,再继续上课,一节课下来,心情糟透了,效果也甭提了。
在咱们二小这几年,自己的孩子也上学了,自己的认识和心态也改变了不少,上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强,特别是今年再带一年级,感觉和以往确实有很大不同,这次的心情特别好,能心平气和的上好每一节课,每天精神焕发地走上讲台,以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容;学生则能聚精会神地聆听教师讲课,开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答问题。
在这种好心情的感染下,看“调皮学生”也是那么顺眼,对“差生”也感亲切。
一堂课下来,自己感觉很享受,学生学的很开心,课堂效果当然也不错。
当然,咱们老师也有喜怒哀乐,比如身体的原因,工作的不顺心,家庭原因等都可以导致情绪不佳,所以我们要学会在课堂上调节好自己的情绪,自己的情绪不佳,就应适时地加以调整,不要让其再继续下去。
如课前发现自己的情绪不佳时,可以采用静静地坐一会儿,转移一下自己的注意力,调整自己的情绪;课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时,要暗示自己,努力控制自己的情绪,也可以稍稍加以停顿,既可稳定情绪又可稳定课堂气氛;也可讲个笑话等加以化解;总之,在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态,才能充分发挥自己的教学水平,也才能保持良好和谐的课堂气氛,才会有教学的高效率、高质量。
我自己总结了一下,有了好的教学情绪,可以提高教学效率,可以促进师生关系的和谐融洽,自己不犯错误,还有益于身体健康,何乐而不为?二上好课,教好书。
教书是咱们的核心工作,谈到这个话题,话题太多,真不知道从哪里说起。
我认为在老师们教学技能相差不大的情况下,之所以教学质量有差别,有一个很重要的原因就是对教材的理解,把握不同导致的。
我们在听课时,常常会发现,同样一个知识点,不同老师讲的知识面的大小和宽窄是不同的,有的老师能由表及里,步步深入,涉及面广,学生的知识面得到扩展,思维得到提升,有的老师却只是点到为止,学生也就止步不前了。
所以备好一堂课非常关键,深思熟虑,反复推敲,既要考虑到知识点的迁移、衔接,难点的突破,也要考虑到学生的学习情况。
比如前几天,我们刚刚学了一节课,整十数的加减法,内容很简单就是学习20+30 30+6 67-4等类型的计算,刚开始备课,觉得教学内容很轻松,学生肯定会,没什么好讲的,多练练就行了,可是静下心来琢磨,问题多了,一20+30学生会做不会说,必须讲清算理,二30+6学生会说了,还要辨析清楚为什么不让6和3相加,67-4为什么不能6-4三只讲还不行,要让学生借助计数器拨珠子,或摆小棒对以上知识点有更形象直观的理解。
这么一想,这节课还真不那么轻松,由于我们准备充分,这节课取得了预期的效果。
只有对各反面有了充分的准备欧和预计,课堂上才能做到游刃有余。
其次在备课上课的过程中,我个人比较喜欢对课本上有限的题目进行改编,比如“一题多解”,还有“一题多变”、“一法多用”、“一图多画”等,借以考察学生的读题能力,灵活解决能力等,为学生提供广阔的思考空间和参与场所,调动全体学生的积极因素,展示他们的思维过程,并通过交流,集中群体的智慧,实现课堂教学的“群英会”、“大合唱”。
对于课本或乐园上的典型题目,我喜欢拿出一个,用一节课的时间全面进行扩展,把能涉及的知识点或解题方法数学思想进行全面渗透,对于此类课特别是优秀的学生特别喜欢。
对于课本和乐园上的同类题目,我的处理方法是哪出最有代表性的一个讲透,其他题目就不再进行重点讲解了,这种方法,比较省时,但不影响教学效果。
教数学就是教方法,教思想。
授之以鱼,不如授之以渔,掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙。
比如数学讲究转化,所以在讲课过程中我很注重这个数学思想的渗透。
转化可以把生疏的题目转化成熟悉的题目;把繁难的题目转化成简单的题目;把抽象的题目转化为具体的题目;它能分散难点,化繁为简,有迎刃而解的妙处。
简单的说就是化“新”为“旧” 、化“整”为“零”、化“难”为“易”、化“隐”为“显”在新知识的讲授过程中,我们都要抓住每个新旧知识的契合点,让学生体会到转化的妙处,从而促使学生在解决问题时自觉自愿的尝试运用转化的思想。
我们学校提倡老师们教学后进行总结反思,以便于更好的促进教学。
我认为在数学课堂上也应该提倡学生及时总结,及时反思,当学习进行到一定程度时,就引导学生适时总结,进行不完全归纳,形成结论性的语言,这对于加深学生理解、巩固当堂所学知识、掌握规律和启迪学生积极思维,有着十分重要的作用,同时也能有效的提高学生归纳总结的能力和语言表达能力,更有助于提高学习效率。
三培养学生好的学习习惯。
听、说、读、写、思都是我们比较关注的方面,下面我就培养听的习惯简单谈一下自己的做法。
在数学课堂上听讲至关重要。
我给学生说,只要你在课堂上做到认真听讲了,家庭作业不做都不会影响你的成绩。
从开学的第一节课起,我就对学生说,一要认真听老师要求和讲课,每个知识点、每个要求老师只说一遍,不会重复。
二是学会听同学们发言,小孩子年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言,别人一说就接话,如果让他来说其实他说得还不如别人。
这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的,我常常要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听,边听边思考:同学回答得对不对?如果不对错在什么地方,如果让自己回答该怎样说好。
若需要补充或有不同的看法再举手,经允许再站起来发表自己的不同看法。
并且明确规定举手发言的意思是:举手经允许方可发言。
对于那些认真听取别人的发言并积极质疑或提出不同意见的学生,大张旗鼓的表扬。
当讲到关键时,我会放慢语速,先提醒学生集中注意力,再讲解。
四多参与集体备课,与同事多交流三人行,必有我师。
我们处于一个集体环境,对于自己的专业成长是非常有益的。
我们教研组有一个好习惯,除了集体备课、听课、评课等交流方式外,平时课间、课前时常进行简短的交流,比如说课间,老师讨论“这个地方你会怎么处理?”“这个地方我是怎么处理的感觉效果不好,你怎么处理的?” ,提出自己在教学中的疑惑,大家互相探讨,集思广益,这对我的教学也是很有促进作用的。
特别提倡年轻的教师多参与讨论,时间长了,自然受益匪浅。
以上是我的一些粗浅的体会,请大家多指教。
谢谢大家!第二篇:数学教师教学经验交流发言稿数学教师教学经验交流发言稿——做一个学生喜欢的数学教师各位领导、各位同仁:大家好!能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台,数学教师教学经验交流发言稿。
借此机会,我就个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。
老师们,我们经常看到,名教师们上大型公开课前都有一套路,不是和学生谈话、提问,就是和学生一起做游戏啊等等,为什么要这样啊?说穿了,那就是和学生套近乎,拉关系,我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理,让学生从容、自信,从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。
其实,可不能小看这个环节,如果引导的好,学生一下被这个老师吸引,从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。
要做一个学生喜欢的数学老师,也真的不是一件容易的事情。
我们需要学习、积累和积淀,在专业水平和理论素养上提升自己。
如果把教育比作大海,那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行,有的教师可能会一帆风顺,而有的教师可能会遇上大风大浪,教师的成长,环境固然很重要,但是良好的心态和积极的作为尤为重要。
有这样一个故事,也许大家都知道,有位秀才第三次进京赶考,住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了二个梦,第一个梦是梦到自己在墙上种白菜,第二个梦是下雨天,他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。
算命的一听,连拍大腿说:“你还是回家吧。
你想想,高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?秀才一听,心灰意冷,回店收拾包袱准备回家。
店老板非常奇怪,问:“不是明天才考试吗,今天你怎么就回乡了?”秀才如此这般说了一番,店老板乐了:“哟,我也会解梦的。
我倒觉得,你这次一定要留下来。
你想想,墙上种菜不是高种吗?戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗?秀才一听,更有道理,于是精神振奋地参加考试,居然中了个探花。
所以说:积极的心态创造人生,消极的心态摧毁人生。
那么,我们到底怎样做,才能成为一个学生喜欢的数学老师呢?一、首先,让学生喜欢你这个人1、给学生的初次印象特别重要。
还记得5年前,我新接了一个班级,这个班的孩子聪明、活跃,数学基础不错,但综合思维欠佳。
开学的第一节课,我首先给大家介绍:我是赵老师,你们新的数学老师,我能给大家带来阳光,让你们感受到温暖,从此你们变得更加智慧,信不信?一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我,顿了下,我说,我给大家提个问题:请你们猜一猜,赵老师今年多大了?一下子学生活跃了,小手一个接一个,至今我都记得当时的情景。
有的说:30了,有的说34了,我趁势问他们怎么猜到的,于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法,其实我真正的年龄并不重要,重要的是学生知道数学在生活中的用处,并知道用数学的方法来解决问题。
于是,我引导孩子们明白学数学的作用,以及能学好数学的方法,特别是思考的重要性。
2、善待孩子的错误,等待他的成长我这里说的错误是指孩子的不足,缺点,也包括作业中的错误,而我对他们的包容,等待,赏识,确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。
我教过这样一个学生,他是我们一个同事的儿子,数学成绩中等,每次考试就在80来分。
他妈妈是班主任,我一到这个班,他妈妈就说,赵老师,只要你把我儿子的数学补起来,我一定好好请你,还怎么怎么的。
我当时就笑了,我说,只要你请我,那好说。
我分析了这个孩子的情况,我就想试一下我一直想用而没用过的办法。
上课的时候,这个孩子习惯还好,听讲也专心,我时不时让他回答一下简单的问题,顺势表扬他。
第一次的作业,全班40多个人,全对的就有一半,可是他,竟然错了三道。
要知道,我有个习惯,每次的课堂作业,我会让学生独立做,而每次全对的我会在全班读名字表扬,并在作业星级榜上加星一颗。
该怎么办?我把他单独叫到办公室,先教他把错改了,然后试探的问他,想不想作业是全对的,想不想老师在全班表扬你?他低下了头,我明白,孩子很自责,我就说,老师知道你是很棒的,你能把题做的全对,只是今天检查的不仔细,是吗?孩子点了点头。
我说,这样行不行,我给你三次机会,你到老师这改错,是我们的秘密,可别告诉别人,我在课堂上依然表扬你,怎么样?孩子的眼睛一下亮起来,真的啊?真的,我就这样做了,但我发现,我表扬他之后,课堂上他更认真了,作业也能做完后反复检查,第二次、第三次错的分别是2道、1道。